教育如何改变人生
教育改变人生
教育改变人生在我们的生活中，教育是一个不可或缺的元素。
教育不仅仅是传递知识和技能，更是塑造个人品格和思维方式的过程。
教育的改变不仅影响着个体的人生，也对整个社会产生了深远的影响。
教育的首要目标是培养人的全面发展。
通过教育，人们可以获得必要的知识和技能。
从小学开始，我们就接受着各种各样的学科教育，如数学、语言、科学等等。
这些知识的获得不仅帮助我们在工作和生活中更好地应对挑战，还培养了我们的思维能力和解决问题的能力。
通过培养这些基本能力，教育改变着我们的人生轨迹。
教育也帮助我们发展个人兴趣和爱好。
通过学校的课程和活动，我们接触到各种各样的艺术、音乐、体育等领域。
这些活动不仅让我们能够发现自己的兴趣爱好，也培养了我们的创造力和团队合作精神。
我个人就是通过学校的音乐课程和合唱团活动，发现了我对音乐的热爱，并决定将其作为我的职业发展方向。
教育为我们的个人发展提供了广阔的可能性。
除了传授知识和技能，教育还教会我们价值观和道德准则。
在学校和家庭教育的共同影响下，我们学会了如何与他人相处，尊重和理解他们的不同观点。
教育也教育我们关心社会问题，积极参与公益活动。
这些道德教育帮助我们成为有责任感、正直和善良的人。
在今天的社会中，这样的人才更受欢迎，不仅在职场上更有竞争力，也能为社会发展作出贡献。
教育改变人生不仅仅是对个人的影响，也对整个社会的发展产生积极的影响。
教育提供了各种各样的人才，推动着经济增长和社会进步。
一个受过良好教育的人不仅能够在职场上获得更好的机会，还能够为社会的发展做贡献。
例如，科学家和工程师的贡献推动了科技进步，医生和护士的努力改善了医疗条件，教育家的奉献提高了教育质量。
只有通过教育，我们才能够培养出更多的创新者和领导者，推动社会不断向前发展。
在全球化的世界中，教育的重要性愈发显著。
教育为人们提供了跨越国界的机会，培养了他们拥有更广阔的视野和更开放的思维方式。
通过留学和国际交流，人们能够与来自不同文化背景的人们交流和学习。
教育改变人生的事例
教育改变人生的事例教育，那可是一把神奇的钥匙，能打开无数通往精彩人生的大门。
咱就说说那些被教育改变了人生的人吧，那可真是不少呢！有个叫小李的农村孩子，从小生活在贫困的山村里。
那里的路崎岖不平，学校也简陋得很。
但小李却对知识充满了渴望，每天都要走好几里山路去上学。
他知道，只有通过学习，才能走出这个小山村，去看看外面的大世界。
他就像一颗渴望阳光的种子，努力地在贫瘠的土地上生长着。
在学校里，小李特别刻苦。
别的孩子玩耍的时候，他在看书；别的孩子睡觉的时候，他还在借着微弱的灯光学习。
老师们都很喜欢他，经常鼓励他说：“小李啊，你这么努力，将来一定能有大出息。
”小李也暗暗下定决心，一定要用知识改变自己的命运。
经过多年的努力，小李考上了一所名牌大学。
这对他来说，简直就像做梦一样。
他来到了大城市，看到了高楼大厦、车水马龙，心里充满了感慨。
他想，要是没有教育，自己可能一辈子都要待在那个小山村，过着贫困的生活。
还有一位王阿姨，年轻时因为家庭困难，没有机会上大学。
但她一直没有放弃学习的念头，工作之余，她自学了很多知识。
她就像一只勤劳的蜜蜂，不断地采集着知识的花蜜。
后来，王阿姨参加了成人高考，顺利地拿到了大学文凭。
有了这个文凭，她的工作机会也多了起来。
她从一个普通的职员，慢慢晋升为公司的管理层。
王阿姨常说：“教育就是我人生的第二次机会，我一定要好好珍惜。
”她用自己的经历告诉身边的人，无论什么时候，都不要放弃学习。
再看看那些贫困地区的孩子们，他们不也在努力地通过教育改变自己的命运吗？他们就像一群勇敢的战士，在知识的战场上拼搏着。
他们知道，只有掌握了知识，才能摆脱贫困，走向美好的未来。
教育不就像一艘大船吗？它载着我们驶向成功的彼岸。
那些通过教育改变人生的人，不就是最好的证明吗？他们用自己的努力和坚持，书写了一个个精彩的人生故事。
我们还有什么理由不重视教育呢？让我们都珍惜教育这个宝贵的机会，努力学习，为自己的人生创造更多的可能吧。
知识改变命运读书改变人生
知识改变命运读书改变人生知识改变命运读书改变人生在当今社会，教育被普遍认为是一个人成功的关键要素之一。
正是通过获取知识和接受高等教育，我们才能够改变自己的命运，开创自己的未来。
而读书作为获取知识的主要途径之一，对于个人的成长和发展起着至关重要的作用。
本文将探讨知识改变命运、读书改变人生的重要性并阐述其实现的途径。
一、知识改变命运知识是一种宝贵的资源，它拥有着巨大的力量。
通过获取知识，人们可以提升自己的认知水平，拓宽自己的眼界，进而改变自己的命运。
首先，知识能够帮助我们认识到自己的优势与劣势，更好地发挥自己的特长，找到适合自己的职业道路。
例如，当我们了解到自己对艺术有着浓厚的兴趣和潜力时，我们可以选择学习相关专业，并在这个领域中寻找自己的发展机会。
此外，知识还能够帮助我们提高思维能力和解决问题的能力，使我们能够更好地应对生活和工作中的挑战。
然而，知识改变命运并非仅仅依靠一次性的学习和接受教育。
我们需要时刻保持学习的态度，不断更新知识，提升自己。
只有通过持续地学习和实践，个人才能不断发展和进步，命运才能得到彻底的改变。
二、读书改变人生读书是获取知识的重要途径之一，也是改变人生的有效方式。
通过读书，我们可以了解到前人的智慧和经验，拓宽自己的眼界。
首先，读书能够让我们获取更广泛的知识和信息，使我们成为一个更加有见识和有思想的人。
无论是读小说、历史书籍还是专业著作，都可以让我们进一步了解到世界的多样性和复杂性。
其次，读书可以激发我们的想象力和创造力。
通过阅读文学作品，我们可以与其中的人物和情节产生共鸣，进而引发我们自己内心的触动和灵感。
例如，读到一位伟大科学家的传记，我们或许会对科学和研究产生浓厚的兴趣，并最终决定走上科研的道路。
最重要的是，读书能够帮助我们培养良好的思考和批判性思维能力。
通过对不同观点和理论的学习，我们可以培养自己的独立思考能力，辨别真伪，形成自己的判断。
这种思维方式对于个人在社会中立足和成功发展至关重要。
教育如何改变自己
教育如何改变自己人们常说教育是改变人生的钥匙，这并不是一句空话。
一方面，教育有助于一个人获取知识、技能和智慧，从而提升个人的能力水平，增加就业机会，打造美好的未来。
另一方面，教育也有助于塑造个人的品德和价值观，提高自我认知，让我们成长为任何环境下都能自信、独立、有担当的人。
因此，真正的教育不仅能够影响一个人的学业，也有助于改变他的生活、性格和思想态度。
在本文中，我们将讨论教育如何改变我们自己，从而让我们拥有更好的未来和更健全的人生。
1. 教育让我们拥有更广阔的视野教育的第一项重要功能，就是让我们拥有更广、更深入的知识体系和文化视野。
在过去，大部分人的智慧和知识主要靠家族、宗教、文化传统或口述故事等途径取得，这就造成了知识的贫困和局限性。
如今，随着教育的普及和信息技术的发展，我们可以轻易获取更准确、更丰富的知识，我们能够看到更多的世界、更多的文化、更多的思想派别和价值观。
这种拥有更广阔视野的体验，让我们不仅拥有更多充实的认知，而且也能更好地理解世界和自己的位置。
当我们意识到自己的局限性，努力学习和成长的时候，我们就已经开始改变了自己。
2. 教育让我们更好地与他人交往教育还能够帮助我们改变自己的另一个方面，那就是让我们变得更加善于与他人交往。
与他人产生联系、理解他们的需求和情绪并协同合作，是人类生活中必不可少的一部分。
而教育，能够帮助我们建立更好的人际关系、提高我们的沟通技能、拓展交际圈、提高我们的影响力和判断力。
在学校、社会团体、社区聚会等场合中认识来自不同背景和行业的人，分享信息、观点和疑虑，学习对待冲突和压力的方法，锻炼自己的忍耐力和同理心，这些都是教育磨练我们交际技巧的过程。
我们通过教育所学到的知识和技能，或多或少地影响着与我们之间的每一个人。
3. 教育促进我们更好地理解自己而教育的另一项重要功能，则是促进我们更好地理解自己。
每个人都有不同的性格、习惯、自我认知和特质等方面，这些不仅是遗传、成长经历所决定的，也与我们所受到的教育和学习的关键信息有关。
教育的力量改变一个人改变整个社会
教育的力量改变一个人改变整个社会教育的力量改变一个人，改变整个社会教育是一种强有力的力量，它拥有改变一个人生活的能力，进而改变整个社会的潜力。
无论是从个人成长还是社会进步的角度来看，教育都是至关重要的。
在本文中，我将探讨教育如何影响个人，以及它如何推动整个社会的变革。
一、教育对个人的改变1.1 知识与技能的获得教育不仅为个人提供了广泛的知识，还培养了各种实用的技能。
通过学习各门学科，个人能够了解世界的不同领域，并具备解决问题的能力。
此外，通过培养语言表达、协作合作等技能，教育能够提高个人在职场和社会交往中的竞争力。
1.2 价值观的塑造教育不仅仅是知识的传授，更是价值观的塑造。
通过教育，个人能够学会尊重他人、负责任、宽容等社会公德，树立正确的人生观、价值观和世界观。
这些价值观的培养将引导个人在面临困难和抉择时作出正确的选择，塑造积极向上的人格品质。
1.3 自我意识的提升教育使个人不断学习和思考，增强自我意识。
通过不断的探索和学习，个人能够发掘自己的优势与潜力，并且有意识地进行自我反思与改进。
教育能够激发个人对自身发展的渴望，引导他们树立追求卓越的目标和强烈的责任感，从而在实现个人价值的过程中不断超越自我。
二、教育对社会的改变2.1 经济发展与社会进步教育是一个国家和社会经济发展的重要基石。
通过提供高质量的教育资源，培养人才，一个社会能够拥有更多的技术力量和创新能力，促进经济的发展与社会的进步。
教育不仅提高了人们的综合素质，还促进了技术的创新和传播，进而推动了科技进步、经济增长和社会繁荣。
2.2 教育公平与社会和谐教育的公平是社会公平的一个重要体现。
通过普及教育，不论是贫穷还是富有的个人都能够获得平等的机会去接受教育。
这种平等的教育机会有助于消除贫富差距，减少社会的不平等现象，促进社会和谐与稳定。
2.3 公民素质的提升教育培养了公民素质，进而影响和改变了整个社会。
通过教育，人们具备了正确的法律意识、公民意识和社会责任感。
教师职业生涯回顾教育改变人生
教师职业生涯回顾教育改变人生教育是一项神圣而崇高的事业，它能够改变人们的生活轨迹，为他们打开更广阔的未来。
作为一名教师，我一直以教育为己任，致力于为学生们带来知识的启迪和人格的培养。
在我的教师职业生涯中，我亲自见证了教育对学生和自己的积极影响，也感受到了教育的无限魅力。
回首过去，我记得自己还是一位年轻的教师时，满怀激情和期待地踏入教室。
那时的我，对于教育的力量充满向往，希望能够通过我的努力，改变学生们的命运。
然而，真实的教学工作并非如我所想像的那般简单。
我面对着学生们不同的个性、学习能力和家庭背景，每一个学生都需要特别的关怀和指导。
初期的挫折和困惑并没有让我气馁，相反，它们成为我成长的良师益友。
在我的教师职业生涯中，教育的力量表现得淋漓尽致。
我看到了学生们通过我的教导和引导，取得了优异的成绩。
他们从迷茫中摆脱出来，找到了自己的兴趣所在，并为之努力奋斗。
我也看到了学生们在学术上的进步，他们的知识面得到了扩展，思维能力得到了培养。
这些都让我深感教育的魅力和无限潜力。
教育改变了学生们的人生，也深深地影响了我的成长。
在教学的过程中，我不断地学习和探索，寻找适合学生们的教育方法和策略。
我发现，教育并非一成不变的，它需要不断地创新和改进。
我致力于运用多种教学手段，激发学生们的学习兴趣，提升他们的学习动力。
通过引导他们思考和质疑、培养他们的合作意识和创新能力，我更深刻地理解到教育的价值和力量。
除了对学生们产生的影响，教育也改变了我自己的生活。
教育让我不断地充实自己的知识储备，提升自己的专业能力。
我通过参加各种培训和学习班，不断地拓展自己的教育视野，更好地适应不同群体的学生。
同时，教育也让我更加关注社会的变化和需求，我努力将课堂教学与社会实践相结合，让学生们了解和掌握实际应用的能力。
教育的改变不仅限于学生们个体的成长，它也影响着整个社会。
教育可以培养出更多优秀的人才，为社会的发展做出贡献。
作为一名教师，我深知自己肩负着重要的使命，将知识传递给学生们，并引导他们成为有思想、有素养的社会人才。
《论语》的教育心理学：教育改变人生,人生改变世界
论语的教育心理学：教育改变人生，人生改变世界1. 引言《论语》是中国古代儒家经典之一，记录了孔子及其弟子的言行。
它不仅是道德伦理的指南，也被视为一部伟大的教育著作。
本文将探讨《论语》中体现的教育心理学原理和思想，并阐述教育对个人成长和社会进步的积极影响。
2. 教育改变人生在《论语》中，孔子强调了个体自我完善与修养的重要性，并提出“学而优则仕”的观点。
这一观点鼓励人们通过教育来培养自己的才能和德行，从而实现自身价值并赢得社会地位。
同时，《论语》还强调了知识与品格相辅相成、实践与理论相结合等原则，为个人提供全面发展和成长所需的基础。
3. 人生改变世界孔子认为个体的进步不仅会对自身产生重要影响，也会对社会产生深远影响。
他提出了“三人行必有我师”、“温故而知新”等观点，鼓励人们与他人交流、学习和分享。
这种开放的态度不仅有助于个人的成长，还能够推动整个社会的进步和发展。
4. 教育心理学原理《论语》中体现的教育心理学原理主要包括以下几点：4.1 自我效能感和成就动机孔子认为每个人都有无限的潜力，只要给予适当的教育和培养，就能取得成功。
他从鼓励和赞美中激发学生的自信和自尊心，并倡导“上善若水”的思想，鼓励每个人发挥自己独特的才能，实现自身价值。
4.2 社会认同和群体影响《论语》中强调了家庭、朋友、师生关系对于一个人成长的重要性。
孔子认为与优秀者为伍可以获得启示和指引，同时也提出了“三年无改于父之道可谓孝矣”等观点，强调家庭对培养良好品格的影响。
4.3 理论与实践相结合孔子主张通过实际经验和行动来验证理论的正确性，并认为真正的学问需要与实际生活相结合。
这一观点提醒着我们，学习只有在实践中才能得到真正的体会和应用。
5. 教育对个人和社会的积极影响教育改变了个人的思想观念、知识储备和行为习惯，从而促进了个人全面发展和成长。
同时，通过教育培养优秀人才并影响更多人，可以推动整个社会的进步与发展。
6. 结论《论语》中蕴含着丰富而深刻的教育心理学思想，强调以德治教、以学启示等原则，对于教育改变个人与社会具有重要意义。
教育改变人生的好词好句
教育改变人生的好词好句
1. 教育是改变人生命运的重要一环，是通向成功的关键之一。
2. 受教育能够开启思维的大门，激发潜能，让我们在人生道路上不断
超越自我。
3. 教育是一座通向智慧巅峰的桥梁，它能够培养我们的才能，提升我
们的素养。
4. 教育赋予人们知识的力量，帮助我们了解世界，拓宽视野，实现个
人价值。
5. 好的教育让我们拥有追求卓越的勇气和毅力，促使我们成为有影响
力的社会参与者。
6. 教育不仅仅是理论上的知识传递，更关乎品德修养和终身学习的态度。
7. 通过教育，我们能够培养独立思考、批判性思维和解决问题的能力，迎接未知的挑战。
8. 教育能够引导我们发现自己的兴趣和激情，并为我们打开更广阔的
未来之门。
9. 教育是培养未来社会精英的重要途径，他们将能够为社会发展和进
步做出贡献。
10. 通过教育，我们可以成为思想独立、富有创新精神的个体，实现
自我认同和自我价值的完善。
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教育的层次模型
个人无止境自我完善的能力和过程：具有德行、思想、理想等 专业和职 业教育：
从底 至上 不同 的教 育阶 段： 幼儿、 小学、 初中、 高中、 大学
物理
计算机
经济
•••
艺术
专业基础：各个专业 的基础知识教育
通识教育：自然科学、社会常识等
道德品行、价值观、态度、习惯、通用能力等 人文教育
9
各 种 困 惑 （六）
• 知识改变命运：态度决定人生，细节决定成败，理想决定
目标，目标决定过程，过程决定结果；
• 输在起跑线上并不可怕：
我们的家长怕孩子输在起跑线上，我们的学生学英语、学奥数、 学各种乐器从中学、小学到幼儿园，越来越低龄化； 美国等西方国家的小学、中学在数理方面的学习远远没有中国学 生学得难，我们赢在了起跑线，但是，我们的教育为什么输了。 其实，何为起跑线？学习知识早晚一点没有太大的关系。过去属 于历史，真正的起跑线，是过程中所表现的态度、习惯；未来的 表现决定成败——分析一个差生从小学到中学的学习过程
我国古代文化告诉我们做什么较多，告诉我们如何做较少；
中国式的教育：关注结果的功利性教育：
“学徒式”的“工匠培养”模式，寄希望于一门关键课程、一项关 键技术、一个著名的老师就可以解决“武功”天下第一的窍门； 没有了追求和目标，大学、研究生的教育方法和过程（围绕课程的 教学）是中小学的延续，学生都会失望，玩游戏、网上聊天等； 我们的思维：学知识、取得好成绩、进好学校、读好的大学或研究 生、选择好专业、获得文凭、找到好工作、谋得一份好职业、成就 事业、目标、理想。这些概念能等价吗？ 14
有人说：培养有德行、有思想和判能力、有人类共同理想 和共好意识的人。
道德、良知、价值观、理想、精神、态度、习惯、能力、方 法、知识等方面都是教育需要关注的，可是？
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一个完整的教育蓝图
能力 培养 个人无止 境的自我 完善
常识
基础知识
专业知识
道德品 行培养
幼儿园、小学 中学 大学及以后
知识 教育
4
各 种 困 惑 （一）
• 著名的钱学森之问： “中国没有一所大学能够按照培养科
学技术发明创造人才的模式去办学”，仅仅是大学吗？
• 为什么培根说：读书补天然之不足，经验又补读书之不足； • 为什么说“三岁看大，七岁看老”——人与人差别何在； • 状元的失败和“我没有学过”，为什么？ • 即使读到博士，也不可能学到一生所需的所有知识？那么， 我们的教育到底教给学生什么？ • 专业真有那么重要吗？ • 李阳、俞敏洪、马云的成功是因为他们聪明吗？
看看这篇文章的几部分： 什么启发：
自己动手——做； 自己设计规划的能力；
教育培养什么能力：从现代教 育理念来说，中国的大学教育 可能不如美国的小学教育。
态度上、习惯方法上和 专业上培养什么能力：
温家宝总理的期望和钱学森对 大学教育的看法，即在于此。
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别人为什么要这么做
• 其他素质方面：能力培养单一，缺乏责任心和社会责任意 识，缺乏自我规划和思考。
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中国教育的特点浅析（2）
• 学生缺乏理想：理想就像信仰一样，缺失就失去了人生的 坐标； • 学生缺乏目标：小学、中学的目标是上大学，上大学以后 的目标呢——没有方向的船，什么风都不是顺风？
• 学生缺乏思考：
网络和电视带来了什么？少了思考、思维和想象； 科技发展带来的弊端：什么东西都唾手可得，让人越来越懒（脑 袋懒），网上抄袭； 好学校和差学校的比较：很大程度上，就是教师、学生思考能力 的比较，就是文化和氛围的比较； 我经常给我的学生说：我最怕你们缺乏想象和思考。
人的教育不可能仅仅通过学校教育完成解决的，更不可能是
靠大学就可以培养完整且有用的人才，家庭、社会、环境在 道德、态度、习惯等方面的影响，占据了主要主导地位；
各个 方面 的人 文精 神教 育： 道德、 态度、 习惯、 能力
26
更为完整的教育目标层次
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不同阶段的教育如何实现教育目标
全面的人才培养体系
个人走向社会，对社会风气做贡献，社会风气和习惯又影响着个人
不 同 教 育 阶 段 的 划 分
硕士、博士等更高层次的专业教育 大学或职业教育：各个专业基础知识和技能 中学教育：科技理论基础知识和基本技能 小学教育：科普知识、社会常识等通识教育和基础教育 婴幼儿教育：认知教育和通识教育，德行、价值观等人文基础
• 可是，对待教育，我们有太多的困惑。 • 辅导过很多小孩，问题根源在于家庭教育。
2
提 纲
• 个人和社会的各种困惑 • 我们的教育思维和特点分析 • 看看美国的小学教育 • 理想的教育教什么——教育的本质
• 如何帮助小孩学好课本知识
• 教育让人走向成功 • 结束语
3
第一部分
个人和社会的各种困惑—— 小时候的梦想：当科学家还是？ 教育是让人考大学吗？ 随着年龄的增长，对未来、人生、生活 充满了憧憬和不知所措，理想和现实差距越 来越远了 现实总是把理想打折扣
中国教育的特点浅析（1）
• 教学方法和目标单一：从小学、初中、高中、大学乃至研
究生，都是同样的、单一的书本知识结果教育模式；
• 功利性的追求知识为目标，习惯于做布置的作业和任务， 不会自己设想、设计、设问（茫然）：
教学内容上：重书本知识，轻能力； 教学方法上：重书本内容结果传授，轻知识来由和过程的启发思 考，缺乏独立思考精神； 教学形式上：重课堂书本教育，轻报告和自学；
教育如何改变人生
姚绍文
云南大学
教授
引 子
• 讲什么？目标是什么？大家的期望值又是什么？ • 简单的调查和问题：
– 是否希望小孩出国读大学、甚至中学？ – 对小孩长大以后的期望是什么：平安、健康、幸福、快乐等 – 大学读什么专业？走向社会后做什么工作？ – 成年以后成为什么样的人？
• 绝大多数人都希望：老人长命百岁，子女望子成龙。“望子 成龙”是目标，有且只有通过教育，方能实现目标。
– 试图使用一流的原版教材解决问题：找“葵花宝典”;
– 引进大师讲课或做报告，大师和普通老师区别何在？
– 是因为体制的原因吗？呼唤改革，可是怎么改？
• 兴趣是最好的老师：如何培养小孩（家长）、学生（老师 ）、自我（学生）的学习兴趣？ • 中国距离诺贝尔奖到底有多远，中国实行现代教育的障碍
是体制原因吗，我们引进国外原版教材，我们引进一些国 际著名的大师做报告，我们还缺什么没有引进；
通用 能力、 习惯、 态度、 道德 以及 其他 方面的 人文 精神 教育
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教育的综合性分析
家庭教育； 学校教育：教育不等于教学。教学注重知识学习，教育 注重育人； 社会风气和文化的影响： 教育家是从实践中产生的，不是从书本上学来的，人人
皆可成为教育家。
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家庭和社会环境在教育中的作用
三十年前的调研：中美代表团互相考查，得出了一个 “结论”；
“识”有两种——知识和见识，更为基础的是常识；
知识：知而识之，更多地从书本上得到； 见识：见而识之，更多地从生活阅历、经验； 能力的培养：绝大多数能力的培养，需要载体；
授人以鱼不如授人以渔
21
第四部分
理想的教育教什么——
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中国教育的特点浅析（3）
• 老师没有办法，从小学即开始“题海战术”，很多家长成
为了“帮凶”——各种补习班；
• 中国的教育100％不是现代教育：
现在教育而不是现代教育； 钱学森提出（问题）：现在中国没有完全发展起来，一个重要原 因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去 办学，没有自己独特的创新的东西，老是‘冒’不出杰出人才；
教育的目标是什么？ 为什么要教，教什么，如何教，方能实现“育”的目标；
23
教育的本质是什么
教育要结合人的成长过程：
婴儿、幼儿、小学、中学、大学等不同阶段；
各个阶段的重心皆不一样；
我们常常说：能力比知识重要，要养成良好的态度和习惯， 还需要德智体全面发展，那么，这些概念之间是否存在什么 联系，我们到底要将孩子培养成为什么样的人？
• 学问、成绩、奖励等，只是追求名利的另一种工具，学问 本身并非目的；
17
第三部分
看看美国的小学教育—— 孰优孰劣，不能一概而论 古人尚说：文无第一 他山之石，可以攻玉
18
看看美国的小学教育大纲
输在起跑线上吗？
独立学习的能力；
学习什么知识：理解知识的本质——活水源头是生活和应用。要
得到好的成绩：理解知识的含义与成绩的关系
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各 种 困 惑 （七）
• 教育出问题了（应试教育）：大家看到了结果——就业难
、高分低能、心理问题，到底问题出现在哪里？仅仅是学 校的问题吗？如何培养一个完整的人？
• 高分低能——能力很重要？哪些能力呢？ • 又有人说：习惯很重要，要养成良好的学习习惯，又有哪 些重要的习惯呢？
• 还有人说：态度很重要，要有良好的学习态度，态度主要 表现在哪些方面？
6
各 种 困 惑 （三）
• 教育有问题，有人说是体制问题，你信吗？
• 没有残疾的孩子，只有残疾的教育——为什么这么说？
• 可以选择的机会越来越大，国外、国内读大学，区别何在？
• 国外读高中、大学、研究生后，留学回来，花了两三百万， 每个月工资两三千块，不划算？
• “乖小孩”为什么难以成器？ • 就业难：难在何处？不是知识本身。
从幼儿园到博士毕业，永远不可能学到你未来生活所需的所有知 识。对高深的理论、尖端的技术极端崇拜，而对理论形成、技术 发明的过程和方法视而不见？ 培养“未来领导力”和高屋建瓴思考问题的方式、方法和习惯。
19
一篇文章的分析