六年级综合实践《走进动画片》第2课时
走进动画片(教案)2023-2024学年综合实践活动六年级下册 全国通用
走进动画片（教案）2023-2024学年综合实践活动六年级下册全国通用一、教学目标1. 让学生了解动画片的起源、发展、分类和制作过程，培养对动画片的兴趣和欣赏能力。
2. 培养学生运用动画元素进行创意设计和表达的能力。
3. 培养学生团队合作精神和创新精神，提高学生的审美素养。
二、教学内容1. 动画片的起源和发展：介绍动画片的起源、发展历程以及我国动画片的发展现状。
2. 动画片的分类：讲解动画片的不同类型，如二维动画、三维动画、定格动画等。
3. 动画片的制作过程：分析动画片的制作流程，包括剧本创作、角色设计、场景设计、分镜头脚本、动画制作、后期合成等。
4. 动画元素的应用：学习动画元素（如人物、场景、色彩、音乐等）在动画片中的作用和表达技巧。
5. 创意动画设计：引导学生运用动画元素进行创意设计，培养学生的创新思维和动手能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解动画片的起源、发展、分类和制作过程，培养学生运用动画元素进行创意设计和表达的能力。
2. 教学难点：如何引导学生将所学的动画知识运用到实际创作中，培养学生的创新思维和动手能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、投影仪、白板、教材等。
2. 学具：动画制作软件、绘画工具、创意设计素材等。
五、教学过程1. 导入：通过播放经典动画片片段，激发学生对动画片的兴趣，引导学生关注动画片的制作过程和艺术特点。
2. 讲解：介绍动画片的起源、发展、分类和制作过程，分析动画元素在动画片中的应用。
3. 案例分析：展示优秀动画片案例，让学生了解动画制作的基本技巧和创意表达方法。
4. 实践操作：引导学生运用动画元素进行创意设计，培养学生的创新思维和动手能力。
5. 展示与评价：学生展示自己的创意作品，进行自评、互评和教师评价，总结学习收获。
六、板书设计1. 走进动画片2. 内容：- 动画片的起源和发展- 动画片的分类- 动画片的制作过程- 动画元素的应用- 创意动画设计七、作业设计1. 作业一：观看一部经典动画片，分析其制作过程和艺术特点，写一篇观后感。
小学综合实践活动_2.走进动画片教学设计学情分析教材分析课后反思
《制作定格动画》教学设计教学目标：1.通过查阅资料、观察体验、实验操作、讨论交流等活动，探究并初步掌握制作创意定格动画的摆拍法，知道动画是怎样动起来的；了解“视觉暂留”现象。
2.通过制作简单的动画素材，培养学生的动手实践和创新能力。
3.在活动过程中，培养学生爱科学、肯钻研的精神。
教学重点、难点：引导学生知道动画是怎么动起来的，了解“视觉暂留”现象。
学生制作的动画能产生动感效果。
教学准备：学生：查阅相关资料，初步了解动画制作有关知识，提前学会使用照相机。
教师：课件、相机、三脚架、电脑、制作材料。
教学过程：课前互动：1.谈话：肯定课前搜集资料、编写剧本的成果，予以表扬。
2.观看创意动画。
3.引导学生说感受、激发兴趣。
（一）导入师：上一周我们共同度过了一个愉快的五一节，同学们告诉老师五一出去旅游时找了好多的照片，老师也不例外同样也照了很多照片。
出示马的几幅静态照片。
然后我连续播放照片，马动起来，这是怎么回事呢？。
引出课题（二）汇报交流1.小组或学生代表汇报搜集整理动画制作的知识。
2.了解搜集资料过程中都使用到了哪些方法来收集的？3.教师小结师：同学们搜集资料、获取知识的能力非常强，收获了两颗知识果。
访问、查阅资料是获取信息的好方法。
【设计说明】学生分组搜集动画制作的知识、方法，根据课本的教学步骤，进行简单小制作。
并了解熟悉搜集资料的方式方法。
（三）探究发现1.教师总结动画的基本原理。
眼睛看到一幅画或一个物体后，会在视网膜上暂停0.1—0.4秒。
在第一幅画还没有消失前播出第二幅画，视觉上就会造成连续的感觉。
2. 组织学生观看动画作品《会走的水果》，提出问题。
师：你知道这是怎么制作的？谁来大胆的猜测一下？刚才给大家带来的是动画制作的一种方式，叫做定格动画，3．组织学生观看拍摄现场，自主总结定格动画拍摄手法。
师：通过观察，你收获了什么？谁能试着总结一下定格动画的拍摄手法?定格动画的拍摄手法就是将对象摆好姿势后，使用相机逐个拍摄，然后将拍摄的图片连续播放。
2、走进动画片
2、走进动画片活动背景：动画片以其独特的艺术形式、艺术形象和艺术魅力，深受少年儿童的喜爱。
优秀的动画片，不仅能够帮助孩子们树立正确的世界观、人生观和价值观，引领孩子们树立远大志向、高尚情操、健全人格，而且对于陶冶道德情操，提高审美情趣，丰富文化生活，传播科学知识，提升精神境界，引导孩子们追求真善美、鞭挞假恶丑有着极其重要的现实意义。
动画片为孩子们提供了一个充满趣味的活动天地，就让孩子们一起走进动画片，去认识动画片，了解动画片，感受动画片带给孩子们的神奇感觉，激发丰富的想象力和创造力，提高鉴赏水平，让孩子们在动画片王国中健康、快乐地成长。
活动目标：1．认知目标：通过活动，让孩子们一起走进动画片，去认识动画片，了解动画片，感受动画片带给孩子们的神奇感觉。
2．能力目标：在活动中，激发学生丰富的想象力和创造力，提高鉴赏水平。
3．情意目标：通过培养孩子们的鉴赏能力，让孩子们在动画片的陪伴中健康、快乐的成长。
教学过程第一课时（一）引入课题。
1．谈话揭题：你喜欢看哪类电视节目？喜欢哪些动画片？今天我们活动的主题是“走进动画片”2．提出活动主题：几乎所有的小朋友都会被动画片那趣味横生的故事情节和优美动感、变幻莫测的场景所吸引。
你了解动画片的哪些知识？还想了解什么？（是怎样制作的？动画片有什么特点？动画片的种类有多少？动画片的发展历史是怎样的？动画片有什么教育功能？小朋友能不能自己创作动画片？）这一系列的问题，都可以成为值得研究的有趣课题。
让我们充分发挥自己的聪明才智，和同学一起合作，明确活动的主题，一起来探寻其中的奥秘吧。
3．拟定活动主题：a) 动画片的发展及现状b) 动画片的制作过程c) 儿童与动画片d) 自选作品欣赏e) 巧手做一做。
（二）选择问题确定研究内容及相应的方式后，如何将课题付诸实施呢？全班根据各自的爱好及特长，从五个问题中确定一个自己喜欢的问题，凡是选择同一问题的同学组成一个合作小组，并推选出一位组长一位副组长。
走进动画片(教案)--21学年综合实践活动六年级下册 全国通用
走进动画片教学目标1．通过创设情景，欣赏动画片，从而产生对动画片的探究兴趣，并能从中提出问题。
2．引导学生积极思考，探寻研究小主题，训练学生思维的广度。
3．学会有条理地制定活动方案，全面地考虑问题，培养学生思维的逻辑性。
4．学会与同学交流自己的想法，提出自己的看法，培养学生学习的自主性。
教学重点1．引导学生积极思考，探寻研究小主题，训练学生思维的广度。
2．学会有条理的制定活动方案，全面地考虑问题，培养学生的思维逻辑性。
教学难点学会与学生交流自己的想法，提出自己的看法，培养学生学习的自主性。
教学方法与教学手段自主探究学习法和合作交流法相结合。
教学准备1．教师准备：多媒体课件，动画片片段。
2．学生准备：搜集与动画片相关的资料。
教学过程（一）利用动画，激趣导课1．播放动画，激发兴趣教师谈话：同学们，今天老师带来一份小礼物，想不想知道是什么？播放《猫和老鼠》片段。
2．紧接着教师提问:喜欢这部动画片吗？谁能说一说你喜欢动画片中的那一个动画人物？为什么？在学生说完后，教师让学生欣赏一组动画人物的图片。
【设计意图】让学生说出自己喜欢的动画片，并说出喜欢哪一个动画人物，从而唤起学生对动画片的喜爱。
1教师小结：动画片用自己独特的表现形式，为同学们带来了快乐，开拓了我们的眼界，为我们提供了一个充满趣味的活动天地，，现在让我们一起走进动画片的世界。
引出本课课题——《走进动画片》。
（二）游戏（1）请你根据一段文字的描述猜一猜这段文字讲的是哪个动画人物。
（2）请同学们听动画片的相关歌曲，猜一猜是出自哪一部动画片？猜出来的同学请你大声的唱出来。
【设计意图】通过游戏激起学生的好奇心和求知欲，激发学生的学习兴趣，让学生形成渴求新知的心理状态，提高课堂效率，让数学课堂充满活力。
（三）探寻研究小主题1．讨论、交流。
一部部动作连贯、形象逼真的动画片，你知道是怎样会制成的吗？你最喜欢哪个人物？为什么？它有什么典型特点？除了这些，你还知道哪些动画形象？（学生出示自己搜集的动画形象）【设计意图】交流讨论进一步激发学生的参与热情，通过交流引出值得研究的有价值的问题。
走进动画片
走进动画片一、教学分析：（一）教材分析：《走进动画片》是根据六年级学生的年龄特点和兴趣爱好而选择的综合实践活动主题活动。
本主题中，学生通过各种活动方式整理已经搜集到的关于动画的各种信息，促进思维的发展，从而提升学生的信息素养。
同时通过学生自制动画，把劳动技术和研究性学习紧密结合一起，培养了学生的动手和动脑能力。
“学习与探究”部分为让学生了解动画片的由来（产生与发展等知识）。
“实践与体验”环节为制作简单的动画，在了解动画片是如何动起来的基础上，对动画有了进一步的了解，学会设计并制作简单的动画。
“总结与交流”部分用自评和互评的方式，展示动画作品，找出优点和不足。
拓展与创新环节，让学生在学会制作简单动画的基础上，了解其他种类动画的制作。
（二）学情分析六年级的学生对动画片的认识和了解一般只停留在观看上，对其的历史发展及制作没有什么了解，本课利用学生对动画片的喜爱，引导学生搜集整理有关于动画的信息，在了解的基础上尝试自己创作简单的动画，让学生对动画片有个更全面的认识。
二、教学目标：知识与技能目标：通过让学生搜集整理有关动画片的知识，了解动画片的产生与发展，学习制作简单的动画，对动画片有更全面的认识。
过程与方法目标：通过自主探究、小组合作探究等方式了解动画的制作原理，并能设计制作一个简单的动画。
情感态度与价值观目标：通过实践活动，对动画片有了更全面的了解，提高学生的认知与审美能力，并在活动过程中，提升学生合作、创新能力。
本课重难点：重点：了解动画片的产生与发展过程，知道动画片动起来的原理。
难点：能运用动画片的制作原理设计并制作一个简单的动画。
三、教学策略建议教法建议：从学生对动画片的兴趣入手，引导学生搜集整理有关动画片的资料，在了解动画片的基础上，以制作简单的动画，引发学生学习的欲望。
学法建议：自主探究与小组合作相结合。
本课教学资源建议：1、教具准备：多媒体课件，动画师范作品。
2、学具准备：有关动画片的资料，卡纸，彩笔，剪刀等工具。
小学综合实践活动_2.走进动画片教学设计学情分析教材分析课后反思
《制作定格动画》教学设计教学目标：1.通过查阅资料、观察体验、实验操作、讨论交流等活动，探究并初步掌握制作创意定格动画的摆拍法，知道动画是怎样动起来的；了解“视觉暂留”现象。
2.通过制作简单的动画素材，培养学生的动手实践和创新能力。
3.在活动过程中，培养学生爱科学、肯钻研的精神。
教学重点、难点：引导学生知道动画是怎么动起来的，了解“视觉暂留”现象。
学生制作的动画能产生动感效果。
教学准备：学生：查阅相关资料，初步了解动画制作有关知识，提前学会使用照相机。
教师：课件、相机、三脚架、电脑、制作材料。
教学过程：课前互动：1.谈话：肯定课前搜集资料、编写剧本的成果，予以表扬。
2.观看创意动画。
3.引导学生说感受、激发兴趣。
（一）导入师：上一周我们共同度过了一个愉快的五一节，同学们告诉老师五一出去旅游时找了好多的照片，老师也不例外同样也照了很多照片。
出示马的几幅静态照片。
然后我连续播放照片，马动起来，这是怎么回事呢？。
引出课题（二）汇报交流1.小组或学生代表汇报搜集整理动画制作的知识。
2.了解搜集资料过程中都使用到了哪些方法来收集的？3.教师小结师：同学们搜集资料、获取知识的能力非常强，收获了两颗知识果。
访问、查阅资料是获取信息的好方法。
【设计说明】学生分组搜集动画制作的知识、方法，根据课本的教学步骤，进行简单小制作。
并了解熟悉搜集资料的方式方法。
（三）探究发现1.教师总结动画的基本原理。
眼睛看到一幅画或一个物体后，会在视网膜上暂停0.1—0.4秒。
在第一幅画还没有消失前播出第二幅画，视觉上就会造成连续的感觉。
2. 组织学生观看动画作品《会走的水果》，提出问题。
师：你知道这是怎么制作的？谁来大胆的猜测一下？刚才给大家带来的是动画制作的一种方式，叫做定格动画，3．组织学生观看拍摄现场，自主总结定格动画拍摄手法。
师：通过观察，你收获了什么？谁能试着总结一下定格动画的拍摄手法?定格动画的拍摄手法就是将对象摆好姿势后，使用相机逐个拍摄，然后将拍摄的图片连续播放。
山东科技版小学综合实践精彩活动六年级《走进动画片》教案设计
山东科技版小学综合实践活动六年级《走进动画片》教案授课年级：六年级教材版本：山东科技版一、主题内容分析：动画片是每个孩子的最爱，几乎每一个孩子都是在动画片的陪伴下长大的，甚至好多人成年之后也抛舍不下对动画片的绵绵情意。
再讨论动画片精彩情节的同时，孩子们也经常要问：那么精彩的动画片是如何拍摄出来的呢？好奇是孩子的天性，创设一切条件，满足孩子的天性是教师的天职。
本课的设计就是从学生最为熟悉的动画片入手，从兴趣到研究，围绕动画片的设计原理来展开探索动画片的奥秘，掀起热爱科学，勤动脑爱思考的好习惯，进而激发学生关注生活的意识，培养他们从生活中提出问题、解决问题的能力，并从亲历问题解决的过程中，培养学生从事科学探究活动所必备的精神和品格。
本主题安排“问题与思考”“方案与设计”“实践与探究”“总结与交流”“我还想探究”5个活动环节，目的是通过这些环节的教学，在教师的指引下，培养学生提出问题、设计方案的能力，并开展一系列的探究活动，培养学生的创新精神和动手实践能力。
“实践与探究”环节安排了“动画片的由来”“动画片小调查”“制作简单的动画”3个教学活动，让学生从关注动画片的由来开始，了解动画片的发展历程及今后的发展趋势。
然后，通过调查和对比父母小时候的动画片和自己及同学现在看的动画片，感受时代发展与科技进步。
最后，通过自己动手制作简单动画，了解制作动画片的基本原理，激发学生进一步探究兴趣和欲望。
二、学情分析小学阶段的儿童是想象思维最为活跃的时期，他们那童真、童趣、不受限制的想象会像火山一样喷涌不止。
通过对动画片的了解，通过学生观察、欣赏、想象、创作，能够开展扩散性思考，学会运用多种形式，进行创造,以此让学生体验活动的乐趣。
三、主题教学目标：知识与技能目标：1．通过对动画片产生与发展的调查研究活动，使学生了解动画片的起源和发展。
2．通过调查父母小时候和自己所看动画片的不同，使学生亲身体会动画片的演变和发展，感受时代的发展和科技的进步。
综合实践教案走进动画片
综合实践教案走进动画片制作简单的动画片活动目的：1、通过给动画片配音、设计动画角色、制作简单动画等活动让学生对动画片制作各环节的了解更加深入。
2、通过一系列与动画片相关的活动，让学生更进一步的接触一些优秀的国产经典动画片。
3、通过一系列与动画片相关的活动，学生体验活动带来乐趣的同时，培养学生对国产动画片的兴趣，从而培养学生支持国产动画片。
活动准备：动画片片段、动画片去声片段、动画片角色图片（国产）、动画片制作车间图片、空白练习本等活动形式：1、组织形式：与综合实践活动相适应的基本学习方式是自主学习、探究学习，该课题的实施要为发挥自主性、探索性、创造性提供广阔的时空，营造宽松的环境。
主要做法：个人活动、小组活动、班级活动相结合；2、实践形式：（1）收集资料和信息；（2）观看视频（3）小组合作和交流；（4）具体分组配音（5）分组制作动画角色活动安排：本活动根据需要共安排五课时：教学时间：（10、15-10、28）第一课时：给动画片做简单配音（人物配音）第二课时：给动画片配音（复杂背景音及人物配音）第三课时：设计动画片的角色第四课时：制作简单动画（上）第五课时：制作简单动画（下）活动过程：给动画片做简单配音课时目标：1、激发学生对主题活动的兴趣。
2、通过给动画片配音的活动，让学生对动画片的构成中配音环节有初步了解。
3、通过给动画片配音的活动，让学生体验活动的快乐。
一、主题的导入。
1、播放一段无声动画片2、师生交流观后感——配音对动画片的重要性二、活动一（给无声动画片配音）——《小蝌蚪找妈妈》1、再次播放无声动画片2、学生根据无声动画片的剧情小组交流如何配音3、分组上台配音4、全班交流配音心得，简析刚才配音成败的原因。
三、活动二（看完原版后再次给刚才的动画片配音）1、播放刚才无声动画片的“有声版”2、学生讨论与自己配音的异同3、再次分组上台配音（要求和原版一致）4、全班再次交流配音心得，得出比较准确的配音应注意的事项。
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主题二：走进动画片
第二课时：探寻研究小主题
师：看来“动画片”里的确有很多值得大家探讨的东西，假如你去研究这个主题，你想了解哪些问题呢？
生1：我们可以调查一下，看看同学们最喜欢看的动画片是什么。
生2：还可以了解同学们观看动画片的时间有多长，一般在什么时间看。
师：其实同学们刚才说的这些，我们可以归纳成“观看动画片情况”。
生3：可以了解一下动画片是这样制作的。
生4：可以自己来设计一些动画人物。
生5：看动画片对我们好的方面和不好的方面。
师：也就是动画片对我们的影响。
生6：大人喜欢看动画片吗？他们小时候都爱看什么动画片？
师：也就是成人眼中的动画片。
生6：为什么小学生喜欢看动画片？
（逐一将学生所说问题在黑板上板书）
师：现在我们有这么多的主题，是否每个主题都适合调查呢？这就需要我们来进一步的选题。
选题有几个原则，我们来了解一下。
（课件出示：
调查主题的选择
（1）选择你感兴趣的主题。
（2）调查主题是否具有研究价值。
（3）调查主题是否具有可操作性。
即可以实施。
）
师：根据这些原则同桌间商量商量，哪些是有研究价值，又是可操作的？
师：讨论就到这里，我们一起看看研究哪一些小主题？
1.观看动画片情况
2.动画片的制作
3设计动画人物
4.成人眼中的动画片）。
小结。