☆初中语文学习记忆口诀大全(珍藏版)
初中语文所有知识点整理“顺口溜”
初中语文所有知识点整理“顺口溜”正确，流利地朗读：响亮清楚六不要，语调自然不唱读，正确流利速度好。
有感情地朗读：掌握中心定基调，感情语气细处理，反复练习再提高。
默读：集中精力细默读，视幅宽宽禁指读，眼看心想不出声，挖掘原意不糊涂。
详细复述：详细复述并不难，朗读课文先分段。
按段按层拟提纲，书中词句写上面。
复述背诵不一样，严禁口语不能变。
表述中心不可少，感情语气要多练。
概括复述：概括复述真简单，感情语气不用添。
各段提纲要连贯，三言两语说全篇。
创造复述：创造复述不简单，表述手法不一般。
人物形象能改写，同近义词能替换。
原文中心要突出，情节场面要扩展。
句式人称和顺序，合情合理全改变。
背诵：背诵课文并不难，认读生字查字典。
熟读分段写段意，简要复述首先练。
层次内容要记清，详细复述两三遍。
心中有数加紧练，感情语气加里面。
学习作文顺口溜开头:文章开头很重要，变化多端挺奇妙；开门见山最易学，不必东转又西绕。
选材:作文选材要认真，注意观察动脑筋；要选精华动人事，下笔才能如有神。
主题:叙事抒情或描写，生动形象又简洁；写来写去不可忘，主题思想要明确。
立意:文章立意先要准，分清对错再求新；要从模仿变创作，不说假话只求真。
结构:题材若像血和肉，文章骨架是结构；动笔之前要想好，层次逻辑分先后。
炼字:炼字就像拣沙粒，写完初稿反复吟；多余废字不可要，关键好字值千斤！造句:造句就怕老一套，活的语言动人心；日常听到好句子，积累起来写进文。
剪裁:做衣服，讲剪裁，写完文章要修改；哪该简略哪该详，全凭增删巧安排。
细节:提高写作靠勤学，关键时刻讲细节；选准典型写真切，画龙点睛才叫绝。
结尾:好的结尾味无穷，坏的结尾意不明；千变万化不离宗，完成主题笔就丢。
朝代的顺序1.三皇五帝夏商周，春战秦汉三国休，两晋南北隋唐继，五代宋元明清民。
2.夏商周秦西东汉，三国两晋南北朝。
隋唐五代和十国，辽宋夏金元明清3.夏商与西周东周分两段春秋和战国一统秦两汉三分魏蜀吴二晋前后延南北朝并立隋唐五代传宋元明清后皇朝至此完作文审题要点口诀作文审题作用大，首先体裁要定下；再抓关键字和词，确定重点别瞎抓。
语文学习口诀
语文学习口诀 一、汉语拼音 a o e, i u ? ， 如果 i u 紧相连， 拼写规则讲得细， zh ch sh rz c s ， iou uei uen, 别犹豫， 如果前面有声母， i 母打头搞独立， 其他所有复韵母， u 母单打莫迟疑， u 母为首独为户， 凡带 ?母要注意， n l相拼不去点， 再看逻辑乱不乱， 自相矛盾不可靠； 感情色彩别弄反， 事情次序别颠倒； 对症下药仔细改，切勿信手胡乱搞。
古文今译口诀 古文翻译，有其顺序。
首览全篇，掌握大意。
标调多按此顺序标到后者头上去。
任何声母不独立； 自成音节后加 i 。
单用头变 w 或 y ； 去掉o e 合规矩。
i in ing 前加大 y ； 都把小 i 变大 y 。
前加大 w就可以； 要把小 u 变大的。
独立去点前加 y ；去点只指 j q x 。
二、词类辨别有些词类难区分， 动形加不名不行， 连词前后能调换， 叹词总是单独用，三、词组辨别基本词组四类型， 联合能嵌和而并， 嵌的地得是偏正， 的字介词和方位，四、划分单句主谓宾、定状补， 定语常在主宾前， 定的状地得后补， 遇到格式有变化，五、修改病句修改病句有诀窍， 基本成分先找找， 成分不缺看搭配， 搭配恰当看句子， 次序不当须重排， 典型特点要记清： 动能加甭形加很； 介词前后调不成； 语气助词词后跟。
嵌字不同可辨清： 主谓能嵌较很更， 嵌着了过是动宾。
三种结构自分明。
主干枝叶分清楚； 谓前是状谓后补。
形式标志要记住； 仔细分清莫含糊。
方法步骤要记牢： 主谓宾语是否少； 主谓动宾可搭好； 重复之处不能要；用词不妥应换掉；难解句子，则需心细。
照顾前文，联系后句。
仔细斟酌，揣摩语气。
要求做到，合情合理。
词句间段，紧密联系。
跳跃句子，补出隐意。
加上括号，表明增益。
人名地名，不必跳译。
人身称谓，掌握惯例。
吾余为我，尔汝是你。
常见虚词，没有定意。
对待之法，因句而异。
初三背诵的9个口诀
初三背诵的9个口诀以下是五个口诀：**口诀一：《九九乘法表口诀》**一一得一，这个最简单，就像一个孤单的小不点。
一二得二呀，就好比一个小朋友加上另一个小朋友，那就是两个啦。
二二得四，就像两对双胞胎站在一起，一共是四个小朋友。
一三得三，就像一个小组里有三个小伙伴，二三得六呢，就像两个这样的小组合起来，六个小伙伴热热闹闹。
三三得九，像三个三角小饼干放在一起，不多不少正好九个角。
一四得四，就像四个小铅笔头整整齐齐。
二四得八，像两只小螃蟹，每只螃蟹四条腿，总共八条腿。
三四一十二，就像三个小蛋糕，每个蛋糕切成四块，一共十二块。
四四一十六，像是四个小方块，一个小方块有四个角，总共十六个角。
一五得五，像五个手指头。
二五一十，就像两只手的手指头加起来。
三五十五，像三朵有五片花瓣的小花。
四五二十，就像四个装着五颗糖果的小袋子。
五五二十五，像一个有二十五格的小棋盘。
这个乘法表口诀呀，只要按照这个顺序记，就像走楼梯一样，一步一步稳稳当当就记住啦。
**口诀二：《朝代顺序口诀》**夏商与西周，这就像故事的开头，夏朝就像一颗古老的种子开始发芽，商朝就像幼苗开始长大，西周就像长成了一棵大树。
东周分两段，就像大树分了两个大杈杈，春秋和战国。
一统秦两汉，秦朝就像一把大火，把之前的分裂状态都给统一起来，汉朝就像一个稳定的大房子，西汉和东汉就像大房子的两个房间。
三分魏蜀吴，就像三个小伙伴在一个大院子里各自占了一块地。
两晋前后延，西晋和东晋就像两个接力赛跑的选手。
南北朝并立，就像两个不同风格的小村庄并排站着。
隋唐五代传，隋朝像一个短跑选手，给唐朝打下了基础，唐朝就像一个超级大集市，热闹非凡，五代就像集市散了后，有几个小摊子还在坚持。
宋元明清后，宋朝像一个文雅的书生，元朝像一个骑马的勇士冲进来，明朝像一个重新建立秩序的管家，清朝像一个慢慢走向衰老的老人。
王朝至此完，就像一场大戏演完了，幕布落下。
**口诀三：《拼音声调口诀》**一声平又高，就像飞机在天上飞直线，ā，就像一个人在大声喊出一个长长的音，平平直直的。
七年级知识点顺口溜语文
七年级知识点顺口溜语文七年级的语文知识点，
很多却也有许多;
想要学好这门学科，
先要听我说这首顺口溜。
先说汉字的部首，
一上、二上、三上，都有;
左右、上下、中间，
都能让你认字轻松多。
再来是词语的辨析，
一定要好好记忆;
同音异形、同义反义，
搞懂了才能够应对。
接着是成语造句，
这个要多多练习;
仁义礼智信，
是我们应该去追逐的道德原则。
接下来是句子的变换，
陈述、疑问、祈使都有;
省略、倒装、并列，
掌握这些你也能写好。
最后是阅读文章，
要注重理解、推理、分析;
主旨、细节、特征，
都要在头脑中留下印象。
如果你想学好语文，
以上这些都要记在心里;
多练多背多记忆，
才能做到学有所获，心情豁然开朗奋斗无悔。
干货！初中语文知识学习顺口溜，掌握了还怕学不好语文！
干货！初中语文知识学习顺口溜，掌握了还怕学不好语文！
初中语文的知识学习，最基本的就是基础知识的学习。
对于许多同学来说，记忆这些语文知识并没有想象中的那么简单。
首先就是这些语文知识整理起来特别麻烦，什么知识是需要重点掌握的，或许同学们都会分不清楚。
其次就是这些知识记忆起来比较麻烦，很容易忘记。
那么有没有什么方法能够有效的记忆呢？
今天，小编给大家带来了初中语文知识记忆顺口溜，掌握了还怕学不好语文！收藏起来学习吧！
用此方法记忆初中语文基础知识，是不是简单多了？。
初中语文记忆法口诀
初中语文记忆法口诀(一)拼音1、韵母定调法读准韵母看调号，一拼就要定好调，读出拼音就是字，声调不差半分毫。
2、两拼法前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
碰出读音就是字，字词拼读没放松。
3、标号歌如何标调有诀窍，首先记住其顺号：aoei和u，依次排列来查找。
iu并立标在后;轻声音节空戴帽;单个韵母头上标;抓住规律效果好。
4、Y的拼写规则口诀小i当头他有气，iining前站大Y;i后紧跟aoe，小i就被大Y替。
5、W的拼写规则口决独子u前兄弟无，找个朋友叫大W，u后同学aoe，小u淘汰换大W。
6。
的拼写规则口诀小领头天要变，先张Y伞再去点。
后天晴字照写，读音不变记心间。
7。
上两点省写规则小爱撒娇，两眼柱上瞄。
碰到jq，傲帽便取消。
8。
隔音口诀aoe开头，又接他人后，两人若混淆，隔音号来标。
9。
音节大小拼写规则人名地名专用名，开首字母大写明。
叙写句子要注意，第一字母有样行。
(二)汉字10。
笔顺规则要领先横后竖十字架，先撇后捺人不怕。
从上到下看清楚，从左到右没乱抓。
(一)拼音1、韵母定调法读准韵母看调号，一拼就要定好调，读出拼音就是字，声调不差半分毫。
2、两拼法前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
碰出读音就是字，字词拼读没放松。
3、标号歌如何标调有诀窍，首先记住其顺号：aoei和u，依次排列来查找。
iu并立标在后;轻声音节空戴帽;单个韵母头上标;抓住规律效果好。
4、Y的拼写规则口诀小i当头他有气，iining前站大Y; i后紧跟aoe，小i就被大Y替。
5、W的拼写规则口决独子u前兄弟无，找个朋友叫大W，u后同学aoe，小u淘汰换大W。
6。
的拼写规则口诀小领头天要变，先张Y伞再去点。
后天晴字照写，读音不变记心间。
7。
上两点省写规则小爱撒娇，两眼柱上瞄。
碰到jq，傲帽便取消。
8。
隔音口诀aoe开头，又接他人后，两人若混淆，隔音号来标。
9。
音节大小拼写规则人名地名专用名，开首字母大写明。
叙写句子要注意，第一字母有样行。
初中语文汉语系列知识精点歌诀
初中语文汉语系列知识精点歌诀2009-03-10 来源：互联网作者：佚名 [打印]教师绩效工资最新消息初中语文汉语系列知识精点歌诀㈠拼音⒈韵母定调法读准韵母看调号，一拼就要定好调，读出拼音就是字，声调不差半分毫。
⒉两拼法前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
碰出读音就是字，字词拼读没放松。
⒊标号歌如何标调有诀窍，首先记住其顺号：a o e i 和 u ü，依次排列来查找。
i u 并立标在后；轻声音节空“戴帽”；单个韵母头上标；抓住规律效果好。
⒋Y的拼写规则口诀小 i 当头他有气，i in ing 前站大Y；i 后紧跟 a o e ，小 i 就被大Y 替。
⒌ W 的拼写规则口决独子 u 前兄弟无，找个朋友叫大W，u 后同学a o e ，小 u 淘汰换大W.6. ü的拼写规则口诀小ü领头天要变，先张Y伞再去点。
ü后天晴字照写，读音不变记心间。
⒎ü上两点省写规则小ü爱撒娇，两眼柱上瞄。
碰到 jqx ，傲帽便取消。
8 .隔音口诀a o e 开头，又接他人后，两人若混淆，隔音号来标。
⒐音节大小拼写规则人名地名专用名，开首字母大写明。
叙写句子要注意，第一字母有样行。
10 笔顺规则要领先横后竖十字架，先撇后捺人不怕。
从上到下看清楚，从左到右没乱抓。
由外到内同携手，由内到外建国家。
先里头来后封口，先中后边水平佳。
11“六书”歌诀六书最早见《周礼》，象形指示和会意；形声转注与假借，“四体二用”须熟记。
描摹事物为象形，造字最早的方式；辅助造字有指示，象形加符表新义；会意可分同异体，以上三种纯表意。
半音半意形声字，汉字最多应熟悉；基本类型有六种，分析结构抓本质。
12.形声字决形声字好识记，音形义有联系，取声旁读字音，看形旁辩字义。
上与下左和右，内跟外都熟悉。
析结构多比较，六类型勤练习。
13 汉字书写诀书写汉字有诀窍：整体布局把握好，单个结构米字格，勤学苦练熟生巧。
【初中语文】初中语文知识点口诀记忆法大全
【初中语文】初中语文知识点口诀记忆法大全口诀记忆法:公式记忆的应用范围非常广泛。
这里有几个例子来说明。
(1)运用口诀记忆形近字、易错字例如，用"横戌xu点戍shu戊wu中空，十字交叉读作戎rong"的口诀来记住"戌、戍、戊、戎"四个形近字;用"王姬去颐和园，人群熙熙攘攘"来记住"姬、颐、熙"这三个偏旁特殊的字;用"老虎是残暴的，虎爪是向外的"来记住"虐"字下半部分的特殊写法。
（2）使用公式来记忆语法知识。
例如，你可以使用“名词动词形式、数字生成、辅助介词帮助叹息和拟声词”的公式来记忆六类实词之后的虚词；你可以用“动词形式前的副词和名词代词前的介词”来记住副词和介词之间的区别；通过使用“句首叹词和句尾助语”的公式，你可以记住叹词和语气词的区别；我们可以用“定语必须在主语和宾语前面，状语必须在状语前面；前定语必须在”和“地”的前形式，以及“得”后面的补语来记住单个句子中句子成分的划分方法。
(3)运用口诀记忆文言文知识例如，可以用"'是以'是'以是'，'以是'是'因此'"、"'何以'是'以何'，'以何'凭什么"来记住"是以"、"以何"的翻译方法;可以用"主谓间断开，发语词断开"的口诀来记住文言文朗读中的合理停顿;可以用"直译对译和意译，增补省略调语序"的口诀来记住文言文的一般翻译方法。
（4）用这个公式记住一些有效的阅读分析方法。
例如，“原意拓展语境意义，结合分析中心”的公式可以用来记忆句子中关键词的分析方法；运用“句型的特点和功能，结合中心和语境”的公式，记住不同句型或不同修辞句子的意义和功能的分析方法。
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初中语文学习记忆口诀大全（珍藏版）中学语文：文言文断句口诀２中学语文：高频易错成语记忆口诀７中学语文：基础知识学习记忆口诀10初中语文：阅读系列知识要点歌诀16中学生作文：系列知识要点歌诀19初中语文：语法词类歌诀31初中语文：汉语知识要点歌诀32中学语文：文言文断句口诀一、什么叫断句韩愈在《师说》中说：“彼童子之师，授之书而习其句读者”。
“习其句读”，就是教学生断句。
中国古代没有标点符号，一篇文章甚至一本书，都是一个汉字挨着一个汉字地写下来的，所以前人读书都要自己断句，常常在一句话的末了用“。
”断开，叫“句”；在一句之内语气停顿的地方用“、”断开，叫“读”（dòu）。
给古书断句也可以叫断句读。
二、考点解析2004年，断句被列入北京高考语文《考试说明》，作为一项能力来考查。
北京卷的《考试说明》古代诗文阅读的第3项是：文章内容的理解（包括翻译、断句等）。
2005年复旦自主招生试题中也出现了给文言文加标点的题目。
断句是考查文言文的传统方式，是学习文言文的基本功。
明辨句读，要综合运用古汉语字词句及古代历史文化等方面的常识，因而断句能力高低，成了阅读文言文能力高低的一个重要标志。
古人之所以重视断句，是因为断句正确与否，直接影响对文意的理解，断句失误，必然误解古文原意。
古书中就有一些记录断句不当而造成理解错误的材料。
《韩非子·外储说左下》有这样一个故事：鲁哀公问于孔子曰：“吾闻夔一足（一足，一只脚。
笔者注），信乎？”曰：“夔，人也，何故一足？”彼其无他异，而独通于声。
尧曰：‘夔一而足矣。
’使为乐正。
故君子曰：‘夔有一，足。
非一足也。
”这个小故事，对于人们认识断句的重要性，其意义是不言而喻的。
三、高考试题回放2004年全国普通高校招生考试语文试卷(北京卷)11．将下面文言文中画线的部分用斜线断句。
（5分）近塞上之人有善术者马无故亡而入胡人皆吊之其父曰此何遽不为福乎居数月其马将胡骏马而归人皆贺之其父曰此何遽不能为祸乎家富良马其子好骑堕而折其髀人皆吊之其父曰此何遽不为福乎居一年胡人大入塞丁壮者引弦而战近塞之人死者十九此独以跛之故父子相保故福之为祸祸之为福化不可极深不可测也参考答案：①马无故亡而入胡/人皆吊之②其马将胡骏马而归/人皆贺之③家富良马/其子好骑/堕而折其髀④丁壮者引弦而战/近塞之人死者十九⑤故福之为祸/祸之为福/化不可极/深不可测也据2004年北京高考语文试卷分析数据，文言文断句题的得分统计如下：难度0.61，区分度0.57。
全市84531名考生，平均得分 3.04分；满分15216人,占18%；0分的4044人，占5%。
以上统计数据表明，做好这道5分的题，对我们语文总分的得分是很重要的。
从试卷的得分情况可以看出，考生文言文的断句能力较差，这实质上是缺乏文言文的语感。
缺乏语感的原因无疑是平时只做题不读书，诵读的太少，而没有必要的积累。
语文学习在很大程度上要靠积累、靠感悟、靠熏陶，对文言文的学习更应如此。
四、方法指津不少考生畏惧文言文断句题。
那么，给文言文断句有没有规律可循呢？其实，给文言文断句有时是有方法可循，有关键可抓的。
在我们遵循了一定的方法，抓住了一些关键，就会给文言断句带来方便。
笔者在文言文断句教学中，查阅大量资料，经过不断摸索，总结出了一套较为实用的断句方法。
请大家先记住下面的口诀：古文断句莫畏难，仔细琢磨只等闲。
文段休问长与短，熟读精思是关键，章法内容全理解，始可动手把句断。
联系全文前后看，先易后难细分辨。
紧紧抓住“曰”、“云”、“言”，对话最易被发现。
常用虚词是标志，更有规律供参看。
习惯句式掌握住，固定结构莫拆散。
词性词义要精研，语法结构帮助判。
排比对偶与反复，修辞提供好条件；相同词语紧相连，一般中间要点断。
题目做完回头看，根据要求细检验。
打牢基础看课本，培养语感读经典；操千曲，观千剑，断句也要反复练。
1.文段休问长与短，熟读精思是关键，内容大意全理解，始可动手把句断学生给文言文断句时，常犯的一个毛病是一边看一边点断，看完了文章，断句也结束了，待回头检查时，又觉得有许多不妥之处。
其实这种“一步到位”的方法是行不通的。
理解内容和断句是紧紧相关联的，熟读精思，理解大意是正确断句的前提，因为读不懂就点不断，不理解就点不好。
马马虎虎不行，似懂非懂不行，读一遍两遍、一晃而过也不行。
我们拿到一篇没有标点符号的古文，首先要通读全文，反复钻研，俗话说“书读百遍，其义自见”，遍数读多了，其意义自然就理解了。
然后根据文章的内容，先断出几个大的段落或层次，把确有把握的地方断开来。
比如北京卷的试题，我们经过通读，就能了解文意及层次：该段文字讲述了“近塞上之人”（塞翁）失马、得马和儿子堕马的事，告诉人们不要孤立地、静止地看待“得”与“失”。
“好事”与“坏事”，“福”与“祸”，在一定条件下它们之间是可以互相转化的。
基本上了解文章的大意之后，断句时，就可抓住“失马——得马——儿子堕马”这一发展过程，抓住人们的看法和“塞翁”的态度，去逐层、逐句点断。
2.联系全文前后看，先易后难细分辨给一段文章加标点，往往有易有难。
我们可以在大致掌握了文章的意思之后，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中分析难断的句子。
这是一种先易后难的方法。
比如今年北京卷的让我们给画线句子断句，也就暗示了画线部分前后可以断开，这就为我们理解文段内容和断句提供了很大的帮助。
我们也可以根据一些明显的标志(如下面讲到的虚词、对话等)，把容易分辨的句子先断开。
另外，我们还要有全文意识，对不易断开的地方，要联系上下文的意思，认真推敲，确定在适当的地方断句。
比如学生在做北京卷文言文断句题时，①②句得分极低，这主要是受“胡人”、“归人”的干扰，其实只要联系下文的“家富良马其子好骑堕而折其髀人皆吊之其父曰”就很容易了——画线部分后面应断开，“其父曰”前面也应该点断，所以“人皆吊之”应该断在一起，再看①②句中的“人皆吊之”“人皆贺之”，形式与之相同，而且都是写人们的看法，所以断句时就不会出错了。
3.紧紧抓住“曰”、“云”、“言”，对话最易被发现文言文在叙述人物的对话时，经常用“曰”“云”“言”等字，这为正确断句，提供了方便。
遇到“曰”“云”“言”等字，我们很容易根据上下文判断出说话人以及所说的内容。
如北京卷中的多次出现的“其父曰”“此何遽不为……乎”。
4.常用虚词是标志，更有规律供参看文言文中“之乎者也”之类的虚词特别多，欧阳修的《醉翁亭记》通篇用了二十七个“也”字，几乎每句句末都用了“也”字，传为美谈。
文言虚词的主要作用是表示语法关系和语气，往往是明辨句读重要标志。
我们在学习中熟悉各类常见虚词的用法，尤其是它们在句中常处的位置有助于断句：①句首的语气词“其、盖、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可断句，常用于句首的相对独立的叹词，如嗟夫、嗟乎、呜呼等，前后都可断句；②句末语气词“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可断句；③有些常用在句首的关联词，如“苟”“纵”“是故”“于是”“向使”“然而”“无论”“至若”“是以”“继而”“纵使”“然则”等前面大多可以断句；④常在句首的时间词，如“顷之”“向之”“末几”“已而”“斯须”“既而”“俄而”等，也可以帮助断句。
例如清人彭端淑的《为学一首示子侄》：“天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。
吾资之昏不逮人也，吾材之庸不逮人也；旦旦而学之，久而不怠焉，迄乎成，而亦不知其昏与庸也。
吾资之聪倍人也，吾材之敏倍人也；屏弃而不用，其与昏与庸无以异也。
然则昏庸聪敏之用，岂有常哉?”这段文字相当典型。
全段共有十七个句子，用了十七个标点符号。
其中成为断句标志的句末语气词共十一个(“乎”、“矣”、“也”、“焉”、“哉”)，连词和凝固结构共三个(“则”“而”“然则”)，代词两个(“之”)，句首语气词(“岂”，也有人称之为情态副词)一个。
当然，我们在抓虚词标志断句时，也要注意灵活性，如“生乎吾前，其闻道也，固先乎吾，吾从而师之”，“乎”用在句中，同“于”，是介词，词性变了。
“也”，用在句中舒缓语气，可点断，也可不点断。
5.特殊句式掌握住，固定结构莫拆散记住下面几种文言文的习惯句式，如：“何……之有”(宋何罪之有?)；“如……何”（如太行王屋何？）；“唯……是……”（唯余马首是瞻）；“非唯……抑亦……”（非唯天时，抑亦人谋。
）；“不亦……乎”（不亦说乎？）；“何……之为”（秦则无礼，何施之为？）；“无乃……乎（无乃不可乎？）；“可得……欤”（可得闻欤？）；“得无……乎”（得无异乎？）等，可以帮助断句。
记住文言文习惯上较为固定的词组，不要把它们拆散，可以减少断句失误。
如“有所”“无所”“有以”“无以”“以为”“何所”“孰若”“至于”“足以”“得无”“无乃”“何以”“于是”“然则”等。
6.词性词义要精研，语法结构帮助判古人不知道语法结构，只是凭着模糊的语感去断句。
我们可以利用语法知识，对文言文的句子进行语法分析，根据语法分析确定该如何断句。
文章中有些词语是属上还是属下，有时难以断定，而当运用语法知识划分主、谓、宾时，则容易解决。
同现代汉语一样，文言文中主语和宾语一般由名词或代词充当，谓语大多数是由动词充当，而谓语又是构成句子的核心，我们只要抓住谓语动词，根据动词位置及和前后词语关系，进行推断，就能提高断句准确率。
比如北京卷中的“马无故亡而入胡人皆吊之”“其马将胡骏马而归人皆贺之”两题，找到动词“亡”“入”“吊”“将”“归”“贺”，根据语法知识，仔细分析，便不会将“入”之后的处所“胡”断为“胡人”，将“将……而归”误断为“归人”。
另外，主语之后一般不断句（“……者……也”式判断句的主语之后应断句）。
谓语之后如果没有宾语、补语就要断句；如有宾语、补语一般不断句，但“曰”“云”“言”等字作谓语时，要和它的宾语断开。
宾语之后一般应断句，定语和其修饰的中心词之间一般不断句。
文言文语序和现代文语序基本相同，即主语在前，谓语、宾语在后，修饰语—般在中心词前。
如掌握了文言语序规律，就会为准确标点文言文奠定基础。
可见，语法分析能够帮助准确断句。
7.排比对偶与反复，修辞提供好条件；相同词语紧相连，一般中间要点断古人写文章，十分讲究对仗工整，讲究对应，讲究互相照应，好用对偶句、排比句、反复句，这也为我们正确断句提供了条件。
我们利用这一特点进行断句，常常是断开一处，接着便可断开几处，收到事半功倍的效果。
比如北京卷中的“其父曰此何遽不为……乎”反复出现了三次，对我们理解内容和断开文句都有很大的帮助。
古文中两个相同词语连用，如果不属于形容词、名词的重叠形式，一般来说，它们分属两句话，应当从中间断开。
例如北京卷中的“故福之为祸/祸之为福”，又如《愚公移山》：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。