6.《孔雀东南飞》课后作业-教师版
高中语文第6课孔雀东南飞课后强化作业新人教版必修
高中语文第6课孔雀东南飞课后强化作业新人教版必修【成才之路】2013-2014学年高中语文第6课孔雀东南飞课后强化作业新人教版必修2一、课内双基1．下列加点字的注音完全正确的一项是( )A．公姥．(mǔ)槌．床(zhuī)哽咽．(yè)伶俜．(pīng)B．葳蕤．(ruī) 珰．(dāng) 拊．掌(fǔ) 玳．瑁(dài)C．主簿．(bù) 赍．钱(jī) 否．泰(pǐ) 婀．娜(ē)D．磐．石(pán) 摧藏．(cáng) 鲑．珍(guì) 晻．晻(yǎn)【答案】C(A槌：chuí，B蕤：ruí，D藏：zàng，鲑：xié。
)2．下列字形有误的一项是( )A．驱使葳蕤遗弃琉璃B．槌床纨素钱帛嘻戏C．蒲苇拊掌婀娜窈窕D．娇逸红罗踯躅彷徨【答案】B(嘻—嬉)3．下列加点词的解释有误的一项是( )A．可怜．．体无比(可爱) 幸．可广问讯(幸运地)B．故．作不良计(故意) 渠．会永无缘(他)C．始适．还家门(出嫁) 适．得府君书(刚才)D．其日牛马嘶．(马叫) 逆．以煎我怀(预料、想到将来)【答案】A(幸：希望)4．下列加点词语的古今义相同的一项是( )A．昼夜．．莫相忘．．勤作息嬉戏B．共事．．体无比．．二三年可怜C．处分．．适兄意不久当还归．．D．叶叶相交通．．不复全．．千万【答案】A(B共事：古：一起生活；今：一块工作。
可怜：古：可爱，今：值得怜悯。
C.处分：古：处理；今：对罪犯或犯错误的人按情节轻重作出处罚决定。
还归：古：回来，追回；今：把借来的东西送还本主。
D交通：古：互相穿插重叠；今：运输邮电事业的总称；千万：古：无论如何，表示坚决；今：务必〈表示肯切叮咛〉。
)5．选出“见”字意义和用法不同的一项( )A. 相见．常日稀黄泉下相见．B.君既若见．录府吏见．丁宁 C. 渐见．愁煎迫时穷节乃见．D. 信而见．疑吾长见．笑于大方之家【答案】 C(A 看见，B 我，C 被/通“现”，表现，D 被。
《孔雀东南飞》教案
《孔雀东南飞》教案.doc一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解《孔雀东南飞》的背景及意义；（2）能够分析诗中的意象、手法和情感；（3）能够背诵并默写《孔雀东南飞》。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗文；（2）运用比较、分析等方法，探讨诗中的艺术特色；（3）学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对美好生活的向往和追求；（2）体会诗歌中传递的民族精神和时代风貌；（3）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
二、教学重点：1. 诗文的背景及意义；2. 诗中的意象、手法和情感；3. 诗的艺术特色和审美价值。
三、教学难点：1. 诗中某些生僻字词的理解；2. 诗中意象和手法的深入剖析；3. 诗歌鉴赏能力的培养。
四、教学准备：1. 教师准备PPT、教案、参考资料等；2. 学生准备笔记本、笔、课外阅读资料等。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍《孔雀东南飞》的背景及意义；（2）激发学生兴趣，引导学生进入诗歌情境。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读诗文，理解大意；（2）鼓励学生查阅资料，了解诗中的生僻字词；（3）引导学生关注诗中的意象、手法和情感。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析诗中的艺术特色；（2）选取具有代表性的小组进行分享；（3）教师点评，总结诗的艺术特色和审美价值。
4. 诗歌欣赏：（1）让学生背诵并默写《孔雀东南飞》；（2）邀请学生进行诗歌朗诵；（3）教师引导学生欣赏诗歌，提高审美情趣。
5. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容；（2）强调诗歌鉴赏的重要性；（3）布置课后作业。
6. 课后作业：（1）熟读并背诵《孔雀东南飞》；（3）阅读其他古典诗歌，提高诗歌鉴赏能力。
六、教学反思：在本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈情况进行调整教学策略。
关注学生在课堂上的参与度和积极性，以提高教学质量和学生的学习兴趣。
《孔雀东南飞(并序)》教学设计2023—2024学年统编版高中语文选择性必修下册
梦想成真。
九．内容逻辑关系
①《孔雀东南飞（并序）》的故事情节和主题思想
②诗中的语言特点和修辞手法
③诗中的意象和象征意义
④诗中的情感表达和艺术效果
⑤诗歌的创作背景和历史文化价值
2. 词、句等：
①诗句：“孔雀东南飞，五里一徘徊。”
②诗句：“青青园中葵，朝露待日晞。”
③诗句：“山有木兮木有枝，心悦君兮君不知。”
- 中国古代文化知识：提供关于中国古代文化、历史、哲学等方面的知识，帮助学生更好地理解《孔雀东南飞（并序）》的文化内涵。
- 文学创作技巧分析：分析《孔雀东南飞（并序）》中的修辞手法、意象运用、情感表达等，为学生提供文学创作的指导和灵感。
- 诗歌朗诵视频：寻找一些专业的诗歌朗诵视频，让学生感受诗歌的韵律美和声音美，提高他们的文学素养。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：
首先，《孔雀东南飞（并序）》的语言风格和表达技巧对于部分学生来说可能较难理解，需要教师的引导和解读。其次，诗歌中的文化背景和价值观念可能与学生的现实生活有一定距离，需要教师帮助学生建立起联系。最后，诗歌的深层含义和主题需要学生进行深入思考和分析，这对他们的思维能力和表达能力都是一个挑战。
- 学生作品展示平台：鼓励学生将自己的写作、绘画、摄影等作品上传至平台，进行交流和展示，激发学生的创造力和想象力。
2. 拓展建议：
- 让学生利用网络资源，如在线诗词库、文学论坛等，自主查阅《孔雀东南飞（并序）》的相关资料，深入探究诗人的创作背景和意图。
- 鼓励学生阅读其他古代诗词作品，对比《孔雀东南飞（并序）》的风格和主题，分析它们的异同点，提高学生的文学鉴赏能力。
学生在之前的学习中，已经接触过一些古典诗词，对古典诗词的基本阅读方法和技巧有一定的了解。同时，他们也学习过一些中国古代文化和传统价值观，对相关的文化背景有一定的认识。
《孔雀东南飞》作业
《孔雀东南飞》课后作业偏义复词，是指一个复音词由两个意义相关或相反的语素构成，但整个复音词的意思只取其中一个语素的意义;而另一个语素只是作为陪衬，只有一个形式，只起到构词的作用，相当于一块化石，又叫化石语素。
例如：备他盗之出入与非常也(《鸿门宴》)，“出入”是反义词，此处只取“入”之意。
如口语中：“有个好歹”(偏在“歹”)“吉凶未卜”(偏在“凶”)等。
便可白公姥(偏“姥”) 昼夜勤作息 (偏“作”) 我有亲父母(偏“母”)逼迫兼弟兄 (偏“兄”) 否泰如天地(偏“泰”) 其日牛马嘶(偏“马”)3、解释下列古今异义的词语守节情不移(古义：遵守府里的规。
今义：指妇女不改变节操。
)妾不堪驱使(古义：使唤。
今义：强迫别人按照自己的意志行动。
)共事二三年(古义：一起过日子。
今义：在一起工作。
)汝岂得自由(古义：自作主张。
今义：不受拘束和限制。
)可怜体无比(古义：可爱。
今义：值得怜悯或同情。
)以此下心意(古义：委屈。
今义：对人的情意，意思。
)勿复重纷纭(古义：麻烦。
今义：多而杂乱。
)本自无教训(古义：教养。
今义：从错误或失败中取得的知识。
)感君区区怀(古义：真情挚意。
今义：形容数量少，人或事物不重要。
)自可断来信(古义：指来做媒的人。
今义：寄来的书信。
)承籍有宦官(古义：官宦，做官的人。
今义：太监。
)处分适兄意(古义：处理、安排。
今义：对犯罪或犯错误的人按情节轻重做出处罚。
)便利此月内(古义：吉利。
今义：方便。
)蹑履相逢迎(古义：迎接，迎着。
今义：说好话巴结别人。
)人事不可量(古义：人事变化。
今义：关于人员的录用、调配、培养、奖惩的工作。
)生人作死别(古义：活着的人。
今义：陌生的人。
)奄奄黄昏后(古义：暗沉沉的。
今义：气息将绝。
)叶叶相交通(古义：交互相通。
今义：指往来通达。
)多谢后世人(古义：多多告诉。
今义：非常感谢。
)4、词类活用：孔雀东南飞(方位名词作状语：向东南。
) 手巾掩口啼(名词作状语：用手巾。
《6 孔雀东南飞并序》作业设计方案-高中语文人教版必修2
《孔雀东南飞并序》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 通过对《孔雀东南飞并序》的深入阅读和理解，熟悉并理解该诗歌的主要内容和情感内涵。
2. 培养和提升学生的阅读理解能力，深化对诗歌语言的感受力和审美观。
3. 培养对传统文化的热爱和敬仰，增强文化自信。
二、作业内容1. 完成课文的熟读和背诵，确保准确理解和把握诗歌的主题和情感。
2. 写一篇不少于800字的读后感，从自己的角度解读《孔雀东南飞并序》，包括对诗歌主题、情感、语言等方面的理解和感悟。
3. 选取诗歌中的一个或几个关键段落，进行仿写，要求写出自己的风格和情感，以此锻炼学生的诗歌创作能力和表达能力。
4. 观看由《孔雀东南飞并序》改编的电影或电视剧，对比原著，写一篇不少于500字的观后感，包括对改编的理解和评价。
三、作业要求1. 作业必须独立完成，不得抄袭。
2. 读后感和观后感必须真实反映自己的理解和感悟，不得捏造事实。
3. 按时提交作业，逾期提交将影响评价。
4. 请在提交作业时附带个人签名和学号。
四、作业评价1. 评价将根据作业完成质量、原创性、学习态度等因素综合评定，分为优秀、良好、及格、不及格四个等级。
2. 评价标准将注重学生的思考深度、理解程度、创作能力和感悟能力，以及对传统文化的理解和热爱程度。
3. 对于优秀的作业，将予以公开表扬和鼓励，以激发学生的学习积极性和竞争意识。
4. 对于未完成的作业，将进行单独指导，并督促其完成。
五、作业反馈1. 请学生认真听取教师的评价和建议，对自己的作业进行反思和改进。
2. 对于作业中存在的问题和困难，请及时向教师请教，寻求帮助。
3. 鼓励学生之间互相交流和分享作业经验，促进共同进步。
4. 请在下次作业前提交反馈报告，包括对本次作业的总结、改进建议和下次作业的计划等。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标：1. 深入理解《孔雀东南飞并序》中的情感表达和主题思想，理解诗歌的艺术魅力。
2. 提高学生的阅读理解能力和分析能力。
孔雀东南飞课后题答案
孔雀东南飞课后题答案1.以下加点字的注音全都正确的一项为哪一项( )A.自缢(yì) 箜篌(kōnɡ hóu) 公姥(lǎo) 鸿鹄(hú)B.槌床(chuí) 伶俜(línɡ pīnɡ) 踟蹰(zhí zhú)箱奁(lián)C.葳蕤(wēi ruí) 奄奄(yān yān) 磐石(pán) 鲑珍(*ié)D.否泰(pǐ) 遗施(wèi) 赍发(lài) 钱帛(bó)答案：B解析：A项“姥”应读“mǔ”;C项“奄”应读“yǎn”;D 项“赍”应读“jī”。
2.以下句中没有通假字的一项为哪一项( )A.今假设遣此妇，终老不复取B.箱帘六七十，绿碧青丝绳C.蒲苇纫如丝，磐石无转移D.人贱物亦鄙，不足迎后人答案：D解析：A项，“取”应写为“娶”;B项，“帘”应写为“奁”;C项，“纫”应写为“韧”。
问题缺失3.以下加点词意义相同的一项为哪一项( )A. B. C. D.答案：D解析：A项，愚拙，固执/忠诚相爱，诚笃;B项，仍旧/有意;D项，侍候/扶持。
4.以下与例句加点词的用法、意义完全相同的一项为哪一项( )例句：实时相遣归A.还必相迎取B.玩耍莫相忘C.登即相许和D.叶叶相交通答案：B解析：A项，你;C项，它，指婚事;D项，交互、相互。
B项和例句的“相”都是指代兰芝，可译作“我”。
5.以下加点词不是偏义复词的一项为哪一项( )A.昼夜勤作息B.勤心养公姥C.否泰如天地D.其日牛马嘶答案：C解析：A项“作息”，原意是工作和休息，这里专指劳作;B项“公姥”，原意指公公婆婆，这里专指婆婆;D项“牛马”，牛和马，这里与“嘶”搭配，专指马;C项“否泰”，这里指坏运气，好运气。
6.选出艺术手法不同类的一项( )A.腰假设流纨素，耳著明月珰B.君当作磐石，妾当作蒲苇C.却与小姑别，泪落连珠子D.举手长劳劳，二情同依依答案：D解析：D项不是比方句，其他都是比方句。
6.《孔雀东南飞》课后作业-学生版(1)
《孔雀东南飞》课后作业学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、学以致用1．文学常识填空。
“乐府”，最初是_______名称。
后成了一种有音乐性的_______名称。
以后不少文人仿拟乐府诗所作的这些诗也叫乐府诗或_______。
后来，苏轼把它的_______集取名《东坡乐府》。
《孔雀东南飞》最早见于南朝陈_______（编者）编录的_______。
《乐府诗集》由宋代编。
其中收录有乐府双璧：汉乐府《孔雀东南飞》和北朝乐府_______。
《孔雀东南飞》是我国最早最长的_______。
2．下列说法不正确的一项是A．《孔雀东南飞》以现实主义的手法叙述故事，而以浪漫主义的手法结尾，使全诗产生了质的变化，成为浪漫主义的代表作。
B．《孔雀东南飞》是乐府诗，也是我国最早的一篇长篇叙事诗，选自南朝宋人徐陵编的《玉台新咏》。
C．这首诗是乐府民歌的代表作，它与北朝民歌《木兰辞》在文学史上因其文学价值而被合称为“乐府双璧”。
D．诗中采用了托物起兴的手法，借飞禽的离散相依，暗示了焦、刘两人婚姻的破裂，给全诗奠定了缠绵悱恻的抒情基调。
3．下列加下划线的词，古今意义相同的一项是（）A．三日断五匹，大人故嫌迟。
B．比好游者尚不能十一。
C．处分适兄意，那得自任专。
D．孔雀东南飞，五里一徘徊。
4．下列对各句加点词的活用现象进行分类，正确的一项是（）①孔雀东南飞②手巾掩口啼③足以荣汝身④又非君所详⑤千万不复全⑥屈心而抑志兮⑦逆以煎我怀⑧卿当日胜贵A．①②⑧ \③④⑤\⑥⑦B．①⑧\②④⑤\③⑦\⑥C．①②⑧\④⑤\⑥⑦\③D．①⑧\②③⑤\④⑥⑦5．下列语句中加线的词，全部是偏义复词的一项是①五里一徘徊②便可白公姥③昼夜勤作息④本自无教训⑤逼迫兼弟兄⑥我有亲父兄⑦否泰如天地⑧贵贱情何薄A．①③⑥⑦B．②③⑤⑥C．②④⑤⑧D．①④⑦⑧6．“相”可以表示一方对另一方的动作，相当于第一人称代词、第二人称代词或第三人称代词。
2019-2020学年人教版语文必修2课时作业：第6课孔雀东南飞(并序)Word版解析版
第二单元第6课一、基础知识1．以下加点的“见”，与“均既若见录”中的“见”意义同样的一项为哪一项()A ．相见常日稀．B．公将战，曹刿请见．C．府吏见丁宁．D．英豪所见略同．【答案】 C【分析】 A. 动词，看见，看到。
B.动词，拜会，谒见。
C. 与例句均为副词，用在动词前，表示对自己怎么样。
D.名词，看法，见解。
2．对下边句子中“书”字的讲解，正确的一项为哪一项( )①十六诵诗书②视历复开书③适得府君书④人多以书假余⑤相如顾召赵御史册曰⑥军书十二卷A ．①②同B．③④同C．⑤⑥同D．都不一样【答案】 D【分析】①经书；② 历书；③ 书信；④ 书本；⑤ 写；⑥ 文书，公函。
3．以下各句中，句式不一样于其余三项的一项为哪一项( )A ．仍更被驱遣B．汝是大家子C．为仲卿母所遣D．渐见愁煎迫【答案】 B【分析】 B 项是判断句。
A 、 C 、 D 三项是被动句。
4．对以下句子中加点词的解说，完整正确的一组是( )A ．始适 还家门 (女子出嫁 ) 适得府君书 (方才 )．． B ．故 作不良计 (成心 ) 大人故 嫌迟 (专门 )．． C ．幸 可广问讯 (幸好 ) 幸复得此妇 (希望 )． ． D ．徒留无所施．(用途 ) 留待作遗施．(恩赐 ) 【答案】 A【分析】 B. 后句 “ 故 ”：依旧。
C.前句 “ 幸 ”：希望；后句 “ 幸” ：幸亏，幸好。
D. 后句“ 施 ”：赠予。
5．以下句子中，加点虚词用法同样的一项为哪一项()A ．吾今且 报府 四体康且 直． ．B ．阿母为 汝求 为击破沛公军． ．C ．君既若 见录 腰若 流纨素． ．D ．于今无会因． 因求假暂归． 【答案】 B【分析】 B. 均为介词，替。
A. 副词，姑且 / 连词，并且。
C.代词，这样 /动词，像。
D.名词， 时机 /连词，于是。
6．以下句子中，没有通假字的一组是( )①终老不复取 ②伏惟启阿母 ③箱帘六七十 ④摧藏马悲痛 ⑤幸复得此妇⑥泪落便如泻A ．②③④C ．①⑤⑥【答案】 DB ．①③④D ．②⑤⑥【分析】 ①“ 取”通“娶”；③“ 帘” 通“奁”；④“ 藏”通“脏” 。
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《孔雀东南飞》课后作业一、学以致用1．文学常识填空。
“乐府”，最初是_______名称。
后成了一种有音乐性的_______名称。
以后不少文人仿拟乐府诗所作的这些诗也叫乐府诗或_______。
后来，苏轼把它的_______集取名《东坡乐府》。
《孔雀东南飞》最早见于南朝陈_______（编者）编录的_______。
《乐府诗集》由宋代编。
其中收录有乐府双璧：汉乐府《孔雀东南飞》和北朝乐府_______。
《孔雀东南飞》是我国最早最长的_______。
【答案】官府诗体拟乐府徐陵《玉台新咏》郭茂倩《木兰诗》叙事诗【解析】【详解】试题分析：本题考查文学常识的熟记能力。
高考所选择的文学常识大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，所以考生要对课内书下的注释多多熟记，当然，还要靠平时的积累。
本题是对“乐府”的一些文学常识的考查。
【点睛】乐府是汉代封建王朝建立的管理音乐的一个宫廷官署。
乐府最初始于秦代，到汉时沿用了秦时的名称。
公元前112年，汉王朝在汉武帝时正式设立乐府，主要掌管音乐，并监管搜集各地的民歌，配上音乐，便于在朝廷宴饮或祭祀时演唱，乐府搜集演唱的诗歌被称为乐府诗。
根据《汉书·礼乐志》记载，汉武帝时，设有采集各地歌谣和整理、制订乐谱的机构，名叫“乐府”。
后来，人们就把这一机构收集并制谱的诗歌称为乐府诗，或者简称乐府。
到了唐代，这些诗歌的乐谱虽然早已失传，但这种形式却相沿下来，成为一种没有严格格律、近于五七言古体诗的诗歌体裁。
唐代诗人作乐府诗，有沿用乐府旧题以写时事，以抒发自己情感的，如《塞上曲》《关山月》等，也有即事名篇，无复依傍，自制新题以反映现实生活宋代时，郭茂倩将所有乐府诗歌汇集到一起，编成《乐府诗集》，如《木兰诗》（南北朝时期）。
2．下列说法不正确的一项是A．《孔雀东南飞》以现实主义的手法叙述故事，而以浪漫主义的手法结尾，使全诗产生了质的变化，成为浪漫主义的代表作。
B．《孔雀东南飞》是乐府诗，也是我国最早的一篇长篇叙事诗，选自南朝宋人徐陵编的《玉台新咏》。
C．这首诗是乐府民歌的代表作，它与北朝民歌《木兰辞》在文学史上因其文学价值而被合称为“乐府双璧”。
D．诗中采用了托物起兴的手法，借飞禽的离散相依，暗示了焦、刘两人婚姻的破裂，给全诗奠定了缠绵悱恻的抒情基调。
【答案】A【解析】乐府诗歌是现实主义的，《孔雀东南飞》浪漫主义的结尾并没有改变全诗的现实主义风格。
3．下列加下划线的词，古今意义相同的一项是（）A．三日断五匹，大人故嫌迟。
B．比好游者尚不能十一。
C．处分适兄意，那得自任专。
D．孔雀东南飞，五里一徘徊。
【答案】D【解析】【详解】该题考查学生文言文中的古今异义词。
解答这类题目应从以下三个方面人手：1．.识差别。
对古今词义差别大的词要区分清楚并加以牢记。
2．析微殊。
对古今词义接近，但又有差别的也要注意辨析。
3．辨音节。
古汉语中多单音节词，每个音节都有独立意义，不能将文言中的两个单音节词误认为是一个双音节词。
A项，大人：古义，婆婆；今义，成年人，与小孩相对的概念。
B项，十一：古义，十分之一；今义，数词。
C项，处分：古义，处理；今义，指处理，安排，对犯罪或犯错误的人按情节轻重给予处罚决定。
D项，徘徊，古今意义相同。
表示在一个地方来回走动，或比喻犹豫不决，也比喻事物在某个范围内来回浮动、起伏。
故选D4．下列对各句加点词的活用现象进行分类，正确的一项是（）①孔雀东南飞②手巾掩口啼③足以荣汝身④又非君所详⑤千万不复全⑥屈心而抑志兮⑦逆以煎我怀⑧卿当日胜贵A．①②⑧ \③④⑤\⑥⑦B．①⑧\②④⑤\③⑦\⑥C．①②⑧\④⑤\⑥⑦\③D．①⑧\②③⑤\④⑥⑦【答案】C【解析】试题分析：①②⑧名作状\⑥⑦动词使动用法\③形使动用法\④⑤形作动。
考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。
能力层级为理解B。
5．下列语句中加线的词，全部是偏义复词的一项是①五里一徘徊②便可白公姥③昼夜勤作息④本自无教训⑤逼迫兼弟兄⑥我有亲父兄⑦否泰如天地⑧贵贱情何薄A．①③⑥⑦B．②③⑤⑥C．②④⑤⑧D．①④⑦⑧【答案】B【解析】【详解】本题考查学生理解把握文言文实词中偏义复词能力。
偏义复词：是指两个意义相关或相反的语素组合成一个词，在特定语境中，实际只取其中一个语素的意义，另一个语素只起作陪衬音节的作用。
本题要求选出“加线的词，全部是偏义复词的一项”，所给的八个句子中划线词语是偏义复词的有：②公姥：意思偏在“姥”，指婆婆；③作息：偏在“作”，指劳作；⑤弟兄：意思偏在“兄”，指兄长；⑥父兄：意思偏在“兄”，指兄长。
故选B。
6．“相”可以表示一方对另一方的动作，相当于第一人称代词、第二人称代词或第三人称代词。
对下面各句中“相”的用法的归类，完全正确的一项是（）①及时相遣归②会不相从许③还必相迎取④好自相扶将⑤嬉戏莫相忘⑥誓不相隔卿⑦誓天不相负⑧蹑履相逢迎⑨怅然遥相望⑩不得便相许A．①⑤/②③⑥⑦⑩/④⑧⑨B．①③⑤/②④⑦⑩/⑥⑧⑨C．①⑤/②④⑥⑧⑩/③⑦⑨D．①②⑥/③⑦⑨/④⑤⑧⑩【答案】A【详解】本题考查文言实词“相”的意思和用法。
①⑤第一人称代词/②③⑥⑦⑩第二人称代词/④⑧⑨第三人称代词。
相xiàng①<动>仔细看；观察。
《订鬼》：“伯乐学相马。
”②<名>相貌。
《孔雀东南飞》：“儿已薄禄相，幸复得此妇。
”③<动>帮助；辅助。
《游褒禅山记》：“至于幽暗昏惑而物以相之，亦不能至也。
”④<名>帮助别人的人。
《季氏将伐歂臾》：“危而不持，颠而不扶，则将用彼相矣。
”⑤<名>辅佐君王的大臣；宰相。
《廉颇蔺相如列传》：“且庸人尚羞之，况于将相乎？”【又】<名使动>使……当宰相。
《资治通鉴·周纪一》：“魏置相，相田文。
”⑥<名>主持礼节仪式的人。
《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》：“宗庙之事。
如会同，端章甫，愿为小相焉。
”xiāng①<副>互相。
《陈情表》：“茕茕孑立，形影相吊。
”②<副>表示动作偏向一方。
《孔雀东南飞》：“便可白公姥，及时相遣归。
”③<副>递相；相继。
《训俭示康》：“吾本寒家，世以清白相承。
”【相与】⒈一起；共同。
⒉交往；结交。
【相得】关系融洽。
7．下列说法错误的一项是（）A．初七下九，语出《孔雀东南飞》“初七及下九”“初七”，农历七月七日，女子在院子里陈设瓜果，向织女星祈祷，祈求提高刺绣缝纫技巧，称为“乞巧”。
“下九”古人以农历每月的十九，是妇女欢聚的日子。
B．望，在古代一个月中某些日子有着特殊的名称，如农历每月十五叫“望”，十六叫“既望”，第一天叫“晦”最后一天叫“朔”。
C．六合，语出《孔雀东南飞》“六合正相应”。
“六合”指结婚选好日子，要年月日的干支都相适合，这叫“六合”。
D．黄泉，语出《孔雀东南飞》“黄泉共为友”。
黄泉，指人死后埋葬的地方，在迷信中指所谓阴间。
【答案】B【详解】此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。
平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。
本题中，B项，“第一天叫‘晦’最后一天叫‘朔’”错误，每月第一天为朔，最后一天为晦。
故选B项。
8．下列对教材古诗文句子中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A．“回朕．车以复路兮，及行迷之未远。
”（《离骚》）（“朕”是自秦始皇起定为皇帝专用的自称，历代帝王沿袭下来：本诗中为第一人称代词，代指诗人自己，秦统一全国以后不能这样用。
）B．“我自不驱卿．，逼迫有阿母。
”（《孔雀东南飞》）（“卿”是古代对男子的尊称和夫妻、朋友之间的爱称，也是君对臣、长辈对晚辈的一种称谓。
）C．“奄奄黄昏．．后，寂寂人定初．．．。
”（《孔雀东南飞》）（古代一昼夜划分为十二时辰，“黄昏”和“人定”分别为十二时辰之一，黄昏是戌时，相当于现在的18时至20时，人定是亥时，相当于现在的20时至22时。
）D．“月出于东山之上，徘徊于斗牛．．之间。
”（《赤壁赋》）（中国古代天文学家把黄道赤道附近的星空划分为二十八个区城，每个区域叫一宿，斗宿和牛宿各为二十八宿之。
）【答案】C【详解】本题考查学生识记文学文化常识的能力。
解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“下列对教材古诗文句子中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项”，然后根据课内所学和课外积累辨析正误。
本题中，C项，“黄昏是戌时，相当于现在的18时至20时，人定是亥时，相当于现在的20时至22时”错误，黄昏相当于现在的19时至21时，人定相当于现在的21时至23时。
故选C项。
二、情景默写9．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《孔雀东南飞并序》中用比喻的手法直接描写刘兰芝美丽的句子是“_________，________”。
（2）《孔雀东南飞并序》中表现出刘兰芝辞别婆婆前内心杂乱情绪的句子是“_________，________”。
（3）《孔雀东南飞并序》中用对比兼比喻的手法写刘兰芝对焦仲卿诉说自己忠于爱情、绝不背叛的诗句是“__________，___________，________，________”。
（4）《诗经•氓》中“尔卜尔筮，体无咎言”所写婚俗与《孔雀东南飞并序》中“________，_______”所写的做法相似。
（5）《孔雀东南飞并序》中“足下蹑丝履，头上玳瑁光。
_______，________”等诗句是从头到脚，从装束、服饰、姿态上作横的铺陈，表现刘兰芝的美丽，突出她坚忍刚强、从容自如的性格。
【答案】指如削葱根口如含朱丹著我绣夹裙事事四五通君当作磐石妾当作蒲苇蒲苇纫如丝磐石无转移便利此月内六合正相应腰若流纨素耳著明月珰【详解】本题考查名句默写的能力。
要求考生审清题目要求，抓准题目所给关键词，联系课文有联系的原句，注重理解和积累。
本题为情境默写，注意语境提示，本题易错词语有：（1）削、朱丹（2）著、夹、通（3）磐、蒲苇、纫（4）便利（5）流纨、著、珰。
三、文言文阅读阅读下面的文段，完成各题（一）孔雀东南飞孔雀东南飞，五里一徘徊。
“十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书．．。
十七为君妇，心中常苦悲。
君既为府吏，守节情不移，贱妾留空房，相见常日稀。
鸡鸣．．入机织，夜夜不得息。
三日断五匹，大人故嫌迟。
非为织作迟，君家妇难为！妾不堪驱使，徒留无所施，便可白公姥，及时相遣归”。
府吏得闻之，堂上启阿母：“儿已薄禄相，幸复得此妇，结发．．同枕席，黄泉共为友。
共事二三年，始尔未为久，女行无偏斜，何意致不厚？”阿母谓府吏：“何乃太区区！此妇无礼节，举动自专由。