新版PEP小学六年级英语下册Unit 4 Then and now教案
新版PEP小学六年级英语下册Unit 4 Then and now教案教学目标知识与能力目标1. 能够听、说、读、写.并在情景中恰当运用句型以及相关词汇：There was /were (no) … years ago. Now there is / are ..谈论或描述某个地方的今昔。
2. 能够听、说、读、写.并在情景中运用以下句型以及相关词汇：Before, I / he/ she / it / was… Now , I / he / she / it ……谈论或描述自己、家人以及朋友过去到现在的变化。
3. 能够在语境中理解生词或短语star, easy, look up , Internet 的意思.并能正确发音。
情感态度、文化意识、学习策略目标1.鼓励学生将自己的烦恼、恐惧讲述给父母.释放内心的压力.保持身心健康。
2.能够在语篇中捕捉不同类型的信息.提炼文章的主旨大意.并进行简单的推理。
3.学会上网查询资料.自主学习。
课时安排6课时第一课时教学内容A．Let’s try Let’s talk 课型对话教学教学目标1.学生能理解对话大意并能正确朗读所学对话。
2.能在图片的帮助下.在情景中运用There be 句型.用3—5句话描述某个地方过去与现在的状态和变化。
3.能理解one day , look it up, in my time , Internet 的意义和用法.并能正确发音。
4.了解为类首次登月的一些信息。
教学重点能在图片的帮助下.在情景中运用There be 句型.用3—5句话描述某个地方过去与现在的状态和变化。
教学难点能理解one day , look it up, in my time , Internet 的意义和用法.并能正确发音。
教学准备课件、图片教学过程：Step 1: Warm-up1.教师出示图片.复习学校设施单词……2.教师将单词卡片发给学生.模拟“萝卜蹲”游戏。
如：art room 蹲.art room 蹲.art room 蹲完.music room 蹲music room 蹲.music room 蹲.music room 蹲完.classroom 蹲……Step 2: PresentationLet’s try1.交代背景.听前预测。
教师在组织学生谈论主情景图的基础上.引导学生猜猜Wu Yifan 的爷爷现在在哪里.请学生看题.教师解释different 的意思.帮助学生理解题意.并请学生先根据自己的想法预测做题。
2.教师放两次录音.第一次后.引导学生根据听到的信息验证自己先前的预测。
第二次后.通过问答与学生讨论Wu Yifan 的爷爷上学时的学校是怎样的。
Let’s talk1.呈现与操练（方案：从呈现完整对话到处理局部语言）(1) 看一看.说一说T：出示挂图或课件.引导学生看图谈图.引出对话背景：Wu Yifan’s grandpa is visitinghis old school . He is talking withWu Yifan and Wu Yifan’s friends abouthis old school . What was Grandpa’sschool like ? Can you imagine ?(2)整体感知对话并回答问题T：引导学生看图谈图的基础上.请学生观看动画或阅读文本获取核心信息.并回答以下问题：①Were there any big buildings in Grandpa’s old school ?②’s school ?③Was Grandpa’s school on the hill ?④Can you gurss what Grandpa often did at night at school ?( Maybe he often looked at the stars at night during his time atthe old school.)(3) 在学生理解对话大意怕.教师放录音.组织学生打开教材跟读课文。
(4) 教师通过与学生对话渗透人类首次登月的信息: Sarah wants to visit the moonone day I have a dream to visit the moon too. What about you ? Do you want to visit the moon and other stars ? (此处提出问题后.教师可播放从网络上下载的人类首次登月的视频或展示图片.让学生增加感性认识。
)此外.教师可布置学生课后上网搜索有关人类首次登月的信息.在下一节课利用一些时间与全班同学分享。
(5) 组织学生细读对话.让学生提出自己不懂的问题。
然教师对one day, look itup , in my time 的意义和用法进行解释。
(6) 教师组织学生分角色朗读并表演对话.亦可利用教师用书的光盘中的角色功能请学生给对话配音。
Step 3 : Practice1.句子认读活动：Ｃircle and talk : What was Grandpa’s school like ?①在学生听录音朗读课文后.要求学生圈出对话中描述学校的句子。
②请几位学生在班上描述.教师板书对话中描述学校的句子。
2.听力训练: Listen and tick : What is the school like now ?①组织学生听录音.并在worksheet 上圈出所听到的学校设施。
②组织学生描述Wu Yifan现在所在的学校.教师板书听力材料中描述学校的句子。
③引导学生通过对比.感悟There be句型的用法。
3.语篇阅读训练：Read and tick or cross教师针对一所学校现在与五年前的不同.设计一个worksheet , 请学生观察下图.认读句子.判断正误。
Step 4：Consolidation and extension1.把Let’s talk 的内容读给家长听。
2.做同步精练上的相关练习。
板书设计Unit 4 Then and now Let’s talkGrandpa: There was no….Sarah: Tell us…..Grandpa: There was only …Wu Yifan: Could you see….?Grandpa: Yes, I like…Sarah: Me too. One day I’m going to …Wu Yifan: The Americans took ……Sarah: How do you …?Wu Yifan: Easy, I looked it up ….Grandpa: Ah ! There were no … or …教学反思本课时重点在对话教学.让学生学会开口说。
教师采用对话交流的方式.在谈话间引出本课时的重点句型.让学生在真实情境中练习句型.并灵活地运用于日常交流中.这一点很重要。
知识源于生活.用于生活。
以知识巩固环节.教师通过画画的方式.让学生画出自己心目中对学校的印象.并通过今昔对比.使学生初步学会使用一般现在时和一般过去时对自己的画进行描述。
另一方面.在对比中能让学生感觉到如今美好的生活来之不易。
第二课时教学内容 A. Let’s learn Find the mistakes课型词汇教学教学目标●学生能够听、说、读、写上述单词和词组.并能恰当运用所学词汇描述某个地方的过去与现在。
●能够归类学习过的各种时态中表示时间的短语。
●了解唐朝人的生活状态和条件.并能用简单的句子进行描述。
教学重点●学生能够听、说、读、写上述单词和词组.并能恰当运用所学词汇描述某个地方的过去与现在。
教学难点●了解唐朝人的生活状态和条件.并能用简单的句子进行描述。
教学准备图片、课件教学过程：Step 1 : Warm-up1.学生用英语从1数到20.2.师生进行日常会话：T: Have you ever asked your parents or grandparents about the life in the past ?S: No / Yes.T: You should ask them. Talk about it with them.S: OK.T: Life in the past is very different from now. We need to treasure ourlife.……Step 2 : PresentationLet’s learn利用教材中的情景展开单词教学1.看一看.猜一猜(1)T：呈现A.Let’s learn板块的插图.引导学生看图谈图呈现单词：T：Look at this picture. What is it?Yes, it’s a school. It’s Wu Yifan’s school. Is it big ? Is it new?What can you see in the school ?教师引导学生猜测每个建筑物是什么.引出学校设施的单词: dining hall , gym , grass, library 等.并带读。
(2) 在学生学过三个学校设施名称后.可组织学生用There is / are ....描述图中的学校。
(3) 教师通过听力补充活动.引出几个时间短语.进行教学。
2. 巩固与拓展（1）记忆游戏：What is missing ?教师利用PPT展示一幅含有三个新词的学校全景图.组织学生用There is /are…句型认读学校设施.然后依次用PPT展示不同的图片.每幅都标上不同的时间.每次都有一个或两个设施消失.让学生看图认读.并回想消失的设施.用There was /were no…来表达。
此活动可把学过的学校名称和表达过去的时间短语一起复习。
（2）语篇听力训练。
（3）语言梳理归纳活动：Find the differences·教师在PPT上呈现已学过的时间短语.组织学生认读。
last year yesterday tomorrow next week last weekendnext year this week this afternoon at that time last week two years ago very long time ago last night tomorrow morning...·组织学生以两人或四人小组活动形式给上面的时间短语归类.并说出理由。
·组织学生做Find the differences的活动。
人教PEP版英语六年级下册Unit4《Thenandnow》(歌曲)说课稿
人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》（歌曲）说课稿一. 教材分析《Then and now》是人教PEP版英语六年级下册Unit 4的一首歌曲。
歌曲以对比过去和现在为主题，通过生动的歌词，让学生在轻松愉快的氛围中掌握一般现在时和一般过去时的表达方式。
歌曲旋律优美，节奏欢快，既符合学生的年龄特点，又能激发他们对英语学习的兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对一般现在时和一般过去时有一定的了解。
然而，学生在实际运用中，尤其是在口语表达中，可能会出现混淆。
此外，部分学生对英语歌曲的学习兴趣较高，但部分学生可能对唱歌存在抵触情绪。
因此，在教学过程中，需要关注学生的心理特点，激发他们的学习兴趣，提高他们的口语表达能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会唱《Then and now》这首歌曲，理解歌词中的过去时和现在时的表达方式。
2.能力目标：学生能够运用过去时和现在时描述自己和家人的变化。
3.情感目标：通过学习这首歌曲，培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会唱《Then and now》这首歌曲，掌握其中的一般过去时和一般现在时的表达方式。
2.难点：学生能够运用过去时和现在时描述自己和家人的变化。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，自然而然地掌握知识。
2.教学手段：利用多媒体课件、音频、视频等资源，为学生提供丰富的学习材料，提高他们的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：播放《Then and now》这首歌曲的音频，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
2.新课呈现：教师带领学生学习歌词，讲解其中的一般过去时和一般现在时的表达方式。
3.实践环节：学生分组，每组选择一段歌词进行演唱，其余学生伴舞。
4.任务环节：学生分组讨论，运用过去时和现在时描述自己和家人的变化。
人教PEP版英语六下Unit 4《Then and now》word教案
人教PEP版英语六下Unit 4《Then and now》word教案一. 教材分析人教PEP版英语六下Unit 4《Then and now》主要介绍了过去和现在的一些变化。
通过对比，让学生学会使用then和now来描述事物的变化。
本节课的主要内容有：一般过去时态的疑问句和回答，现在时态的疑问句和回答，以及then和now的用法。
二. 学情分析学生在学习了Unit 3《Where did you go?"》后，已经掌握了一般过去时态的疑问句和回答，以及现在时态的疑问句和回答。
但是对于then和now的用法还不太了解，需要通过本节课的学习来掌握。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读then和now，并能够正确运用它们来描述事物的变化。
2.能够听懂、会说、会读一般过去时态的疑问句和回答，以及现在时态的疑问句和回答。
3.能够运用所学知识进行简单的交流。
四. 教学重难点1.重点：then和now的用法，一般过去时态的疑问句和回答，现在时态的疑问句和回答。
2.难点：then和now的用法，以及一般过去时态和现在时态的疑问句和回答的运用。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过对比、小组讨论、情景模拟等方式，让学生在实践中掌握then和now的用法，以及一般过去时态和现在时态的疑问句和回答。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括图片、视频、动画等，生动形象地展示then和now的用法，以及一般过去时态和现在时态的疑问句和回答。
2.教材：准备六下Unit 4《Then and now》的教材。
3.黑板：准备一块黑板，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一组图片，让学生对比过去和现在的生活，引导学生思考：What’s changed? What’s the same? 从而引出then和now的用法。
2.呈现（10分钟）（1）展示then和now的图片，让学生观察并说出它们的用法。
（2）讲解then和now的用法，并通过例句进行演示。
新版PEP小学六年级英语下册Unit-4-Then-and-now教案
Unit 4 Then and now第一课时动画或阅读文本获取核心信息，并回答以下问题：Were there any big buildings in Grandpa’s old school ?Were there any libraries and computer rooms in Grandpa’s school ?s school on the hill ?Can you gurss what Grandpa often did at night at school ?第二课时s school. Is it big ? Is it new?教师引导学生猜测每个建筑物是什么，引出学校设施的单词: dining hall , gym ,dining hall第三课时）教师引导学生看题并进行猜测，然后放录音，让学生完成Let’s try的题目。
的变化以表格形式板书在黑板上，如下所示：Now: Well, I ___________, so I ________________. Now , I ___________. I ___________.在新课引入阶段，通过复习形式形容词的比较级，进行分组抢答游戏，一第四课时this第五课时要求学生快速阅读文章，读后给图片排序。
教师要求学生仔细阅读文章，然后回答下面的问题：What happened when Robin gave him some water?板书设计：Unit 4 Then and now这节课以阅读教学为主。
对于六年级学生来说，传统的阅读教学是比较枯燥乏味的。
教师改变教学方式，以分组阅读讨论的方式开展短文阅读，并鼓励学生用简短的话概括大意，这样，学生在讨论、概括、汇报中能反复阅读短文，第六课时。
PEP小学英语六年级下册Unit4Thenandnow教学设计
授课文本：PEP小学英语六年级下册《Unit 4 Then and now》A Let’s talk【教学目标】Let’s try引导学生读懂题目要求，对听力内容进行预测，完成本部分听力练习，培养学生的听力技巧和获取信息的能力。
Let’s talk1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，能按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
2. 能够在情景中运用句型There was…There were…谈论和描述过去的事物。
3. 能够在语境中理解生词star, easy, look up 及 Internet的意思，并能正确发音。
4. 能够运用所学语言，通过小组合作完成描述学校、教室……的过去与现在的状态和变化。
5. 了解人类首次登月的相关信息。
【教学重点】1.如何描述学校从过去到现在的变化。
2.There was…与There were…的用法。
【教学难点】1.一般过去时的应用。
2.句子的理解和朗读：The Americans took about five years to get there in 1969.I looked it up on the Internet.【教学准备】教师准备 Let's talk 部分的教学课件，词卡，头饰等。
课前：1.交代小组Today, we have eight groups. If you do well, you can go one step. Let’s see which group can get the star, OK?2.准备上课Good morning, boys and girls. Let’s begin our class.【教学过程】Step 1 Warm-up(1)Song: Our school. 观看学校视频并齐唱歌曲。
（设计意图：通过歌曲，活跃课堂气氛，为本课学习主题做铺垫。
）(2)交代本节课的主题T: Wow, you did a good job. Look! This is my school. It has a long history. It changed a lot. This class, we are going to talk about changes. 在黑板贴上changes词卡。
人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》(PartB Lets learn
人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》（PartB Lets learn）教学设计一. 教材分析人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》（Part B Let’s learn）主要讲述了人们生活的变化。
本节课的主要内容是让学生能够听懂、会说、会读关于人们生活变化的相关词汇和句子，如“Now she is a doctor. She wasn’t a doctor ten years ago.”，并能够运用这些词汇和句子进行简单的交流。
通过对比过去和现在，学生能够更好地理解社会的进步和发展。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂和会说一些简单的英语句子。
在学习过程中，他们善于观察、模仿，对于有趣、富有挑战性的任务充满好奇心。
然而，部分学生在发音、听力方面还存在一定的困难，需要教师耐心引导和反复练习。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于人们生活变化的相关词汇和句子。
2.能力目标：学生能够运用所学词汇和句子进行简单的交流，描述过去和现在生活的变化。
3.情感目标：学生能够认识到社会的进步和发展，激发他们对未来生活的向往。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于人们生活变化的相关词汇和句子。
2.难点：学生能够运用所学词汇和句子进行简单的交流，描述过去和现在生活的变化。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动、真实的情境，让学生在实践中学习和运用英语。
2.交际法：鼓励学生积极参与课堂交流，提高他们的口语表达能力。
3.任务型教学法：通过完成具有实际意义的小任务，激发学生的学习兴趣和动机。
六. 教学准备1.教师准备：备好相关词汇和句子的图片、卡片、PPT等教学辅助材料。
2.学生准备：提前让学生预习本节课的内容，了解人们生活变化的相关知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组对比图片，如过去和现在的房子、交通工具等，引导学生谈论过去和现在的生活变化。
Unit4Thenandnow(教学设计)-人教PEP版英语六年级下册
be句型的一般过去时表达。
1718Practice（片段7）Now，can you talk about more changes in Wu Binbin’s school? Work in pairs. I am first. There was no grass in my school twenty years ago. Your turn. Now, exchange, you are first. T: Now, there’s a new one in our school.You can practice with your family or by yourself. I think you can do it well.T: Boys and girls, we know the changes in Wu Binbin’s school well. Let’s help him finish his passage. Please read it again!【设计意图】：对话替换操练和补全文章的练习，强化核心句型There was的运用，综合运用所学知识。
1923Task: Find the mistakes（片段8）Now，there is another task for you—Find the mistakes.These sentences “There was/were … People didn’t … People couldn’t…” can help you., let’s watch.At that time, there was no gym. There was no post office.We also can use There were… There were no gyms. There were no post offices. Look at this picture, people didn’t go by bus. How about the other pictures? At last，people can’t use the Internet. Try to find more mistakes.【设计意图】：综合运用所学知识，强化核心句型There was的运用。
版PEP英语六年级下册Unit 4 Then and now全单元6课时详细教案
Unit 4 Then and now第一课时教学内容：A. Let’s try A. Let’s talk课时目标：1. 能听懂“Let’s try”部分的录音，并能根据录音内容选出正确的选项。
2. 能读懂、理解“Let’s talk”部分的对话，并能进行角色扮演。
3. 能用一般过去时谈论学校过去的样子。
4. 在活动和游戏中感受英语学习的乐趣，培养学生主动认知的意识。
课时重点：1. 能读懂、理解“Let’s talk”部分的对话，并能进行角色扮演。
2. 能用一般过去时谈论学校过去的样子。
教学难点：对照学校现状描述学校过去的样子。
教学准备：1. 教师准备教学过程中所需的挂图和光盘。
2. 教师准备与教材相配套的教学录音带。
教学过程：一、课前热身（Warm-up）Greeting:T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, teacher.T: Nice to see you again.Ss: Nice to see you, too.T: How are you today?Ss: Fine, thank you. And you?T: I’m fine, too.二、课前预习（Preview）1. 教师出示几张学校几年前的照片和几张现在的照片，请学生仔细观察，找出变化。
T: Can you find out some differences? What are they?2. 话题导入。
T: From these pictures we know, the school has changed a lot in the past few years. In this unit we will learn to talk about what somebody on something was like then and what it is like now. Today, we will learn to talk about the changes of our school.三、新课呈现（Presentation）1. Let’s try（1）带领学生读题目，解读题意。
人教版PEP六年级下册Unit4 Then and now-教案
Unit 4 Then and nowPeriod 1 Let’s learn Find the mistakes P35Learning aims(学习目标):1.能听说认读单词：dining hall, grass, gym, ago2.能听说认读句子：There was gym in my school twenty years ago.Now there’ s a new one in our school.3. 会唱歌曲《Changes in me》Important &difficult points(重难点):1.能听说认读本课时单词和句子。
2. 能正确使用一般过去时和一般现在时。
Learning steps(学习步骤):Step 1.预习温故(用时5分钟）1. Go over the phrases of Unit 3: ate fresh food, went swimming, took pictures, bought gifts, rode a horse, rode a bike , went camping, hurt my foot , went fishing教师说短语的第一个单词，学生说出短语，并造一个句子。
如T: took. Ss: Took pictures,I took pictures last weekend. ( 边做动作边说)2. Free talk. T: How was your weekend? Ss: It was fine.T: Where did you go? Ss: I went to ...T: How did you go there? Ss: By ...T: What did you do there? Ss: I went fishing. / ...Step 2. 新课内容展示（用时15分钟）1.教学单词dining hall, grass, gym, ago.(1)Show the picture of grass. T: What’s this? Ss: It’s grass. 板书grass并教读。
人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》教案
人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》教案一. 教材分析人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》主要让学生了解和掌握表示过去和现在的词汇，如“yesterday”, “today”, “tomorrow”等，并通过对比过去和现在的生活，让学生学会用英语表达自己的观点和感受。
本课时的重点是让学生能够熟练运用表示过去和现在的词汇描述图片，难点是正确运用一般过去时和现在时态。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但是，对于一般过去时和现在时态的运用还不够熟练，需要通过大量的练习来巩固。
此外，学生对于描述过去和现在的生活还存在一定的困难，需要教师通过实例和图片来引导和帮助。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示过去和现在的词汇，如“yesterday”,“today”, “tomorrow”等，并能够运用一般过去时和现在时态描述图片。
2.能力目标：学生能够通过听、说、读、写等多种方式，熟练运用表示过去和现在的词汇和时态，提高英语表达能力。
3.情感目标：学生能够通过对比过去和现在的生活，学会珍惜现在的生活，培养积极向上的生活态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练运用表示过去和现在的词汇描述图片。
2.难点：学生能够正确运用一般过去时和现在时态。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。
通过设定情境，让学生在实际语境中学习和运用表示过去和现在的词汇和时态；通过完成任务，让学生在实践中提高英语表达能力；通过分组合作学习，让学生在互动中交流和学习，提高团队合作能力。
六. 教学准备1.准备图片和图片描述卡片。
2.准备PPT，包括表示过去和现在的词汇和时态的例句。
3.准备练习题，包括选择题、填空题和句子完成题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示两张图片，一张是过去的图片，一张是现在的图片，让学生猜测两张图片的拍摄时间，引导学生思考过去和现在的生活变化。
人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》(歌曲)教案
人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》（歌曲）教案一. 教材分析《Then and now》是一首歌曲，选自人教PEP版英语六年级下册Unit 4。
这首歌曲通过对比过去和现在的生活变化，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
歌曲内容贴近学生的生活，易于引起他们的共鸣，激发他们对英语学习的兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并唱出英文歌曲。
他们在学习过程中表现出对英语的浓厚兴趣，喜欢通过歌曲、游戏等方式进行语言实践。
然而，部分学生对英语发音和语调的掌握仍有待提高，需要在教学中进行针对性的指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会唱《Then and now》这首歌曲，掌握歌曲中的关键词汇和句型。
2.能力目标：学生能够运用所学词汇和句型描述过去和现在的生活变化。
3.情感目标：培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。
四. 教学重难点1.重点：歌曲中的关键词汇和句型。
2.难点：歌曲的节奏、发音和语调。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和分组合作学习法，通过听、说、唱、玩等多种活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言实践能力。
六. 教学准备1.教师准备：歌曲《Then and now》的音频、歌词、教学卡片等。
2.学生准备：课本、练习本、文具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《Then and now》歌曲，让学生初步感受音乐魅力。
引导学生谈论歌曲主题，引出本课内容。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲歌词，让学生跟读并模仿发音。
注意指导学生掌握单词的准确发音和句子节奏。
3.操练（10分钟）教师学生进行分组练习，让学生相互纠正发音，提高口语表达能力。
教师巡回指导，纠正发音错误。
4.巩固（5分钟）教师创设情境，让学生运用所学词汇和句型进行对话。
例如：描述自己过去和现在的生活变化。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象，创造性地运用所学词汇和句型，编写自己的故事。