个人课题立项申请书-余姚小学
小学课题立项申请书模板
小学课题立项申请书一、课题名称基于XXX的小学XX学科教学策略研究二、申请单位XX小学三、申请人XXX四、申请时间XXXX年XX月XX日五、研究背景与意义1. 研究背景随着教育改革的深入推进，小学教育越来越注重培养学生的综合素质，提高教育教学质量。
然而，在目前的教学过程中，仍然存在着一些问题，如教学方法单一、学生学习兴趣不高、教师教学水平参差不齐等。
为解决这些问题，开展小学课题研究具有重要的现实意义。
2. 研究意义（1）提高教育教学质量：通过研究，探索适应现代教育理念的教学方法，提高教师教育教学水平，从而提高小学XX学科的教学质量。
（2）培养学生的综合素质：研究基于XXX的教学策略，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维、团队合作等综合素质。
（3）为教育改革提供实践经验：本课题的研究成果将为我国小学教育改革提供有益的实践经验，为推广先进教学方法提供借鉴。
六、研究目标与内容1. 研究目标（1）分析当前小学XX学科教学现状，找出存在的问题。
（2）基于XXX，探索适应现代教育理念的小学XX学科教学策略。
（3）通过实践验证，提高小学XX学科教学质量，培养学生的综合素质。
2. 研究内容（1）小学XX学科教学现状分析。
（2）基于XXX的教学策略设计。
（3）教学实践与效果评价。
七、研究方法与技术路线1. 研究方法（1）文献分析法：收集国内外关于小学XX学科教学的研究成果，分析现有教学方法的优缺点，为课题研究提供理论依据。
（2）实证研究法：在小学进行教学实践，收集数据，对教学效果进行评价。
（3）案例分析法：挑选具有代表性的教学案例，分析其成功经验和不足之处。
2. 技术路线（1）现状分析：通过调查、访谈等手段，了解小学XX学科教学现状，找出存在的问题。
（2）教学策略设计：结合XXX，设计适应现代教育理念的小学XX学科教学策略。
（3）实践验证：在小学进行教学实践，对实施效果进行评价。
（4）成果总结与推广：总结研究成果，撰写论文，推广先进教学方法。
学生小课题立项申请书模板
尊敬的评审专家：您好！我是来自XX学校的一名学生，非常荣幸有机会向您提交我的小课题立项申请书。
在此，我希望能够得到您的指导和支持。
首先，我想简单介绍一下我的课题背景和研究意义。
随着科技的不断发展和社会的日益进步，XX领域已经成为了人们关注的焦点。
然而，目前对于XX领域的研究还存在许多不足之处，特别是在学生群体中，对于XX领域的了解和认识还相对较浅。
因此，我希望通过开展这个课题的研究，能够进一步丰富学生群体对XX领域的认识，提高他们的综合素质。
接下来，我将详细介绍我的研究目标和具体研究内容。
我的研究目标主要包括以下几个方面：1. 深入了解XX领域的基本概念、发展历程和现状，为学生提供全面、系统的知识储备。
2. 分析XX领域在学生群体中的需求和应用前景，为学生提供有针对性的指导和建议。
3. 通过实践操作和案例分析，培养学生群体在XX领域的创新能力和实践能力。
为了实现上述研究目标，我计划开展以下具体研究内容：1. 文献综述：通过查阅相关文献资料，对XX领域的发展历程、现状以及研究热点进行梳理，为学生提供理论基础。
2. 调查分析：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生群体对XX领域的认知程度、需求和应用情况，为后续研究提供实证数据。
3. 实践教学：结合理论教学，开展实践操作和案例分析，培养学生群体在XX领域的实际操作能力。
4. 创新能力的培养：通过举办讲座、竞赛等活动，激发学生群体的创新意识，提供创新训练的机会和平台。
在研究方法上，我将采用文献分析法、调查研究法、实践教学法等多种方法相结合，力求全面、深入地开展研究。
同时，我还将积极寻求与相关领域专家、学者的合作与交流，不断提高研究的质量和水平。
最后，我想强调的是，这个课题的研究不仅能够丰富学生群体对XX领域的认识，提高他们的综合素质，同时也有利于推动学校教育教学改革，为培养具有创新精神和实践能力的人才做出贡献。
感谢您花时间阅读我的申请，期待您的宝贵意见和指导。
小学小课题立项申请书模板
尊敬的评审专家：您好！我们小组计划开展一项小学小课题研究，现将我们的研究计划和立项申请提交给您，希望能够得到您的支持和指导。
一、研究背景和意义随着社会的不断发展和进步，人们对于教育的需求和期望也越来越高。
而小学阶段是孩子们成长的重要阶段，对于他们的认知、情感、行为等方面的发展都有着至关重要的影响。
因此，我们选择小学教育作为我们的研究对象，希望通过我们的研究，能够对小学教育的发展和改革有所贡献。
我们的研究聚焦于小学数学课堂中的教学方法。
数学是小学教育中非常重要的一门学科，它不仅关系到孩子们的基本数学素养，也对于培养孩子们的逻辑思维能力、解决问题的能力等方面有着重要的作用。
然而，传统的教学方法往往过于注重知识的传授，而忽视了孩子们的主动参与和思维能力的培养。
因此，我们希望通过研究，探索出一种更加适合小学生的教学方法，以提高数学课堂的教学效果和孩子们的数学学习兴趣。
二、研究目标和内容我们的研究目标是通过实践和研究，探索出一种适合小学生的数学教学方法，并验证其有效性和可行性。
具体的研究内容包括：1. 分析小学生数学学习的特点和需求，了解他们在数学学习中的困难和问题。
2. 搜集和分析现有的数学教学方法和策略，从中吸取经验和教训。
3. 设计一套适合小学生的数学教学方法和课堂活动，注重培养孩子们的思维能力、合作能力和创新能力。
4. 在小学数学课堂中实施我们的教学方法和活动，观察和记录学生的学习情况和反馈。
5. 对教学效果进行评估和分析，总结经验教训，提出改进和优化方案。
三、研究方法和步骤我们的研究方法主要包括文献研究、实证研究和行动研究。
文献研究可以帮助我们了解现有的教学方法和理论，为我们的研究提供理论支持。
实证研究可以通过观察、访谈等方式，收集和分析学生的学习情况和反馈。
行动研究则可以通过在实际教学中实施我们的方法和活动，观察和评估教学效果。
具体的步骤包括：1. 进行文献调研，搜集和分析相关的教学方法和理论。
小学语文课题立项申请书
小学语文课题立项申请书
尊敬的评审专家：
我谨代表我们的研究团队，向大家提交我们的申请，希望能获得批准进行一项关于小学语文教学的课题研究。
我们希望通过这项研究，探索更有效的教学方法，以提高小学语文教学的质量。
随着社会的进步和科技的发展，教育的重要性日益凸显。
小学阶段是培养学生语言能力和思维能力的基础阶段，语文教学更是承担着重要的责任。
然而，当前的小学语文教学中存在着一些问题，如教学方法单一、学生参与度低等，这些问题制约了语文教学的发展和提高。
因此，我们的研究旨在解决这些问题，以提高小学语文教学的效果。
我们的研究主题是“基于游戏化的小学语文教学策略研究”。
我们将以实证研究的方式，探讨游戏化教学在小学语文教学中的应用效果。
具体研究内容包括：设计游戏化教学方案、实施游戏化教学活动、评估游戏化教学效果等。
我们预计研究时间为一年，将采用多种研究方法，包括课堂观察、学生问卷调查、教师访谈等。
我们的团队由经验丰富的小学语文教师和教育学专家组成。
团队成员具有丰富的实践经验和深厚的理论素养，能够有效地完成研究任务。
我们坚信，通过这项研究，我们可以为小学语文教学提供新的思路和方法，推动小学语文教学的改进和发展。
在此，我们向您保证，我们将全力以赴，以高度的责任心和敬业精神，完成这项研究。
我们期待您的回复，并真诚感谢您的关注和支持。
最后，再次感谢您对我们的关注和支持，我们期待能够获得您的批准，开始我们的研究。
敬祝商祺
[大家的名字] [大家的职位] [大家的联系方式] [日期]。
小课题立项申请书
小课题立项申请书尊敬的评审专家：我是XXX，现就我所提出的小课题立项申请向贵部门提交申请。
我非常感谢贵部门能够给予我这个机会，我相信我的课题将会对相关领域的研究和实践具有重要意义。
一、选题背景和意义（1）选题背景：在当前快速发展的社会背景下，XXX领域的研究和实践日益受到重视。
然而，目前关于XXX方面的研究仍然较少，尚未形成系统和完整的理论框架。
（2）研究意义：本课题旨在填补这一知识空白，探索XXX领域相关问题的研究，为该领域的发展提供理论和实践的指导。
课题的研究成果将能够帮助相关领域的从业者更好地理解问题的本质和机理，提供科学的决策依据。
二、研究目标和内容（1）研究目标：本课题的研究目标是探索XXX领域相关问题的本质和机理，为相关领域的实践提供理论和实践的指导。
（2）研究内容：本课题的研究内容包括但不限于XXX领域问题的分析和评估、相关理论和模型的建立与验证、实践经验的总结和归纳等。
三、研究方法和技术路线本课题将采用XXX研究方法，包括但不限于文献综述、实证研究、案例分析等。
具体的技术路线包括：（1）收集相关文献和数据，进行全面的文献综述和数据整理；（2）依据研究目标和问题，建立相应的理论模型或实证模型；（3）进行实证研究，进行数据收集和分析；（4）结合理论和实证研究结果，总结并推导相关结论；（5）撰写研究报告和相关论文。
四、预期成果和应用前景（1）预期成果：本课题的预期成果包括论文、成果报告等，从理论和实践上系统地解决相关领域的问题，为相关领域的发展提供参考和借鉴。
（2）应用前景：本课题的研究成果能够为相关领域的实践工作提供理论和实践指导，为决策者提供科学的政策建议和决策依据，具有重要的应用前景。
五、计划与预算（1）研究计划：本课题的研究计划周期为XX年，分为以下几个阶段：前期准备、理论模型建立和验证、实证研究和结论总结等。
具体的时间安排和工作计划将在立项后进一步详细制定。
（2）经费预算：本课题的经费预算为XXX元，主要用于文献收集、数据采集和分析、实证研究等。
小学小课题申请书模板
尊敬的校领导：您好！我是XX学校的一名小学生，很荣幸有机会向您提交我的小课题申请书。
在这个申请书里，我将详细介绍我的小课题内容、研究目的、方法以及预期成果。
希望您能给予我支持和帮助。
一、小课题背景及意义随着科技的发展，人们的生活水平不断提高，环境问题也日益严重。
在我们的生活中，垃圾分类回收已经成为一个亟待解决的问题。
我国政府高度重视垃圾分类工作，并于2019年实施了《生活垃圾分类制度实施方案》。
作为一名小学生，我们有责任关注和参与到这项环保行动中来。
因此，我选择了“小学生垃圾分类意识调查与宣传策略研究”这一课题，旨在了解我校学生的垃圾分类现状，提高同学们的环保意识，为我校垃圾分类工作的推进作出贡献。
二、研究目的1. 了解我校学生垃圾分类的基本情况，分析存在的问题及其原因。
2. 探究我校学生在垃圾分类过程中的心理障碍，提出针对性的解决措施。
3. 制定一套切实可行的垃圾分类宣传策略，提高我校学生的环保意识。
三、研究方法1. 问卷调查法：通过设计问卷，了解我校学生垃圾分类的基本情况，包括垃圾分类的知识掌握程度、垃圾分类行为习惯等。
2. 访谈法：针对问卷调查中存在的问题，对学生进行个别访谈，深入了解他们在垃圾分类过程中的心理障碍。
3. 案例分析法：收集国内外垃圾分类的成功案例，分析其宣传策略和实施经验，为我校垃圾分类工作提供借鉴。
4. 实践探索法：在实际生活中，观察和记录我校学生在垃圾分类过程中的行为变化，评估宣传策略的实际效果。
四、研究步骤1. 第一阶段：收集相关资料，了解垃圾分类的基本知识，确定研究方法。
2. 第二阶段：设计问卷、访谈提纲，进行调查，收集数据。
3. 第三阶段：分析调查数据，找出存在的问题，撰写调研报告。
4. 第四阶段：根据调研结果，制定垃圾分类宣传策略，进行实践探索。
5. 第五阶段：总结研究成果，撰写论文，进行成果展示。
五、预期成果1. 形成一篇关于我校学生垃圾分类意识调查与宣传策略研究的论文。
小学教师小课题立项申请书
小学教师小课题立项申请书一、课题背景及意义随着教育改革的不断深入，小学教育越来越注重学生综合素质的培养，而语文学科作为基础教育的重要组成部分，对于学生思维能力、语言表达能力和文化素养的培养具有举足轻重的作用。
然而，在实际教学过程中，我们发现许多学生在语文学习方面存在一定的困难，如阅读理解能力不强、写作水平不高等。
为了改善这一状况，本课题拟针对小学语文教学中的问题进行研究，探索有效的教学方法和策略，以提高学生的语文学习兴趣和能力。
二、课题目标1. 分析小学语文教学中存在的问题，为教师提供针对性的解决策略。
2. 探索适应小学生特点的语文教学方法，提高学生的语文学习兴趣。
3. 通过对小学语文教学实践的探讨，提升教师的教育教学水平。
4. 为学校语文教学改革提供理论支持和实践借鉴。
三、研究内容1. 小学语文教学中存在的问题分析：通过调查、访谈等方法，了解学生在语文学习方面的困难所在，分析现有教学方法的优缺点，为后续研究提供依据。
2. 适合小学生的语文教学方法探索：结合教育心理学理论和教学实践，研究适合小学生的教学方法，如情境教学、游戏教学、合作学习等，以提高学生的语文学习兴趣和能力。
3. 教学实践与案例分析：选取一定数量的班级作为实验对象，运用探讨出的教学方法进行教学实践，收集数据并进行分析，评估教学方法的实际效果。
4. 教师教育教学水平提升策略：研究如何通过培训、研讨等方式，提高教师的教育教学水平，促进教师专业发展。
四、研究方法1. 文献研究法：通过查阅相关教育心理学、教育教学等方面的文献资料，了解现有教学方法的研究成果，为后续研究提供理论支持。
2. 调查法：通过问卷调查、访谈等形式，了解小学生语文学习现状和教师教学需求，为研究提供实际依据。
3. 实验法：在实际教学中运用探讨出的教学方法进行实验，收集数据并进行分析，评估教学方法的实际效果。
4. 案例分析法：选取典型案例进行深入分析，总结经验教训，为其他教师提供借鉴。
作业小课题立项申请书模板
尊敬的XX老师：您好！我是来自XX专业XX年级的学生，经过一段时间的学习和实践，我对某一特定领域产生了浓厚的兴趣，并希望在此基础上进行深入研究。
在此，我诚挚地申请立项《XXX》这个小课题，以便能够在您的指导下进行一系列的实践活动。
一、课题背景及意义随着社会的快速发展，XXX领域日益受到人们的关注。
然而，目前关于XXX的研究还相对较少，尤其在国内，更是处于起步阶段。
通过开展这个小课题的研究，我们希望能够填补这一空白，进一步了解XXX的现状和发展趋势，为相关政策的制定和实施提供参考依据。
二、研究目标及内容本课题的研究目标是探索XXX领域的发展规律，分析其存在的问题和挑战，并提出相应的解决方案。
具体研究内容包括：1. 对XXX领域的现状进行深入调研，了解其发展历程、现状和趋势。
2. 分析XXX领域存在的问题和挑战，包括技术、政策和市场等方面。
3. 针对存在的问题和挑战，提出相应的解决方案，并对其可行性和有效性进行评估。
4. 根据研究结果，撰写一份研究报告，为XXX领域的发展提供参考。
三、研究方法及步骤为了实现研究目标，我们将采用以下研究方法：1. 文献调研：通过查阅相关文献，了解XXX领域的发展历程、现状和趋势。
2. 实证分析：通过收集和整理相关数据，对XXX领域的发展进行定量或定性分析。
3. 专家访谈：通过访谈相关领域的专家和企业人士，了解他们对XXX领域的看法和建议。
4. 方案提出：根据研究结果，提出针对存在的问题和挑战的解决方案。
具体研究步骤如下：1. 第一阶段：收集相关文献资料，了解XXX领域的背景和现状。
2. 第二阶段：进行实证分析，找出XXX领域存在的问题和挑战。
3. 第三阶段：访谈相关专家和企业人士，听取他们的意见和建议。
4. 第四阶段：根据研究结果，提出解决方案，并进行评估。
5. 第五阶段：撰写研究报告，总结研究成果。
四、预期成果及意义通过这个小课题的研究，我们预期能够得出以下成果：1. 对XXX领域的现状和发展趋势有一个全面、深入的了解。
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宁波市德育个人课题立项评审书的撰写要点余姚市教科所王寅一、选定课题名称课题名称一般包括研究对象、范围、内容、方法即四要素。
好的课题名称应该是主题确切、切口适宜、言之有物、方法可行。
（一）主题：界定研究对象。
主题是研究对象内涵的界定，是整个课题的核心。
如“农村小学生同情心培养的研究与实践”，其主题是“同情心培养”。
较难处理的是一些“双主题”的课题，如“巧用“班务日志”提升学生自我管理力的实践研究”，研究者既研究班务日志记载与使用活动，又研究那个能力的培养，很容易导致研究主题分散，操作困难。
所以双主题适宜一主一次；如前课题中，“自我管理力培养”是活动的目标与方向，研究点应该在“班务日志”这一使创新上，故该课题可以改为“旨在提升学生自我管理力的‘班务日志’的巧用研究”。
（二）切口：限定研究范围德育教育现象、实践、规律的背后一般具有特定的情景与特指的范围，所以研究主题还需要加上若干定语，以限制研究对象的外延，明确研究样本，使研究在自己力所能及的范围内。
德育个人课题的选题切口宜小，问题聚焦，更容易深入挖掘，产生实效。
如“义工活动促进小学生创新实践能力培养的研究”，可以改为“旨在促进小学生创新实践能力的义工活动的实践研究”。
（三）内容：显示核心概念内容的组成既可以是平常工作的新的发现与发明，新的应用与验证，如“班务日志的巧用”；又可以是德育教育新概念刚刚出来时的追风探寻，如核心素养落地研究。
（四）方法：说明研究方法一般采用“实践”、“探索”、“研究”等词汇，如写“实践”，则课题侧重于具体活动，如“小学新24孝故事的创编与实践”，如写“探索”，则需要提出创新观点，如“构建山区留守学生“三维一体”亲情站的实践探索”，如写“研究”，则课题采用的思辨性方法，理性认识部分应该充分，例如“幼儿谦让教育研究”；但也有课题主要采用一种方法，如调查研究，叙事研究，个例研究。
不过在大多数课题中，因为研究方法较为综合，很多课题名称中不出现研究方法，而是以笼统的“实践研究”来概括。
二、课题的背景或缘由(着眼于本人当前的工作实际困惑或难点)主要回答“为什么要研究与实践本课题？”(一)关于课题的背景与意义1.有关背景。
就是回答为什么提出本课题的研究这个问题，可以形成三个层次：本课题研究的宏观背景；本课题的教改背景；结合当前自己学校德育教育教学的实际，揭示问题的现状。
德育个人课题一般可以着重于第三个层次直接展开。
但是在展开的的意义上，要注意要与本课题研究的主题、切口、内容相匹配。
如：基于幼儿生活进行“孝敬”教育的实践与研究，主题是孝敬教育，孝敬教育对幼儿个人学习与发展的内涵要素是知孝、会孝、爱孝，由于德育教育的特点是对幼儿品德发展的外力有效干预，故其外延特征是：明确教育目标与具体内容（课程）的使幼儿——明孝；通过与幼儿一日生活联系的途径与方法（做中学、游戏中学、生活中学）的使幼儿——学孝；通过观察幼儿表现，尤其是让幼儿说出自己或同伴的表现——悟孝、评孝；通过生活与学习积累形成良好习惯与优秀品质——行孝。
因此在背景的具体例子书写中：可以写幼儿不知孝、不会孝、不爱孝的例子。
又如：巧用“班务日志”提升学生自我管理力的实践研究，主题是学生自我管理力，而主题学生自我管理力的内涵要素是：自我发现、自我（合作）反思，自我（合作）改进，其外延特征是班主任的管理与引导。
因此在背景的具体例子书写中：可以写“自我发现、自我（合作）反思，自我（合作）改进”的缺乏，与班主任管理创新的不足。
2.有关意义。
就是指实践意义与理论价值。
理论价值可以是“形而上”理论如对社会建构主义的贡献；也可以是本课题实践积累的核心观点的确立。
实践意义可以是有利于总结的课题实践机制的建立；可以是提供他人借鉴的实践模型。
三、国内实践探索综述(他人对同类课题的实践探索)该内容是同类课题研究现状的分析。
一般由理论部分、他人与自己的实践部分组成。
研究现状的分析要强调“为己所用”，即为本课题所用。
其功能是在分析中获得研究方向与方法的启示，在联系、引述与运用中形成自己的理论（经验）。
其目的主要有：（1）向读者介绍该研究方向的理论与实践背景；（2）博采众长，形成自己的研究思路；（3）在比较中说明自己的研究思路的角色与特色。
这不仅有助于分析解决问题，更重要的为研究设计提供关键帮助。
具体写作内容：（一）该课题研究涉及的理论支持（二）该课题实践涉及的国内具体做法（一般列举2-3个），并指出其实践特征（三）该课题本人的研究与实践的基础与切入口四、研究目标与研究方法主要回答“研究什么？”与“怎样研究”的问题（一）概念界定对所研究课题中的一些关键概念做出比较明确的说明或界定。
一方面，可以使该课题研究在确定的范围内进行，使课题研究思路明确，具有可操作性，即具有科学性，另一方面，也便于别人（评委或读者）按照规定的范围来理解您的研究，以及评价该研究的合理性同时，在实际写作中，注意这段也是对所研究的核心概念的几个（一般3-5个）组成要素的点明与阐述。
甚至需要可以进一步写课题核心主题的内涵特征（特性）与外延主要实施原则。
如：自主学习。
指学生在明确学习任务的基础上，自觉、自主的进行学习，并努力使自己完成学习任务的一种关键学习方式。
强调自主性：主动学习——根据自己内在需要的进行学习；自己学习——不依赖老师与别人；自觉学习——不需要本人强迫与督促。
如：自我管理力。
是学生自我发现，自我反思，自我改进，自我成长的能力表现。
教育需要使学生懂得发现自己，调整自己，完善自己，超越自己，实现自我的管理能力的培育。
（二）研究目标研究目标就是课题要解决的主要问题。
在阐述上，注意以下几点:一是针对概念界定和“问题”提出研究目标，二是目标有明确的指向性（学生或教师），三是注意实践与理论的指向性，四是研究目标应该有序、具体、明了，并具有可评价性。
如：《幼儿诚信教育的实践研究》的研究目标：1.形成幼儿诚信教育系统序列，提炼一系列的诚信教育的活动设计（指向教师实践）2.通过教育，使幼儿经历懂得诚信,辨析诚信，实践诚信过程，从而养成良好诚信品质（指向学生实践）3.对幼儿的诚信品质的形成规律进行揭示与探讨（指向本土化理论构建）（三）研究方法(简略介绍,列举一个主要的研究方法)主要回答“怎样做研究”。
研究者应该根据研究的具体目标及相应的研究内容和研究对象的性质来考虑选择那些具体的研究方法以及在研究中如何科学运用。
对学生某个道德品质的现状，必须离不开调查法，研究如何对学生道德品质培养？对该问题理论与他人经验综述，则离不开文献法；对自己而言离不开经验总结法。
由于研究的对象丰富多彩、复杂多变的教育事实，因此研究方法一般不是单一的，而是综合的。
一般写法有以下二种：1.写主要的研究方法：一是调查法，一般指研究问题的核心概念所涉及主要要素，在学生日常行为可测的前期表现；以及通过课题实践后的后期表现，通过比较证实研究的有效性。
二是行动研究法，它的关键词是经历“计划、行动（实施计划、观察(评估）、发思（改进）”四要点的不断循环重复，不断提升的研究实践进程。
2.写在课题研究中自己认突出的研究方法采用“开发与实施相结合，行动与研究相结合，引领与自主相结合”的方法开展研究五、课题研究的主要内容（申报书的写作重点）回答具体打算做什么？要求阐述的内容是系统整体的思考，可以有该主题研究的理念（愿景、理性认识、本土理论诠析），整体构思框架，呈现系统的、有序的。
同时对该系统的理论做相对简要又是明确的提出，同时对构成实践系统的组成环节作简明的具体方向性说明。
(一)内容体现系统性要求。
如对教育的研究：要有教育理念、教育目标、教育内容、教育实施（途径与方法）、教育实施的支持与保障（策略）、教育评价（也可以含在在保障中）。
如对德育活动的研究：要有活动理念（理论与愿景）、活动目标、活动内容、活动组织与实施（途径与方法、程序）、活动的支持与保障（策略）、活动评价如对德育课程的开发。
有课程开发的理念，课程开发的目标（定位、性质、依据）、课程内容（结构、整合特征）、课程实施（课堂教学、课外活动的程序与方法）、课程实施的支持条件（策略）、课程评价。
（二）内容体现阴阳之道传统德育理论结构要求学校德育的外延包括了思想政治教育、行为规范教育与思想品德教育，其中道德品质教育是学校德育教育的核心与基础。
“以学定教”的道德教育可以遵循阴阳之道传统理论结构。
这里的“阴”指的是学生“学的之道”，学生通过某道德的若干个主要要素不断循环往复的积累该经验，尤其内省，总之是学生内在的素养品质的积累和学习与发展。
这里的“阳”是“教学之法”，也可以说是“学教之法”，是教师支持性、支架式的外在调控或环境时空的创设，总之是教师外在的协助与干预。
只有“学的之道”与“教学之法”有机融合与良性作用，使之“道法自然”，这样的德育教育是人性化的、符合学生自然成长的规律。
如：幼儿关爱教育。
在幼儿关爱教育。
幼儿关爱道德品质的养成，他们需要从感受关爱、理解关爱、感悟评鉴关爱、实践关爱等要素的不断循环往复的学习与生活活动中去实践，这是幼教个人“学的之道”。
而教师的教学活动，就是依据“学的之道”，来明确学习活动的目标，内容，环境创设、途径（方法）、策略（支持与保障），以至体现“教学之法”。
（三）内容体现逻辑结构要求。
1.依托某种道德品质的培育来改进学校德育的研究思路其一般思路是：（1）指向学生的某种道德品质内涵要素的分解；（2）指向教师的整体系统设计（3）创新性的实践，注重学生体验感悟；（4）基于学生该品质要素特征的前后测试比较2.依托区域历史文化资源来改进学校德育的研究思路其其一般思路是：（1）区域历史文化资源的优势分析；（2）从其中毫不牵强的的提炼出16—20个字的文化精神特质；（3）提炼出符合学生学习与生活的育人目标关键词3—4个；（4）开发课程目标与内容；（5）因地制宜开辟几大实践途径；（6）总结成功的支持与保障策略3.依托学校文化打造来改进学校德育的课题研究思路其一般思路是：（1）分析与重新解读学校校训关键词，明确指向学校教育教学对象（学生、教师、）与主要活动（教育环境、课程、活动）的关键词的分析与提炼（2）构建改进德育的系统架构（精神文化、制度文化、环境物质文化、行为文化、课程文化、班级文化）（3）介绍重点推进的显性文化与隐性文化的建设的打造行动（显性：如校园布局、走廊、班级，隐性：如课程实施、教师队伍等）六、研究进程安排(简介)（一）开始阶段时间安排、主要工作（二）实施阶段时间安排、主要工作、阶段成效（三）总结阶段时间安排、主要工作、阶段成效。