叶榭课例——七年级第二课第一框《生命来之不易》

围绕两纲，提高思品学科育人价值

课例——七年级第二课第一框《生命来之不易》

设计一课时

王巧元

一、设计思路

二、教材分析

本课的主题是珍爱生命，依据《上海市中小学生命教育指导纲要》的要求，生命教育的目标是认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命并逐步懂得生命的价值。本课是第一框，教学内容须整合生物学、生理学知识，从学生现有的家庭资源出发，开展调查与探究、讲述“名字”的故事，填写生命档案等活动，注重学生的体验与感悟，引导学生在参与活动中激发热爱生命的情感，体会生命诞生的艰辛以及生命的重要和可贵。

三、学情分析

经过课前的调查与探究，了解到学生对生命的含义有了初浅的理解，对自己生命的来历有了初步的了解，在此基础上须进一步交流与体验，加深领悟生命的来之不易和可贵，激发爱戴父母和珍惜生命的情感，培养对家庭和社会的责任感。

四、教学目标

1、知识与能力：

知道生命既属于自己、也属于家庭、属于社会的道理，懂得生命来之不易，生命是最可贵的。

2、过程与方法：

按照本课的设计意图，通过课前的调查与探究、课堂讨论与交流、回忆自己的成长历程等方法，体验父母为自己生命的诞生和健康成长所作的艰辛付出，体验社会为青少年健康成长无微不至的关怀。

3、情感、态度与价值观：

领悟生命的来之不易和可贵，激发爱戴父母和珍惜生命的情感，逐步形成对家庭和社会的责任感。

五、重点难点

教学重点：培养学生热爱生命，珍爱生命的优良品德。

教学难点：生命不仅仅属于自己，还属于家庭和社会。

六、教学策略与手段

自主合作学习与班级授课结合的教学策略。

七、课前准备

1、教师准备：

（1）准备音像资料：《生命之花》、《感谢》，系列短片《种子发芽》等；（2）要求学生进行系列调查：要求搜集珍爱生命有关新闻报道两篇

2、学生准备：

（1）完成“我从哪里来？”实践与探究系列活动

（2）向父母咨询自己的生命小档案；向父母了解自己的姓名的来历及含义；（3）精心设计一张“感谢卡”

（4）搜集珍爱生命有关新闻报道两篇

八、教学过程：

片段一：时政宣讲（让学生代表宣讲与珍爱生命有关的时事热点新闻）

生1读报道一《年轻的生命缘何如此脆弱》：“2005年初，一名中学生因为犯错误被父母批评，竟服安眠药自杀，幸得及时救治才脱离危险；2005年2月2日，一名中学生因与同学发生口角，气愤之极，竟然要跳楼自杀，幸亏老师和同学及时发现，才避免了一场惨剧。据统计，我国平均每年有28.7万人选择用这种非正常的方式踏上不归路。”

生1读报道二《海啸过后的奇迹》：“印度救援人员在2005年2月2日的发现让人们再次感受到了生命的奇迹。他们在安达曼群岛上找到了9名靠椰子坚持了38天的幸存者。其中包括5名成年男子、3名小孩和1名妇女,其中年纪最大的65岁，最小的只有11岁。漫长的38天中,这9个人在设法走出这片茂密林子的努力中,不断遇到险恶的情景。他们正如一个坚强的团体,紧紧团结在一起,与饥饿、寒冷和危险做斗争。”。

师：读的很好，读出了人类的坚强和勇气。那这两则材料的对比，能给我们什么启示呢？

生：这两则案例的对比给我的触动很大，在第一则案例中，那个中学生不知道珍爱自己的生命、看不到生命的美好和宝贵，遇到了一点困难和挫折就想放弃生命，而在第二则案例中，人们凭借着对生命的执着的热爱和坚强与勇气战胜

了困难，寻找到了生的希望。也告诉我在今后的人生道路中，无论遇到什么样的艰难险阻，都不要轻易放弃生命。

生：第一则案例中人物的行为是对生命的否定，他没有想到他如果真的走了，他的亲人和朋友将会承受多么大的痛苦!而第二则案例则告诉我们生命是无价的，无论何时何地，我们都不应放弃生的希望，而要用我们的整个身心去拥抱生命的阳光!

师生情为精彩发言而鼓掌!

一、生命来之不易（板书）

片段二：1.生命的诞生是艰辛的（板书）。

师：播放系列短片《种子发芽》：从种子到幼苗的艰难历程，从生理学角度讲述新生命的诞生是艰辛的。看了这个短片，你有何感想？

生：观察与思考。代表回答老师问题。

片段三：2.生命既属于自己也属于家庭（板书）。

师：讲讲《我从哪里来》。

生：听母亲讲述孕育自己时的经历与感受；体验：将书包反背胸前，做弯腰拣东西、弯腰系鞋带动作，并谈谈活动体会。

师：讲讲自己名字的故事。

生：代表回答老师问题。讲述字名字的由来，姓名的含义。

片段四：3.生命既属于家庭也属于社会（板书）。

师：请大家课堂交流“社会对青少年的关怀”有哪些？

生：代表回答老师问题。讲述教育方面、法律方面、医疗方面社会对青少年的关怀。

师：接下来就由我来和大家一起分享一个真实的故事故事，故事的名字叫《生命的颜色》：

“有一个九岁的小女孩，她爱说、爱笑，天真活泼。但由于先天性的双目失明，她却从来没有看见过这个五彩缤纷的世界。有一次她患眼疾住院了，一天护士阿姨带她去医院的花园里散步，但临时有事被别的病人找走了，走之前，还嘱咐她不要乱跑。小女孩就自己在花园里走着。突然，她脚下一绊，重重的摔在了地上。这时，有一个人把他扶了起来，为她拍去了身上的灰尘。后来，她知道，这个帮助他的大哥哥是个中学生，也是医院里的患者。从此，他们成了好朋友，天天在一起聊天。从大哥哥的话里，小女孩知道了天是纯净的蓝色、草是希望的绿色、花是五颜六色的，生命的颜色是最美的。小女孩的心里就盼着，盼着，什么时候她也能看见这美丽的世界。

终于有一天，医生告诉她，下个星期她就能做手术了，有人要给她捐献眼角膜。她立刻摸索着来到大哥哥的病床边，想和他一起分享这个好消息。大哥哥也替她高兴，并和她约好等她能看见了，第一眼就让她看见自己，并且要和她一起去看这个美丽的世界。但小女孩的心里却想：为什么今天大哥哥的声音这么虚弱呢？又一个星期过去了，手术很成功。小女孩睁开眼睛急切地寻找着、呼唤着："大哥哥呢，大哥哥呢？"可她看到的是一位阿姨流淌着泪水的脸。阿姨告诉她，她是那个大哥哥的妈妈，大哥哥由于肝癌晚期，上个星期已经不在了。在他去世之前，他坚持要把自己的眼角膜捐给小女孩，并且给她写了一封信。小女孩颤抖着打开信，只见上面写到："很抱歉，也许我不能和你一起去看这个五彩缤纷的世界了，但是我并不遗憾，因为我相信你一定会带着我们共同的光明去拥抱这个美丽的世界。此时，小女孩的眼睛湿润了，因为她已经看到了生命最美的颜色。

师：故事听完了，同学们，此时此刻你在想什么呢？

生：大哥哥的行为让我感动，他在生命的最后时刻还想着把眼角膜捐给小女孩子，能表现出他的一片爱心!也许我们并没有大哥哥那么伟大，但我们同样可以把一片爱心献给需要关怀的人们!

生：我觉得每一个人的生命都承载着爱，也付出了爱。生命之所以能够永恒，就是因为有爱的存在。而这种爱也让我们的生命得到了升华。并且，无论生命遇到了什么艰难险阻，我们都要像海燕搏击风雨，像冬梅傲视风雪一样坚强的活着。(师生对他的发言报以热烈的掌声)

师：字字珠矶，道出了生命的真谛!

生：生命的意义不在于长短，而在于内涵。大哥哥的生命虽然短暂，却迸发出了最绚烂的光彩。那是因为他的心中有爱!

师：正如同学们所说的，爱让这个世界更加精彩，而我们生命的价值也在通过爱和奉献在不断的延伸着!

师：在这次旅行的最后，让我们一起进入“挥洒才情，珍爱生命”环节，把你在这次旅途中的感悟和体会汇聚成生命的箴言，和大家一起分享吧!

(学生认真思考、书写)

师：情感真挚!

生：生命的长度是有限的，但我们却可以无限拓展它的宽度。