教师教学质量评价系统设计
高职院校教师教学质量评价系统的总体设计
高职院校教师教学质量评价系统的总体设计针对目前高职院校教师教学质量测评体系存在的问题，运用软件工程方法建立基于B/S结构的教师测评系统，并进行了总体设计，为系统实现奠定了基础，系统验证结果表明，实现了预期的目标，有助于改善教学质量。
标签：评价系统;B/S结构;总体设计为解决教师教学质量评价中存在的客观性差等一系列问题，我们开发了基于B/S结构教师教学质量测评系统，实现对评价指标的打分计算，保证了给出的评价更为真实有效，使其既能科学、准确、客观的体现出任课教师的教学水平，又能够较为容易地实施对教师的教学测评，以便根据测评结果加强教学管理，调整教学制度，促进学校教学质量的提高。
1 系统总体设计概述系统采取B/S结构，系统分为前端子系统和后台子系统。
对系统的总体设计包括了系统的体系结构设计、系统部署的物理结构以及对系统功能的设计等内容。
2 系统体系结构设计当前学校在校生有11000多人，全校教职员工共有600多人。
由于招生规模不断扩大，因此在校人数逐年扩增，而且教师教学评价工作每学期集中在期末进行，因此系统的访问量非常大。
系统在开发前必须要做好体系结构、网络架构、可扩展性等方面的设计。
从校园网络环境看，学校组建了校园局域网并已接入Internet，为了方便学生、教师、专家使用系统，系统设计为B/S结构模式，用户通过Web浏览器访问系统，服务器接收到用户的请求后对这些请求进行处理，并将处理结果返回给用户。
本系统需要两个服务器，分别为web与数据库服务器。
综上所述，本系采用SSH框架的多层架构，主要分为：表现层、控制层、业务逻辑层、数据持久层。
其中表现层为系统的用户界面，用于接收用户的输入和结果的显示;Struts2充当系统的控制层，用于拦截用户请求，并将用户请求指派给对应的业务处理逻辑;业务逻辑层负责系统业务逻辑的处理，即系统功能的实现;数据持久层实现与数据库的交互操作，实现数据的增删改查。
系统体系结构如图1所示。
高校教师教育与评价系统设计与建设
高校教师教育与评价系统设计与建设随着高等教育的发展和进步，教师教育和评价成为了高校管理的关键环节。
为了确保高质量的教学和教师培养，高校需要建立一个有效的教师教育与评价系统。
本文将探讨高校教师教育与评价系统的设计与建设，并提出一些建议和解决方案。
一、系统设计目标高校教师教育与评价系统的设计目标是为了促进教师专业化发展、提高教学质量、激励教师持续进步。
以下是系统设计的主要目标：1. 评价标准明确：系统需要明确教师教育与评价的标准和指标，以确保评价的客观性和准确性。
2. 数据收集和分析：系统应具备收集和分析教师教育与评价相关数据的功能，以便于管理者对教师的表现进行全面评估和了解。
3. 反馈与改进：系统需要提供及时有效的反馈机制，让教师了解自己的优势和不足，并提供改进的建议和支持。
4. 激励措施：系统应该包含激励措施，鼓励教师不断提高自己的教学水平和专业素养。
二、系统建设步骤高校教师教育与评价系统的建设是一个复杂的过程，需要经过以下步骤：1. 系统需求分析：确定系统的具体需求和功能，包括评价标准、数据采集和分析方式、反馈机制等。
2. 系统设计与开发：基于需求分析的结果，设计系统的结构和界面，并进行开发和测试。
3. 数据收集与录入：建立数据收集的机制，并确保数据的准确性和完整性。
4. 教师评价与反馈：根据系统设计的评价标准，对教师进行评价，并及时提供反馈和改进建议。
5. 激励机制与支持：建立和实施激励机制，包括奖励措施、培训和发展机会，以鼓励教师持续提高。
6. 系统监督与改进：建立监督机制，对系统运行过程进行监测和评估，并根据需要进行调整和改进。
三、系统设计与建设的关键问题和解决方案在高校教师教育与评价系统的设计与建设过程中，有一些关键问题需要解决，以下是一些解决方案的建议：1. 评价标准的确定：为了确保评价的客观性和准确性，可以采用多维度的评价标准，包括教学效果、教学方法、学生评价等。
2. 数据收集与分析：可以利用现代技术手段，如数据挖掘和机器学习，对教师教育与评价的相关数据进行收集和分析，以提高评价的科学性和针对性。
大学教师教学质量监测与评价系统设计与实现
大学教师教学质量监测与评价系统设计与实现教学质量监测与评价在大学教育中起着至关重要的作用。
它能够提供有效的反馈机制，帮助教师改进自身的教学策略，同时也能够为学校和管理部门提供数据支持，更好地进行教学管理和质量保障。
因此，设计和实现一套高效的大学教师教学质量监测与评价系统是非常必要的。
首先，大学教师教学质量监测与评价系统应该具备完善的教学评价指标体系。
教学评价指标体系应包括多个维度，如教师教学能力、教学态度、教学方法、教学效果等。
这些指标应该针对具体的学科领域以及教学阶段进行细化和拓展，使得能够真实反映教师的教学情况。
同时，评价指标应该具备客观性、可量化性和可操作性，便于从师生双方获取具体数据。
其次，系统的设计与实现应该充分考虑信息化技术的应用。
借助现代技术手段，可以实现教师教学过程的数据化和自动化。
例如，教学评价系统可以通过学生的选课情况、作业成绩、课堂表现等多种途径采集数据，以此为依据进行教学评价。
同时，系统应具备智能化功能，能够针对不同的学科、课程和教学场景，提供个性化的评价指导和建议。
另外，系统的设计与实现需要注重用户体验。
教师作为系统的主要使用者之一，他们的参与和支持是系统能否顺利运行的关键。
因此，在设计过程中应主动向教师征求意见和需求，确保系统的界面友好，操作简便，功能完善。
同时，系统应该注重保护教师隐私，保证评价结果的公正性和保密性，避免评价结果被滥用或扭曲。
此外，系统的设计与实现应该突出数据的分析和应用功能。
通过对教学评价数据的综合分析，可以发现教师的教学特点、优势和不足，帮助教师更加全面地了解自己的教学状况。
同时，也可以为学校提供教师教学质量的大数据支持，帮助学校制定教育教学改革和发展战略。
因此，在系统设计中，应注重数据分析和可视化展示的功能，提供丰富、清晰的数据报表和图表。
最后，系统的设计与实现应该与现有的教学评价体系和政策相衔接。
大学教学评价是一个复杂的系统工程，其中涉及到教育教学理念、课程设置、考核方式等多方面因素。
教师教学质量评价系统设计
本科毕业论文院系：信息工程学院专业：班级：作者：指导教师：完成时间： 2011 年 4 月摘要教师教学质量评价系统是高校对教师教学质量评估的核心与基本，本系统采用Excel和VB6.0做为开发工具，考虑到学校的实际情况，认真分析了需求分析以及系统实现的可行性，明确了系统功能模块以及应该实现的功能，并利用在已经给出的excel评价表对教师教学评价分数进行平均计算、排名和打印。
该应用精巧实用，易于操作，在实际应用中效果很好，对提高教学管理水平和工作效率有很大帮助。
关键词：教师教学质量评价 VB6.0 需求引言在教育教学管理中，对教学质量的评价是必不可少的，而传统的通过初步的定量分析确定评价指标或根据调查表的分值进行加权求带有很大的主观片面性，缺乏坚实的科学基础。
因此，利用层次分析法计算各项指标的权重，用模糊综合评价法来建立评价模型，使评价结果更科学有效。
模糊综合评价方法是针对某些学位与研究生教育评估对象的复杂性及其评价指标模糊性，采用模糊数学的理论和技术对受多种因素影响的复杂的评估对象，进行综合评价，从而得到评估结果的方法。
由于计算评价结果相对复杂和一定重复性，因此利用办公系统软件Office中Excel强大的VBA(Visual Basic Application)功能，利用编程实现计算，使计算方便快速，结果准确。
第1章绪论1.1开发背景在科技飞速发展、知识日新月异的今天，教师的责任正逐步的夸大化、完善化，而教师这个行业的竞争也越演越烈，在Internet网的普及，电子商务的出现，更有“科学教学”之说，而竞争的核心是科学技术和管理，但归根到底却是教师资源素质及如何合测量一位教师教学质量合格与否的争议。
这使人们认识到教师教学质量是育人的“第一资源”，而如何正确的评价教师教学质量则是决定教学成败的关键。
在这种知识经济及“科学教学”快速发展的背景下，一套完整的科学地衡量教师上课内容的质量、综合学生对教师的客观评定、服务于教师与学生之间沟通的一个无干扰平台并包含了考核、调整等功能的教师教学质量评价软件则成为了各高校业必备，它带给高校重要的是管理，是一套电子时代全新理念的教师教学质量评价系统。
教师教学质量评价系统设计
教师教学质量评价系统设计以《教师教学质量评价系统设计》为标题，写一篇3000字的中文文章近年来，随着教育投入的增加，以及教师教学质量的日益提高，教师教学质量评价受到了越来越多的重视。
在师范院校和相关教育机构，教师教学质量评价系统的设计和实施，不仅有助于教师更准确、更有效地反映自身教学质量，而且也为研究生的学习和教学研究提供了一个可视的科学实验平台。
在进行教师教学质量评价系统设计之前，应先明确基本原则，即从质量标准出发，合理指定教师教学质量评价指标，准确衡量教师教学质量，根据评价结果及早发现问题，提出正确的解决方案。
首先，根据本校教学质量要求对教师教学质量进行细化，确定评价标准，建立科学适当的评估指标，以利于把握教师教学质量评估、研究生学习状况，经过综合考虑，确定以下指标：教师课堂授课质量、教师课堂教学内容及时性、教学装备使用情况、教学管理情况和教学绩效等。
其次，明确评估目标及方式，以保证评估结果的客观性和准确性，在评估方式上，采用多种方式、多维度评价，包括问卷调查、抽样观察、实际调查等，具体内容如下：1、问卷调查，主要依据教师课堂教学质量和学生满意度，通过发放问卷对教师进行调查；2、抽样观察，采取多种方式，结合实际情况，通过抽样观察法，比较教师教学质量；3、实际调查，研究生、家长、校领导和社会相关专家组成实际调查小组，对教师进行实地调查，了解教师教学内容及时性，教学装备使用情况，教学管理情况和教学绩效等进行详细考察，以确定评估结果。
最后，根据评估结果，结合实际情况，编制《教师课堂教学质量评估报告》，并建立责任追责机制，建立一个有序的教师教学质量评估系统，以利于教师教学科研工作的开展。
《教师教学质量评价系统》的设计不仅将有利于指导教师进一步提高教学质量，促进研究生学习，而且还将有利于校园的教育管理。
它能够保证教师教学质量的高标准，让每一位研究生都能够得到最优质的教育。
高校教学质量评估系统设计与实现
高校教学质量评估系统设计与实现随着高等教育的普及和发展，高校教学质量评估成为了必不可少的工作。
为了提高教学质量评估的准确性和科学性，设计和实现一套高校教学质量评估系统是至关重要的。
本文将探讨高校教学质量评估系统的设计与实现。
首先，高校教学质量评估系统应该具备以下几个基本功能。
首先，系统应具备自动化的数据收集和分析功能，能够实时地收集学生、教师和教学资源的数据，并能对这些数据进行快速和准确的分析。
其次，系统应具备可视化的报告生成功能，能够将评估结果以图表、表格等形式直观地呈现给各级管理者和相关人员。
此外，系统还应具备个性化评估功能，能够根据不同学科、教学内容和教师特点进行个性化评估。
最后，系统应具备数据存储和管理功能，能够对历史数据进行存储和管理，为后续评估提供依据。
在系统的设计与实现过程中，需考虑以下几个关键因素。
首先，要对评估指标进行合理的选择和设计。
评估指标应能全面反映教学质量的各个方面，如教师教学水平、学生学习成果等。
其次，要保证数据的准确性和可靠性。
教学质量评估系统涉及大量的数据收集和分析工作，因此，要确保数据的来源可靠，数据录入过程准确无误。
另外，还要确保数据的安全性和隐私性，采取必要的安全措施，保护教师和学生的个人信息。
最后，系统的界面设计应友好易用，能够方便教师和学生使用，提高评估参与度。
在实际操作中，高校教学质量评估系统的实现可以分为以下几个步骤。
首先，确定评估目标和内容。
根据高校的实际需求和评估重点，确定评估的目标和具体内容。
其次，设计评估指标和模型。
根据评估目标，选择合适的评估指标和模型，用于收集和分析相关数据。
接下来，进行数据收集和分析。
通过问卷调查、面试、课堂观察等方式，收集教师和学生的相关数据，并使用适当的方法进行数据分析。
最后，生成评估报告。
根据分析结果，生成相应的评估报告，对教学质量进行评价和反馈。
值得一提的是，高校教学质量评估系统的设计与实现不仅仅是技术层面的问题，还涉及到组织和管理层面的问题。
教师教学质量评价系统的设计与实现
教师教学质量评价系统的设计与实现摘要：教师教学质量评价系统对提高教学质量起着关键的作用。
该系统通过Access数据库对系统涉及到的各类数据和数据关系进行设计，再利用Visual Basic 程序设计工具通过ADO,ODBC技术对数据库的信息进行管理，从用户需求，系统结构设计，数据库设计，软件功能的实现等方面进行了详细的论述。
该系统操作界面友好简单，采用了菜单、工具栏、状态栏等操作方式，系统能够完成各级用户的评教和个人信息的查询，同时也实现了管理员对各类信息的有效管理。
关键词：教学质量；数据库；评价0引言现今社会能够说是信息技术的进展时期，在社会的方方面面无不涉及到各类信息的处置。
信息是人们对客观世界的具体描述，是人们进行交流与联系的重要途径。
人类的信息社会就是对信息进行有效合理的加工和处置，它将增进整个社会的进展。
随着社会信息技术的不断提高，运算机已被普遍应用于现今社会的各个领域，成为推动社会进展的首要技术动力。
在软件技术的应用中，软件的开发技术，尤其是应用型软件产品的开发技术成了重中之重。
不断开发适应用户需求、市场需要的新型软件产品，参与市场竞争，获取最大利润是所有信息企业追求的目标。
而随着我国当前高等教育规模的日趋扩大，高校的教学管理任务日趋繁重[1]，具有壮大而高效的教学效果评价工具就成为保证和监督教学质量的关键条件之一，本系统着重研究教学质量评价及分析系统，提供师生对教学效果的评分，快速集中搜集各方面的评教信息，为教务老师提供相关决策支持。
《教师教学质量评价系统》[4]是一个超级实用的应用型软件产品，单说它的应用范围就十分普遍，只要有学校的地方，都能够采用本系统。
运算机的作用就是辅助人们完成那些烦琐的体力劳动和脑力劳动，令人们从劳动力中摆脱出来，《教师教学质量评价系统》就是辅助教务老师完成繁琐的资料统计工作[6]。
总的来讲该系统大体实现了对教师教学质量评价的需求。
1开发语言及环境简介Visual Basic 语言和开发环境Visual Basic 是一种可视化、面向对象和采用事件驱动方式的结构化高级程序设计语言，可用于开发Windows环境下的各类应用程序。
教学质量评估管理系统的设计与实现
教学质量评估管理系统的设计与实现第一章：绪论教学质量评估是学校教学工作的一个重要环节，对帮助教师改进课堂教学、提高学生学业水平具有重要意义。
传统的教学评估主要是由教学督导员或部门进行，效率低、质量难以保证。
因此，设计一套完善的教学质量评估管理系统，有助于提高教学评估工作的效率、准确性和科学性，是每一个学校需要重点考虑的问题。
第二章：功能设计教学质量评估管理系统应该具备以下的功能设计：1. 基本信息管理包括学生信息、教师信息、课程信息等。
系统应该能够随时更新，以保证信息的准确性。
2. 评估指标设置评估指标是衡量教学质量的标准，系统应该提供一些常用的指标设置，同时支持自定义设置。
3. 评估方式设置评估方式有多种选择，系统应该支持多种评估方式，包括问卷调查、实地观察、专家评议等，以保证评估结果的科学性和客观性。
4. 评估报告生成系统应该能够根据评估的结果生成详细的评估报告，为学校领导和教师提供参考。
5. 教学质量监控系统应该对教学质量进行持续的监控，及时发现问题、及时纠正，并且能够根据历史数据分析、预测和优化教学质量，帮助学校更好的制定教学计划和学生管理。
第三章：系统结构设计系统结构应该采用B/S结构，即浏览器/服务器结构。
用户只需要在客户端使用浏览器访问系统即可，所有的数据和处理都在服务器端完成。
这样可以方便用户的使用，并且能保证数据的安全性和稳定性。
第四章：系统模块设计系统应该分为以下几个模块：1. 用户管理模块：支持用户的注册、登录、密码修改等功能。
2. 基本信息管理模块：支持学生信息、教师信息、课程信息等的管理。
3. 评估指标设置模块：支持评估指标的新增、修改、删除等操作。
4. 评估方式设置模块：支持评估方式的新增、修改、删除等操作。
5. 评估操作模块：支持评估结果的录入、查询、修改等功能。
6. 评估报告生成模块：支持评估报告的生成和查看。
7. 教学质量监控模块：支持对历史数据的分析、预测和优化等操作。
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本科毕业论文院系：信息工程学院专业：班级：作者：指导教师：完成时间： 2011 年 4 月摘要教师教学质量评价系统是高校对教师教学质量评估的核心与基本，本系统采用Excel 和VB6.0做为开发工具，考虑到学校的实际情况，认真分析了需求分析以及系统实现的可行性，明确了系统功能模块以及应该实现的功能，并利用在已经给出的excel评价表对教师教学评价分数进行平均计算、排名和打印。
该应用精巧实用，易于操作，在实际应用中效果很好，对提高教学管理水平和工作效率有很大帮助。
关键词：教师教学质量评价 VB6.0 需求引言在教育教学管理中，对教学质量的评价是必不可少的，而传统的通过初步的定量分析确定评价指标或根据调查表的分值进行加权求带有很大的主观片面性，缺乏坚实的科学基础。
因此，利用层次分析法计算各项指标的权重，用模糊综合评价法来建立评价模型，使评价结果更科学有效。
模糊综合评价方法是针对某些学位与研究生教育评估对象的复杂性及其评价指标模糊性，采用模糊数学的理论和技术对受多种因素影响的复杂的评估对象，进行综合评价，从而得到评估结果的方法。
由于计算评价结果相对复杂和一定重复性，因此利用办公系统软件Office中Excel强大的VBA(Visual Basic Application)功能，利用编程实现计算，使计算方便快速，结果准确。
第1章绪论1.1开发背景在科技飞速发展、知识日新月异的今天，教师的责任正逐步的夸大化、完善化，而教师这个行业的竞争也越演越烈，在Internet网的普及，电子商务的出现，更有“科学教学”之说，而竞争的核心是科学技术和管理，但归根到底却是教师资源素质及如何合测量一位教师教学质量合格与否的争议。
这使人们认识到教师教学质量是育人的“第一资源”，而如何正确的评价教师教学质量则是决定教学成败的关键。
在这种知识经济及“科学教学”快速发展的背景下，一套完整的科学地衡量教师上课内容的质量、综合学生对教师的客观评定、服务于教师与学生之间沟通的一个无干扰平台并包含了考核、调整等功能的教师教学质量评价软件则成为了各高校业必备，它带给高校重要的是管理，是一套电子时代全新理念的教师教学质量评价系统。
为此，开发了一套教师教学质量评价系统。
该系统是一个实用的系统，可是充分的实现学生客观的对教师进行整体评价。
但这只是教师教学质量评价的一个方面，随着计算机及网络技术的发展，我们应当充分利用各种科学管理手段，使其在提高教师教学质量方面担付起日益重要的作用。
1.2 开发目的教师教学质量评价系统是一个小型的教师评价系统，通过对本系统的开发和研究，使自身更加熟悉了软件的开发流程以及在设计过程中应该注意的问题。
同时在开发工资管理系统的过程中，使我能够运用各学科知识解决问题，把理论转化为实际，做到理论与实际更好的结合，提高了动手能力，并通过收集各方面资料，更加拓宽了自身的知识面，又很好的锻炼了独立完成任务的能力。
1.4 开发意义教师教学质量评价系统使高效的各项评价工作更加科学化、规范化，最终适应满足各个学校的教师评价，适应改革和发展的需要，更深刻认识到进一步提高教师评价的重要性和必要性。
因此，开发教师教学质量系统对各个高校的教学质量的提高具有重大的社会意义。
1.3 开发工具的选择Visual Basic是一种可视化的、面向对象和事件驱动方式的结构化高级程序设计，可用于开发Windows环境下的各类应用程序。
它简单易学、效率高，且功能强大，可以与Windows的专业开发工具SDK相媲美，而且程序开发人员不必具有C/C++编程基础[2]。
在Visual Basic环境下，利用事件驱动的编程机制、新颖易用的可视化设计工具，使用Windows内部的应用程序接口(API)函数[2]，以及动态链接库(DLL)、动态数据交换(DDE)、对象的链接与嵌入(OLE)、开放式数据访问(ODBC)等技术，可以高效、快速地开发出Windows环境下功能强大、图形界面丰富的应用软件系统。
总的来说，Visual Basic具有以下特点：1．可视化编程用传统程序设计语言设计程序时，都是通过编写程序代码来设计用户界面，在设计过程中看不到界面的实际显示效果，必须编译后运行程序才能观察。
如果对界面的效果不满意，还要回到程序中修改。
有时候，这种编程-编译-修改的操作可能要反复多次，大大影响了软件开发效率。
Visual Basic提供了可视化设计工具，把Windows界面设计的复杂性“封装”起来，开发人员不必为界面设计而编写大量程序代码。
只需要按设计要求的屏幕布局，用系统提供的工具，在屏幕上画出各种“部件”，即图形对象[3]，并设置这些图形对象的属性。
Visual Basic自动产生界面设计代码，程序设计人员只需要编写实现程序功能的那部分代码，从而可以大大提高程序设计的效率。
2．面向对象的程序设计Visual Basic6.0[4]支持面向对象的程序设计，但它与一般的面向对象的程序设计语言(C++)不完全相同。
在一般的面向对象程序设计语言中，对象由程序代码和数据组成，是抽象的概念；而Visual Basic则是应用面向对象的程序设计方法(OOP)，把程序和数据封装起来作为一个对象，并为每个对象赋予应有的属性，使对象成为实在的东西。
在设计对象时，不必编写建立和描述每个对象的程序代码，而是用工具画在界面上，Visual Basic自动生成对象的程序代码并封装起来。
每个对象以图形方式显示在界面上，都是可视的。
3．结构化程序设计语言Visual Basic是在BASIC语言的基础上发展起来的，具有高级程序设计语言的语句结构，接近于自然语言和人类的逻辑思维方式[5]。
Visual Basic语句简单易懂，其编辑器支持彩色代码，可自动进行语法错误检查，同时具有功能强大且使用灵活的调试器和编译器。
Visual Basic是解释型语言，在输入代码的同时，解释系统将高级语言分解翻译成计算机可以识别的机器指令，并判断每个语句的语法错误。
在设计Visual Basic程序的过程中，随时可以运行程序，而在整个程序设计好之后，可以编译生成可执行文件“.EXE”，脱离Visual Basic环境，直接在Windows环境下运行。
4．事件驱动编程机制[6]Visual Basic通过事件来执行对象的操作。
一个对象可能会产生多个事件，每个事件都可以通过一段程序来响应。
例如，命令按钮是一个对象，当用户单击该按钮时，将产生一个单击“Click”事件，而在产生该事件时将执行一段程序，用来实现指定的操作。
在用Visual Basic设计大型应用软件时，不必建立具有明显开始和结束的程序，而是编写若干个微小的子程序，即过程。
这些过程分别面向不同的对象，由用户操作引发某个事件来驱动完成某种特定的功能，或者由事件驱动程序调用通用过程来执行指定的操作，这样可以方便编程人员，提高效率。
5．访问数据库[7]Visual Basic具有强大的数据库管理功能，利用数据控件和数据库管理窗口，可以直接建立或处理Microsoft Access格式的数据库，并提供了强大的数据存储和检索功能。
同时，Visual Basic还能直接编辑和访问其他外部数据库，如DBASE，FoxPro，Paradox等，这些数据库格式都可以用Visual Basic编辑和处理。
Visual Basic提供开放式数据连接，即ODBC功能[8]，可通过直接访问或建立连接的方式使用并操作后台大型网络数据库。
第2章系统需求分析及开发工具选择2.1 总体需求分析在教师评价中，需要从教师列表中提取相关信息，来进行评价。
传统的手工操作方式，易发生数据丢失，统计错误，劳动强度高，且速度慢。
使用计算机可以高速，快捷地完成以上工作。
规范教师教学质量管理行为，从而提高了教师教学效率和质量。
教师教学质量评价系统以计算机为工具，通过对评价所需的信息管理，把管理人员从繁琐的数据计算处理中解脱出来，使其有更多的精力从事教务管理政策的研究实施，教学计划的制定执行和教学质量的监督检查，从而全面提高教学质量。
因此，本系统主要应具备以下几个特点：2.2 系统设计目标本系统主要方便学生匿名对教师教学质量等的评价，便于教师通过查看学生评价来改进自己的教学水平，同时也为学校考察教师教学质量提供一个参考依据，系统在权限上的设计应把握好，教师不能看到评价学生的姓名。
学生也不能评价未教过自己的教师，管理员应可以看到评价教师的学生为的是防止学生恶意从言语上侮辱教师。
2.2.1 规范化的设计数据库使用正确规范化的数据库，通过简单的编辑即可轻松处理数据随时间推移而发生的更改。
而且对错误的操作还能给与改正的机会或者提示，这样既能减少误操作对资料更改的损失又能清除的了解自己所做的更改。
使用未正确规范化的数据库，通常需要利用编程或查询来更改多条记录或多个表[9]。
这不仅会增加工作量，还会增加由于未正确执行代码或查询而导致数据不一致的可能性。
2.2.2 系统主界面的美化系统界面设计的好坏是用户评价一个软件优劣的重要方面之一，窗口的设计要简洁明了，另外窗口的各个控件布局要合理，美观。
面对市场的竞争，只有作的新颖，功能的强大，软件的低故障率来寻求客户。
要充分的利用Visual Basic提供的强大的功能，多用户窗口和控件[10]，充分体现窗口的多元化格局。
该系统要求除了能实现信息的录入，删除，插入，更新，打印等基本功能之外，还要求能够根据用户的需要进行操作。
2.3 系统现状调查分析随着数据库应用技术的发展，越来越多的软件开发人员希望了解并掌握管理开发数据库应用程序的方法。
数据库技术是计算机科学中发展最快的领域之一，也是应用最广的技术之一，它已成为计算机信息系统与应用系统的核心技术和重要基础。
数据库是数据管理的最新技术，是计算机科学的重要分支，十余年来，数据库管理系统已从专用的应用程序包发展成为通用的系统软件。
知识资源观念，要求我们重视知识的开发与有效利用。
知识经济发展的最重要的资源是知识，其作用大于土地、资本等物质资源。
农业社会，谁拥有土地，谁就拥有财富；工业社会，谁拥有资金，谁就拥有财富；知识经济时代，则谁拥有更多的知识，尤其是高新技术知识，谁就能占领经济发展的制高点，掌握其主动权。
世界首富美国的比尔·盖茨的成功有力地说明了知识资源的重要性。
这一观念的确立，就要求我们高度重视教师教学质量的问题。
因为教育事业是科教兴国强大生力军的一支重要力量，担负着知识传播、生产和利用，为经济建设直接培养人才，把科学技术转化为生产力，促进经济发展的重要任务，发挥着强大的经济与文化功能。
确立这一观念，还要求我们各级部门重视教师教学质量的工作，作为教师要坚决的抛开“教教就可以”，“上完课就行了”的“应付”心理；作为教育部门的主要负责机关领导，要坚决、秉公的来对教师的教学质量开展测评，测评的学生也一定要公平客观的来对教师进行评价，这样由学生的评价结果与学校记录的教师平时表现来综合评定教师，而领导同志也要公平公正的对待评价出的优秀教师和不合格教师。