九年级物理：杠杆
苏科版九年级物理上册课件11.1杠杆 (共24张PPT)
腐 败 工 作 力 度,局党 委把这 项工作 纳入到 主 要 工 作 议 事 日程,并 将党风 廉政建 设和反 腐败工 作同煤 炭经济 发展 和 行 政 工 作 同部署 、同检 查、同 落实、 同考核 。归纳 起来,突 出重
活动三：验：探究杠杆平衡条件
• 实验注意事项： • 1、在实验前要通过调节杠杆两端的平衡螺母，
使杠杆水平平衡。 • 2、挂钩码后，不能再动平衡螺母。 • 3、读数时，杠杆仍要求是处于水平平衡状态，
以便直接读出力臂的长度。
提问：
步骤1，为什么调节杠杆两端的螺母使杠杆在水平位 置平衡？ 答:在做“研究杠杆的平衡条件”的实验时，杠杆有一
L1 O
F1
F3 F2
力臂的两种表示方法：大括号和箭头
人体内的杠杆
点一下头或抬一下头是靠杠杆的 作用(如图)，杠杆的支点在脊柱之顶， 支点前后各有肌肉，头颅的重量是阻 力。支点前后的肌肉配合起来，有的 收缩有的拉长，就形成低头仰头动作， 从图中可以看出来低头比仰头要省力。
人体内的杠杆
当曲肘把重物举起来的时候， 手臂也是一个杠杆(如图)。肘关 节是支点，支点左右都有肌肉。 这是一种费力杠杆，举起一份的 重量，肌肉要化费6倍以上的力气， 虽然费力，但是可以省距离。
O 答案：80N
BA
例题3：如图，杠杆上标有刻度，GB=5 N，GA＝8 N， 杠杆水平平衡时，A物体对杠杆的拉力是多少牛顿？ 此时A物体受到地面对它的支持力为多少？
A
B
答案：A物体对杠杆的拉力是6.25N；此时A物体 受到地面对它的支持力为1.75N
教学课件
初三物理杠杆练习题及答案
初三物理杠杆练习题及答案1. 第一题某物体放置在杠杆中的位置如下图所示，物体A的质量为150g，物体B的质量为300g，杠杆的长度为20cm。
求物体A和物体B的平衡位置。
解答:根据杠杆定律：物体A ×杠杆A = 物体B ×杠杆B(0.15kg ×杠杆A) = (0.3kg ×杠杆B)0.15 ×杠杆A = 0.3 × (20 - 杠杆A)0.15 ×杠杆A = 6 - 0.3 ×杠杆A0.45 ×杠杆A = 6杠杆A = 13.33cm所以，物体A和物体B的平衡位置在杠杆左侧13.33cm的位置。
2. 第二题一根杠杆的长度为30cm，杠杆两端分别放置了质量为200g和400g 的物体，物体B位于杠杆左端，物体A位于杠杆右端，使杠杆保持平衡，求物体A到杠杆左端的距离。
解答:根据杠杆定律：物体A ×杠杆A = 物体B ×杠杆B(0.2kg ×杠杆A) = (0.4kg ×杠杆B)0.2 ×杠杆A = 0.4 × (30 - 杠杆A)0.2 ×杠杆A = 12 - 0.4 ×杠杆A0.6 ×杠杆A = 12杠杆A = 20cm所以，物体A到杠杆左端的距离为20cm。
3. 第三题一个杠杆两端的物体分别为一个质量为0.2kg的物体A和一个质量为0.3kg的物体B，物体A位于杠杆右端，物体B位于杠杆左端，杠杆的长度为40cm。
求物体A和物体B之间的距离。
解答:根据杠杆定律：物体A ×杠杆A = 物体B ×杠杆B(0.2kg ×杠杆A) = (0.3kg ×杠杆B)0.2 ×杠杆A = 0.3 × (40 - 杠杆A)0.2 ×杠杆A = 12 - 0.3 ×杠杆A0.5 ×杠杆A = 12杠杆A = 24cm所以，物体A和物体B之间的距离为24cm。
精选初中物理杠杆教案(优秀4篇)
精选初中物理杠杆教案（优秀4篇）杠杆教学设计教案篇一【教材分析】人民教育出版社九年级物理第十三章的内容是力和机械。
第四节“杠杆”具有以下特点：一是实用性，杠杆在生产、生活中的应用非常广泛，它源于生活，服务社会，充分体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”这一理念。
二是探究性，杠杆平衡条件要求学生在老师的引导下，通过小组合作探究得出f1×l1＝f2×l2这一结论。
三是基础性，这一节是学习滑轮和其他机械以及机械效率的重要基础。
本节内容设计如下。
【教学目标】一、知识与技能1、认识杠杆，知道杠杆的几个概念，会确认并画出力臂；2、知道杠杆平衡条件；3、了解杠杆的一些应用。
二、过程与方法1、通过观察和实验，了解杠杆中的几个概念。
2、经历探究杠杆平衡条件的过程，进一步学会提出问题，分析归纳实验数据。
三、情感、态度与价值观1、关心社会生产、生活，保持对自然现象的好奇心，并乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
2、逐步建立辩证唯物主义的世界观。
【教学重难点】重点：引导学生通过探究得出杠杆平衡条件。
难点：1、通过实验，理解力臂概念。
2、杠杆平衡条件的运用。
【实验器材及教学媒体的选择与使用】铁架台，木棍，砖块，绳子，弹簧测力计，钩码，杠杆原理演示器（教材图13.4－5），三角板，多媒体设备等。
【教学过程】一、创设情景，引入新课1、用古埃及人搬运巨石修建金字塔的故事导入；2、出示砖块、铁架台、木棍、细绳等，请同学上台模拟古埃及人搬运巨石修建金字塔的情景，调动学生激情。
二、认识杠杆用同学上台模拟古埃及人搬运巨石的实物，介绍支点o、动力f1、动力臂l1、阻力f2、阻力臂l2（如下图）。
三、探究：杠杆平衡条件1、用上图实物，演示并讲解什么叫杠杆平衡。
2、提出问题：如果将支点右移，观察l1、l2如何变化？f1又会如何变化？反之，又会怎样变化呢？（学生凭经验应该说能回答正确）。
3、探究：杠杆平衡条件（1）参照教材图13.4－5，引导学生思考：为什么要使杠杆在水平位置平衡？（2）为什么要改变几次钩码重和位置（f1、f2以及l1、l2）？（3）分组合作探究，教师巡回指导。
初中物理杠杆知识点汇总
初中物理杠杆知识点汇总
1、一根硬棒，在力的作用下能绕着固定点转动，这根硬棒就是杠杆。
支点——杠杆绕着转动的点；动力——使杠杆转动的力；阻力——阻碍杠杆转动的力；动力臂——从支点到动力作用线的距离；阻力臂——从支点到阻力作用线的距离。
当杠杆在动力和阻力作用下静止时，我们就说杠杆平衡了。
2、杠杆的平衡条件：动力×动力臂=阻力×阻力臂或F1L1=F2L2
3、杠杆的应用
省力杠杆：L1＞L2F1＜F2省力费距离；
费力杠杆：L1＜L2F1＞F2费力省距离；
等臂杠杆：L1= L2F1= F2不省力、不省距离，能改变力的方向。
等臂杠杆的具体应用：天平。
许多称质量的秤，如杆秤、案秤，都是根据杠杆原理制成的。
九年级上册杠杆知识点
九年级上册杠杆知识点杠杆知识点杠杆是物理学上的一个基本概念，指的是用于放大力量或改变物体运动方向的工具。
在九年级的物理学中，我们将要学习关于杠杆的知识点。
本文将介绍九年级上册物理课程中涉及到的几个重要的杠杆知识点。
一、什么是杠杆杠杆是由一个支点和用于施加力的杠臂组成的简单机械。
在杠杆的运作过程中，我们可以通过施加较小的力量，来产生较大的力量输出。
在杠杆中，有三个重要的要素：支点、力臂和载荷。
支点是杠杆的旋转点，力臂是从支点到力的作用点的距离，载荷是受到力作用的物体。
二、杠杆的类型根据支点的位置不同，杠杆可以分为三种类型：第一类杠杆、第二类杠杆和第三类杠杆。
1. 第一类杠杆：支点位于力臂和载荷之间。
这意味着我们可以用杠杆使力的方向发生变化。
例如，我们可以用杠杆将向下的力作用转变为向上的力作用。
2. 第二类杠杆：支点位于力臂和力之间。
这种杠杆可以放大力的输出，使我们能够用较小的力来提供较大的力输出。
桨就是第二类杠杆的一个例子。
3. 第三类杠杆：支点位于力和力臂之间。
这种杠杆对提供较大的力输出不太有效，但可以提供较大的力速度。
拖拉机的刹车踏板就是一个第三类杠杆的例子。
三、杠杆的原理杠杆原理是指杠杆的受力平衡关系。
在杠杆平衡时，支持弯曲时产生的力矩之和为零。
力矩是指由力和力臂之间的乘积产生的转动效果。
根据杠杆的原理，当一个较大的力作用于一个较小的力臂上时，可以产生一个相对较小的力作用在较大的力臂上。
这就解释了为什么可以通过杠杆来放大力量。
四、杠杆的应用杠杆在我们的日常生活中有很多应用。
以下是几个常见的例子：1. 牙科钳：牙科钳是一种使用第一类杠杆原理的工具。
这种工具利用了杠杆的力量，使牙科医生可以轻松地拔掉牙齿。
2. 剪刀：剪刀也是使用第一类杠杆原理的工具。
剪刀的双臂可以通过杠杆放大力量，使我们可以轻松地剪断各种材料。
3. 铁锤：铁锤是一种使用第二类杠杆原理的工具。
将力应用在较远的地方，我们可以用相对较小的力来敲打物体。
九年级物理中的杠杆原理及其应用
九年级物理中的杠杆原理及其应用
摘要：本文主要阐述了九年级物理中杠杆原理的相关知识，包括杠杆的定义、五要素、平衡条件，以及在日常生活和工业生产中的广泛应用。
通过对实际例子的分析，展现了杠杆原理在解决实际问题中的重要性，有助于学生深入理解物理知识与生活的紧密联系。
一、引言
杠杆是一种简单机械，在我们的生活和生产中发挥着重要作用。
九年级物理中对杠杆原理的学习，不仅能帮助学生理解力学的基本概念，还能培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、杠杆的定义和五要素
杠杆是在力的作用下能绕着固定点转动的硬棒。
杠杆的五要素包括支点、动力、阻力、动力臂和阻力臂。
三、杠杆的平衡条件
杠杆的平衡条件是动力乘以动力臂等于阻力乘以阻力臂，即F₁×L₁ = F₂×L₂。
四、杠杆的分类
（一）省力杠杆
动力臂大于阻力臂，省力但费距离，如撬棍、羊角锤等。
（二）费力杠杆
动力臂小于阻力臂，费力但省距离，如钓鱼竿、镊子等。
（三）等臂杠杆
动力臂等于阻力臂，不省力也不费力，如天平、定滑轮等。
五、杠杆原理的应用
（一）日常生活
剪刀、筷子、指甲刀等工具的使用都利用了杠杆原理。
（二）建筑领域
起重机、塔吊等大型设备通过杠杆原理实现重物的吊起和搬运。
（三）机械制造
各种机床、冲压设备等的设计和运作离不开杠杆原理。
六、结论
杠杆原理是九年级物理中的重要内容，它的应用广泛且贴近生活。
深入理解杠杆原理有助于我们更好地认识世界，提高解决实际问题的能力。
九年级上册物理杠杆的知识点
九年级上册物理杠杆的知识点杠杆是物理学中重要的力学工具，它在我们的日常生活中无处不在。
本文将介绍九年级上册物理课程中关于杠杆的知识点。
一、杠杆的定义杠杆是由一个支点和两个力组成的简单机械装置。
支点是杠杆的旋转中心，作用于支点上的力称为力臂，作用于物体上的力称为物体臂。
二、杠杆的分类根据支点位置的不同，杠杆可分为三类：第一类杠杆、第二类杠杆和第三类杠杆。
1. 第一类杠杆第一类杠杆的支点位于力的作用方向与物体的位置在支点两侧，如图1所示。
图1：第一类杠杆示意图在第一类杠杆中，当物体的位置改变时，力臂和物体臂的长度也会发生变化。
杠杆平衡的条件是力矩相等，即力臂乘以力等于物体臂乘以重力。
2. 第二类杠杆第二类杠杆的支点位于物体的一侧，力的作用方向在支点的另一侧，如图2所示。
图2：第二类杠杆示意图在第二类杠杆中，力臂始终大于物体臂，因此只需一较小的力就能平衡较大的力。
杠杆平衡的条件仍然是力矩相等。
3. 第三类杠杆第三类杠杆的支点位于物体的一侧，力的作用方向也在支点的同一侧，如图3所示。
图3：第三类杠杆示意图与第二类杠杆相比，第三类杠杆的力臂小于物体臂，因此需要更大的力来平衡物体。
同样，杠杆平衡的条件是力矩相等。
三、杠杆的力矩计算力矩是评估杠杆平衡的重要性质，其计算公式为力臂乘以力的大小。
1. 正向力矩当力的作用方向与逆时针旋转方向相同时，力矩为正。
正向力的力臂是力对支点的垂直距离。
2. 反向力矩当力的作用方向与逆时针旋转方向相反时，力矩为负。
反向力的力臂是力对支点的垂直距离的相反数。
根据力的大小和力臂的长度，我们可以比较各个力矩的大小，从而推断杠杆是否平衡。
四、应用案例杠杆的知识在实际生活中有广泛的应用，以下是几个例子：1. 起重机起重机是应用杠杆原理的典型设备。
起重机的臂能使物体移动或举起。
在起重机中，杠杆通过改变力臂与物体臂的比例来提供机械优势。
2. 推拉门推拉门也是杠杆的典型应用之一。
门的铰链充当支点，人们在门把手上施加的力可以打开或关闭门。
初中物理《杠杆》教案通用5篇
初中物理《杠杆》教案通用5篇初中物理《杠杆》教案通用篇1【教学目标】一、知识与技能知道什么是杠杆，能从常见的工具和简单机械中识别出杠杆；理解支点、阻力、阻力臂、动力、动力臂；知道杠杆平衡的条件；能根据实际需要正确选择和使用杠杆。
二、方法与过程经历“探究杠杆平衡条件”的过程，参与科学探究活动，体验科学探究的全过程。
培养学生的观察力、创造想象力；实验操作能力和数据处理能力；能根据自己制定的分类原则给杠杆分类；学习分类的方法。
三、情感态度价值观体验科学探究的乐趣，激起学生学习物理的兴趣，培养学生认真、细致和实事求是的科学态度。
了解杠杆在我国古代的应用。
【教学难点】1.设计“探究杠杆平衡条件”的实验方案；2．力臂的确定．【教学重点】探究杠杆平衡条件。
【教学方法】实验探究，引导创新。
【教学过程】一、引入新课同学们，我是阿基米德，已经两千多岁。
在两千多年前，我说过“给我一个支点，我可以撬动地球。
”两千多年来，我没有将地球撬动，这是事实，这并不是我的错，因为我没有找到一个合适的支点。
可是，许多爱嚼舌头的人硬说我是在吹大话，在说谎。
我这个两千多岁的人实在受不了这样的委屈。
今天，我请大家帮我伸冤，你们愿意吗？不管结果如何，我──阿基米德先在这谢谢大家了！大家有信心吗？要想帮我伸冤，实际很容易，只需弄清杠杆的平衡条件即可。
二、新授（板书）第一节科学探究：杠杆的平衡条件杠杆是一种古老而简单的机械，许许多多机械的应用改变和丰富了我们的生活。
今天我们就从生活中的杠杆说起，了解机械与人的关系。
（板书）1．认识杠杆让学生展示自带的杠杆（铁锤、剪刀、轮轴、扳子、钢丝钳、镊子等）并说出其应用及特征。
讨论、归纳各种杠杆的共同特征：（板书）在力的作用下，能绕某一固定点转动的硬棒，物理学中叫杠杆。
出示图片：猿人移动石块置疑：古猿要把大石块移动，用木棍捅石块捅不动，谁能想法帮帮它？置疑：古猿用的木棍是杠杆吗？铁锤、剪刀、轮轴、扳子、钢丝钳、镊子等是不是杠杆？置疑：为什么人们利用杠杆橇石块时总是把支点放在离石块很近的地方？而不放到离石块远一些的地方？（板书）2．认识杠杆的几个概念介绍支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂。
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初中物理新课程标准教材
物理教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
物理教案 / 初中物理 / 九年级物理教案
编订：XX文讯教育机构
杠杆
教材简介:本教材主要用途为通过学习物理知识，可以让学生培养自己的逻辑思维能力,对事物的理解认识也会有一定的帮助，本教学设计资料适用于初中九年级物理科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
课题
11.1
课型：
新授
课时：
第1课时教学目标：1、知道什么是杠杆，能从常见的工具中辨认出杠杆。
2、知道几个与杠杆有关的名词，会画力臂3、会用实验探究出杠杆的平衡条件教学重点：力臂的概念；杠杆的平衡条件教学难点：力臂的画法；杠杆平衡条件的得出过程教学方法：自学、实验探究、关键点拨、练习巩固等相结合。
教具：羊角锤、演示杠杆、钩码等。
教学过程
学
前
准
备
1、对照课本图11—1试一试，你是怎样拔出图钉的？有那些不同的方法？什么方法方便、省力？
___________
___________
2、什么是力？力的三要素是什么？什么叫力的作用线？
__________
__________
3、什么是杠杆？杠杆的几个名词是如何定义的？
__________
__________
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4、怎样才能正确的画出力臂？自己试一试。
__________
__________
5、什么叫杠杆的平衡？如何调节杠杆的平衡？
__________
__________
6、杠杆的平衡条件是什么？是如何得出的？
__________
__________
学
习
过
程1、交流预习成果，说一说你的体会。
（针对课前预习1回答） 2、仔细观察图11—2指出图中的工具有那些共同的特点。
教师再模拟撬石头让学生观察后回答：杠杆：支点：动力：
阻力：动力臂：阻力臂：列举生活中的实例进一步说明杠杆，并分析它的五要素。
例题分析：教师以羊角锤为例分析杠杆的五要素和力臂的画法： 3、做书图11—4实验让学生做好记录并填入课本上的表格中 4、分析表格中记录的数据，你能得出什么结论？
__________
__________ 5、杠杆的平衡条件是：公式中f1表示、f2表示 l1表示 l2表示
巩
固
练
习1、判断正误：（1）杠杆不一定是直棒。
（）（2）从支点到动力作用点的距离叫动力臂（）（3）利用直棒撬起重物时，用力的方向只能向下。
（）2、画出图只各力的力臂：
3、一个人用12m长的扁担挑起重200n和300n的两桶水，肩膀应放在离200n的这桶水多远？
达
标
检
测1、力臂是指____到_____的____. 2、杠杆平衡是指杠杆处于____状态或作____. 3、杠杆平衡的条件是_______(用文字表述),用公式表示为____ 4、当杠杆在时，我们就说杠杆平衡了，我们在做研究杠杆的平衡条件中，是使杠杆在平衡。
5、下列关于杠杆的说法中，正确的是（） a、杠杆只可以是直的 b、杠杆一定有支点 c、杠杆的支点可以不在杠杆上 d、
杠杆的长度等于动力臂与阻力臂之和 6、一杠杆正处于平衡状态，如果在这个杠杆上再施加一个作用力那么该杠杆： a、仍有可能平衡，只要这个力加在阻力这一边 b、仍有可能平衡，只要该力加在动力作用点和阻力作用点之间 c、仍有可能平行，只要这个力的作用线通过支点 d、杠杆不可能平衡，因为多了一个力 7、在一根长2米的杠杆的两端分别挂g1=30n和g2=50n的物体要使杠杆在水平位置平衡，支点应在距g1为米的位置。
拓
展
提
高
在“研究杠杆平衡条件”实验中（1）实验前出现图甲所示情况，为了使杠杆在水平位置平衡，应将杠杆左端的螺母向调（填“左”或“右”）丙秤盘调零螺丝支点游码槽码秤杆砝码盘
（2）实验过程中出现图乙所示情况，为了使杠杆在水平位置平衡，这时应将右边的钩码向（填“左”或“右”）移动格。
（3）图乙中杠杆水平平衡后，在杠杆左右两边钩码下同时加一个相同的钩码，这时杠杆将。
（填“保持水平平衡”、“顺时针转动”或“逆时针转动”）（4）如图丙所示的案秤是个不等臂杠杆，请你根据杠杆的平衡条件，说明
用几个不重的砝码就能平衡盘中重得多的货物的道理___ 。
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WenXun Educational Institution。