小学语文总复习《句子复习》PPT课件(人教版)
“不但”“而且”表递进 “虽然”“但是”表转折 “只有”和“才”表条件 “如果”和“就”表假设 “因为”“所以”表因果 “不是”“就是”表选择 “首先”“然后”表承--（并列关系） 尽管--也-- 既然---就--不是---就是---（转折关系） （因果关系） （选择关系） 不管--也-- 只要---就--是---还是--- （条件关系） (条件关系） （选择关系）
------于是------
------就------
首先------然后-----起先------后来-----返回
递进关系
后面的分句比前面的分句向更重或 更大、更深、更难的方向推进一层，分 句间的关系是递进的。
例如：明明不光歌唱得好，舞跳得也棒。
他不仅会唱歌，还会写歌词。 在百米决赛中，他不但夺得 了金牌，而且打破了世界纪录。
返回
改变句式的练习常见的有以下几种：
一、把陈述句改成“把”字句和“被”字句 二、“把”字句和“被”字句的互改 三、肯定句和否定句的互改 四、把直接叙述改为间接叙述 五、不同语气句子的句式改变 返回
一、把陈述句改成“把”字句和“被”字句 1、把陈述句改成“把”字句
例： 我 叠好了被子 。
把 改后的效果： 我把被子叠好了 。
返回
承接关系
几个分句按一定的顺序，相承相 连地说下去，表示连续的动作或连续 发生的一系列事件。
例如：小狗一听到主人的脚步声， 就摇头摆尾地跑到门口边迎接。 妹妹写完了作业，又去画画。 他先洗了脸，然后就坐在 沙发上看电视
表示承接关系的关联词
-------又-------------便-------------接着-----------才---------跟着----------从而------
表示递进关系的关联词
不仅------而且-----不但------甚至-----不但（不仅、不只、不光）------还 （也、又）-----不但（不只、不止、不光、不单）-----而且-----返回
因果关系
一个分句表示原因或根据，另 一个分句表示结果或推论。根据原 因和结果顺序的变化，可分为前因 后果和前果后因。
例如：由于今天下雨，因此我们的运动会推 迟了。 他因为睡眠不足，所以看起来 脸色苍白。 今年夏天之所以这么热，是因为降雨太少。
表示因果关系的关联词 因------故-----------因此（因而、所以）-----------因为---因为------所以-----由于------因此（因而）-----之所以-------是因为-----既然-----就 -----注：“因为 ---所以 ----”和“既然---就---”的区别
2、陈述句改“被”字句
例：春风吹开了花朵。
被
返回
二、 “把”字句和“被”字句互改
被 批评了一顿。 例句： 老师把小明狠狠地
主语和宾语位置互换 把“把”换成“被”
返回
三、肯定句和否定句的互改
对事物作出肯定判断的句子，我们成 为肯定句。 对事物作出否定判断的句子，成为否 定句。否定句一般都带有“不，没（没有） 等表示否定的词语 。
返回
二 、关联词语
关联词是指在各级语言单位中 起关联作用的词语。常见的关联 词有以下八种类型。 使用关联词 并列关系 选择关系 的一些技巧 承接关系 转折关系 递进关系 假设关系
因果关系 条件关系
返回
并列关系
几个分句分别说明、描写几种事物， 或者从几个方面说明、描写同一事物， 各分句之间意义可以是相关的，也可 以是相对或相反的。 例如： 妹妹一边唱歌，一边跳舞。 今晚的月亮又圆又大。 我们到学校来是为了学习， 不是为了玩。
陈述句 一般否定句
否定句 双重否定句
返回
疑问句
用来提一个问题的句子叫疑问句。 疑问句句尾语调上升，常带有疑问词 “呢、吗、呀、么 „„„”疑问句书 面语的句末用问号。 例如：1、这本书是你的吗？ 2、你吃过午饭了吗？ 3、他在院子里做什么呢？
疑问句的分类
疑问句可分为有疑而问句、反问句和 设问句三种。 有疑而问句是问话者提出问题，要求 别人回答的句子。包括一般问句，选择 问和是非问。 反问句是一种无疑而问，是为了加强 说话力量而采用的一种方式，实际上是 陈述句的一种强调用法。 设问句也是一种无疑而问，是为了 引起读者或听着注意而采用的一种方式
3.人称的变化：
• （1）引号里的人称： • 第一人称（我、我们）改成第三 人称（他、她、它、他们、她们、它 们） • 第二人称：a.有说话对象名称时 改成说话对象的名称 b.没有说话对象 名称时改成第一人称或第三人称 • 第三人称（人物姓名）不变 • （2）引号外的人称（就是说话人）不 能改变
特殊情况： • 说话内容中有连用同性别或同 音第三人称的，须指明其中一个， 否则，就会造成对象不清。 • 比如：孙子对祖父说：“老虎就在 这里。我去把它叫醒。” • 这里如果改成“他去把它叫醒”， 就会让听话人不明白对象。那么， 转换后的句子就应当是：孙子对祖 父说，老虎就在那里。他去把老虎 叫醒。
表示并列关系的关联词 -------也-------
-------还-------
一边------一边------
一面-------一面-------
一会儿-------一会儿------ 那么-------那么-----不是---------而是--------
又--------又------- 既-------又------有时--------有时------
选择关系的几种类型
3.用“与其---不如---”“宁可---也不--”关联词的句子，表示在列出的事件中经 过权衡，已有所取舍，含有取次舍彼的意 思，不必再有商量，称为“决选”。
返回
转折关系
前后分句的意思相反、相对，后面 的分句不是顺着前面分句的意思向下说， 而是拐了个弯，意思上作了一个转折。
例如： 尽管他再三解释，可是谁也不相信他。 这盆花很香，可我并不喜欢它。 弟弟虽然只有两岁半，但是 已经认识好几百字了。
否定句、肯定句和双重否定句的语气比较
从弱到强依次是： 否定句 肯定句
双重否定句
返回
四、把直接叙述改为间接叙述
什么是直接叙述
• 直接叙述是说话人与听话人之间的 面对面的对话。说话人应当站在自 己的角度，用第一人称跟对方表述 自己的意思。这时候，说话人所说 出的每一个字、词、句，都是说话 内容，应当用引号引起来，表示直 接引用说话人的说话内容。比如： 妈妈笑着说：“我今天很高兴。”
表示假设关系的关联词
如果 就 假设 便 若 那 倘若 那就 要 任意组合 那么 要是 那么就 要不是 即使 就是 也 就算 还 哪怕 任意组合 纵然
返回
条件关系
前一个分句提出条件，后面的分 句表示在这种条件下所产生的结果。
例如：无论刮风下雨，哥哥都会背她去 上学。 只有夺下这块高地，才能取得战 争的胜利。 除非你写完作业，才可以看电视。
返回
“因为”的后一句表示结果已经实现或可以肯定的事实 “既然”的后一分句表示结果是推断出来的
表示因果关系的关联词 注：“因为---所以----”和“既然--就---”的区别 “因为”的后一句表示结果已经 实现或可以肯定的事实。 “既然”的后一分句表示结果是 推断出来的
返回
选择关系
两个或两个以上的分句说出两件 或两件以上的事情或情况，并表示要 从中选择一种。
（一）肯定句改否定句
例句：王芳 是 个 好 孩子。 该否定句：不
坏
上句还可以改为双重否定句： 没有人不说王芳是个好孩子。
（二）否定句改肯定句
例句：弟弟 不喜欢 写作业 。
改肯定句：
讨厌
改为喜欢的反义词
肯定句或否定句互改的注意事项： 在改变时不能只是在句子中加入否定 词或者去掉否定词，关键是在理解句子 的意思后，加上或去掉否定词后，不能 改变句子的意思。例如：“我喜欢你。” 改成否定句为“我不讨厌你。”而不能改 为“我不喜欢你。”
为了简明地了解疑问句 的分类，我们用下面的图表 一般问句 来表示
有疑而问 疑问句 选择问 是非问
无疑而问
反问句 设问句
返回
祈使句
用来表示命令、请求、希望、禁止 或劝阻等意思的句子叫祈使句。祈使 句书面语的句末根据语气的强弱，可 以用感叹号，也可以用句号。语气强 用感叹号，语气弱用句号。如： 请把书递给我。 不许随地吐痰﹗ 把枪放下，举起手来﹗
什么是间接叙述
• 间接叙述是说话人转述别人的话给 听话人听。说话人应当站在第三者 的角度，将转述的内容以第三人称 的口气说给听话人听。因为是转述 别人的话，不是说话人本人的说话 内容，所以不能用引号引起来。比 如：妈妈笑着说，她今天很高兴。
• 1.标点：冒号、引号去掉；感叹 号、问号改成句号。
• 2.感叹词（啊、呢、呀、吧、嗨 、唉、呦......）去掉 表示 程度的词（多、真、太）可改成 （很、十分、非常）等
表示转折关系的关联词 虽然---但是--尽管---还---
虽（固然、尽管）---但（可是、而、却）--
---但是（可、却、可是）-----然而（不过、只是、倒）--返回
假设关系
一个或几个分句提出假设的情况， 另一个或几个分句说明假设的情况实现 后会有什么样的结果。
例如：如果明天不下雨，我们就去公园玩。 假如眼前这美丽的景色是一幅画，那 这画家的本领可真了不起。 哪怕狐狸再狡猾，也斗不过好猎手。
六年级总复习
句子
与句子相关的知识点
一、句子的类型 六、扩写句子 七、缩写句子 八、整理句序 九、造句
二、关联词语
三、 句式变换
四、修改病句
五、修辞方法
一、句子的类型
（一）、陈述句 （二）、疑问句 （三）、祈使句
（四）、感叹句
返回
陈述句
是用来告诉别人一件事或说明一个 道理，表示陈述语气的句子 陈述句的语调是平调，在书面语的 句末一般用句号 例如：1.晓明的妈妈是教师。 2.明天我们去春游。 3.天空中撒满了亮闪闪的星星
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小升初小学语文总复习《句子复习》课件(人教版)复习课件
如:这个碗是你打碎的，还是你妹妹打碎的？ 这样晴朗的傍晚，爸爸不是在院子下棋， 就是去邻院打羽毛ห้องสมุดไป่ตู้。 今天中午爸爸妈妈都出差， 你或者去奶奶家，或者去姥姥家。
表示选择关系的关联词 是----还是---要么---要么--与其---不如--宁愿---不愿---
不是---就是--或者---或者--宁可---也不---
返回
承接关系
几个分句按一定的顺序，相承相 连地说下去，表示连续的动作或连续 发生的一系列事件。
例如：小狗一听到主人的脚步声， 就摇头摆尾地跑到门口边迎接。 妹妹写完了作业，又去画画。 他先洗了脸，然后就坐在 沙发上看电视
表示承接关系的关联词
-------又-------------便-------------接着-----------才---------跟着----------从而------
选择关系的几种类型
1.用“是---还是---”“或者---或者---” 关联词的句子，表示从中选择一项，或此 或彼，一般语气上较灵活，有商量的口气， 称为“商选” 2.用“不是---就是---”“要么---要 么---”关联词的句子，所表示的选择语气 上更为肯定坚决，表示二者必取其一，非 此即彼，不容许有第三种选择， 称为“限选”。 返回
------于是------
------就------
首先------然后-----起先------后来-----返回
递进关系
后面的分句比前面的分句向更重或 更大、更深、更难的方向推进一层，分 句间的关系是递进的。
例如：明明不光歌唱得好，舞跳得也棒。
他不仅会唱歌，还会写歌词。 在百米决赛中，他不但夺得 了金牌，而且打破了世界纪录。
为了简明地了解疑问句 的分类，我们用下面的图表 一般问句 来表示
六年级语文下册《句子复习》PPT课件.ppt
把 改后的效果：我把被子叠好了 。
2、陈述句改“被”字句
例：春风吹开了花朵。 被
返回
二、 “把”字句和“被”字句互 改 例句：老师把 被小明狠狠地 批评了一顿。
主语和宾语位置互换 把“把”换成“被”
返回
三、肯定句和否定句的互改
对事物作出肯定判断的句子，我们成 为肯定句。
对事物作出否定判断的句子，成为否 定句。否定句一般都带有“不，没（没有）” 等表示否定的词语 。 （一）肯定句改否定句
选填关联词应从以下几个方面考虑：
1. 要分析关联词语的搭配是否合理 2 .要从分辨语句间的意义关系入手，分析
句与句之间本身蕴含着什么样的关系， 再确定表示这种关系的关联词语。 3 .从语感方面分析，看看所填的关联词语 是否通顺合理，上下衔接。
返回
三、句式变换
改变句式就是在保持原来内容不变的前
提下，把句子的表达形式按一定的要求从
因------故-----------因此（因而、所以）-----------因为---因为------所以-----由于------因此（因而）-----之所以-------是因为-----既然------就------
注：“因为---所以----”和“既然---就---”的区别 “因为”的后一句表示结果已经实现或可以肯定的事实 “既然”的后一分句表示结果是推断出来的
表示条件关系的关联词
只要---就--除非---才---
只有---才---
注：以上这类关联词表示，前面的分句提出条件，后面的 分句说出在这种条件下会产生的结果
任凭---也--不管---总---
无论---都---
注：这一类关联词的句子里，前面的分句先排出所有条件 后面的分句指出在任何条件下都会得到这样的结果。
2、陈述句改“被”字句
例：春风吹开了花朵。 被
返回
二、 “把”字句和“被”字句互 改 例句：老师把 被小明狠狠地 批评了一顿。
主语和宾语位置互换 把“把”换成“被”
返回
三、肯定句和否定句的互改
对事物作出肯定判断的句子，我们成 为肯定句。
对事物作出否定判断的句子，成为否 定句。否定句一般都带有“不，没（没有）” 等表示否定的词语 。 （一）肯定句改否定句
选填关联词应从以下几个方面考虑：
1. 要分析关联词语的搭配是否合理 2 .要从分辨语句间的意义关系入手，分析
句与句之间本身蕴含着什么样的关系， 再确定表示这种关系的关联词语。 3 .从语感方面分析，看看所填的关联词语 是否通顺合理，上下衔接。
返回
三、句式变换
改变句式就是在保持原来内容不变的前
提下，把句子的表达形式按一定的要求从
因------故-----------因此（因而、所以）-----------因为---因为------所以-----由于------因此（因而）-----之所以-------是因为-----既然------就------
注：“因为---所以----”和“既然---就---”的区别 “因为”的后一句表示结果已经实现或可以肯定的事实 “既然”的后一分句表示结果是推断出来的
表示条件关系的关联词
只要---就--除非---才---
只有---才---
注：以上这类关联词表示，前面的分句提出条件，后面的 分句说出在这种条件下会产生的结果
任凭---也--不管---总---
无论---都---
注：这一类关联词的句子里，前面的分句先排出所有条件 后面的分句指出在任何条件下都会得到这样的结果。
人教新课标六年级下册语文《句子总复习》(共30张PPT)
改善。
保护 搭配不当
1.我们要热爱公共财产。 成绩
2.经过努力，我的学习态度提高了。
降低
3.近两年来，电视机的质量提高了，价格减少了。 丰富
4.这篇文章的内容比较优美。 迈着
5.小华怀着愉快的心情和轻松的步子向学校走去。
4.词序颠倒。 词语排列的先后顺序 不合适。
例：
我们要认真克服并善于发现学习上的毛 病。
7.分类不当。 把不是一类的归为 了一类。
例：
菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、毛 豆、扁豆等蔬菜。
分类不当
1.“六一”联欢会上，我们班表演了文娱节目和大合唱。 2.山坡上栽着许多梨树、苹果树和果树。 3.妈妈买了水果、桔子、苹果和薯片。 4.今天来了许多少先队员和小学生。
8.表意不明。 意思表达的不清楚， 使人误导。
例： 我们
有三个学校的老师都来参加了活动。
1.三所不同的学校。 2.同一所学校的三位老师。
表意不明
1.经过老师的耐心教育，使我认识到自己的错误。
之一
ห้องสมุดไป่ตู้
2.泰山是我国的五大名山。
小海
3.李刚和小海是好朋友,他经常帮助他。 张文
4.张文和王勤约定一起在自己家做作业。
8.不合事理 不真实。
二、改人称：把句子中的第一人称（我、我们）改为第三人称 （他、他们），若句中有第二人称（你、你们）应认真分辨 “你”“你们”在句中指什么人，而后用具体的人名来转换， 若没有具体所指，则不变也可。（一改三，我改他；第二人称 若出现，特殊情况巧转换。）
三、查：检查句子的表述是否合理通顺。
把下列句子换一种说法，意思不变：
例：
盲姑娘见有人进屋，赶紧站起来让 座。
保护 搭配不当
1.我们要热爱公共财产。 成绩
2.经过努力，我的学习态度提高了。
降低
3.近两年来，电视机的质量提高了，价格减少了。 丰富
4.这篇文章的内容比较优美。 迈着
5.小华怀着愉快的心情和轻松的步子向学校走去。
4.词序颠倒。 词语排列的先后顺序 不合适。
例：
我们要认真克服并善于发现学习上的毛 病。
7.分类不当。 把不是一类的归为 了一类。
例：
菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、毛 豆、扁豆等蔬菜。
分类不当
1.“六一”联欢会上，我们班表演了文娱节目和大合唱。 2.山坡上栽着许多梨树、苹果树和果树。 3.妈妈买了水果、桔子、苹果和薯片。 4.今天来了许多少先队员和小学生。
8.表意不明。 意思表达的不清楚， 使人误导。
例： 我们
有三个学校的老师都来参加了活动。
1.三所不同的学校。 2.同一所学校的三位老师。
表意不明
1.经过老师的耐心教育，使我认识到自己的错误。
之一
ห้องสมุดไป่ตู้
2.泰山是我国的五大名山。
小海
3.李刚和小海是好朋友,他经常帮助他。 张文
4.张文和王勤约定一起在自己家做作业。
8.不合事理 不真实。
二、改人称：把句子中的第一人称（我、我们）改为第三人称 （他、他们），若句中有第二人称（你、你们）应认真分辨 “你”“你们”在句中指什么人，而后用具体的人名来转换， 若没有具体所指，则不变也可。（一改三，我改他；第二人称 若出现，特殊情况巧转换。）
三、查：检查句子的表述是否合理通顺。
把下列句子换一种说法，意思不变：
例：
盲姑娘见有人进屋，赶紧站起来让 座。
小学语文句子总复习ppt
7
扩句练习
01
04
02
03
“把”字句与“被”字句互换。
陈述句与反问句互换。
引述句与转述句互换。
双重否定句与肯定句互换。 注意：无论怎样变换句子，变换后的句意要和原句意保持一致。
句式变换
战士们的衣服被雨水淋湿了。
雨水把战士们的衣服淋湿了。
将“把”字句改成“被”字句：
密密层层的枝叶把蓝蓝的天空遮 住了。 蓝蓝的天空被密密层层的枝叶遮住了。
这件事是事实。____________________________
肯定句改成双重否定句
气象台发布了西伯利亚来的寒流即将南下的消息。
呻吟声、叫喊声、断断续续的口令声充满了茂密的树林。
戴着红领巾的小姑娘一片一片地捡起地上的碎纸。
气魄雄伟的万里长城是世界历史上一个伟大的奇迹。
缩句和扩句
注意
缩句注意：不变句意；缩句时“着、了、过”不能删；“的”之前，“地”之前，“得”之后是修饰成分要删除；否定的句子，否定的词要保留；“把”字句“被”字句中的“把”“被”要保留；疑问句中表示疑问的词语要保留。 扩句注意：扩句在句子的四个地方扩，“谁”之前扩，“怎么”之前扩，“什么”之前扩，，“是怎么样”之后扩；保留原意，不改变句子结构。
句子总复习
点击此处添加正文，文字是您思想的提炼，请尽量言简意赅的阐述观点。
目录
按照句子的用途、语气可分为四种基本形式。
陈述句、祈使句、疑问句、感叹句
用来要求或希望别人做什么事或者不做什么事的句子是祈使句。句末用句号，语气较强的用感叹号。如：“快把书递给我。” “禁止随地吐痰！”
下面这首诗，用了那四种不同不同的类型？
01
战士们端起冲锋枪向敌人猛冲过去。
扩句练习
01
04
02
03
“把”字句与“被”字句互换。
陈述句与反问句互换。
引述句与转述句互换。
双重否定句与肯定句互换。 注意：无论怎样变换句子，变换后的句意要和原句意保持一致。
句式变换
战士们的衣服被雨水淋湿了。
雨水把战士们的衣服淋湿了。
将“把”字句改成“被”字句：
密密层层的枝叶把蓝蓝的天空遮 住了。 蓝蓝的天空被密密层层的枝叶遮住了。
这件事是事实。____________________________
肯定句改成双重否定句
气象台发布了西伯利亚来的寒流即将南下的消息。
呻吟声、叫喊声、断断续续的口令声充满了茂密的树林。
戴着红领巾的小姑娘一片一片地捡起地上的碎纸。
气魄雄伟的万里长城是世界历史上一个伟大的奇迹。
缩句和扩句
注意
缩句注意：不变句意；缩句时“着、了、过”不能删；“的”之前，“地”之前，“得”之后是修饰成分要删除；否定的句子，否定的词要保留；“把”字句“被”字句中的“把”“被”要保留；疑问句中表示疑问的词语要保留。 扩句注意：扩句在句子的四个地方扩，“谁”之前扩，“怎么”之前扩，“什么”之前扩，，“是怎么样”之后扩；保留原意，不改变句子结构。
句子总复习
点击此处添加正文，文字是您思想的提炼，请尽量言简意赅的阐述观点。
目录
按照句子的用途、语气可分为四种基本形式。
陈述句、祈使句、疑问句、感叹句
用来要求或希望别人做什么事或者不做什么事的句子是祈使句。句末用句号，语气较强的用感叹号。如：“快把书递给我。” “禁止随地吐痰！”
下面这首诗，用了那四种不同不同的类型？
01
战士们端起冲锋枪向敌人猛冲过去。
人教版六年级语文下册句子复习
精选ppt
15
例 2：下课了，老师叫我到办公室去。 下课了，老师把我叫到办公室去。 下课了，我被老师叫到办公室去。 困难没有吓倒他。 困难没有把他吓倒。 他没有被困难吓倒。
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16
将陈述句改为反问句。
1、在南极考察队员面前，没有克服不了的困难。
在南极考察队员面前，还有什么克服不了的困难呢？ 2、在阳光下，一片青松的边沿闪动着白桦的银裙， 像海边上的浪花。
……才……
……既……又……
……接着……
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18
精选ppt
19
精选ppt
6
双重否定句（表肯定）
注意：
1.根据句意选择恰当的双重否定词
2.替换/删除原句中的“要、得、应该、只好、一定、 必须、肯定、所有、全部……”
3.删除原句中“很、非常、十分、更加”等表示程 度深的词语。
精选ppt
7
双重否定词
1.不得不、不能不、不会不、不是不、不敢不 2.非……不可 3.无不、无非、没有不、不是没有、不可能不
鲁迅给颜黎明的回信中说，他的信如果要发表，且 有发表的地方，他可以同意。
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14
2、老师告诉小明：“你去大队部找赵老师领《我们 爱科学》。”
老师告诉小明，让他去大队部找赵老师领《我们爱 科学》。
3、中队长对张铭说：“我去开会，你自己去参加比 赛。”
中队长对张铭说，他去开会，让张铭自己去参加比 赛。
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12
2、这件漂亮的风衣是李萌的。
这件漂亮风衣怎能不是李萌的呢？ 谁也不能否认这件风衣是李萌的。
精选ppt
13
仿照样子改写句子。 例1：红红低着头对妈妈说：“我不要皮鞋穿了。”
新版二年级下册语文课件-句子总复习 人教(部编版)(共27张PPT)演示课件
” （
）老师•讲课（后，让大家做八）道数老学题师。 讲课后，让大家做八道数学题。
（我静静地坐在沙发上听音乐。
• （ ）王老师看见了，走到他跟前给他讲解。 4、河滩上的小鱼被太阳晒干了。
云朵很白很白，像一团柔软的棉花球。
_______________一边________________,一边___________________。
稻谷很黄很黄，像_闪__闪__发__光__的__金__子__。____ 月亮很圆很圆，像一个发光的夜明珠。
云朵很白很白，像一团柔软的棉花球。
把“被”字句改成“把”字句，把“把”字句改成
“被”字句。
1、我把作业做完了。
作业被我写完了。
。
2、农民伯伯把果园里的果子摘下来了。
果园里的果子被农民伯伯摘下来了。
么 。 _______________一边________________,一边___________________。
环形路上，一座座__________犹如____________。
要是你
，那你就是最弱小的。
• 10.要是你 云朵很白很白，像一团柔软的棉花球。
（2）银杏树的叶子像一把小扇子。 （美丽的）公园里盛开着（洁白的）铃兰花。
我们只有认真努力地学习,才能取得成绩。
（3）闪电越来越亮，雷声越来越响，雨下大了。
雨 越 下 越 _大__，__积__水__也__越__来__越__多_。了。
(2)风越刮越大，雨也越下越大了。 (3)我懂的道理越来越多，也就越来越懂事了。
4.他一会儿浓妆涂抹,一会儿轻笔细描,很
快就画成了.
小李
一会儿 看书
。
（ ）春天，芳芳在院子里种下了一粒花种。
小学语文总复习《句子复习》(人教版) ppt课件
ppt课件
返36回
改变句式的练习常见的有以下几种：
一、把陈述句改成“把”字句和“被”字句
二、“把”字句和“被”字句的互改
三、肯定句和否定句的互改
四、把直接叙述改为间接叙述
五、不同语气句子的句式改变
ppt课件
返37回
一、把陈述句改成“把”字句和“被”字句 1、把陈述句改成“把”字句
例： 我 叠好了被子 。
ppt课件
5
为了简明地了解陈述句的分类，我们 用下面的图表来表示
陈述句
肯定句
否定句
ppt课件
一般否定句
双重否定句
返6回
疑问句
用来提一个问题的句子叫疑问句。 疑问句句尾语调上升，常带有疑问词 “呢、吗、呀、么 ‥‥‥”疑问句书 面语的句末用问号。
例如：1、这本书是你的吗？ 2、你吃过午饭了吗？ 3、他在院子里做什么呢？
“既然”的后一分句表示结果是推断出来的
ppt课件
返2回1
表示因果关系的关联词
注：“因为---所以----”和“既然--就---”的区别
“因为”的后一句表示结果已经 实现或可以肯定的事实。
“既然”的后一分句表示结果是 推断出来的
ppt课件
返2回2
选择关系
两个或两个以上的分句说出两件 或两件以上的事情或情况，并表示要 从中选择一种。
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肯定句或否定句互改的注意事项：
在改变时不能只是在句子中加入否定 词或者去掉否定词，关键是在理解句子 的意思后，加上或去掉否定词后，不能 改变句子的意思。例如：“我喜欢你。” 改成否定句为“我不讨厌你。”而不能改 为“我不喜欢你。”
否定句、肯定句和双重否定句的语气比较