《家的意味》教学设计
统编版(2024新版)七年级上册道德与法治4.1《家的意味》教学设计
统编版（2024新版）七年级上册道德与法治4.1《家的意味》教学设计教学内容：家的意味课时类型：新授课教学目标：道德修养：践行以尊老爱幼、男女平等、勤劳节俭、邻里互助为主要内容的道德要求，做家庭的好成员。
健全人格：能够换位思考，学会处理与家庭、他人、集体和社会的关系。
责任意识：提升他们对自己、家庭、集体、社会、国家和人类的责任感，增强担当精神和参与能力。
教学重点：家的重要性教学难点：家风的重要性课前准备：预习第四课第一框内容，思考一个问题：家，对我们来说到底意味着什么?教学方法：直观演示法、小组讨论法教学方法用具：无教学活动设计教师活动学生活动设计意图探讨1：家的重要性（1）观点讨论。
关于“家”是什么，不同的人有不同的回答。
结合你的生活体验，说说“家”是什么。
小李：家是地域——我的家在某省某县某镇某村。
小亮：家是住所——那座房子就是我家。
小红：家是一群人——爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、弟弟、妹妹，还有……小燕：哪里有家人的关爱，哪里就是家。
从上述观点中得出：家是生命的居所，是心灵的港湾。
（2）明晰概念。
由家庭的含义（由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织）判断家庭关系确立的不同情形：男女结婚成家、继子女与继父母也是一家人→婚姻关系；宝宝降生使家庭喜添新成员→血缘关系；养子女与养父围绕观点、生活实际、故事等，展开探究，回答问题。
从中细细品味家的意味，能够更加热爱家庭，更加孝敬父母和长辈。
同时，完成相应知识笔记。
通过设置观点讨论、明晰概念、故事分享等活动，层层推进、环环相扣，既锻炼学生的材料分析能力，又挖掘了学生的理论联系实际的能力，最终攻破知识点——家的重要性：①家是生命的居所，是心灵的港湾。
②家是我们的第一所学校，是我们的修身之所。
③家是代代传承、血脉相连的生活共同体。
④家庭是社会的基本细胞。
七上三单元《家的意味》教学设计
七上三单元《家的意味》教学设计一、教学目标情感态度价值观目标：感悟家庭对一个人的重要性；激发爱家孝亲的情感。
能力目标：辨别具体行为是否属于孝行的能力；孝亲敬长的行为实践能力。
知识目标：知道孝敬父母长辈是法律义务。
二、教学重点感悟家庭的重要性，激发爱家孝亲的情感；知道孝敬父母长辈是法律义务。
三、教学难点感悟家庭对一个人的重要性；辨别具体行为是否属于孝行的能力。
四、教学准备多媒体课件五、教学过程【导入新课】多媒体展示：D1122次列车，从A站到家附近的站（票价5.20元，13车14号）（设计意图：通过D1122次列车的票价、车厢和座位号将学生注意力吸引到课堂上，思考家对我们意味着什么。
）【新课讲授】师：今天我们就来了解一下“家”。
多媒体展示：甲骨文“家”师：“家”指的是什么呢？学生：略第一站：家之初体验站多媒体展示：四张图片。
思考：对家的感受。
师：家里有我们的父母，我们和他们是血缘关系，而爸爸妈妈之间又是婚姻关系，当然，也有的家庭父母和孩子是收养关系，这些都能够组成家庭。
生：判断四种情景分别属于哪一种关系？（设计意图：通过四种情景判断，学生明白家是什么。
）第二站：家之再体验站多媒体展示：我们的家庭影集。
思考：你认为父母哪些时候对我们辛勤付出？生：家是我们的身心寄居之所。
生：阅读感悟《富豪的家》。
思考：为什么房子不是他的家？师：家庭虽然看起来千差万别，但是我们对家的感受和期待又很相似。
在这个醉汉的心中，在这位“父亲”的心中，在你的心中，觉得“家”是什么呢？生：家是我们心灵的港湾。
（设计意图：通过身边的例子，总结出一般意义上家的意味——生命的居所和心灵的港湾。
）第三站：中华家文化站师：出示春运、中国人家和习近平总书记关于家风的图片。
师：你有过春运的经历吗？我们能感受出什么心情？在中国人的心中，“家”的意味是什么？生：上台解析家风和家训（设计意图：通过学生的亲身体验，说出中国人心中的“家”的意味。
）师：中国人的“家”在中华文化中，家有着深厚的意味、丰富的内涵。
4.1《家的意味》教学设计-统编版道德与法治七年级上册
第二单元成长的时空第四课幸福和睦的家庭第一课时家的意味【教材分析】在学生成长历程中，父母是重要的陪伴和见证，引导学生关注与家人的关系，为下一节课让家更美好做好铺垫。
本节课分为三个部分，第一部分是引导学生了解我们家的含义;第二部分主要引导学生理解家对个人的成长有重要的意义;第三部分引导学生感悟中华优秀家风，理解中华优秀传统文化的力量，自觉传承优良家风;进一步引导学生提升道德修养，把优良家风发扬光大。
【学情分析】初中学生是一个处在由儿童向青少年时期过渡的特殊群体，自我意识增强、思维能力发展快，他们朝气蓬勃，充满活力，思想活跃，但认知能力、思维方式、人格特点及社会经验等都有待进一步发展。
帮助学生深入认识和理解他们与父母亲人的关系，是初中学生人际交往的重要内容，也是社会主义核心价值观教育的重要内容，发挥道德浸润作用。
学生的成长离不开家庭，七年级学生对家庭的结构、作用有一定的认识，也具备了践行家庭传统美德的能力，但尚不能从理性的角度去分析不同家庭结构确立的依据，不能准确认识家风的重要意义。
因此，通过本节课的学习，帮助学生明确家庭关系确立的几种情形，明白家庭对个人成长的重要性，对社会的作用，能够传承优良家风，自己弘扬中华民族传统美德，增强家国情怀。
【教学目标】核心素养目标政治认同认识到“家”对个人成长和社会的重要意义，形成对家庭的深厚情感，培养家国情怀。
道德修养培养学生热爱家庭，孝敬父母的情感，以实际行动促进家庭和睦幸福，传承中华家庭文化传统美德，弘扬优良家风。
责任意识知道家庭对个人成长的重要性，自觉承担践行良好家风的责任。
【教学重点】家的重要性。
【教学难点】家的重要性。
【教学过程】一、新课导入家，我们感受颇深，温暖、甜蜜和避风港；伤心难过时，想家；在外的游子，想家；劳累了一天，歇一歇的时候，想家；开心时，想与人分享，想家。
家人间那份浓浓的爱，家的温馨，让我们对家流连忘返。
那么，家，对我们意味着什么呢？今天我们就来探究家的意味。
(2024年秋新改)部编版七年级上册道德与法治《 家的意味》教案
4.2家的意味一、教学目标1.理解“家”的内涵及其在社会生活中的作用。
认识家庭对个人成长的重要性。
2.通过小组讨论和角色扮演等活动，让学生体验和感悟家的温暖和责任。
3.培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。
4.激发学生热爱家庭、尊敬家长的情感。
培养学生积极向上的生活态度和责任感。
二、教学重难点重点：理解家的内涵及其对个人成长的重要性。
难点：通过活动体验，让学生深刻感悟家的温暖和责任。
三、教学过程【导入】通过播放一段家庭温馨场景的视频，引导学生谈论自己的家庭生活，激发学生的情感共鸣。
【新课内容讲解】一、家的内涵1.家庭是社会的基本单位，是人们生活的起点和归宿。
2.家不仅是物质的，更是精神的港湾，它给予我们温暖、支持和爱。
3.家庭中的每一个成员都应该互相尊重、理解和支持。
二、家庭的重要性1.家庭环境对个人的成长有重要影响，一个和睦的家庭能培养出健康、自信、乐观的孩子。
2.家庭成员间的沟通与交流是形成良好家庭氛围的基础。
3.家庭教育和父母的影响是孩子人生观、价值观形成的关键因素。
【活动设计】活动一：家庭照片分享会学生带上自己的家庭照片，在小组内互相分享自己与家人的故事，并讨论这些故事给他们带来了哪些感受和启示。
通过这个活动，让学生更加深刻地认识到家庭对个人成长的重要性。
活动二：角色扮演游戏——我的一天学生分组进行角色扮演游戏，每个小组选择一个家庭成员（如父亲、母亲、孩子等），模拟一天的生活场景，包括早晨起床、上学或上班、晚餐时间等。
在模拟过程中，学生要尽量表现出自己在家庭中的角色和责任，以及与家人之间的互动和沟通。
通过这个活动，让学生体验到家庭成员之间的情感纽带和相互关心的重要性。
【总结与反思】1.学生集体反思家庭中最重要的价值观念和影响因素，讨论如何在生活中践行这些价值观念，让我们的家更温暖。
2.教师可以就今天的学习内容和学生进行互动交流，了解学生对家的认识和感悟程度，并给予适当的引导和帮助。
【作业布置】1.写一篇关于“我的家”的短文，描述自己家庭的日常生活和成员间的互动，表达对家的热爱和感激之情。
人教版道德与法治七年级上册7.1《家的意味》教学设计
人教版道德与法治七年级上册7.1《家的意味》教学设计一. 教材分析《家的意味》是人教版道德与法治七年级上册的一课，主要让学生了解家庭的关系、结构与功能，认识到家庭的重要性，感受到家庭的温暖。
教材通过生动的案例、图片和问题，引导学生思考家庭的意义，培养学生的家庭观念和责任感。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始独立思考和探索自我。
他们对家庭有一定的认知，但可能缺乏深入理解和全面认识。
学生的家庭背景和经历各异，对家庭的态度和感受也各有不同。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们从不同的角度看待家庭，认识到家庭的重要性。
三. 教学目标1.让学生了解家庭的关系、结构与功能，认识到家庭的重要性。
2.引导学生思考家庭的意义，培养学生的家庭观念和责任感。
3.提高学生的情感素养，使他们对家庭有更深刻的感悟。
四. 教学重难点1.家庭的关系、结构与功能2.家庭的重要性3.如何引导学生从不同角度看待家庭，认识到家庭的意义五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解家庭的关系、结构与功能。
2.讨论法：学生分组讨论，分享对家庭的认识和感受，培养学生的家庭观念和责任感。
3.情感体验法：让学生通过观看图片、视频等，感受家庭的温暖，提高情感素养。
六. 教学准备1.准备相关案例、图片、视频等教学资源。
2.设计好教学活动和问题，准备好教学道具。
3.安排好课堂座位，确保学生可以方便地进行讨论和分享。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，引导学生关注家庭，激发学生的学习兴趣。
例如，播放一段关于家庭的温馨视频，让学生分享他们对家庭的看法。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解家庭的关系、结构与功能。
通过案例分析，引导学生认识到家庭的重要性。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生分享自己的家庭经历，从不同角度看待家庭。
教师引导学生深入思考家庭的意义，培养学生的家庭观念和责任感。
统编版(2024)七年级上册道德与法治第四课《家的意味》教学设计
统编版（2024）七年级上册道德与法治第四课《家的意味》教学设计一、教材分析本框是统编七年级上册“亲情之爱”的第一框内容，重在引导学生理解“家”的内涵和功能，理解中华民族“孝”的内涵，明确自己作为家庭小主人的责任感，积极参与家庭孝亲敬长的具体行动。
第一目“生命的居所”，旨在引导学生认识家庭的功能以及家庭关系确立的情形，加深对“家”的内涵挖掘；第二目“中国人的‘家’”旨在传统文化中“家”的内涵，理解中华民族“孝”的内涵，在此之上理解并感悟孝亲敬长的原因和要求。
二、学情分析七年级的学生自我意识迅速萌发，寻求独立和自主，但心智的发展尚未成熟。
在后疫情时代，充足且适切的亲子沟通常常无法展开，而不少父母也长期忽视亲子交流，漠视了不良亲子关系对每个家庭成员的危害。
由于父母工作压力与孩子学业压力交叠，容易引发亲子间摩擦和隔阂，不少学生的生活成长一直是家庭的中心，未曾用心体会“家”的深刻意味，用心体味亲情之爱，需要引导学生关爱家庭、孝敬父母。
三、教学方法案例分析通过实际案例，引导学生思考和分析家庭中的各种情况，加深对家的理解。
互动探究组织学生进行小组或全班的互动讨论，激发学生的思维，促进学生之间的交流和合作。
合作探究安排学生合作完成一些任务或问题的探究，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。
四、教学目标知识目标了解家庭的定义、家庭的重要性以及家的意义。
掌握家庭的组成、家庭角色以及家庭责任。
能力目标通过分析整理、情景探究等活动，明确我们的成长离不开家庭的哺育和支持。
学会以实际行动孝亲敬长，提高传承家风文化的能力。
情感态度价值观目标体会父母对自己的关爱之情，认同中华文化中“孝”的价值观念。
养成热爱父母、孝敬父母、关爱家人的意识。
五、教学重难点教学重点传统中国家庭独特的内涵以及意义。
理解家庭的重要性、家庭的组成以及家庭责任。
教学难点传承家庭传统美德及孝亲敬长的行动力。
六、教学过程导入新课展示不同歌曲对“家”的解读，让学生初步感受“家”的构成因素，引出授课主题。
教学设计《家的意味》二单元第四课道德与法治统编版(2024)七年(上册)
第四课幸福和睦的家庭《家的意味》(教学设计）第二单元成长的时空道德与法治统编版（2024）七年（上册）一、教学介绍《家的意味》是道德与法治统编版七年级上册第二单元成长的时空第四课的内容。
本课旨在引导学生理解家的内涵和意义，体会家庭中的亲情之爱，增强对家庭的责任感和归属感。
二、学情介绍七年级的学生正处于青春期，自我意识逐渐增强，对家庭的认识和理解也在不断变化。
他们可能会对家庭中的一些问题产生困惑和矛盾，同时也渴望得到家庭的关爱和支持。
因此，通过本课的学习，可以帮助学生更好地理解家庭的重要性，增进家庭成员之间的感情。
三、教学任务理解家的内涵和意义，知道家庭的功能。
体会家庭中的亲情之爱，感受家庭的温暖。
增强对家庭的责任感和归属感，学会关心、爱护家人。
培养学生的感恩之心，懂得回报家庭。
四、组织教学导入新课：通过播放一段关于家庭的视频或讲述一个与家庭有关的故事，引起学生的兴趣，导入新课。
讲解新课：结合教材内容和学生实际，讲解家的内涵、意义、功能以及亲情之爱等内容。
课堂讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己对家庭的感受和体会，探讨如何关心、爱护家人。
案例分析：通过分析一些具体的案例，引导学生思考家庭中的问题和解决方法。
总结归纳：对学生的讨论和案例分析进行总结，强调家的重要性和亲情之爱的珍贵。
布置作业：布置与本课内容相关的作业，如写一篇关于家庭的短文、为家人做一件力所能及的事情等。
五、教学重难点教学重点（1）理解家的内涵和意义。
（2）体会家庭中的亲情之爱。
（3）增强对家庭的责任感和归属感。
教学难点如何引导学生在实际生活中关心、爱护家人，增强家庭责任感。
六、教学法讲授法：讲解家的内涵、意义、功能等内容。
讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己的感受和体会。
案例分析法：通过分析具体案例，引导学生思考家庭中的问题和解决方法。
情境教学法：创设情境，让学生在情境中体验家庭的温暖和亲情之爱。
七、课前准备教师准备：教学课件、视频资料、案例材料等。
六年级《家的意味》教案、教学设计
3.教师选取部分练习题进行讲解，巩固学生对家庭知识的理解。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结家庭的意义、功能和影响。
2.学生分享学习收获，教师给予肯定和鼓励。
3.教师强调家庭的重要性，倡导学生珍惜和传承家庭文化，树立家国情怀。
4.布置课后作业，要求学生结合所学内容，观察和思考自己的家庭生活，撰写一篇关于“家的意味”的短文。
五、作业布置
1.完成课堂练习的相关题目，加深对家庭类型、功能和影响的理解。
-家族树绘制：请学生绘制自己的家族树，标注家庭成员及其关系，并在旁边简要描述每位成员的特点和对自己的影响。
-家庭功能分析：选择一个家庭功能（如情感支持、教育传承等），结合自己的家庭实际，分析其在家庭中的体现，并撰写分析报告。
4.注重情感教育，引导学生树立正确的价值观，培养家国情怀。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一组家庭照片，引导学生观察并思考：这些照片有什么共同点？它们给你什么样的感受？
2.学生分享观察和感受后，教师总结：这些照片都展现了家庭的温馨与和谐，今天我们将一起来探讨“家的意味”。
3.教师提出问题：在你心中，家是什么？家有什么样的功能和意义？
3.体会家庭在社会中的重要作用，认识到家庭是社会稳定的基石，培养社会责任感。
4.珍惜和传承家庭文化，弘扬中华民族优良传统，树立家国情怀。
二、学情分析
六年级的学生正处于青春期初期，心理和生理都在发生显著变化。他们在家庭生活中已有一定的生活经验，对家庭关系和家庭成员间的互动有较为直观的认识。在此基础上，学生对家庭的意义和功能有一定的了解，但可能缺乏深入思考和全面认识。学科知识方面，学生已具备一定的词汇量和语言表达能力，能够进行简单的分析、归纳和总结。
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明确要点，师生互动得上述问题答案：
从呱呱坠地的婴儿到翩翩少年，从幼儿园到小学、中学，做父母的不知要在我们身上花费多少心血，倾注多少情和爱。怎样料理我们的日常生活，怎样为我们提供足够的营养，怎样保障我们的身心健康……这些问题都会时常萦绕在父母的脑际。家是我们身心的寄居之所。每个人都有一个属于自己的家，我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。家里有亲人，家中有亲情。亲情，激励我们奋斗拼搏，让我们的心灵有所依靠。
了解孝亲敬长是中华民族传统美德和法定义务。
过程与方法
用实例分析的方式、讨论的方式帮助学生理解什么是家、家与家庭的联系及家庭关系的建立。
情感态度
与价值观
培养学生热爱家庭、热爱父母的情感，引导学生继承家庭的良好传统，学习家人的优秀品质，增强对家庭的责任感和自豪感。
教学重点
家庭关系的确立；体会家的作用。
教学难点
学会爱自己的父母、爱自己的家庭，懂得孝亲敬长。
教 法
分组讨论、合作探究、演示讲解法
学 法
情景感悟、探究学习、合作学习法
课前准备
搜集优秀家庭的事迹。
课 时
共3课时，第1课时
课 型
新授课
教学过程
程序
教师活动
新课导入
师：有了泥土，嫩芽才会长大；有了阳光，春芽才会开花；我们每个人的成长都离不开我们的家。当我们还在妈妈肚子里的时候，爱我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶就开始为我们绘制宏伟的蓝图，编制美丽的理想甚至为我们早早起好了名字。今天我们开始学习新的一课-，教师板书课题---《家的意味》
2.上述故事告诉我们什么道理？
答：孝敬父母是我们中华民族的传统美德。
七、结合教材P74探究与分享、相关链接让学生明确孝亲敬长是中华民族的传统美德和法律要求。
八、实践运用：让学生结合教材P75方法与技巧掌握如何孝亲敬长？
在家里，要孝亲敬长，多做家务。
在学校，要努力学习，遵守纪律。
在社会，要遵纪守法，多作贡献。
板块二中国人的“家”
练习
完成《资源与评价》本课知识的练习。
小结
一、 生命的居所
1.家庭的含义
2.正确认识家
二、中国人的“家”
1.中华文化中的家
2.孝亲敬长
作业
课后请你为父母做一二件事，让他们体会来自于你的幸福。
板书
1.家庭的含义
一、 生命的居所
2.正确认识家
家的意味1.中华Leabharlann 化中的家二、中国人的“家”
板块一生命的居所
一、教师出示课件明确学习目标
1.知道家庭的含义。
2.体会家的作用。
3.了解中国人心中的“家”。
4.懂得孝亲敬长。
学生阅读目标并思考，带着问题进行新课学习。
二、互动探究《情景故事》“三毛流浪记”
师：请同学们认真看图并思考。
1.三毛最渴望得到什么？
师生共同讨论总结：家（此问题由第一小组完成）
四、结合教材P73图片，找学生有感情朗读家与个人的关系。明确家庭的功能：
1.身心的寄居之所 2.心灵的港湾
五、要求学生完成教材P73下探究与分享中国的春运、了解中国人的“家”。
家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。
六、你播放颍考叔孝敬母亲的故事，并合作完成问题。
请思考：1.你还知道哪些类似的故事？
2.那“家”到底是什么？
师生共同讨论总结：有亲人、有亲情的地方
（此问题由第二小组完成）
3.《真情告白》我眼中的家
师生共同讨论总结：家是温暖的避风港,家是一片蓝天，家是一把伞,
（此问题由第三小组完成）
4.家庭关系的建立 家庭是什么？
家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
（此问题由第四小组完成）
2.孝亲敬长
《家的意味》教学设计
教材分析
《家的意味》是人教版七年级道德与法制（上）第三单元第七课第一框。家庭是学生最熟悉的生活领域，与家长的交往，不仅是学生现实生活中必须面对的实际问题，也是学习与其他人交往的基础，可以说，与父母的交往是学生学习交往的主战场。
教学目标
知识与能力
了解家的内涵，了解在中华文化中家有深厚的意味和内涵。