初中数学课程资源库建设任务分工及模板
数学课程体系搭建方案模板
一、方案概述为全面提高学生数学素养，培养具有创新精神和实践能力的数学人才，本方案以我国《基础教育课程改革纲要》为指导，结合学校实际情况，制定一套科学、合理、系统的数学课程体系。
二、课程目标1. 培养学生数学思维能力和逻辑推理能力；2. 提高学生数学应用意识和解决实际问题的能力；3. 培养学生数学文化素养和审美观念；4. 培养学生团队协作精神和自主学习能力。
三、课程设置1. 基础课程（1）小学数学：注重基础知识的传授和技能的培养，激发学生学习兴趣，培养学生良好的数学学习习惯。
（2）初中数学：系统学习数学基础知识，加强数学思维训练，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
（3）高中数学：深化数学基础知识，提高数学思维能力，培养学生创新意识和实践能力。
2. 拓展课程（1）数学竞赛课程：针对有数学天赋和兴趣的学生，开展数学竞赛培训，提高学生的竞赛成绩。
（2）数学建模课程：培养学生的数学建模能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
（3）数学文化课程：普及数学知识，培养学生数学文化素养和审美观念。
3. 专题课程（1）数学探究课程：通过探究活动，激发学生学习兴趣，培养学生自主学习和创新能力。
（2）数学应用课程：结合实际生活，引导学生运用数学知识解决实际问题。
四、课程实施1. 教学方法：采用启发式、探究式、合作式等多种教学方法，激发学生学习兴趣，提高教学效果。
2. 教学评价：建立多元化的评价体系，关注学生个体差异，全面评价学生数学素养。
3. 教师培训：加强教师队伍建设，提高教师教育教学水平。
五、保障措施1. 加强课程资源建设，丰富教学内容和形式。
2. 完善课程管理制度，确保课程实施效果。
3. 加强与家长的沟通与合作，共同关注学生数学素养的提升。
4. 定期开展课程评估，不断优化课程体系。
本方案旨在为学生搭建一个全面、系统的数学课程体系，培养学生的数学素养，提高学生的综合素质，为国家培养更多优秀的数学人才。
初中数学建设方案
初中数学资源建设框架优质教学资源是促进教育均衡发展的基础与前提，是实现区域内教育均衡发展的关键因素，是全面深入推进我国“十三五”教育信息化工作的重中之重。
经过多年实践探索，我们发现教学资源中存在的问题：第一目标不清盲目建设，出现教学资源内容不精、重复开发或个别知识领域零覆盖等现象；第二方法不当发展滞缓，没有构建起资源有效利用与应用的良性循环，可持续性不强；第三单打独斗信息孤岛，优质资源未能充分整合，无法实现均衡发展。
初中数学优质教学资源是在深入研究信息技术与初中数学教学融合创新方法的基础上，充分发挥初中数学优质教学资源在新型教与学应用模式中的支撑作用，为初中数学教师开展备授课等教学活动提供应用资源与基础素材，为高中学生提供课前知识预习、课上自主学习、课后精准辅导所需的各类数学学习资源，启发学生思维，提升学习能力。
一、建设内容初中数学资源建设总体框架主要包括两部分：教材版本资源、中考专题资源。
1.总体框架图其中，教材版本资源要覆盖人教版、华师大版、北师大版等初中数学主流教材版本。
每册书按照章研发章学习类资源和阶段复习类资源。
阶段复习类资源包括每章复习资源、整册书学过后的期中、期末复习资源。
中考资源主要按照专题复习、题型训练、模拟训练及真题训练提供资源。
2.具体内容每课教学资源为教师和学生进行课前、课中、课后教学活动提供配套资源（简称套件），方便师生使用，满足教学需求。
（1）课前教学套件教师课前备课类套件可以分为教学指导、教学设计、教学课件等三类。
教学指导是指教师完成自己设计前的参考类资料，包括其他教师的课堂实录、说课课件、师生解读微课视频等；教学设计应明晰教学内容、教学目标、教学重难点、教学策略与方法、教学过程等部分，教师根据实际教学分析后，选择适合的授课类型（讲授式/自主式），准备相应的教学资源。
教学课件分为讲授式课件和自主式课件。
讲授式课件多用于多媒体环境下，教师根据课型学案或导学案，选择合适的教学素材、测试题或教学工具开展初中数学教学。
初中数学课程资源库建设任务分工及模板
附件2初中数学课程建设任务分工及模板任务分工人教版初中数学七年级第七章《平面直角坐标系》。
设计模板单元教学方案设计模板第章。
一、单元教学内容结构框图以框图的形式给出本单元的知识逻辑结构，帮助学生掌握知识的脉络。
（主要参考教材中的小结部分）二、单元教学内容分析1．单元内容学习要求及目标分析（这部分是根据2011版课标要求，按单元内容分列出来，注意在教学内容部分不加入结果动词）2．单元教学重点、难点列出本单元的教学重点和难点3. 课时要求列出本单元每一个内容的课时安排，与教学设计相对应。
4．单元内容地位与作用分析本单元的教学内容的上位及下位知识，和本单元内容的特点。
5．教学建议提出本单元的教学建议和注意事项中学数学核心概念、思想方法教学设计框架结构中学数学核心概念、思想方法教学设计由如下栏目组成：（1）内容和内容解析；（2）目标和目标解析；（3）教学问题诊断分析；（4）教学支持条件分析；（5）教学过程设计；（6）目标检测设计。
各条目的具体含义如下。
1．内容和内容解析（1）内容：对当前“核心概念”的内涵和外延作简要说明；（2）内容解析：重点是在揭示内涵的基础上，说明概念的核心之所在，并要对概念在中学数学中的地位进行分析，其中隐含的思想方法要作出明确表述。
在此基础上阐明教学重点。
这里要在整体框架结构的指导下，围绕当前内容，从数学上进行微观分析。
2．目标和目标解析（1）目标：用“了解”“理解”“掌握”以及相应的行为动词“经历”“体验”“探究”等表述目标；（2）目标解析：对“了解”“理解”“掌握”以及“经历”“体验”“探究”的含义进行解析，一般的，核心概念的教学目标都应进行适当分解。
要强调把能力、态度等“隐性目标”融合到知识、技能等“显性目标”中，以避免空洞阐述“隐性目标”，使目标对教学具有有效的定向作用。
3．教学问题诊断分析设计者应当根据自己以往的教学经验，数学内在的逻辑关系以及思维发展理论，对本内容在教与学中可能遇到的障碍进行预测，并对出现障碍的原因进行分析。
北海市初中课程资源库建设方案
北海市初中课程资源库建设方案一、指导思想：围绕自治区教科所《广西初中课程资源库建设》的总目标，尊崇实用性、先进性、系统性原则，为广大教师提供优质教学资源，为教师教学研究搭建平台，提高教师专业素质，提高我市的教学质量。
二、成立北海市初中课程资源库建设领导小组组长：洪元赞副组长：叶纪武倪峥成员：李坤尧刘国柱罗志强周燕冯善智黄贵春庞毅林斌鲁海燕余培刚市直学校科研室主任三、参与单位及学科参与单位：市县区教研室、全市相关初中学校。
参与学科：初中语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想品德、历史、地理。
四、建设方式认真执行《广西初中课程资源库建设方案》，注意发挥一线教师的作用，争取每个县、区每所初中都参与课程资源库建设活动。
要求相关学校组织学科教师认真研究教材、研究教情、研究学情，开展集体教研、集体备课活动，依托教研团队完成资源库建设，同时要学校组织学科教师按照所完成的教案设计，上课、磨课，推选出一节优质课。
学校完成资源库建设及评选出优质课后，由各县、区教研室组织评比，之后，市教科所组织开展全市优秀教学资源及优质课评比并进行认真研讨、修订、完善，上报广西教科所参加自治区评比。
五、建设内容（一）单元教学方案设计。
单元教学方案设计大致包含以下内容：确定单元教学目标，要求用简单明了的语句陈述学习目的，并准确使用可测量的学习结果动词；对单元教材进行分析及合理整合，要求分析教材重、难点，把握并梳理知识点、能力点与关键点，围绕学习具体目标整合教材，使教材服务学习具体目标，符合教学需要；分析教学流程，包括课时安排、教学建议、学习策略指导等。
（二）教案设计以及教学课件。
紧扣主要教材，对每节课授课内容进行教学方案设计，并制作教学课件。
教案设计应根据课型而定，不同课型编写的教案格式应不相同，但需包含教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法及学法选择、教学主要流程、教学具体环节及设计思想、教学检查及智能拓展等内容。
（三）导学案设计。
初中数学教学素材库建设(含示范课课程设计、学科学习情况总结)
初中数学教学素材库建设第一篇范文：初中数学教学素材库建设在当今信息化社会，初中数学教学素材库的建设显得尤为重要。
素材库作为教学资源的重要组成部分，不仅能够丰富教师的教学手段，提高教学效果，而且能够激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维能力。
本文旨在探讨初中数学教学素材库的建设，分析其重要性和具体实施策略。
初中数学教学素材库的重要性1.丰富教学内容，提高教学质量：素材库中包含丰富的教学资源，如教学课件、案例分析、数学实验等，能够帮助教师在教学过程中提供更多样化的教学内容，提高教学质量。
2.激发学生学习兴趣：素材库中的教学资源能够以更生动、形象的方式展示数学知识，激发学生对数学的兴趣，引导学生主动探索和学习。
3.培养学生的创新思维能力：素材库中的资源不仅包含传统的数学知识，还包括一些现代数学理念和方法，能够培养学生的创新思维能力。
4.促进教师专业发展：素材库的建设能够为教师提供更多的教学资源，帮助教师不断提高自己的教学水平，促进教师的专业发展。
初中数学教学素材库的建设策略1.资源整合与分类：首先应对现有的教学资源进行整合，将分散的资源进行分类整理，形成完整的教学素材库。
2.素材库的体系化建设：素材库应涵盖初中数学教学的各个知识点，形成一个完整的体系。
3.素材库的动态更新：素材库应定期进行更新，以适应教学需求的变化。
4.素材库的共享与交流：建立素材库的共享平台，促进教师之间的交流与合作。
初中数学教学素材库的建设是一项系统工程，需要我们共同努力，不断完善和发展。
希望本文能够对初中数学教学素材库的建设提供一些启示和借鉴。
第二篇范文：示范课课程设计课程背景在初中数学教学过程中，示范课是一种重要的教学方式。
通过示范课，教师可以将新的教学理念、教学方法和教学资源融入到课堂教学中，为学生提供一个高效、生动的学习环境。
本文以人教版初中数学八年级上册《勾股定理》为例，结合工作实际，制定一份示范课的课程设计。
课程目标1.知识与技能：让学生掌握勾股定理的内容，了解勾股定理的证明方法，能够运用勾股定理解决实际问题。
教学资源库建设方案书
教学资源库建设方案书一、引言在当今教育信息化的时代，教学资源库的建设对于提高教学质量、促进教育公平、推动教育创新具有重要意义。
为了满足学校教学的需求，提升教学效果，特制定本教学资源库建设方案书。
二、建设目标1、整合优质教学资源，涵盖各学科、各学段的教材、教案、课件、试题、教学视频等。
2、建立一个便捷、高效的资源检索和共享平台，方便教师和学生快速获取所需资源。
3、促进教师之间的交流与合作，鼓励教师分享自己的教学成果和经验。
4、不断更新和完善资源库，使其与教育教学的发展保持同步。
三、资源分类1、教材资源收集各学科、各版本的教材电子版，方便教师和学生在线查阅。
2、教案资源包括不同课程、不同教学目标的详细教案，为教师备课提供参考。
3、课件资源涵盖各种类型的教学课件，如 PPT、动画演示等。
4、试题资源收集历年的考试真题、模拟试题，以及按照知识点分类的练习题。
5、教学视频资源录制优秀教师的课堂教学视频、实验操作视频等。
6、其他资源如教学案例、教学反思、教育研究论文等。
四、建设流程1、需求调研通过问卷调查、教师访谈等方式，了解教师和学生对教学资源的需求和期望。
2、资源收集（1）组织教师团队自主开发和制作教学资源。
（2）向社会征集优秀的教学资源。
（3）购买相关的商业教学资源。
3、资源审核成立专门的审核小组，对收集到的资源进行审核，确保资源的质量和准确性。
4、资源分类与整理按照预先设定的分类标准，对审核通过的资源进行分类和整理，建立清晰的目录结构。
5、平台搭建选择合适的技术架构和软件平台，搭建教学资源库的网站或应用程序。
6、资源上传与发布将整理好的教学资源上传至平台，并及时发布，供用户使用。
7、维护与更新定期对资源库进行维护，检查资源的可用性和准确性，及时删除过时或错误的资源。
同时，不断收集新的教学资源，进行更新和补充。
五、技术支持1、选择稳定可靠的服务器，确保资源库的访问速度和稳定性。
2、采用先进的数据库管理系统，对教学资源进行有效存储和管理。
数字教育资源建设初中数学
数字教育资源建设初中数学
（九年级）
一、学科教学基本情况：
1、九年级数学教育主要集中在初级阶段的数学知识的学习，覆盖六大
模块：代数、代数式和根号、几何、实数、概率统计和函数。
2、九年级数学教育重点突出基础知识和基本技能，要求学生较好地掌
握解决数学问题的基本方法，主要包括抽象思维能力、分析和概括内容、数学思维和利用数据作决策等。
3、九年级数学教育主要以《人教版初中数学（九年级）》为教材，以
及《初中数学（九年级）新课标》等教学标准为依据，设计适合九年
级的深入浅出的数学教育资源。
二、教育资源建设：
1、设计深入浅出的学习资源，以便学生们更好地理解九年级数学知识。
2、建立更加直观的解决数学问题的训练体系，以加强学生的分析解决
问题的能力。
3、建立数学素质培养的教育体系，通过多种形式的教学活动和评价，促进学生的数学能力培养。
4、建立丰富的电子知识教育资源，结合多种数学知识内容，更好地激发学生的学习兴趣。
5、利用实验室和实践室，进行数学实践，加强学生实践能力的培养。
课程建设实施方案中学数学
课程建设实施方案中学数学课程建设实施方案：中学数学一、背景分析数学是一门重要的基础学科，对培养学生的逻辑思维能力、分析问题和解决问题的能力具有重要意义。
中学数学课程是培养学生数学素养的基础，通过对数学知识的学习和应用，培养学生的逻辑思维能力、数学思维能力以及解决实际问题的能力。
本方案旨在通过课程建设，提高中学数学教学质量，促进学生数学素养的全面发展。
二、教学目标1.培养学生的数学基本概念和基本技能；2.培养学生的问题解决能力和逻辑思维能力；3.培养学生的数学模型建立和应用能力；4.培养学生的数学思维和创新意识。
三、教学内容1.基础知识部分：包括数与代数、几何与图形、函数与方程、数据与统计等方面的内容。
2.问题解决部分：通过选取贴近学生生活和社会实际的问题，培养学生的问题解决能力和应用能力。
3.数学思维培养部分：通过选取适当的思维训练题目，培养学生的数学思维和创新意识。
四、教学方法1.启发式教学法：通过启发式问题引入课堂，激发学生的学习兴趣，并通过引导学生的思考和讨论，培养学生的数学思维能力。
2.讨论教学法：通过团队合作讨论和问题解答，培养学生的合作精神和团队意识，并提高学生的问题解决能力。
3.实践性教学法：通过数学实践活动，如数学建模、数学竞赛等，培养学生的实际应用能力和创新能力。
五、评估与考核1.定期测验：每个学期进行定期测验，以检测学生对基本知识和技能的掌握情况。
2.作业评估：对学生的作业进行评估，以了解学生的学习情况和问题解决能力。
3.课堂表现评估：通过对学生的课堂参与和表现进行评估，了解学生对知识的理解和思维能力的发展情况。
4.考试评估：每学期进行期末考试，以综合评估学生的数学能力水平。
六、教学资源1.教材：选择适合学生学习的中学数学教材作为教学参考。
2.多媒体工具：使用多媒体工具辅助教学，如投影仪、电子白板等。
3.实验设备：提供必要的实验设备，如计算器、几何仪器等。
七、教学改革与研究1.教师培训：加强教师的专业培训和教学方法研究，提高教师的教学水平。
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附件2
初中数学课程建设任务分工及模板
任务分工
人教版初中数学七年级第七章《平面直角坐标系》。
设计模板
单元教学方案设计模板
第章。
一、单元教学内容结构框图
以框图的形式给出本单元的知识逻辑结构，帮助学生掌握知识的脉络。
（主要参考教材中的小结部分）
二、单元教学内容分析
1．单元内容学习要求及目标分析
（这部分是根据2011版课标要求，按单元内容分列出来，注意在教学内容部分不加入结果动词）
2．单元教学重点、难点
列出本单元的教学重点和难点
3. 课时要求
列出本单元每一个内容的课时安排，与教学设计相对应。
4．单元内容地位与作用
分析本单元的教学内容的上位及下位知识，和本单元内容的特点。
5．教学建议
提出本单元的教学建议和注意事项
中学数学核心概念、思想方法教学设计框架结构中学数学核心概念、思想方法教学设计由如下栏目组成：
（1）内容和内容解析；（2）目标和目标解析；（3）教学问题诊断分析；（4）教学支持条件分析；（5）教学过程设计；（6）目标检测设计。
各条目的具体含义如下。
1．内容和内容解析
（1）内容：对当前“核心概念”的内涵和外延作简要说明；
（2）内容解析：重点是在揭示内涵的基础上，说明概念的核心之所在，并要对概念在中学数学中的地位进行分析，其中隐含的思想方法要作出明确表述。
在此基础上阐明教学重点。
这里要在整体框架结构的指导下，围绕当前内容，从数学上进行微观分析。
2．目标和目标解析
（1）目标：用“了解”“理解”“掌握”以及相应的行为动词“经历”“体验”“探究”等表述目标；
（2）目标解析：对“了解”“理解”“掌握”以及“经历”“体验”“探究”的含义进行解析，一般的，核心概念的教学目标都应进行适当分解。
要强调把能力、态度等“隐性目标”融合到知识、技能等“显性目标”中，以避免空洞阐述“隐性目标”，使目标对教学具有有效的定向作用。
3．教学问题诊断分析
设计者应当根据自己以往的教学经验，数学内在的逻辑关系以及思维发展理论，对本内容在教与学中可能遇到的障碍进行预测，并对出现障碍的原因进行分析。
在上述分析的基础上指出教学难点。
具体的，可以从认知分析入手，即分析学生已经具备的认知基础（包括知识、思想方法和思维发展基础），对照教学目标还需要具备哪些条件，通过已有基础和目标之间的差异比较，分析教学中可能出现的障碍。
本栏目的内容应当做到言之有物，以具体数学内容为载体进行说明。
例如，在“向量的坐标表示”中，可以包含如下诊断：“学生在理解始点不在坐标原点的向量的坐标表示时会出现障碍，其原因是……”。
另外，不同的学生会出现不同的教学问题，这也是在分析过程中要加以注意的。
4．教学支持条件分析（根据需要设置）
为了有效实现教学目标，根据问题诊断分析和学习行为分析，分析应当采取哪些教学支持条件，以帮助学生更有效地进行数学思维，使他们更好地发现数学规律。
当前，可以适当地侧重于信息技术的使用，以构建有利于学生建立概念的“多元联系表示”的教学情境。
5．教学过程设计
教学过程的设计一定要建立在前面诸项分析的基础上，做到前后呼应。
要强调教学过程的内在逻辑线索，这一线索的构建可以从数学概念和思想方法的发生发展过程（基于内容解析）、学生数学思维过程两个方面的融合来完成。
学生数学思维过程应当以学习行为分析为依据，即要对学生应该做什么、能够做什么和怎样做才能实现教学目标进行分析的基础上得出思维过程的描述。
可以利用问题诊断分析中得出的结论，基于自己以往教学中观察到的学生学习状况，通过分析学生学习本内容的思维活动过程，给出本内容的学习中学生应该怎样思考和操作的具体描述。
其中，应突出核心概念的思维建构和技能操作过程，突出思想方法的领悟过程分析。
教学过程设计以“问题串”方式呈现为主。
所提出的问题应当注意适切性，对学生理解数学概念和领悟思想方法有真正的启发作用，达到“跳一跳摘果子”的效果。
在每一个问题后，要写出问题设计意图（基于教学问题诊断分析、学生学习行为分析等）、师生活动预设，以及需要概括的概念要点、思想方法，需要进行的技能训练，需要培养的能力，等。
这里，要特别注意对如何渗透、概括和应用数学思想方法作出明确表述。
教学过程应当注意根据教学内容的特点进行设计，例如，基于问题解决的设计，讲授式教学设计，自主探究式教学设计，合作交流式教学设计，等。
6．目标检测设计
通过课堂教学，目标是否达成，需要以一定的习题、练习进行检测。
值得强调的是对于每一个（组）习题或练习都要写明设计目的，以加强检测的针对性、有效性。
（具体样例中可参考与教材配套的教师用书）
人教版七年级上册《章节名称》
？.？.？课题名称导学案
一、学习目标
1.学习目标的设立要求以学习结果性语言进行描述，明确可检测。
与本节教学设计相对应。
2．重点：本节教学内容的重要知识点和思想方法。
二、预习导学
1.课前热身：
设置本环节的目的主要是温故知新，内容上可以安排2-3个小练习。
让学生对本节的内容学习有一个适应性的过渡。
2.【问题探究】阅读教材，回答下列问题．
探究一：
探究二：
本环节的内容教师以少而精的问题方式引导学生阅读教材，让学生在进入本节内容的学习时有一定的思考。
通俗一点是带着问题阅读教材，但要留出相应的空间让学生书写回答。
三、课堂导学
本环节内容要求：
由于每一位老师上课的形式和风格都所区别，也应当给予老师们自由发挥的空间，所以本环节的教学结构上可以有不同的形式与风格，但是应突出以下几点：
1.引例的使用
对于在教学设计中使用了一些在教材中没有的引例，则有必要先列出来，给学生提前思考。
2.教学内容
对于本节课的主要知识点可以以问题导学的方式让学生归纳总结。
主要的概念知识点、公式等可以以填空的形式让学生巩固。
3.例题的讲解
要注意每一个例题的来源，主要解决的问题，方法点拔。
4.课堂练习
一般而言，主要是用教材内的练习和习题（不用在导学案中列出来）。
也可以适当的补充一两道有针对性的巩固练习。
四、自主小结
这里应包含知识点的小结，解题方法与策略的小结，数学思想方法的小结，探究学习过程的小结。
五、学习拓展
这部分主要是针对学有余力的同学设立的，内容上是根据本节课的知识与方法进行适当的延伸和拓展，但不可以是大量的课后习题训练。
所以这里只是一道比较有分量对学生能力要求有一定提高的思考题就可以了，当然有一定的空间让学生回答或小结。
第？章章节名称测试题
（时间：40分钟，总分100分）
班别学号姓名分数
一、选择题（本大题共8个小题，每小题6分，共48分）
二、填空题（本大题共4个小题，每小题6分，共24分）
三、解答题（本大题共2个小题，每小题14分，共28分）
附加题：（本题学生根据自己的情况作答，但不记入总分）
参考答案：
2.填空题
9. 10. 11. 12.
3.解答题要有的过程但不需要评分细则。
注：1.试题内容用宋体字体，五号。
每个大题的标题为黑体小四。
其他则参照模板。
2.试题篇幅不可以超过16开，2页。
参考答案除外。
（注：可编辑下载，若有不当之处，请指正，谢谢!）。