部编版八年级历史上册第17课《中国工农红军长征》教学设计
(部编)人教版初中八年级历史上册《 第17课 中国工农红军长征》 优质课教学设计_6
人教版义务教育课程标准教科书《中国历史》八年级上册第十七课《中国工农红军长征》一、教学目标1.知识与能力：通过本课的学习，使学生掌握红军长征的路线、遵义会议及其伟大意义。
通过引导学生探究红军被迫实行战略转移和红军取得长征胜利的原因，培养学生分析问题的能力。
结合阅读长征示意图，培养学生读图、填图的能力，引导学生运用地图了解红军长征经过的主要省份、江河，并能说出发生在那里的重大历史事件。
2.过程与方法：课前指导学生收集红军长征的英勇故事，课堂上演讲；课堂中播放有关长征的影视资料，学生观看后分组讨论；指导学生分析长征过程的艰难，加深学生对长征的理解和崇敬之情。
3.情感态度与价值观：通过本课的学习，引导学生学习红军战胜艰难困苦、勇往直前的革命英雄主义，培养学生热爱中国共产党、热爱人民军队、热爱祖国的感情，珍惜今天的幸福生活。
二、教学重点中央红军的长征、遵义会议三、教学难点1.遵义会议的意义。
2.红军长征胜利的意义、长征精神。
四、教学方法1.直观演示法：通过展示图片、图表、播放视频等手段进行直观演示，激发学生兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的直观把握。
2.活动探究法：通过创设问题情境，引导学生进行活动，从而使学生的自主性得到充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、分析能力。
3.集体讨论法：组织学生进行分组讨论，促使学生能够积极的参与课堂教学过程中，调动学生的学习兴趣，培养他们在学习中解决问题的能力以及团结协作的精神。
4.讲授法：利用生动活泼的描述性语言讲解长征的过程，吸引学生的注意力，从而使学生能够更容易的介绍所学知识。
5. 分析法。
通过视频资料，分析红军第五次反“围剿”失败及长征的原因。
6. 比较法。
把红军前四次反“围剿”的战略战术和第五次反“围剿”的战略战术作一个对比，有利于学生对红军长征原因的理解。
五、课时安排：一课时六、教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图一、预习导学视频展示《雯萱的疑问》。
部编版八年级上册历史第17课《中国工农红军长征》教案
部编版八年级上册历史第17课《中国工农红军长征》教案第一节课时教学目标：1.了解中国工农红军绕道长征的经历和历史意义。
2.掌握长征的起因，过程与结局。
3.理解中国共产党实行党的一元化领导的红军发展原则。
教学重点与难点：1.长征的过程与结局。
2.红军发展原则的重要性。
教学方法：1.场景解说法。
2.小组讨论法。
教学过程：一、引入通过板书“中国工农红军长征”引入本课程。
二、导入1.放映一段视频，并提问学生：观察完视频，请描述旁白中所提到的“长征”是什么?2.通过提问了解学生对红军发展原则的理解。
请问新建立的红军组织发展需要什么？三、讲授1.长征的起因：敌人的反围剿2.长征的过程3.长征的结局4.中国共产党实行党的一元化领导的红军发展原则四、讨论1.以小组为单位，探讨红军发展原则的重要性。
2.小组代表发言，进行总结。
五、作业1.阅读教材相关内容，完成课后习题。
2.自选一张有关中国工农红军长征的图片进行描述。
第二节课时教学目标：1.了解中国工农红军长征的背景。
2.掌握中国共产党在长征中的领导思想。
3.理解长征对中国现代史的影响。
教学重点与难点：1.中国共产党在长征中的领导思想。
2.长征对中国现代史的影响。
教学方法：1.课件讲授法。
2.讨论法。
教学过程：一、引入通过简单介绍中国共产党的领导思想引入本课程。
二、导入观看一段视频，了解长征中红军的困境和突破。
三、讲授1.长征的背景：面对敌人的包围，红军不得不实施绕道长征。
2.中国共产党在长征中的领导思想：统一战线思想、军事思想、红军建设思想。
3.长征对中国现代史的影响：改变了中国民间革命的面貌，标志着中国革命进入了新的阶段。
四、小组讨论1.小组探讨中国共产党在长征中的领导思想对红军胜利的重要性。
2.小组代表发言，总结讨论结果。
五、作业1.整理学习笔记，做好复习准备。
2.思考长征对中国现代史的影响。
第17课 中国工农红军长征 教案
人教部编版历史八年级第17课中国工农红军长征教学设计课题中国工农红军长征单元五学科历史年级八学习目标知识与能力：1、掌握红军长征的原因和遵义会议的内容；2、了解红军长征路线及过程中的艰难险阻；3、分析理解遵义会议和红军长征胜利的意义过程与方法：通过多媒体提供充分视频、图片资料，提高学生学习认知兴趣，培养通过史料分析历史的能力，同时通过小组讨论等形式培养合作探究学习能力情感态度价值观：通过学习红军长征过程中的艰难险阻，培养学习敢于吃苦、勇于战斗的精神和革命乐观主义、集体主义爱国主义精神。
重点中国工农红军长征，遵义会议，长征精神难点遵义会议教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课教师多媒体投放视频《七律·长征》，视频播放的毛主席这首七律，概括了二万五千里长征的艰难，赞扬了红军无所畏惧的英雄气概。
那么，中国工农红军为什么要长征？他们在途中遭遇了哪些艰难险阻？今天就让我们一起学习第17课《中国工农红军长征》去感受红军长征的伟大征程！观看视频，进入新课情境导入，激发兴趣讲授新课教学目标一：传略转移与遵义会议1、红军长征的原因教师过渡：由于红军和根据地的发展，使国民党统治集团大为震惊。
从1930年底，国民党反动派对中央革命根据地进行了四次大规模的军事“围剿”，结果均学生阅读教材，迅速做出回答：由于博古、李德在军事上培养自主学习能被红军粉碎。
教师组织学生阅读教材第81页，概括出第五次反“围剿”为什么失败，导致的结果是什么？2、红军长征初期的状况如何？请大家阅读教材82页第一节并结合《红军长征路线示意图》后回答。
学生回答后，教师总结明确：渡过湘江后，红军损失惨重，出发时的8万人剩余不到3万，去湘西还是去贵州，毛泽东与博古等人产生分歧。
最后，毛泽东的建议获得大多数人的支持，红军强渡乌江，攻克遵义。
博古毛泽东2、遵义会议教师播放遵义会议相关视频，并要求学生阅读教材82--83页第一节，完成表格关于遵义会议时间、内容、意义等信息的“左”的错误，导致第五次反“围剿”失败，中共中央和中央红军被迫进行战略转移，开始长征。
第17课 中国工农红军长征 (教学设计)
第17课中国工农红军长征教学设计教材分析《2022年历史课程标准》要求：认识遵义会议在中国革命史上的地位;通过了解长征途中红军爬雪山过草地等艰难历程的史事，感悟长征精神。
本课是部编版八年级上册第五单元的最后一课，长征是中国革命史上承前启后，继往开来的重大事件，是学生学习中国历史的重要一课。
长征粉碎了国民党消灭红军的企图；保存了党和红军的基干力量，在生死存亡的关键时刻挽救了红军，挽救了党，挽救了中国革命；促使中国共产党从幼稚走向成熟，有力地推动了中国革命形势的发展。
引导学生了解长征精神的内涵，使学生形成正确的人生观、价值观、世界观。
学习目标知道长征、遵义会议等基本史实重要的事件、人物、现象等，知道长征的过程，初步养成历史时序意识和历史空间感。
(唯物史观、时空观念)运用史料分析长征的原因，认识长征在中国近代社会发展进程中的地位和作用。
(唯物史观、史料实证、历史解释)通过本课的学习，感受红军长征的艰难历程，体会革命先烈们不畏艰难、勇于献身的长征精神，激发爱国之情。
(历史解释、家国情怀)重点难点教学重点：遵义会议、红军胜利会师陕甘。
教学难点：红军长征及长征精神。
学情分析八年级学生正处于青春发育期，是身体发育的关键时期，也是身心各方面发生巨大变化的时期。
青春期性成熟带来的好奇心和探究欲，促进青少年性意识的发展，在学习方面面临着更大的挑战。
经初中七年级一年多的学习，对初中历史有了较深入的了解，已掌握一定的历史学习方法。
课前要求学生通过教师网络空间收看影视作品、文学作品等相关资料，对长征的历史有所了解。
学生对本课的历史人物、各个战役比较感兴趣，这些人物性格、智慧、战役表现出中国共产党为中华民族奋发图强的精神对学生学习、生活产生深远影响。
教学过程【导入新课】视频导入，让学生识记视频中关键词，导入本课。
（设计意图）通过视频创设问题情境，提高学生学习兴趣，来进入本课。
【整体感知】壹明晰长征原因贰图画长征经过叁解读长征意义肆感悟长征精神【解读课标明确目标培育素养】【新课教学】【壹】明晰长征原因问题探究：红军为什么要长征？（设计意图）学生根据图表分析出红军长征是因为第五次反围剿失利，培养学生历史解释的核心素养。
部编版八年级历史上册《第17课 中国工农红军长征》表格式教学设计
部编版八年级历史上册《第17课中国工农红军长征》表格式教学设计一. 教材分析本课是部编版八年级历史上册的第十七课，主要内容是中国工农红军长征。
教材从长征的背景、长征的历程、长征的意义等方面进行了详细的阐述。
通过本课的学习，学生可以了解到中国工农红军长征的历史背景、过程和意义，认识到中国共产党和红军在长征中表现出的坚定信念和英勇斗争精神。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于中国的近现代史有一定的了解。
但是，对于长征这一历史事件，学生可能了解不多，对于长征的意义和影响可能理解不深。
因此，在教学过程中，需要引导学生了解长征的背景，理解长征的过程，感受长征的意义。
三. 教学目标1.知识与技能：了解中国工农红军长征的背景、过程和意义，掌握长征中的重要战役和事件，了解长征对中国共产党的发展和中国革命的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会分析历史事件，理解历史发展的规律。
3.情感态度与价值观：认识中国工农红军长征中表现出的坚定信念和英勇斗争精神，培养学生的民族自豪感和历史责任感。
四. 教学重难点1.教学重点：中国工农红军长征的背景、过程和意义。
2.教学难点：长征过程中的重要战役和事件，长征对中国共产党的发展和中国革命的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受长征的艰苦环境和英勇斗争精神。
2.案例教学法：以长征过程中的重要战役和事件为例，引导学生分析历史发展的规律。
3.讨论教学法：通过小组讨论，让学生分享自己的观点，培养学生的合作意识和批判性思维。
六. 教学准备1.教师准备：备好长征的相关资料，制作PPT，准备教学用具。
2.学生准备：预习长征的相关内容，准备好笔记本和笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放长征的纪录片，让学生直观地感受到长征的艰苦环境和英勇斗争精神，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现长征的背景、过程和意义，让学生对长征有一个整体的认识。
部编版八年级历史上册《第17课 中国工农红军长征》教学设计
部编版八年级历史上册《第17课中国工农红军长征》教学设计一. 教材分析部编版八年级历史上册《第17课中国工农红军长征》讲述了中国共产党领导下的中国工农红军在第五次反“围剿”失败后，进行战略转移，历经艰难曲折，胜利到达陕北的故事。
本课重点让学生了解长征的原因、过程和意义，理解长征是中国共产党和中国工农红军生死攸关的转折点。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于中国共产党和中国工农红军有一定的了解。
但学生对于长征这一历史事件的细节和意义可能还不够深入，需要通过本节课的学习来进一步掌握。
三. 教学目标1.了解长征的原因、过程和意义，理解长征是中国共产党和中国工农红军生死攸关的转折点。
2.培养学生分析史料、综合归纳的能力。
3.培养学生对中国工农红军长征精神的认同，激发学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.长征的原因、过程和意义。
2.遵义会议的历史意义。
3.长征精神的内涵。
五. 教学方法1.情景教学法：通过视频、图片、音乐等素材，营造氛围，让学生身临其境，感受长征的艰难困苦。
2.案例教学法：以长征过程中的重要事件为例，分析长征的原因、过程和意义。
3.讨论教学法：分组讨论，让学生发表对长征精神的理解和感悟。
六. 教学准备1.教材、PPT、视频、图片等教学资源。
2.课前让学生预习，了解长征的基本情况。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用视频《长征》片段，让学生初步感受长征的艰难困苦，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现长征的原因、过程和意义，让学生对长征有直观的认识。
3.操练（15分钟）分析长征过程中的重要事件，如四渡赤水、遵义会议、过大渡河等，让学生理解长征的艰难曲折。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，发表对长征精神的理解和感悟，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）介绍长征在其他国家的意义和影响，如美国作家埃德加·斯诺的《红星照耀中国》等。
6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调长征的意义和长征精神。
人教版部编历史八年级上册《第17课 中国工农红军长征》学生教学设计
人教版部编历史八年级上册《第17课中国工农红军长征》学生教学设计一. 教材分析本课《第17课中国工农红军长征》是部编历史八年级上册的一课。
教材从南昌起义开始，介绍了中国工农红军长征的背景、过程和意义。
内容包括：红军被迫实行战略转移，遵义会议，红军四渡赤水河，巧渡金沙江，强渡大渡河，飞夺泸定桥，翻越雪山，过草地，到达陕北吴起镇，会宁会师等。
教材通过丰富的图片和文字资料，生动地展现了红军长征的艰苦历程和伟大精神。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了我国革命时期的一些历史事件，如南昌起义、国共十年对峙等。
学生对本课内容中的一些历史人物和事件可能有所了解，但对长征的整体认识和理解可能还不够深入。
学生需要通过本课的学习，全面了解长征的背景、过程和意义，从中体会到红军的英勇顽强的革命精神。
三. 教学目标1.知识与技能：通过学习，学生能熟练记住长征的主要过程和重要事件，了解长征的历史意义。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：通过学习，学生能理解并弘扬红军长征所体现的坚定信念、艰苦奋斗、团结互助、实事求是等革命精神。
四. 教学重难点1.教学重点：长征的背景、过程和意义。
2.教学难点：红军长征的原因、长征过程中重要事件的意义的理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频、视频等资料，创设情境，引导学生身临其境地感受长征的艰苦历程。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
3.自主学习法：学生通过自主学习，掌握长征的基本知识和技能。
4.合作交流法：学生分组讨论，分享学习心得，提高沟通能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前熟悉教材内容，了解学生的学习情况，设计教学方案。
2.学生准备：预习教材内容，了解长征的背景和过程。
3.教学资源：准备相关的图片、音频、视频等教学资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示红军长征的图片和视频，引导学生回顾已学过的相关知识，激发学生对长征的兴趣。
八年级-统编版-历史-上册-[教学设计]第17课-中国工农红军长征
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第17课中国工农红军长征教学目标1．了解红军长征的路线及长征过程中发生的重大事件，了解遵义会议的召开及其伟大意义；探究红军被迫实行战略转移和取得胜利的原因。
2．以长征路线为线索，加深对长征艰苦过程的了解；利用文学影视作品的感染力，感知历史，形成历史概念，认识时代特征。
通过分析遵义会议的作用及影响，形成对历史事实的正确理解与判断。
3．体会先烈们不畏艰难、艰苦奋斗、勇于献身、追求崇高理想的革命英雄主义精神，加深对长征精神的认识和理解。
激发热爱中国共产党，热爱人民军队，热爱社会主义祖国的崇高感情。
教学重点遵义会议；长征的经过和长征精神。
教学难点长征的经过和长征精神。
教学过程新课导入【教师活动】出示图片《毛泽东〈七律·长征〉手迹》，介绍图片展示的是毛泽东于1935年10月所创作的一首七言律诗。
这首诗概括了二万五千里长征的艰难，赞扬了红军无所畏惧的英雄气概。
提问：红军为什么要进行长征？他们在途中遇到了哪些艰难险阻？探究新知一、战略转移与遵义会议（一）战略转移【教师活动】出示《1929—1932年农村革命根据地分布示意图》，讲述红军和革命根据地的发展，使国民党统治集团大为震惊。
提问：国民党对红军采取了什么行动？【学生活动】阅读教材，回答：“围剿”红军。
【教师活动】结合材料，引导学生分析第五次反“围剿”失利的原因。
【学生活动】中共临时中央负责人博古和军事顾问李德等人在军事指挥上“左”的错误，使红军英勇奋战一年，付出了重大牺牲，也没能打破敌人的“围剿”，反而陷入极其危险的境地。
【教师活动】出示《中国工农红军长征路线示意图》，讲述1934年10月红军从瑞金出发，突围西进，攻克贵州遵义的过程。
（二）遵义会议【教师活动】出示图片《遵义会议会址》，引导学生阅读教材，找出遵义会议的时间、地点、内容。
【学生活动】阅读教材，知道：1935年1月，中共中央在遵义召开政治局扩大会议，集中全力纠正博古等人在军事上和组织上“左”的错误，肯定了毛泽东的正确军事主张，增选毛泽东为中央政治局常委，取消了博古、李德的军事最高指挥权。
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党从幼稚指向成熟的标志。 二、过雪山草地 总结红军后期的长征路线： 四渡赤水，打乱敌人的追剿计划→巧渡金沙 江，跳出敌人的包围圈 → 强渡大渡河，飞夺泸定 桥 →过雪山、草地→1935 年 10 月吴起镇会师→ 1936 年 10 月三大主力会师标志着长征胜利结束。 展示地图演示长征路线，同时出示相关图片。 出示材料， 说一说红军在长征途中遇到了哪些 困难？ （恶劣的自热环境，如终年积雪的雪山，一望 无际的草原，缺衣少食；还有敌人的围追堵截。） 三、红军胜利会师陕甘 1、两次会师 1935 年 10 月中央红军和陕北红军在吴起镇的 会师；1936 年 10 月，红二方面和红四方面与红一 方面军在甘肃会宁的会师。 2、长征胜利结束 甘肃会宁三大主力会师，标志着长征胜利结 束。 3、长征胜利的意义 出示材料： 材料一 长征是历史纪录上的第一次， 长征是 宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。……它向 全世界宣告， 红军是英雄好汉……它向十一个省内 大约两万万人民宣布，只有红军的道路，才是解放 他们的道路。……它散布了许多种子在十一个省 内，发芽、长叶、开花、结果，将来是会有收获的。
情。
了解第五次 反“围剿”的概 况，知道长征原 因，有助于理解 长征在中国历史 上的地位。
结合地图学 习，了解长征初 期受挫情况，认 识改道贵州的必 要性
教师提问： 红军在长征初期军事上的形势是怎 样的？是什么原因造成的？红军冲破四道封锁线 后为什么改道贵州？ （长征开始时红军在军事上出现很大失误， 红 军渡过湘江时，人员损失过半，只剩三万多人，如 果依然按博古、李德等人的计划前行，正中国民党 下怀。 ） 4、遵义会议 列表归纳遵义会议的相关问题 时间 1935 年 1 月，贵州遵义 ①集中全力纠正博古等人在军 事上和组织上“左”的错误； ②肯定了毛泽东的正确军事主 内容 张，选举毛泽东为中央政治局常委； ③取消博古、 李德的军事最高指 挥权，成立由毛泽东、周恩来、王稼 祥组成的三人军事指挥小组 遵义会议确立以毛泽东为核心 意义 的新的党中央的正确领导，挽救了 党，挽救了红军，挽救了革命，成为 中国共产党历史上一个生死攸关的 转折点 探讨： 为什么说遵义会议是党的历史上生死攸 关的转折点？ 结论：遵义会议，是中国共产党独立自主地处 理党内事务，是总结中国革命正反两方面的经验， 认识到毛泽东军事思想的正确性， 从而在事实上确 立了以毛泽东为核心的党中央的领导， 是中国共产 了解长征后 期路线，掌握长 征胜利结束的标 志，培养学生读 学生分组 讨论 培养学生合 作学生的能力， 在讨论中进一步 认识到遵义会议 的重要性。 学生阅读课本 标画重要知识 点 知道遵义会 议的相关知识， 突出重点。
人教版历史八年级上册第 17 课教学设计
课题
中国工农红军长征 知识与能力
单元
第五单元
学科
历史
年级
八
了解红军长征过程中艰难险阻；知道红军长征的原因和遵义会议的内容；分析理解遵义 会议和红军长征胜利的意义。 过程与方法 学习 目标 充分利用多媒体教学的优势，提供多个学习条件，增强学生的求知欲，活跃课堂气氛， 合作讨论，积极发言增强合作和协调意识，促进学生思维和能力的提高。 情感、态度与价值观 通过感受在困难面前我们红军克服困难的勇气和决心，让学生逐渐形成不怕困难、积极 向上的心态；通过感受地方的红色文化教育，传承红军精神，培养学生爱乡爱国责任感和使 命感 重点 难点 中国工农红军长征，遵义会议。 遵义会议是中国共产党历史上生死攸关的转折点；理解长征精神。 教学过程 教学环节 导入新课 教师活动 播放《十送红军》 提问：这首歌曲反映的是什么历史事件？（红 军长征） 今天我们一起来了解红军长征的史实。 讲授新课 一、战略转移和遵义会议 1、出示材料： 材料一 从 1928—1930 年，中国共产党开辟 了一系列重要的革命根据地……红军不断发展壮 大，全盛时发展到 30 多万人。 ——岳麓书社 高中必修一 材料二 1931 年，九一八事变爆发，日本侵 学生阅读材料 通过阅读材 料，培养学生分 析材料、从材料 中提取信息的能 力，体现历史的 时序性，了解长 征前的中国国 学生活动 设计意图 由歌曲导 入，激起学生学 习兴趣。
学生阅读 课本归纳
图表述能力。
通过总结红 军遇到的困难， 使学生初步感受 长征的艰辛和红 军的英勇无畏的 精神
——毛泽东《论反对日本帝国主义的策略》 材料二 254 名将帅中，有 222 人，参加过长 征，占总数的 87%，其中：元帅 9 位，大将 8 位， 上将 48 位，中将 157 位。——《数字看长征》 两则材料说明长征的胜利有什么意义？ 红军长征的胜利， 粉碎了国民党反动派消灭红 军的企图，保存了党和红军的基干力量，使中国革 命转危为安。红军长征播下了革命的种子，铸就了 长征精神，打开了中国革命的新局面。 展示： 七律 长征 1935 年 10 月 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 从这首诗中你感受到什么精神？ 以苦为乐、不畏艰险的革命乐观主义精神；不 怕牺牲、 百折不挠的革命英雄主义精神； 艰苦奋斗、 团结协作、顾全大局的集体主义精神。 讨论：今天如何弘扬传承长征精神？ 坚定理想信念、树立集体主义的价值观、培养 艰苦奋斗精神。 学生集体 朗读
占中国东北，进而向华北进逼，中国的领土和主权 不断沦丧。但以蒋介石为首的国民党政府坚持“攘 外必先安内”的政策，对日本侵略者步步退让，集 中力量“围剿”红军。 ——岳麓书社 高中必修一 材料三 在中央革命根据地， 毛泽东、 周恩来、 朱德等指挥红军连续粉碎了国民党发动的四次 “围 剿” 。 ——北师版 八年级上册教材 材料反映了什么问题？ 红军的壮大，成了蒋介石的心腹大患，不顾国 难，却积极围剿红军。毛泽东、周恩来、朱德的正 确指挥，红军前四次反“围剿”取得胜利。 出示红军五次反“围剿”的情况 2、第五次反“围剿”结果怎样？为什么会出 现这样的结果？ 第五次反“围剿” 失败；失败原因有： 主观上， 博古、李德等人错误的战略战术；客观上，敌人的 力量过于强大。 出示“相关史事” 教师总结：由于第五次反“围剿”的失败，红 军被迫进行长征。 掌握长征开始的原因、时间、出发地点、人数 3、结合地图掌握中央红军在长征初期的行军 路线 1934 年 10 月中央革命要根据地（瑞金）出发 → 冲破敌人的四道封锁线→渡过湘江→弃湘西改 向贵州→ 强渡乌江夺取贵州北部重镇遵义。 学生阅读课本 总结 学生阅读课本 讨论