小学一年级数学 生活中的数 动物乐园
2024-2025学年一年级数学上册北师大版动物乐园(教学设计)
动物乐园教学设计第一单元生活中的数北师大版（2024）小学数学一年级上册本课教材分析和学情分析《动物乐园》是北师大版小学数学一年级上册第一单元《生活中的数》中的一课。
本课以“动物乐园”为情境，通过生动有趣的动物图片和实践活动，引导学生学习并理解“大于、小于、等于”等基本数学关系，帮助学生初步建立符号感。
教材结构分析：1. 情境引入：通过展示动物乐园的场景，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 知识探究：在情境中，学生需要比较不同动物的数量，从而引出“大于、小于、等于”的概念。
通过具体的例子，让学生理解这些概念的含义和用法。
3. 符号学习：在理解概念的基础上，学习读写“=”、“<”、“>”等符号，并能正确运用这些符号表示两个数的大小关系。
4. 活动体验：通过一系列的数学活动，如数数、比较、分类等，让学生在实际操作中感受相等和不等关系，加深对知识的理解和记忆。
学情分析：对于一年级的学生来说，他们刚刚开始接触数学知识，对于“比大小”这一教学内容，他们在日常生活中已经有所接触，但还没有形成一个完整的、系统的概念，更没有符号感。
因此，在教学过程中，教师需要注重以下几点：1. 激发兴趣：通过生动的动物乐园情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
2. 直观教学：利用实物、图片等直观教具辅助教学，帮助学生建立数的概念和计算技能。
3. 引导探究：引导学生通过观察、比较、思考等活动，自主发现规律，掌握知识。
4. 强化训练：通过大量的练习和巩固，帮助学生巩固所学知识，形成扎实的数学基础。
一、教学目标1. 知识与技能：通过观察动物乐园的情境，让学生能正确数出10以内的物体数量，并进行简单的数量比较。
认识并使用符号“>”、“<”、“=”表示数量之间的大小关系。
2. 过程与方法：通过小组合作和探究，培养学生的观察、比较、分析和解决问题的能力。
引导学生通过一一对应的方法比较物体的多少，初步建立数量关系的概念。
小学一年级上册数学《动物乐园》教学教案范本五篇
小学一年级上册数学《动物乐园》教学教案范本五篇《动物乐园》的教学内容，使学生知道用“大于、小于、等于”来描述数的大小，并且初步建立符号感。
下面就是小编给大家带来的小学一年级上册数学《动物乐园》教学教案，欢迎大家阅读!教学内容：动物乐园教学目标：1、让学生在数一数，比一比，摆一摆的活动中，体验比较多少的方法。
认识符号“>”、“<”、“=”，知道它们的含义，并能用符号来表示比较的结果，建立符号感。
2、培养学生初步的观察能力和主动参与学习的精神。
培养学生初步的观察能力和主动参与学习的精神。
3、使学生感受数学与生活的密切联系，初步体会到生活中处处有数学。
培养学生数学学习兴趣和学习热情。
重点难点：1、掌握比较多少的方法。
2、会用“>”、“<” 、“=”表示比较的结果。
教学方法：自主、合作、探究。
课前准备：课件教学过程：一、创设情景，激发兴趣师：小朋友听过骆驼和羊的故事吗?骆驼和羊通过比较，知道了高有高的好处，矮也有矮的好处。
今天我们要学习的新课也是“比较”，内容也和骆驼和羊的故事一样有趣。
二、引导操作，探究新知1、出示“动物乐园”图师：动物乐园要举行盛大的庆典活动，小动物们都到动物乐园帮忙，热闹极了。
我们看看都有哪些动物?它们各有几只?请小朋友们自己在心里数一数，等汇报的时候再告诉老师和其他同学。
2、汇报交流师：你看到了哪些动物?各有几只?(学生：4只小鹿，5只小白兔，4只小熊，3只猴子，2只小鸟。
)3、动手操作(1)师：谁愿意用动物头像来表示你观察到的图上的各种动物?(2)师：请其他同学也在下面摆一摆：你看到了几只什么动物?请用学具表示出来。
(3)学生摆完，引导学生观察评价：摆出来的和看到的一样吗?4、设疑激趣师：来了这么多的动物，到底哪一种动物比较多，老师很想知道，你们想知道吗?那我们把它们比一比好吗?(1)小组讨论：可以把谁和谁作比较?(2)汇报：我准备把……和……进行比较。
一年级上册数学教案-一生活中的数第6课时动物乐园∣北师大版
一年级上册数学教案一生活中的数第6课时动物乐园∣北师大版教案内容：一、教学内容今天我要向大家介绍的是我们生活中的数，以北师大版一年级上册数学教材中的第六课时为例，我们将以动物乐园为主题，学习100以内的数的认识和运用。
本节课主要内容有：认识和数数100以内的数，通过数数活动，培养学生的数感和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 能够准确地数数100以内，理解数的顺序和大小关系。
2. 能够通过数数活动，培养学生的观察力、思维能力和创造力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够熟练地数数100以内，并理解数的顺序和大小关系。
难点在于培养学生通过数数活动，发展逻辑思维能力。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地学习，我准备了一些教具和学具，包括：动物乐园图片、数字卡片、计数棒等。
五、教学过程1. 情境引入：我会向学生展示一些动物乐园的图片，让学生观察并数一数图片中有多少种动物，每种动物有多少只。
通过这个活动，让学生初步感受数的意义。
2. 数数活动：我会给学生发放数字卡片，让学生按照从小到大的顺序排列数字卡片。
然后，我会让学生分组进行数数活动，每组学生轮流数数，看哪一组数得又快又准确。
3. 练习巩固：我会给学生发放计数棒，让学生通过实际操作，巩固对100以内数的认识。
我会提出一些问题，如：“你有几根计数棒？”，“如果你再加一根计数棒，你会得到多少？”。
六、板书设计板书设计如下：1 2 3 4 5 98 99 100七、作业设计1. 请学生回家后，数一数家里有多少个家庭成员，并记录下来。
2. 家长可以准备一些数字卡片，让孩子在家里进行数数活动。
八、课后反思及拓展延伸对于拓展延伸，我计划在下一节课中，让学生带来自己家里的物品，如玩具、书籍等，进行数的比较和排序活动，让学生在实际操作中进一步理解和掌握数的顺序和大小关系。
重点和难点解析一、情境引入情境引入是教学过程中的第一步，它能够激发学生的兴趣和好奇心，帮助他们更好地理解和接受新知识。
《生活中的数——动物乐园》数学教学PPT课件(3篇)
方框里可以填几？
6> 5
4 3 2 1
6> 5
4 3 2 1 0
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
生活中的数学
动物乐园
1、认识符号“〉”、“〈”、“=”,知道它们的含义,并能用符号来 表示比较的结果,建立符号感。 2、掌握一一对应比较的方法，体会多少的相对性。 3、经历由实物比较到语言表达再到算式表达的过程，增强对学习数 学的兴趣。
小兔的只数和篮子的个数， 在比较中你发现了什么？
4=4
等号
读作：4等于4
我们用哪个符号来表示小兔子比 胡萝卜少呢？
4<5
小于号
读作：4小于5
我们用哪个符号来表示小猴 子比秋千多呢？
3>2
大于号
读作：3大于2
“＞”“＜”有什么区别呢？ 开口朝大数，尖角对小数。
三、巩固练习 1.说一说，填一填
2.5以内数的大小
比较两个数的大小，可以用 “>”“<”或“=”表示。 当两个数相等时，用“=” 表示；当两个数不相等时， 用“>”或“<”表示。
从小到大：1<2<3<4<5；从大到小：5>4>3>2>1
1.看图写数，再比较大小。 （1）
2< 3
（2）
4 >2
2.大于2而小于5的数有？
2<□
□＜5
【重难点】掌握比较多少的方法，会用式子表示比较的结果。
动物乐园要举行庆典活动, 小动物们都到动物乐园帮忙,热 闹极了。
我们看看都有哪些动物? 它们各有几只?
从图中你看到了什么？有多少？
2
54
4
最新小学一年级上册数学《动物乐园》教学教案范本五篇
最新小学一年级上册数学《动物乐园》教学教案范本五篇《动物乐园》的教学内容,使学生知道用大于、小于、等于来描述数的大小, 并且初步建立符号感.下面就是小编给大家带来的小学一年级上册数学《动物乐园》教学教案，欢迎大家阅读！小学一年级上册数学《动物乐园》教学教案范本一教学内容：动物乐园教学U标：1、让学生在数一数，比一比，摆一摆的活动中，体验比较多少的方法.认识符号、、二，知道它们的含义，并能用符号来表示比较的结果,建立符号感.2、培养学生初步的观察能力和主动参与学习的精神.培养学生初步的观察能力和主动参与学习的精神.3、使学生感受数学与生活的密切联系，初步体会到生活中处处有数学.培养学生数学学习兴趣和学习热情.重点难点：1、掌握比较多少的方法.2、会用、、二表示比较的结果.教学方法：自主、合作、探究.课前准备：课件教学过程：一、创设情景，激发兴趣师:小朋友听过骆驼和羊的故事吗?骆驼和羊通过比较,知道了高有高的好处，矮也有矮的好处•今天我们要学习的新课也是比较，内容也和骆驼和羊的故事一样有趣.二、引导操作，探究新知1、出示动物乐园图师:动物乐园要举行盛大的庆典活动，小动物们都到动物乐园帮忙，热闹极了.我们看看都有哪些动物?它们各有儿只？请小朋友们自己在心里数一数，等汇报的时候再告诉老师和其他同学.2、汇报交流师:你看到了哪些动物?各有儿只？（学生:4只小鹿,5只小白兔,4只小熊,3只猴子,2只小鸟.）3、动手操作（1）师:谁愿意用动物头像来表示你观察到的图上的各种动物？（2）师：请其他同学也在下面摆一摆：你看到了儿只什么动物？请用学具表示出来. （3）学生摆完,引导学生观察评价:摆岀来的和看到的一样吗？4、设疑激趣师：来了这么多的动物，到底哪一种动物比较多，老师很想知道，你们想知道吗? 那我们把它们比一比好吗？⑴小组讨论:可以把谁和谁作比较？（2）汇报:我准备把和进行比较.5、探究方法（1）认识同样多和=（熊和鹿比）师:咱们先把熊和鹿做比较，那么这两种动物,谁多？谁少？你是怎么知道的？（根据学生的实际情况引导）动手操作：比较两种动物谁多谁少，可以直接根据数量多少来比较，还可用摆的方法来比较，那么要怎么摆呢?请大家先想一想，再动手摆一摆.展示、交流:谁愿意到前面来摆一摆?其他同学摆的方法和他一样吗?有没有不同的摆法？（学生根据自己已有的经验，摆出了不同的图形）猜一猜:黑板上的每一种摆法,是怎么进行比较的？（如果学生不懂得表述一一对应的比较方法，教师可以参与者的身份参与发表意见.）认识=揭示同样多：熊有4只，鹿也有4只，熊和鹿的只数一样，我们就说:它们的只数？（同样多、一样多、）熊有4只用数表示写儿?鹿也有4只，用儿表示?4 和4同样多或者说相等，要用什么符号来表示它们的相等关系?谁知道？谁会写=?板书：4 = 4读作:4等于4（2）认识、（兔和猴比、猴和鸟比）师:接下来你们想把哪两种动物进行比较?这两种动物谁多？怎么比较？比的结果是什么？可以先摆一摆再说一说.①独立思考②小组交流③全班交流怎么比？｛引导学生表述:一比多（少）｝师:5比3多，在5和3的中间要用一个什么符号表示?你们知道吗?谁会写？这个式子5 3怎么读？（5大于3） ; 5比3多，用表示，那么3比5少,可以用表示吗?应用什么符号表示？这个式子怎么读？ 3 5（3小于5）.指导书写：、练习使用、（练习中引导学生想办法分辨记忆、）引导发现:开口对大数,尖角对小数.（有的孩子说：口子大的朝大数;有的孩子说:开口朝左的是大于号、开口朝右的是小于号;还有的孩子说:想到把箭号的一横去掉就是大于号了.之后教师引导学生编顺口溜记住:开口朝大数，尖角对小数）三、练习与拓展1、师:在这么多的动物里面，哪种动物最多?哪种动物最少？（小鸟最少，小兔最多）其他的动物比较的结果怎样？小朋友们能不能自己完成?请同桌交流:说一说谁比谁多？谁比谁少?也可以用数字说一说它们比的结果.2、在现实生活中，你还知道哪些有关比较的知识？3、独立完成第13页练习题小猴比小熊少3 O 4小鹿比小兔 ------- 4 O 5小熊比小猴多4 03小兔比小鹿 -------- 5 O 4最多最少4、填一填703409303508 10 O12 □ 6 □ 6二□□二8 □和口9 （这儿道题,发数字卡片给小朋友，认为合适的都可以到台上来•）板书设计：动物乐;园小于：、大于：、等于:二开口对大数尖尖对小数小学一年级上册数学《动物乐园》教学教案范本二一、教学目标：1、初步学会数10以内的物体的个数.2、初步体会数的广泛性.3、通过观察交流等探求活动,初步形成数感，锻炼观察能力和口头表达能力.二、教学重难点：会数10以内的物体个数.三、教学准备：数字卡、挂图四、教学过程：（一）谈话引入师：小朋友们现在已经是一年级的小学生了，你们来到学校，看到咱们的校园非常美丽吧?今天，动物学校也开学了，小动物们也背着书包来到学校,猜猜看，动物学校有些什么动物呀？生:有小兔、小猴、小狗、小熊、大象、小松鼠、小猫师:小朋友们想的真多，那我们就一起去看看动物学校开学的情况吧！（出示主题图）问:看看动物学校有什么？师：数数图上的动物分别有多少.它们都在什么地方？把你的发现告诉同桌的小伙伴吗？指定部分学生汇报.（二）探讨数数规律师：刚才你们的汇报都非常好，但是老师一样一个小小的建议，能不能按照一定的方法来数一数呢？四人小组内探讨数数规律.汇报:你们是怎样数的？小组屮：先数数U小的,再数数U大的.小组乙:先数远的，再数近的.小组丙：先数上面的，再数下面的.小组丁 :从左边数到右边.互评:你们认为你们组的数法有什么优点?你们认为别的小组方法比你们组好在什么地方?你想为他们提什么建议？教师小结：真能干,你们用不同的方法仔细观察了动物学校各个物体的数量，会正确的数出广10各数.（三）及时强化，层层深入1、寻找身体上的数同桌之间互相观察、交流.集体反馈交流（注意引导学生说一句完整的话）.2、数周围的实物3、猜一猜，想一想，说一说,验一验手里最多能拿儿支粉笔?盘里最多能放儿个苹果?笔筒里最多能放儿支笔？4、寻找校园里的数（可带领学生去操场上找一找,说一说.）小学一年级上册数学《动物乐园》教学教案范本三一、教学目标：1、知识与技能:初步学会数10以内的物体的个数.初步体会数的广泛性.2、过程与方法:通过观察交流等探求活动，初步形成数感,锻炼观察能力和口头表达能力.3、情感态度与价值观:体验与人合作、交流的快乐，初步形成合作参与意:识，尊重与欣赏他人的意识.形成对学习的兴趣及其对人、对物的爱的情感，初步养成会听、会说、会补充的良好习惯.二、教学过程：（一）创设情境，激发兴趣师：小朋友们，今天动物乐园要举行盛大的庆典活动，它们想比比看哪种动物来的只数多呢!你们想不想去参加它们的活动呀？（二）引导操作，探究新知1.出示动物乐园图.师：小朋友们快看，动物乐园热闹极了•我们看看都有哪些动物，它们各有儿只，好吗?请小朋友们自己在心里数一数，一会儿我们来汇报一下.2.汇报交流.师:你看到了哪些动物?各有儿只？(学生:4只小鹿,5只小白兔,4只小熊,3只猴子,2只小鸟.)3.动手操作.(1)师:谁愿意用动物头像来表示你观察到的图上的各种动物呢？(2)师：请其他同学也在下面摆一摆，你看到了儿只什么动物？请用学具表示出来.(3)学生摆完，引导学生观察评价，摆出来的和看到的一样吗？4.设疑激趣.师:来了这么多的动物,你们想了解一下吗？到底哪一种动物比较多，我们把它们比一比好吗？(板书课题)(1)小组讨论:可以把谁和谁作比较？(2)汇报:我准备把和进行比较.5.探究方法.(1)认识同样多和=(熊和鹿比).A.师:咱们先把熊和鹿作比较，那么这两种动物，谁多，谁少?你是怎么知道的？B.动手操作.比较两种动物谁多谁少，可以用摆的方法来比较，那么要怎么摆呢？让大家一眼看出谁多，谁少，或者同样多.请大家先想一想，再动手摆一摆.C.展示、交流.谁愿意到前面来摆一摆?其他同学摆的方法和他一样吗?有没有不同的摆法？(学生根据自己已有的经验，摆出了不同的图形.)D.大家评议:黑板上的每一种摆法，是怎样进行比较的呢？(学生观察到用排队的方法，小熊排一队，小鹿排一队，一个与一个对齐,这样就可以很快比较出来.)E.认识=.①揭示同样多：熊有4只，鹿也有4只，熊和鹿的只数一样，我们就说它们的只数（同样多一样多）•②认识二：熊有4只用数表示写儿?鹿也有4只，用儿表示?4和4同样多或者说相等,要用什么符号来表示它们的相等关系呢?谁知道？谁会写=?板书:4=4;读作:4等于4.③指导书写=.（2）认识（兔和猴比、猴和鸟比）.A.师:接下来你们想把哪两种动物进行比较?这两种动物怎么比较，比的结果是什么？可以先摆一摆，再说一说.B.独立思考.C.小组交流.D.全班交流.①怎么比？②比的结果？[引导学生表述:谁比谁多（少）.]⑶认识（5和3比）.A.师:5比3多，在5和3的中间要用一个什么符号表示?你们知道吗？谁会写？这个式子5 3怎么读？（5大于3.）B.师:5比3多，用表示，那么3比5少，还可以用表示吗?那么应该用什么符号表示呢？（把大于符号调过方向.）的名字叫小于号.这个式子3 5怎么读？（3小于5.）C.指导书写：.D.练习使用：.（练习中引导学生想办法分辨记忆.）E.引导发现:开口朝大数,尖角对小数.（有的孩子说：口子大的朝大数;有的孩子说:开口朝左的是大于号、开口朝右的是小于号;还有的孩子说:想到把箭头符号的一横去掉就是大于号了.之后教师引导学生编顺口溜记住:相同数间用等于;开口大，朝大数;尖角小，对小数.）（三）练习与拓展1.师:在这么多的动物里面，哪种动物最多，哪种动物最少？（小鸟最少，小兔最多•）2.师:其他的动物比较的结果怎样？小朋友们能不能自己完成？同桌交流,说一说谁比谁多，谁比谁少;也可以用数字表示它们比的结果.3.在现实生活中，你还知道哪些有关比较的知识？4.独立完成笫13页练习题.小猴比小熊少3 O 4小鹿比小兔4 O 5小熊比小猴多4 O 3小兔比小鹿5 O 4最多最少5.填一填.:7 03409303508 10 O1:2 □ 6 □ 6 = □ □二8 □ 9（四）总结这一节课，你的收获是什么？三、教学反思：我在教学的一开始,利用教材主题图创设情境，以孩子们喜欢的故事形式导入新课，旨在激发学生的学习兴趣.在课堂教学中充分发挥学生的主体作用，是《标准》的一个基本理念,我在引导学生观察情境图后，让学生自己在心里数一数，在班级汇报时说一说，在自己的桌面上摆一摆，引导孩子动脑、动口、动手，全方位地参与数学的学习过程，体现了学生学习的主体性.记住对孩子来说不是件容易的事, 我在教学过程中，用各种各样生动有趣的语言，帮助学生理解记忆，解决了学生记忆和使用符号的困难.整堂课的教学试图从日常生活入手，创设一个问题情境，使学生从生活经验和客观事实出发,在研究现实问题的过程中学习数学、理解数学，同时把学习到的数学知识应用到生活实际，使学生感受到数学就在身边，生活中处处有数学，体会数学与大自然及人类社会的密切关系，从而增强了学习数学、理解数学和应用数学的信心. 小学一年级上册数学《动物乐园》教学教案范本四动物乐园一、教学内容北师大义务教育课程标准实验教科书一年级上册第2〜3页二、教学目标1、知识目标：（1）、初步学会数10以内的物体的个数.（2）、初步体会数的广泛性.2、能力LI标:通过观察交流等探求活动,初步形成数感，锻炼观察能力和口头表达能力.3、情感目标：（1）、体验与人合作、交流的快乐，初步形成合作参与意识,尊重与欣赏他人的意识.（2）、形成对学习的兴趣及其对人、对物的爱的情感，初步养成会听、会说、会补充的良好习惯.三、教学过程（一）谈话引入师：小朋友们现在已经是一年级的小学生了，你们来到学校，看到咱们的校园非常美丽吧?今天，动物学校也开学了，小动物们也背着书包来到学校,猜猜看，动物学校有些什么动物呀？生:有小兔、小猴、小狗、小熊、大象、小松鼠、小猫师：小朋友们想的真多，那我们就一起去看看动物学校开学的情况吧！（出示主题图）（点评:教师利用语言魅力，使学生感知校园的美丽，并通过故事情节将孩子引入动物世界的童话中去，从而激发学生愿意观察的欲望，使学生对数学产生亲切感•）（二）探究活动1、任意观察问:看看动物学校有什么？师：数数图上的动物分别有多少.它们都在什么地方？把你的发现告诉同桌的小伙伴吗？指定部分学生汇报.(点评:让学生尽情地看，使学生在具体的场景中自主地、有兴趣地观察，自然感知各数，自我体会发展数就存在于我们的生活中，数是人类的好朋友;渗透数学与生活密不可分的联系，形成对数的感知和表象,初步体会交流的快乐.)2、探讨数数规律师：刚才你们的汇报都非常好，但是老师一样一个小小的建议，能不能按照一定的方法来数一数呢？(1)四人小组内探讨数数规律.(2)汇报:你们是怎样数的？小组屮：先数数U小的,再数数U大的.小组乙:先数远的，再数近的.小组丙：先数上面的，再数下面的.小组丁 :从左边数到右边.(3)互评:你们认为你们组的数法有什么优点?你们认为别的小组方法比你们组好在什么地方?你想为他们提什么建议？(4)教师小结:真能干，你们用不同的方法仔细观察了动物学校各个物体的数量, 会正确的数出P10各数.(点评:让学生在互相启迪过程中感知认识，完善认识，并感受到如何评价自己、评价他人和倾听他人意见.在看、数、听、说的过程中给学生提供一个充分交流信息、收集信息的机会，使学生的学习个性化.课堂成了学生探索与交流、自由表达观点、实现心灵放飞的舞台，提高了学生的学习兴趣，丰富了学生的数学情感•)(三)及时强化，层层深入1、寻找身体上的数(1)同桌之间互相观察、交流.(2)集体反馈交流(注意引导学生说一句完整的话).2、数周围的实物3、猜一猜，想一想，说一说,验一验(1)手里最多能拿儿支粉笔？（2）盘里最多能放儿个苹果？（3）笔筒里最多能放儿支笔？4、寻找校园里的数（可带领学生去操场上找一找,说一说.）（点评:在整个练习过程中，让学生运用各种感官，看、猜、想、说、验，让学生主动探索，集体交流，发挥学生的主体性，同时渗透估讣的意:识，使学生在相互启发中体验成功的乐趣，有益于创造性思维品质的形成.）小学一年级上册数学《动物乐园》教学教案范本五教学过程一、创设情境，激趣引入.1、师:老师给大家讲个故事•在遥远的大森林里，动物乐园要举行盛大的庆祝活动•小动物们都要来帮忙，可热闹了同学们相不相去帮忙呀？我们就去看看，到底来了哪些动物？（出示课件:场景1）2、师:从这幅图中，你发现了来了哪些小动物来帮忙?请你数一数、找一找.（反馈交流，请学生说说是用什么方法数的?）二、引导比较、学习方法1:大家用了不同的方法数出了来帮忙的小动物的个数.现在动物乐园的老师要点名了，他想看看到底哪些动物来得多，哪些动物来得少•于是小动物们就争论起来了.（课件出示争论的场面及声音）小熊和小鹿争论得最激烈，你们能不能帮助他们呢？2:我们先来数一数小熊吧！出示课件（小熊从场景中跳出来）学生边看边数.小熊有多少只？（生反馈，师板书）我们再来数小鹿有多少只？课件出示小鹿，学生齐数.（板书）3:小熊现在要找小鹿当朋友，一只小熊只能找一只小鹿，你发现了什么？（出示课件对比）（小熊4只，小鹿4只，它们是同样多的）同样多我们用什么表示呢？（我们用等号表示.4和4中间就用等号连接起来.）出示课件（等号）这就读作4等于4.（指导学生读一读，再学习等号的写法.）4:现在我们来看看小白兔和小猴子吧.（出示课件）请学生摆小圆片当作小白兔、小三角当作小猴子.师:现在你为小白兔去找小猴子作朋友,1只小口兔只能找1只小猴子作朋友，你们找找看，你发现了什么？（学生观察、操作后交流•）小白兔5只，小猴子3只，所以小白兔比小猴子多，也就是5只比3只多.就是5 比3大,5更大写在前面,3更小写在后面.那么5和3中间应该用一个符号表示，用什么呢？（出示课件）我们就用这个符号表示.这个叫大于号.这就读作5大于3.（请学生读一读.）5:小白兔5只，小猴子3只，小白兔比小猴子多，也就是5大于3,那么谁更少呢? （小猴子比小白兔少，小猴子的3只比小白兔的5只少,也就是3只比5只少，就是3比5小.）3更小写在前面,5更大写在后面.3和5中间也要用一个符号来表示，猜一猜，我们用什么符号表示？（我们用这个符号（出示课件），这个符号读作小于号.这个算式该怎么读？（请学生读一读.）6:师:刚才我们帮助小白兔和小猴子解决了谁多谁少的问题，学习了大于号和小于号，（指着板书）还知道了大的数在前，小的数在后，我们就在中间写大于号.小的数在前，大的数在后就在中间写小于号.你们会写了吗？（学生在书上练习写大于号和小于号.）写后进行反馈交流，并说一说怎样分清这两个符号,你有什么好办法记住他们？（引导发现:一条大鱼和小鱼，一条大鱼和小鱼，大鱼在前读大鱼；口子大的朝大数;开口朝左的是大于号、开口朝右的是小于号;开口朝大数,尖角对小数）三、合作交流、尝试比较1、师:刚才我们帮助了小鹿和小熊，小口兔和小猴子比较了谁多谁少的问题，同学们看看这幅图，你还能找到哪些小动物进行比较，小组的说说是谁多谁少？怎样表示？（学生独立观察、思考，试着用符号表示书本13页反馈练习，然后在小组内进行交流，最后进行全班反馈•）2、在现实生活中，你还知道哪些有关比较的知识？四、实践练习，巩固拓展.学生独立完成13页的填一填，完成后进行交流反馈.。
《动物乐园》生活中的数精品ppt课件
4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。
5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了?
18、只要愿意学习，就一定能够学会。——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。——列夫·托尔斯泰
20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。——约翰·贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。——谢觉哉、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。 13、你想过普通的生活，就会遇到普通的挫折。你想过最好的生活，就一定会遇上最强的伤害。这个世界很公平，想要最好，就一定会给你最痛。
第一单元《生活中的数》《动物乐园》教案
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《生活中的数》《动物乐园》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过数的问题？”（如购物时计算价格）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索数学的奥秘。
5.强化学生数学应用意识：将数学知识应用于实际生活，体会数学在生活中的重要性，激发学习兴趣。
本节课围绕核心素养目标，结合教材内容，旨在培养学生具备适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）数的概念：数的顺序、数的分类、数的读写是本节课的核心内容。教师需引导学生掌握数的概念，理解数的组成和分解，为后续学习打下基础。
第一单元《生活中的数》《动物乐园》教案
一、教学内容
《生活中的数》《动物乐园》
本节课为第一单元，以教材中《生活中的数》和《动物乐园》两章节为教学内容，旨在让学生通过具体的生活实例和有趣的动物乐园情景，掌握以下知识点：
1.数的概念：数的顺序、数的分类、数的读写。
2.数的大小比较：运用比较符号进行大小比较，理解数轴概念。
3.数的加减运算：运用凑十法、破十法进行加减运算。
4.认识时间：时分秒的概念、时间顺序、时间加减。
5.动物乐园中的数：运用所学知识解决动物乐园中的实际问题。
本节课将结合学生实际生活，设计丰富多样的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，提高数学素养。
二、核心素养目标
《生活中的数》《动物乐园》
(精选)一年级数学上册一生活中的数《动物乐园》教学ppt课件北师大版
动物乐园
与 谁多，谁少？
…
4=4
…
…
等于
…
读作：4等于4。
…
与 同样多。
与 谁多，谁少？
…
4＜5
…
…
小于号
…
…读作：4小于5。比 少1个。与 谁多，谁少？
…
3＞2
…
…
大于号
读作：3大于2。
比 少1个。
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说一说，填一填。
说一说，填一填。
在9，6，4，7，3，5，1，10中，把大于 4的数写在下面。
在10，2，0，7，3，5，4，6中，把小于 6的数写在下面。
27.明白事理的人使自己适应世界，不明事理的人硬想使世界适应自己。 69.任何业绩的质变都来自于量变的积累。 49.如果你不肯付出一时的努力去博取成功，那么你可能就要用一生的耐心去忍受失败。 81.人所缺乏的不是才干而是志向，不是成功的能力而是勤劳的意志。 27.一个人的快乐，不是因为他拥有的多，而是因为他计较的少。 63.人生的赛程很长很长，要有足够的耐心让精彩慢慢生长，因为坚持和等候，人生才圆满。星光不问赶路人，时光不负有心人。 11.如果你真心选择去做一件事，那么全世界都是帮助你的。 63.如果你真的愿意为梦想努力，那么最差的结果不过是大器晚成。 42.从没有白费的努力， 也没有碰巧的成功。 只要认真对待生活，终有一天，你的每一份努力都将绚烂成花！ 22.谁要是游戏人生，他就一事无成；谁不能主宰自己，永远是一个奴隶。——歌德 81.逆境是成长必经的过程，能勇于接受逆境的人，生命就会日渐的茁壮。 13.每一个清晨，记得告诉自己：没有奇迹，只有你努力的轨迹；没有运气，只有你坚持的勇气。每一分收获，都是你努力的结果；每一分汗水，都是你成功的累积！ 57.人生最困难的事情是认识自己。 57.伤感一类的情绪，是对短暂的生命的浪费，实在没必要。 91.任何为失败找借口的人虽然他的心灵上得到了安慰，但是他将永远的拥有失败。 35.不要只为一个人而活，你的人生，还可以拥有全世界。