梦想的力量 教学反思

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《梦想的力量》教学反思5篇

《梦想的力量》教学反思5篇

《梦想的力量》教学反思《梦想的力量》教学反思5篇《梦想的力量》教学反思篇1这是一篇读起来令人心灵震撼和感动不已的课文。

6岁的加拿大男孩瑞恩希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井,好让他们有干净的水喝”这一梦想,而不懈努力,终于使梦想成真的经过,体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。

课文充满了浓浓的人性美,小瑞恩的善良、富有同情心令我们倍受感动,文中还有许多人在小瑞恩的感召下伸出了热情的双手,献上了爱心,这同样使我们感受到爱的温暖。

这篇课文我的设计意在教育学生做人要善良、富有同情心、懂得关爱他人,做事要有明确的目标,要想美梦成真,必须要有执著的态度和坚持不懈的奋斗。

这是一篇略读课文,篇幅较长。

为了完成教学任务,教学时,我略显仓促,有一种一直在赶的感觉。

瑞恩的梦想是什么,学生一找就知道了,也初步感受瑞恩的为人善良、有爱心。

关键是梦想是如何实现的,从中去体会梦想的力量。

如果我能在课堂上紧紧把握住学生的情感脉络,多给学生读书的时间,指导学生深入细致地与文本对话、与作者对话,就能更深刻体会瑞恩以及文中其他人物的精神品质。

特别是第六小节,也就是描写瑞恩克服重重困难自己*做家务活挣钱这一节中,小瑞恩做了那么多事花了那么多时间足见他的耐心、坚强的意志。

课堂上学生有点到要处,但是自己没有很好地抓住,没有深究没有及时有效地引导,一直想着这是一篇略读课文要在一节课内完成所有教学内容,高潮即将来临又把它压下去,实在是一种遗憾!虽然文章语言朴实,但是蕴涵丰富的情感,学生多读不仅能拉近与文本的距离,读出感情,而且越读越有体会。

俗话说:“读书百遍,其义自现。

”只有多读,学生才会真正读懂语言文字背后的意蕴,有所感悟,有所收获。

让他们明白要想美梦成真必须要有顽强的意志,坚持不懈付出艰苦的劳动。

如果能让我重新上这一篇课文,我一定会多花时间让学生潜心阅读,指导学生抓住重点段落练习有感情的朗读,那么瑞恩的形象在学生的头脑中会更具有立体感,会打下更深的烙印。

2023年五年级语文下册《梦想的力量》教学反思3篇

2023年五年级语文下册《梦想的力量》教学反思3篇

2023年五年级语文下册《梦想的力量》教学反思3篇五年级语文下册《幻想的力气》教学反思1这是一篇略读课文,篇幅较长。

为了完成教学任务,教学时,我略显仓促,有一种始终在赶的感觉。

瑞恩的幻想是什么,学生一找就知道了,也初步感受瑞恩的为人和善、有爱心。

关键是幻想是如何实现的,但是自己没有很好地抓住,没有深究没有刚好有效地引导,始终想着这是一篇略读课文要在一节课内完成全部教学内容,高潮即将来临又把它压下去,实在是一种缺憾!虽然文章语言朴实,但是蕴涵丰富的情感,学生多读不仅能拉近与文本的距离,读出感情,而且越读越有体会。

假如我能在课堂上紧紧把握住学生的情感脉络,多给学生读书的时间,指导学生深化细致地与文本对话、与作者对话,就能更深刻体会瑞恩以及文中其他人物的精神品质。

俗话说:“读书百遍,其义自现。

”只有多读,学生才会真正读懂语言文字背后的意蕴,有所感悟,有所收获。

让他们明白要想美梦成真必需要有坚韧的意志,坚持不懈付出艰苦的劳动。

特殊是第六小节,也就是描写瑞恩克服重重困难自己做家务活挣钱这一节中,小瑞恩做了那么多事花了那么多时间足见他的耐性、坚毅的意志。

假如能让我重新上这一篇课文,我肯定会多花时间让学生潜心阅读,指导学生抓住重点段落练习有感情的朗读,那么瑞恩的形象在学生的头脑中会更具有立体感,会打下更深的烙印。

并联系实际让学生谈谈自己的幻想是什么?怎样去实现自己的幻想?略读课文该大胆放手让学生自主学习,培育学生学习的实力,这一点我自己也做的不够好。

没有利用好第2个练习设计。

“一个六岁男孩的幻想感动了谁,他怎么做,感动了谁,他怎么做……”在充分学习第六小节之后,完全可以通过自主阅读让每个学生独立完成练习,不但深化对课文的理解和感受,而且使学生的思想相识得到升华。

让学生明白幻想竟然有如此大的力气可以唤起爱心,增进友情、带来希望等等。

这样在写好沟通之后再来读重点句:“是呀,一个幻想,竟有如此大的力气,在此时有谁不流泪呢?”此刻,我信任这是发自学生肺腑的,是一种不由自主的真情流露。

《梦想的力量》教学反思范文经典教学教辅文档

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《梦想的力量》教学反思范文篇1.《梦想的力量》教学反思《梦想的力量》这篇课文充满了浓浓的人性美,小瑞恩的仁慈令我们倍受感动,文中还有许多人在小瑞恩的感召下伸出了热情的双手,献上了爱心,这一样使我们感遭到爱的暖和。

在设计教案时,意在教育先生做人要仁慈、富有同情心、懂得关爱别人,做事要有明确的目标,要想美梦成真,必需要有固执的态度和坚持不懈的奋斗。

《梦想的力量》是一篇略读课文,教学时,我先让孩子们谈本人的梦想,由此引入话题,然后提出三个成绩。

“瑞恩的梦想是甚么?”先生一找就知道了,也初步感受瑞恩的为人仁慈、有爱心。

关键是“梦想是如何完成的,从中去领会梦想的力量”。

在课堂上我紧紧把握住先生的情感脉络,多给先生读书的工夫,指点先生深化细致地与文本对话、与作者对话,从而更深入地领会瑞恩和文中其别人物的精神品质。

特别是第六大节,也就是描写瑞恩克服重重困难本人靠做家务活挣钱这一节中,小瑞恩做了那么多事花了那么多工夫足见他的耐心、坚强的意志。

这篇文章言语朴实,但是蕴涵丰富的情感,先生多读不仅能拉近与文本的距离,读出感情,而且越读越有领会。

俗语说:“读书百遍,其义自现。

”只需多读,先生才会真正读懂言语文字背后的意蕴,有所感悟,有所播种,进而明白要想美梦成真必需要有顽强的意志,坚持不懈付出艰苦的劳动。

置信经过这节课的学习,先生们肯定从小瑞恩的身上学到了很多。

篇2:《梦想的力量》教学反思这是一篇读起来令人心灵震动和感动不已的课文。

6岁的加拿大男孩瑞恩?希里杰克为了完成“给非洲的孩子修一口井,好让他们有干净的水喝”这一梦想,而不懈努力,毕竟使梦想成真的经过,表现了瑞恩的一颗仁慈、坚定固执的、金子般的美好童心。

课文充满了浓浓的人性美,小瑞恩的仁慈、富有同情心令我们倍受感动,文中还有许多人在小瑞恩的感召下伸出了热情的双手,献上了爱心,这一样使我们感遭到爱的暖和。

这篇课文我的设计意在教育先生做人要仁慈、富有同情心、懂得关爱别人,做事要有明确的目标,要想美梦成真,必需要有固执的态度和坚持不懈的奋斗。

梦想的力量教学反思

梦想的力量教学反思

梦想的力量教学反思梦想的力量教学反思(精选3篇)梦想的力量教学反思1今天看了王燕的《梦想的力量》这一课。

不仅使我想起了叶圣陶曾经说过的话:就教学而言,精度是主体,略读只是补充;但是就效果而言,精度是准备,略读才是应用。

如果只注意于精度,而忽略了略读,功夫便只做得了一半。

精读文章只能把它认作例子与出发点,既熟习了例子,只定了出发点,就得推广开来,阅读略读书籍。

这段话叶老精辟地阐述了精度与略读的关系,精度是略读的基础,略读是精读的补充,它们都是阅读的最基本方法,有着各自不同的作用,略读与精度一样重要。

《语文课程标准》也指出:学会多种阅读方法。

加强对阅读方法指导,让学生逐步学会精度、略读和刘澜。

这里同样提出略读的要求。

其实,在信息时代,略读更能迅速、便捷地获取大量信息,在日常生活中,略读比精读应用更为广泛。

为此我们应明确如何把握略读课文,我认为:1、略读教学是一种教学活动,它承担了更为广泛的任务,不只是让学生在略读实践中获取信息,更重要的是要让学生在不断的实践中学习略读方法,学会略读方法,从而培养学生的略读能力。

因此,在略读教学中光让学生略读是不够的,还要受之以法,循法而学。

2、略读课上学生应该有更多的自主阅读的时机,把在精读课上习得的方法加以迁移运用,还应该有更多的交流自己心得的机会。

略读课上,学生学得更自主、更放开,教师说得更少、更精到。

3、略读教学作用应该多重:略读课文一般都排在单元的最后,这样编排的目的除了迁移精度课文习得的阅读方法与人文内涵外,还应该让略读课文发挥总结与延伸的作用。

梦想的力量教学反思2这次互听课我讲的是《梦想的力量》,这是一篇略读课文,篇幅较长。

为了完成教学任务,教学时,我略显仓促,有一种一直在赶的感觉。

瑞恩的梦想是什么,学生一找就知道了,也初步感受瑞恩的为人善良、有爱心。

关键是梦想是如何实现的,但是自己没有很好地抓住,没有深究没有及时有效地引导,一直想着这是一篇略读课文,要在一节课内完成所有教学内容,高潮即将来临又把它压下去,实在是一种遗憾!虽然文章语言朴实,但是蕴涵丰富的情感,学生多读不仅能拉近与文本的距离,读出感情,而且越读越有体会。

梦想的力量教学反思

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梦想的力量教学反思(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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《梦想的力量》教学反思(精选3篇)

《梦想的力量》教学反思(精选3篇)

《梦想的力量》教学反思(精选3篇)《梦想的力量》教学反思(精选3篇)身为一名刚到岗的教师,教学是我们的任务之一,通过教学反思可以快速积累我们的教学经验,那么大家知道正规的教学反思怎么写吗?以下是为大家的《梦想的力量》教学反思(精选3篇),欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《梦想的力量》本文是一篇读起来令人心灵震撼和感动不已的课文。

6岁的男孩,要为非洲的孩子修一口井,听起来这肯定是一个梦,一个小孩子的梦,一个无法实现的梦。

然而一个毫无可能实现的梦却变成了现实,而且影响着越来越多的人去关爱和帮助别人。

这就梦想的力量!美好善良的梦想,会给人带来希望,能创造出奇迹。

故事充满了浓浓的爱心,善良的小瑞恩令我们倍受感动,故事中还有许多人在小瑞恩的感召下伸出了热情的双手,献上了爱心,这同样使我们感受到爱的力量。

设计这篇课文时,我首先考虑到要教育学生做人要善良、富有同情心、懂得关爱他人,做事必须要有执著的态度和坚持不懈的奋斗精神。

教学过程中,我紧紧把握住学生的情感脉络,积极设置平台给学生充分地读书时间,指导学生深入细致地与文本对话、与对话,学生多读不仅能拉近与文本的.距离,读出感情,而且越读越有体会。

俗话说:“读书百遍,其义自现。

”只有多读,学生才会真正读懂语言文字背后的意蕴,有所感悟,有所收获。

让他们明白要想美梦成真必须要有顽强的意志,坚持不懈付出艰苦的劳动。

在指导学生抓住重点段落进行赏析的根底上,练习有感情的朗读,那么瑞恩的形象在学生的头脑中会更具有立体感,会打下更深的烙印。

《梦想的力量》这篇课文充满了浓浓的人性美,小瑞恩的善良令我们倍受感动,文中还有许多人在小瑞恩的感召下伸出了热情的双手,献上了爱心,这同样使我们感受到爱的温暖。

在设计教案时,意在教育学生做人要善良、富有同情心、懂得关爱他人,做事要有明确的目标,要想美梦成真,必须要有执著的态度和坚持不懈的奋斗。

《梦想的力量》是一篇略读课文,篇幅较长。

为了完成教学任务,教学时,我略显仓促,有一种一直在赶的感觉。

2023年梦想的力量教学反思15篇_1

2023年梦想的力量教学反思15篇_1

2023年梦想的力量教学反思15篇梦想的力量教学反思1这节课我以火车带领学生去游玩为引子,引出每一个教学环节,包括发声练习、主题旋律的教学、歌曲新授的教学。

这样可以根据主题教学内容紧紧的抓住孩子们的心。

通过游戏的方式,让学生体验学唱旋律的乐趣。

歌曲反复聆听,加深孩子们对歌曲的印象,这样孩子们在学唱的环节就能掌握的更快,同时在加入打击乐器的伴奏,让孩子掌握一定得伴奏方法,并且也丰富了孩子们的音乐内涵,舞蹈的加入,让孩子们了解到人们经常用载歌载舞的方式表达心中的喜悦之情。

不足之处:作为教师的我课堂节奏掌握不好,细节地方不会及时处理,例如:在孩子出现了跳舞旋转动作夸张的时候,不能及时制止,存在一定得安全隐患。

提问的方式还是存在着提问的问题过大,孩子们不知从何回答。

在这两方面要注意在平时的课堂教学中多积累,多记录,希望自己能为孩子们上好每一节音乐课。

梦想的力量教学反思2【教材分析】《梦想的力量》是九年义务教育人教版新课标五年级下册第四单元第17课的课文,这是一篇读来令人心灵震撼和感动不已的课文。

__记叙一个年仅6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子挖一口井,好让他们有干净的水喝”这一梦想,而不懈努力,终于使梦想成真的经过,体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。

这就是梦想的力量!美好善良的梦想,会给人带来希望,会给人带来无穷的动力,能创造出奇迹。

【学情分析】五年级学生经过前三个单元的学习,学生们有一定的阅读、收集资料的能力及预习能力。

因此,本单元学习,教师可引导学生通过朗读感受人物的精神品质,体会作者的情感脉络和表达方法,培养学生的速读能力。

由于课文篇幅较长,初读课文时刻让学生借助“阅读提示”独立阅读课文,指导学生深入细致地与文本对话,与作者对话。

【教学目标】1、认识6个生字,读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。

2、领会课文表达上的特点,并能运用到自己的习作中去;3、有感情地朗读课文,继续练习快速阅读,并能简要地复述故事。

《梦想的力量》教学反思9篇

《梦想的力量》教学反思9篇

《梦想的力量》教学反思9篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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17.《梦想的力量》教学反思
久仰小学文樑
《梦想的力量》一文是五年级人教保准版下册第四组的课文。

本组课文要求“学生抓住感动我们的地方,体会作者的思想感情,领悟文章的表达方法”。

整组课文都是情感性很强的文章,具有深厚的人文内涵。

《梦想的力量》读起来令人心灵震撼和感动不已。

一个6岁的孩子,为了实现“给非洲孩子修一口井,好让他们有干净的水喝”这一梦想,而不懈的努力,终于使梦想成真的经过。

体现了瑞恩的一颗善良、坚定执着的、金子般的美好童心。

教学中,我先让孩子们谈自己的梦想,引入话题,然后提出三个问题:“瑞恩的梦想是什么”“瑞恩是怎样实现梦想的?”“梦想究竟有多大的力量?”。

为了完成教学任务,教学时,我略显仓促,有一种一直在赶的感觉。

“瑞恩的梦想是什么”,学生一找就知道了,也初步感受瑞恩的为人善良、有爱心。

但我在此浪费时间较多。

教学重点应是:梦想是如何实现的,并从中体会梦想的力量。

为了方便学生理解,我设计了表格,分三个阶段理解瑞恩的爱心和决心。

如果我能在课堂上紧紧把握住学生的情感脉络,多给学生读书的时间,指导学生深入细致地与文本对话、与作者对话,就能更深刻体会瑞恩以及文中其他人物的精神品质。

叶圣陶先生曾经说过:“就教学而言,精度是主体,略读只是补充;但是就效果而言,精度是准备,略读才是应用。

”“如果只注意于精度,而忽略了略读,功夫便只做得了一半”。

“精读文章只能把它认作例子与出发点,既熟习了例子,只定了出发点,就得推广开来,阅读略读书籍。

”这段话叶老精辟地阐述了精度与略读的关系,精度是略读的基础,略读是精读的补充,它们都是阅读的最基本方法,有着各自不同的作用,略读与精度一样重要。

《语文课程标准》也指出:“学会多种阅读方法。

”“加强对阅读方法指导,让学生逐步学会精度、略读和浏览。

”其实,在信息时代,略读更能迅速、便捷地获取大量信息,在日常生活中,略读比
精读应用更为广泛。

我应该教给学生更多学法,并指导应用。

本节课,我认为自己做得较好的是:1、抓住了重点段落感知,特别是第六小节,也就是描写瑞恩克服重重困难自己靠做家务活挣钱这一节中,小瑞恩做了那么多事花了那么多时间足见他的耐心、坚强的意志。

2、放手让学生围绕着问题自主学习。

存在的不足:1、没有更好地顾及不同等次的学生,提问时应该多给后进生一些回到的机会。

2、还应该更注重对课文的品析,加深学生对课文的理解。

3、时间安排不够好,以后应该合理安排各环节的时间。

4、没有注意调到学生的积极性。

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