普通话实训专用周
普通话实训课总结报告
一、引言普通话，作为我国的国家通用语言，具有非常重要的地位。
为了提高我校师生的普通话水平，加强语言文字规范，学校特开设了普通话实训课程。
本课程旨在通过系统的学习和实践，使师生掌握普通话语音、语调、语流等方面的知识，提高语言表达能力，培养良好的语言习惯。
以下是本学期普通话实训课程的总结报告。
二、课程内容与安排1.课程内容本课程主要内容包括：（1）普通话语音知识：声母、韵母、声调、音变等。
（2）普通话语调：上声、去声、入声、阳平和阴平的调值及运用。
（3）普通话语流：停顿、语气、节奏等。
（4）普通话朗读技巧：正确发音、停顿、语气、节奏等。
（5）普通话口语表达：日常交流、演讲、辩论等。
2.课程安排本课程共12周，每周2课时，共计24课时。
课程采用理论与实践相结合的方式，主要包括以下环节：（1）课堂讲解：教师讲解普通话语音、语调、语流等方面的知识。
（2）课堂练习：学生跟随教师进行发音、语调、语流等方面的练习。
（3）朗读练习：学生朗读指定课文，教师进行指导与纠正。
（4）口语表达练习：学生进行日常交流、演讲、辩论等口语表达练习。
三、课程实施与效果1.课程实施（1）教师精心准备教案，确保教学内容丰富、实用。
（2）教师采用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演、游戏等，提高学生学习兴趣。
（3）教师关注学生个体差异，针对不同学生进行个性化指导。
（4）教师积极与学生互动，解答学生在学习过程中遇到的问题。
2.课程效果（1）学生普通话语音、语调、语流等方面的知识得到提高。
（2）学生语言表达能力得到锻炼，能够熟练运用普通话进行日常交流。
（3）学生养成良好的语言习惯，提高了自身综合素质。
（4）学校普通话氛围日益浓厚，师生语言文字规范意识得到增强。
四、总结与建议1.总结本学期普通话实训课程取得了一定的成效，学生的普通话水平得到了提高。
同时，课程也暴露出一些问题，如部分学生对普通话学习重视程度不够、课程时间安排不够合理等。
2.建议（1）加强对学生的普通话学习宣传，提高学生对普通话学习的重视程度。
普通话口语实训报告总结
一、实训背景随着我国社会经济的快速发展，普通话作为国家通用语言，其重要性日益凸显。
为了提高自身普通话水平，增强语言表达能力，我参加了为期一个月的普通话口语实训。
本次实训旨在通过系统的学习和实践，使我对普通话的发音、语调、词汇、语法等方面有更深入的了解，从而提高我的普通话口语水平。
二、实训内容1. 发音训练在实训过程中，我们首先进行了发音训练。
通过学习声母、韵母、声调以及儿化音等基本发音要素，掌握了普通话的正确发音方法。
同时，针对方言区学员，我们还进行了方言与普通话发音的对比分析，帮助学员纠正方言发音。
2. 语调训练语调是普通话口语表达的重要方面。
在实训中，我们学习了普通话的基本语调，包括平声、上声、去声、入声以及轻声、儿化音等。
通过大量的朗读和跟读练习，使学员能够熟练运用各种语调进行口语表达。
3. 词汇训练词汇是构成语言的基础。
在实训中，我们学习了大量的普通话常用词汇，并进行了词汇的运用练习。
通过积累词汇，提高了学员的词汇量，为口语表达提供了丰富的素材。
4. 语法训练语法是语言的组织规则。
在实训中，我们学习了普通话的基本语法知识，包括句子成分、句式结构、时态语态等。
通过语法训练，使学员能够正确运用语法知识进行口语表达。
5. 口语表达训练口语表达是实训的重点。
在实训中，我们进行了角色扮演、情景对话、自由演讲等多种形式的口语表达训练。
通过这些训练，学员在模拟实际场景中锻炼口语表达能力，提高了口语水平。
三、实训体会1. 发音训练让我认识到，要想说一口标准的普通话，必须从基础发音入手，注重声母、韵母、声调的准确性。
2. 语调训练使我明白，语调的运用对于口语表达的效果至关重要，要根据语境选择合适的语调。
3. 词汇训练让我意识到，丰富的词汇是口语表达的基础，只有掌握了大量的词汇，才能在口语表达中游刃有余。
4. 语法训练使我认识到，正确的语法知识是口语表达的前提，只有掌握了语法规则，才能使口语表达更加规范。
5. 口语表达训练让我体会到，口语表达能力的提高需要不断地实践和锻炼，只有将所学知识运用到实际生活中，才能真正提高口语水平。
普通话实训总结与心得【通用8篇】
普通话实训总结与心得【通用8篇】普通话实训总结与心得（篇1）以前，我总是觉得普通话离我们很遥远。
通过参加普通话学习，我有了新的认识。
原来，说普通话还是挺有趣的，而且也是大有用处的。
尤其是，当你出发到大城市时，如果你不会说普通话，根本就无法与他人沟通交流，有时还会闹出笑话———被人误解或误解他人，甚至令人难堪。
(上海话)列车员把“里厢去”说成“你下去”惹得乘客非常恼火。
(广东话)把“大姐，我取钱。
”说成“打劫，我缺钱。
”吓得银行职员立即拨打了110。
学说普通话，首先要消除语言障碍。
普通话是正常与人交流的语言，学说普通话势在必行。
普通话学习，使我受益匪浅。
首先是老师那一口流利的普通话，还有精彩的课堂，深深地吸引了同学们，可见，说好普通话，对学生影响有多大。
再就是，通过学习，我掌握了许多发音规则，比如上升的变调；纠正了许多常用词的发音，例如逮捕教诲；还了解了方言中常犯的错误以及错因。
我觉得说普通话不再像想象的那么难，同时也坚定了我说普通话的信心。
说好普通话，我觉得需要注意以下几点：第一，准确把握声调并且要读到位，注意发音部位，对于个别方音要反复练习直到完全到位为止。
另外普通话的音变规则也要记清。
第二，多读，多听。
读些小学生注音读物，锻炼说普通话的感觉。
看电视，听新闻，默默地跟随播音员说也是有效的途径。
第三，克服羞怯心里，多说。
坚持用普通话进行日常会话，营造说普通话的氛围，语言取决于环境，在一个大家都说普通话的环境中，耳濡目染，近朱必赤。
只有敢说、多说才会发现更多的发音不准的音节，进而努力去纠正。
这样才会有进步。
第四，勤查字典。
字典是最好的老师，若有不懂，虚心请教，直到完全正确为止。
尤其注意一些字的多音与多义现象。
我坚信：只要努力，我的普通话水平一定能提高。
普通话实训总结与心得（篇2）以前只知道英语有四。
六级考试，从来不知道有普通话考试，上了中专班才知道，毕业还要普通话过关考试呢。
是呀，身为一名教师，就必须用标准的普通话教书育人。
普通话考试测试实训报告
一、引言普通话作为我国通用语言，其推广与普及对于加强国家语言文字规范化、提高国民语言文字应用能力具有重要意义。
为了提高自身普通话水平，更好地适应社会发展的需求，本人参加了普通话水平测试的实训课程。
以下是本次实训的详细报告。
二、实训背景1. 实训目的通过参加普通话水平测试实训，提高自身普通话发音、表达、听力等方面的能力，为顺利通过普通话水平测试打下坚实基础。
2. 实训时间2021年3月至2021年5月3. 实训地点某语言培训中心三、实训内容1. 发音训练（1）声母、韵母、声调的发音在实训过程中，我们首先学习了普通话的声母、韵母、声调，并进行了大量的跟读和模仿练习。
通过反复练习，我们对普通话的发音有了更加清晰的认识。
（2）音节、词语、句子的发音在掌握声母、韵母、声调的基础上，我们进一步学习了音节、词语、句子的发音。
通过模仿老师发音，我们逐渐提高了自己的发音水平。
2. 表达训练（1）口语表达在实训过程中，我们进行了口语表达训练，包括自述、演讲、辩论等形式。
通过这些训练，我们提高了自己的口语表达能力。
（2）书面表达我们还学习了普通话书面表达的基本技巧，包括语法、词汇、句子结构等。
通过写作练习，我们提高了自己的书面表达能力。
3. 听力训练（1）听力材料实训过程中，我们接触了大量的听力材料，包括新闻、故事、对话等。
通过反复听写和跟读，我们提高了自己的听力水平。
（2）听力理解我们还进行了听力理解训练，包括判断正误、选择最佳答案等。
通过这些训练，我们提高了自己的听力理解能力。
4. 普通话水平测试模拟在实训的最后阶段，我们进行了普通话水平测试模拟。
通过模拟测试，我们熟悉了测试流程，提高了自己的应试能力。
四、实训成果1. 发音水平得到提高通过发音训练，我掌握了普通话的发音技巧，发音更加准确、清晰。
2. 口语表达能力增强在口语表达训练中，我学会了如何更好地运用普通话进行交流，提高了自己的口语表达能力。
3. 书面表达能力提高通过书面表达训练，我掌握了普通话书面表达的基本技巧，写作水平得到提高。
空乘普通话实训总结报告
一、前言随着我国航空事业的快速发展，航空服务人员的需求也日益增长。
作为一名空乘专业的学生，具备一口流利的普通话是必备条件之一。
为了提高我们的语言表达能力，培养良好的职业素养，我们进行了为期一个月的空乘普通话实训。
以下是我对本次实训的总结报告。
二、实训目的1. 提高空乘专业学生的普通话水平，使其达到民航局规定的标准；2. 培养学生的语言组织能力和表达能力，提高沟通效果；3. 增强学生的自信心，为今后的职业生涯打下坚实基础。
三、实训内容1. 普通话发音训练：通过语音练习、跟读、朗读等方式，使学生掌握普通话的正确发音和声调；2. 普通话口语表达训练：通过情景模拟、角色扮演等形式，锻炼学生的口语表达能力，提高沟通效果；3. 普通话听力训练：通过听新闻、故事、讲座等，提高学生的听力水平，增强对普通话的理解能力；4. 普通话写作训练：通过写作练习，提高学生的语言组织能力和表达能力。
四、实训过程1. 第一周：重点进行普通话发音训练，通过跟读、朗读等方式，使学生掌握普通话的正确发音和声调；2. 第二周：进行普通话口语表达训练，通过情景模拟、角色扮演等形式，锻炼学生的口语表达能力；3. 第三周：进行普通话听力训练，通过听新闻、故事、讲座等，提高学生的听力水平；4. 第四周：进行普通话写作训练，通过写作练习，提高学生的语言组织能力和表达能力。
五、实训成果1. 学生的普通话水平得到了明显提高，大部分学生的普通话发音准确，声调清晰；2. 学生的口语表达能力得到了锻炼，能够流利地进行日常交流；3. 学生的听力水平有所提高，能够较好地理解普通话广播和新闻；4. 学生的写作能力得到提升，能够写出通顺、规范的普通话文章。
六、存在问题及改进措施1. 存在问题：部分学生在普通话发音方面仍有不足，口语表达不够流畅；2. 改进措施：针对发音问题，教师应加强一对一指导，帮助学生纠正发音；针对口语表达问题，可以通过组织辩论赛、演讲比赛等活动，提高学生的口语表达能力。
普通话实训课实践报告
一、前言随着我国社会主义现代化建设的不断推进，普通话作为国家通用语言，其重要性日益凸显。
为了提高自身语言素养，适应社会发展需求，我参加了普通话实训课程。
通过这段时间的学习和实践，我对普通话的发音、表达和运用有了更深入的了解，现将实训过程及心得体会总结如下。
二、实训过程1. 实训内容本次普通话实训主要包括以下几个方面：（1）语音训练：学习普通话的声母、韵母、声调及音变规律，掌握正确的发音方法。
（2）朗读训练：通过朗读课文、诗歌、散文等，提高语音表达能力。
（3）说话训练：学习口语交际技巧，提高日常交流能力。
（4）听力训练：通过听录音、观看视频等方式，提高听力理解能力。
2. 实训方式（1）教师讲解：由专业教师讲解普通话语音、词汇、语法等方面的知识。
（2）示范教学：教师进行示范朗读和说话，让学生直观感受普通话的发音和表达方式。
（3）小组讨论：学生分组进行讨论，互相交流学习心得，共同提高。
（4）实践操作：学生进行朗读、说话、听力等实践操作，巩固所学知识。
三、实训体会1. 发音训练的重要性在实训过程中，我深刻体会到发音训练的重要性。
正确的发音是学好普通话的基础。
通过系统的发音训练，我掌握了普通话的声母、韵母、声调及音变规律，提高了发音的准确性。
2. 朗读训练的收获朗读训练让我在语音表达方面取得了显著进步。
通过朗读课文、诗歌、散文等，我学会了如何运用停顿、重音、语调等手段，使语言表达更加生动、形象。
3. 说话训练的提升说话训练使我学会了如何运用普通话进行日常交流。
在实训过程中，我积极参加课堂讨论，勇于发言，提高了口语表达能力。
4. 听力训练的收获听力训练使我提高了听力理解能力。
通过听录音、观看视频等方式，我学会了如何捕捉语音信息，理解语义。
四、实践总结1. 普通话水平提高通过本次实训，我的普通话水平得到了显著提高。
在语音、词汇、语法等方面都有所进步，能够熟练运用普通话进行日常交流。
2. 学习兴趣浓厚在实训过程中，我对普通话产生了浓厚的兴趣。
普通话正音训练实训报告
一、实训背景普通话，作为我国国家通用语言，是促进全国各地区、各民族人民交流沟通的重要工具。
为了提高自身普通话水平，增强语言表达能力，本人参加了为期两周的普通话正音训练实训。
通过本次实训，我对普通话的发音技巧、语音规范有了更深入的了解，同时也发现了自身在普通话发音中存在的问题，为今后的语言表达打下了坚实的基础。
二、实训内容本次实训主要包括以下内容：1. 普通话声母、韵母、声调发音训练：通过挂图、录音、教师示范等多种形式，学习普通话的声母、韵母、声调发音规则，掌握正确的发音方法。
2. 方言与普通话发音对比：分析自身方言与普通话发音的差异，找出问题所在，针对性地进行纠正。
3. 语音技巧训练：学习朗读、说话等语音技巧，提高语音表达的流畅度和美感。
4. 模拟考试：进行普通话水平测试模拟考试，检验实训成果。
三、实训过程1. 声母、韵母、声调发音训练：在实训初期，重点学习了普通话的声母、韵母、声调发音规则。
通过教师示范、挂图讲解、录音跟读等方式，掌握了正确的发音方法。
例如，在声母学习中，区分了舌尖前音、舌尖后音、舌面音等；在韵母学习中，掌握了前鼻韵母、后鼻韵母、复韵母等；在声调学习中，了解了阴平、阳平、上声、去声的发音特点。
2. 方言与普通话发音对比：通过对比自身方言与普通话发音，发现了自身存在的问题。
例如，在声母发音中，舌尖前音与舌尖后音混淆；在韵母发音中，前后鼻音区分不清；在声调发音中，上声与去声混淆。
针对这些问题，进行了有针对性的训练。
3. 语音技巧训练：在实训过程中，学习了朗读、说话等语音技巧。
通过朗读练习，提高了语音表达的流畅度和美感；通过说话练习，锻炼了语言表达的自信心和应变能力。
4. 模拟考试：在实训的最后阶段，进行了普通话水平测试模拟考试。
通过考试，检验了实训成果，发现了自身在语音表达中仍存在的问题，为今后的学习指明了方向。
四、实训体会与收获1. 提高了普通话水平：通过本次实训，我的普通话水平得到了明显提高，发音更加准确、规范。
2024年十月底普通话实训报告3篇
2024年十月底普通话实训报告 (2)2024年十月底普通话实训报告 (2)精选3篇（一）报告题目：2024年十月底普通话实训报告一、实训目的与背景在现代社会中，良好的普通话口语能力已经成为一种基本能力。
为了提高自身的普通话水平，我参加了2024年十月底的普通话实训。
这次实训旨在通过系统的学习和训练，提高我在普通话口语方面的表达能力和准确性。
通过实践和反复训练，我希望能够在日常生活和职业发展中更加自信地运用普通话，并与他人更好地沟通。
二、实训内容1. 口语训练：在实训中，我们进行了大量的普通话口语练习，包括发音、语调、语速等方面的训练。
通过朗读、模仿和对话练习，我逐渐提高了口语表达的准确性和流利度。
2.听力训练：实训中，我们进行了大量的普通话听力训练，包括听写、听力理解等。
通过听取普通话广播、听力材料等，我逐渐提高了对普通话的听力理解能力，能够更好地理解他人的意思。
3. 演讲训练：实训中，我们还进行了普通话演讲训练。
通过演讲训练，我学会了更好地组织语言，提高了自己的演讲能力和表达能力。
同时，通过交流和互相反馈，我也了解到自己在普通话演讲中的不足之处，并加以改进。
三、实训成果与收获经过一个月的普通话实训，我取得了一定的成果和收获。
首先，在口语表达方面，我的准确性和流利度得到了显著提高。
通过不断的训练和练习，我逐渐掌握了正确的发音、语调和语速，能够更好地表达自己的意思。
其次，在听力理解方面，我也取得了进步。
通过大量的听力训练，我能够更好地理解他人的意思，对普通话广播、电视节目等有了更深入的理解。
最后，在演讲能力方面，我也有了明显的提高。
通过演讲训练，我学会了更好地组织语言，提高了自己的表达能力。
同时，通过与他人的交流和互相反馈，我也了解到自己在演讲中的不足之处，并加以改进。
四、总结与展望通过这次普通话实训，我不仅提高了自己的普通话口语能力，还意识到了普通话对于个人发展的重要性。
良好的普通话口语能力不仅有助于与他人更好地沟通，还有助于提高职业发展的竞争力。
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普通话实训专用周总结报告
四川工程职业技术学院
《普通话实训专用周》总结报告
学生姓名：刘欢
学号：201312080088
系科：外语系
专业：商务英语
班级：（三专）2013级商务英语1班
指导教师：丁亚玲刘凯姜娟娟邓英魏静
二〇一三年十一月
语音实训专用周总结报告
提纲
◆对普通话的认识。
◆专用周的进步与收获。
◆存在的不足。
◆对学习以及老师的建议。
◆对老师的感谢。
一：对普通话的认识。
（一）什么是普通话？
普通话的定义是“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语”，这是在1955年的全国文字改革会议和现代汉语规范问题学术会议上确定的。
这个定义实质上从语音、词汇、语法三个方面提出了普通话的标准。
（二）普通话水平测试等级标准。
普通话水平测试(PSC：PUTONGHUA SHUIPING CESHI)是对应试人运用普通话的规范程度的口语考试。
全部测试内容均以口头方式进行。
普通话水平等级分为三级六等，即一、二、三级，每个级别再分出甲乙两个等次；一级甲等为最高，三级乙等为最低。
普通话水平测试不是口才的评定，而是对应试人掌握和运用普通话所达到的规范程度的测查和评定，是应试人的汉语标准语测试。
应试人在运用普通话口语进行表达过程中所表现的语音、词汇、语法规范程度，是评定其所达到的水平等级的重要依据。
（三）测试的基本要求和评分办法。
一级（标准的普通话）
一级甲等（测试得分：97分－100分之
间）朗读和自由交谈时，语音标准，词语、
语法正确无误，语调自然，表达流畅。
一级乙等（测试得分：92分－96.99分
之间）朗读和自由交谈时，语音标准，词语、
语法正确无误，语调自然，表达流畅。
偶然
有字音、字调失误。
二级（比较标准的普通话）
二级甲等（测试得分：87分－91.99分之间）朗读和自由交谈时，声韵调发音基本标准，语调自然，表达流畅。
少数难点音有时出现失误。
词语、语法极少有误。
二级乙等（测试得分：80分－86.99分之间）朗读和自由交谈时，个别调值不准，声韵母发音有不到位现象。
难点音失误较多。
方言语调不明显。
有使用方言词、方言语法的情况。
三级（一般水平的普通话）
三级甲等（测试得分：70分－79.99分之间）朗读和自由交谈时，声韵母发音失误较多，难点音超出常见范围，声调调值多不准。
方言语调较明显。
词语、语法有失误。
三级乙等（测试得分：60分－69.99分之间）朗读和自由交谈时，声韵调发音失误
多，方音特征突出。
方言语调明显。
词语、语法失误较多。
外地人听其谈话有听不懂的情况。
（四）语音系统
从声韵调系统来看，普通话有声母21个，韵母39个，声调4类。
声母：下面所列的22个辅音，除ng不作声母外，其余21个都作声母。
辅音音素：
破音 b p d t g k
破擦音z c zh ch j q
擦音 f s sh r x h
鼻音m n ng
边音l
韵母：39个韵母按它们的结构分为单韵母、复韵母、鼻韵母。
单韵母10个，上列10个元音都作单韵母。
舌面元音：前元音i衣u 迂 e
央元音a啊
后元音o喔e婀u乌
舌尖元音：舌尖前－i（zi资ci疵si韵母）舌尖后－i（zhi知chi吃shi诗ri日韵母）卷舌元音：er儿
这10个元音在构成音节时有选择性。
舌尖前元音－i只跟z c s拼合构成音节，舌尖后元音－
i和zh ch sh r拼合构成音节。
e、er能自成音节、不直接跟辅音相拼。
其他元音既能跟辅音相拼，也能自成音节。
辅音音素中的m、n、ng三个鼻音，在某些方言里可以独立成音节。
比如，有些地方称“妈妈”为“m ma”。
称“你”为“n”，称“五”为“ng”。
普通话中有叹词“喑欠hm”、“哼hng”等纯辅音音节。
这是个别的现象。
复元音和声调复韵母13个，由两个或三个元音复合而成。
有：
ai ei ao ou
ia ie ua uo ue
iao iou uai uei
鼻韵母16个，由元音和鼻辅音n或ng复合而成。
有：
an en ang eng ong
ian in lang ing iong
uan uen uang ueng
uan un
声调4类
1.阴平念高平调（调值55）。
如：飞妈书家音
乒；
2.阳平念高升调（调值35）。
如：池河神床笛重；
3.上声念低降升曲折调（调值214）（但在句中多读半上声21，两上声字连读时，前字一般变为阳平）。
如：马把始可果表；
4.去声念高降调（调值51）。
如：电灭醉亚进贡。
音素系统和声韵调系统，都可以用来说明汉语的语音结构。
这两套系统可以结合，但不能混淆。
比如：声母是由辅音充当的，但辅音不等于声母，因为辅音除作声母外，还可以作韵母的一部分－－韵尾。
韵母虽然主要是由元音充当的，但韵母不等于元音，因为韵母里面还有辅音。
（五）学习普通话目的和要求。
1. 发音准确是语音学习最基本的要求。
2. 正音是指掌握汉字、词语的普通话标准语音，纠正受方言影响产
生的偏离普通话的语音习惯。
3. 学习普通话必须兼顾语音、语法、词汇三个方面。
4. 目的：提高普通话口头表达能力，在PSC中取得良好成绩。
二：专用周的进步与收获。
通过本次实训，我了解到北京语音成为普通话的标准音是历史和现实的必然。
以北京语音为标准音，指的是北京音系，即北京话的声、韵、
调系统以及它们的配合关系等，这是一个整体上的标准，不包括北京话
里的异读和土音成分。
普通话有声母21个，韵母39个，声韵相拼形成
四百多个音节。
声调有四个，阴、阳、上、去加上儿化韵普通话音节中
元音占主导地位，元音乐音成分多发音响亮、悦耳。
辅音中清音占优势，
四个声调中高音成分多，变化明显，使语言有抑扬顿挫的音乐色彩，节
奏感强，而且普通话的双音节、三音节、四音节词有约定俗成的轻重格
式，节奏明朗，富有韵律，儿化也给语音带来柔美、细腻的感觉。
再加
上双声、叠韵、叠音的一些词更显出普通话语音的音乐性。
此次语音训
练主要是纠正我们的地方口音，平翘舌、后鼻音以及“儿化音”等。
推广普通话是加强素质教育的需要。
我国跨世纪教育发展与改革的基本任务是实施素质教育，素质，是知识、能力和良心修养的综合反映。
语言文字是思维表达的工具、文化知识的载体和交际能力的依托，因而是素质构成与发展的基础，是文化建设的必要条件。
著名语言学家吕淑湘先生曾指出“学好语文是学好一切的根本”。
特别是到了今天的信息时代，语言文字规范更是掌握计算机语言的必要前提。
通过这次实训，我体会了这么多，这次实训使我时刻提醒自己注意自己普通话的不足。
经过这一周老师的训练，我也取得很大进步，我一直存在的平翘舌部分得到了很大的纠正，也知道了准确发音。
三：存在的不足。
在这一周的普通话实训专用周中，我取得了很大的进步，但是我仍存在以下问题：
1.平翘舌容易犯错，并且翘舌度不够。
2.开口度不够，以致发音不饱满。
3.在发后鼻音时容易发过。
4.在发一声和三声时发不到位。
以上问题我会继续纠正练习。
四.对学习以及老师的建议。
虽然一周的普通话训练结束，但是我们仍应该在接下来的日子里继续练习普通话，无时无刻地说普通话，同时我们也希望老师们在教学过程中说普通话。
五. 对老师的感谢。
为期一周的普通话实训结束了，各位老师很认真的训练我们，并纠正我们的发音错误，为我们进行测试，感谢五位老师。