教师口语考试标准

教师口语考试标准（参考）

一、考核内容与要求

1、深入理解幼儿教师教育口语的特点，掌握教育口语的基本技能；

2、能设计并讲说幼儿教师在一日生活中、各项活动中及教学中的用语；

3、普通话标准，语言流畅自然，态势语得当，具有感染力。

二、考核方式

实践考试分优等级（85—100 分）、良好级（75 —84 分）、一般级（60—74 分）和不及格级（60 分以下）。

三、考核标准

优等”（A 级）标准 1、精神饱满，教态自然大方，运用态势语恰当。 2、普通话达到二级甲等水平，声音宏亮，口齿清楚，节奏速度变化恰当。 3、语气语调富于变化，有儿童化色彩，能自如运用各种修辞方法。 4、对教育教学口语的类型用语运用恰当，能很好体现大、中、小班教师口语的差异和特点。

“良好”（B 级）标准 25 1、有信心，教态较自然，有态势语。 2、普通话达到二级甲等水平，声音

比较宏亮，口齿较清楚，节奏速度变化较恰当。 3、语气语调有变化，有一定的表现力、感染力，比较自如运用修辞方法。 4、对教育教学口语的各种类型运用较恰当，较好地体现大、中、小班教师口语的差异与特点。

“一般”（C 级）标准 1、能尝试运用态势语，但教态不太自然 2、普通话达到二级乙等水平，声音较宏亮，口齿较清楚，节奏速度变化较恰当。 3、语气语调稍有变化，表现力、感染力一般，能尝试运用修辞方法。 4、对教育教学口语的各种类型运用较恰当，能大致体现大、中、小班教师口语的差异与特点。

“不及格”（D 级）标准 1、缺乏自信，教态呆板，不能恰当地运用体态语。 2、普通话未达到二级乙等的水平，声音小、不清晰、节奏速度无变化。 3、语气语调单调乏味，不能运用各种修辞手法，教学气氛沉闷。 4、不会运用教育教学口语的各种类型，不能体现大、中、小班教师口语的差异和特点。

四、考核办法

1、考试前1 周学生随机抽取试题一套进行设计。

2、考核时间：18周以前。

3、学生必须讲一个幼儿故事，必选一个教育教学用语进行设计并讲解。

五、试题库

说明：考生必须考试两个题目。其一，从 1 至10 题中抽取；其二为第11 题。

1、根据下面的情况设计一段教育口语（时间2—3 分钟）兵兵开朗活泼，一次游戏时，在草地上看见一条蛇，吓得大哭起来。你用什么话来安慰和教育他？

2、向幼儿讲述一件身边发生的好人好事。（时间

3 分钟）

3、以“认识冰”为课题，设计并将说导入语。

4、欣赏歌曲时，个别幼儿兴奋地学小狗叫，惹得全班小朋友都学小狗叫。面对此情景应该用何应变语？

5、教师讲了《东郭先生和狼》的故事以后，有小朋友抢先说：“东郭先生心肠好，看见狼很可怜，就救了狼，救别人的人是好人。”另一小朋友说：“狼是害人的东西，救了它，不能说是好人，东郭先生是坏人。”面对这种情景，你如何作答？

6、先做“沉水”实验，再讲“沉水”原理。中间应怎样过渡连接？讲解“沉”的原理，接着做“浮”的实验，应怎样过渡？然后又讲“浮”的原理，应怎样过渡？

7、设计一堂美术绘画课的结束语。

8、模拟教师和上一级领导谈话，请他参加“六一”儿童节庆祝会。

9、在讲完《小马过河》故事后，设计一组问题，检查幼儿是否懂了这个故事。（大班）

10、设计小班、大班的表扬语和批评语各一段。

11.讲述一个幼儿故事。（以下为参考篇目，可以自选）《没有牙齿的大老虎》、《猴吃西瓜》、《小马过河》、《聪明的乌龟》、《鸭妈妈找蛋》、《小熊请客》、《老虎和黑熊》、《逞强的青蛙》、《会走路的树》、《给狗熊奶奶读 27 信》、《会打喷嚏的帽子》、《老虎和青蛙》、《小黄莺唱歌》