北师大版三年级上册数学《练习四》
周长。
2、多边形的周长，一般的方法是计算各边 （长度的总和 ）。
宽
长 边长 长方形的周长=（长+宽）×2
长方形的长=周长÷2—宽 长方形的宽=周长÷2—长
正方形的周长= 边长×4 正方形边长=周长÷4
北师大版 三年级上册 第五单元 周长
1.蚂蚁沿图形的边线走一圈，请将它们走的路线描出来。
(2) 12÷2＝6（米） 6×4＝24（米）
(3) 24×4＝96（米） 4个小正方形的周长总和是 大正方形周长的2倍。
增加了4条12米长的边
9.做一做，填一填。 用16根同样长的小棒摆出 不同的长方形，能摆出几 种？它们的长和宽分别是 几根小棒的长度？同桌两 人合作完成。
长有几根小棒 宽有几根小棒
7根 1根
6根 2根
5根 3根
4根 4根
正方形 特殊的长方形
（长＋宽）×2＝长方形的周长
8根
16根
边长 周长
7厘米
14分米
60米 20分米 42厘米
28厘米 56分米
6.看一看，算一算正方形的边长是多少厘米。
48÷4＝ 12（厘米）
7. 一块长方形菜地长4米，宽 1米，一面是墙，围成这块 菜地的篱笆长多少米？
1米 4米
1米
4＋1＋1＝ 6（米） 4＋1×2＝6（米） 答：围成这块菜地的篱笆长6米。
8.(1) 求出大正方形的周长。 (2) 把这个大正方形分成4个相同的小正 方形，画一画，并求出小正方形的 周长。
(3) 4个小正方形的周长总和与大正方形 的周长有什么关系？你能解释其中的 6米 道理吗？ 小正方形的边长是多少米？
(1) 12×4＝48（米）
(2) 12÷2＝6（米） 6×4＝24（米）
(3) 24×4＝96（米） 周长是大正方形的2倍。
8.(1) 求出大正方形的周长。 (2) 把这个大正方形分成4个相同的小正 方形，画一画，并求出小正方形的 周长。
(3) 4个小正方形的周长总和与大正方形 的周长有什么关系？你能解释其中的 6米 道理吗？ 小正方形的边长是多少米？
(1) 12×4＝48（米）
2.周长是多少？实际量一量。
3.右边两个算式分别求的是哪个图形的周长？说一说。
4.计算各图形的周长。
三角形 15＋17＋21＝53（毫米）
梯形 12＋11＋15＋20＝58（厘米） 梯形 （25＋18）×2＝86（厘米）
Hale Waihona Puke 5.计算图形的周长。 长方形 正方形
长 宽 周长
20米 10米
6分米 15厘米 4分米 6厘米
三年级上册数学教案-练习四-北师大版
三年级上册数学教案练习四北师大版一、教学目标1. 让学生理解乘除法的意义和运用，掌握表内乘除法的计算方法。
2. 培养学生运用乘除法解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 练习四的相关内容：表内乘除法、解决问题。
2. 结合生活实例，让学生了解乘除法在生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：表内乘除法的计算方法，解决问题。
2. 教学难点：理解乘除法的意义，熟练运用乘除法解决问题。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过提问的方式引导学生回顾乘除法的相关知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课：讲解表内乘除法的计算方法，并通过实例让学生了解乘除法在生活中的应用。
3. 练习：让学生独立完成练习四的相关题目，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 讲评：针对学生的练习情况，进行讲解和评析，强调重点和难点。
六、板书设计1. 板书三年级上册数学教案练习四北师大版2. 板书内容：乘除法的意义、计算方法、应用实例。
七、作业设计1. 完成练习四的相关题目。
2. 结合生活实例，运用乘除法解决问题。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，了解他们对乘除法的掌握程度。
2. 针对学生的掌握情况，及时调整教学策略，确保教学效果。
3. 在课后作业中，注重培养学生的实际运用能力，提高他们的数学素养。
1. 导入：教师可以通过提问的方式引导学生回顾乘除法的相关知识，例如：“同学们，我们已经学过乘除法了，那么谁能告诉我，乘法和除法有什么不同？”通过这种方式，可以激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课：在新课的讲解中，教师应详细讲解表内乘除法的计算方法。
对于乘法，可以强调乘数与被乘数的关系，以及乘法口诀的记忆；对于除法，可以强调被除数、除数和商的关系，以及除法的运算规则。
教师还可以通过实例让学生了解乘除法在生活中的应用，例如：“同学们，如果我们要把12个苹果平均分给3个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果呢？”通过这种方式，可以让学生更好地理解乘除法的意义。
北师大版数学三年级上册《练习四》教案
练习四。
(教材第50~51页)1.熟练掌握三角形、平行四边形、长方形、正方形等图形周长的计算方法。
2.能运用长方形、正方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题,感受数学知识在日常生活中的应用。
重点:熟练掌握三角形、平行四边形、长方形、正方形等图形周长的计算方法。
难点:能运用长方形、正方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题。
课件。
师:同学们,第五单元“周长”的学习到这就要结束了,关于这部分内容,你学会了什么?还有什么疑问吗?跟大家说一说。
学生可能会说:•知道了周长的含义:封闭图形一周的长度。
•能测量并计算多边形的周长:几边形就是几条边长度的和。
•知道了长方形周长的计算方法,比较常用的长方形周长的计算公式:长方形的周长=(长+宽)×2;能运用长方形周长的计算方法解决生活中的实际问题。
•知道了正方形周长的计算方法:正方形的周长=边长×4,并能运用正方形的周长解决生活中的实际问题。
……师:这些知识,你是真的掌握了吗?下面的问题你能解决吗?【设计意图:引导学生进行阶段性复习,回忆所学知识点,帮助学生构建知识网络,培养学生进行自主复习的能力。
】师:你能把边长是12米的大正方形平均分成4个相同的小正方形吗?自己试着画一画,并计算每个小正方形的周长。
学生尝试自己画图并计算,教师巡视了解情况。
师:把你的画法展示给大家看一看,说一说你是怎样计算的。
生:要把大正方形平均分成4个小正方形,就是把大正方形横着平均分成两份,竖着平均分成两份,这样就平均分成了4个小正方形,每个小正方形的边长是12÷2=6(米),周长就是6×4=24(米)。
师:4个小正方形的周长总和与大正方形的周长有什么关系?你能解释其中的道理吗?在小组里讨论一下。
学生进行小组讨论交流,教师巡视了解情况。
组织学生汇报交流:•要研究4个小正方形周长的总和与大正方形周长的关系,我们可以通过画图观察,如下图所示。
大正方形被分成4个相同的小正方形后,多出了4条与大正方形边长相等的边,这样在计算小正方形周长的总和时,就比大正方形的周长多出了4条边的长度,即小正方形周长的总和是大正方形边长的8倍。
北师大版三年级上册数学练习四 教案
2021——2022学年度第一学期北师大版三年级数学教案练习四。
(教材第50~51页)1.熟练掌握三角形、平行四边形、长方形、正方形等图形周长的计算方法。
2.能运用长方形、正方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题,感受数学知识在日常生活中的应用。
重点:熟练掌握三角形、平行四边形、长方形、正方形等图形周长的计算方法。
难点:能运用长方形、正方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题。
课件。
师:同学们,第五单元“周长”的学习到这就要结束了,关于这部分内容,你学会了什么?还有什么疑问吗?跟大家说一说。
学生可能会说:•知道了周长的含义:封闭图形一周的长度。
•能测量并计算多边形的周长:几边形就是几条边长度的和。
•知道了长方形周长的计算方法,比较常用的长方形周长的计算公式:长方形的周长=(长+宽)×2;能运用长方形周长的计算方法解决生活中的实际问题。
•知道了正方形周长的计算方法:正方形的周长=边长×4,并能运用正方形的周长解决生活中的实际问题。
……师:这些知识,你是真的掌握了吗?下面的问题你能解决吗?【设计意图:引导学生进行阶段性复习,回忆所学知识点,帮助学生构建知识网络,培养学生进行自主复习的能力。
】师:你能把边长是12米的大正方形平均分成4个相同的小正方形吗?自己试着画一画,并计算每个小正方形的周长。
学生尝试自己画图并计算,教师巡视了解情况。
师:把你的画法展示给大家看一看,说一说你是怎样计算的。
生:要把大正方形平均分成4个小正方形,就是把大正方形横着平均分成两份,竖着平均分成两份,这样就平均分成了4个小正方形,每个小正方形的边长是12÷2=6(米),周长就是6×4=24(米)。
师:4个小正方形的周长总和与大正方形的周长有什么关系?你能解释其中的道理吗?在小组里讨论一下。
学生进行小组讨论交流,教师巡视了解情况。
组织学生汇报交流:•要研究4个小正方形周长的总和与大正方形周长的关系,我们可以通过画图观察,如下图所示。
北师大版数学三年级上册《练习四》说课稿1
北师大版数学三年级上册《练习四》说课稿1一. 教材分析北师大版数学三年级上册《练习四》是一份针对三年级学生的数学练习题，旨在巩固和提高学生在之前学习中掌握的知识点。
本练习题涵盖了分数的加减法运算、几何图形的认识、时间和日期、以及简单的概率统计等数学知识点。
这些知识点都是小学数学教育中非常重要的内容，能够帮助学生建立扎实的数学基础。
二. 学情分析在教学之前，我首先对学生的学习情况进行分析。
三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于分数的加减法运算、几何图形的认识等知识点有了一定的了解。
但是，学生在时间和日期的认识上可能还存在一些困难，对于概率统计的知识点可能较为陌生。
因此，在教学过程中，我需要针对学生的实际情况进行有针对性的教学。
三. 说教学目标本节课的教学目标有三个：1.让学生掌握分数的加减法运算方法，能够正确计算分数的加减法题目。
2.让学生认识和理解几何图形的性质，能够正确识别和分类几何图形。
3.让学生掌握时间和日期的认识方法，能够正确读写时间和日期。
四. 说教学重难点本节课的重难点有三个：1.分数的加减法运算，特别是不同分母分数的加减法运算。
2.几何图形的认识，特别是对于一些特殊图形的识别和分类。
3.时间和日期的认识，特别是对于不同时间单位和日期格式的理解。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、引导发现法、实践操作法和小组合作法等教学方法。
1.讲授法：用于讲解分数的加减法运算方法、几何图形的性质、时间和日期的认识等知识点。
2.引导发现法：通过提问和引导，让学生自主发现和总结分数的加减法运算规律、几何图形的分类方法等。
3.实践操作法：让学生通过实际操作，加深对分数加减法运算、几何图形识别和时间日期认识的理解。
4.小组合作法：让学生分组进行讨论和实践，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的数学故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解分数的加减法运算方法，通过示例让学生理解和掌握计算方法。
北师大版数学三年级上册《练习四》教学设计1
北师大版数学三年级上册《练习四》教学设计1一. 教材分析《练习四》是北师大版数学三年级上册的一章练习题，主要目的是巩固学生在之前学过的数学知识，提高他们的数学应用能力。
本章内容主要包括分数的比较、位置的相对性、时间和货币单位的学习。
这些内容都是学生在之前的学习中接触过的，通过本章的练习，可以加深学生对这些知识的理解和应用。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够理解和运用基本的数学概念，能够进行简单的数学运算。
但是，他们的逻辑思维能力和问题解决能力还在发展中，需要通过大量的练习来提高。
此外，学生的学习兴趣和学习习惯也会影响他们的学习效果。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练掌握分数的比较、位置的相对性、时间和货币单位的知识，并能够灵活运用。
2.过程与方法：学生能够通过自主学习、合作交流的方式，提高自己的数学思维能力和问题解决能力。
3.情感态度与价值观：学生能够对数学产生兴趣，培养积极的学习态度和良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解和运用分数的比较、位置的相对性、时间和货币单位的知识。
2.教学难点：学生能够解决实际问题，灵活运用所学的数学知识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中理解和运用数学知识。
2.合作学习法：通过小组合作，让学生互相交流、互相学习，提高自己的数学能力。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题，让学生通过自主学习，解决问题。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要熟悉教材内容，了解学生的学习情况，准备相关的教学资源和教具。
2.学生准备：学生需要预习教材内容，准备好相关的学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引出本节课的学习内容。
例如，可以通过一个故事情节，让学生思考时间和货币单位的问题。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，向学生呈现本节课的主要知识点。
例如，可以通过讲解一个分数的比较问题，让学生理解和掌握分数的比较方法。
三年级上册数学课件练习四北师大版共13张PPT
☺长方形周长＝（长+宽）×2 ☺长方形周长＝长×2+宽×2 ☺长方形周长＝长+宽+长+宽 ☺长方形面积＝长×宽 ☺正方形周长＝边长× 4 ☺正方形面积＝边长×边长
☺ 1米＝10分米 ☺ 1分米＝10厘米 ☺ 1米＝100厘米 ☺ 1平方米＝100平方分米 ☺ 1平方分米＝100平方厘米 ☺ 1平方米＝10000平方厘米
第三关：我会算
第四关；拼一拼
☺ 合作要求 ☺ 1、小组合作拼一拼。 ☺ 2、把拼出的图形画出来。 ☺ 3、分别算出它们的周长和面积。
轻 松一刻
☺七 天 七 夜 （猜一数学名词）
☺一 加 一 （猜 一加 4 加 4 （猜 一 水 果）
第五关：我会填
练 习 四
大庆市澳龙学校 林丽辉
第一关：看 谁 做 得 快 用红色描出图形的边线，用蓝色涂出图形的面
第二关：开火车
☺小明大拇指指甲的面积大约是1（平方厘米） ☺练习本封面的面积大约是3（平方分米） ☺一把直尺的面积约是40（平方厘米） ☺700平方分米＝（ 70000 ）平方厘米 ☺（ 3000 ）平方厘米＝ 30 平方分米 ☺一张邮票的面积约6（ 平方厘米） ☺单人床的面积约2 （平方米） ☺150厘米＝（15 ）分米 ☺（720）米＝7200分米
三年级上册数学教案-练习四-北师大版
三年级上册数学教案练习四北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级上册数学的练习四。
这部分内容主要涉及两位数乘一位数的计算方法。
我们将通过具体的例题和练习来加深对这个计算方法的理解和掌握。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握两位数乘一位数的计算方法，并能够灵活运用这个方法来解决实际问题。
同时，我也希望学生们能够培养出细心、耐心和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是两位数乘一位数的计算方法，而难点则是如何引导学生理解和掌握这个计算方法的本质。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂讲解和练习，我已经准备好了黑板、粉笔以及一些练习纸和计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际问题来引入今天的课程。
"假设我们要买3个25元的玩具，我们需要支付多少钱呢？"让学生们尝试解答这个问题，以此来引出两位数乘一位数的概念。
2. 例题讲解：然后我会展示一个具体的例题，比如23乘以4。
我会逐步解释和演示如何进行计算，从个位开始，先计算3乘以4等于12，写下2，进位1。
然后计算2乘以4加上进位的1等于9，写下9。
将这两个结果连起来，得到92。
通过这个例题，学生们可以清晰地理解两位数乘一位数的计算方法。
3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些类似的练习题，让学生们亲自动手计算。
比如25乘以6，38乘以7等。
我会鼓励学生们互相交流和讨论，共同解决问题。
4. 板书设计：在黑板上，我会将例题的计算过程详细展示出来，包括每一步的计算和进位。
这样学生们可以更加直观地看到计算的整个过程。
5. 作业设计：今天的作业我会布置一些两位数乘一位数的计算题目，比如47乘以5，28乘以8等。
同时，我还会让学生们尝试解决一些实际问题，比如"如果我买了4个32元的书，我需要支付多少钱？"六、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对两位数乘一位数的计算方法已经有了基本的掌握。
(2023秋)北师大版三年级数学上册《练习四》PPT课件
练习四
复习旧知
周长就是一个封闭图形一周的长度。 画出下列图形的周长。
画出下面图形的周长。
练习
多边形周长的计算方法：
就是把所有围成多边形的 线段长度相加，是几边形就是 几条边的长度相加。
计算各图形的周长。
17毫米 11厘米
17＋21＋15＝53（毫米）
20厘米
12＋20＋15＋11＝58（厘米）
12 米
12 米
（2）把这个大正方形分成 4 个相 同的小正方形，画一画，并 求出每个小正方形的周长。
每个小正方形的边长是 6 米
6 ×4和与 大正方形的周长有什么关系？ 你能解释其中的道理吗？
4 个小正方形的周长总和是 24×4＝96（米）， 是大正方形周长的 2 倍。
分析：观察图可以看到这个篱笆长的一 面靠墙，所以篱笆长为一长两宽。 1×2＋4＝6（米）
答：围成这块菜地的篱笆长6米。
巩固练习
1.周长是多少?实际量一量。
提示:先用直尺测量各图形各边的长度,再根据 周长的计算方法算出各图形的周长。
2.右边两个算式分别求的是哪个图形的周长?说一说。
3.看一看，算一算正方形的边长是多少厘米。 48÷4=12(厘米)
25 厘米
15＋21＋17＝53（毫米） （18＋25）×2＝86（厘米） 12＋11＋15＋20＝58（厘米）
5. 计算图形的周长。
长方形
长 宽 周长
20 米 10 米 60 米
6 分米 4 分米 20 分米
15 厘米 6 厘米 42 厘米
正方形
边长 周长
7 厘米 28 厘米
14 分米 56 分米
分析：3米的一面靠墙，所以篱笆长为一 宽两长。 6×2＋3＝15（米）
北师大版数学三年级上册《练习四》教学设计2
北师大版数学三年级上册《练习四》教学设计2一. 教材分析北师大版数学三年级上册《练习四》主要包括了分数的比较大小、分数的加减法运算以及分数的乘除法运算。
通过这部分的学习，学生能够掌握分数的基本运算规则，提高他们的数学运算能力。
本节课的教学内容是分数的加减法运算，这是学生进一步学习分数乘除法运算的基础。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的分数概念，对分数的加减法运算有了初步的认识。
但在实际操作中，部分学生可能会对分数的通分、约分等操作感到困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习困惑，引导学生掌握分数加减法运算的技巧。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解分数加减法的运算规则，掌握通分、约分的方法，并能熟练地进行分数的加减法运算。
2.过程与方法：通过实例讲解、小组讨论等方式，让学生在实际操作中学会分数加减法的运算方法。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，使他们能够积极主动地参与数学学习，体验成功的喜悦。
四. 教学重难点1.重点：分数加减法的运算规则，通分、约分的方法。
2.难点：分数加减法在实际应用中的运算技巧。
五. 教学方法1.实例讲解：通过具体的例子，让学生了解分数加减法的运算规则。
2.小组讨论：学生分组讨论，共同探讨分数加减法的运算方法，提高他们的合作能力。
3.练习巩固：让学生通过大量的练习，熟练掌握分数加减法的运算技巧。
六. 教学准备1.教学PPT：制作精美的教学PPT，展示分数加减法的运算规则及实例。
2.练习题：准备一份具有针对性的练习题，用于巩固学生的学习成果。
3.教学工具：黑板、粉笔、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的实例，如“1/4加上2/4等于多少？”引发学生对分数加减法的思考，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解分数加减法的运算规则，并通过PPT展示具体的例子，让学生了解并掌握运算方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导。
北师大版小学三年级数学上册教案第五单元《练习四》第一课时教学设计
第五单元《练习四》第一课时教学设计学习目标1.结合具体图形，通过观察、操作、比较、归纳等学习活动，理解周长的含义，初步建立周长的概念。
2.掌握长方形、正方形和其他多边形周长的计算方法，并能正确计算。
学习重点掌握并且正确计算长方形、正方形和其他多边形周长。
学习难点结合具体图形，通过观察、操作、比较、归纳等学习活动，理解周长的含义，初步建立周长的概念。
学习流程一、导入：1.用自己的语言叙述什么是周长。
2.长方形、正方形的周长的计算方法是什么？设计意图：让学生回忆周长的概念和长方形、正方形的计算方法，为完成下面的练习做铺垫。
二、学程：第一学程：主问题：体会、理解周长的实际含义，理解周长的特点和测量周长的方法。
1.学生完成1、2 、4题。
2.小组交流，交流自己的是如何完成的。
3.全班交流，每小组一人。
设计意图：通过观察、操作等学习活动进一步理解周长的含义、特点和测量周长的方法。
第二学程：主问题：通过观察、计算进一步理解周长的计算方法。
1.学生自主完成3、5题。
2.同伴说一说自己是怎样做的。
3.再全班交流3、5题。
设计意图：再观察、选择和计算的过程中，进一步理解周长的计算方法。
三、总结：通过这节课的学习，我们进一步理解周长的含义和长方形、正方形的计算方法。
四、作业设计：1.一个长方形的宽是4厘米，长是宽的3倍。
这个长方形的长是多少厘米?周长是多少厘米?2.农场准备用100米长的篱笆来围一块长方形地，这块地长30米，宽25米。
问篱笆够不够用，还差多少米?3.一根铁丝正好围成一个长5米宽3米的长方形，如果用它围成一个正方形，正方形的边长是多少米？。