22、陋室铭教案一等奖
陋室铭教案一等奖(
陋室铭教案一等奖(一、教学内容本节课的教学内容来自人教版小学语文四年级下册第五单元《陋室铭》。
该章节主要内容包括作者刘禹锡的生平介绍、陋室铭的背景介绍、陋室铭的原文及其注释和翻译。
具体涉及到的是陋室铭的原文：“山不在高，有仙则名。
水不在深，有龙则灵。
斯是陋室，惟吾德馨。
苔痕上阶绿，草色入帘青。
谈笑有鸿儒，往来无白丁。
可以调素琴，阅金经。
无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
南阳诸葛庐，西蜀子云亭。
孔子云：何陋之有？”二、教学目标1. 能够正确地朗读和背诵陋室铭原文，理解其中的人物、地点和事件。
2. 能够理解并运用“山不在高，有仙则名。
水不在深，有龙则灵。
”的寓意。
3. 通过对陋室铭的学习，培养学生对古代文化的兴趣和热爱。
三、教学难点与重点重点：能够正确地朗读和背诵陋室铭原文，理解其中的人物、地点和事件。
难点：对陋室铭中的一些生僻词语的理解和运用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、陋室铭原文复印件、生僻词语注释卡片。
学具：陋室铭原文复印件、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过向学生介绍刘禹锡的生平，引导学生了解陋室铭的背景。
2. 朗读：让学生朗读陋室铭原文，注意指导生僻字的发音。
3. 讲解：对陋室铭中的生僻词语进行讲解，帮助学生理解原文。
4. 翻译：让学生翻译陋室铭，检查学生对原文的理解。
5. 讨论：让学生分组讨论，探讨陋室铭中的寓意和哲理。
6. 练习：让学生书写陋室铭中的名句，巩固学生对原文的记忆。
六、板书设计板书设计如下：陋室铭山不在高，有仙则名。
水不在深，有龙则灵。
斯是陋室，惟吾德馨。
苔痕上阶绿，草色入帘青。
谈笑有鸿儒，往来无白丁。
可以调素琴，阅金经。
无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
南阳诸葛庐，西蜀子云亭。
孔子云：何陋之有？七、作业设计1. 请学生背诵陋室铭原文。
2. 请学生运用“山不在高，有仙则名。
水不在深，有龙则灵。
”的寓意，写一段话。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对陋室铭的学习兴趣浓厚，课堂气氛活跃。
2024年陋室铭教案一等奖
2024年陋室铭教案一等奖一、教学内容本节课选自《陋室铭》，该文出自《全唐文》卷七百二十，作者刘禹锡。
教学内容主要包括教材的第四章“古代散文”中的第三节“唐宋八大家”，详细内容为对《陋室铭》的解读、分析和欣赏。
二、教学目标1. 理解《陋室铭》的背景，掌握其文学价值和历史地位。
2. 分析文章的结构和修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。
3. 培养学生的文言文阅读能力，使其能够熟练翻译和解读文言文。
三、教学难点与重点教学难点：文章的修辞手法及其作用，如对仗、排比、设问等。
教学重点：《陋室铭》的文学价值，文章的结构和主题思想。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：教材、《全唐文》选读、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过展示陋室图片，引发学生对陋室话题的兴趣。
2. 背景介绍：讲解刘禹锡生平及其创作背景。
3. 文本解读：带领学生朗读《陋室铭》，逐句解读和分析文章内容。
4. 例题讲解：讲解文章中的修辞手法，如对仗、排比、设问等。
5. 随堂练习：让学生运用所学的修辞手法，创作一段描写陋室的文字。
6. 小组讨论：分组讨论文章的主题思想，分享各自的理解。
六、板书设计1. 文章《陋室铭》2. 作者：刘禹锡3. 文章结构：起、承、转、合4. 修辞手法：对仗、排比、设问5. 主题思想：安贫乐道、志存高远七、作业设计2. 答案：（1）翻译：《陋室铭》全文翻译。
（2）主题思想：文章表达了作者刘禹锡安贫乐道、志存高远的品质。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与度和理解程度。
2. 拓展延伸：推荐阅读《全唐文》其他篇章，了解唐代散文的风格特点，提高学生的文言文阅读能力。
重点和难点解析：1. 教学难点：文章的修辞手法及其作用。
2. 教学过程中的例题讲解：讲解文章中的修辞手法。
4. 课后反思及拓展延伸：了解唐代散文的风格特点。
一、教学难点：文章的修辞手法及其作用《陋室铭》作为一篇脍炙人口的散文，运用了丰富的修辞手法，如对仗、排比、设问等。
《陋室铭》一等奖教学设计4篇
《陋室铭》一等奖教学设计篇4一、教学目标1、理解课文内容，积累文言字词，背诵本文2、在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精美的语言3、体会本文托物言志的写法二、教学重点1、疏通文意，分析文章内容2、理解作者在文中所寄托的思想感情三、教学难点背诵并默写课文四、教学方法诵读法、讨论法、讲授法五、教学过程（一）课堂导入（3分钟）PPT展示图片金箍棒和羽毛扇，问同学们是否认识这两样东西，是否也想拥有它们。
大家之所以喜欢金箍棒可能是因为孙悟空，也可能是因为它本身能够变化，具有魔力，那么，一把平凡的羽毛扇为何能够妇孺皆知，流传千古？原来是因为它的主人诸葛亮。
这样说来，某样东西的价值似乎与使用它的主人有着密切的联系，今天我们要去看看一间简陋的小屋和它的主人之间，微妙的关系，一起学习《陋室铭》。
导入课题，并图解“铭”这一文体。
（二）听读课文，整体感知（5分钟）1、听示范朗读。
要求一边听一边给拿不准的字注音，并且划分节奏2、自由朗读。
要求读准字音，注意停顿。
3、齐读。
要求声音洪亮，整齐划一。
（三）分组合作，疏通文意过渡：读完以后，你能不能告诉我，这“陋室”真的“陋”吗？如果不能，也没关系，可能对文章大意不太理解，因为这是篇文言文，它的意思和我们现在所使用的现代汉语有很大区别，所以，要想理解文章内容就让我们一起来疏通文意。
具体操作：本文共计九句话，全班12个小组，前9组，每小组翻译一句话，其余三组做评委。
然后每组推选一位发言人分享成果。
要求：先解释重点字词，再翻译整句话。
（四）抽丝剥茧，感悟情思经过了疏通文意，大家已经了解了文章内容，那么现在能回答老师前面提出的那个问题吗？（ppt展示问题）作者笔下的这间“陋室”真的“陋”吗？请说说理由。
（学生一边回答，老师一边板书）1、“斯是陋室，惟吾德馨”作者既承认屋子简陋，又不觉得简陋，因为主人品德高尚。
2、“苔痕上阶绿，草色入帘青。
”描写陋室环境清幽3、“谈笑有鸿儒，往来无白丁。
《陋室铭》优秀教学设计一等奖
《陋室铭》优秀教学设计一等奖1、《陋室铭》优秀教学设计一等奖【教学目的】１、理解托物言志的写法。
２、体会精妙新颖的构思。
３、当堂背诵全文【教学过程】一、导入，并板书课题《陋室铭》（刘禹锡）及教学目标二、学习课文（一读理清思路）（学生结合课文提示注解自由地大声地朗读课文）１、题目是什么意思？明确：文是唐朝文学家刘禹锡为自己简陋的屋子写的一篇散文。
为骈体文，简介骈体文的特点。
“铭”：古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后成为一种文体，这种文体一般都是用韵的。
２、学生试读课文。
３、学生质疑（由学生提出问题，然后尽量让学生来解答，达到疏通课文字词的目的）４、如果给课文分三个层次，该怎样划分？明确：第一层从开头到“唯吾德馨”，第二层从“苔痕上阶绿”到“无案牍之劳形”，第三层为文章结尾。
（二读品析诗句）１、“山不在高”，“水不在深”类比什么？“有山则名”、“有龙则灵”暗喻什么？明确：前二句类比“陋室”，后两句暗喻自己。
２、陋室内外是什么颜色？景色美不美？有何特点，用一个词（字）概括。
明确：绿色，青色，景色别致幽雅（幽）３、与交往的人有何特点？明确：鸿儒，无白丁（雅）４、身居陋室的生活是什么？有何特点？调素琴，阅金经，无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
（安）５、用什么来类比自己的陋室？明确：南阳诸葛庐，西蜀子云亭。
６、品析“上”、“入”二字的妙用，明确：“上”、“入”二字生动传神，以静为动，不仅使景物人格化，活跃而有生气，而且流露了对这景色的喜爱之情，我们可以想象出这是一个多么幽静安宁的环境。
７、“鸿儒”可否换成“群儒”？不能。
“群儒”则无“大”之义，显得太多了。
（三读领悟内涵）（男、女生分角色各读一遍）１、“往来无白丁”含什么感情？清高自赏（含轻视劳动人民的思想，的阶级局限性所决定）２、能否将“阅金经”改为“阅五经”，为什么？明确：不能。
因为当时受贬，思想上有些消沉，想从佛经中找到某种寄托，“阅金经”正是当时思想感情的折射。
陋室铭赛课一等奖教案
陋室铭赛课一等奖教案【篇一：公开课教案《陋室铭》】《陋室铭》教案教学目标1、知识目标：反复阅读并翻译课文，掌握相关文言实词；2、技能目标：学习托物言志的写法；3、情感目标：通过理解作者那种高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣，引导学生正确确立自己的志趣追求。
课时安排：1课时教学过程一、导入：在大唐的历史上，有一位性格倔强的诗人，三十四岁那年，因为参加政治革新活动，正感到春风得意的他，一觉醒来却被赶出了朝廷。
十年后，召回长安后，因到玄都观去赏桃花，写了一首惹祸的诗：紫陌红尘扶面来，无人不道看花回。
玄都观里桃千树，尽是刘郎去后栽。
因为这首诗又被贬到连州。
一贬又是十四年，等他五十七岁再回到长安时，玄都观里的桃花已荡然无存，只剩下一片乱草。
这不怕惹祸老先生，又写了一首《再游都观》：百亩庭中半是苔，桃花开尽菜花开。
种桃道士归何处？前度刘郎今又来。
刘郎指的是谁？我们一起来学习这位老先生的文章《陋室铭》。
2、出示学习目标。
3、请学生简介作者和写作背景。
刘禹锡（772—842），字梦得，唐代洛阳（现在属河南省）人，著名诗人。
唐顺宗时，曾参加王叔文集团的政治革新运动，不久失败，被贬为朗州司马。
后又连任连州、夔州、和州等地刺史。
晚年回洛阳任太子宾客，世称刘宾客。
作品有《刘宾客集》。
刘禹锡（772—842），字梦得，唐代诗人。
曾中进士，官至监察御史。
他热心赞助王叔文的政治革新，反对宦官和藩镇割据势力。
政治革新失败后，被贬官降职多次。
这篇《陋室铭》是他被贬为和州刺史时在任上写的。
（多媒体显示）写作背景：据资料记载：刘禹锡因革新，曾参加王叔文组织的政治革新运动，失败后被贬为安徽和州通判。
按当时的规定，他应住衙门里三间三厦的屋子；可和州策县令是个趋炎附势的小人，见刘禹锡是被贬而来，就故意刁难。
策知县先叫刘禹锡在城南面江而居。
刘禹锡不但不埋怨，反而高兴地撰写了一联贴于房门：“面对大江观白帆，身在和州争思辨。
”他的这一举动气坏了策知县，他又令衙门的书丞将刘禹锡的房子由城南门调至城北门，住房由三间缩小到一间半，而这一间半位于德胜河边，附近有一排排的杨柳。
《陋室铭》教案一等奖
《陋室铭》教案一等奖一、教学内容本节课选自人教版语文八年级下册《陋室铭》。
教学内容主要包括文章的阅读、理解和赏析。
具体章节为：《陋室铭》全篇。
二、教学目标1. 理解《陋室铭》的文学背景，体会作者刘禹锡的生活态度。
2. 掌握文章的关键词汇、句式和修辞手法，能够流利地朗读和翻译全文。
3. 领悟文章的寓意，激发学生对传统文化的热爱和传承。
三、教学难点与重点难点：文章的寓意和修辞手法的理解。
重点：词汇、句式和文章结构的掌握。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：语文课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示古代陋室图片，引发学生对陋室生活的想象，进而引入课文。
2. 朗读：让学生朗读全文，感受文章的韵律美。
3. 讲解：分析文章的背景、作者、结构，讲解重点词汇和句式。
4. 例题讲解：分析文章中的修辞手法，如对比、排比等，举例说明。
5. 随堂练习：让学生运用所学的修辞手法，进行仿写练习。
6. 赏析：对文章的美句进行赏析，引导学生体会作者的生活态度。
六、板书设计1. 《陋室铭》2. 板书内容：作者：刘禹锡背景：唐代结构：起兴承接对比结论重点词汇：陋、德、馨、志、道、义修辞手法：对比、排比七、作业设计1. 作业题目：翻译全文。
仿写文章中的修辞手法，如对比、排比。
分析文章的主题和寓意。
2. 答案：翻译全文：见课后注释。
仿写修辞手法：参照例题，自行创作。
分析主题和寓意：文章通过描绘陋室，表达了作者淡泊名利、志存高远的生活态度。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、例题和随堂练习，使学生掌握了《陋室铭》的基本内容。
但在引导学生深入理解文章寓意方面，还需加强。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读刘禹锡的其他作品，了解其人其事，进一步体会其文学成就。
同时，鼓励学生关注传统文化，传承中华民族优秀品质。
重点和难点解析1. 教学目标中的理解文章的寓意和修辞手法的运用。
2. 教学难点与重点中的文章寓意和修辞手法的理解。
《陋室铭》教案一等奖
《陋室铭》教案一等奖一、教学内容本节课选自人教版语文八年级下册《陋室铭》一课。
教学内容包括文章的朗读、生字词学习、文章分析及主旨讲解。
具体章节内容为：1. 朗读《陋室铭》全文，体会作者的情感。
2. 学习生字词：陋、德、馨、苔、痕、青、痕、素、琴、棋、书、画。
3. 分析文章的结构、修辞手法及表达技巧。
4. 讲解文章主旨，理解作者身处陋室，却以德行为重的品质。
二、教学目标1. 能正确朗读《陋室铭》，理解文章内容，感受作者情感。
2. 掌握文章中的生字词，了解其用法，提高语文素养。
3. 学会分析文章结构、修辞手法及表达技巧，培养阅读理解能力。
4. 领悟文章主旨，树立正确的人生观和价值观。
三、教学难点与重点1. 教学难点：文章结构分析，理解作者以德行为重的品质。
2. 教学重点：朗读与生字词学习，文章主旨讲解。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一位身处陋室，却以德行为重的人物故事，引发学生对本课的兴趣。
2. 朗读全文，让学生感受作者的情感，注意朗读节奏和语气。
3. 学习生字词，引导学生运用字典查找字词意思，提高自主学习能力。
4. 分析文章结构，讲解修辞手法及表达技巧，让学生深入理解文章内容。
5. 讲解文章主旨，联系实际生活，教育学生树立正确的人生观和价值观。
6. 随堂练习：让学生运用本节课所学知识，分析一篇类似的文言文，巩固所学。
六、板书设计1. 陋室铭生字词：陋、德、馨、苔、痕、青、痕、素、琴、棋、书、画文章结构：起、承、转、合修辞手法：对比、排比、对偶主旨：以德行为重，树立正确的人生观和价值观七、作业设计答案：略2. 课后思考题：结合本节课所学，谈谈你对“以德行为重”的理解。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课教学过程中，是否充分调动了学生的积极性？教学难点是否讲解到位？2. 学生反思：通过本节课的学习，自己是否掌握了文章内容，是否理解了文章主旨？3. 拓展延伸：推荐学生阅读《颜氏家训》等古代家庭教育作品，进一步了解传统文化，提高语文素养。
2024年《陋室铭》教案一等奖
2024年《陋室铭》教案一等奖一、教学内容本节课选自人教版语文八年级下册《陋室铭》一篇。
具体内容包括：文章的朗读、生字词的学习、句子的翻译、文章结构的分析、主题思想的探讨等。
重点章节为全文，详细内容涉及作者刘禹锡的身世背景、陋室的特点、文章所表达的深远意境。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读《陋室铭》。
2. 掌握课文中出现的生字词，理解重点词语的含义，能够翻译关键句子。
3. 通过分析文章结构，深入理解作者表达的高洁品质和淡泊名利的胸怀。
三、教学难点与重点教学难点：文章主题思想的深入理解和作者情感的表达。
教学重点：生字词的学习、句子的翻译、文章结构的分析。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述刘禹锡的生平事迹，引发学生对文章背景的兴趣。
2. 朗读课文：学生齐读课文，教师指导朗读技巧，体会文章韵律美。
3. 学习生字词：学生自主查找字典，学习生字词，教师进行讲解。
4. 句子翻译：教师选取关键句子进行翻译，引导学生理解文章内容。
5. 分析文章结构：教师引导学生分析文章的起承转合，深入理解文章主题。
6. 主题探讨：组织学生分组讨论，探讨文章所表达的淡泊名利、高洁品质等思想。
7. 实践情景引入：让学生结合现实生活，谈谈自己对“陋室”的理解和感悟。
8. 例题讲解：选取典型例题，讲解答题技巧，提高学生的解题能力。
9. 随堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识，及时检验学习效果。
六、板书设计1. 课题：《陋室铭》2. 作者：刘禹锡3. 生字词：若干4. 句子翻译：关键句子5. 文章结构：起承转合6. 主题思想：淡泊名利、高洁品质七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，谈谈你对“陋室”的理解和感悟。
2. 答案：要求学生结合课文内容，联系现实生活，表达自己的观点。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：关注学生对文章主题的理解，及时调整教学方法，提高教学效果。
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22、陋室铭教案
教学目标：
1、知识目标：了解作者及历史背景，掌握文言常用实词，翻译并背诵全文，了解“铭”的体裁特点。
2、技能目标：学习本文托物言志的写法。
3、情感态度目标：理解作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。
教学重点：
通过朗读，掌握铭文的特点，体会作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的生活情趣，了解托物言志的表现手法。
教学难点：
理解作者是如何借陋室表达自己的节操和情趣的。
教学用具：多媒体
教学时间：一课时
教学过程：
（一）导入：齐背《秋词》。
据说当时刘禹锡被贬至安徽和州当刺史。
和州知县见他被贬而来，便横加刁难。
先是安排他住在城南门，面江而居。
刘禹锡不但没有埋怨，反而还撰写了一幅对联贴于房门："面对大江观白帆，身在和州思争辩（P2）。
"这个举动可气坏了知县，于是他将刘禹锡的住所由城南调到城北，并把房屋从三间缩小到一间半。
新宅临河，杨柳依依，刘禹锡触景生情，又写了一幅对联："杨柳青青江水边，人在历阳心在京。
(P3)"知县见他仍悠然自得，又把他的住房再度调到城中，而且只给他一
间仅能容下一床一桌一椅的房子。
半年时间，刘禹锡连搬三次家，住房一次比一次小，最后仅是斗室，想想这县官实在是欺人太甚，于是便愤然提笔写下了《陋室铭》。
(P4)
（二）、明确目标、了解作者及文体知识：（出示投影）
1、出示目标。
（P5）
2、了解作者。
（P6）刘禹锡，字梦得，唐朝著名诗人和散文家。
3、文体知识。
（P7）铭，原来是刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，后来成为一种文体。
本文“陋室铭”，意思是刻在简陋居室里的文章。
（三）指导朗读
1、听课文录音，落实文章字词（P8）
陋室( lòu ) 德馨( xīn ) 苔痕( tái ) 鸿儒( hóng ) ( rú )
调素琴( tiáo ) 案牍( dú ) 西蜀( shǔ )
2、齐读课文，读准字音。
3、自由读文，划出押韵的字。
(P9)
这是一篇铭文。
铭文很重视音韵，这篇文章通篇押韵，节奏明快，读起来琅琅上口，充满了音乐美。
下面请同学们自由读课文，在课文中划出押韵的字，想一想，这些字的韵母都是什么？
押韵的字有：名、灵、馨、青、丁、经、形、亭。
韵母：ing
4、自由读（配乐P10），再次齐读课文，读出节奏。
（可分组。
）
（四）结合注释，疏通文意，圈出不懂的地方。
1、小组合作，交流。
（五）学生默读课文，思考下列问题。
思考1、你觉得文中哪一句话表现了文章主旨？(P12)作者在写这句话前写了什么内容？有什么作用？(P13)
思考2、陋室简陋吗？（板书：陋室--不陋）文中具体从哪些方面来写陋室不陋呢？你能用一个词语来概括这个方面的特点吗？你能看出刘禹锡是一个怎样的人吗？（P14）
1、小组合作，交流。
相关的句子有：
1、苔痕上阶绿，草色入帘青。
（对偶，写自然环境清幽雅致，这是写室中之景）安平乐道的人。
2、谈笑有鸿儒，往来无白丁。
（对偶，对比，写交往人物不俗，衬托自己的“德馨”，这是写室中之人）有学问的人。
3、可以调素琴、阅金经。
（正面写，实写，写出生活高雅脱俗，这是写室中之事）有情趣的人。
4、无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
（从反面写，虚写。
表现作者不慕富贵，对世俗生活的厌弃）不慕荣利的人。
思考3、文章引用诸葛亮、杨雄两位名人有何作用？怎样理解引用孔子的话？
1、引导学生分析结尾这句话的作用（总结全文，照应开头，说明陋室不“陋”原因）。
指导朗读，读出自豪的语气。
（六）写作手法分析：
身居陋室，却不以为陋，是因为室主人有着高尚的品德，作者想借陋室表达他的什么情操呢？这是什么写法?(P15)
托物言志，托”借、假托的意思，即将个人之“志”依托在某个具体之“物”上。
于是，这个“物”便具有了某种象征意义，即借物言志，借物抒怀。
作者的高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣没有直接表达出来，而是通过对居室的情景的描绘体现出来，借“陋室”扬“德馨”，这是托物言志的写法。
（板书：高洁傲岸安贫乐道托物言志）托物言志：（借助某种事物来抒发感情说明道理）（P16）
（七）课堂小结：
陋室铭这篇文章短小精悍，真不愧是铭中的长者。
文章短短9句话，81个字，但值得我们学习的地方真是太多了，文章托物言志的写法，作者高洁傲岸的情操，安平乐道的情趣等等。
就让我们一起用朗读再来回味一下这篇文章。
（P17）（八）布置作业：运用托物言志的写作方法，写一篇习作，大约100字左右。
（提示：粉笔、石子、落叶、蜜蜂、莲花、松树等）
22、陋室铭刘禹锡
山、水——斯是陋室，惟吾德馨。
（比兴）
陋室居室环境——清幽（安贫乐道）
德馨交往人物——不俗
不陋日常生活——高雅（高洁傲岸）
物（托物言志）志
引古贤以自况。