人教部编版《道德与法治》三年级下册第三单元主题三《爱心的传递者》教学设计
2019年人教部编版《道德与法治》小学三年级下册教学设计
第三单元我们的公共生活
主题三爱心的传递者
【教学目标】
1．知识与能力
明白得到帮助和给予帮助都是幸福的，都能收获快乐；懂得帮助他人时要注意方式方法。
2．情感与态度
真正体验帮助他人的快乐，培养助人为乐和无私奉献的道德情怀。
3．行为与习惯
在日常学习、生活中，关心和帮助他人，养成乐于助人的好习惯。
4．过程与方法
通过回忆亲身经历、分析情境故事等形式，感受获得帮助以及提供帮助时的快乐，明白帮助他人之前需要用心了解他人的需要。
【教学重难点】
重点：懂得关心、帮助他人，自己会更快乐的道理。
难点：帮助他人时注意方式方法。
【教学过程】
活动一：我们都有爱心
1．（展示教材64页图片）
师：孩子们，生活中处处有爱心。
我们都得到过别人的关心、帮助，我们也应该关心、帮助别人。
请大家看这几幅图，你的感受如何呢？
2．师：请大家回想一下，你曾得到过别人的哪些帮助？你当时有何感受？
①摔倒了，同学把自己扶起来，自己心里很感动。
②没拿笔，同桌借给自己，自己心里很感激他。
③下雨了，没有伞，同学送我回家，自己很感谢他的付出。
3．师：你又曾给过别人什么关心或帮助？与大家分享一下。
①同学生病了，好几天没来学校。
当他身体恢复健康回到学校后，我把自己的笔记本借给他，主动帮他补课。
②捡到钱包，归还失主。
4．师：看同学们在讲述自己得到别人帮助的时候，都很感动和开心；在讲述自己帮助他人的时候，也很开心幸福。
可见，助人为乐不仅能温暖他人，也能带给自己幸福。
【设计意图：本活动设计意在引导学生通过回忆自己的经历和感受，体会自己得到帮助后内心的温暖以及帮助他人后内心的快乐和充实。
】
话动二：寻找身边的爱心使者
1．师：关爱就在我们身边。
有些是显而易见的，有些则是不露痕迹的，需要留心才能发现。
下面我们来读一读教材第65页的《他们在偷懒吗？》
2．师：找一找，他们的爱心藏在哪儿？你的身边有这样隐藏着的爱心吗？
3．学生分组交流，派代表发言。
4．师：我们发现，生活中有很多人都在默默关心着我们，默默给予我们帮助。
我们也要把自己的爱心装进每个需要帮助的人的心中，让他们感受到集体的温暖、社会的温暖。
【设计意图：引导学生发现生活中有很多人在默默地关心我们，教导学生学会感恩、奉献。
】活动三：善于帮助他人
1．师：关心和帮助他人也是一门学问，需要我们不断地学习。
下面我们来看一下教材第67页的图片。
我们一起来分析一下，为什么这两位同学不愿意接受别人的帮助。
2．请同学们分小组讨论一下，为什么图中的小朋友遇到困难，却不愿意被帮助呢？
3．学生分组讨论，班内交流意见，教师注意做引导。
4．师：所以我们帮助别人的时候，要注意自己的态度，用平等、友善、热诚的态度帮助别人，不嘲笑别人，以免使被帮助的人产生自卑心理，引起他们的反感。
5．你认为什么才是正确的表达爱心的做法，演一演吧。
6．学生班内表演。
7．（出示教材68页“相关链接”）师：想一想，如果你是老年公寓的老人，你想对志愿者们说些什么呢？
8．师：我们在帮助人的时候，要注意方式方法。
例如：以平等的态度对待需要帮助的人；尊重他们的隐私和意愿；感同身受地了解他们的需要；以友善与热诚的态度帮助他们。
【设计意图：通过案例分析，让学生明白，在帮助人的时候应该照顾到对方的感受。
】课堂小结：
本节课我们明白了无论是得到关心、帮助，还是关心、帮助别人，都能获得快乐和幸福，感受到了生活中处处有爱心；懂得了关心和帮助他人是一门学问，我们在奉献爱心时也需要注意方式方法。
三年级下册道德与法治教案爱心传递着,,,部编版
三年级下册道德与法治教案《爱心传递着》部编版一、教学目标：1. 让学生理解爱的含义，认识到爱心的重要性。
2. 培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
3. 引导学生学会用行动传递爱心，体验助人为乐的情感。
二、教学重点：1. 理解爱的含义，认识到爱心的重要性。
2. 培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
三、教学难点：1. 引导学生学会用行动传递爱心，体验助人为乐的情感。
四、教学准备：1. 准备一些关于爱心传递的故事或事例。
2. 准备一些关于爱心传递的活动素材。
五、教学过程：1. 导入：通过一个发生在校园里的爱心故事，引导学生思考：什么是爱心？为什么我们要传递爱心？2. 新课导入：介绍爱的含义，让学生认识到爱心的重要性。
3. 案例分析：分享一些关于爱心传递的故事或事例，让学生从中体会到关爱他人、乐于助人的品质。
4. 小组讨论：引导学生讨论如何用行动传递爱心，体验助人为乐的情感。
6. 课后作业：让学生想一想，课后如何用自己的行动传递爱心，并在下一节课分享。
7. 教学反思：六、教学评价：1. 学生能够理解爱的含义，认识到爱心的重要性。
2. 学生表现出关爱他人、乐于助人的品质。
3. 学生能够学会用行动传递爱心，体验助人为乐的情感。
七、教学拓展：1. 开展爱心传递活动，如捐款、捐物、志愿服务等。
2. 组织学生参观慈善机构，了解爱心传递的社会意义。
八、教学反馈：1. 学生对爱心传递的理解和体验进行反馈，分享自己的感受。
2. 教师根据学生的反馈，及时调整教学方法和策略。
九、教学资源：1. 故事或事例：关于爱心传递的真实故事、寓言故事等。
2. 活动素材：爱心传递活动方案、志愿服务记录等。
十、教学建议：1. 在教学过程中，注重引导学生主动参与，积极讨论。
2. 鼓励学生用自己的行动传递爱心，体验助人为乐的情感。
3. 教师要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和支持。
4. 定期进行教学评价，了解学生对爱心传递的理解和实践情况。
三年级下册道德与法治教案爱心传递着,,,部编版
三年级下册道德与法治教案爱心传递者——部编版一、教学目标：1. 让学生理解爱心的含义，认识到爱心的重要性。
2. 培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
二、教学重点：1. 理解爱心的含义。
2. 学会关爱他人、乐于助人。
三、教学难点：1. 如何在日常生活中实践爱心传递。
2. 培养学生关爱他人的意识。
四、教学准备：1. 准备一些关于爱心传递的故事或事例。
2. 准备一些关于关爱他人的实践活动。
五、教学过程：1. 导入：通过一个关于爱心的小故事，引导学生思考什么是爱心，爱心的重要性。
2. 新课导入：讲解爱心传递的含义，让学生明白爱心可以传递，可以感染他人。
3. 案例分析：分享一些关于爱心传递的案例，让学生从中体会到关爱他人的快乐。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在日常生活中实践爱心传递，关爱他人。
5. 实践活动：组织一些关于关爱他人的实践活动，让学生亲身体验。
7. 作业布置：让学生课后思考如何在生活中实践爱心传递，关爱他人。
六、教学延伸：1. 家长参与：鼓励家长参与孩子的爱心传递活动，如家庭爱心捐赠、亲子公益活动等，让学生在家庭中也能感受到爱心传递的力量。
2. 社区参与：组织学生参与社区爱心活动，如探访孤寡老人、帮助清洁家园等，让学生在社区中实践爱心传递。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，如发言、讨论、实践活动等，评价学生对爱心传递的理解和应用。
2. 课后实践：了解学生课后如何实践爱心传递，如关爱家人、帮助朋友、参与社区活动等，评价学生的实际操作能力。
八、教学反馈：1. 学生反馈：收集学生对爱心传递活动的感受和意见，了解他们对爱心传递的理解和认识。
2. 家长反馈：与家长沟通，了解学生在家庭中实践爱心传递的情况，获取家长的意见和建议。
九、教学改进：1. 根据学生的反馈，调整教学内容和方式，使其更贴近学生的实际需求。
2. 根据家长的反馈，加强与家长的沟通和合作，共同推动学生的爱心传递教育。
部编人教版三年级《道德与法治》下册《爱心传递者》教案
《爱心传递者》教案教学目标1．知识与能力明白得到帮助和给予帮助都是幸福的，都能收获快乐;懂得帮助他人时要注意方式方法。
2．情感与态度真正体验帮助他人的快乐,培养助人为乐和无私奉献的道德情怀。
3．行为与习惯在日常学习、生活中,关心和帮助他人,养成乐于助人的好习惯。
4．过程与方法通过回忆亲身经历、分析情境故事等形式,感受获得帮助以及提供帮助时的快乐,明白帮助他人之前需要用心了解他人的需要。
教学重难点1．重点懂得关心、帮助他人，自己会更快乐的道理。
2．难点帮助他人时注意方式方法。
教学设计教学准备教师准备1．小笑脸。
2．课件。
学生准备了解雷锋的故事。
教学过程一、激情导入,感受爱心(播放歌曲《爱的奉献)。
)师:同学们，都献出一点爱，世界将变成美好的人间”给我们留下了深刻的印象。
是啊，爱心让世界变得更温暖．更美好。
今天我们就来学习第10课,希望同学们学完后．都能做“爱心的传递者”。
二、共同回忆,体验爱心1．(课件出示公益献血活动．抗震救灾活动、给贫困地区捐款捐物等奉献爱心的图片)师:同学们,看了这些照片,你有什么感受?2．学生观看图片．分享感想。
3．师:请同学们回忆一下，自己生活中曾遇到过哪些困难?得到了什么样的帮助?4．学生在班级内跟同学分享自己的亲身经历。
5．师:听了大家的讲述,我能感受到大家在得到别人帮助时的感动和感激之情。
那大家有没有主动帮助过别人呢?6．学生分享自己的经历。
7．全班投票,评选“爱心大使”，给帮助别人最多的同学送上小笑脸。
[设计意图:运用图片激发孩子们的爱心，引导学生回忆自己受帮助以及提供帮助的经历，使学生学会感恩和奉献。
]三、自主行动,传承雷锋精神1．师:刚才,我们把小笑脸送给了爱心大使。
下面，我们来看教材66页的-组图片，它展现了雷锋权权“雨中送母子”的事迹，你还知道雷锋权叔哪些乐于助人的故事跟大家分享一下吧。
2．学生积极发言。
3．教师课件出示雷锋事迹。
4.学生代表发言，讲述雷锋事迹,并且倡议同学们将雷锋精神传承下去,做一个助人为乐的人。
三年级下册道德与法治教案爱心传递者部编版
三年级下册道德与法治教案爱心传递者部编版《爱心的传递者》教案一、教学目标体会日常生活中的关爱，并愿意在日常生活中帮助他人。
学习关爱他人的方法和智慧。
二、教学重难点感受生活中不同的关爱。
学习关爱他人的方法和智慧。
三、教学内容本课内容来自小学道德与法治统编教科书三年级下册第三单元《我们的公共生活》第 10 课《爱心的传递者》。
四、教学过程（一）环节一：生活处处有爱心。
通过寻找生活中显性和隐性的爱心，明白生活处处有爱心。
导入：同学们，这些同学每年都会参加爱心捐书活动，他们会把自己读过的书分享给贫困地区的孩子们。
你们参加过这样的活动吗？小结：相信很多同学都参加过这样的活动，把自己读过的书与贫困地区的同学们共同分享，帮助他们开阔视野，丰富他们的生活。
你们这种关心、帮助他人的心意和行动，就是爱心。
活动一：爱心生活大搜索呈现情境情境 1：放学时，下起了大雨，一位同学没有带雨伞，另一位同学和她一起撑起一把伞。
情境 2：在公交车上，一位同学在为一位老人让座。
提问：用你们的火眼金睛找一找爱心在哪里？学生交流提问：在你的生活中，有过这样的画面吗？你得到过别人的关心、帮助吗？你去关心、帮助过别人吗？你当时有何感受呢？学生交流追问：被别人关心、帮助时，我们会感到快乐和幸福，为什么关心、帮助别人时，我们也会感到快乐和幸福呢?学生交流提问：通过刚才大家的发言，你们对爱心又有了哪些新的认识呢？小结：爱心就是互帮互助，处处都有，人人可为。
奉献爱心不仅能温暖他人，也能给自己带来快乐呢。
（板书：互帮互助，人人可为温暖他人，快乐自己）呈现故事：杨帆默默关心帮助同学追问：杨帆同学的爱心隐藏在哪里了呢？他的爱心和我们刚才说的这些爱心有什么不一样呢？学生交流提问：在你的身边有像杨帆同学这样乐于关心或帮助别人的同学吗？学生交流小结：我们都有爱心。
爱心就在我们身边，有的是面对面的关爱，有的则是隐藏在每个细小的举动之后的，需要我们细细体味。
【设计意图】通过回忆生活中爱心的画面，丰富学生对于显性和隐性爱的认知，从而明白爱心的内涵和意义。
部编人教版《道德与法治》三年级下册第10课《爱心的传递者》精品教案
部编人教版《道德与法治》三年级下册第10课《爱心的传递者》精品教案教学设计：爱心的传递者第一课时课题：爱心的传递者第一课时单元：第三单元学科：道德与法治年级：三年级情感态度与价值观目标：感受他人对我们的关系，积极营造互相关爱的社会氛围。
能力目标：能够从细节处发现和感受他人的爱心。
知识目标：知道生活处处有爱心，能从细节处发现关爱，愿意奉献出自己的爱心、关爱他人。
重点：知道生活处处有爱心。
难点：愿意奉献出自己的爱心、关爱他人。
教学过程：导入新课：1.播放视频《爱的奉献》。
2.小小分享会：1) 你从这首歌当中听懂了什么？2) “只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。
” 你愿意献出这点爱吗？讲授新课【我们都有爱心】：1.寻找微尘：什么是“微尘”？“微尘”在哪里？2.“微尘”简介。
3.总结：“微尘”是一个个热爱公益、传递爱心的人，我们每个人都可以成为“微尘”，我们每个人都是“微尘”。
4.过渡语：那么，在你的生活中，感受到这些细如“微尘”的爱心了吗？5.爱心小镜头：1) 说一说，你得到过别人什么关心或帮助？你当时有何感受？2) 回想一下，你曾经给过别人什么关心或帮助。
6.总结：我们每个人都曾得到过别人的帮助，也曾对他人伸出援手。
我们每个人都是爱心的传递者。
分享爱心故事：通过“微尘”让学生感受到我们每个人都有爱心，生活处处有关爱和温暖，并鼓励学生也成为一粒“微尘”，贡献自己爱的力量。
阅读角：7.他们在偷懒吗？1) 他们在偷懒吗？2) 看完这个故事，你有什么感悟？8.小小分享会：你也曾经得到过这样不着痕迹的关爱吗？或者你也曾经这样不着痕迹地关爱别人？还是你曾见到别人这样不找痕迹地关爱别人？是怎样的故事呢？9.小提示：关爱就在我们身边。
有些是显而易见的，有些则是不露痕迹的，需要留心才能发现。
我们要做生活的有心人，在细节处体验和感受他人的关爱。
XXX精神永流传】1.提问：你认识他吗？2.XXX故事：雨中送母子。
【人教部编版】三年级道德与法治下册《爱心的传递者》优质课 教学设计
【人教部编版】三年级道德与法治下册《爱心的传递者》优质课教学设计一. 教材分析《爱心的传递者》是人教部编版三年级道德与法治下册的一课。
本课主要让学生理解爱心的重要性，以及如何通过自己的行为将爱心传递给他人。
教材通过生动的案例和故事，引导学生学会关心、关爱他人，培养良好的道德品质。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的道德认知，但对于如何将爱心传递给他人，可能还存在一定的困惑。
学生在日常生活中，可能经常会遇到需要帮助他人解决问题的情况，但不知道如何去做。
因此，本课的教学设计需要结合学生的实际情况，通过案例分析、小组讨论等方式，让学生学会关爱他人，并将爱心传递给更多的人。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解爱心的重要性，学会关心、关爱他人。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生学会如何将爱心传递给他人。
3.情感态度价值观：培养学生具有良好的道德品质，乐于帮助他人，传递正能量。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解爱心的重要性，学会关心、关爱他人。
2.难点：如何让学生学会将爱心传递给他人，并在日常生活中践行。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生学会关爱他人。
2.小组讨论法：让学生在小组内讨论如何将爱心传递给他人，培养学生的合作意识。
3.实践演练法：让学生在课堂上模拟现实生活中关爱他人的场景，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析。
2.准备小组讨论的问题，引导学生思考。
3.准备实践演练的场景，让学生能够更好地投入到实践中。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在校园里的感人故事，引起学生对爱心的关注，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解爱心传递的过程，引导学生关注案例中的主人公是如何关爱他人的。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，讨论如何在生活中将爱心传递给他人。
每个小组给出一个具体的例子，并说明理由。
三年级下册道德与法治教案爱心传递着,,,部编版
三年级下册道德与法治教案爱心传递着,,,部编版教案三年级下册道德与法治教案《爱心传递着》部编版1.1 设计理念1.1.1 围绕部编版三年级下册道德与法治教学内容，结合学生的实际生活经验，培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
1.1.2 借助故事、情境、活动等多元化教学手段，引导学生体验爱心传递的美好，激发学生内在的道德情感。
1.1.3 注重学生自主探究、合作学习，提高学生分析问题、解决问题的能力，培养学生的法治意识。
二、知识点讲解2.1 知识点2.1.1 爱心传递的意义：让学生明白爱心是一种美好的情感，通过传递爱心，可以给人带来快乐，温暖和希望。
2.1.2 关爱他人的表现：关心他人、乐于助人、尊重他人、宽容他人等。
2.1.3 法治观念：遵守法律法规，维护社会公平正义，关爱他人的同时，也要尊重他人的权益。
三、教学内容3.1 教学内容安排3.1.1 第一课时：学习爱心传递的意义，了解关爱他人的表现。
3.1.2 第二课时：通过情境教学，学会在生活中关爱他人，传递爱心。
3.1.3 第三课时：学习相关法律法规，培养法治观念，做到在关爱他人的同时，尊重他人的权益。
四、教学目标4.1 知识与技能4.1.1 学生能理解爱心传递的意义，知道关爱他人的表现。
4.1.2 学生能运用法律法规，维护社会公平正义。
4.1.3 学生能在生活中，学会关爱他人，传递爱心。
五、教学难点与重点5.1 教学难点5.1.1 引导学生理解爱心传递的意义，体验关爱他人的快乐。
5.1.2 培养学生具备法治观念，做到在关爱他人的同时，尊重他人的权益。
5.1.3 帮助学生将所学知识运用到实际生活中，做到言行一致。
5.2 教学重点5.2.1 让学生通过故事、情境、活动等，感受爱心传递的美好。
5.2.2 引导学生学会在生活中，关爱他人，传递爱心。
5.2.3 培养学生的法治观念，提高学生的道德素养。
六、教具与学具准备6.1.1 课件：包括爱心传递的故事、情境图片、相关法律法规等。
《爱心的传递者》教学设计
《爱心的传递者》教学设计临潭县总寨学区2021-2022学年度第二学期教学设计 班级 三年级 学科 道德与法治 课型 新授课 课题 10.爱心的传递者 课时 1教材分析 《爱心的传递者》是统编教材小学《道德与法治》三年级下册第三单元第10课，共有两个话题，本节课学习的是第一个话题《我们都有爱心》，主要是引导学生回忆生活中自己曾经关爱他人和被他人关爱的经历，寻找生活中隐藏的爱心，并将爱心变成行动，传递我们的关爱，旨在引导学生愿意在日常生活中帮助他人.教学目标 1.知识与技能：明白得到帮助和给予帮助都是幸福的，都能收获快乐。
2.情感态度与价值观：真正体验帮助他人的快乐，培养助人为乐和无私奉献的道德情怀。
3.行为与习惯：在日常学习、生活中，关心和帮助他人，养成助人为乐的好习惯。
4.过程与方法：通过回忆亲身经历、分析情景故事等形式，感受收获帮助以及提供帮助时的快乐教学重点懂得关心、帮助他人，自己会更快乐的道理。
教学难点发现生活中隐藏的爱。
教具准备课件 图片 视频 教学过程 教学过程一、激情导入，感受爱心播放歌曲《爱的奉献》.同学们，这首歌唱的“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”，爱心让世界变得更温暖，更美好。
今天，我们就一起来学习第10课《爱的传递者》，希望同学们学完后都能成为爱的传递者！ 二、共同回忆，体验爱心1、无偿献血、抗震救灾、为贫困地区捐款。
（课件播放相关图片） 师：除了这些大事件外，生活中的小事上你曾遇到过哪些困难？得到过什么帮助呢？翻开书64页我们来看看你是否也遇到过此类情况。
生1：我遇到过，有一次放学下大雨，是班上的一个男同学拿着大伞把我遮回家的，那时候他衣服都湿了。
生2：上美术课，我好几次都忘记带卡纸，都是同桌送卡纸给我的。
生3：二年级的时候，我不会绑鞋带，上体育课鞋带老是松掉，我又不会绑，是班长帮我绑好的。
……2、评选班级爱心大使师：生活中处处有爱心，我们都得到过别人的关心和帮助，我们也应该关心、帮助他人。
三年级下册道德与法治教案-《爱心的传递者》部编版
一、教学内容
三年级下册道德与法治教案-《爱心的传递者》（部编版）：本节课主要围绕“关爱他人”这一主题，结合教材第二章第三节的内容，让学生了解关爱他人的重要性，培养他们关爱他人的意识。教学内容包括：
1.关爱他人的意义：讨论关爱他人对自己和他人的积极影响，以及关爱他人对社会的作用。
-公民素养的内化：将尊重他人权益、遵守法律法规等公民素养内化为学生的自觉行为，是一个长期且复杂的过程。
举例：在培养社会责任感时，可以设置模拟社区活动，让学生在角色扮演中体会不同社会角色应有的责任和行为。在讲解人文关怀时，可以通过分享生活中的真实故事，让学生感受到关怀他人的温暖和重要性。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
1.社会责任感：通过学习关爱他人的重要性，使学生认识到自己在社会中的作用，激发他们主动承担社会责任的意识。
2.人文关怀：引导学生从关爱身边的人做起，培养他们具有人文关怀的品格，尊重、理解、关心他人。
3.沟通与合作：通过课堂讨论和实践活动，提高学生沟通、协作解决问题的能力，增进人际关系的和谐。
4.道德判断与选择：培养学生面对道德问题时，能够独立思考、做出正确的判断与选择，树立正确的道德观念。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了关爱他人的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对关爱他人的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
三下道法第10课《爱心的传递者》教学设计
《道德与法治》三年级下册第三单元第十课10.爱心的传递者【教学目标】1.道德修养：知道生活中处处有爱心，爱让世界变得更加美好和温暖。
2.健全人格：懂得帮助别人不仅温暖别人，而且自己也能收获快乐的道理。
3.责任意识：体会日常生活中的关爱，学习关爱他人的智慧和方法。
【课时安排】2 课时第一课时【课时教学目标】1.道德修养：知道生活中处处有爱心，爱让世界变得更加美好和温暖。
2.健全人格：懂得帮助别人不仅温暖别人，而且自己也能收获快乐的道理。
【教学重点】1.知道生活中处处有爱心，爱让世界变得更加美好和温暖。
2.懂得帮助别人不仅温暖别人，而且自己也能收获快乐的道理。
【教学难点】体会日常生活中的关爱，学习关爱他人的智慧和方法。
【教学过程】（一）歌曲激趣引入1.前不久，海门区组织了“最美瞬间”的摄影活动，我们学校的许多同学都积极参与，用相机记录下了生活中许多的美好，会有哪些呢，我们一起来看看吧。
2.你看到了什么？哪些美给你留下了深刻的印象？这些美都蕴含着一个字叫作“爱”。
是的，爱是人世间最美的语言。
今天，就请你们跟随着老师一起学习第十课《爱心的传递者》。
3.揭示课题：爱心的传递者（二）生活处处有爱心1.师:生活中处处有爱心。
我们都得到过别人的关心帮助,我们也应该关心、帮助别人。
2.从情境中感受爱心：情境一:放学了,雨下得特别大,小方没带雨伞,小丽和小方同打一把伞回家。
情境二∶邻居的阿姨买菜回家,双手都提着菜。
小娟看见了,主动帮阿姨开门。
情境三:美术课时,小美忘带彩色笔了,小美的同桌小强主动将彩色笔借给小美用。
情境四:小华乘公交车去上学,突然上来一位老爷爷小华赶紧给老爷爷让座。
小结：爱就在我们的身边，生活中处处有爱心。
（板书：生活处处有爱心）3.说一说,你得到过别人什么关心或帮助吗?你当时有何感受呢？（1）先在小组内交流（2）全班交流。
平凡的生活平凡的爱。
遇到困难时，邻居叔叔的搭把手，陌生人一句温暖的鼓励。
这些显而易见的爱带给了我们许多的温暖与力量。