六年级《北京的春节》一等奖教案
《北京的春节》第一课时教案
教材分析
《北京的春节》一文以时间为线索，以人们的活动为纬线结构全文。作者先介绍北京的春节从腊月初旬开始了：人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年……做好春节的充分准备。紧接着，详细描述了过春节的三次高潮：除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团圆饭、守岁；初一男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙会；十五观花灯、放鞭炮、吃元宵。最后写正月十九春节结束。选文意图一是感受老北京春节的习俗，引发了解民风民俗的欲望，激起探究传统文化的兴趣；二是学习按一定顺序、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点。
学情分析
随着年龄的增长，学生有一定的感悟能力，如何引导学生进行感悟，而且能将自己的感受淋漓尽致地发挥出来，成为备课的一个难点。有关老北京春节的一些风俗习惯，对于南方的学生来说，知道得比较少，理解起来有一定的难度。但学生已具备一定的阅读学习能力和搜集资料的能力，在课前做好充分的预习，查找有关老北京的各种习俗的资料。学生可以将家乡的春节与老北京的春节习俗进行对比，从学生自己过春节的经验谈起，激发学生的兴趣，从而达到教学目的，感受中华民族特有的民俗文化。
教学目标
（一）认知目标：
1、学会本课的十四个生字，正确读写“翡翠、万象更新、灯火通宵、日夜不绝、截然不同、万不得已、张灯结彩、有声有光、各形各色”等词语。
2、有感情地朗读课文，初步了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛。
3、学习课文表达顺序，感受作者的语言特点。
（二）能力目标：
1、培养学生读中理解，读中想象的能力。
2、提高学生阅读的速度，培养学生阅读理解能力。
（三）情感态度目标：
感受老北京过春节的习俗，引发了解民风民俗的欲望，激起探究传统文化的兴趣。
教学重点难点
1、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、初步了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。
3、学习课文表达顺序，感受作者的语言特点。
教法与学法
教法：引导学生自主、合作学习，理解课文内容。
学法：自主、合作、探究，在读中领悟课文的表达方法。
教学时数第一课时
教学过程：
一、创设情境，揭示课题
1、猜谜语导入，激发兴趣
猜谜语
挂灯笼，贴对联舞狮子，敲锣鼓（猜一个节日）
2、回忆过春节的情景。
你们喜欢过春节吗？说说理由。除了上述在图片中展示的事物外，还有什么与过春节有关的事物？（老师和学生交流自己收集到的一些关于春节的一些资料。）在我们回味了年的感觉，了解了年的来历之后，今天我们一起来学习下老舍先生笔下的老北京的人们是怎样过春节的？揭题读题。
3、出示学习目标：
1）学会本课十四个生字，正确读写生词。
2）正确流利地朗读课文，理解生词的意思。积累优美四字词语。
3）了解写作的顺序，了解老北京春节前的习俗。
4）感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。
【设计意图：用猜谜语切入，引导学生说说自己家里过春节的情景，调动学生积极的情绪状态。使学生尽快进入情境，让学生明确本堂课的学习目标与任务。】
二、初读课文，整体感知
（一）课件出示自学提纲
1、请同学们自由读课文，把自然段序号标出来，读准生字词，读通句子，注意在不理
解的地方打上“？”，并与同桌交流。
2、想一想：北京的春节给你留下了什么印象？
（二）反馈检查：
1、学习生字词，指导书写。“醋”的左边不要少一横；“轿”左下是提不是横；“栗”下面是“木”而不是“米”
2、学生提出难读词语，教师归类讲解
分为三类：生字新词、儿化音、轻声音节
3、读出你积累的优美词语。
4、交流读懂和不懂的地方：
①在学习过程中，自己读懂了哪些地方？
腊月、初旬、腊八粥、元宵。
②还有哪些地方没有读懂，提出来，大家一起解决。
如陌生词语的理解：空竹、逛天桥、残灯末庙
（二）汇报交流，教师相机板书
①顺序：腊月→小年→除夕→初一→正月十五→正月十九。（明确老北京的春节从腊月初旬开始，一直到正月十九结束
板书：腊月→小年→除夕→初一→正月十五→正月十九 (时间)
②习俗：熬腊八粥、买杂拌、节前忙碌、放鞭炮、吃糖、除夕守岁、拜年、逛庙会等
③观察上表，你知道课文是按什么顺序写的吗？（时间顺序）。
（三）请同学们时间顺序找到相关段落，并给课文分段。
（四）你最喜欢的是哪天呢？画出自己印象最深的地方，结合自己过年的感受，做一些批注，然后和大家交流。
板书：腊八除夕初一十五 (详写)
【设计意图：表格的形式把春节的时间和风俗习惯一目了然地呈现在学生的眼前，学生也自然会发现课文的写作顺序，这样有利于学生自主学习，自主解决问题与合作解决问题的能力培养。】
三、品读感悟，细赏习俗
1、品读“腊八”引导学生通过品读语句，感受风俗特色，领悟作者语言的特点。
（1）作者详写了腊八熬腊八粥，你认为哪些句子写得好，好在哪里？各小组快速找出句子交流。
出示句子：“粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。这不是粥，而是小型的农业展览会。”
A、换词理解“农业展览会”。
B、联系腊八粥的材料理解“农业展览会”，体会老舍先生用打比方的写法，通俗、有趣。
C、指导朗读，让学生感受腊八粥不仅是一种食品，更是独具北京传统的一种文化。（课件演示，腊八粥的图片）
D、从“家家都”都可以看出节前人们的忙碌，对春节的重视。
小结：多么有意思啊！作者用形象生动的比方，把腊八这天人们的忙碌描写得如此风趣。
板书：忙碌
（2）同法品悟泡腊八蒜这一习俗。
出示句子：“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。”
A、引导抓住“色如翡翠”、“色味双美”，体会老舍先生叙述的精妙和魅力。
B、指导学生联系资料谈谈北京关于吃饺子的风俗。
C、（课件演示，腊八蒜的图片）
（3）品读优美句子：“腊七腊八，冻死寒鸦”
A、运用什么说明方法。（引用俗语）
B、好处：形象地说明了腊七腊八是一年中最冷的时候，北京的春节也就是从最冷的时候开始的。
2、默读“二十三”
同法品读语句，感受风俗特色，领悟作者语言的特点。
①小组合作，找出文中描写小孩子准备过年活动描写的句子的部分读一读。
②组长汇报。
【设计意图：给学生充分的时间自学，朗读，多次与文本交流，培养学生小组合作学习的能力，以及默读、朗读能力，对课文内容更加熟悉。引导学生从具体语句中，感受老舍将自己的情感融于平易简约而又颇有些幽默的“口语化”语言之中。其次指导学生采用不同形式的朗读使学生深刻体会老舍语言的特点。短短几分钟学生体会到老舍语言的幽默风趣，不用说教，不用硬塞，一切都顺其自然。】
四、自我反思，谈谈收获
这节课学习课文，你学到了些什么？
设计意图：让学生对本节课所学的内容加深印象，还对自己的学习情况进行自我评价。
五、总结谈话
这节课，我们了解了北京春节的习俗，了解了课文的写作顺序，理解了不懂的地方。下节课我们进一步来品味课文。
六、课堂小测练
1、看拼音写词语。
áo zhōu suàn bàn fěi cuì
（）（）（）
biān pào guàng jiē mài yá tang
（）（）（）
2、根据课文内容填空。
课文按照顺序写，在整体介绍了春节的同时，详写了、、、、这四天，让北京春节的风俗习惯给我们留下深刻的印象。
【设计意图：检查学生当堂所学知识进行巩固练习，同时又要求学生能运用所学知识进行迁移运用的能力训练。】
七、布置作业
1、用生字簿写生字。
2、用预习本摘录“除夕”、“正月初一”、“正月十五元宵节”中的精彩句子，体会好在
哪里？
板书：北京的春节
腊月→小年→除夕→初一→正月十五→正月十九（时间）
△△△△（详写）
忙乱热闹喜庆团圆
小学语文展示课《北京的春节》说课稿
小学语文展示课《北京的春节》说课稿 【说教材】 今天我说课的内容是人教版六年级下册第六课《北京的春节》，本篇文章以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文。作者先介绍北京的春节从腊月初旬就开始了：人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年……做好过春节的充分准备。紧接着，详细描述过春节的三次高潮：除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团圆饭、守岁；初一男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙会；十五观花灯、放鞭炮、吃元宵。最后写正月十九春节结束。 文中列举了大量的老北京过春节的习俗，情趣盎然，学生喜闻乐见。全文内容安排有序，脉络清晰，衔接紧密，详略得当，推进自然。语言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻味，字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。 学生并没有听说过老北京人怎样过春节，所以对本篇课文一定很感兴趣，在本课我设计了以下教学目标：1．学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。 2．有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。
3．揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。 本课的教学重点：引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。本课的教学难点：作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。 【说学生】 六年级的学生已具备一定的阅读学习能力和搜集资料的能力，学生在课前做好充分的预习，查找有关老北京的各种习俗的资料。课上，学生在教师的引导下主要采用小组合作的学习方法学习本篇文章。课后，学生可以将家乡的春节与老北京的春节习俗进行对比或了解更多有关春节习俗的信息，感受中华民族特有的民俗文化。 【说教法与学法】 在这节课中,我采用了创设情境、精读感悟法,引导学生自主学习,合作探究，让学生积极参与,激发他们的潜能,营造良好的课堂气氛，力求达到本课的教学目标。 【说过程】 为了突破重点和难点，实现本节课的教学目标，我设计了以下几个环节： 一、创设情境，回忆春节 上课伊始，我利用多媒体出示了一首老北京过春节的歌谣，学生对歌谣一定很感兴趣，以此调动他们学习的积极性，让他们继续跟随作家老舍，走进老北京，重温那京味十足的
六年级下册语文教案北京的春节6 人教新课标
第 1 页《北京的春节》教学设计 学习目标 1．正确读写和理解由生字组成的词语。 2．有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛，体会不同作家笔下年的“味道”。 3．品味老舍的语言风格，学习课文按一定顺序、详略得当、抓住民俗特点展开描写的方法。 4. 学习课文的表达方法，并运用到自己的习作中。 学习重点 了解老北京风俗习惯，体会不同作家笔下年的“味道”，感受传统年文化的独特魅力。 学习难点 品味老舍的语言风格，学习作者按一定顺序、详略得当、抓住民俗特点展开描写的写作方法。 教学过程 一、回顾全文，情境导入 1、同学们，上节课我们初读了第六课，与老舍先生一起初步感受了京味十足的北京春节，说说看，北京的春节给你留下了什么印象？ （热闹、忙碌、喜庆、团圆） 2、再回忆回忆：作者是按什么顺序来写的北京春节的呢？ （时间先后顺序）课件出示：（给一个小小的提示）
你能不能按照时间顺序说说课文主要写了什么呢？ （课文主要介绍了北京的春节从腊月初旬开始，直到正月十九结束。人们在腊八那天熬腊八粥、泡腊八蒜，腊月二十三过小年。除夕非常热闹，初一的光景截然不同，到元宵，春节的又一个高潮到了。直到正月十九，春节结束。） 二、分清详略 1、在这些日子的描写当中，老舍先生把什么内容写得比较详细，又把什么内容写的比较简略呢？ 快速默读课文，把详写的内容用括号括起来。 2、学生汇报，板书：（腊八、除夕、正月、初一、元宵） 第 2 页三、深入详写片断，品读课文，感受节日气氛 1、在详写的这些内容中，你最喜欢哪一个部分呢？深入的读读，勾画出你自己印象最深的语句，结合自己过年的感受，谈谈自己的体会。课件出示学习要求 2、学生自由读 学生交流： （一）腊八：（课件出示句子） “在腊八那天，家家都熬腊八粥……农业展览会。” 从“家家都”都可以看出节前人们的忙碌，对春节的重视。 “农业展览会”是说粥里的各种豆、米、干果过非常多，多得好像聚在一起开展览会。（课件演示，腊八粥的图片） 师：多么有意思啊！作者用形象生动的比方，把腊八这天人们的忙碌描写
《北京的春节》第一课时教学设计说课稿
《北京的春节》第一课时教学设计说课 稿 《北京的春节》第一课时教学设计说课稿 北斗小学郑雪萍 教学目标： 1、认知目标 （1）、学会本文的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。 （2）、有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。 （3）、学习课文有顺序、详略得当的写法。 2、能力目标 （1）、培养学生读中理解、读中想象的能力 （2）、提高学生阅读速度、培养学生阅读理解能力 3、情感态度与价值观 感受老北京过春节的习俗，引发了解民风民俗的欲望，激起探究传统文化的兴趣。 教学重点：了解老北京春节的风俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。 教学难点：品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。
教学准备：课件 教学时间：2课时 第一课时 一、激趣导入： 师：XX年的春节离我们已两个半月了吧！但春节的喜庆与热闹却时时在脑海中回荡，下面就让我们一起重温春节的快乐吧！ 生听音乐看图片，感受春节的快乐 师：歌曲听完了，我看到同学们都被带回了春节的欢乐气氛中，谁能说说都看到了，听到了或感受到了什么？顺便想想你们是如何过春节的。（生交流） 师：提起春节，咱们有说不完的话题，今天就让我们跟随着作者老舍爷爷，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受老北京独特的民族风俗和魅力十足的年文化。（板书：北京的春节）齐读课题。 二、诵读课文、整体感知 （1）自由朗读课文，把生字读正确，句子读通顺 （2）请13名学生按自然段论读课文，其他同学边听边画，作者写了春节中哪些重要日子的活动。 （3）交流汇报。老师板书：腊八---腊月十三---除夕---正月初一---正月十五---正月十九（明确老北京的春节从腊月初旬开始，一直到正月十九结束）
六年级下册北京的春节教案
春联 扫除 年糕 充足 店铺 开张 对联 年画 通宵xiāo 间 jiàn 断 除非 光景 万不得已 必定 截然不同 燃放 拜年 寺院 轿车 元宵 张灯结彩 一律 彩绘 广告 分fèn 外 (2) 出示词语，观察特点。 饺子 榛子 栗子 风筝 提示：后面的字是轻声。读得又轻又短。 【出示课件4】（3）词语解释。 腊月：农历十二月。 初旬：每月的第一个十天。 元宵节：农历正月十五。 截然不同：形容两件事物毫无共同之处。 万象更新：一切事物或景象都变的焕然一新。 张灯结彩：挂上彩灯、彩带等，形容场面喜庆、热闹。 万不得已：表示无可奈何，不得不如此。 分外：超过平常，特别。 光景：境况；状况；情景。 空竹：一种木制的传统健身玩具。 3、体会“京味儿”的语言特点。 【出示课件5】（1）作者简介。 老舍（1899-1966） 中国作家。原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。1950年创作话剧《龙须沟》，获北京市人民政府授予的“人民艺术家”称号。著述丰富，善于刻画市民阶层的生活和心理，同时也努力表现时代前进的步伐；文笔生动、幽默，富有浓郁的地方色彩。主要作品有《离婚》《四世同堂》《骆驼祥子》等。有《老舍全集》行世。 老舍是杰出的语言大师。他的语言俗白，通俗易懂，朴实无华，京味儿十足。 【出示课件6】（2）出示词语，读一读。 杂拌儿 零七八碎儿 玩意儿 提示：儿化音。后面的“儿”只做卷舌的动作，音不要读出来就可以了。 （3）出示句子，读一读。 a.孩子们准备过年，第一件大事就是买杂拌儿。这是用花生、胶枣、榛子、栗子等干果与蜜饯掺和成的。孩子们喜欢吃这些零七八碎儿。第二件大事是买爆竹，特别是男孩子们。恐怕第三件事才是买各种玩意儿——风筝、空竹、口琴等。 b.腊月和正月，在农村正是大家最闲在的时候。 提示：闲在：清闲自在。这是北京方言。老舍在《茶馆》里写道：“秦二爷，您怎么这么闲在，想起下茶馆儿来？” 3、初读课文，说一说老北京的春节给你留下怎样的印象呢？ 从词语切入，体会老舍先生作品的“京味 儿十足”。多种朗读方式，让学生感受到一幅幅浓郁的北京春节画面。
北京的春节说课稿
北京的春节说课稿 北京的春节说课稿 作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常会需要准备好说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。我们该怎么去写说课稿呢？以下是小编为大家收集的北京的春节说课稿，欢迎阅读与收藏。 北京的春节说课稿1 【说教材】 文章以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文。作者先介绍北京的春节从腊月初旬就开始了：人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年做好过春节的充分准备。紧接着，详细描述过春节的三次高潮：除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团圆饭、守岁；初一男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙会；十五观花灯、放鞭炮、吃元宵。最后写正月十九春节结束。 文中列举了大量的老北京过春节的习俗，情趣盎然，学生喜闻乐见。全文内容安排有序，脉络清晰，衔接紧密，详略得当，推进自然。语言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻味，字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。 学生并没有听说过老北京人怎样过春节，所以对本篇课文一定很感兴趣，在本课我设计了以下教学目标：1．学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字
组成的词语。 2．有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。 3．揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。 本课的教学重点：引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。本课的教学难点：作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。 【说过程】 为了突破重点和难点，实现本节课的教学目标，我设计了以下几个环节： 一创设情境，回忆春节 上课伊始，我出示了一首老北京过春节的歌谣，学生对歌谣一定很感兴趣，以此调动他们学习的积极性，让他们继续跟随作家老舍，走进老北京，重温那京味十足的春节，感受那独特的民风民俗和魅力十足的年文化。 二回顾写作顺序，分清详略 接着，我让学生回忆：作者是按什么顺序写的？主要写了哪些重要的日子的活动？ 学生快速地浏览课文，看看在这些节日中哪些部分写得详细，哪些部分写得简略？并让学生把详写的部分做上记号。然后教师做板书。
六年级下信息技术教案
了解科普信息——浏览网页 一、教学目标 1、学会使用浏览器浏览网页 2、学会使用浏览器的基本技巧 3、能够利用互联网了解科普信息 二、教学重点与难点 1、启动浏览器 2、如何输入网址 3、浏览器的基本操作 4、设置主页 5、使用收藏夹 三、教学步骤 1、浏览器 A．什么是浏览器 2、浏览网站 A. 启动浏览器 B. 在地址栏中输入网址 C. 按回车 3、浏览器的基本操作 A．地址栏 B．前进，后退，按钮的作用 C．“刷新”按钮 4、设置主页 方法一： （1）启动浏览器，输入网址 （2）将鼠标光标指向浏览地址栏中的网站图标，按住左键拖拉鼠标 （3）将图标拖动到工具栏中的“主页”按钮上。 方法二： （1）在桌面上用鼠标右键单击“IE”图标，选择属性 （2）在常规选项卡中的地址中输入网址（选择“常规”选项卡，在“可以更改主页地址”中输入网址） （3）单击确定 5、使用收藏夹 A、收藏夹的作用 B、如何添加、删除网址 （1）启动浏览器，输入网址 （2）用鼠标单击“收藏”菜单中的“添加到收藏夹”，弹出“添加到收藏夹”对话框 （3）在“添加到收藏夹”对话框中选择“确定”按钮 6、浏览更多的网站 四、教学后记： 学生对于IE浏览器有一定的认识，但是对于地址栏、收藏夹等IE主要功能的了解不够。通过上机让学生多去操作和熟悉。
浏览家乡风光——使用搜索引擎 一、教学目标 1、学会使用搜索引擎搜索网上信息 2、了解 3、能够应用下载资料 二、重点与难点 使用搜索引擎搜索网上信息 三、教学步骤 1、全球到目前为止到底有多少个网站？101.435.253个网站 2、我们学校的网址是什么？ 3什么是搜索引擎：信息查询系统 是对互联网上的信息资源进行搜集整理。 4、何搜索一个网站 （1）目前常用的搜索引擎网站有哪些？ （2）如果查找不成功，更改关键字 5、关键字组合搜索，利用多个关键字的组合，通过关键字组合搜索来 缩小范围 6、收集更多的信息 四、教学后记 学生对于网络上查找网站和资源比较陌生，虽然了解和知道一些搜索引擎，但是实际操作比较少，也很难甄别搜索出来的信息 宣传美丽的家乡——下载与整理资料 一、教学目标 1、学会保存网页 2、学会保存网页中的文字和图片 3、能够应用下在的资料 二、重点与难点 三、教学步骤 如何将网络信息保存到自己电脑中 保存之后如何找到和使用网上下载的信息
部编版6下 第一单元第1课《北京的春节》教案1
《北京的春节》教案 教学目标 1.会认“旬”、“仁”、“荔”等加点字，会写“蒜”、“醋”、“饺”、“摊”等15个生字。 2.有感情的朗读课文，了解北京的春节是如何过得，习俗又有什么不同，感受春节的热闹氛围。 3.理解课文内容，体会课文是按照什么顺序写的，语言风格有哪些特点。 教学重点 根据课文内容，了解课文是按照时间顺序描写老北京人过春节的，体会其特点。教学难点 找出一些重点词，从中体会老舍“京味儿”语言的特点。 教学时间 1课时 教学准备 1.课件。 2.一些关于春节的照片，课件中展示。 教学过程 一、创设情景，引入话题 老师：同学们，愉快的寒假结束啦，今天是我们新学期的第一课，那么，今天我们学习的这篇新课文和我们寒假也有关系呦。先看屏幕上的几张图片，请大家说说图片的小孩在干什么？ 学生：放鞭炮，提灯笼，…… 老师：那么这种情形我们在什么节日里看到过呢？ 学生：是过新年。 老师：对，每到快过年的一个月前，也就是腊月，我们都会忙活，准备好过年，那么，我们今天要学习老舍在北京的春节，看看老北京的年味儿是什么样的。 二、泛读课文，初步感知 1.作者简介 老舍（1899年2月3日—1966年8月24日），男，原名舒庆春，字舍予，北京满族正红旗人。中国现代小说家、作家，语言大师、人民艺术家，新中国第一位
获得“人民艺术家”称号的作家。代表作有《骆驼祥子》，《四世同堂》，剧本《茶馆》。 2.创作背景 此文写于解放后的1951年1月，发表在当年的《新观察》杂志的第一卷第二期。当时正值新中国成立不久，作者刚从美国回来就写了《我热爱新北京》，从下水道、清洁、灯和水三方面谈了北京的变化。差不多同时他写了《北京的春节》这一篇文章，描写了北京人过春节的风俗和热闹气氛，同时表达了对新中国、新社会的赞美。 3.预习生字 蒜醋饺摊拌 眨宵燃贩彼 贺轿骆驼恰 4．理解个别词语的含义（课件中重点展示了几个重点词） 腊月:农历十二月。 初旬:每月的第一个十天。 元宵节:农历正月十五。 截然不同:形容两件事物亳无共同之处。 万象更新:一切事物或景象都变的焕然一新。 张灯结彩:挂上彩灯、彩带等，形容场面喜庆、热闹。 万不得已:表示无可奈何，不得不如此。 分外:超过平常，特别。 光景:境况；状况；情景。 空竹:一种木制的传统健身玩具。 5.作为北京人，老舍在文章体现出的“北京味儿”十足，试着读一下这些词。 杂拌儿零七碎八儿玩意儿 三、深入研读 1.从课文的第一段，我们就知道了先写的是“腊八”，那么，和腊八相关的习俗有哪些呢？ 在腊八那天，家家都熬腊八粥。
新人教版小学语文《北京的春节》说课稿
《北京的春节》说课稿 【说教材】 今天我说课的内容是人教版六年级下册第六课《北京的春节》，本篇文章以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文。作者先介绍北京的春节从腊月初旬就开始了：人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年……做好过春节的充分准备。紧接着，详细描述过春节的三次高潮：除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团圆饭、守岁；初一男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙会；十五观花灯、放鞭炮、吃元宵；最后写正月十九春节结束。 文中列举了大量的老北京过春节的习俗，情趣盎然，学生喜闻乐见。全文内容安排有序，脉络清晰，衔接紧密，详略得当，推进自然。语言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻味，字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。 学生并没有听说过老北京人怎样过春节，所以对本篇课文一定很感兴趣，在本课我设计了以下教学目标： 1．学会本课生字，正确读写和理解由生字组成的词语。 2．有感情地朗读课文，了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。 3．揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。 本课的教学重点：引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。 本课的教学难点：作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。 【说学生】 六年级的学生已具备一定的阅读学习能力和搜集资料的能力，学生在课前做好充分的预习，查找有关老北京的各种习俗的资料。课上，学生在教师的引导下主要采用小组合作的学习方法学习本篇文章。课后，学生可以将家乡的春节与老北京的春节习俗进行对比，或了解更多有关春节习俗的信息，感受中华民族特有的民俗文化。 【说教法与学法】 在这节课中,我采用了创设情境、精读感悟法,引导学生自主学习,合作
六年级下册信息技术教案全
课题：第1课《我的网页我设计》 教学目标：1.认识frontpage窗口的组成及各部分的名称 2学会创建一个站点。 3.激发学生审美意识，提高学生的综合素质 重点难点：1. 制作简单的首页文字内容 2. 创建一个新网页。 教具学具：电子教室系统、frontpage软件。 教学方法：讨论法，讲授法 教学过程： 二次备课内容：（一）导入 通过网络我们可以浏览很多精彩的网页，你知道吗？这些 网页都是用网页制作软件设计出来的。制作网页的软件很 多，如firework,dreamweaver,javascript等，微软公司 也有一款制作网页的软件——frontpage。这款软件简单 实用，掌握起来也比较容易。这节课我们就来学习如作利 用它制作网页。 （板书课题：第1课我的网页我设计） (二)认识frontpage构成。 1、如何打开frontpage？ （小组讨论，回答） （二）自主学习探究 分组解决任务，分为A、B、C、D 四个大组，每个大组同 时又分为四个小组，各大组长选择自己研究的任务。 任务一：创建一个新站点。名称为“珍爱生命”放在D 盘根目录下。制作网站的首页内容。课本第9页内容。并 以“index”为名保存起来。 请写下你的操作步骤：
任务二：创建一个新网页，标题为“交通安全”输入课本第十一页内容。设置好字体、字号和颜色。调整段落的行距，并以“jiaotong.htm”为名保存在珍爱生命文件夹下。（三）各组长汇报各自任务完成情况，并利用网络教室向全班同学展示操作方法。 （四）提出组内解决不了的问题，共同讨论解决。解决不了的老师协助完成。 知识拓展：（教师适当补充） 1、在网页中我们首页都要用“index”因为在因特网的大多数网站中都将它作为第一个网页。 2、网站中的每一个页面都有网页标题，用来提示该页面的主要内容。在浏览网页的时候，网页标题出现在浏览器的标题栏中。 四、课堂检测 1、创建第二个网页“校园安全”并以xiaoyuan.htm为名保存在珍爱生命目录下。设置成自己喜欢的字体和颜色。注：以各小组为单位，合作探究完成，每组选出优秀作品，进行展示交流。教师进行点评、总结。评选出“最佳合作小组”“最佳创意作品”。 五、课后作业 课本15页第1、2题。 板书设计： 第1课我的网页我设计 （一）创建一个新站点 （二）制作简单的首页 （三）创建一个新网页 教学反思：
新人教版六年级语文下册《北京的春节》教学设计
第一单元中华民风民俗 教案--1 北京的春节教案 五千年的中华传统文化源远流长、博大精深，五十六个民族生活丰富多彩、习俗独特。每个地区、每个民族都有着自己独特的民风民俗：节日、穿着、食物、民居等，这些各具特色的民风民俗无不烙印着鲜明的地域特色、民族特色，展现着中华文化的独特魅力。 让我们随着老舍共同去感受老北京过春节时的热闹与隆重，去体味京味儿十足的春节；跟着沈从文去品尝那饱含着浓浓亲情的腊八粥；到诗人的笔下去体验古代各地不同的民风民俗；去欣赏有着六百多年悠久历史的藏戏艺术，感受高原儿女创造的艺术奇珍。 本单元紧扣“中华民风民俗”这个主题选编了四篇课文从不同的角度展现了各具特色的民风民俗，反映了中华文化的博大精深。“习作”和“语文园地”的部分内容也与民风民俗有关，学生通过讲述家乡风俗、交流寓意美好的习俗、诵读古诗名篇，能感受和吸收民俗文化中的智慧和营养，也能激发学生探究不同民风民俗文化的兴趣。 分类具体内容内容简说教学要点课时安排 课文北京的春节 本文描绘了一幅幅 老北京过春节时的民风 民俗画卷，展示了传统 节日习俗的温馨和美 好，表达了作者对传统 文化的认同和热爱。 引导学生跟随 作者的描述感受老 北京过春节的隆重 和热闹，领悟民俗 文化的丰富内涵。 2课时
1北京的春节 文本分析 春节，是我国民间最隆重、最热闹的一个传统节日。不同的地区、不同的民族过春节，都有着自己独具特色的风俗习惯。本文的作者——著名的语言大师老舍先生，用充满京味儿的语言描绘了一幅幅老北京过春节时的民风民俗画卷，展示了传统节日习俗的温馨和美好，表达了他对传统文化的认同和喜爱。文章按时间顺序，从腊月初旬到正月十九，描述了大量老北京过春节的习俗，脉络清晰、衔接紧密、详略得当。文章的语言表达朴实简洁、生动形象、耐人寻味，字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。教学中，教师可引导学生感受老北京过春节的隆重和热闹，引发了解民风民俗的欲望，激起探究传统文化的兴趣；学习课文按一定顺序、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点。 教学目标 1.会写15个生字，重点理解“万象更新、截然不同、万不得已、张灯结彩”等词语。 2.有感情地朗读课文，了解老北京过春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。 3.揣摩文章的表达顺序，体会详略得当的好处。 教学重点 引导学生随作者的描 述感受老北京过春节的隆 重和热闹，理解民俗文化 的丰富内涵。 教 学 难 点 揣摩文章语言，学习作 者为突出老北京过春节的 特点所采用的表达方法。 课 时 安 排 2课时1.会写“蒜、醋、饺”等15个生字，正确读写“饺子、万象、鞭炮、万不 得已”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.初步理解课文内容，了解老北京过春节的习俗，感受春节的热闹、喜庆气氛。
《北京的春节》说课稿
《北京的春节》说课稿 各位评委、各位老师：大家好！爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。宋朝大诗人王安石在《元日》中描绘了这样一个欢天喜地的节日——春节。今天我说课的内容就是人教版六年级下册第二组第一篇课文，著名作家老舍先生的文章《北京的春节》。我的说课有6个内容：说教材分析、说学情分析、说教学目标重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计。 一、说教材分析 《北京的春节》是六年级下册第二组的第一篇精读课文，计划用时2课时。文中列举了大量的老北京过春节的习俗，情趣盎然，字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。 二、说学情分析 六年级的学生已具备一定的阅读能力和搜集资料的能力，可以让学生在课前做好充分的预习，查找有关老北京的各种习俗的资料。课上，采用小组合作的方法学习。课后，学生可以将自己家乡的春节与老北京的春节习俗进行对比或了解祖国各地、各民族更多有关春节习俗的信息，感受中华民族特有的民俗文化。 三、说教学目标、重难点 教学目标： 1．学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语 2．有感情地朗读课文 3．揣摩文章的写法 教学重点：引领学生感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵 教学难点：作者为突出北京春节的民俗特点所采用的写法 四、说教学方法 本节课我采用了创设情境法、精读感悟法，评价激励法，引导学生自主学习,合作探究。 五、说教学过程 为了突破重点和难点，实现本节课的教学目标，我设计了以下几个环节： 1、创设情境，回忆春节 上课开始，我利用多媒体出示了一副老北京过春节的图片，例如吹糖人、逛庙会、赛骆驼、捏面人等，并把我自己2009年逛北京地坛庙会的情形讲给学生听，以此调动学生学习的积极性。
部编版语文六年级下册《北京的春节》教学设计
《北京的春节》教学设计 ?教学目标 1.会写“蒜、醋、饺”等15个字，正确读写“饺子、鞭炮”等18个词语。 2.默读课文，了解北京过春节的习俗，感受节日的热闹气氛，了解节日习俗中的民族传统文化。 3.理清课文的写作顺序，分清课文详写、略写的内容，并体会这样写的好处。 4.品味老舍“京味儿”语言的特点。 ?教学重点 了解北京过春节的习俗，感受北京春节浓浓的年味,领略传统文化的独特魅力。 ?教学难点 品味老舍“京味儿”语言的特点；通过比较阅读，学习按时间顺序记叙和详略得当的写作方法，并体会这样写的好处。 ?教学策略 1.字词学习 本课要求会写15个字，在教学的过程中，可结合词语和具体的语段展开教学，把本课的字和词语分类识记，如“拌、眨”都是动词，“饺子、鞭炮”都是名词。“拌、眨”这两个动词可利用形旁表意的特点进行归类识记，同时通过肢体动作加深学生的理解和记忆。写字时，可重点指导易写错的字，如“醋”字的左半部分不能写成“西”。 2.阅读理解 文中列举了许多北京过春节的习俗，趣味盎然，学生喜闻乐见。在教学中，要指导学生理清课文脉络。初读课文后，可以让学生谈谈北京的春节给自己留下的整体印象，再引导学生仔细阅读课文，了解北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛，体会作者热爱北京、热爱生活的思想感情。 3.表达运用 先通过自主读文来感知文本，再在与文本对话的过程中，触发学生已有的生活体验，为学生创设和谐的对话氛围，让学生大胆交流生活中自己是怎样过春节
的。在这种对话中不断感悟，提升学生对文本的理解，培养学生的语言学习能力和表达能力。同时，在教学过程中留给学生充足的自读自悟时间，通过课文和课文后的“阅读链接”的对比阅读，品味老舍的语言风格，学习按时间顺序记叙和详略得当的写作方法，并体会这样写的好处。 ?教学课时2课时 第1课时 ?课时目标 1.会写“蒜、醋、饺”等15个字，会写“饺子、鞭炮”等18个词语。 2.初读课文，了解北京过春节的习俗，感受节日的热闹气氛。 ?教学过程 板块一创设情境，揭示课题 1.师：“锣鼓喧天辞旧岁，爆竹动地迎新春。”一到春节，大街小巷就变得热闹非凡，家家户户都是喜气洋洋。这是我们中国人心中最隆重的节日，相信大家对它再熟悉不过了。（板书：春节）你们喜欢过春节吗？谁来说说你家是怎样过春节的？ 2.指名学生回答。 3.师：俗话说:“十里不同风，百里不同俗。”不同地区、不同民族都有自己特有的民风民俗。现在，我们就跟随作家老舍，走进北京，过一个京味儿十足的春节，感受北京独特的民风民俗和魅力十足的年文化。（板书课题：北京的春节） 4.齐读课题。 【设计意图】创设情境，谈话切入，引导学生说说自己家里过春节的情景，唤起学生对春节时热闹喜庆气氛的回忆，调动学生积极的情绪状态，引发学生的共鸣，使学生对文本产生学习兴趣。 板块二初读课文，整体感知 1.自由轻声读课文，读准字音，读通句子，注意在不理解的地方做上记号。 2.检查预习：指名读生词，注意纠正字音。 课件出示 饺子万象鞭炮眨眼通宵间断
《北京的春节》说课稿
《北京的春节》说课稿 三小孙蕾 一、教材分析 《北京的春节》一文是义务教育课程标准实验教科书六年级下册第二单元的第一篇课文。作者老舍先生用朴素自然、流畅通达的语言，展示了丰富多彩的节日习俗，再现了老北京人过春节的隆重与热闹，温馨与美好。文章以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文，列举了大量的老北京过春节的习俗，情趣盎然，学生喜闻乐见。全文内容安排有序，脉络清晰，衔接紧密，详略得当，推进自然。语言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻味，字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。 了解传统的民风民俗，感受独具魅力的民俗中蕴涵的民族文明和传统美德，这是本组教材的主题性内容。本课介绍的都是孩子们很熟悉的习俗，再加上老舍先生通俗明白、幽默诙谐的语言，我想学生对于课文内容的掌握是比较容易的，一读便知。因此这节课的重点我放在了对文章写法的学习上，体会作者是怎样布局谋篇，生动表达的，并在习作中加以运用。而这也正是本单元的教学重点。因此，结合高年级学生的认知、学习特点，我确定了以下教学目标： 1．有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。 2．揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。 教学重点：引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。 教学难点：作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。 二、教法 《新课程标准》要求让学生充分地读，在读中整体感知，在读中
有所感悟，在读中受到情感熏陶。本课教学我安排了充分的读，通过自读、齐读、分组读、师生合作读、分男女生读等形式，在读中想象，在读中思考。在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，领悟文章的表达方式。 语文学习具有生活性与实践性。本课内容贴近学生生活，所以在教学时，我注重学生的亲身实践体验，把教材与生活有机融合。联系生活经验，使学生进一步了解风俗习惯，激发他们探究传统文化的兴趣，并将所学写法运用到写作中去。 三、教学过程 为了突破重、难点，实现本节课的教学目标，我紧扣新课标和教材，遵循“学生为主体，教师为主导”的教学思想，体现以读为本、以读促学的教学方法，注重听、说、读、写的训练，我设计了以下教学环节： 1、了解作者，导入课题。回忆已学或课外阅读的老舍先生的作品，了解他的语言特点。老舍先生作为一个老北京人，他会怎样描写北京这个具有文化底蕴的古老城市的传统节日呢？引起学生阅读兴趣，导入新课，并指导学生有重点地读课题。这一环节使学生对作者的语言特点有一个较清晰的回顾，并加深了对作者的了解，为进一步学习写法做了铺垫。 2、初读课文，整体感知。 首先让学生自由读课文，想一想北京的春节从整体上给你留下了怎样的印象？接着浏览课文，理清课文的写作顺序。叶圣陶先生说过“作者思有路,遵路识斯真。”(《语文教学二十韵》)读一篇文章，摸清作者的思路是最要紧的，按作者的思路去理解，理解才能透彻。本文按照时间顺序描写了北京的春节是怎样过的，从腊八写到了正月十九，时间跨度很长。在这一环节中，我让学生自读课文，找出表示时
{信息技术}六年级下信息技术教案
（信息技术）六年级下信息 技术教案
了解科普信息——浏览网页 壹、教学目标 1、学会使用浏览器浏览网页 2、学会使用浏览器的基本技巧 3、能够利用互联网了解科普信息 二、教学重点和难点 1、启动浏览器 2、如何输入网址 3、浏览器的基本操作 4、设置主页 5、使用收藏夹 三、教学步骤 1、浏览器 A．什么是浏览器 2、浏览网站 A.启动浏览器 B.于地址栏中输入网址 C.按回车 3、浏览器的基本操作 A．地址栏 B．前进，后退，按钮的作用C．“刷新”按钮 4、设置主页
方法壹： （1）启动浏览器，输入网址 （2）将鼠标光标指向浏览地址栏中的网站图标，按住左键拖拉鼠标 （3）将图标拖动到工具栏中的“主页”按钮上。 方法二： （1）于桌面上用鼠标右键单击“IE”图标，选择属性 （2）于常规选项卡中的地址中输入网址（选择“常规”选项卡，于“能够更改主页地址”中输入网址） （3）单击确定 5、使用收藏夹 A、收藏夹的作用 B、如何添加、删除网址 （1）启动浏览器，输入网址 （2）用鼠标单击“收藏”菜单中的“添加到收藏夹”，弹出“添加到收藏夹”对话框 （3）于“添加到收藏夹”对话框中选择“确定”按钮 6、浏览更多的网站 四、教学后记： 学生对于IE浏览器有壹定的认识，可是对于地址栏、收藏夹等IE主要功能的了解不够。通过上机让学生多去操作和熟悉。 浏览家乡风光——使用搜索引擎 壹、教学目标
1、学会使用搜索引擎搜索网上信息 2、了解 3、能够应用下载资料 二、重点和难点 使用搜索引擎搜索网上信息 三、教学步骤 1、全球到目前为止到底有多少个网站？101.435.253个网站 2、我们学校的网址是什么？ 3什么是搜索引擎：信息查询系统 是对互联网上的信息资源进行搜集整理。 4、何搜索壹个网站 （1）目前常用的搜索引擎网站有哪些？ （2）如果查找不成功，更改关键字 5、关键字组合搜索，利用多个关键字的组合，通过关键字组合搜索来 缩小范围 6、收集更多的信息 四、教学后记 学生对于网络上查找网站和资源比较陌生，虽然了解和知道壹些搜索引擎，可是实际操作比较少，也很难甄别搜索出来的信息 宣传美丽的家乡——下载和整理资料 壹、教学目标 1、学会保存网页
6 北京的春节教案
6北京的春节 教材分析 学情分析 教法 学法 课型 教学目标 1 学会读写本课14个生字，并能正确读写和理解由生字组成的词语。 2有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受节日的热闹、喜庆的气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。 3学习课文的表达顺序，体会详略得当的写法。 重点 品味老舍的语言风格及为突北京春节的民俗特点所采用的表达方法。 难点 了解老北京风俗习惯，感受传统节日蕴含的民俗文化和民族精神。 教学准备 1 童谣文字课件和春晚部分精彩场面的录像。 2学生收集古今描写春节的文章、诗词、春联等。 教学课时 2课时 教学过程 第一课时 一、创设情境，揭示课题 1教师：同学们，你们喜欢过春节吗？为什么喜欢？今年的春节你是怎样过的？ 2播放春晚部分精彩场面的录像，唤起学生对春节时热闹喜庆气氛的回忆。 3播放童谣课件，让学生初步了解老北京的孩子是怎样过春节的，并说说自己的感受。 北京童谣：小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。 4现在，我们就跟随作家老舍走进老北京，过一个京味十足的春节，去感受那独特的民风民俗和魅力十足的民族文化吧！ 二、初读课文，整体感知 1自由通读课文，把生字读正确，句子读通顺，并标自然段序号。 2说说老北京的春节给你留下了怎样的印象。
三、理清顺序，感受年味 1学生按自然段轮读课文，画表示时间的词。 2作者写了春节中哪些重要日子的活动？ 3汇报交流，在这些日子里具体有哪些风俗习惯？你发现课文是按照怎样的顺序写的吗？ 4自由读文，品年味。 5全班交流汇报，总结年味。 （1）年的味道是爆竹的味道。 ①爆竹的声音，是春节特有的声音，文中都有哪些地方写到？ ②整个春节都弥漫着爆竹的味道和烟火的味道，过年的热闹、火爆的气氛尽在其中，已经与传说中恐吓叫“年”的怪兽无关了。 （2）年的味道是香甜的味道。 ①找文中描写有关饮食的语句读一读，说说你的体会。 ②人们一年辛苦劳动之后，对自己劳动所得的展示与享用，洋溢着幸福感与满足感。在香味四溢中，将年过得有滋有味。 （3）年的味道是开心的味道。 ①正月初一逛庙会，正月十五元宵节的灯会，能使我们体会到人们清闲、娱乐、高兴的心情。 ②结合自己的实际，说说文中大人、小孩各自的快乐。 第二课时 一、回顾旧知，导入课文 教师：通过上节课的学习，我们初步感受了北京人是怎样过春节的。你能说说北京的春节整体上给你留下了什么印象吗？这节课我们着重探究写作顺序和主要内容。 二、深入阅读，体会写法 1快速读课文，想一想:在文中详写的四天中，你最喜欢哪一天？画相关句子，和小组同学说说自己的感受。 2 深入研读详写部分，感受北京春节的热闹氛围，体会作者的表达方法。 (1）指导品读“腊八”。边自由朗读描写“腊八”的语段，边想一想：①腊八的时候，人们做些什么？你们家在这一天会做同样的事吗？②从中你感受到了作者怎样的语言风格？(2）指导品读“除夕”。联系自己过年时的感觉，说说怎样理解“除夕真热闹”。①从人们活动的角度来体会。②从“味、色、音”的角度来体会。③除夕夜可以说是春节中的高潮，在热闹、喜庆、团圆的气氛中，有多少人除夕夜无眠。试着用你的朗读把它表现来。 (3）指导品读“正月初一”。小组齐读，边读边思考:①正月初一与除夕的气氛有什么不同？ ②正月初一这一天人们都在做些什么？你从中体会到什么？③你逛过庙会吗？说说你的感受。 (4）指导品读“元宵”。如果说除夕是以家庭为单位的热闹，那么元宵节的灯会则是全民同庆的狂欢。认真默读课文第11、2自然段，从哪些词句中可以感受到元宵的灯特别的多？①勾画写灯的语句，自由朗读体会。（灯的数量多：处处张灯结彩，整条大街像办喜事，有名的老铺子要挂几百盏灯来。灯的种类多：“有的……有的……有的……有的……”）②谈谈自己的体会。 教师小结:第13自然段写正月十九春节结束。每个部分都以表示时间的词开头。作者在整体介绍春节习俗的同时，着力突“腊八、除夕、正月初一、元宵”这四天，让春节的风俗习惯给我们留下深刻的印象，这就是详略得当写法的好处。
部编新版语文六年级下册《北京的春节》 教学反思
1《北京的春节》教学反思 《北京的春节》是部编版新课标第十二册第一单元的第一篇精读课文,是老舍先生所写的一篇脍炙人口的散发着浓郁乡土气息的散文，文章按时间顺序介绍了老北京过春节的一系列习俗，字里行间透出人们欢欢喜喜过新年的心情，文中列举了大量的习俗，情趣盎然，又使人读后增加见识，语言简洁而生动，文质兼美，是学生培养语感，进行思维训练，提升语文学习能力的平台。 一、教学效果 本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果： 1.在教学过程中能贴近学生生活，注重以学生为本，注重学生的生活体验。因为在讲授本节课时，我们的新年刚刚结束不久，学生对自己及家乡新年的习俗还记忆犹新，所以在课堂上我设计了让学生结合自己的生活实际畅谈过年的感受，同学们争先恐后、滔滔不绝地发表着自己的见解，整堂课学生们自始至终保持着浓厚的兴趣，课堂气氛比较热烈、浓厚。这样的设计不仅加深了学生对课本知识学习的兴趣，通过他们彼此之间的交流还扩展了学生的知识面，有利于培养他们善于观察、留意生活的良好习惯。 2.本课教学设计采用列图表的形式合理流畅，能全面把握教材。学生不仅理清了文章的脉络顺序，还一目了然的辨析出作者的写作方法。 3.注重课本和阅读衔接的联系。将老舍的《北京的春节》和梁实
秋的《过年》、斯妤的《除夕》作对比阅读。让学生体会不同区域不同的年文化、年习俗及不同阶段的人物心理。 4.老舍被誉为“人民艺术家”，他的作品语言很有特色。在本节课上。我放开手引导学生去感悟老舍淳朴、风趣、通俗的语言。达到学生积累语言的目的。 二、成功之处 在教学这一课的时候，我最大的成功之处是，对于重点段的教学，让学生参与思考，参与读悟。这个环节，我还是应该让学生通过比较来体会老舍写作的用心所在。可以通过关键词的理解，让学生去比较读，在朗读中细细体会这些词背后的含义。这样教学，效果才会更好。 三、不足之处 教学的节奏把握还应该明快一些，在教学时间的把握上还应该确切些。 在语言训练点的选择上，选择面较窄，达不到以点带面的作用。说话句式训练的设计，只针对多数学生，而对一些表达能力较差的学生来讲难度较大，甚至难于掌握，应该对这些学生多点关注，设计合适、让他们乐于进行语言表达的句式训练。 四、改进措施 如果我再重新来上这节课的话，我会这样做：对于课文要着眼于整篇课文，除夕重在一个“忙”字，正月初一重在一个“逛”字，元宵重在一个“闹”字或“灯”字，为什么分别选这个特点进行描写？因为这是它的显著特色，除夕也挂灯，可是这不是它的主要特色，正
河南省六年级信息技术下册教案
信息技术教案济源市克井镇大社学校
第一课走进多媒体世界 教学目标： 1、了解媒体、多媒体及多媒体作品的概念。 2、知道多媒体的表现形式。 教学重点：了解媒体、多媒体及多媒体的概念。 教学难点：知道多媒体的表现形式。 教学方法：讲解法演示法 教学过程： 一、导入 同学们，我们今天来学习第一课走进多媒体世界，那么我们要先了解什么是多媒体，下面我就来了解什么事媒体，什么是多媒体。 二、新授 1、媒体的概念 信息的传递需要载体，我们通常所见的文字、声音、图形、动画、影像等这些表示和传播信息的载体都叫媒体。 2、多媒体及多媒体技术的应用 利用计算机综合处理多种媒体的技术就叫做多媒体技术。随着社会的进步及计算机的普及，社会对多没有的需求越来越大，多媒体技术已逐渐渗透到各个领域。多媒体技术能应用在那几个方面呢？ 首先是用于在公共展览馆或博物馆等场合。它能形象、直观
的展示展品，人们可以通过多媒体的演示进一步了解展品。 其次是用于教学领域。教师可以通过多媒体，直观形象地讲述比较难描述的课程内容，学生可以更直观形象地去理解和掌握相应的教学内容，而且学生也可以通过多媒体演示产品介绍，直观、经济、便捷的获得产品信息，效果非常好。 最后是用于网上多媒体。随着互联网的普及，多媒体技术在互联网上的应用越来越普及，一个有声音、动态的页面比静态的只有文字和图片的页面更能引起浏览者的注意，更具吸引力。
第二课初识Powerpoint 教学目标 1．了解PowerPoint中幻灯片的概念。 2．体验最简单的PowerPoint演示文稿的制作。 3．掌握启动PowerPoint的方法。 4．学会制作第一张幻灯片，保存演示文稿，退出PowerPoint，为以后的演示文稿制作打下基础。 5．养成规划演示文稿的操作习惯。 教学重点：能熟练的调用软件并能制作第一张幻灯片。 教学难点：理解幻灯片的内涵。 教学准备 1、多媒体教育网。 2、课件——五桥小学体育节.ppt 教学时间：一课时 教学过程 一、激趣导入 同学们，你们知道我校的体育特色吗？是踢跳。每年的三、四月间，我校都要举办“体育节”，大家参加比赛的照片，老师把它们放在了电脑中，下面，我们一起来欣赏一下同学们的风采。你们看到的画面有什么特点？（包含有文字、声音、图片、动画、视频等信息媒体）。其实这并不是简单的图片，这叫演示文稿，也就是常说的“PowerPoint”软件制作出来的，它的中文名字叫“电
部编版小学语文六年级下册《1.北京的春节》说课稿
部编版小学语文六年级下册 《1.北京的春节》说课稿 一、说教材 《北京的春节》是部编教材语文六年级下册第一组课文的第一课，这是一篇叙事散文。本单元的人文主题是“时间的驿站，民俗的舞台”。《北京的春节》这篇课文是本单元的第一篇文章，是老舍先生所写的一篇散发着浓郁乡土气息的散文，文章对老北京过春节的热闹景象和风俗习惯进行了介绍。作者老舍先生，用他那如椽的大笔、“俗白”的风格、京味的语言，为我们描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷。文章以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文。作者先介绍北京的春节从腊月初旬就开始了：人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年……做好过春节的充分准备。紧接着，详细描述过春节的三次高潮：除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团圆饭、守岁；初一男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙会；十五观花灯、放鞭炮、吃元宵。最后写正月十九春节结束。文中列举了大量的老北京过春节的习俗，情趣盎然，学生喜闻乐见。 二、说学情 六年级的学生已具备一定的阅读学习能力和搜集资料的能力，学生在课前做好充分的预习，查找有关老北京的各种习俗的资料。课上，学生在教师的引导下主要采用小组合作的学习方法学习本篇文章。课后，学生可以将家乡的春节与老北京的春节习俗进行对比或了解更多有关春节习俗的信息，感受中华民族特有的民俗文化。 三、说教学目标： 1．学会本课的15个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。 2．有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。 3．揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。
四、说教学重点难点： （一）教学重点：引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。 （二）教学难点：作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。 五、说教法学法： 全文内容安排有序，脉络清晰，衔接紧密，详略得当，推进自然。语言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻味，字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。 在这节课中,我采用了创设情境法、精读感悟法,引导学生自主学习,合作探究，让学生积极参与,激发他们的潜能,营造良好的课堂气氛，力求达到本课的教学目标。 六、说教学过程： 为了突破重点和难点，实现本节课的教学目标，我设计了以下几个环节： （一）创设情境，回忆春节。 上课伊始，我出示了一首老北京过春节的歌谣，学生对歌谣一定很感兴趣，以此调动他们学习的积极性，让他们继续跟随作家老舍，走进老北京，重温那京味十足的春节，感受那独特的民风民俗和魅力十足的年文化。 （二）回顾写作顺序，分清详略。 我让学生回忆作者是按什么顺序写的？主要写了哪些重要的日子的活动？ 学生快速地浏览课文，看看在这些节日中哪些部分写得详细，哪些部分写得简略？并让学生把详写的部分做上记号。然后教师做板书。 （三）品读体味，感受民俗。