六年级上册美术教案-第六课 秦陵兵马俑 ︳湘美版 (5)
(跪射俑)
学生描述跪射俑服饰特点。
学生介绍发髻。
生带领全班模仿跪射俑动作。
师:每个孩子都观察很仔细,掌声送给自己。
(将军俑)
学生描述将军俑服饰特点。
师:看来大家都发现了,将军俑的服装和其他都不一样。除了有领花,正像图片展示的,铠甲的图案也不同,是鱼鳞纹。
师:将军俑头戴双卷尾冠,身穿双重长襦,外披彩色魚鳞甲,可谓兵马俑中经典中的经典。
2.教师随机板演铠甲和衣服的绘制方法。
3.根据自己的个体感受，选择其中一项作业进行创作。
a.倾向于表现写实感受的线描作品。
b.倾向于表现装饰意味的装饰线描作品。
五、展示评价
教师展示作业展板，将学生作业贴在上面进行分组比拼展示。
六、拓展
教师播放视频《秦风 无衣》结束本课。
七、
板
书
设
计
秦陵兵马俑
一、发现之旅
二、 探索之旅
三、 体验之旅八、教 Nhomakorabea学
效
果
反
馈
(六)年级(上)期(美术)学科
备课
主题
秦陵兵马俑
中心
发言人
参加
人员
备课时间
备课地点
办公室
中心发言人教学案例
备课组意见
一、
教学
目标
(分析)
1、知识与技能：引导学生感受兵马俑写实的艺术风格，能够学习考古工作人员的工作方式画一幅线描的兵马俑作品。
2、过程与方法：鼓励学生搜集有关资料，绘制一幅兵马俑的线描图，体会兵马俑的结构特点。
3、情感、态度与价值观：使学生了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色，以及唤起学生对祖国珍贵文物的爱护之心，培养学生的爱国主义情操。
二、
学习
目标
(分析)
根据自己的个体感受，选择其中一项作业进行创作。
1.倾向于表现写实感受的线描作品。
2.倾向于表现装饰意味的装饰线描作品。
三、
教学
重点
难点
(分析)
教学重点：能用写实线描的方法表现兵马俑。
教学难点：指导学生欣赏秦始皇陵兵马俑雕刻手法写实，注重细部刻画的艺术风格。
四、
教学
手段
教师示范视频欣赏自主学习
五、
教学
准备
课件 微课视频 线描工具 卡纸 作业展示板
中心发言人教学案例
备课组意见
六、
教
学
过
程
一、感受导入，揭示课题。
1、课件播放背景音乐，教师朗读背景词。
（曾经有过这样的一支军队,他们黑衣如铁、迅捷如风,他们攻无不克,战无不胜,他们令天下为之丧胆,为之变色。他们比饿虎更加凶猛,比狼群更加团结。2000多年的历史被凝固被尘封,今天让我们来揭开那支虎狼之师的神秘面纱。）
(1)教师用课件展示各种兵马俑细节的图片。
(2)师:兵马俑中的众多兵俑无一雷同，他们个性鲜明，栩栩如生。从年龄上来看，有稚气未脱的少年，也有满脸沧桑的老兵；以表情而言，有的面带微笑，有的满面愁容。
(3)师:老师为每个小组的同学准备了学习资料。
【播放课件中活动要求】
小组合作学习:利用导学资料进行观察、分析、讨论教师巡视。
2、揭示课题，板书。
二、发现之旅——初步感受秦始皇陵兵马俑。
师:远看兵马俑,给你们什么印象?
学生谈兵马俑的初步感受。(整齐,看起来差不多,气势恢弘……)
师:走近看看,(PPT中兵马俑场景逐渐放大并转换成局部图片)思考: 秦俑雕塑体现的艺术特点
学生谈感受。
小结：写实生动、恢弘壮观！
三、探究之旅——深入了解兵马俑。
(立射俑)
学生描述立射俑服饰特点。
师:请大家观察比较,你发现他们的造型有什么区别吗?
引导:观察线条。。。
铠甲是皮和金属制成的,战袍是布做成的,铠甲穿上给人感觉?
铠甲的结构。。。
3.总结:工匠们在塑造兵马俑时充分运用了对比手法。
四、体验之旅——表现兵马俑。
1.微课展示兵马俑上半部分的绘制过程，引导学生感受写实性线描的绘画方法。
六年级上册美术教案- 6秦陵兵马俑 ｜湘美版
秦陵兵马俑教案一、教学目标1.引导学生感受兵马俑写实的艺术风格。
2.学习一些考古常识，提高文物保护意识，增强热爱祖国文物的观念。
3.是学生了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色，以及唤起学生对祖国珍贵文物的爱护之心，培养学生的爱国主义情操。
二、重点、难点重点：了解兵马俑的发掘过程，认识兵马俑的艺术价值。
难点：画一幅兵马俑的线描图。
三、教具、学具教具：PPT,范画学具：素描纸，记号笔四、教学过程1.导入师：同学们，你们认识他是谁吗？生：秦始皇。
以秦始皇图片引入课题，《秦陵兵马俑》。
师：提问什么是“俑”？兵马俑是怎样被发现的？出示图片，就是1974年春，西安临潼县西杨村村民打井的时候发现了几个破碎的用泥土烧制的与真人一样大小的陶俑，经陕西省考古队勘探和试掘，震撼世界的第八大奇迹——秦始皇兵马俑与世人见面了。
今天我们就一起来关注这一项气势磅礴的艺术创举。
(板书课题)【出示陶俑图片1.2】2.观察分析这是当时兵马俑发掘现场的照片，考古人员正在清理套陶俑身上的泥土，这是已经发掘出来的一号坑的局部照片，请同学们仔细观察后告诉老师在看了刚刚的照片后，请你来找找有没有哪个兵马俑是一摸一样的？生：没有师：没错，每一个陶俑都是不一样的，无论是五官还是身高又或者是服饰都找不到一个完全一样的，这就需要制作的工匠花费很多时间和心血来雕刻、描绘、制作。
那么秦俑都在哪些部位进行了精雕细刻？先完整兵马俑图片展示再出示局部展示，请同学们回答。
今天兵马俑的考古人员发来一封邮件，希望咋们班的同学能够帮会组考古人员绘制几张兵马俑的线描图。
五、学生作品创作1.教师展示范画。
2.学生利用所准备的工具进行绘画。
3.教师巡回辅导。
六、作品展示1.鼓励学生积极展示自己的作品，同时说一说自己绘制的兵马俑有哪些细节是在画之前没发现的。
2.同时说一说你认为兵马俑有什么价值？3.教师总结。
七、板书第6课秦陵兵马俑五官——表情丰富细腻头发——发丝清晰可见衣服——铠甲分明，皱褶生动。
湘教版六年级美术第六课秦陵兵马俑[共5篇]
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湘教版六年级美术第六课秦陵兵马俑[共5篇]第一篇：湘教版六年级美术第六课秦陵兵马俑第六课秦陵兵马俑（活动一）一：教学目标：知识与技能：引导学生感受兵马俑写实的艺术风格。
方法与过程目标：鼓励学生搜集有关资料，绘制一幅兵马俑的线描图，体会兵马俑的结构特点。
情感与态度目标：使学生了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色，以及唤起学生对祖国珍贵文物的爱护之心，培养学生的爱国主义情操。
二、教学重点：了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色和历史文化价值。
教学难点：指导学生欣赏秦始皇陵兵马俑雕刻手法写实，注重细部刻画的艺术风格。
三、教学准备：师：相关课件、兵马俑的图片资料、作业展示板。
生：搜集有关秦始皇兵马俑的资料、铅笔、彩色笔。
四、教学过程：（一）：直接导入师：同学们，今天我们走进有着两年多年历史的瑰宝《秦陵兵马俑》P20 师问：1.兵马俑为谁建造？——秦始皇。
2.你对这位皇帝有什么了解？生：中国历史上第一位皇帝，统一六国，统一文字，统一度量衡。
师：这位一生雄图霸业、叱诧风云的始皇帝。
为了显示自己的声威。
希望在他死后仍然拥有千军万马，所以为自己建造了一个庞大的地下军事王国——秦陵兵马俑（二）：初探秦陵兵马俑视频介绍(内容：时代背景、历史意义、考古知识了解、兵马俑是怎样被发现的？)师：（1）通过视频的介绍，你觉得兵马俑怎么样？体会秦陵兵马俑的宏大的规模、磅礴的气势、精巧的塑造工艺、高超的写实能力。
（三）：整体欣赏，谈感受师：下面我们通过一一欣赏图片来分析（分组讨论）1：看两千年前的陶土战士对视，从他的五官去发现（眼神、眉毛、胡须、神态……）PPT图片（与陕北老人对比观察）2：看秦军的铠甲、发饰有什么特点？秦俑都在哪些部位进行了精雕细刻？PPT图片生：头发、五官、衣服都进行了精雕细刻。
头发：发丝清晰可见。
细致入微。
五官：眉目清晰，表情丰富细腻。
衣服：铠甲一块块的，甲丁历历可数，皱褶生动。
马俑：两耳竖立、双眼炯炯有神、喘着粗气的鼻孔、马嘴象发出嘶鸣一般。
湘教版六年级上册美术第6课《秦陵兵马俑》教案
湘教版六年级上册美术第6课
《秦陵兵马俑》教案
一、教学目标：
知识目标：能简单的欣赏雕塑作品；
技能目标：能绘制一幅兵马俑的线描图；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱;
二、教学重难点：
教学重点：增进学生对传统文化的了解；
教学难点：对学生进行美育教育；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
学生准备：绘制线描图的材料；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们见过兵马俑吗？你们知道它是怎么制作出来的吗？
师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《秦陵兵马俑》；
二、作品鉴赏：
师：课件出示几幅兵马俑的图片，请同学们认真观看后结合课文内容说一说，这些兵马俑的外形具有哪些特点？
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；
师：巡视指导；
师：大家观察的很到位，说明大家是十分具有观察能力的小朋友；
三、实践展示：
师：现在请同学们根据刚才观察的情景，尝试绘制一幅兵马俑的线描图；
师：然后到讲台上进行作品展示；
生：结合课文内容，认真进行制作；
师：巡视指导,并指出需要改进的地方。
生：积极举手上体进行作品展示。
师：及时对学生作品进行点评，并做相应的总结；。
六年级上册美术教案-第六课 秦陵兵马俑 ︳湘美版
六年级上册美术教案-第六课秦陵兵马俑︳湘美版教学目标1. 让学生了解秦始皇陵兵马俑的历史背景、艺术价值和文化意义。
2. 培养学生对我国历史文物的尊重和热爱，提高他们的审美能力。
3. 引导学生观察、分析兵马俑的形象特点，培养他们的观察能力和表达能力。
4. 培养学生运用绘画、手工等艺术手法表现兵马俑的能力。
教学重点1. 秦始皇陵兵马俑的历史背景、艺术价值和文化意义。
2. 兵马俑的形象特点和艺术表现手法。
教学难点1. 如何引导学生观察、分析兵马俑的形象特点。
2. 如何培养学生运用绘画、手工等艺术手法表现兵马俑。
教学方法1. 讲授法：讲解秦始皇陵兵马俑的历史背景、艺术价值和文化意义。
2. 观察法：引导学生观察兵马俑的形象特点。
3. 演示法：演示如何运用绘画、手工等艺术手法表现兵马俑。
4. 实践法：学生亲自动手制作兵马俑作品。
教学过程第一课时一、导入新课1. 利用多媒体展示秦始皇陵兵马俑的图片，引导学生欣赏并提问：你们知道这是什么吗？它有什么特别之处？2. 学生回答后，教师总结：这就是举世闻名的秦始皇陵兵马俑，它是我国古代雕塑艺术的瑰宝，被誉为“世界第八大奇迹”。
二、讲授新课1. 讲解秦始皇陵兵马俑的历史背景、艺术价值和文化意义。
2. 讲解兵马俑的形象特点和艺术表现手法。
三、观察分析1. 展示兵马俑的图片，引导学生观察并提问：你们觉得兵马俑有哪些特点？它们是如何表现的？2. 学生回答后，教师总结兵马俑的形象特点和艺术表现手法。
四、实践操作1. 教师演示如何运用绘画、手工等艺术手法表现兵马俑。
2. 学生分组讨论，确定本组的表现手法和创作思路。
3. 学生亲自动手制作兵马俑作品，教师巡回指导。
第二课时一、展示评价1. 学生展示自己的作品，其他学生评价并提出意见和建议。
2. 教师总结学生的作品，给予肯定和鼓励。
二、总结拓展1. 回顾本节课所学内容，引导学生说出秦始皇陵兵马俑的历史背景、艺术价值和文化意义。
2. 引导学生思考：你们还知道哪些我国的历史文物？它们有什么特点和价值？3. 学生分享自己的知识，教师总结并拓展学生的视野。
六年级上册美术教案-第六课 秦岭兵马俑 ︳湘美版
六年级上册美术教案-第六课秦岭兵马俑︳湘美版教学目标通过本课的学习，学生应达到以下目标：1. 知识与技能：了解秦岭兵马俑的历史背景、艺术特色及其在中国美术史中的地位。
2. 过程与方法：通过观察、分析和讨论，学生能够理解兵马俑的艺术风格，并能够运用所学知识创作自己的艺术作品。
3. 情感态度价值观：培养学生对传统文化的尊重和热爱，激发学生的民族自豪感。
教学重点与难点重点- 秦岭兵马俑的历史背景和艺术特色。
- 学生能够运用所学知识创作艺术作品。
难点- 兵马俑的艺术风格的理解和创作。
教学方法- 讲授法：介绍秦岭兵马俑的历史背景和艺术特色。
- 观察法：观察兵马俑的图片，分析其艺术风格。
- 讨论法：学生分组讨论，分享自己的观察和分析。
- 实践法：学生进行创作，实践所学知识。
教学过程第一阶段：导入- 利用多媒体展示秦岭兵马俑的图片，引起学生的兴趣。
- 提问：“你们知道这是什么吗？它们有什么特别之处？”- 引导学生思考，引入本课的主题。
第二阶段：新授- 讲解秦岭兵马俑的历史背景，包括其发现、挖掘和保护。
- 分析兵马俑的艺术特色，如造型、色彩和表情。
- 展示不同类型的兵马俑，如步兵、骑兵和车兵，引导学生观察其特点。
第三阶段：实践- 学生分组，每组选择一种兵马俑进行观察和分析。
- 每组分享自己的观察和分析，全班讨论。
- 学生根据所学知识，创作自己的兵马俑作品。
第四阶段：展示与评价- 学生展示自己的作品，全班欣赏。
- 学生互相评价，提出改进意见。
- 教师总结，给予鼓励和建议。
教学反思通过本课的学习，学生不仅了解了秦岭兵马俑的历史背景和艺术特色，还通过实践创作，提高了自己的美术技能。
同时，学生对传统文化的尊重和热爱也得到了培养，民族自豪感得到了激发。
在今后的教学中，我将继续注重学生的实践能力的培养，提高学生的美术素养。
参考文献- 《中国美术史》，湖南美术出版社，2009年版。
- 《秦岭兵马俑》，陕西人民出版社，2010年版。
秦陵兵马俑(教案) 湘美版 美术六年级上册
兵马俑教材分析“任何美术作品都不是孤立的，都是在一定的文化环境中创造出来的。
”秦汉兵马俑是不同历史时期的产物，是社会发展与进步的印痕，是先民们留给我们的珍贵文化艺术瑰宝，其气势恢宏，场面浩大，形象生动，或写实、或写意的艺术手法，是我们永远取之不尽的艺术学习宝藏。
本课让学生走进兵马俑的世界，感受其气势宏大、撼人心魄的气势，从而领略秦代丰厚而骄人的艺术与文化。
教学目标：1、认识秦兵马俑的艺术特点和艺术价值，提高审美意识。
2、让学生学会细心、耐心的观察，掌握观察的方法，提高观察力，并能表达自己的情感。
3、了解一些考古常识和秦兵马俑的发现发掘过程。
提高文物保护意识，增强热爱祖国文物的观念。
教学重点、难点：能捻过欣:分析、讨论、感受等方式，了解兵马俑的艺术特点，表达自己对具有艺术价值的文物的了解和感受。
教学准备.有关除料、图片、课件。
教学过程：一、音乐导入1.艺术无国界，艺术本一家。
今天老师给大家带来一段音乐，请你闭眼聆听，想象一下它给你带来了怎样的画面？2.这样气势恢宏，声势浩大的战争场面，必然有千军万马。
就是这支强大勇猛的军队，有一位叱咤风云的统帅，来自秦国（秦始皇）。
对了，他就是秦始皇。
秦陵主要由丞相李斯设计，用举国之力整整花费了38年的时间，建造了世界上最庞大的地下军事王国一一秦始皇陵兵马俑板书课题一一兵马俑二、新授1俑是古代陪葬的人偶3.你们知道这些兵马俑是怎么被发现的吗？1973年农民杨志发区地里挖地，这一锄头下去，震惊了全世界。
因为他的发现也因为考古学家的付出，才得以让这些艺术珍品展示于众。
猜一猜，考古的基本程序是怎样的呢？如果你是一位考古学家，你会怎么做？选定发掘地点、对象一一采用什么方法挖掘，并做好文字、绘图等记录一一编号、分类、修复（课件）：4.选定发掘地点、对象——5.采用什么方法挖掘，并做好文字、绘图等记录一一6.编号、分类、修复考古学家必须精通地层学、历史学等多方面的知识和高超的修复技能。
湘美版六年级上册美术第六课《秦陵兵马俑》教案
1.刻画细节：注意五官清晰、表情丰富，胸前的
结穗衣一衲的褶绒等
Z.一学生创作……
一线条肯定二…简一洁一流畅「构图饱满
五、展示好价―
介绍自己兵马俑的造型特征(官职、神态、动作)
欣赏交流
归纳步骤
小结
板书设计
秦陵兵马俑
规模宏大，气势磅礴
作业设计
A.作一业:一完成迷业作⅛...
B⅜⅛:
检查记载
规模宏大，气势磅礴
B⅜⅛:
日期：
等次：
检查人：
课后反思
教学环节
教师活动
预设学生活动
导入新课
总结方法
学生作业
一、里导学生了解秦英皇的功绩.，…导△遥题"
欣赏交流
归纳步骤
小结
二、引导学生了解什幺卷俑以及兵马俑的发现“三、初一步欣赏;…（遥件展示秦兵马他）.
四、弘全学生观察了解秦俑的艺术风格史特.卢
①兵俑：头发：发丝清晰可见。细致入微。
巨宜一:…眉目清晰.,…表一情主宣绝腻“
日期：
等次：
检查人：
课后反思
单元
主题绘画
授课时节
第8周总第7节
课题
秦陵兵马俑第2课时
课型
新授
教学目标
让学生了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色。
引导学生了解雕塑艺术的一些特征，提高美术鉴赏能力。
鼓励学生自己动手体验制作衣服，培养学生动手创造的能力。
重难点
指导学生欣赏秦始皇陵兵马俑细部刻画的艺术特色。
教学策略设计
,…皱宿生动.2喘着粗气的
衣服：铠甲一块块的，甲丁历历可数
②马俑：两耳竖立、双眼炯炯有神、
鼻孔「巧嘴室发出嘶鸣二般2.
6. 秦陵兵马俑-湘美2011版六年级美术上册教案
6. 秦陵兵马俑-湘美2011版六年级美术上册教案一、教学目标1.了解中国古代兵器发展史和秦朝的历史背景；2.学习秦陵兵马俑的特点和形式；3.通过绘制秦陵兵马俑，培养学生的观察能力和绘画技巧；4.提高学生对中国传统文化的认识和兴趣。
二、教学重点和难点教学重点1.秦陵兵马俑的特点和形式；2.绘制秦陵兵马俑的技巧和细节。
教学难点1.对秦陵兵马俑特点和形式的理解；2.绘制兵马俑时各个部位的注意点。
三、教学内容和方法教学内容本节课教学的内容为秦陵兵马俑的绘制。
教学方法1. 课前启发让学生们在课前自行了解秦陵兵马俑的历史背景和特点。
2. 课堂讲解教师通过投影或板书的形式，向学生普及秦陵兵马俑的形式和特点，并详细介绍如何正确绘制秦陵兵马俑。
3. 生动示范教师在黑板上或纸上进行生动的绘画示范，让学生们可以直观地感受绘画过程和细节。
4. 个性化指导教师巡视全班，对学生进行个性化的指导，帮助他们克服难点，并纠正错误。
教学时数本节课为1节45分钟的美术课。
四、教学流程1. 课前启发（5分钟）教师向学生简要介绍秦陵兵马俑的历史背景和特点，鼓励学生在课前自行了解秦陵兵马俑。
2. 课堂讲解（20分钟）教师通过投影或板书的形式，向学生普及秦陵兵马俑的形式和特点，并详细介绍如何正确绘制秦陵兵马俑。
3. 生动示范（10分钟）教师在黑板上或纸上进行生动的绘画示范，让学生们可以直观地感受绘画过程和细节。
4. 学生练习（10分钟）学生根据教师的示范，练习绘制秦陵兵马俑。
5. 个性化指导（10分钟）教师巡视全班，对学生进行个性化的指导，帮助他们克服难点，并纠正错误。
6. 课堂总结（5分钟）教师对本节课的学习进行总结，强调重点难点，展示独特的绘画作品。
五、教学评估通过观察学生的绘画作品和个性化指导，评估学生的绘画技巧和观察能力。
六、拓展与应用1.回学校后，让学生们进行秦陵兵马俑创意绘画，展示自己的想象力和创意；2.带学生前往博物馆参观秦陵兵马俑的实物，强化学生对秦陵兵马俑的认识和兴趣。
湘美版小学美术六年级上册《第6课 秦陵兵马俑》教学设计
湘美版小学美术六年级上册《第6课秦陵兵马俑》教学设计一、教材分析《秦陵兵马俑》是湘美版小学美术六年级上册的一课，本课主要通过对秦陵兵马俑的欣赏、分析和探究，让学生了解中国古代雕塑艺术的伟大成就，感受秦陵兵马俑的艺术魅力和历史价值。
秦陵兵马俑是世界上最大的古代地下军事博物馆，它以其宏大的规模、精湛的技艺和丰富的文化内涵，被誉为“世界第八大奇迹”。
本课教材通过大量的图片和文字介绍，展示了秦陵兵马俑的壮观场面、不同的兵种和造型特点，为学生提供了丰富的视觉和文字资料。
在教材内容的编排上，首先通过欣赏秦陵兵马俑的图片，让学生直观地感受兵马俑的宏大和壮观；然后介绍了兵马俑的发现过程和历史背景，让学生了解兵马俑的重要历史价值；接着分析了兵马俑的造型特点和艺术风格，让学生感受中国古代雕塑艺术的独特魅力；最后通过学生的实践活动，让学生尝试用不同的材料和方法制作兵马俑，提高学生的动手能力和创造力。
二、教学目标（一）知识与技能目标1.了解秦陵兵马俑的历史背景、发现过程和艺术特点。
2.掌握秦陵兵马俑的造型特点和表现手法，能够用简单的线条和色彩表现兵马俑的形象。
3.培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的美术表现能力和审美水平。
（二）过程与方法目标1.通过欣赏、分析、讨论等方法，引导学生了解秦陵兵马俑的艺术特点和历史价值。
2.通过示范、实践等方法，让学生掌握用不同的材料和方法制作兵马俑的技巧。
3.通过展示、评价等方法，让学生学会欣赏和评价自己和他人的作品，提高学生的审美能力和语言表达能力。
（三）情感态度与价值观目标1.培养学生对中国古代文化的热爱和自豪感，增强学生的民族自信心和文化认同感。
2.培养学生的团队合作精神和创新意识，提高学生的综合素质和能力。
三、教学重点1.了解秦陵兵马俑的历史背景、发现过程和艺术特点。
2.掌握秦陵兵马俑的造型特点和表现手法，能够用简单的线条和色彩表现兵马俑的形象。
四、教学难点1.如何引导学生理解秦陵兵马俑的艺术特点和历史价值。
小学美术湘美术六年级上册《秦陵兵马俑》详案
湘教版美术六年级上册第6课《秦陵兵马俑》教学设计教学内容：湘教版美术六年级上册第六课20-23页，活动一.二融合。
教学目标：知识与技能：会从整体到局部再深入的步骤方法，以写实传神的造型为主线，欣赏秦兵马俑的艺术特点，感受其艺术价值和时代特征。
过程与方法：运用全息投影，小组探究等方法引导学生感受其写实传神的表现手法，并用真人立体造型的方式综合表现兵马俑。
情感态度与价值观: 增强学生对中华传统艺术的自豪感，提高正确保护国家文物的意识，激发学生对优秀传统文化的热爱之情。
教学重点：以活动一为侧重点，活动二为深入课堂效果的辅助手段，重点探究兵马俑独特的写实造型，以此为主线展开并引导学生感受秦俑的艺术魅力。
教学难点：通过对比探究与小训练相结合，感受人物性格以及通过千人千面局部造型的不同归纳出秦俑根据每个人的长相不同表现出写实的造型特征。
教学准备：全息投影.平板.展台.课件.立体人像PVC板.颜料.铅笔.翻页笔.灯光.毛刷教学过程：情景导入（2分30秒）师：上课，同学们好，请坐。
今天我们将一起从重庆出发，来到美丽的千年古都----西安参观游览，大家可以叫我小刘老师，接下来我将作为你们本站的导游和大家一起探索历史尘封的记忆，请同学们先观看一段视频。
（播放视频一）让我们跟随考古人员的脚步开始探索之旅，通过艰辛的修复，发掘工作，考古人员向世人再现了震惊世界的奇迹，世界文化遗产----秦始皇陵兵马俑。
（板书课题主题用写好的纸贴上去）第一站：初识兵马俑（7分30秒）历史背景（3分30秒）师：欢迎来到参观第一站，说到兵马俑，同学们或多或少都应该有所了解，有没有同学去过或者了解过兵马俑，给大家分享一下你的印象里兵马俑是什么？生：（引导要点）埋在地下的陶制，石头人像。
师：很好，说对了重要的一点，是人像，那除了人像还有什么？生：（引导要点）马，马车。
师：谢谢你，你的知识掌握非常全面。
从字面上不难看出（出示课件讲述俑的意思及来历）古人用超高的智慧和灵巧的双手制作出上万件雕塑艺术品，同学们先猜一猜具体制作雕塑的步骤有哪些？生：（引导要点）先做大概模型，再雕刻，再烧制。