16陋室铭教案
《陋室铭》教案范文6篇
《陋室铭》教案《陋室铭》教案范文6篇作为一名人民教师，常常需要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的《陋室铭》教案6篇，希望对大家有所帮助。
《陋室铭》教案篇1复习目的l、背诵课文，积累名句。
2、理解课文内容，掌握重点词句的解释3、体会作者借陋室抒发的感情，学习古人不幕荣利、安贫乐道的高尚节操复习重点：l、背诵课文，积累名句。
2、理解课文内容，掌握重点词句的解释。
3、体会作者借陋室抒发的感情，学习古人不幕荣利、安贫乐道的高尚节操复习过程：一、朗读课文，背诵课文。
二、整体回顾。
1、本文主旨句：全文点睛句：2、描写陋室环境的句子是：3、表现陋室主人交往之雅的句子是：4、作者在文中把自己与古代贤士相比，表现出了他的高尚情趣的一句话是：5、《陋室铭》中与“时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙”意思相近的句子是：6、文中表现作者对自己摆脱了喧嚣生活和繁杂公务的欣喜之情的语句是:7、本文中心思想：本文通过对居室情景描绘，极力形容陋室，表达了作者的愿望和____的情趣。
三、课堂练习。
1、文章的作者是___朝诗人_____ ，____铭是古代刻在器物上用来__的文字，后来成为一种文体，这种文体一般是用韵的。
2、解释加横线的字。
鸿儒( )无案牍这劳形( )( )( )惟吾德馨( ) 调素琴( ) 有龙则灵( )斯是陋室( )白丁( )阅金经( )无丝竹之乱耳( )。
《陋室铭》教案篇2【学习目标】1、熟读文章，把握文章内容，背诵文章。
2、积累文言词汇及句式，疏通文意。
3、理解用托物言志的写法表达作者的高洁志趣。
【学习重点】1、积累重点词汇，把握文章的主旨，欣赏骈句的句式特点。
【学习难点】2、理解用托物言志的写法表达作者的高洁志趣。
【学习方法】诵读法合作探究法学习过程：一、预习交流【活动一】读写字词1、给下列加点字注音。
陋室铭xxxxx惟吾德馨xx苔痕xxx谈笑有鸿儒xxx案牍之劳形xxx诸葛庐xx2、参照注释，解释字词。
陋室铭教案 《陋室铭》教案设计(优秀11篇)
陋室铭教案《陋室铭》教案设计（优秀11篇）作为一名教师，可能需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面作者为大家整理了11篇《陋室铭》教案设计，希望可以帮助您更好的写作陋室铭教案。
，全文中心小结：篇一本文通过简要而生动地描述陋室内外的情景，并用托物言志的手法，表达了作者安贫乐道的生活情趣和高洁傲岸的道德情操。
《陋室铭》教案篇二教学目标1．在诵读理解的基础上理清作者的行文思路2．理解作者不慕荣华、安贫乐道的生活态度3．联系现实对《学生铭》谈看法并仿写教学重点、难点1.诵读、品味优美的语言2.理解作者不慕荣利、安贫乐道的情怀教学过程一．直接导入新课简介刘禹锡、陋室铭的来历和“铭”这种文体。
（刘禹锡，唐代诗人、哲学家，唐顺宗时热心赞助王叔文的政治革新，反对宦官和藩镇割据势力，失败后被贬为朗州司马，后又连任刺史等官职，《陋室铭》就是他被贬后任和州刺史时所写。
他和柳宗元交谊很深。
铭原来是刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，后来成为一种文体，这种文体一般都是用韵的，本文“陋室铭”，意思是刻在鄙陋居室里的文章。
）二．整体感知，疏通句意1．采用多种方式朗读课文，要求读准字音和节奏2．根据页下注释理解课文内容（先个人译，有疑难小组解决，小组不能解决的再提出来全班来理解），在理解课文内容的基础上再朗读课文，边读边想象，可以给课文内容配上怎样的画面。
3．提供一些画面让学生们匹配相应的课文语句三．精读细品，把握主旨先小组合作解决两个问题，1．你知道统领全文的词语是什么吗？2．本文是从哪几个方面来写陋室的？抒发了作者怎样的情怀？全班交流提问：本文通过对陋室的描绘，极力形容“陋室”不陋，表达了作者不慕荣华、安贫乐道的情趣，处在今天这个充满竞争的社会中的你如何看待作者的这种生活态度？学生发表见解并评价四．联系现实，发表见解出示仿写篇《学生铭》，提要求有学生学了刘禹锡的《陋室铭》后仿写了一篇《学生铭》，你觉得它反映的是何种学习态度？你对这样的学生是如何看待的？分不在高，及格就行。
《陋室铭》教案(15篇)
《陋室铭》教案(15篇)《陋室铭》教案1【教材简解】《陋室铭》是部编本语文七年级下册第四单元的一篇文言文，本单元的几篇__分别表现了人物不同的优秀品质与风范。
《陋室铭》这篇__采用托物言志的手法，通过对陋室进行描绘，极力表现“陋室不陋”，从而表达了作者高洁的品性及安贫乐道的情怀。
对于文言文的教学，我们通常侧重于文言字词、翻译句子等知识的教授，如何将品德的教育较好地融入这篇文言文的教学中，这是我们这篇教案所要解决的问题。
【目标预设】1、朗读课文，了解“铭”文的特点，感受其押韵美。
2、理解__大意的基础上，发挥想象，体会“陋室不陋”。
3、学习托物言志的写法，体会作者高洁旷达的高尚情操以及安贫乐道的情怀。
【重难点】1、反复朗读，体会作者文中所寄寓的思想感情。
2、学习托物言志的写法。
【设计理念】人一生之中不免会遭受各种不顺与挫折，语文的学习，不应该仅是知识的学习，我们应该从语文课上学到生活的态度，学到为人处世的道理。
有了这个想法，教学安排上就着重让学生多读，反复朗读中，引导学生感受__的音韵美，感受作者的乐观与旷达，感受作者高洁的品性与安贫乐道的情怀。
【教学过程】一、初读陋室，感音美1、导入我们曾经学过刘禹锡的《秋词》，知道了他对秋天的独特感受。
今天我们来学习他的《陋室铭》，看看他对居室又有怎样的认识？（教师板书课题作者，学生齐读课题作者）2、了解“铭”（课件展示）铭，是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。
这种文体一般是用韵的。
（齐读）3、感音美请同学们速读这篇__，看看文中哪些字是押韵的？所押的韵是什么？__韵脚：名ing，灵ing，馨in，青ing，丁ing，琴in，经ing，形ing，亭ing 押的是ing 和in韵朗读指导：对于韵脚，我们朗读时应该读得响亮些，读得稍微长点，使韵脚能有别于一般的字词。
要想把这篇__读得更有韵味，更美，我们还得了解这篇__的节奏。
下面老师来朗读一遍，请同学们注意字音及节奏，在书上做好标注。
人教部编版七年级语文下册16之《陋室铭》教案
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“《陋室铭》在现代生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
五、教学反思
在今天的《陋室铭》教学中，我尝试了多种教学方法和活动，让学生们更好地理解文本，并体会到其中的意境和哲理。课后，我对整个教学过程进行了反思，有以下几点感悟：
首先，通过提问导入新课的方式，我发现学生们对生活中的实际情境很有感触，这为后续的学习打下了良好的基础。但在引导过程中，我意识到有些问题可能还需要更具体、更贴近学生生活的例子，以便他们更好地理解和投入。
人教部编版七年级语文下册16之《陋室铭》教案
一、教学内容
本节课选自人教部编版七年级语文下册第16课《陋室铭》。教学内容主要包括：
1.诗歌朗读：通过朗读，让学生感受《陋室铭》的韵律美和意境。
2.词语解析：解析诗中重要词语，如“斯是陋室”、“惟吾德馨”等，帮助学生理解诗句含义。
3.诗句赏析：分析诗句的艺术特色，如对仗、排比、设问等修辞手法，提高学生的审美鉴赏能力。
-文本主题的把握：理解诗人刘禹锡以陋室为载体，表达的高洁傲岸的节操和人生观。
举例：《陋室铭》中“水至清则无鱼，人至察则无徒”一句，重点在于让学生理解其比喻意义，即过于苛求或完美主义可能导致孤立无援。
2.教学难点
-诗句的深层含义理解：学生对诗句的理解往往停留在表面，难以深入挖掘其深层含义。
-修辞手法的识别与应用：识别诗句中的修辞手法，理解其在诗句中的作用，并能应用到自己的写作中。
《陋室铭》教学设计【6篇】
《陋室铭》教学设计【6篇】《陋室铭》教案篇一教学目标：1、理解托物言志的写法。
2、体会精妙新颖的构思。
3、当堂背诵全文教字方法：导读法（通过“三读”达到理解课文内容，当堂背诵全文）教学课时一课时教学步骤：一、教学铺垫导入①师生问好②板书课题《陋室铭》（刘禹锡）及教学目标；二、学习课文（一读理清思路）（学生结合课文提示注解自由地大声地朗读课文）①本文题目是什么意思？明确本文是唐朝文学家刘禹锡为自己简陋的屋子写的一篇散文。
本文为骈体文，简介骈体文的特点。
“铭”：古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后成为一种文体，这种文体一般都是用韵的。
②学生试读课文③学生质疑（由学生提出问题，然后尽量让学生来解答，达到疏通课文字词的目的）④如果给课文分三个层次，该怎样划分？明确第一层从开头到“唯吾德馨”，第二层从“苔痕上阶绿”到“无案牍之劳形”，第三层为文章结尾。
（二读品析诗句）①“山不在高”，“水不在深”类比什么？“有山则名”、“有龙则灵”暗喻什么？明确前二句类比“陋室”，后两句暗喻自己。
②陋室内外是什么颜色？景色美不美？有何特点，用一个词（字）概括。
明确绿色，青色，景色别致幽雅（幽）③与交往的人有何特点？明确鸿儒，无白丁（雅）④身居陋室的生活是什么？有何特点？调素琴，阅金经，无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
（安）⑤用什么来类比自己的陋室？明确南阳诸葛庐，西蜀子云亭⑥品析“上”、“入”二字的妙用，明确：“上”、“入”二字生动传神，以静为动，不仅使景物人格化，活跃而有生气，而且流露了对这景色的喜爱之情，我们可以想象出这是一个多么幽静安宁的环境。
⑦“鸿儒”可否换成“群儒”？不能。
“群儒”则无“大”之义，显得太多了。
（三读领悟内涵）（男、女生分角色各读一遍）①“往来无白丁”含什么感情？清高自赏（含轻视劳动人民的思想，的阶级局限性所决定）②能否将“阅金经”改为“阅五经”，为什么？明确不能。
因为当时受贬，思想上有些消沉，想从佛经中找到某种寄托，“阅金经”正是当时思想感情的折射。
《陋室铭》教学设计
《陋室铭》教学设计《陋室铭》教学设计（精选16篇）作为一名无私奉献的老师，总归要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
我们该怎么去写教学设计呢？以下是店铺精心整理的《陋室铭》教学设计（精选16篇），希望对大家有所帮助。
《陋室铭》教学设计篇1【教学思想】《新课程标准》对中学阶段文言文学习提出了明确要求：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，学会运用多种阅读方法。
能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶。
”又指出：“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
”《陋室铭》是唐代文学家刘禹锡所写的一篇散文。
“千般教法读为本”，文言文的学习要把握以下几点：一是读准，即读准字音，读准节奏，读出抑扬顿挫。
二是读懂，即读懂大意，也就是疏通文意，理清思路，把握文章内容。
三是在读准、读懂的基础上学习其结构、语言及写法，体会文中作者所表达的情感。
【教学分析】《陋室铭》是人教版八年级上册第五单元的一篇教读课文。
本单元集中学习文言文和古代诗词，目的是让学生在过去学习古代诗文的基础上掌握鉴赏古代诗文的基本方法，背诵名篇佳作，积累语言材料，提高鉴赏能力和审美情趣。
养成自觉诵读的习惯，熟悉一定数量的常用文言词语和文言句式，初步培养文言文的语感；让学生自主地学习，用探究的方式由表及里地理解文言文。
《陋室铭》是我国古代散文中的精品。
全文采用托物言志的写法，借“陋室”抒发作者的情怀，以“惟吾德馨”的立意贯穿全篇，极力抒写“陋室”不陋，表达了一种高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。
全文寥寥81字，短小精美，给人以隽永畅达，丰姿绰约的气韵。
本课教学，既要积累重要文言词汇，理解内容，又要解读“铭”的特点，掌握托物言志的写法，从而更好的感悟作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。
【学习目标】1、积累文言词句，熟读成诵。
2、了解“铭”的特点；学习托物言志的写法。
《陋室铭》教案三篇
感受中国传统文化的博大精深 ，增强学生的民族自豪感和文 化自信心。
培养学生的审美情趣和审美能 力，提高学生的综合素养。
02
教学内容与重点难点
教学内容
《陋室铭》的背景介绍
包括作者刘禹锡的生平、时代 背景等元素，帮助学生理解文 章产生的历史背景。
04
文章主题：通过对陋室的描绘，表达作者 高洁的情操和安贫乐道的情怀
文章结构：开篇点题，接着描绘陋室环境 和人物活动，最后以议论作结
05
06
重点语句：山不在高，有仙则名；水不在 深，有龙则灵；斯是陋室，惟吾德馨
板书形式
图文结合
在板书中央位置书写课题和作者，左侧列出时代背景、文章主题和结 构，右侧配以相应的图片或简笔画，如山水、陋室、人物等。
教学经验积累
将本次教学的经验和教训进行记录和整理，为今 后的教学提供借鉴和参考。
THANK YOU
感谢聆听
生更好地掌握知识和技能。
鼓励与激励
在反馈中注重鼓励和激励，肯定 学生的努力和进步，提高学生的
自信心和学习动力。
总结与反思
教学效果总结
对本次教学进行总结，评估教学目标是否达成， 分析教学方法的有效性和适用性。
学生表现反思
反思学生在学习过程中的表现，思考如何改进教 学方法和手段，更好地满足学生的学习需求。
要点二
如何让学生掌握托物言志、对比 等写作手法并运用到自己的写…
这些写作手法对于初中生来说可能较为抽象和难以理解， 需要教师结合具体的例子进行深入浅出的讲解，并通过练 习让学生逐渐掌握和运用。
03
教具和多媒体资源准备
教具准备
关于《陋室铭》教案范文5篇
关于《陋室铭》教案范文集锦5篇《陋室铭》教案篇1教学目的1.体会本文借助描写陋室抒发感情的写法,了解铭文的特点。
2.学习一些文言词语,尤其是多义词。
3.理解作品中表达的一种高尚的节操和安贫乐道的情趣。
教学设想1.疏通文意与对内容、写作的分析结合进展。
2.可由《福楼拜家的星期天》引入,在课上尽量多给学生朗读时间,争取当堂背诵。
教学重点1.疏通文意,分析内容,点拨写法。
2.朗读、背诵。
教学过程一、引入、解题1.引入提问:我们曾经读过莫泊桑写的散文《福楼拜家的星期天》。
福楼拜的宿舍和刘禹锡的陋室,有什么相类似的地方? 归纳:都很简陋:福楼拜的“屋子很简陋,墙上空空的,家具也很少。
”刘禹锡住的“斯是陋室”。
他们都有许多高尚博学的客人:那一篇写了几位大文学家;这一篇说:“谈笑有鸿儒,往来无白丁。
”二者表达了相近的情趣,但写法不尽一样。
前一篇描写细腻,是写人的散文,后一篇是记物的铭文。
2.体裁:铭。
铭,是古代文体的一种。
铭,起初是刻在器物或碑石上的文字,有时用于自我规戒或激勉。
铭文,在语言上多用四字或六字对偶句,风格不同于一般散文。
一般押韵。
请找出本文的韵脚。
归纳:韵脚共八个字:名、灵、馨、青、丁、经、形、亭。
其中“馨”字因语音变化,现在已不够协韵了。
3.:刘禹锡。
请同学看《阅读提示》有关局部和解释①,了解状况及出处。
二、分析课文。
1.范读全文,同学参照解释,解决字音、字形、词义的疑难点。
2.提问:比拟以下句子中加点词的词义和用法。
归纳: 之①、②,构造助词,都是提宾标志,不译。
名①,形容词,闻名;名②,动词,命名。
鸿①,形容词,大;鸿②,名词,大雁。
是①,推断动词,是;是②,指示代词,这。
3.争论、讲析。
全文八十一字,可以分为三层。
第一层(开头至“惟吾德馨”)点明全文主旨;其次层(“苔痕上阶绿”至“无案牍之劳形”)写居室环境和日常生活,表达室仆人安贫乐道的生活情趣;第三层(“南阳诸葛庐”到结尾)总结全文,说明陋室不陋。
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2、自由朗读课文，请在课文中划出押韵的字（韵脚） ，并说出押的是什么韵。 名 灵 馨 青 丁 经 形 亭 （ing） （四）疏通文意 1、 给下列加点字注音。 德馨 （ ） 鸿儒 ） 苔 痕 （ ） 案牍 （ ． ．． （ ． ． 2、指名读文 3、.结合注解自译全文，同学可以商量。质疑互答 4、理解加点词词义 (1) 斯 是陋室 （这） ． (2) 惟 吾德馨 ． ． (3) 谈笑有鸿儒 ．． （只） （散布很远的香气，这里指品德高尚） （大儒，博学的人）
2
3、 （1） 作者明明在写自己的陋室， 为什么结尾还要写 “南阳诸葛庐”和“西蜀子云亭”？ 讨论明确： 以“诸葛庐”“子云亭”作类比， 反映了作者以古代圣贤自况的思想境界， 暗示陋室不陋。 （诸葛庐、子云亭简陋，以比陋室；诸葛亮、扬子云，品德高尚，志向 远大的古贤人，自比品德高尚，志向远大，希望自己能成为诸葛亮、扬子云那样有志向有 抱负的人） 由此看来，此二句其实是德馨的深化，意思更进一层。 （2）作者又引用孔子“何陋之有？”这句话照应了哪一句？ “斯是陋室，惟吾德馨”， 反诘点题 本文的题目是《陋室铭》 ，那么这陋室在作者眼中到底陋不陋呢？请从文中找出表明 作者看法的语句。讨论明确：陋室不陋 “斯是陋室，惟吾德馨” “何陋之有” 难道陋室真的就不简陋吗？学生畅谈 （房子简陋，因主人品德高尚，也就不感觉简陋了） 为什么作者只引用孔子“君子居之，何陋之有？”这句话的后半句，略去了前半句？ 讨论明确：言外之意是说：“自己就是君子，品德高尚，安贫乐道，所住的陋室也就 不陋了。突出品德高尚，可见安贫乐道的情趣，符合铭的文体特点——简洁，含蓄。 以孔子的话作为结尾， 有画龙点睛、 总结Байду номын сангаас文之妙， 与篇首的“惟吾德馨”遥相呼应， 有力地表现了作者甘居陋室，不以为陋的高尚情操。 从生活感受、生活情趣看，陋室不陋，表现安贫乐道、高洁伟岸的节操。 4、齐读 1、就板书总结文章构思、写法：陪衬比喻，托物言志 2、陪衬比喻：山、水、仙、龙，诸葛庐、子云亭——陋室、德馨 3、托物言志，即作者借助某种事物来抒发自己的感情或者说明道理。 托物—— 陋室(对陋室的环境及室主人的日常生活进行描写。) 言志—— 表达了作者高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。 1、作者在文中表现出来的安贫乐道的生活情趣在当今社会有何意义？ 2、同学们，你一定非常热爱自己的家吧！读了刘禹锡的《陋室铭》 ，你能不 能学一下刘禹锡，为你的家描上一笔，用来表达居住在家中的感受？给自己 的居室取个名，并说明理由。 1、读熟课文。要求读准音、读顺文、读懂意。 2、思考课后练习，在书上做标记。 3、完成基训上的“基础梳理” 。
课题 上课时间
陋室铭教案 总节数
主备 课型
XX 讲授
执教 班级
xxx 7X 班
录复备记
教学目标
1、知识与能力：背诵并翻译课文，掌握相关的文言词语；学习陪衬比喻、 托物言志的写法。 2、情感与态度：理解作者高洁的品质和安贫乐道的情趣。 3、过程与方法：疏通文意以学生自行翻译为主，教师讲解为辅；分析课文 时教师引导学生理解课文。 （作者简介—解题—疏通文意—品析文章——总 结） 1.翻译全文，掌握重点语句 2.理解文章的主旨和写法 3．体会作者的思想感情，理解文章的主旨。 自主探究与讲授相结合 教材、课件、音频、班班通、教师、学生、教室
）
(4) 往来无白丁 （原指平民，这里指没有什么学问的人） ．． 5、翻译句子 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 孔子云：“何陋之有？” 6、.全班齐读 （四）.品析文章 1、讨论：开头的山、水、仙、龙各比喻什么？这样写目的是什么？ （设喻引题，山、水喻陋室，仙、龙喻“德馨” ， “惟吾德馨”一句点明主旨，统领全 篇。 ） 2、本文是从哪几个方面具体描写陋室的？（概括提明） 明确：从三个方面来具体描写陋室，即：(1)居室环境。 (2)交往人物。 （3）日常 生活 A、文章如何描写陋室环境呢？（生找出语句“苔痕上阶绿 ,草色入帘青。”） （1）用自己的话描述一下这个环境，有什么特点？ （景：环境清幽） （2） 、体会“苔痕上阶绿 ,草色入帘青。”的“上”和“入”的妙用，学生讨论谈 看法。 （上，长—爬上；入，映入眼帘；拟人，以动写静，生动传神把静景写活了，很有生 气，可见环境清幽安宁，作者由衷喜爱） B、如何写来往交友的？（生找出语句） “谈笑有鸿儒，往来无白丁。”写出怎样的场面？可用一两个词概括，也可用自己的 话说说。 （博学的人，高雅的人，很有品位，谈笑风生，突出“德馨”——友：交往高雅） C、作者身居陋室的生活怎样？（生找出语句“可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳， 无案牍之劳形。”） 讨论，用自己的话说说。 （高雅、清静、清悠、舒适；远离世俗，远离官场，高雅脱俗的生活——趣：生活恬 适） 可见，从三个方面来具体写陋室，即：(1)从自然环境的清幽。“苔痕上阶绿 ,草色 入帘青。” (2) 从交往人物的不俗。“谈笑有鸿儒，往来无白丁。”（3）从生活情趣 的高雅：“可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。”总之，作者描写陋室 环境、室中之人、室中之事，目的都在于表明“惟吾德馨”，暗示陋室不陋。
重点难点 教学方法 教学资源 与环境 课时安排
教学过程 （一）.导入： 1. 以有关刘禹锡的故事导入。故事如下： 刘禹锡因革新，得罪了当朝权贵宠臣，被贬为安徽省和州通判。和州知县策某是个势利 小人，他见刘禹锡被贬而来，便横加刁难。先是安排刘禹锡在城南面江而居。刘禹 锡不但不埋怨，反而高兴的撰写了一联贴于房门：“面对大江观白帆，身在和州争 思辩”。 他的这一举动气坏了策知县， 策知县又令衙门的书吏将刘禹锡的住所由城 南门调至城北门，住房由三间缩小到一间半，而这一间半位于德胜河边，附近有一 排排的杨柳。 刘禹锡见了此景， 又作了一联： “杨柳青青江水平， 人在历阳心在京”。 他仍在此处读书作文。策知县气得肺都要炸了，又和书吏商量，为刘禹锡在城中寻 了一间只能容一床一桌一椅的小屋。仅半年，连搬三次家。刘禹锡想此狗官欺人太 甚了，便愤然提笔写下《陋室铭》并请人刻于石上，立在门前，气得策知县一筹莫 展，哑口无言。 转眼千年已过，策知县早已化作一抔黄土，而刘禹锡的《陋室铭》却代 代相传，流芳百世，成为一篇脍炙人口的不朽之作。今天我们就一起来学习刘禹锡 的《陋室铭》 。 （二）. 作家作品简介 本文选自《全唐文》 ，作者刘禹锡(772—842)，字梦得，贞元九年进士，唐代诗人，哲学 家。洛阳（现在属河南省）人，刘禹锡生活在安史之乱以后的中唐时期，关心社会现实， 忧虑国计民生。唐顺宗时，曾因参加王叔文的政治革新运动(失败)得罪了当朝的权贵，被 贬为朗州司马。后又连任连州、夔州、和州等地刺史。晚年回洛阳任太子宾客，世称刘宾 客。作品有《刘宾客集》 。 （三）.解题： 1、铭有什么特点？（注解） 铭，古代一种刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体. （特点：这种文体一般都是形式短小，文字简洁，句式工整且押韵。 ）