部编人教版九年级语文上册第4课《你是人间的四月天》精品课件
写作特色 ❷结构匀称，富有建筑美感。
诗歌一共分为5节，每节3句，全诗的字数和句式，匀整而和谐， 从诗形上是典型的传统格律诗，具有类似建筑物外形的美感，即诗歌 视觉上的“句的匀齐”。林徽因善于借鉴建筑艺术的技巧，运用语言 的符号组合形成富有视觉感染力的外在几何形态，进而引发读者的想 象和审美心理，这种特有的建筑审美观反映在林徽因诗歌创作上，是 大量建筑意象的运用，实现诗歌与建筑两种艺术的完美融合。
1.划线句运用了什么修辞手法？ 有什么作用？
运用了拟人的修辞手法，将笑响拟人化， 在春的光艳中交舞着变。将“你”的轻灵、 活泼，“我”的欢快、喜悦写得形象生动。
2.“点亮”一词用在这里有什么妙处？
着变。
生动形象地写出了“你”笑声的清亮与 悦耳，表现了作者内心的欣喜。
精读细研
3.从修辞的角度赏析这一节诗，体会 作者表达的思想感情。
将“你”比作“四月天”，充满生机与希望，就像四月天一样美 好，表达出真挚的情感。
整体感知
2.反复朗读诗歌，初步感知诗歌内容。
朗读指导：（1）停顿要得当； （2）朗读的节奏要缓急适当； （3）注意朗读的语气、语调； （4）注意重读的词语； （5）读准字音，读出情感。
整体感知
你是人间的四月天
那轻，那娉婷，你是，
合作探究
3.小组讨论：诗人为我们呈现出了什么样的人间四月天 图景？结合诗句分析。
诗人给我们呈现出一幅清新明丽、温润丰美的人间四月天 图景。和煦的微风在春光里飞舞，黄昏的云烟弥漫，繁星在夜 空闪烁，细雨洒落在花前，百花鲜艳、婀娜，夜夜的月光皎洁 明净，草是鹅黄，芽是嫩绿，莲是洁白，繁华一树树绽放，春 燕一双双呢喃。
诗人将“你”比喻成“四月早天里的云 烟”，生动形象地写出了“你”的轻盈自在， 无拘无束，充满了生活气息，表达了作者由 衷地喜悦之情。
你是四月早天里的云烟， 黄昏吹着风的软， 星子在无意中闪，
细雨点洒在花前。
4.“闪”字用在这里有怎样的表达效果？
将静态的“星星”在朦胧的“云烟”中 若隐若现的情形写得具体可感，突出了“星 子”的动态感，形象生动。
九年级语文上册
4 你是人间的四月天 ——一句爱的赞颂
学习目标
1.了解作者的生平与本诗的写作背景，把握诗歌内容。 （重点）
2.体会诗歌的语言美，理解作者的情感。（难点） 3.培养阅读诗歌的兴趣，体味生命的美好。（素养）
知识备查
林徽因（1904—1955），福建闽 侯（今福州）人，出生于浙江杭州， 作家，建筑学家。著有散文、诗歌、 小说、剧本等，代表作《你是人间四 月天》《莲灯》《九十九度》等。参 与过中华人民共和国国徽、人民英雄 纪念碑的设计工作，是用现代科学方 法研究中国古代建筑的开拓者。
直接表明“我”对“你”满怀 希望，这爱的呼唤把全诗的感情推向 了高潮。
是暖，
8.如何理解句末的“你是人间的四月 天”这句？
是希望，你是人间的四月天！ “你是人间的四月天”与诗的开
篇遥相呼应，更加强烈地表现出了
作者对爱的赞美与喜爱之情。
精读细研
9.自读诗歌，说一说：诗歌的每一节分别赞美了什么。
第一节：赞美“你”的_轻__灵_、__光__艳___。 第二节：赞美“你”的_轻__盈_、__柔__美__与_恬__静____。 第三节：赞美“你”的_庄__重__、_美__好___。 第四节：赞美“你”的_新__鲜_柔__嫩___。 第五节：赞美“你”的_爱__，__暖_和__希__望___。
板书设计
你 四月天、笑
是 云烟、黄昏
人 间
星子、细雨
的 轻、月圆
四 月
鹅黄、绿、白莲
天 花开、燕、四月天
轻灵光艳 柔美恬静 鲜妍庄严 新鲜柔嫩 希望生机
新 生 的 喜 悦
爱 与 希 望
课堂检测
1．阅读下面的诗歌选段，回答问题。
那轻，那pīng tíng，你是，鲜妍/百花的冠冕你带着，你是/ 天真，庄严，你是夜夜的月圆。
课堂小结
概括主题
这首抒情诗中，诗人使用了描写和抒情的表达 方式，极力抒写“你”是“人间的四月天”，表达 了对爱的热烈歌颂。
课堂小结 学后感悟
林徽因，一个才貌双全、诗情洋溢、倾国 倾城的民国奇女子，她是一位建筑师、诗人、 作家。她风姿优美，才情动人，宛如清水中的 一朵白莲。她何尝不是“人间的四月天”。
6.这一诗节中运用了哪些表示颜 色的词语来描写“你”？读后给我们 什么样的感受？
柔嫩喜悦
运用“鹅黄”“绿”“白”这些
水光浮动着你梦期待中白莲。 表示颜色的词语来描写“你”，它
们都是明亮的暖色，给人温润的美
感，让人感到温暖、生机与希望。
精读细研
7.如何理解“你是爱，是暖，是希望”？
你是一树一树的花开，是燕 在梁间呢喃，——你是爱，
——一句爱的赞颂
我说/你是人间的/四月天； 笑响/点亮了/四面风；
鲜妍百花的冠冕/你戴着， 你是天真，庄严， 你是夜夜的/月圆。
轻灵/在春的光艳中/交舞着/变。 雪化后/那片鹅黄，你像；
新鲜初放芽/的绿，你是；
你是/四月早天里的/云烟， 黄昏/吹着风的软， 星子/在无意中闪， 细雨点/洒在/花前。
柔嫩喜悦/水光浮动着你梦/期待中/白莲。 你是一树一树的/花开， 是燕在梁间/呢喃， ——你是爱，是暖，是希望， 你是/人间的/四月天！
课堂检测
2．下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是( D )
A．人间四月天，清丽典雅地涉水而来，清清浅浅， 让你尽展笑颜。 B．为了迎接四月，大地做了太多隆重的准备。 C．四月的风恣意地亲吻着我们的脸，轻轻摇曳着 我们的心。 D．你是四月早天里的云烟。
解析：D项运用的是比喻，其余三项运用的都是拟人。
雪化后那片鹅黄，你像；新鲜/初放芽的绿，你是；柔嫩喜 悦/水光浮动着你梦期待中白连。
你是一树一树的花开，是燕/在梁间nínán，——你是爱，是 暖，/是希望，你是人间的四月天！
课堂检测
(1)根据拼音写汉字或给红色字注音。
pīng tíng( 娉婷) ní nán( 呢喃) 鲜妍( yá)n 柔嫩( nè)n
整体感知
3.有感情地再读诗歌，用简洁的语言概括诗歌描绘了哪几幅图画？
春光风舞图 风烟星雨图 月夜花开图 雪后新绿图 花开燕语图
精读细研
我说你是人间的四月天；
笑响点亮了四面风；
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轻灵在春的光艳中交舞
写作特色
❶意境清新，画面优美。
诗歌如一幅生动的画卷展现在我们的眼前。开篇“我说 你是人间的四月天”是爱的宣告，“四月天”这一富有灵感 梦幻温暖的意象，首先给予读者以丰富的遐想和视觉感染力。 紧接着是“云烟”“星子”“细雨”“百花”“月圆”等典 型性意象的自然组合，这样诗意的画面映入我们的眼帘，诗 人的情感也随着画卷进一步自然地流露，实现情与景的完美 交融，形成诗中有画的审美风貌。
课堂检测
4．下列关于这首诗的分析有误的一项是( C )
A．那“月圆”的“庄严”与“天真”，显出爱的深刻与厚重、纯 朴与大气，揭示了爱的内涵与真谛。 B．在形式上，这首诗采用新月诗派的诗美原则：讲求格律的和谐、 语言的雕塑美和音律的乐感。 C．第四节写“鹅黄”“绿”“白”等颜色，是借对方写自己，流 露出爱的缠绵。 D．诗中采用重重叠叠的比喻，意象美丽而无雕饰之嫌，反而愈加 衬托出诗歌的纯净意境——在华美的修饰中更见清新自然的感情 流露。
拓展探究
那一天我希望要走到了顶层， 蜜一般酿出那记忆的滋润。 那一天我要跨上带羽翼的箭， 望着你花园里射一个满弦。 那一天你要听到鸟般的歌唱， 那便是我静候着你的赞赏。 那一天你要看到零乱的花影， 那便是我私闯入当年的边境！
知识备查
新月派不满于“五四”以后“自由诗人”忽视 诗意的作风，提倡新格律诗，在诗歌艺术上做了有 益的尝试。后来闻一多在《诗的格律》中明确提出 了“三美”主张，即“音乐美、绘画美、建筑美”， 为新格律学派奠定了理论基础。
预习检查 读一读
pīnɡ 娉婷 ɡuān miǎn 冠冕
yán 鲜妍
nínán 呢喃
合作探究
1.请同学们反复朗读诗歌，试析第1～4节的结构特点。
本诗第1至4节句式结构基本相同，形成复沓、 对称的乐章；将心中的爱以一幅幅四月天丰美的画 面作比，节奏明快；排比的句式将画面连接，情感 如水面涟漪层层叠叠，荡漾起伏。
合作探究
2.本诗中，“你”字反复出现，你能说说它的表达 效果吗？
本诗中“你”字反复出现十二次，既突出了主题，又 起到了“衬韵”的作用。“你”字的每一次出现，歌颂 四月天，不仅是在向“你”倾诉，是一种形式美感与内 容美感的深层次结合。
课堂检测
3．按要求填空。
(1)《你是人间的四月天》的作者是 林徽因 ，福建闽县(今 福州)人，建筑学家、 诗人 、 作家 。
(2)诗中从听觉到视觉总写“你是人间的四月天”的特点的诗句
是： 笑响点亮了四面风 / 轻灵在春的光艳中交舞着变。
(3)诗中运用动态的词语表现早春湿润的感觉的诗句是：
黄昏吹着风的软，/星子在无意中闪 ，细雨点洒在花前。
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有胡适、徐志摩、梁启超、林徽因、闻一多等。1925年由徐 绿色圃中小学教育 志摩编辑《晨报副刊》，增辟《诗镌》《剧刊》，提倡现代 格律诗和国剧运动。1927年春在上海创办新月书店，次年又 创办《新月》月刊，前期偏重于发表新诗，讲究格律，形成 一种文学流派，被称为“新月派”。
(2)选段中有两个错别字，请找出来并改正。
____带____改为____戴____ _____连___改为____莲____
(3)请写出选段中破折号的作用。 __________总__结__上__文__。____________________________
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2019人教部编版九年级语文上册课件：第4课《你是人间的四月天》(共14张PPT)
4.你是人间的四月天 ——一句爱的赞颂 林徽因
课前导学
1.根据拼音写出相应的词语。 （1）那轻，那pīng tíng（ 娉婷 ），你是，鲜妍 百花的guān miǎn（ 冠冕 ）你戴着。 （2）是燕在梁间ní nán（ 呢喃 ），——你是爱， 是暖，是希望，你是人间的四月天！ （3）我说，你是人间的四月天；笑响点亮了四面风； qīng líng（ 轻灵）在春的光艳中交舞着变。
（三）总结反思 9.阅读课文，完成填空。
这首诗给人的感觉很美。主要表现在以下几个方 面：_韵__律__之美：本诗韵脚工整，格律和谐，读来朗 朗上口。 _意__象__之美：选取大量四月天的景物入诗， 色彩柔和，动静相宜，昼夜雨雪都写得极其纯净美好， 营造出优美的意境。 _句__式__之美:“雪化后那片鹅黄， 你像；新鲜初放芽的绿，你是”，以异于寻常的倒装 句式带来一种新奇的阅读美感。 _情__感__之美：本诗所 抒发的情感，是母爱也好，爱情也罢，都不失为一份 轻柔、纯美、真挚的动人情感。
7.这首诗直接展示色彩的词语“鲜妍”“鹅黄”
“绿”“白”等给你带来了怎样的感受？ ____这__些__词__语__给__人__的__视__觉__感__受__都__是__明__亮__的__，__ 给__人__以__温__暖__、__温__润__的__美__感__。________________
8.诗人为我们呈现出了什么样的人间四月天图景？ ____诗__人__给__我__们__呈__现__出__一__幅__清__新__明__丽__、__温__润__丰___ _美__的__人__间__四__月__天__图__景__。__和__煦__的__微__风__在__春__光__里__飞__ _舞__，__黄__昏__的__云__烟__弥__漫__，__繁__星__在__夜__空__闪__烁__，__细__雨__ _洒__落__花__瓣__；__百__花__润__泽__鲜__艳__、__婀__娜__多__姿__，__夜__夜__的__ _月__光__皎__洁__明__净__，__草__是__鹅__黄__、__芽__是__嫩__绿__、__莲__是__洁__ _白__，__繁__花__一__树__树__绽__放__，__春__燕__一__双__双__呢__喃__，__这__些__ _景__和__物__都__给__人__一__种__温__馨__柔__媚__的__感__觉__。__________
课前导学
1.根据拼音写出相应的词语。 （1）那轻，那pīng tíng（ 娉婷 ），你是，鲜妍 百花的guān miǎn（ 冠冕 ）你戴着。 （2）是燕在梁间ní nán（ 呢喃 ），——你是爱， 是暖，是希望，你是人间的四月天！ （3）我说，你是人间的四月天；笑响点亮了四面风； qīng líng（ 轻灵）在春的光艳中交舞着变。
（三）总结反思 9.阅读课文，完成填空。
这首诗给人的感觉很美。主要表现在以下几个方 面：_韵__律__之美：本诗韵脚工整，格律和谐，读来朗 朗上口。 _意__象__之美：选取大量四月天的景物入诗， 色彩柔和，动静相宜，昼夜雨雪都写得极其纯净美好， 营造出优美的意境。 _句__式__之美:“雪化后那片鹅黄， 你像；新鲜初放芽的绿，你是”，以异于寻常的倒装 句式带来一种新奇的阅读美感。 _情__感__之美：本诗所 抒发的情感，是母爱也好，爱情也罢，都不失为一份 轻柔、纯美、真挚的动人情感。
7.这首诗直接展示色彩的词语“鲜妍”“鹅黄”
“绿”“白”等给你带来了怎样的感受？ ____这__些__词__语__给__人__的__视__觉__感__受__都__是__明__亮__的__，__ 给__人__以__温__暖__、__温__润__的__美__感__。________________
8.诗人为我们呈现出了什么样的人间四月天图景？ ____诗__人__给__我__们__呈__现__出__一__幅__清__新__明__丽__、__温__润__丰___ _美__的__人__间__四__月__天__图__景__。__和__煦__的__微__风__在__春__光__里__飞__ _舞__，__黄__昏__的__云__烟__弥__漫__，__繁__星__在__夜__空__闪__烁__，__细__雨__ _洒__落__花__瓣__；__百__花__润__泽__鲜__艳__、__婀__娜__多__姿__，__夜__夜__的__ _月__光__皎__洁__明__净__，__草__是__鹅__黄__、__芽__是__嫩__绿__、__莲__是__洁__ _白__，__繁__花__一__树__树__绽__放__，__春__燕__一__双__双__呢__喃__，__这__些__ _景__和__物__都__给__人__一__种__温__馨__柔__媚__的__感__觉__。__________
部编人教版九年级上册语文 第1单元 第4课 你是人间的四月天 教学课件
内容探究
1.用自己的话说说作者笔下描绘了怎样的意境。
这样的四月，如苏东坡笔下的江南春景。那鹅黄，是韧放的生命；那绿色， 蕴含着无限的生机；那柔嫩的生命，新鲜的景色，在这样的季节里泛着神圣的光。 这神圣，明净、澄澈，和白莲花一样，美丽,带着爱的光辉。这样的季节里，“你” 已超越了这样的季节：“你”是一树一树的花开，是伴春飞翔的燕子，美丽轻灵， 带着爱、温暖和希望。
总
结
林徽因的诗多数表现个人情绪的起伏变化、展现深邃复杂的内心世界，是诗 歌的主题。《你是人间的四月天》诗句温婉秀丽、顺畅自然，诗人借此探索生活 的真谛、抒写爱情的哲思。这种情感尽管只是一己的悲欢离合，甚至有时还有些 低沉，但它是那样的真挚、纯净，以至多年以后，仍然能够穿越历史的烟云，令 人怦然心动。
鉴赏评价
从文本内容体会诗歌的写作特色。
1.巧妙地意象捕捉。 林徽因善于巧妙地捕捉意象，表达细腻的思想感情，流露出轻柔灵秀、清丽雅致之 美。她写爱，居然用“人间四月天”来形容，可谓匠心独运。 人间的四月天，阳光明媚，清风吹拂，绿草如茵，清流澄碧，百花吐蕊，飞鸟啼鸣。 人间所有的甜美、情思和梦幻尽在这奇妙的四月呈现无遗。因此，用四月天来写爱，最为 妥帖，也最为真挚感人。
文体知识
新月派 新月派源于新月社，是现代新诗史上一个重要的诗歌流派。新月社1923年以聚餐形式形 成于北京，主要成员有胡适、徐志摩、林徽因、闻一多等。前期偏重于发表新诗，讲究格律， 形成一种文学流派，被称为“新月派”。 闻一多在《诗的格律》中明确提出了“三美”主张，即“音乐美、绘画美、建筑美”。
背景资料
写法探究
这首诗有哪些值得借鉴的写作手法？
2.结构匀称，富有建筑美感。 诗歌一共分为5节，每节3句，全诗的字数和句式，匀整而和谐，从诗形上是典型的 传统格律诗，具有类似建筑物外形的美感，即诗歌视觉上的“句的匀齐”。林徽因善于借 鉴建筑艺术的技巧，运用语言的符号组合形成富有视觉感染力的外在几何形态，进而引发 读者的想像和审美心理，这种特有的建筑审美观反映在林徽因诗歌创作上，是大量建筑意 象的运用，实现诗歌与建筑两种艺术的完美融合。“在梁间呢喃”选取了房梁这一意象， 实现语言与建筑意象的和谐组合，形成诗歌建筑的美。
部编版九年级上册语文《你是人间的四月天》优秀PPT课件(26 页)
春光风舞图——轻灵 风烟星雨图——柔美 月夜花开图——鲜妍 雪后新绿图——复苏 花开燕语图——希望
重点研讨 1.副标题“一句爱的赞颂”有什么作用？
副标题提示了诗歌的写作缘由，即诗人对生命的赞颂。整首诗就 如笼罩在一轮炽热的爱的光环之中。
重点研讨
2.诗人描写了“四月天”的哪些景物来表现心中的“爱”呢？这样 写有什么好处？
第5课 你是人间的四月天
——一句爱的赞颂 林徽因
新课导入
我国有一位非常著名的女建筑家， 大家知道是谁吗？徐志摩先生爱了一辈 子，金岳霖为了她终身未娶！她就是本 文的作者——林徽因，今天，让我们一 起走进她诗歌《你是人间的四月天》。
学习目标
1.了解作者的生平事迹，理解诗歌的内涵 3.理解含义深刻的句子，评价诗歌的思想感情 3.理解诗人为表现浓郁的“爱的赞颂”而选取的温馨、富有情意的意 象
句式之美：“黄昏吹着风的软”“雪化后那片鹅黄，你像； 新鲜初放芽的绿，你是；”以异于寻常的倒装句式，带来 一种新奇的阅读美感。
课堂小结
“你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天！”作者以抽象的 “爱”“暖”“希望”来比喻心中的“你”，极尽称赞，美不胜收。 借用“四月天” 这一温馨美好、洋溢生机的意象，轻灵欢快的节奏， 书写着对生命的赞歌，抒发了诗人内心满满的爱意、温暖和对新生事 物的希望。
“风”是抽象的，是爱的“笑响”点亮了它，从听觉到视觉。 “笑响”是对爱的生动描述，是一种轻松飘逸的爱。
重点研讨 第二节
你是四月早天里的云烟， 黄昏吹着风的软，星子在 无意中闪，细雨点洒在花前。
“云烟”，柔和中带着朦胧，呈现出一种爱的静态美，用比喻的手法，生 动形象地写出了你的轻盈自在，无拘无束，充满了生机活力，表达了一位母亲的 最深的喜悦之情；“吹着”的“风的软”，闪动的“星子”，“洒在花前”的 “细雨点”几个意象，轻柔细腻，呈现出一种爱的动态美。抒写爱的无处不在， 可以表现出一位母亲对新出生的小生命的依恋与热爱之情。
重点研讨 1.副标题“一句爱的赞颂”有什么作用？
副标题提示了诗歌的写作缘由，即诗人对生命的赞颂。整首诗就 如笼罩在一轮炽热的爱的光环之中。
重点研讨
2.诗人描写了“四月天”的哪些景物来表现心中的“爱”呢？这样 写有什么好处？
第5课 你是人间的四月天
——一句爱的赞颂 林徽因
新课导入
我国有一位非常著名的女建筑家， 大家知道是谁吗？徐志摩先生爱了一辈 子，金岳霖为了她终身未娶！她就是本 文的作者——林徽因，今天，让我们一 起走进她诗歌《你是人间的四月天》。
学习目标
1.了解作者的生平事迹，理解诗歌的内涵 3.理解含义深刻的句子，评价诗歌的思想感情 3.理解诗人为表现浓郁的“爱的赞颂”而选取的温馨、富有情意的意 象
句式之美：“黄昏吹着风的软”“雪化后那片鹅黄，你像； 新鲜初放芽的绿，你是；”以异于寻常的倒装句式，带来 一种新奇的阅读美感。
课堂小结
“你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天！”作者以抽象的 “爱”“暖”“希望”来比喻心中的“你”，极尽称赞，美不胜收。 借用“四月天” 这一温馨美好、洋溢生机的意象，轻灵欢快的节奏， 书写着对生命的赞歌，抒发了诗人内心满满的爱意、温暖和对新生事 物的希望。
“风”是抽象的，是爱的“笑响”点亮了它，从听觉到视觉。 “笑响”是对爱的生动描述，是一种轻松飘逸的爱。
重点研讨 第二节
你是四月早天里的云烟， 黄昏吹着风的软，星子在 无意中闪，细雨点洒在花前。
“云烟”，柔和中带着朦胧，呈现出一种爱的静态美，用比喻的手法，生 动形象地写出了你的轻盈自在，无拘无束，充满了生机活力，表达了一位母亲的 最深的喜悦之情；“吹着”的“风的软”，闪动的“星子”，“洒在花前”的 “细雨点”几个意象，轻柔细腻，呈现出一种爱的动态美。抒写爱的无处不在， 可以表现出一位母亲对新出生的小生命的依恋与热爱之情。
第4课《你是人间的四月天》课件(共16张PPT)部编版语文九年级上册
今天我们来学习林徽因的一首轻灵舞动、清馨唯 美的诗歌——
学习目标
1、感知诗中的形象，理解诗人的思路和全诗的主旨。 （重点） 2、了解作者生平及诗歌写作技巧和诗歌写作方法。 3、理解含义深刻的句子，体会诗歌的思想感情。（难点）
作者简介
林徽因（1904—1955），中国 著名建筑师、诗人、作家。中国第 一位女性建筑学家，被胡适誉为 “中国一代才女”。人民英雄纪念 碑和中华人民共和国国徽深化方案 的设计者之一。文学上，著有散文、 诗歌、小说、剧本、译文和书信等
那轻，那娉婷，你是，鲜妍。 百花的冠冕你戴着，你是天真， 庄严，你是夜夜的月圆。
合作探究
1.副标题“一句爱的赞颂”有什么作用？
，即 诗人对生命的赞颂。整首诗就如 笼罩在一轮炽热的爱的光环之中。
2.说说诗歌描绘了哪些优美的画面？各有什么特 点？
春光风舞图 轻灵 风烟星雨图 柔美
月夜花开图 鲜妍 雪后新绿图 复苏 花 开燕语图 希望
梁
金
思 成
徐
岳
志
霖
摩
作者贡献
林徽因在美术方面曾做过 三件大事：第一是参与国徽 设计，第二是改造传统景泰 蓝，第三是参加天安门人民 英雄纪念碑设计，为民族及 国家作出莫大的贡献。人民 英雄纪念碑，所有花纹全部 出自于林徽因之手。
写作背景
这首诗是林徽因的经典诗作，最初发表 于《学文》一卷一期（1934年4月5日）。关于 本诗的创作意图，有两种说法：一是为悼念徐 志摩而作，一是为儿子的出生而作。学术界一 般认为是林徽因写给儿子梁从诫的。
4、 你是人间的四月天 ——一句爱的赞颂
有这样一种美丽逾越漫长的时空，仿佛定格在回 眸的瞬间；有这样一种聪慧绕过激荡的暗流，倘徉在 岁月的长河。她走过北平的尘烟，穿过康桥的夜雾。 遥望远方时，她落进徐志摩的诗页；她着一件青衫， 在古老的庙店，低眉沉思时，便绘入梁思成的图纸； 她与文学泰斗金岳霖的情谊被赞为人与人关系最真最 美最崇高的境界。她不仅有美丽的外貌，更有幽默机 智的吐谈和优雅迷人的气质。她是一位才华横溢的诗 人，一个入木三分的评论家，更是一个卓有成效的建 筑家。她就是中国现代历史上集佳话、传奇、才艺、 美貌与一身的林徽因。
学习目标
1、感知诗中的形象，理解诗人的思路和全诗的主旨。 （重点） 2、了解作者生平及诗歌写作技巧和诗歌写作方法。 3、理解含义深刻的句子，体会诗歌的思想感情。（难点）
作者简介
林徽因（1904—1955），中国 著名建筑师、诗人、作家。中国第 一位女性建筑学家，被胡适誉为 “中国一代才女”。人民英雄纪念 碑和中华人民共和国国徽深化方案 的设计者之一。文学上，著有散文、 诗歌、小说、剧本、译文和书信等
那轻，那娉婷，你是，鲜妍。 百花的冠冕你戴着，你是天真， 庄严，你是夜夜的月圆。
合作探究
1.副标题“一句爱的赞颂”有什么作用？
，即 诗人对生命的赞颂。整首诗就如 笼罩在一轮炽热的爱的光环之中。
2.说说诗歌描绘了哪些优美的画面？各有什么特 点？
春光风舞图 轻灵 风烟星雨图 柔美
月夜花开图 鲜妍 雪后新绿图 复苏 花 开燕语图 希望
梁
金
思 成
徐
岳
志
霖
摩
作者贡献
林徽因在美术方面曾做过 三件大事：第一是参与国徽 设计，第二是改造传统景泰 蓝，第三是参加天安门人民 英雄纪念碑设计，为民族及 国家作出莫大的贡献。人民 英雄纪念碑，所有花纹全部 出自于林徽因之手。
写作背景
这首诗是林徽因的经典诗作，最初发表 于《学文》一卷一期（1934年4月5日）。关于 本诗的创作意图，有两种说法：一是为悼念徐 志摩而作，一是为儿子的出生而作。学术界一 般认为是林徽因写给儿子梁从诫的。
4、 你是人间的四月天 ——一句爱的赞颂
有这样一种美丽逾越漫长的时空，仿佛定格在回 眸的瞬间；有这样一种聪慧绕过激荡的暗流，倘徉在 岁月的长河。她走过北平的尘烟，穿过康桥的夜雾。 遥望远方时，她落进徐志摩的诗页；她着一件青衫， 在古老的庙店，低眉沉思时，便绘入梁思成的图纸； 她与文学泰斗金岳霖的情谊被赞为人与人关系最真最 美最崇高的境界。她不仅有美丽的外貌，更有幽默机 智的吐谈和优雅迷人的气质。她是一位才华横溢的诗 人，一个入木三分的评论家，更是一个卓有成效的建 筑家。她就是中国现代历史上集佳话、传奇、才艺、 美貌与一身的林徽因。
人教部编版九年级上册语文：第4课《你是人间的四月天》(共25张PPT)省公开课获奖课件说课比赛一等奖
初读感悟
你是人间旳四月天 一一句爱旳赞颂
我说/你是人间旳/四月天； 笑响/点亮了/四面风； 轻灵在春旳光艳中/交舞着/变。 你是/四月早天里旳/云烟， 傍晚/吹着风旳软， 星子/在无意中闪， 细雨点/洒在/花前。
那轻，那娉婷，你是， 鲜妍百花旳冠冕/你戴着， 你是天真，庄重， 你是夜夜旳/月圆。 雪化后/那片鹅黄，你像； 新鲜初放芽/旳绿，你是； 柔嫩喜悦，水光浮动着你梦/期待中/白莲。 你是一树一树旳/花开， 是燕在梁间/呢喃， ——你是爱，是暖，是希望， 你是/人间旳/四月天！
板书设计
春光风舞图 风烟星雨图 月夜花开图 雪后新绿图 花开燕语图
深深旳依恋 和热爱之情
作业布置
1、反复吟诵，体会诗歌旳美。 2、查阅资料，了解林微因和新月派。
“你是一树一树旳花开，是 燕在梁间呢喃”体现了“你”旳 温柔、和暖。
细读探究
3、突出了“你”旳哪些特点？请结合详细句子来阐明。
温柔，天真、庄重、 和暖、充斥生机和希望。
精读琢磨
副标题“一句爱旳赞颂”有什么作用？
提醒了写作缘由 ，即诗人对生命旳赞颂，整首诗如笼罩在
一轮火热旳爱旳光环之中。 （本诗主旨是什么？）
拓展提升
请同学们模仿诗作中对爱旳描写， 选择合适旳意象，仿写一首小诗，体 现对父母、师长旳爱。
课堂总结
这首诗以“四月天”为喻， 选用了代表春天温 柔、和暖、充斥生机和希望旳意象，营造了美妙旳 意境，突出了“你”旳温柔、和暖、充斥生机和希 望。抒写对生命旳赞歌，体现心中对新生事物旳希 望和新事物出现旳依恋、热爱和喜悦之情。
精读琢磨
此诗语言体现上有哪些特色？先组内交流，后全班展示。
音韵美。这首诗共五节，每节三行，一、三行 押韵。字数与句式灵活多变，灵动不呆板。讲求格 律旳友好、语言旳音乐美，诗歌中词语旳跳跃和韵 律旳友好几乎到达极致。
人教部编版九年级语文上册第4课《你是人间的四月天》优质课件PPT(含视频)
倒装句
你是天真，庄严， 你是夜夜的月圆。
应为“你是那轻，那娉婷，鲜妍”， 突出了“你”“轻”“娉婷”的特点。 使读者感受到作者内心的欣喜之情。
精读细研
雪化后那片鹅黄，你是； 新鲜初放芽的绿，你是；
6.这一诗节中运用了哪些表示颜 色的词语来描写“你”？读后给我们 什么样的感受？
柔嫩喜悦
运用“鹅黄”“绿”“白”这
知识备查
新月派不满于“五四”以后“自由诗人”忽视 诗意的作风，提倡新格律诗，在诗歌艺术上做了有 益的尝试。后来闻一多在《诗的格律》中明确提出 了“三美”主张，即“音乐美、绘画美、建筑美”， 为新格律学派奠定了理论基础。
预习检查 读一读
pīnɡ 娉婷 ɡuān miǎn 冠冕
yán 鲜妍
nínán 呢喃
这首诗是一篇极为优秀的作品，它的价值不需要任何外 在的东西来支撑。所以在诗人逝世的时候，金岳霖等好友们 共同给诗人题了这样的一副挽联：“一身诗意千寻瀑，万古 人间四月天。”
知识备查
新月派及新月诗
新月派源于新月社，是现代新诗史上一个重要的诗歌流 派。新月社1923年以来以聚餐会形式形成于北京，主要成员 有胡适、徐志摩、梁启超、林徽因、闻一多等。1925年由徐 志摩编辑《晨报副刊》，增辟《诗镌》《剧刊》，提倡现代 格律诗和国剧运动。1927年春在上海创办新月书店，次年又 创办《新月》月刊，前期偏重于发表新诗，讲究格律，形成 一种文学流派，被称为“新月派”。
——一句爱的赞颂
我说/你是人间的/四月天； 笑响/点亮了/四面风；
鲜妍百花的冠冕/你戴着， 你是天真，庄严， 你是夜夜的/月圆。
轻灵/在春的光艳中/交舞着/变。 雪化后/那片鹅黄，你像；
新鲜初放芽/的绿，你是；
你是/四月早天里的/云烟， 黄昏/吹着风的软， 星子/在无意中闪， 细雨点/洒在/花前。
你是天真，庄严， 你是夜夜的月圆。
应为“你是那轻，那娉婷，鲜妍”， 突出了“你”“轻”“娉婷”的特点。 使读者感受到作者内心的欣喜之情。
精读细研
雪化后那片鹅黄，你是； 新鲜初放芽的绿，你是；
6.这一诗节中运用了哪些表示颜 色的词语来描写“你”？读后给我们 什么样的感受？
柔嫩喜悦
运用“鹅黄”“绿”“白”这
知识备查
新月派不满于“五四”以后“自由诗人”忽视 诗意的作风，提倡新格律诗，在诗歌艺术上做了有 益的尝试。后来闻一多在《诗的格律》中明确提出 了“三美”主张，即“音乐美、绘画美、建筑美”， 为新格律学派奠定了理论基础。
预习检查 读一读
pīnɡ 娉婷 ɡuān miǎn 冠冕
yán 鲜妍
nínán 呢喃
这首诗是一篇极为优秀的作品，它的价值不需要任何外 在的东西来支撑。所以在诗人逝世的时候，金岳霖等好友们 共同给诗人题了这样的一副挽联：“一身诗意千寻瀑，万古 人间四月天。”
知识备查
新月派及新月诗
新月派源于新月社，是现代新诗史上一个重要的诗歌流 派。新月社1923年以来以聚餐会形式形成于北京，主要成员 有胡适、徐志摩、梁启超、林徽因、闻一多等。1925年由徐 志摩编辑《晨报副刊》，增辟《诗镌》《剧刊》，提倡现代 格律诗和国剧运动。1927年春在上海创办新月书店，次年又 创办《新月》月刊，前期偏重于发表新诗，讲究格律，形成 一种文学流派，被称为“新月派”。
——一句爱的赞颂
我说/你是人间的/四月天； 笑响/点亮了/四面风；
鲜妍百花的冠冕/你戴着， 你是天真，庄严， 你是夜夜的/月圆。
轻灵/在春的光艳中/交舞着/变。 雪化后/那片鹅黄，你像；
新鲜初放芽/的绿，你是；
你是/四月早天里的/云烟， 黄昏/吹着风的软， 星子/在无意中闪， 细雨点/洒在/花前。
人教版初中语文 九年级上册 第一单元 4 你是人间的四月天 课件(共48张PPT)
风华绝代
她是一位美女，美得清冷， 美的没有丝毫的瑕疵，干干净净， 清清爽爽。
林徽因美，就如她自己的诗 歌：你是人间四月天。
背景资料
这首诗发表于《学文》一卷一期（1934年4月5 日）。关于这首诗有两种说法：一说是为悼念徐志摩 而作，以怀念挚友，从电视剧《人间四月天》可了解 一般；一说是为儿子梁从诫的出生而作，表达对儿子 的希望和儿子出生带来的喜悦。
衷的喜悦之情。
深层探究 领悟情感
诗中第一行和最后一行是什么关系？有什么作用？
交流点拨：本诗中第1行和最后一行重复，首尾照应，有一种循环 往复之感。第1行中诗人直接提出“我说你是人间的四月天”这个 主题，但“我说”二字表明诗人的态度是含蓄而矜持的，通过中 间一系列的比喻论证，最后诗人非常直接肯定地说“你是人间的 四月天”，使用重复，再次表明主题。
花的冠miǎn
你dài
你是夜夜的月圆。
，你是，鲜yán
/百
着，你是/天真，庄严，
答案：娉婷 妍 冕 戴
2.下列诗句中有错别字的一项是（ ） A.笑响点亮了四面风；轻灵/在春的光艳中交舞着变。 B.黄昏吹着风的软，星子在/无意中闪，细雨点撒在花前。 C.水光浮动着你梦期待中白莲。 D. 你 是 一 树 一 树 的 花 开 ， 是 燕 / 在 梁 间 呢 喃 。徐梁志从摩
诫
文体知识
新月派
源于新月社，是现代新诗史上一个重要
的诗歌流派。新月社1923年以聚餐会形式形
成于北京，主要成员有胡适、徐志摩、梁启
超、林徽因、闻一多等。1925年由徐志摩编
辑《晨报副刊》，增辟《诗镌》《剧刊》，
提倡现代格律诗和国剧运动。1927年春在上
海创办新月书店，次年又创办《新月》月刊，
部编版九年级语文上册第4课《你是人间的四月天》优质课件(共52张PPT)
鲜妍• ( yán ) 柔nèn( 嫩 )
积累与运用·练基础
2．对下列诗句中加点词的解释有误的一项是( C )
A．那轻，那娉婷(形容女子的姿态美) B．你是，鲜妍(鲜艳) C．百花的冠冕你戴着(泛指帽子) D．你是一树一树的花开，是燕/在梁间呢喃(形容燕子的
叫声)
点拨 “冠冕”在这里是王冠的意思。
意象特点
导思1.诗歌运用了 哪些意象，表达了 诗人怎样的感情？
写作手法
导思2:诗歌主要运用
关键词
了什么写作手法？结
爱、温暖、希望 合内容分析其作用。
韵律特点
导思3.这首诗歌历来最为人称 道的便是它的节奏——音乐美。 请结合诗歌内容分析一下。
请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁 批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。
那轻，那娉婷，你是，鲜妍
百花的冠冕你戴着，你是
天真，庄严，你是夜夜的月圆 5.“那轻，那娉婷，你是”这句
句式有什么特点？这样表达有 什么作用？
倒装句，应为“你是那轻， 那娉婷”，突出了“你”的 “轻”“娉婷”的特点。
雪化后那片鹅黄，你像；新鲜
初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦
水光浮动着你梦期待中白莲。
6.哪些词语描写了“你”的颜 色？说说它们带给你的阅读感 受。
爱的颂歌
诗人借用“四月天”这一温暖美好、洋溢 生机的意象，以轻灵欢快的节奏，书写了对生 命的赞歌，抒发了诗人内心满满的爱意、温暖 和对新生事物的希望。
阅读新月派诗人朱 湘的诗作《采莲曲》， 再次感受新月派诗歌的 “三美”。
4 你是人间的四月天
现 代 诗
大家知道我国有一位非常著名的女建筑家是谁吗？ 是徐志摩先生真正爱了一辈子的人，金岳霖为了她终 身未娶！她就是本文的作者——林徽因，今天，让我 们一起来走进她的一首诗。
人教部编版 九年级上册 4 《你是人间的四月天》 课件(共47张PPT)
（三）内容的纯净
四月的景是完全可以感知的：视觉上有“一树一树的花 开”；听觉上，有“燕在梁间呢喃”；触觉上，有布满空间的 “暖”。诗人再也无法走出这爱的空间，因为这里就是她的 “希望”，有着她的爱得缠绵。
课堂小结
林徽因，是“一身诗意千寻瀑，万古人间四月天”的 传奇女子，以其优雅娴熟的文字给我们描绘了一幅人 间四月天的美丽画卷，华美的修饰中更见清新自然的 情感流露，有着道不尽的真情礼赞，诉不完的绵绵爱 怜，让我们尽情领略了爱的无限美丽。 全诗从不同 角度写“人间的四月天”，正是为了全面表现爱之深，
画出表示颜色的词，说说它们带给你的 阅读感受是怎样的？
明确：第四节中，“鹅黄”与“绿”两种明亮的颜色放到了一起，
给读者提供了视觉转化和想象的空间。“雪悄然融化”与“嫩芽 静静绽放”的情景浮现眼前。
疑难突破
诗歌中运用了十二个“你”字，这样写有什么妙处？
答：十二个“你”字，既突出了主题，又产生了回环往 复的效果。本诗是诗人对“你”的赞美，“你”字的每一次 出现都能够突出“我”的指向，使主题更加突出。诗歌讲究 韵律，“你”字在诗歌中重复出现，能够收到回环往复的韵 律感。这是一种形式美感与内容美感的深层次结合。
雪化后那片鹅黄，你像；新鲜 初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦 水光浮动着你梦中期待中白莲。
你是一树一树的花开，是燕 在梁间呢喃，你是爱，是暖， 是希望，你是人间的四月天！
第4课 你是人间的四月天
林徽因
学习目标
1.了解作者的相关文学常识及本文的写作背景，朗 读诗歌，注意重音、节奏等。（重点） 2.理解含义深刻的句子，整体把握诗歌的内容，把 握诗歌的写作技巧。 （难点） 3.理解诗歌的主题，感受诗歌的音乐美和意境美， 接受诗歌的熏陶。 （重点）
(名师整理)最新部编人教版语文9年级上册第4课《你是人间的四月天 》精品课件
“你”的 温柔、可爱 、 特点 清新
章节 第二节 第三节
第四节 第 五 节
意象 云 烟 、 风 、百 花 、 冠 绿芽、 花 、
星 子 、 细 冕 、 月 白莲
燕
雨、
圆
花
意象 朦 胧 、 柔 鲜 艳 、 高 生 机 勃 艳丽
特点 软
贵、圆 勃 、
满
纯洁
“ 你 ”美丽、天真、庄严 的 特 点
第三节
风舞春光图
人间四月天，春风和畅，春 光明媚，笑语盈盈，是一个给人带 来快乐和希望的季节。“笑响点亮 了四面风”落笔有神，风本无形， 却由“你” 的笑点亮，从而引出 灿烂明媚的春光，暖意融融。“我” 的生活也因“你”的欢笑而美好无 限。此处听觉与视觉结合，调动读
月夜百花图
月圆之夜，皎洁的月光洒落在 大地的每一个角落。高贵的“你” 戴着皇冠，迈着轻盈的步伐，穿梭 在花丛中，花儿随之绽放。“夜夜 的月圆”是长久的美满与希望。戴 着“鲜妍百花的冠冕”的“你”将 带给世界希望和美丽。“你”的世 界充满希望，静谧美好。
形容女子的 姿态美。
那轻，那娉婷，你是，鲜妍 百花的冠冕你戴着，你是 天真，庄严，你是夜夜的月圆。
章节 第二节 第三节
意象 云烟、风、百花、冠
星子、细 冕、月
雨、
圆
花
意象 朦胧、柔 鲜艳、高
特点 软
贵、圆
满
“你”美丽、天真、庄严 的 特 点
第四节 第五 节
绿芽、 花、 白莲 燕
生机勃 艳丽 勃、 纯洁
形
建 筑 美”
式
美
试用整齐的句式为每一节写 一句话
光艳轻灵的四月天里洋溢着爱 梦幻柔美的四月天里浸润着爱 静谧祥和的四月天里赞颂着爱 新鲜柔嫩的四月天里包裹着爱 融暖缠绵的四月天里倾吐着爱
章节 第二节 第三节
第四节 第 五 节
意象 云 烟 、 风 、百 花 、 冠 绿芽、 花 、
星 子 、 细 冕 、 月 白莲
燕
雨、
圆
花
意象 朦 胧 、 柔 鲜 艳 、 高 生 机 勃 艳丽
特点 软
贵、圆 勃 、
满
纯洁
“ 你 ”美丽、天真、庄严 的 特 点
第三节
风舞春光图
人间四月天，春风和畅，春 光明媚，笑语盈盈，是一个给人带 来快乐和希望的季节。“笑响点亮 了四面风”落笔有神，风本无形， 却由“你” 的笑点亮，从而引出 灿烂明媚的春光，暖意融融。“我” 的生活也因“你”的欢笑而美好无 限。此处听觉与视觉结合，调动读
月夜百花图
月圆之夜，皎洁的月光洒落在 大地的每一个角落。高贵的“你” 戴着皇冠，迈着轻盈的步伐，穿梭 在花丛中，花儿随之绽放。“夜夜 的月圆”是长久的美满与希望。戴 着“鲜妍百花的冠冕”的“你”将 带给世界希望和美丽。“你”的世 界充满希望，静谧美好。
形容女子的 姿态美。
那轻，那娉婷，你是，鲜妍 百花的冠冕你戴着，你是 天真，庄严，你是夜夜的月圆。
章节 第二节 第三节
意象 云烟、风、百花、冠
星子、细 冕、月
雨、
圆
花
意象 朦胧、柔 鲜艳、高
特点 软
贵、圆
满
“你”美丽、天真、庄严 的 特 点
第四节 第五 节
绿芽、 花、 白莲 燕
生机勃 艳丽 勃、 纯洁
形
建 筑 美”
式
美
试用整齐的句式为每一节写 一句话
光艳轻灵的四月天里洋溢着爱 梦幻柔美的四月天里浸润着爱 静谧祥和的四月天里赞颂着爱 新鲜柔嫩的四月天里包裹着爱 融暖缠绵的四月天里倾吐着爱