五年级上册语文课件-语文百花园一 巧用提示语｜语文S版
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五年级语文上册 语文百花园一
语文S版五年级上册
语文百花园一
K12课件
1
提示语 在前面
提示语 在中间
提示语位置不同，它 后面的标点符号也不同。
K12课件
提示语 在后面
2
温故知新——提示语 提示语在前，后面加 冒 号
提示语在中，后面加 逗 号 提示语在后，后面加 句 号
K12课件
3
小结
1、提示语可以放句子中不同的位置，位置不 同，提示语后面的标点符号也不同。
2、当下各类广告冲击人们的视觉，有的商家大肆吹嘘 自己的产品如何好，真是（王婆婆卖瓜——自卖自夸 ）。
3、商场里一些衣服卖几千元一件，但仍有人买，真是 （ 周瑜打黄盖—— 一个愿打，一个愿挨 ）。
K12课件
15
考考你的歇后语
•（
） ——五脏俱全
•（
）——装像（象）
• 赶鸭子上架—— （
）
• 黄牛吃草—— （
）
• 黄鼠狼给鸡拜年—— （
）
• 老鼠钻烟筒—— （
）
竹篮打水——（
）
（
） ——七上八下
芝麻开花——（
）
哑巴吃黄连——（
）
K12课件
16
K12课件
17
K12课件
18
K12课件
19
习作
自己编童话
选择三个童话人物编一个童话。 （400字左右）
K12课件
20
怎样编童话？
• 首先，确定好要表达的主题思想。
读一读宁宁和丫丫的对话，归纳出他们 的阅读方法，划上横线，再想想你是怎么读 的。
K12课件
6
丫丫的读书方法
表现： 凭自己唱 歌动听而 争
性格
语文百花园一
K12课件
1
提示语 在前面
提示语 在中间
提示语位置不同，它 后面的标点符号也不同。
K12课件
提示语 在后面
2
温故知新——提示语 提示语在前，后面加 冒 号
提示语在中，后面加 逗 号 提示语在后，后面加 句 号
K12课件
3
小结
1、提示语可以放句子中不同的位置，位置不 同，提示语后面的标点符号也不同。
2、当下各类广告冲击人们的视觉，有的商家大肆吹嘘 自己的产品如何好，真是（王婆婆卖瓜——自卖自夸 ）。
3、商场里一些衣服卖几千元一件，但仍有人买，真是 （ 周瑜打黄盖—— 一个愿打，一个愿挨 ）。
K12课件
15
考考你的歇后语
•（
） ——五脏俱全
•（
）——装像（象）
• 赶鸭子上架—— （
）
• 黄牛吃草—— （
）
• 黄鼠狼给鸡拜年—— （
）
• 老鼠钻烟筒—— （
）
竹篮打水——（
）
（
） ——七上八下
芝麻开花——（
）
哑巴吃黄连——（
）
K12课件
16
K12课件
17
K12课件
18
K12课件
19
习作
自己编童话
选择三个童话人物编一个童话。 （400字左右）
K12课件
20
怎样编童话？
• 首先，确定好要表达的主题思想。
读一读宁宁和丫丫的对话，归纳出他们 的阅读方法，划上横线，再想想你是怎么读 的。
K12课件
6
丫丫的读书方法
表现： 凭自己唱 歌动听而 争
性格
五年级上册语文课件-语文百花园一 提示语教学｜语文S版(共18张PPT)
而是用双脚走。” • 2.“是啊，金奖章非大王莫属！”大伙儿异口
同声地说。
• 3.“怎么啦？”默林问，“为什么愁眉苦脸
呢？”
2020/9/13
•
小小口口诀诀：
• 提示语在前面，冒号引号紧相连；
• 提示语在后面，后面画个小圆圈；
• 提示语在中间，画个逗号在后边。
2020/9/13
练一练：请给下面的句子分 别加入提示语在后面，提示 语在中间。
• 1.妈妈纠正说：“你说得不对。他是人， 人没有翅膀。”
• “为什么？”
• “人是高一等的动物，他们不是用翅 膀飞，而是用双脚走。”
• 2.“是啊，金奖章非大王莫属！”大伙 儿异口同声地说。
• 3.“怎么啦？”默林问，“为什么愁眉 苦脸呢？”
2020/9/13
• 1.妈妈纠正说：“你说得不对。他是人， 人没有翅膀。”
提示语教学
2020/9/13
Байду номын сангаас
请判断：下面句子运用了哪些表现人物 特点的写作方法
1.“喜鹊真是忠心耿耿！”鸟王想。 2.他端起碗，一饮而尽。 3.你看，唐僧身披金色的宝衣，盘腿坐着，
微闭双眼，手握一串念珠，一副大慈大 悲的模样。
4 .鸟儿连忙迎上去说：“欢迎您，尊敬的 使者！”
请判断：下面句子运用了哪些表现人物 特点的写作方法
2.红太狼眉开眼笑地说：“太好了， 可以吃大肥羊了！”
3.灰太狼气得又蹦又跳，叫道：“喜 洋洋，你竟敢骗我灰太狼，你给我
记住，我会再回来的！”
1.懒洋洋自信地说：“恐怕你高兴
得太早了。”
（语气）
2.红太狼眉开眼笑地说：“太好了， 可以吃大肥羊了！” （神态）
3.灰太狼气得又蹦又跳，叫道：“喜 洋洋，你竟敢骗我灰太狼，你给我
同声地说。
• 3.“怎么啦？”默林问，“为什么愁眉苦脸
呢？”
2020/9/13
•
小小口口诀诀：
• 提示语在前面，冒号引号紧相连；
• 提示语在后面，后面画个小圆圈；
• 提示语在中间，画个逗号在后边。
2020/9/13
练一练：请给下面的句子分 别加入提示语在后面，提示 语在中间。
• 1.妈妈纠正说：“你说得不对。他是人， 人没有翅膀。”
• “为什么？”
• “人是高一等的动物，他们不是用翅 膀飞，而是用双脚走。”
• 2.“是啊，金奖章非大王莫属！”大伙 儿异口同声地说。
• 3.“怎么啦？”默林问，“为什么愁眉 苦脸呢？”
2020/9/13
• 1.妈妈纠正说：“你说得不对。他是人， 人没有翅膀。”
提示语教学
2020/9/13
Байду номын сангаас
请判断：下面句子运用了哪些表现人物 特点的写作方法
1.“喜鹊真是忠心耿耿！”鸟王想。 2.他端起碗，一饮而尽。 3.你看，唐僧身披金色的宝衣，盘腿坐着，
微闭双眼，手握一串念珠，一副大慈大 悲的模样。
4 .鸟儿连忙迎上去说：“欢迎您，尊敬的 使者！”
请判断：下面句子运用了哪些表现人物 特点的写作方法
2.红太狼眉开眼笑地说：“太好了， 可以吃大肥羊了！”
3.灰太狼气得又蹦又跳，叫道：“喜 洋洋，你竟敢骗我灰太狼，你给我
记住，我会再回来的！”
1.懒洋洋自信地说：“恐怕你高兴
得太早了。”
（语气）
2.红太狼眉开眼笑地说：“太好了， 可以吃大肥羊了！” （神态）
3.灰太狼气得又蹦又跳，叫道：“喜 洋洋，你竟敢骗我灰太狼，你给我
语文S版五上百花园一
两部分之间有个停歇
分类：1.比喻类 2.谐音类
口语交际
童话故事会
习作
自己编童话
蜘蛛得到食物绝对不是轻松的事情 ，需 要付出努力 只有不间断的工作，才能更好的生活。 想一劳永逸是不可能的
积少成多
麻雀虽小——五脏俱全 赶鸭子上架——强人所难
猪鼻子插葱——装像（象）
黄牛吃草——吞吞吐吐 老鼠钻烟筒——直来直去 黄鼠狼给鸡拜年——没安好心
歇后语
前面是比喻或形象的说法，很像谜 面 后面部分是对前面部分的解释或说 明。
， “ “ ；“ 。” ，” ？” 。 ，“
。”
拓展与交流
方法有： 1.人物关系和表现——了解人物性格 2.找出主人公——围绕他们发生的事 3.……
阅读平台
蚂 蚁 和 蜘 蛛 （ 那 种 方 法 更 简 洁 快 速 高 效？） 每个人的光环背后，都有
1.明白了什么 你看不到的努力和付出 2.交流想法。 欲戴皇冠必承其重 努力才能得到回报
语言与标点Байду номын сангаас
提示语在（提示语是在引用别人说的 话时，要说明是谁说的，说话时的神 态语气动作是怎样的）
1.人物语言之前 2.人物语言之后 3.人物语言中间 4.不加提示语
提示语的位置不同，
所用的标点符号也不同。
加标点
老师摸了摸我的头 完全好了吗
亲切地问
你的病
全好了 我感激地点点头说 放学后到我这儿来 老师说 我帮你把拉 下的功课补上
五年级上册语文教案-语文百花园一 对话中提示语和标点符号的应用｜语文S版
语文S版五年级上册《语文百花园一》——对话中提示语和标点符号的应用一、教学内容：对话中提示语和标点符号的运用。
二、教学目标：通过实例，帮助学生发现并掌握对话的表现形式，能够正确的加标点。
三、教学重点：帮助学生发现并掌握对话的表现形式，能够正确的加标点。
四、教学难点：学会提示语在不同位置上标点的正确使用，五、教具准备：PPT课件六、教学方法：观察法、讨论法、练习法七、课时安排：一课时八、教学流程：（一）谈话导入同学们，无论是我们学过的很多课文，还是在我们平时的写作中，人物的语言描写是我们最常用的一种方式。
人们常常通过语言去了解人物的思想，感受人物的性格魅力，今天这节课，老师要带领大家去学习人物语言中的有关知识，让同学们能够更好地运用它。
（二）探究新知1、讲解“对话”的组成——“文中人物语言”和“提示语”出示句子，学生齐读：他低下头，看看愁眉苦脸的蒲公英，关心地问：“蒲公英，这么晚了，怎么还没睡呀？为什么叹气呢？”师：在这句话中，人物说了什么呢？这句话又是谁说的？你从哪里看出来的？（根据学生的回答，幻灯片在人物语言下划波浪线，在提示语下面划横线。
）出示幻灯片在引用别人说的话时，要说明话是谁说的，说话时的神态、语气、动作是怎样的这样的说明叫“提示语”。
（板书：提示语）师：提示语剩下的部分就是人物的所说的话了，（出示加板书：人物语言）所以我们不难发现：描写人物语言的句子就是由人物所说的话和提示语组成的。
（出示加板书：文中的人物语言+提示语）2、让学生用不同符号（直线和曲线）标示出练习中所给例句的“提示语”和“人物语言”。
出示练习，结合互动平台（1）他微笑着说：“我不是故意的。
”（2）“我一定会回来的！”灰太狼大声叫道。
（3）“是的。
”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！”学生汇报，教师相机指导。
帮助学生查漏补缺。
再出示幻灯片“这是什么东西？”“这是珍珠！嘿，多稀罕的一颗大珍珠！”“珍珠，这是哪儿来的呢？”请同学观察一下这组句子，你发现了什么？指名回答出示幻灯片：在双方连续对话时还可以不加提示语3、明确提示语的几种形式出示幻灯片我对妈妈说：“时间不早了，我们回家吧。
五年级上册语文课件-语文百花园一 直接引语转间接引语方法｜语文S版(共8张PPT)
鲁迅说，他的信如果要发表， 且有发表的地方，他可以同意。
例2：
张明对王强说：“我今天中午要到商店 去买东西，回去可能要迟一点，请你告诉我 妈妈。”
张明对王强说，他今天中午要到商店去 买东西，回去可能要迟一点，请王强告诉他 妈妈。
复习巩固 直接引语转间接引语的方法
两变一不变
1.人称变：将对话中第一人称“我”“我们”等改为第三人 称“他（她，它）”或“他（她，它）们”。 2.符号变：将冒号改为逗号，去掉双引号。 3.原意不变：不改变原句的意思。
…
比如:
狮子说，它是万兽之王。
直接引语转间接引语的方法
两变一不变
1.人称变；将对话中的第一人称代词“我”“我们”等 改为第三人称“他”“她”（它）或“他（她，它）们”
2.符号变；将冒号改为逗号，去掉双引号。
3.原意不变；不改变原句的意思。
例1：
直接引语转间接引语方法
•我是万兽之 王。
狮子在说 什么？
狮子在说 什么？
狮子说，它是 万兽之王。
什么是直接引语和间接引语？
直接引语就是引用自己说的话或直接引用别人 所说的话。标点符号上主要用冒号，双引号。
比如： 狮子说：“我是万兽之王”
间接引语也叫转述语，它是对第三者转述别
人所说的话。
例2：
张明对王强说：“我今天中午要到商店 去买东西，回去可能要迟一点，请你告诉我 妈妈。”
张明对王强说，他今天中午要到商店去 买东西，回去可能要迟一点，请王强告诉他 妈妈。
复习巩固 直接引语转间接引语的方法
两变一不变
1.人称变：将对话中第一人称“我”“我们”等改为第三人 称“他（她，它）”或“他（她，它）们”。 2.符号变：将冒号改为逗号，去掉双引号。 3.原意不变：不改变原句的意思。
…
比如:
狮子说，它是万兽之王。
直接引语转间接引语的方法
两变一不变
1.人称变；将对话中的第一人称代词“我”“我们”等 改为第三人称“他”“她”（它）或“他（她，它）们”
2.符号变；将冒号改为逗号，去掉双引号。
3.原意不变；不改变原句的意思。
例1：
直接引语转间接引语方法
•我是万兽之 王。
狮子在说 什么？
狮子在说 什么？
狮子说，它是 万兽之王。
什么是直接引语和间接引语？
直接引语就是引用自己说的话或直接引用别人 所说的话。标点符号上主要用冒号，双引号。
比如： 狮子说：“我是万兽之王”
间接引语也叫转述语，它是对第三者转述别
人所说的话。
语文S版五年级上册百花园一 ppt课件
用打比方的方法把意思说清楚。 这是歇后语。
ppt课件
8
歇后语是我国人民在生活实践中创
造的一种特殊语言形式。它一般由 两个部分构成，前半截是形象的比 喻，像谜面，后半截是解释、说明， 像谜底，十分自然贴切。在一定的 语言环境中，通常说出前半截， “歇”去后半截，就可以领会和猜 想出它的本意，所以称它为歇后语。
李明兴高采烈地说：“我告诉大家一个好消 息！”
提示语
说的话
ppt课件
1
提示语 在前面
提示语 在中间
提示语位置不同，它 后面的标点符号也不同。
ppt课件
提示语 在后面
2
小结
1、提示语可以放句子中不同的位置，位置不 同，提示语后面的标点符号也不同。
2、提示语在前面，用冒号；提示语在中间， 用逗号；提示语在最后，用句号。
ppt课件
9
• 歇后语是我国民间流传得最广的传统语言 文化之一，它集诙谐幽默于一体，集中反 映了我国劳动人民的聪明和才智。
• 歇后语最大的特点是谐音和比喻，如
“外甥打灯笼：照旧（舅）”“泥菩萨过 江：自身难保”等.
• 歇后语的另一个重要特点是会意，通过
会意后再进行概念扩充和延伸，如“黄鼠 狼给鸡拜年：没安好心”等。
47、高山上敲鼓-----四面闻名（鸣） 48、狗咬吕洞宾-------不识好人心 49、关公走麦城-------骄必败 50、铁打的公鸡-------一毛不拔
ppt课件
15
地生存，想一劳永逸是不可能的。
ppt课件
6
童话是运用想象、幻
想、拟人和夸张等手法塑
造形象或智慧教育的一种
文学体裁。
如《木偶奇遇记》中
木偶的种种遭遇；《神笔
ppt课件
8
歇后语是我国人民在生活实践中创
造的一种特殊语言形式。它一般由 两个部分构成，前半截是形象的比 喻，像谜面，后半截是解释、说明， 像谜底，十分自然贴切。在一定的 语言环境中，通常说出前半截， “歇”去后半截，就可以领会和猜 想出它的本意，所以称它为歇后语。
李明兴高采烈地说：“我告诉大家一个好消 息！”
提示语
说的话
ppt课件
1
提示语 在前面
提示语 在中间
提示语位置不同，它 后面的标点符号也不同。
ppt课件
提示语 在后面
2
小结
1、提示语可以放句子中不同的位置，位置不 同，提示语后面的标点符号也不同。
2、提示语在前面，用冒号；提示语在中间， 用逗号；提示语在最后，用句号。
ppt课件
9
• 歇后语是我国民间流传得最广的传统语言 文化之一，它集诙谐幽默于一体，集中反 映了我国劳动人民的聪明和才智。
• 歇后语最大的特点是谐音和比喻，如
“外甥打灯笼：照旧（舅）”“泥菩萨过 江：自身难保”等.
• 歇后语的另一个重要特点是会意，通过
会意后再进行概念扩充和延伸，如“黄鼠 狼给鸡拜年：没安好心”等。
47、高山上敲鼓-----四面闻名（鸣） 48、狗咬吕洞宾-------不识好人心 49、关公走麦城-------骄必败 50、铁打的公鸡-------一毛不拔
ppt课件
15
地生存，想一劳永逸是不可能的。
ppt课件
6
童话是运用想象、幻
想、拟人和夸张等手法塑
造形象或智慧教育的一种
文学体裁。
如《木偶奇遇记》中
木偶的种种遭遇；《神笔
五年级上册语文课件-语文百花园一 让你的文章鲜活起来——对话描写｜语文S版(共14张PPT)
“哼，就你们俩，顶多也就帮个倒忙。”小雪说， “爸，到底什么事啊？”
提示语搬搬家
1、提示语在前：
正在厨房里做饭的妈妈探出头来说：“你老妈在 这里给你语在后： “你老妈在这里给你做饭呢，你赶快过来帮帮忙！”正在厨房里做 饭的妈妈探出头来说。 3、提示语在中间： “你老妈在这里给你做饭呢，”正在厨房里做饭的妈妈探出头来说， “你赶快过来帮帮忙！” 4、不使用提示语： “你老妈在这里给你做饭呢，你赶快过来帮帮忙！” “好的，我就来。”
找对话描写的第二把钥匙
小雨说：“爸，你有什么事情快宣布！”
“一看就是要做报告，而且还是长篇大论。” 刘星说。
“哼，就你们俩，顶多也就帮个倒忙。”小 雪说，“爸，到底什么事啊？”
动作、神态辅助法
小雨（
）地说：“爸，你有什么事情快
宣布！”
“一看就是要做报告，而且还是长篇大论。”
刘星（
）地说。
“哼，就你们俩，顶多也就帮个倒忙。”小雪
学习延伸
一、与同学们讨论下各自的学习心得 二、老师们指点下本课时的重要内容
学习延伸
学习延伸
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。 希望我的文档能够帮助到你，促进我们共同进步。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有 所短，希望你能提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同 进步。每一个都花费了我大量心血，其目的是在于给您提供一 份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最大的欣慰。如 果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
——对话描写
闯 关 游 戏 成语接力赛
抓耳挠（腮） 瑟瑟发（抖） 连（ 蹦）带跳 眉开（眼）笑 （面）不改色 大（ 惊）失色 对（答）如流 吞吞（吐吐 ） 张口结（舌） 忐忑不（安） 心（慌 ）意乱 迫不及（待 ）
提示语搬搬家
1、提示语在前：
正在厨房里做饭的妈妈探出头来说：“你老妈在 这里给你语在后： “你老妈在这里给你做饭呢，你赶快过来帮帮忙！”正在厨房里做 饭的妈妈探出头来说。 3、提示语在中间： “你老妈在这里给你做饭呢，”正在厨房里做饭的妈妈探出头来说， “你赶快过来帮帮忙！” 4、不使用提示语： “你老妈在这里给你做饭呢，你赶快过来帮帮忙！” “好的，我就来。”
找对话描写的第二把钥匙
小雨说：“爸，你有什么事情快宣布！”
“一看就是要做报告，而且还是长篇大论。” 刘星说。
“哼，就你们俩，顶多也就帮个倒忙。”小 雪说，“爸，到底什么事啊？”
动作、神态辅助法
小雨（
）地说：“爸，你有什么事情快
宣布！”
“一看就是要做报告，而且还是长篇大论。”
刘星（
）地说。
“哼，就你们俩，顶多也就帮个倒忙。”小雪
学习延伸
一、与同学们讨论下各自的学习心得 二、老师们指点下本课时的重要内容
学习延伸
学习延伸
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。 希望我的文档能够帮助到你，促进我们共同进步。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有 所短，希望你能提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同 进步。每一个都花费了我大量心血，其目的是在于给您提供一 份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最大的欣慰。如 果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
——对话描写
闯 关 游 戏 成语接力赛
抓耳挠（腮） 瑟瑟发（抖） 连（ 蹦）带跳 眉开（眼）笑 （面）不改色 大（ 惊）失色 对（答）如流 吞吞（吐吐 ） 张口结（舌） 忐忑不（安） 心（慌 ）意乱 迫不及（待 ）
语文百花园课件(语文S版)
风真厉害,逆风行走和费劲。
补充练习
去湖滨公园的路很近,_______________ 风真厉害,________________________
阳光很温暖,______________________
四时田园杂兴
读 读 背 背
宋· 范成大
昼出耕田夜绩麻， 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。
想一想
பைடு நூலகம்
葡萄叶的梦是什么？你是从 哪些地方体会到的？ 阅 读 平 台
《葡萄叶的梦》
在日常生活和学习中，我们常 常把别人说的一段话、一件事、一 个情景，用自己的话再转达给另外 一个人，这就是转述。
指 南 针
给下面的句子填上合适的词语。
他回头一（ ），发现一只小狗跟 我突然感到旁边一个男生在（ ） 北京禁止售货员用轻蔑审视眼光 在假期，我去（ ）姥姥。 我聚精会神地（ 我（ ）她一眼，觉得很可笑。 ）树上的小鸟。 在了后面。 我,抬头一看,他就把脸转过去了。 （ ）顾客。
读下面的句子，体会带点的词语的意思。 • 李校长在开学典礼上的讲话很生动。
源源不断 栩栩如生
滔滔不绝
翩翩起舞
①这些词语有什么特点？
AABC形式
②你能再说几个这样的词 语吗？
（3）读一读，说说体会到了什么。
●去湖滨公园的路很近， 只有五百米左右的路程。
去湖滨公园的路很近， 大约需要走十分钟。 去湖滨公园的路很近， 前面路口向左一拐就到了。
●风真厉害,水面上涌起了波浪。
风真厉害,碗口粗的大树被它连根拔起。
• 关于环保问题，我们好好地谈一谈。
• 有分歧的时候，可以商量解决。 还有哪些词语表 • 真正的友谊既能容忍朋友提出的劝告,又 能使自己接受劝告。 • 我觉得向自己的亲人倾诉比较 安全。
补充练习
去湖滨公园的路很近,_______________ 风真厉害,________________________
阳光很温暖,______________________
四时田园杂兴
读 读 背 背
宋· 范成大
昼出耕田夜绩麻， 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。
想一想
பைடு நூலகம்
葡萄叶的梦是什么？你是从 哪些地方体会到的？ 阅 读 平 台
《葡萄叶的梦》
在日常生活和学习中，我们常 常把别人说的一段话、一件事、一 个情景，用自己的话再转达给另外 一个人，这就是转述。
指 南 针
给下面的句子填上合适的词语。
他回头一（ ），发现一只小狗跟 我突然感到旁边一个男生在（ ） 北京禁止售货员用轻蔑审视眼光 在假期，我去（ ）姥姥。 我聚精会神地（ 我（ ）她一眼，觉得很可笑。 ）树上的小鸟。 在了后面。 我,抬头一看,他就把脸转过去了。 （ ）顾客。
读下面的句子，体会带点的词语的意思。 • 李校长在开学典礼上的讲话很生动。
源源不断 栩栩如生
滔滔不绝
翩翩起舞
①这些词语有什么特点？
AABC形式
②你能再说几个这样的词 语吗？
（3）读一读，说说体会到了什么。
●去湖滨公园的路很近， 只有五百米左右的路程。
去湖滨公园的路很近， 大约需要走十分钟。 去湖滨公园的路很近， 前面路口向左一拐就到了。
●风真厉害,水面上涌起了波浪。
风真厉害,碗口粗的大树被它连根拔起。
• 关于环保问题，我们好好地谈一谈。
• 有分歧的时候，可以商量解决。 还有哪些词语表 • 真正的友谊既能容忍朋友提出的劝告,又 能使自己接受劝告。 • 我觉得向自己的亲人倾诉比较 安全。
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2.“这，这……这是谁干的？”秃头老板叫喊着。 “这，这……这是谁干的？”秃头老板气急败坏地叫喊着。
3.“是流星!真的是流星！”哥哥说,“妹，快许愿，愿望就 能实现啦！”
“是流星!真的是流星！”哥哥兴奋地说,“妹，快许愿，愿望就 能实现啦！”
4.熊二对熊大说:“我听说了一件特别奇怪的事！” “啥事儿这么神秘？说给俺听听。”熊大问。 熊二神神秘秘地对熊大说:“我听说了一件特别奇怪的事！” “啥事儿这么神秘？说给俺听听。”熊大好奇地问。
提示语在的前“推车式”用冒号
2.“什么？”李叔叔急红了脸，“你是说飞机已经起飞了？”
提示语在中间的“挑担式”用逗号
3.“难道这还算不上奇迹？”米小圈一脸惊讶地问。
提示语在后的“拉车式”用句号
海绵宝宝拍着手尖
叫道 : “终于有一个属
于我自己的完美假期啦！”
“这，这……这是 谁干的？”秃头老板气 急败坏地叫
地说 ，“妹，快许愿，愿望就能实
现啦！”
熊二神神秘秘地对熊大说 ：“我听说了一件特别奇怪的事！” “啥事儿这么神秘？说给俺听听。”熊大好奇地问 。
1.海绵宝宝叫道 :“终于有一个属于我自己的完美假期啦！” 海绵宝宝拍着手叫道 :“终于有一个属于我自己的完美假期啦！”
爸爸摸着刘星的脑袋，不无忧虑地说：“刘星啊，你的妈妈这
次肯定有点受不了了！” “我看也是！” 刘星愁眉苦脸地回答。
巧用提示语 言出心声
萤火虫的光点虽然微弱，但亮着便是向黑暗挑战。 人的成长需要接受四个方面的教育：父母、老师、书本、社会，有趣的是，社会似乎总是与前面三种教给你的背道而驰。 奋斗的双脚在踏碎自己的温床时，却开拓了一条创造之路。 失败并不意味你浪费了时间和生命，失败表明你有理由重新开始。 希望，只有和勤奋作伴，才能如虎添翼。 家！甜蜜的家！！天下最美好的莫过于家！ 强烈的信仰会赢取坚强的人，然后又使他们更坚强。 你若坚持，定会发光，时间是所向披靡的武器，它能集腋成裘，也能聚沙成塔，将人生的不可能都变成可能。
“先生！先生！请不要关门。” “明天再来吧，孩子！” “求您了！先生。我现在就想卖给您！”
1.胡小闹顽皮地眨着眼睛说：“我就知道会这样！”
（推车式）
2.“什么？”李叔叔急红了脸，“你是说飞机已经起飞 了？”
（挑担式)
3.“难道这还算不上奇迹？”米小圈一脸惊讶地问。
(拉车式）
1.胡小闹顽皮地眨着眼睛说：“我就知道会这样！”
用最多的梦想面对未来。 让生活的句号圈住的人，是无法前时半步的。 读书也像开矿一样，“沙里淘金”。 只会在水泥地上走路的人，永远不会留下深深的脚印。 人生最大的挑战没过于战胜自己！ 有志者自有千方百计，无志者只感千难万难。 一个人最炫耀什么，说明其内心最缺乏什么；一个人越在意的地方，也是其最自卑的地方。 人不仅要做好事，更要以准确的方式做好事。 没有人能替你承受痛苦，也没有人能抢走你的坚强。 我在奋斗在坚持在拼搏在努力你要等。 学会下一次进步，是做大自己的有效法则。因此千万不要让自己睡在已有的成功温床上。
刘星哭丧着脸扑进爸爸的怀里：“爸，这回我死定了，您救救我！
我妈肯定揍我！”
小宇关心地问：“刘星，考几分呀？” “三分！” 刘星小声嘟哝。 “总算及格了！” 小宇松了口气说。
小雪哪壶不开提哪壶:“那一定是百分制的三分吧？” “是！” 刘星带着哭腔应道。
“倒数第一？” 小雪幸灾乐祸地问。 “不是！林宁才得了一分。” 刘星极力辩解，“他倒数第一！”
义务教育课程标准实验教科书小学语文S版五年级上册
巧用提示语
提示语是对话中说明话是谁说的，说话 时的神态、语气、动作、心理是怎样的，这 样的说明叫提示语。
1.胡小闹顽皮地眨着眼睛说：“我就知道会这样！” 2.“什么？”李叔叔急红了脸，“你是说飞机已经起飞了？” 3.“难道这还算不上奇迹？”米小圈一脸惊讶地问。
3.“是流星!真的是流星！”哥哥说,“妹，快许愿，愿望就 能实现啦！”
“是流星!真的是流星！”哥哥兴奋地说,“妹，快许愿，愿望就 能实现啦！”
4.熊二对熊大说:“我听说了一件特别奇怪的事！” “啥事儿这么神秘？说给俺听听。”熊大问。 熊二神神秘秘地对熊大说:“我听说了一件特别奇怪的事！” “啥事儿这么神秘？说给俺听听。”熊大好奇地问。
提示语在的前“推车式”用冒号
2.“什么？”李叔叔急红了脸，“你是说飞机已经起飞了？”
提示语在中间的“挑担式”用逗号
3.“难道这还算不上奇迹？”米小圈一脸惊讶地问。
提示语在后的“拉车式”用句号
海绵宝宝拍着手尖
叫道 : “终于有一个属
于我自己的完美假期啦！”
“这，这……这是 谁干的？”秃头老板气 急败坏地叫
地说 ，“妹，快许愿，愿望就能实
现啦！”
熊二神神秘秘地对熊大说 ：“我听说了一件特别奇怪的事！” “啥事儿这么神秘？说给俺听听。”熊大好奇地问 。
1.海绵宝宝叫道 :“终于有一个属于我自己的完美假期啦！” 海绵宝宝拍着手叫道 :“终于有一个属于我自己的完美假期啦！”
爸爸摸着刘星的脑袋，不无忧虑地说：“刘星啊，你的妈妈这
次肯定有点受不了了！” “我看也是！” 刘星愁眉苦脸地回答。
巧用提示语 言出心声
萤火虫的光点虽然微弱，但亮着便是向黑暗挑战。 人的成长需要接受四个方面的教育：父母、老师、书本、社会，有趣的是，社会似乎总是与前面三种教给你的背道而驰。 奋斗的双脚在踏碎自己的温床时，却开拓了一条创造之路。 失败并不意味你浪费了时间和生命，失败表明你有理由重新开始。 希望，只有和勤奋作伴，才能如虎添翼。 家！甜蜜的家！！天下最美好的莫过于家！ 强烈的信仰会赢取坚强的人，然后又使他们更坚强。 你若坚持，定会发光，时间是所向披靡的武器，它能集腋成裘，也能聚沙成塔，将人生的不可能都变成可能。
“先生！先生！请不要关门。” “明天再来吧，孩子！” “求您了！先生。我现在就想卖给您！”
1.胡小闹顽皮地眨着眼睛说：“我就知道会这样！”
（推车式）
2.“什么？”李叔叔急红了脸，“你是说飞机已经起飞 了？”
（挑担式)
3.“难道这还算不上奇迹？”米小圈一脸惊讶地问。
(拉车式）
1.胡小闹顽皮地眨着眼睛说：“我就知道会这样！”
用最多的梦想面对未来。 让生活的句号圈住的人，是无法前时半步的。 读书也像开矿一样，“沙里淘金”。 只会在水泥地上走路的人，永远不会留下深深的脚印。 人生最大的挑战没过于战胜自己！ 有志者自有千方百计，无志者只感千难万难。 一个人最炫耀什么，说明其内心最缺乏什么；一个人越在意的地方，也是其最自卑的地方。 人不仅要做好事，更要以准确的方式做好事。 没有人能替你承受痛苦，也没有人能抢走你的坚强。 我在奋斗在坚持在拼搏在努力你要等。 学会下一次进步，是做大自己的有效法则。因此千万不要让自己睡在已有的成功温床上。
刘星哭丧着脸扑进爸爸的怀里：“爸，这回我死定了，您救救我！
我妈肯定揍我！”
小宇关心地问：“刘星，考几分呀？” “三分！” 刘星小声嘟哝。 “总算及格了！” 小宇松了口气说。
小雪哪壶不开提哪壶:“那一定是百分制的三分吧？” “是！” 刘星带着哭腔应道。
“倒数第一？” 小雪幸灾乐祸地问。 “不是！林宁才得了一分。” 刘星极力辩解，“他倒数第一！”
义务教育课程标准实验教科书小学语文S版五年级上册
巧用提示语
提示语是对话中说明话是谁说的，说话 时的神态、语气、动作、心理是怎样的，这 样的说明叫提示语。
1.胡小闹顽皮地眨着眼睛说：“我就知道会这样！” 2.“什么？”李叔叔急红了脸，“你是说飞机已经起飞了？” 3.“难道这还算不上奇迹？”米小圈一脸惊讶地问。