译林版(三起)六年级上册英语Unit 3《Holiday fun》(第1课时)教案
六年级上册Unit 3第一课时教学设计
一、Teaching contents:
六上Unit 3《Holiday fun》Story time
二、Teaching aims:
1. 学生能理解课文内容并较熟练的朗读课文。
2. 学生能初步运用:What did you/he do for the holiday? I/ He….Did you/he…?Yes, I/He did. /No, I/he didn’t.等句型和日常交际用语来讨论国庆假期活动。
3. 学生能理解一些动词过去式的不规则变化及读音。
4. 学会用整体粗读、部分细读的方法快速获取语篇信息，并能借助图片或关键词对语篇进行结构把握。
三、Teaching focal points:
1. 学生能理解课文内容并较熟练的朗读课文。
2. 学生能初步理解一般过去时的特殊疑问句，并能在语言输出中初步运用。
3.能简单地用写话的方式介绍下自己的假期。
四、Teaching difficult points:
学生能初步理解一般过去时的特殊疑问句，并能在语言输出中初步运用。
五、Teaching aids:
PPT
Step 1. Warming up
1.Free talk : talk about the day ,the date and the weather .
2.What’s your favourite holiday? My favourite holiday is ...
Step 2. Presentation
1.T: My favourite holiday is summer holiday. Look, i went to Disneyland for the holiday.（板书：Where did you go for the summer holiday ？I went to生问师答）
There are some interesting places in Shanghai. Let’s have a look.(介绍上海的一些著名景点) Ask and answer : (Students &teacher)
(设计意图：通过向孩子介绍自己的假期，展现了上海的很多有趣的景点，也为了能和孩子们初步感知Where did you go?和What did you do ?这两个重点句型。
2.This i s my summer holiday.In October ,there is a big day .It’s on the first of October. What is it ?(可以给学生一些提示)教学：National Day holiday. Did you have a good time last National Day holiday？
T: The students came back to school after the National Day holiday.
What do you know about their holiday? (说的越多越好，检查预习作业).
T: Are your sentences true. Let’s watch the cartoon.(观看卡通)
(设计意图：这一步的目的是检查孩子们的预习情况。
让孩子们试着自己来说说Mike 和Liu Tao 的假期，鼓励他们多说。
并用小组竞赛的方式来鼓励他们积极参与课堂，活跃课堂氛围。
)
Liu Tao went to _______.(T: Why did he go to Shanghai ?)Mike went to a _________.(Where is the farm ?)
3.Talk about Liu Tao’s holiday: What did Liu Tao do in Shanghai ? (read page 26 and
answer the question)(教学：the Bund /see ---saw)
T: How was his holiday? (interesting /wonderful /great fun ..)
Talk about Mike’s holiday: Mike went to a farm. What can we do on the farm? (边出示图片，边教学与农场相关的一些词组，有些板书在黑板上)
T：What did Mike and his family do on the farm? Did he ...? Let’s listen and tick .(设计意图：在展示了很多与农场相关的活动后，出示了这个问题，让孩子们带着问题去听课文。
让学生在任务的驱动下学习语言知识和技能，有助于提高他们的学习兴趣，让更多的学生参与进来。
)
Did Mike catch any fish ? Yes,he caught a big fish .(catch--caught).
(pay attention to the intonation )
Fill in the blanks :Mike called Liu Tao and wanted to give Liu Tao the fish . But Liu Tao
______at home . He went to ________....
(设计意图：在说完Mike的假期后，设计了这样一个填空题，是为了呼应课文开头的一段，也是为了让孩子们们再次对课文进行概括总结。
wasn’t 这个单词估计有部分同学无法正确填写。
）
Step 3 Reading time
1.播放视频，孩子们跟读课文。
2.同桌分角色朗读课文。
Step 4 Writing
1.Say something about my holiday.
2.T: I’m sure you all had some fun last summer holiday ？Let’s write about your holiday,OK?
(设计意图：在学完课文后，设计了这个写话练习，写一写自己的假期生活。
将写话的结构和框架教给学生，让孩子们结合自己的精彩的假期生活，学会用英语写一段完整的话。
）
Step 5. Homework
1.Read the dialogue freely and loudly.
2.Tell your good friend about your National Day holiday or summer holiday.
板书设计：
Unit3 Holiday fun
Who Where What How
Liu Tao Shanghai went to
visited
saw interesting
Mike a farm picked great fun
went(caught)
ate
教学反思：
整个教学过程有条不紊，衔接自然，环环相扣。
老师教态自然而又亲切，注重创造真实的语言学习环境。
这节课主要围绕假期乐趣展开，所以在课堂一开始便从谈论老师的假期开始。
在谈论Mike和Liu Tao 的假期时，分别从Where ,What 和How 三方面来展开讨论。
由于孩子们刚开始接触过去时态，所以很多ed读音都不熟练，在课堂中对于语音的指导做的比较好。
课文处理得也比较细，小细节方面也能关注到。
但是以下方面做得还不够好：
１.孩子的语言输出较单调，有较大的语言输入，孩子们才能有大的语言输出能力。
所以平时的课堂上，老师要多关注孩子的语言表达能力，如果语言输出有困难，可以更换句型，比如将特殊疑问句换成一般疑问句。
２.导入部分热身效果没有那么明显，孩子们的学习氛围不够热烈。
以后教学中，在这一部分要多花时间思考。
３.没有体现学生的主体地位。
在孩子们预习的基础上可以问问孩子们：Ｈow do they talk
about their holidays? 而不是直接将课文内容告知给学生，要让学生有自己探索新知的过程。
六年级上册英语教案-Unit 3《Holiday fun》(第1课时)译林版(三起)
六年级上册英语教案-Unit 3《Holiday fun》（第1课时）译林版（三起）一、教材分析本节课主要内容是关于假期活动的英语表达，包括活动名称、时间、地点等，同时学习一些形容词用于描述假期活动的特点。
其中，课文主要围绕“what did you do”和“where did you go”两个问题展开。
二、教学目标1.能够听懂并掌握文章中的活动名称、时间、地点等信息；2.能够准确描述自己享受假期的活动，并使用形容词描述；3.能够和同学分享自己的假期活动经历，并回答同学的问题；4.提高学生的英语口语交流能力，培养学生积极分享、合作交流的意识。
三、教学重难点1.重点：活动名称、时间、地点及形容词的使用；2.难点：如何流利地分享自己的经历，如何回答同学的问题。
四、教学过程1. 创设情境，激发兴趣（5分钟）教师出示一组图片，包括节日庆典、海滩度假、户外探险等，让学生看图片猜活动，引出本单元主题——假期活动。
引导学生讨论假期活动的种类和拟定目标，让学生知道学习本单元内容的具体目的。
2. 预习单词，熟悉语音（10分钟）教师通过PPT或者黑板图片展示本单元词汇表，带领学生快速认读并学会词汇，同时重点讲解一些难读音标。
利用Rap或歌曲的形式让学生更好地记忆并发音准确。
3. 学习课文，理解内容（15分钟）教师播放录音，让学生听读课文，然后进行听力理解和学习词组、重点语句。
同时，让学生掌握活动名称、时间、地点等信息，并借助图片让学生了解课文中提到的地点。
在学习中，教师及时回答学生的问题并进行概括总结，确保学生掌握课文内容。
4. 互动交流，分享经历（20分钟）教师组织学生进行小组互动交流，每个学生向小组分享自己的假期活动经历，并回答同学的问题，让学生在交流中掌握词汇、语言表达和口语交流技巧。
同时，教师可以根据学生的口语表现适时地进行点拨和指导，鼓励学生敢于开口，积极分享，锻炼学生自信心和表达能力。
5. 总结归纳，巩固复习（10分钟）教师进行简单总结，回顾重要内容和语言点，并针对学生口语表现进行评价，及时纠正错误并鼓励学生改进，同时告诉学生做好复习准备。
六年级上册英语教案-unit3holidayfun∣译林版(三起).doc
牛津深圳版英语六年级上册第一课时教学设计m.GrammerStep 1一般过去时的一般疑问句及其回答构成：Did+主语+动词原形+其他回答：Yes,主语+didNo,主语+didn't例如：(1)—你昨天打篮球了吗？一不，没有打。
一Did you play basketball yesterday ?—No, I didn't.(2)一你上周日去动物园了吗？一是的，去了。
一Did you go to the zoo last Sunday?—Yes, I did.Step 2一般过去时的特殊疑问句结构：特殊疑问词+did+主谓+其他例如：(1)昨天你去哪了？Where did you go yesterday?(2)你上午在教率甲干啥了？What did you do in the classroom?Step 3课堂练习按要求完成下列各题。
(1) 1 went to the Great Wall for my holiday.(对划线部分提问)(2)She visited her parents last week.(变为一般疑in.学生跟随老师学习一般过去时的疑问句学生根据学习的语法知识点，完成此题皿・学生根据例句，直观认识一般过去时疑问句的用法。
C检测学生对一般过去时疑问句的掌握情况。
问句）（3）你看过这部电影吗？（翻译成英语）（4）—你昨晚看电视了吗？一不，我没看（翻译成英语）Step 4 Think and writeWhat did Lin Tao and Mike do for the National Dayholiday?___ piMike went to a _______ ・]He picked eome_____ IHe went ______ too. IHe caught____________ • I 学生根据自己对课文的理解，完成此题检测学生对课文的理解程度。
六年级上册英语教学设计-Unit3 Holiday fun 课时 1 译林三起
六年级上册英语教学设计-Unit3 Holiday fun 课时 1 译林三起教学目标1.掌握单词holiday、fun、friend、swimming、cycling、skating、sailing、reading和单词短语have fun、go cycling、go skating、go swimming、go sailing、read books。
2.能够用英语口语介绍假期里自己的活动。
教学重点1.掌握单词和短语。
2.能够用英语口语介绍假期里的活动。
教学难点1.能够用英语口语介绍假期里的活动。
教学准备1.展示物品：图片(游泳、骑车、滑冰、帆船、阅读等)。
2.教材：译林三起六年级上册英语课本Unit3。
教学过程Step 1 Warm-up1.教师问“你喜欢怎样度过假期？”让学生们回答：“我去……”Step 2 Presentation1.学习单词–学生们学习单词holiday、fun、friend、swimming、cycling、skating、sailing、reading。
–教师出示图片和做动作帮助学生们记忆。
2.学习单词短语–学生们学习单词短语have fun、go cycling、go skating、go swimming、go sailing、read books。
–教师示范和询问，学生们跟读。
Step 3 Practice1.练习单词和单词短语–学生们分组，进行游戏，比赛谁能最快地叫出单词或单词短语。
2.练习口语–学生们分组，进行对话练习，介绍自己在假期里的活动。
Step 4 Production1.学生们写下自己在假期里的活动，接着口头介绍自己的活动。
Step 5 Homework1.完成《译林三起》P22练习。
教学反思本节课通过图片、动作和练习，让学生们更好地记忆词汇和短语。
通过对话和写作，让学生们更好地进行口语表达和书写。
另外，为了更好地教学成效，教师可以引导学生们在学习英语单词时可以考虑找一些关于这些单词的视频进行学习，比如骑车、滑冰等等，可以让学生们对这些活动有更加直观的了解，这有助于提高学习效果。
译林英语六年级上册 6A Unit3 第一课时教案
Unit 3 Holiday fun(Story time)Ⅰ. Teaching content六上Unit 3 Holiday fun (Story time)Ⅰ. Teaching objectives1.能初步了解动词的过去式，会读单词holiday、bund、museum等。
会说句子What did..以及回答I +动词过去式...。
2.能理解课文和朗读课文。
3.能试着描述之前的假期。
Ⅰ. The main and difficult points1.理解课文，正确流利有感情地朗读课文。
2.能用过去式描述之前地假期。
Ⅰ. Teaching procedures1.Learning objectivesT:First,let’s see today’s learning objectives.Let’s read together.2.Check the previewT: Did you preview well? Let’s read and check in pairs.Tips:1.TS互读，互纠正，互评价。
2.读对4个“Good”,全对“Perfect”。
3.Let’s guessT:When can we go these places?S:holidayT:Do you know some long holidays?May Day holiday,National Day holiday,winter holiday,summer holiday.T:So we know “Different holidays, but the same fun.”(板书课题Holiday fun)【设计意图：通过check the preview大体了解学生地预习情况，对于难读的单词再反复领读和纠正，本节课的单词都是景点名，接着会问什么时候我们会去参观这些地方，通过让学生猜一些长假，自然引出holiday一词。
六年级上册英语课件-《Unit 3 Holiday fun》｜译林版(三起) (共44张PPT)
Liu Tao is having a QQ chat
with his friend Mike on-line.
He is telling Mike about
What did he do for the holiday.
Hi, Liu Tao. What did you do for the__h_o_l_id_a_y_?
enjoy your holidays in Sihong
Unit 3 Holiday fun
徐州旅游风光——美丽的夜景
have a holiday trip
故彭 里祖
have a holiday trip
徐州特产——霸王别姬 烙馍 小孩酥 牛蒡酱 苔干 鼋汁狗肉
have a holiday trip
enjoy your holidays in Sihong
enjoy your holidays in Sihong
enjoy your holidays in Sihong
enjoy your holidays in Sihong
enjoy your holidays in Sihong
enjoy your holidays in Sihong
Mike went to a farm near Star Lake. (星湖附近） Liu Tao went to Shanghai and visited his aunt.
Tip： 当我们在听课文录音的时候，我们可以根 据关键词做一些自己独特的笔记。
观看动画，请注意他们分别 做了什么？然后连线。
enjoy your holidays in Sihong
牛津译林版小学英语六年级上册Unit3 Holiday fun (第1课时)课件
did housework did homework went fishing
National Day 国庆节
the National Day holiday 国庆假期
The students _c_a_m__e back to school a—ft—er—th—e—N—at—io—na—l —D—ay—h—ol—id—ay.
Ask and answer
What did you do…? I…
stayed at home went traveling
went shopping visited my uncle
watered flowers watched TV
played computer games
went traveling
eat 的过去式
享受阅读第3步：自读课文，小组合作 完成填空。
He caught___ __
Read think and write
Shanghai Bund Shanghai Museum interesting things
Read think and write
farm oranges fishing a big fish
He went to
.
A
√B
farm（农场）
The Bund Shanghai Museum
Try to ask (自主提问)
Q1:What did Liu Tao do?
The students came back to school after the National Day holiday .
Retell the dialogue
享受阅读第5步：复述课文。
Unit3 Holiday fun(story time)(教案)英语六年级上册
Unit3 Holiday fun第一课时(Story time)教学设计一、教材内容译林出版社义务教育教科书《英语》六年级上册Unit3 Holiday fun第一课时Story time二、教材分析本课的话题是谈论节日，通过Liu Tao和Mike的对话讲述在国庆节发生的事情，课文内容贴近学生现实生活，学生容易理解和接受。
主要语言功能是引导学生尝试运用过去式描述过去发生的事情。
在教学中，教师应尽可能地创设与实际生活相似的场景，引导学生运用本课所学内容谈论他们节假日所做的事情。
在学生熟练听说的基础上，鼓励学生在日常生活中运用所学内容。
“Where did you go? What did you do ? Did you ..? Yes,I did.等日常交际用语。
注重社会交往和文化渗透，能够体现《英语新课程标准》的人文性和工具性。
三、学情分析知识基础：1.学生有什么？六年级的学生经过几年的英语学习，已经具有了一定的英语知识储备和英语交际能力。
学生在五年级下册译林版牛津小学英语就已经学到了关于节日和假期的有关单词和运用一般现在时进谈论节日或假期；同时在六年级上册前两个单元，学生已学习了有关单词的过去式，这为学生进行本课的学习垫定了一个良好的基础；因此我们可采用以旧带新的方式进行呈现，让学生在微课的引导下进行自主学习和与同伴合作交流有趣的节日，使其在真实的英语情境中，自然感知过去时的一般疑问句形式和特殊疑问句形式的运用。
2. 学生缺什么？（1）语言知识：学生对于有些不规则动词的过去时不太熟悉；部分学生对于有关节日、城市或国家的相关信息的知识储备不够；（2）语言技能：学生缺少在真实的情境中运用所学知识熟练谈论节日；（3）学习策略：学生在情境中采取自主、合作探究等方式积极运用所学句型熟练谈论有趣的节日；学生运用网络进行自主学习和合作学习的能力还有待加强。
学生基础：六年级学生通过三年的英语学习，在听、说、读等方面都有了很大提高，并且能在教师的指导下很好地完成活动，达到既定的目标。
苏教译林版英语六年级上册Unit 3《Holiday fun》ppt课件1
Read and Read in groups
Read in roles Read after the leader.
…
Retell the story
went to Shanghai
went to a farm
went to the Bund
Brain Storm
改写句子
1. I went to the Bund yesterday.(改成一般疑问句) ______ _______ go _______ to the Bund yesterday? Did you
2. I watched a film last Sunday. (对画线部分提问) What ______ ______ ______ _____ did you do last Sunday?
Watch and answer
Where does Liu Tao’s aunt live? She lives in Shanghai. Where did Liu Tao go in Shanghai ? He went to the Bund and the Shanghai Museum.
Mike and Liu Tao talked in the classroom. What did they talk about ? Can you guess ?
Listen and choose
What did they talk about ? A: National Day holiday B: Planning for the weekend C: May Day holiday
为什么
什么
问原因
问东西、问做什 么
六年级上册英语教案Unit3 Holiday fun(第1课时)译林版(三起)
Unit3 Holiday funS tory time一、教学目标1. 学生能初步能理解并且会听、会说、会读和会拼写单词及词组：Bund , Shanghai Museum , caught , ate.2. 初步掌握句型：Where did you go for the holiday? What did you do there? Why did you call me? Did you…?3. 学生能准确朗读课文和理解课文大意。
4. 学生能初步复述课文。
二、教学重点1. 学生能初步能理解并且会听、会说、会读和会拼写单词及词组：Bund , Shanghai Museum , caught , ate.2. 初步掌握句型：Where did you go for the holiday? What did you do there? Why did you call me? Did you…?3. 学生能准确朗读课文和理解课文大意。
三、教学准备课件四、教学过程Step1 Warm up1. Greetings.2. Free talk.What day…?What date…?What’s/was the weather like…？Step2 Presentation1.由free talk引出本单元话题Today is the 23rd of September，what holiday is coming？Mid-autumn FestivalT：When’s Mid-autumn Festival？S:...What do people usually do at Mid-autumn Festival? S:...T:Last Mid-autumn Festival,I went to ...I ...Where did you go for the holiday?What did you do there?T—ST:What holiday comes after Mid-autumn Festival?S:It’s National DayLearn: National DayT: Do you like holiday? Why?We have a lot of fun on holidays.So today we’ll study Unit3 Holiday fun 2.Our old friends Mike and Liu Tao are also talking about their holiday .I’m sure they had a lot of fun ,too.3.Listen and answerWhat holiday do they talk about?4.Watch and answerWhere did they go for the holiday?板书5.Read and thinkWhat did Mike do in Shanghai?What did Liu Tao do on the farm?板书Learn:the Bund ,the Shanghai Museum, caught6.Think and write(P28)7.How were LT and M’s holiday? Why?T:By the way,did LT eat the fish?Where was the fish?I’m sure the fish was delicious.Learn: ate这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。
译林版六年级英语上册Unit 3 Holiday fun第一课时课件
预习自测
( F )1. LiuTao and Mike are talking about their summer holiday.
( F )2. Liu Tao visited his uncle this holiday. ( T )3. Liu Tao saw many interesting things
That’s great. Why did you call mBeec?ause I wanted to give you the fish. Where’s the fish now?
I ate it.
Any more questions?
…
Where did Liu Tao go in Shanghai?
（快速阅读第27页内容。） 2. Circle the key sentences.
（圈出关键句。）
Read and tick
What was great fun?
Requirements:
1. Read √Page 28 carefully.
（仔细阅读第28页内容。） 2. Tick the right pictures.
Where did Mike go for the holiday?
Did Mike catch a big fish?
Why did Mike call Liu Tao?
… …
… …
Think and write
What did they do for the National Day
holiday?
I went to Shanghai and visited my aunt.