部编版五年级语文上册同步作文 第八单元 推荐一本书第1课时 课件

1.习作内容 推荐的时候，要介绍这本书的书名、作
者、出版社等基本信息。重点写推荐这本书 的理由，如，内容新奇有趣，语言优美生动， 情节曲折离奇，人物个性鲜明，思想给人启 迪等。
2.习作素养
本次习作要素是“根据表达的需要，分 段表述，突出重点”，要求我们根据习作要 求，对材料有所选择，并有条理地表述，把 重要的内容写具体。本次习作是在本学期第 四单元习作的基础上，进一步培养有条理、 有重点地表达的能力。
➢ 描写爱书的句子
书籍是全世界的营养品，生活里没有书 籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有 书籍，就好像鸟儿没有翅膀。 ——莎士比亚
我一生的嗜好，除了革命之外，就是读 书，我一天不读书，就不能够生活。 ——孙中山
➢ 劝人读书的句子
饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可 以一日不读。 ——毛泽东
提纲：推荐理由之一。
示例：每一个中国人心中都有一个诗词的世 界，渴望诗意的生活。
提纲：推荐理由之二。
示例：它有疑难注解，可以让我们轻松扫除 阅读障碍。
提纲：推荐理由之三。
示例：它集实用性、丰富性、引导性、趣 味性、可读性、思考性于一身。
提纲：这本书给你的总体感受。
示例：好书要分享，这本书可以提升我们的 诗词功底，让我们一起享用这道文化大餐吧！
如冰心《忆读书》一文中，“那部书里 着力描写的人物，如林冲、武松、鲁智深， 都有极其生动的性格，虽然因为作者要凑成 三十六天罡七十二地煞，勉勉强强地凑满了 一百零八人的数目，但我觉得比没有人物个 性的《荡寇志》要强多了”。这里结合了书
中人物个性鲜明的特点写出了《水浒传》的 可读性。另外写到《红楼梦》时，作者所体 会到的“满纸荒唐言，一把辛酸泪”所包含 的滋味，也会引起我们的阅读兴趣。
——《一本可以满足你的好奇心的书》
这个习作片段，通过一系列的设问，制造悬念， 引起读者的阅读兴趣。既体现了书中记录了自然和 科学的相关内容，也写出了作者推荐这本书的理由。
5 语言积累
➢ 表示喜欢的词语 爱不释手 奉为至宝 心心念念 掌上明珠 流连忘返 如获至宝 喜闻乐见 一见钟情 赞叹不已 赞不绝口 梦寐以求 念念不忘 情有独钟
书的名字 主要内容 推荐理由
草拟文题
3 谋篇布局
本单元习作要求我们向同学推荐一本书。
首先应该确定你推荐的书，可以选择你最喜欢 的一本书进行推荐，书名、作者、前言、后记、 出版社等基本信息简要交代即可，而推荐的理 由则要详写。这样才能做到层次分明、中心明 确。此外，要把推荐的理由写充分，这样才能 引起大家阅读的兴趣。
需要这种精神。作者写这本书，正是为了呼唤人与 人之间纯洁而高尚的友谊。
——《向你推荐一本好书》 作者在这段文字中介绍原书主要内容的同时， 还抓住蜘蛛夏洛的爱心与智慧来谈感受，不但写出 了自己对夏洛献身精神的敬佩，也表达了自己对夏 洛智慧的赞美之情。作者在谈感受时，能够联系自
己的实际，在与夏洛的对比中突显了夏洛所具有的 献身精神的可贵，感受十分真实。
读感结合，结合现实谈体会
推荐书时，必须融入自己的阅读体会。如， 这本书中，你喜欢哪一个故事情节？你喜欢书 中哪一个人物？你喜欢书中的哪一句话或哪一 段话？读完此书你收获了什么，有什么人生启 迪？通过自己的体会，以现身说法、实际体验 来引起别人对这本书的阅读兴趣。
从表面上看，《夏洛的网》这本书写的是动物 之间的友情，但这件事如果发生在人身上，会怎么 样呢？我设想了一下，如果遇到同样的情形，我会 不会为我的好朋友牺牲自己的生命呢？我觉得难以 想象，我大概做不到。可见，故事中的蜘蛛夏洛具 有非常可贵的牺牲精神。作者把这种精神赋予动物， 似乎正是说明人类身上缺乏这种精神，而且也非常
1 文题点睛
本次习作的话题是“推荐一本书”，一本 好书就像是一位好朋友，向同学推荐一本好书， 就好像是向同学介绍好朋友一样。本次习作要 求我们联系自己的阅读实践或本学期的读书活 动，把自己读过的、认为值得推荐的书分享给 同学，让同学们通过交流，广泛阅读、读好书、
读整本书。 本次习作的内容有两个方面的明确要求：
设置悬念，吸引读者注意力
在推荐好书时运用设问制造悬念，相对于 直接引用、摘录精彩片段，更能激发读者的阅 读兴趣。可以在开头运用连续设问，引出整本 书的内容和书名；可以在列举推荐理由时，以 谜语形式引出典型人物；可以在摘录故事情节 时，联系社会实际，用设问的形式引发读者深 省……
你们知不知道毛毛虫为什么会变成蝴蝶呢？你 们知不知道人为什么需要喝水呢？知不知道我们为 什么可以通过电脑网络与世界各地的人交流呢？知 不知道地球上为什么有生命存在呢？这些问题的答 案都可以在这一本《十万个为什么》里面找到。
➢ 写书内容精彩的词语
韵味无穷 精彩纷呈 百看不厌 绘声绘色
一波三折 引人入胜 惟妙惟肖 字字珠玑
身临其境 扣人心弦 妙趣横生
拍案叫绝 跌宕起伏 神来之笔
➢ 写文章评价的词语
层次清晰 朴实无华 寓意深刻 文采斐然
淋漓尽致 一针见血 笔下生花
一气呵成 文从字顺 气势磅礴
行云流水 妙笔生花 言简意赅
一是要介绍清楚这本书的基本信息；二是要重 点写推荐这本书的理由，可以从内容、语言、 情节、人物个性、思想启迪等不同角度，抓住 书籍的具体特点写推荐理由。把推荐的理由分 段写、写具体。
你可以选择不同类型的图书来推荐，如， 可以推荐小说，可以推荐科普读物等。我们要 根据所推荐书籍的具体特点，选择从不同的方 面写出推荐理由。
第1课时
冰心奶奶曾 经用：“读书好， 多读书，读好书” 来指导我们读书。 如果我们每天腾 出至少三十分钟 的时间来读书，
不仅有利于养成良好的读书习惯，还有助于提升 我们的写作水平。那么，当你读到一本特别精彩 的书时，你愿不愿意把它推荐给别人呢？你会如 何去推荐呢？这节课我们就来学习如何用书面语 把一本书推荐给你的同学。
选材 技巧
在选材上注意要选你最喜欢的一本书，可以 是外国的，也可以是中国的，可以是文学的，也 可以是历史的……只要这本书对你来说印象深刻， 值得分享，就可以作为习作的素材。如推荐童话 故事《格林童话》《安徒生童话》；推荐科普读
物《十万个为什么》《科普百科》；推荐中外文学 读物《骆驼祥子》《格列佛游记》；推荐国学经典 《论语》《诗经》《大学》《唐诗三百首》……
4 锦囊妙招
重要理由，具体叙述
①可以结合书。
②也可以讲一讲你和书的故事：书震撼 你心灵的故事，书来之不易的故事，书给予 你鼓励的故事等。
③可以交代读书的经历，及这本书给你带 来的乐趣或启迪；引用别人对这本书的评价， 最后升华主题。
3.易错点
一是重点不突出，没有把重要的理由 写具体，让人分不清哪些才是你最想介绍 的内容；二是没有分段表述，层次不突出。
2 习作思路
书的来源
书的种类
选材 立意
好书推荐 精彩文题
立意 方法
可以从下面三个方面进行立意：一是通过介绍 书的内容，让人感觉书的新奇有趣：二是通过描述 书的相关情节、人物、对话或插图，激发他人阅读 这本书的兴趣；三是通过描写你从这本书中获得的 有趣知识或想法，激起别人主动阅读这本书的欲望。
读过一本好书，像交了一个益友。 ——臧克家
➢ 精彩开篇（巧设问题法） 顽皮的春风挑逗着我凌乱的头发，而我 的眼眶中饱含泪水，泪水几乎要夺眶而 出。想知道我因为什么而热泪盈眶吗？
这里用了疑问句，设置了悬念，激发 了读者的阅读兴趣。
➢ 精彩结尾（启发思考式）
这本书告诉我们一个深刻的道理：生命是 可贵的，但真理更可贵。
这就是一个启发思考式结尾，结尾给读 者留下思考的余地，让人有所启迪并获得感 悟，更易引发读者阅读此书的兴趣。
结构上可以是“总—分—总”，也可以 是“总—分”。例如：介绍一本书，先进行 总述，写这本书为何值得大家阅读，再分写 具体的理由。当然，也可以总述这是一本什 么样的书，再分写推荐的具体理由，最后总 写这本书会给大家带来怎样的益处。
提纲：简要交代你要推荐的书的基本信息，如书 名、作者、出版社、封面等。 示例：我读过一本有关诗词的书，书名是《中 国诗词大会》，由刘磊主编，红旗出版社出版。
多个理由，分段表述
①推荐的理由要分段写、写具体。可以 写一点，也可以写几点。可以从内容、语言、 情节、人物个性及所表达的思想等不同角度， 抓住书籍的具体特点写推荐理由，详略得当 地分段表述。
②还可以写阅读完一本书的整体感受。 联系自身，鉴赏评价，分段进行表述，让人 一目了然。
有个小作者向大家推荐了《城南旧事》，他这样 写道：“我非常喜欢里面的一句话，‘我们是多么喜 欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢！’是啊！我 们的内心不就是这样矛盾吗？既想长大，又怕长大后 面对生活的坎坷……”这里截取了书中的一句话并加 以评价，单独为一段。另外，小作者还从这本书的创 作背景等方面进行了介绍，所写的每一方面都独立成 段，结构非常清晰。