【人教版】2016中考备战策略 语文课件专题十 文言文阅读(共377张PPT)

1．会读。 (1)速读全文，整体感知。 一般而言，课外文言文都是一些短小精悍的故
事，看到一篇记叙文言文，应快速了解短文的几个 要素，如时间、地点、人物、人物之间的关系、故 事的基本情节和结局等，从而达到初步感知故事内 容的目的。如果是游记散文，就可以通过快速把握
游览的地方、景物的特点、作者的情感等实现整体感 知。议论性文章则要关注表明作者观点、证明观点的 依据等内容。
(1)首先，我们要熟悉一些常见的固定句式，了解几种 常见的文言句式标志。
判断句：用于表示判断的词常有“……者，…… 也”“……者”“……也”等。
疑问句：疑问代词，如“谁”“何”“安”“焉” 等；疑问语气词，“乎”“耶”“邪”等。
被动句：被动词，如“于”“为”“为……所” 等。
否定句：否定词，如“不”“未”“非”“无”“否” 等。
第 2 题，翻译文言文中重要的语句，要抓住关键 词。此句中，既要注意实词，如“布衣”是“平民” 的意思，“躬耕”是“亲自种地”的意思，“苟全” 是“苟且保全”的意思，“闻达”是使动用法，“扬 名显达”的意思。还要注意句中的虚词“于”，三个 “于”的意思和用法一样，都是介词，可译为“在”。 最后，总结出通顺连贯的译文。
其他还有“乃”“为”“悉”等表示肯定或否定 的判断。
(2)其次，学会调整倒装的成分。如：宾语前置、状语 后置、数量词后置等，学会调整语序，使之符合现代 汉语的规范。 (3)再次，养成主动补充省略成分的习惯。如有些语句 主语省略、宾语省略、量词省略，等等，阅读时要联 系上下文，做出恰当的补充，使句子意思完整。
我们可以先弄懂形声字的形旁，它对我们结合句意推 断该字的字义有很重要的提示作用。例如：①归以告蒙母， 母恚欲罚之。(《吕蒙传》) “恚”与“心”有关，想去惩 罚他，应是心里“很生气” 。②翌日，问濂昨饮酒否？ 坐客为谁？馔何物？濂具以实对。(《明史》)“馔”是 “饣”旁，可猜与食物有关。
(2)利用组词特点，猜测词义。 我们在阅读中遇到不懂的实词时，可以使用
悍吏之．来吾乡
D．渠恶贯将盈．
而计其长曾不盈．寸
答案：C
2．用现代汉语翻译下面的句子。 人能事事如我意，可畏甚矣！ 一个能事事都顺着你心意的人，可怕得很啊！
3．从“甲”的经历中，你能得到怎样的做人道理？ 人们都希望别人顺从自己，喜欢听奉承的话。但遇 事不讲原则，遇错不及时纠正，必将害人害己。时 时事事顺从你、奉承你的人，不一定是真正的朋友。
(2)品读细节，把握人物。 把握人物形象则要关注人物描写，尤其是一
些细节描写往往能传达出人物的本质和性格特 点。应仔细阅读这些细节，如揣摩人物说话的语 气，关注神态的变化，注意动作的指向等，从而 明白人物的真正意图。
例如，语段《偷画》： 有白日入人家偷画者，方卷出门，主人自外归。 贼窘，持画而跪曰：“此小人家祖宗像也，穷极无赖， 愿以易米数斗。”主人大笑，嗤其愚妄，挥叱之去， 竟不取视。登堂，则所悬赵子昂画失矣。
第 1 题中，A 项第一个“将”和《曹刿论战》中 的“公将战”的“将”一样，是“准备”的意思，另 一个是“带领”之意；B 项的“诈”都是“狡诈”的 意思；C 项第一个“利”和《五柳先生传》中“不慕 荣利”的“利”一样，是“利益”的意思，第二个是 “锋利”的意思；D 项第一个“谋”是“计谋”的意 思，第二个是动词“谋划”的意思。
【思路归纳】本题考查课内文言文段的阅读。题 目涉及一词多义、文言字词的理解、翻译文言句 子和对文章内容的理解。解答此题一是需要调动 知识积累判断，二是需要对节选文字进行分析概 括。
第 1 题，A 项两个“鄙”都是“见识短浅”的意 思。B 项第一个“许”是实词，“答应”的意思，第 二个“许”是虚词，表“大约”。C 项中的“以”都 是虚词，第一个“以”的意思是“把”，第二个“以” 的意思是“因为”。D 项第一个“益”是形容词用作 动词，“增加”的意思；第二个“益”是“愈加”的 意思。
(节选自诸葛亮《出师表》)
1．下列句子中，加点词的意义相同的一组是( ) A.先 肉帝 食不 者以 鄙．臣 ，卑 未能 鄙．远谋
B.潭遂中许．鱼先可帝百以许驱．头驰
C.故不临以．崩物寄喜臣，以不．大以事己也悲 D.斟既酌加损冠益，．不 求闻达于诸侯”翻译成现代汉语。 ___________________________________________ ___________________________________________
第 3 题，文中出现“今南方已定”说明此时是南 方已经安定，B 项中“南北已平定”与原文意思不符， 因此 B 项不正确，故选 B 项。 【参考答案】1.A 2.我本来是个平民，亲自在南阳种 地，只希望在乱世里苟且保全性命，不奢望在诸侯中 扬名显达。 3.B
[例 2](2015·山东烟台)文言文阅读。 晋文公将与楚战城濮，问于咎犯①曰：“为奈
考点训练
课内文言文阅读(一) (时间：45分钟 分值：60分)
一、(2015·重庆 A 卷)阅读下面的文言文，完成 1～4 题。 (15 分) 记承天寺夜游
3．下列对文段内容的理解，不正确的一项是( ) A．诸葛亮追述以往的经历，既表达对先帝的感恩 之情，也表明对后主的耿耿忠心。 B．诸葛亮认为目前南北已平定，当率领全军兴复 汉室，迁回旧都，实现先帝遗愿。 C．诸葛亮主动请缨讨伐奸贼，为了表明决心，郑 重立下誓言，如若兵败甘愿受罚。
D．诸葛亮担心后主听信谗言，因此恳切规劝后主， 要广开言路，接纳治国的良策。
(选自纪昀《阅微草堂笔记》)
【注释】①官抚军：做官至抚军。抚军，官职名。 ②干没：吞没。③谯：责备。④反噬：反咬一口。⑤ 绐(dài)：哄骗，欺骗。⑥渠：他。⑦自贻伊戚：自作 自受。
1．下列句子中加点词的意思不同的一组是( )
A．及．官抚军
及．郡下，诣太守
B．乙险恶如是．
是．进亦忧，退亦忧
C．公不畏之．
【注释 】①咎犯：春秋时晋国的卿 。②厌：满足。 ③雍 季：春秋 时期晋国 大臣。④ 遇：对待 。⑤权：权 宜，变通。
1．下列句中加点词的意义相同的一项是( )
A．晋文公将．与楚战城濮
上使外将．兵
B．战陈之事，不厌诈．伪 禽兽之变诈．几何哉
C．虽愈利．，后无复
威天下不以兵革之利．
D．城濮之战，咎犯之谋．也 肉食者谋．之
何？”咎犯曰：“仁义之事，君子不厌②忠信；战陈之 事，不厌诈伪。君其诈之而已矣。”辞咎犯，问雍季③。 雍季对曰：“焚林而猎，愈多得兽，后必无兽。以诈 伪遇④人，虽愈利，后无复。君其正之而已矣。”于是 不听雍季之计，而用咎犯之谋。
与楚人战，大破 之。还归赏有功者，先雍季而后咎犯。 左右 曰：“城 濮之战， 咎犯之谋 也，君行 赏先雍季何 也？”文公曰：“咎犯之言，一时之权 ⑤也；雍季之言， 万 世 之 利 也 。 吾 岂 可 以 先 一 时 之 权 ， 而 后 万 世之 利 哉？”
第 4 题中，虽然晋文公最终没有采用雍季所答， 但是他的回答却对晋文公今后的治国有很大的帮助， 晋文公也意识到了这一点，因此在奖赏的时候，首先 奖赏的是雍季，说明了晋文公善于用人。 【参考答案】1.B 2.A 3.烧毁树林来打猎，可以获得 较多的野兽，但以后就没有野兽了。 4.善于用人
如何快速读懂课外文言文 中考文言文阅读必然会考到课外材料。面对从未 读过的语段或文章，又无工具书可查，怎么办？基于 这种情况，从平时的学习体会中升华出一套行之有效、 指导性强的方法就格外重要了。
第 2 题中，例句中的“以”是“用”的意思，整 句译为“用欺诈的手段来对待别人”。A 项的“以” 是“用”的意思；B 项的“以”是“认为”的意思；C 项的“以”是“根据”的意思；D 项的“以”是“以 致”的意思。因此选择 A。
第 3 题中，“焚”“猎”，应进行直译，分别是“焚 烧、烧毁”“打猎”的意思，而“愈”应进行意译。
专题十 文言文阅读
中考语文试题对文言文的考查，选材以课内文言 文为主，但近年来向课外文言文迁移的趋势很明显， 复习备考时需要注意这一点。
[例 1](2015·广东广州)阅读下面的文段，完成 1～3 题。 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求
闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于 草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以 驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间， 尔来二十有一年矣。
4．能移。 所谓移，就是迁移的意思。 迁移就是“学以致用”，阅读课外文言文，
理解词语、疏通全文的时候，一定要联系学过 的知识，万不可望文生义，例如“吾欲与仲孺 过魏其侯，会仲孺有服”，其中“过”，不能 以现在的意思来妄加推测成“路过、经过”，
在孟浩然的诗歌《过故人庄》中我们已经学过，它 是“拜访”的意思；其中的“会”，我们在《口技》 一文中也学过，是“适逢，正赶上”的意思，和现 代汉语中的意思大相径庭。所以，学习文言文，要 学会迁移，就是要善于联系课内学过的知识，举一 反三，而且要有文言意识，疏通文义不能只考虑词 汇在现代汉语中的意思。
阅读文言文，回答问题。 甲与乙相善
甲与乙相善，甲延乙理家政。及官抚军①，并使佐 官政，惟其言是从，久而赀财皆为所干没②，始悟其奸， 稍稍谯③责之。乙挟甲阴事，遽反噬④。甲不胜愤，乃 投牒诉城隍。
夜梦城隍语之曰：“乙险恶如是，公何以信任不 疑？”甲曰：“为其事事如我意也。”神喟然曰：“人 能事事如我意，可畏甚矣！公不畏之，而反喜之，不 公之 绐⑤而 绐谁耶？渠 ⑥恶贯 将盈，终必 食报，若公则 自贻伊戚 ⑦，可无庸诉也。”
仔细品读这则短文中主人的“大笑”“嗤”“挥 叱”“竟不取视”等神态、语气，就可发现主人是一 个自以为是、易被假象蒙蔽的人。如此，再结合故事 的结局，短文的启示意义就凸显而出了。因此，品读 人物言行，人物的性格、为人也就了然于心，对文章 主旨的把握也必然顺理成章了。
2．会猜。 所谓猜，就是猜读，根据字形揣摩字义。 (1)利用字形特点，猜测字义。