人教版二年级上册数学知识点整理
人教版小学二年级上册数学知识点汇总
人教版小学二年级上册数学知识点汇总人教版二年级数学上册知识点1.长度单位：是指丈量空间距离上的基本单元，是人类为了规范长度而制定的基本单位。
其国际单位是“米”(符号“m”)，常用单位有毫米(mm)、厘米(cm)、分米(dm)、千米(km)等等。
长度单位在各个领域都有重要的作用。
2.米：国际单位制中，长度的标准单位是“米”，用符号“m”表示。
3.分米：分米(dm)是长度的公制单位之一，1分米相当于1米的十分之一。
4.厘米：厘米,长度单位。
简写(符号)为:cm.有关厘米的单位转换: 1厘米=10毫米=0.1分米=0.01米=0.00001千米。
5.毫米：英文缩写mm(或mm、㎜)进率关：1毫米=0.1厘米;6.进位:另外，当每个数位上的数等于基数时，一位一位地前进。
以个位向十位进位为例：基数为10(2进制的基数是2，类推)，个位这个数位上的数量达到了10的情况下，则个位向前一位进1，成为一个十。
在十进制的算法中，个位满十，在十位中加1;十位满十，在百位中加一。
7.不退位减：减法运算中不用向高位借位的减法运算。
例：56-22=34。
6能够减去2，所以不用向高位5借位。
8.退位减：减法运算中必须向高位借位的减法运算。
例：51-22=39.1不能够减去2，所以必须向高位的5借位。
9.连加：多个数字连续相加叫做连加。
例如：28+24+23=85.10.连减：多个数字连续相减叫做连减。
例如：85-40-26=19.11.加减混合：在运算中既有加法又有减法的运算。
例如：67-25+28=70。
12.角度:由两条不重合且有一个公共端点的射线组成的图形称为角度。
这个共同的端点叫做角的顶点，这两条射线叫做角的两条边。
符号：∠13.乘法算式中各数的名称：是指将相同的数加法起来的快捷方式。
其运算结果称为积。
“×”是乘号，乘号前面和后面的数叫做因数，“=”是等于号，等于号后面的数叫做积。
10(因数) ×(乘号) 200(因数) =(等于号) 2000(积)14.1—6的乘法口诀1×1=11×2=22×2=41×3=32×3=63×3=91×4=42×4=83×4=124×4=161×5=52×5=103×5=154×5=205×5=251×6=62×6=123×6=184×6=245×6=306×6=3615.7——9的乘法口诀1×7=72×7=143×7=214×7=285×7=356×7=427×7=491×8=82×8=163×8=244×8=325×8=406×8=487×8=568×8=6 41×9=92×9=183×9=274×9=365×9=456×9=547×9=638×9=7 29×9=81人教版二年级数学上册知识点总结1.角的动态定义光线绕其端点从一个位置旋转到另一个位置所形成的图形称为角。
人教版二年级(上册)数学知识点汇总
1、常用的长度单位：米、厘米。
2、测量较短物体通常用厘米作单位，测量较长物体通常用米作单位。
3、测量物体长度的方法：将物体的左端对准直尺的“0”刻度，看物体的右端对着直尺上的刻度是几，这个物体的长度就是几厘米。
4、米和厘米的关系：1米=100厘米100厘米=1米5、线段⑴线段的特点：①线段是直的;②线段有两个端点；③线段有长有短，是可以量出长度的。
⑵画线段的方法：先用笔对准尺子的’0”刻度，在它的上面点一个点，再对准要画到的长度的厘米刻度，在它的上面也点一个点，然后把这两个点连起来,写出线段的长度。
⑶测量物体的长度时，当不是从“0”刻度量起时，要用终点的刻度数减去起点的刻度数。
6、填上合适的长度单位。
小明身高1（米）30（厘米）练习本宽13（厘米）铅笔长17（厘米）黑板长2（米）图钉长1（厘米）一张床长2（米）一口井深3（米）学校进行100（米）赛跑教学楼高25（米）宝宝身高80（厘米）跳绳长2（米）一棵树高3（米）一把钥匙长5（厘米）一个文具盒长24（厘米）讲台高90（厘米）门高2（米）教室长12（米）筷子长20（厘米）一棵小树苗高1（米）小朋友的头围48厘米爸爸的身高1米75厘米或175厘米小朋友的身高120厘米或1米20厘米第二单元100以内的加法和减法一、两位数加两位数1、两位数加两位数不进位加法的计算法则：把相同数位对齐列竖式，在把相同数位上的数相加。
2、两位数加两位数进位加法的计算法则：①相同数位对齐；②从个位加起；③个位满十向十位进1。
3、笔算两位数加两位数时，相同数位要对齐，从个位加起，个位满十要向十位进“1”，十位上的数相加时，不要遗漏进上来的“1”。
4、和 = 加数＋加数一个加数 = 和－另一个加数二、两位数减两位数1、两位数减两位数不退位减的笔算：相同数位对齐列竖式，再把相同数位上的数相减2、两位数减两位数退位减的笔算法则：①相同数位对齐；②从个位减起；③个位不够减，从十位退1，在个位上加10再减。
人教版二年级上册数学全册重点知识点总结
千里之行，始于足下。
人教版二年级上册数学全册重点知识点总结
人教版二年级上册数学全册的重点知识点总结如下：
1. 数字的认识和计数：学习数字0-99的认识和书写，掌握用手指和物体进行计数的方法。
2. 数字的排序和比较：学习数字的大小顺序和大小比较，通过大小比较进行排序。
3. 数字的加法和减法：初步学习一位数的加法和减法，并能进行简单的口算和竖式计算。
4. 位数和数位的认识：了解数字的组成和位数的概念，学习十位和个位的读法和写法。
5. 数量的认识和处理：学习不同数量的表达方法，包括数字、物体和图形的表示。
6. 长度的认识和比较：学习用直尺、尺子等工具进行长度的测量和比较，初步掌握米和半米的概念。
7. 时间的认识和处理：学习小时和分钟的概念，能读懂和写懂整点和半点的时间。
8. 金钱的认识和处理：学习不同面值的货币，掌握用纸币和硬币进行金额的比较和计算。
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锲而不舍，金石可镂。
9. 分数的认识和比较：初步了解分数的概念，学习分数的读法和书写，能进行简单的分数比较。
10. 图形的认识和分类：学习几何图形的名称和特点，能进行简单的图形
分类和比较。
这些是人教版二年级上册数学全册的重点知识点，通过学习这些知识点，
能够建立起对数字、数量、长度、时间、金钱和图形等概念的初步认识和理解。
人教版小学二年级(上册)数学全册知识点汇总
人教版小学二年级（上册）数学全册知识点汇总第一单元长度单位1、常用的长度单位：米、厘米。
2、测量较短物体通常用厘米作单位，测量较长物体通常用米作单位。
3、测量物体长度的方法：将物体的左端对准直尺的“0”刻度，看物体的右端对着直尺上的刻度是几，这个物体的长度就是几厘米。
4、米和厘米的关系：1米=100厘米100厘米=1米5、线段⑴线段的特点：①线段是直的;②线段有两个端点；③线段有长有短，是可以量出长度的。
⑵画线段的方法：先用笔对准尺子的’0”刻度，在它的上面点一个点，再对准要画到的长度的厘米刻度，在它的上面也点一个点，然后把这两个点连起来,写出线段的长度。
⑶测量物体的长度时，当不是从“0”刻度量起时，要用终点的刻度数减去起点的刻度数。
6、填上合适的长度单位。
小明身高1（米）30（厘米）练习本宽13（厘米）铅笔长17（厘米）黑板长2（米）图钉长1（厘米）一张床长2（米）一口井深3（米）学校进行100（米）赛跑教学楼高25（米）宝宝身高80（厘米）跳绳长2（米）一棵树高3（米）一把钥匙长5（厘米）一个文具盒长24（厘米）讲台高90（厘米）门高2（米）教室长12（米）筷子长20（厘米）一棵小树苗高1（米）小朋友的头围48厘米爸爸的身高1米75厘米或175厘米小朋友的身高120厘米或1米20厘米第二单元100以内的加法和减法一、两位数加两位数1、两位数加两位数不进位加法的计算法则：把相同数位对齐列竖式，在把相同数位上的数相加。
2、两位数加两位数进位加法的计算法则：①相同数位对齐；②从个位加起；③个位满十向十位进1。
3、笔算两位数加两位数时，相同数位要对齐，从个位加起，个位满十要向十位进“1”，十位上的数相加时，不要遗漏进上来的“1”。
4、和 = 加数＋加数一个加数 = 和－另一个加数二、两位数减两位数1、两位数减两位数不退位减的笔算：相同数位对齐列竖式，再把相同数位上的数相减2、两位数减两位数退位减的笔算法则：①相同数位对齐；②从个位减起；③个位不够减，从十位退1，在个位上加10再减。
二年级上册数学人教版知识要点
二年级上册数学人教版知识要点
一、数的认识
1.1到30的数字书写
2.数字的大小比较
3.直观感受1和2的区别
4.数字概念的形成
二、加法
1.1-10的简单加法
2.0+1，1+1等基础加法运算
3.足球分组的加法概念
4.加法的交换律和结合律
三、减法
1.从1-10的简单减法
2.减法的概念与实际应用
3.减法中的借位与退位
4.减法的逆运算——加法
四、图形认识
1.三角形、矩形、正方形等简单图形的辨认
2.图形的分类与特征
3.图形的周长概念
4.利用图形进行问题求解
五、长度
1.使用同一个单位比较物体的长度
2.以身体部位进行长度估量
3.利用标志物进行长度估量
4.长度的加法和减法
六、容积
1.比较容器的容积大小
2.用容器进行容积估算
3.容积单位的认识：升、毫升等
4.容积的加法和减法
七、时间
1.认识小时：时间段的划分
2.利用日常活动进行时间概念的学习
3.时间单位的转换和计算
4.时间的加法和减法
八、集合
1.集合的概念与特征
2.集合之间的包含与不包含关系
3.集合的简单运算
4.利用集合解决问题
以上是二年级上册数学人教版的重点知识要点，通过对这些知识的掌握和理解，学生将能够基本掌握二年级上册数学所需的核心概念和技能。
希望同学们能够认真学习，加深对数学知识的理解，为以后的学习打下坚实的基础。
人教版二年级数学上册概念知识点整理
一、数的认识1.数的概念：数是人们通过数来表示和度量事物的多少、大小、长短、高低等性质的概念。
2.数的读法和写法：学会数的读法和写法，例如：1-10、11-20...100以内的数。
3.数的顺序：掌握数的顺序，例如：简单的数列排序。
4.数的比较：学会使用大、小等词语进行数的比较。
二、数的加减法1.加法的运算规则：学会使用加法符号“+”进行简单的加法运算。
2.加法的交换律和结合律：了解加法的交换律和结合律。
3.减法的运算规则：学会使用减法符号“-”进行简单的减法运算。
4.一步一步解决问题：通过问题解决学会使用加减法运算。
三、数的整理和认识1.十以内数的相加和相减：通过数的相加和相减，认识十以内数的特点。
2.十以内两数的位置关系：通过比较两个十以内的数的大小，认识数的量度。
3.数的整理：通过不同方法整理数的顺序，例如正序排列、倒序排列。
4.十以内数的比较：通过使用正确的符号进行十以内数的比较。
四、简单的乘法和除法1.乘法的基本概念：认识乘法的基本概念和符号“×”。
2.乘法的交换律和结合律：了解乘法的交换律和结合律。
3.除法的基本概念：认识除法的基本概念和符号“÷”。
4.解决问题的方法：通过问题解决学会使用乘法和除法运算。
五、数的量度和长度的比较1.长度的认识：认识长度的基本概念。
2.长度的比较：学会使用正确的符号进行长度的比较。
3.长短、高低的比较：通过比较不同物体的长度、高低等属性，学会使用正确的描述词语进行比较。
4.分米和厘米的认识与换算：认识分米和厘米的概念，并学会进行换算。
六、数据的整理和分析1.数据的整理：通过整理数据，学会制表和观察数据规律。
2.数据的分析：通过观察数据的规律，学会分析数据并得出结论。
3.图表的认识：认识简单的图表形式，例如：柱形图、线形图等。
综上所述，人教版二年级数学上册的概念知识点主要包括数的认识、数的加减法、数的整理和认识、简单的乘法和除法、数的量度和长度的比较以及数据的整理和分析等内容。
新人教版二年级上册数学知识点归纳总结
千里之行，始于足下。
新人教版二年级上册数学知识点归纳总结
二年级上册数学知识点归纳总结如下：
1. 数的认识和数的计算：
- 数的认识：认识1~100的数，理解数的大小关系。
- 数的计算：加法、减法的运算，小数的概念与认识。
2. 量的计算：
- 长度的认识和计算：认识长度的不同单位（米、厘米），学会使用尺子进行长度的测量。
- 重量的认识和计算：认识重量的不同单位（千克、克），学会使用秤进行重量的测量。
3. 时间的认识和计算：
- 学会读取和写入时钟上的时间。
- 认识一小时有60分钟，一分钟有60秒，学会计算时间的增减和转换。
4. 图形的认识和分类：
- 学会认识常见的二维图形（正方形、长方形、圆形和三角形），了解它们的特点和性质。
- 学会使用直尺和量角器绘制简单的图形。
5. 数据的整理和分析：
- 学会整理和统计一些简单的数据，比如喜欢的水果、喜欢的运动等。
- 学会根据整理的数据进行简单的分析和推理。
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锲而不舍，金石可镂。
以上是二年级上册数学的主要知识点总结，希望对你有所帮助！如有需要，欢迎再次咨询。
人教版二年级上册数学知识点归纳总结
人教版二年级上册数学知识点归纳总结二年级上册数学知识点第一单元：长度单位1.厘米和米是常用的长度单位。
测量较短物体的长度时，用“厘米”作单位，厘米用字母“cm”表示。
测量较长物体的长度时，用“米”作单位，米用字母“m”表示。
在尺子上，每两个相邻的两个数字所对的刻度线之间的距离都是1厘米。
2.米和厘米之间的关系为1米=100厘米或1m=100cm。
测量物体的长度时，要把尺子的刻度对准物体的左端，再看物体的右端对着几，就是几厘米。
如果物体没有对准刻度，就用右端数字减去左端数字得到物体的长度。
3.在比较物体的长度时，要看长度单位是否统一。
如果不统一，要先统一单位后再比较。
例如，1米>98厘米（因为1米=100厘米）。
2.线段1.线段的特点有两个端点、直直的和可测量出长度。
测量线段时，要把尺子的刻度对准线段的左端，右端对准数字几，线段的长度就是几厘米。
2.画线段时，通常从尺子的刻度开始画起，画到几就是几厘米，并标出线段的长度。
3.生活常识1.选择长度单位时，要看清单位前面的数。
量较短的物体一般用“厘米”作单位，量较长的物体一般用“米”作单位。
2.一些常见物体的长度：图钉的长约1厘米，食指的宽约1厘米，田字格宽约1厘米，铅笔长20厘米，小朋友的肩宽约30厘米，数学书长26厘米，课桌宽60厘米，字典厚4厘米，升国旗的旗台高60厘米，灯管长50厘米。
3.一些场景中的长度：黑板长4米，教室长8米，操场长200米，跳绳长2米，房间高3米，大树高8米，旗杆高15米，爸爸的身高为1米75厘米或175厘米，小朋友的身高约为120厘米或1米20厘米。
第二单元：加减法1.笔算加法：相同数位要对齐，从个位加起，个位相加满十要向十位进1.可以分步计算，也可以写成一个竖式计算。
2.笔算减法：相同数位要对齐，从个位减起，个位不够减时，从十位退1当十，与个位上的数相加再减。
要记得写退位点。
3.求比一个数多几的数是多少，就用加法。
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二年级上册数学知识点归纳总结第一单元、《长度单位》1、测量物体的长度时,要用统一的标准去测量;常用的长度单位有:米与厘米。
2、测量较短物体通常用厘米作单位,用字母(cm)表示;测量较长物体通常用米作单位,用字母(m)表示。
3、测量时:一般就是把尺子的“0”刻度对准物体的左端,再瞧物体的右端对着几就就是几厘米。
例:画一条4厘米长的线段,一般应从尺的( )刻度画起,画到( )厘米的地方;还可以从尺的( )刻度画起,画到( )厘米的地方。
45、拉紧的一段线,可以瞧成一条线段。
两点之间可以画(1)条线段,线段有长短。
线段的特点:①直直的。
②有两个端点。
③线段可以测量出长度,就是有限的。
6、图钉的长大约1厘米;食指的宽大约1厘米;田字格宽大约1厘米;7、课桌宽60厘米黑板长4米教室长8米操场长200米铅笔长20厘米跳绳长2米数学书长26厘米灯管长50厘米房间高3米字典厚4厘米大树高8米旗杆高15米升国旗的旗台高60厘米;小朋友的肩宽大约30厘米爸爸的身高(1米75厘米)或(175厘米)小朋友的身高(120厘米)或(1米20厘米)8、(尺子)就是测量(长度)的工具。
要知道物体的长度,可以用( 尺子 )来量。
9、三角形由(3)条线段组成,正方形由(4)条线段组成。
第二单元、《100以内的笔算加法与减法》1、用竖式计算两位数加法时应注意: ①(相同数位)要对齐。
②从(个位)加起。
③(个位上的数字相加满10),要(向十位进1)。
用竖式计算两位数减法时应注意: ①(相同数位)要对齐。
②从(个位)减起。
③(个位不够减),要(从十位退1);在原来的个位数字上加10再减,计算时十位要记得减去退掉的1。
笔算两位数的加减法时,从(个)位算起。
2、连加、连减、加减混合运算顺序:从左往右依次计算,有括号的要先算括号里的。
注意:瞧清加减号,不要混乱。
3、【估算】:把一个接近整十整百的数瞧作整十整百来计算。
方法:个位小于5的少瞧,个位等于或大于5的多瞧,瞧成最为接近的整十或整百数。
如:49+42≈90 28+45+24≈10050 40 30 50 20注意:当问题里上出现了“大约”两个字时,就需要估算。
4、求比一个数多几的数就是多少,用加法计算。
求比一个数少几的数就是多少,用减法计算。
5、连续两问的解决问题的解决方法:先根据已知的数学信息,解决一个问题,再把答案作为已知的数学信息,解决第二个问题。
第三单元《角的初步认识》1、一个角有(1)个顶点,有(两)条边;两条边就是(直直的),都从顶点出发。
【练一练】标出角的各部分名称( 边)( 顶点)( 边)2、角的画法:先画顶点,再画边。
画角时,从一个(点)起,用(尺子)向不同的方向画(两)条直直的线,就画成一个(角)。
3、 用三角板可以画出直角(课本40页图例)。
画角时应写上角各部分的名称。
(课本44页第7题以及给出顶点与一条边,把角补充完整。
)4、 要知道一个角就是不就是直角,可以用三角尺上的直角比一比。
量直角的方法:顶点对顶点,一条边对一条边,瞧另一条边就是否重合,重合就就是直角,没有重合就不就是直角。
5、 三角尺都有(1)个直角与(2)个锐角。
正方形、长方形都有4个角,4个角都就是直角。
6、 角的大小与两条边的长短无关,只与两条边张开的大小、程度有关。
角的两边张开得越大,这个角就越(大);如果张开得越小,这个角就越(小)。
【用放大镜瞧一个角,这个角的大小不改变。
】直角 比直角大的角叫做钝角 比直角小的角叫锐角7、用三角尺画直角的方法:三角尺的直角边,沿着一画就是直角(一点、二线、三标记。
)8、所有的直角大小都相等。
数学书的封面上有4个角,4个都就是直角。
9、怎样在一张不规则的纸中得到一个直角？答:拿一张不规则的纸,先上下对折,再左右对折可以得到直角。
10、数角的个数时,可以先数单个的角,再数由两个单个的角组成的角,再数由三个单个的角组成的角,依次这样数下去,加在一起就就是一共有多少个角。
11、拼角:一直(角)加一锐(角)就可以拼成一个钝角。
12、当钟面上就是(3)时整与(9)时整时,时针与分针都成(直)角。
第四单元、《表内乘法》1、求几个相同加数的与,除了用加法表示外,还可以用乘法表示更加简便。
乘法就是求几个相同加数的与的简便算法。
2、求几个相同加数的与改写成乘法算式:如:5+5+5+5 表示:4个5相加得20,可以列成乘法算式计算: 5×4=20 或 4×5=20 5 × 4 = 20 读作:5乘4等于20 口诀:(四五二十)4 ×5 = 20 读作:4乘5等于20 口诀:(四五二十)乘数 × 乘数 = 积其中4与5都就是乘数,积就是203、加法写成乘法时,加法的与与乘法的积相同。
4、乘法算式中,两个乘数交换位置,5、 69:1×9=10—1 ×5=507、 瞧图,写乘加、乘减算式时:例:乘加算式:3×4+2=14 乘加:先把相同的部分用乘法表示,再加上不相同的部分。
乘减算式:3×5－1=14 乘减:先把每一份都算成相同的,写成乘法,再把多算进去的减去。
8、 相同得数,不同口诀 一一得一,二二得四,一共有多少个？六六三十六,七七四十九,八八六十四,九九八十一。
9、几个几相加可以写出两个乘法算式,“5+5+5”写成乘法算式就是(3×5=15)或(5×3=15),都可以用口诀(三五十五)来计算,表示(3)个(5)相加10、“几与几相加”与“几个几相加”有区别求几与几相加,用几加几; 几个几连加就就是几乘几;求几个几相加,用几乘几; 几个几就就是几乘几;求4与3相加就是多少？用加法(4+3=7)求4个3相加就是多少？(3+3+3+3=12或3×4=12或4×3=12)补充:几与几相乘,求积？用几×几4个2个乘数都就是几,求积？用几×几。
11、一个乘法算式可以表示两个意义,如“4×2”既可以表示“4个2相加”,也可以表示“2个4相加”。
2个几相乘的积就就是几乘几。
例如:2个6相乘的积就就是6×6=36、12、几的乘法口诀就有几句,几的乘法口诀前一句与后一句就相差几。
第五单元、《观察物体》1、从不同角度观察同一物体,观察到的物体形状就是不同的。
2、正方体从正面、侧面、上面瞧,瞧到的都就是正方形。
3、球从不同方向瞧,瞧到的都就是圆。
4、长方体从不同方向瞧,瞧到的会就是不同大小的长方形。
5、圆柱从不同方向瞧可能会瞧到圆或者长方形。
6、我们学过的立体图形有(长方体)、(正方体)、(圆柱体)与(球)四种几何体。
7、瞧到的立体图形的一个面就是长方形,这个几何体可能就是(长方体),也可能就是(圆柱体)。
8、瞧到的立体图形的一个面就是圆形,这个几何体可能就是(圆柱体),也可能就是(球)。
9、瞧到的立体图形的一个面就是正方形,这个几何体可能就是(正方体),也可能就是(长方体)。
第七单元、《认识时间》1、钟面上有12个大格,60个小格,2、分针长,时针短。
3、分针指着(12),时针指着几就就是几时。
( :00)4、分针走1小格就是1分,5、分针走1大格就是5分,时针走1大格就是1时6、分针走一圈就是60分,也就是1时。
7、时针走1大格=分针走60小格,所以1时= 60分。
8、一刻钟就是15分,半小时就是30分,1小时就是60分。
9、(15)分可以说成(一刻),(30)分也可以说成(半)小时。
10、时针从12走到1,走了(1)时,分针从12走到1,走了(5)分。
11、时针从12走到3,走了(3)时,分针从12走到3,走了(15)分。
12、时针从1 走到4,走了(3)时,分针从1 走到4,走了(15)分。
13、分针从12开始绕了一圈又走回12,走了(60)分或(1)时。
14、时针从12开始绕了一圈又走回12,走了(12)时。
15、钟面上三根针都重合时就是(12)时,钟面上时针与分针成直线时就是(6)时。
16、“过了几分钟”以及“之后”,用加法;“之前”用减法。
【补充】分针从1开始绕了一圈又走回到1,走了( )分或( )时。
时间:时针走过数字几,分针从12起走了多少小格,就就是几时多少分。
写时间:可以用“几时几分”或电子表数字的形式来表示。
时针指在8与9之间,分针指着7,这个时刻就是( 8 )时( 35 )分。
8时少5分就是(7:55) 7时过10分就是(7:10)时间的顺序:1时,1时多,2时,2时多,3时,2时多,4时,4时多,5时,5时多,6时,6时多,7时,7时多,8时,8时多,9时,9时多,10时,10时多,11时,11时多,12时,12时多。
第八单元、《数学广角》在排列与组合中,要有序思考,不重复、不遗漏。
排列问题(与顺序有关) 组合问题(与顺序无关)1、用1,2,3组成两位数,个数与十位数字不一样,能组成6 个两位数。
分别就是12、13、21、23、31、32。
2、用4,0,7组成两位数,个数与十位数字不一样,能组成4 个两位数。
分别就是40、47、70、74。
3、3个小朋友排队或者坐成一排,都就是有6种坐法。
(用1,2,3表示这3个人,可以写成123、132、213、231、312、321)4、3个数5、7、9,任意选取其中2个求与,得数有3种可能。
也可以连线。
分别就是5+7=12、5+9=14、7+9=16。
5、衣服与裤子的搭配问题也可以连线。
6、每两个人握1次手,3人一共握(3)次手。
7、每两个人握1次手,4人一共握(6)次手。
8、每两个人握1次手,5人一共握(10)次手。