市级比武公开课教案
体育课武术市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
体育课武术教案一、教学目标1. 了解武术的基本概念和特点。
2. 掌握武术动作的基本技巧。
3. 培养学生的身体素质和协调能力。
4. 培养学生的团队合作意识和精神。
二、教学内容1. 武术基本理论知识a. 武术的起源和发展历史。
b. 武术的种类和流派。
c. 武术对身体健康的益处。
d. 武术的精神内涵和道德教育意义。
2. 武术基本动作a. 步法和身法。
b. 手法和腿法。
c. 身体柔韧性和灵活性的训练。
d. 基本武术器械的使用方法。
3. 武术技巧练习a. 基本招式和组合动作。
b. 剑术或棍术基本动作。
c. 武术应用技巧的模拟演练。
d. 团队合作式的武术演示和对抗。
三、教学步骤1. 导入a. 利用图片、视频等多媒体形式简要介绍武术的背景和概念。
b. 引发学生对武术的兴趣和好奇心。
2. 武术基本理论知识的讲解a. 分组讨论或小组展示，学习武术的起源和发展历史。
b. 通过个案分析或小组合作形式，了解不同武术流派的特点和差异。
c. 探讨武术的健身和心理健康的意义。
3. 武术基本动作的学习和练习a. 分组训练步法和身法，提高学生的协调能力和空间意识。
b. 指导学生正确使用手法和腿法，培养力量和爆发力。
c. 引导学生进行伸展和柔韧性训练，提高身体的灵活性和柔软度。
4. 武术技巧的练习和应用a. 指导学生进行基本招式和组合动作的练习，提高技巧的熟练程度。
b. 选择剑术或棍术进行基本动作的学习和练习。
c. 进行模拟演练，让学生体验武术技巧在实际应用中的效果和意义。
d. 组织团队合作式的武术演示和对抗，促进学生之间的合作和交流。
5. 总结a. 让学生回顾整个课程内容，总结学到的知识和技能。
b. 鼓励学生发表个人感悟和收获。
c. 引导学生思考如何将武术的精神内涵运用到日常生活中。
四、教学评估1. 观察学生在课堂上的参与度和表现。
2. 开展小组讨论、小组展示和个案分析，评估学生对武术基本理论知识的掌握程度。
3. 对学生的武术动作进行技能测试，评估学生在基本动作和技巧的掌握程度。
比武优秀教案设计模板范文
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解比武活动的起源、规则和发展历程。
（2）掌握比武活动的基本技巧和策略。
（3）学会在比武活动中发挥自己的优势，克服困难。
2. 过程与方法目标：（1）通过观察、模仿、实践，提高自己的比武技巧。
（2）学会与他人合作，共同提高比武水平。
（3）培养勇敢、顽强、自信、拼搏的精神品质。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对比武活动的兴趣，培养良好的运动习惯。
（2）树立正确的人生观、价值观，勇于挑战自我，追求卓越。
（3）增强团队意识，培养集体荣誉感。
二、教学内容1. 比武活动的起源、规则和发展历程。
2. 比武活动的基本技巧和策略。
3. 比武活动中的心理素质培养。
三、教学过程1. 导入（1）通过视频、图片等形式，展示比武活动的精彩瞬间，激发学生的兴趣。
（2）介绍比武活动的起源、规则和发展历程，让学生对比武活动有一个初步的认识。
2. 基本技巧教学（1）讲解比武活动的基本技巧，如站位、出拳、防守等。
（2）示范比武动作，让学生跟随练习。
（3）组织学生进行分组练习，互相纠正动作，提高技巧。
3. 策略教学（1）讲解比武活动中的策略，如进攻、防守、反击等。
（2）组织学生进行模拟比武，让学生在实践中运用策略。
（3）引导学生分析比赛中的优缺点，提高比武水平。
4. 心理素质培养（1）讲解比武活动中的心理素质，如自信、勇敢、顽强等。
（2）组织学生进行心理素质训练，如心理暗示、自我鼓励等。
（3）引导学生学会调整心态，克服比赛中的困难。
5. 比武实践（1）组织学生进行分组比武，让学生在实践中检验自己的水平。
（2）观察学生在比赛中的表现，给予针对性的指导。
（3）鼓励学生勇敢面对挑战，勇于突破自己。
6. 总结与反思（1）总结本次比武教学活动的收获，让学生认识到自己的进步。
（2）引导学生反思自己在比赛中的不足，为今后的训练提供方向。
（3）布置课后作业，让学生巩固所学知识。
四、教学评价1. 评价方式：观察、记录、访谈等。
武术比赛实践教学公开课(3篇)
第1篇课程目标：1. 培养学生对武术比赛的基本认识和理解。
2. 提高学生的实战技巧和比赛心理素质。
3. 增强学生的团队合作意识和竞技精神。
4. 传授武术比赛的规则和裁判方法。
课程时间： 2课时课程对象：武术爱好者、武术专业学生课程内容：第一课时一、课程导入（10分钟）1. 课堂问候：各位同学，大家好！欢迎来到今天的武术比赛实践教学公开课。
2. 课程介绍：今天我们将通过理论讲解和实际操作，帮助大家了解武术比赛的基本知识，提高实战技巧，并学习比赛心理调节方法。
二、武术比赛概述（20分钟）1. 武术比赛的定义：简要介绍武术比赛的概念，包括武术比赛的历史、类型和特点。
2. 武术比赛的意义：讲解武术比赛在传承武术文化、提高武术水平、促进体育竞技发展等方面的作用。
3. 武术比赛的形式：介绍个人项目和集体项目，以及不同项目的比赛规则。
三、武术比赛规则解读（30分钟）1. 比赛场地：讲解比赛场地的规格、布局和注意事项。
2. 比赛器材：介绍比赛所需的器材，如武术服、护具等。
3. 评分标准：详细解读武术比赛的评分标准，包括动作规格、力度、速度、节奏、美感等方面。
4. 违规与判罚：讲解比赛中常见的违规行为及相应的判罚措施。
四、实战技巧讲解与示范（20分钟）1. 基本动作要领：讲解武术的基本动作要领，如手型、步型、腿法等。
2. 实战技巧：介绍实战中的攻防技巧，包括进攻、防守、反击等。
3. 示范与指导：邀请专业教练进行实战技巧的示范，并指导学生进行实践操作。
五、比赛心理调节方法（10分钟）1. 心理素质的重要性：讲解心理素质在比赛中的重要性。
2. 心理调节方法：介绍几种常见的心理调节方法，如放松训练、心理暗示等。
第二课时一、课程回顾（10分钟）1. 回顾上节课内容：提醒学生上节课学习的主要内容，巩固知识点。
2. 提出问题：引导学生思考武术比赛中的重点和难点。
二、模拟比赛实战（30分钟）1. 分组：将学生分成若干小组，进行模拟比赛。
比武优秀教案模板范文
教学目标：1. 通过比武大会活动，培养学生的团队协作能力、竞争意识和沟通能力。
2. 提高学生的身体素质，增强体质，培养勇敢、坚韧的意志品质。
3. 培养学生的组织能力、策划能力和执行能力。
4. 增进同学之间的友谊，营造积极向上的校园氛围。
教学对象：小学五年级教学时间：一课时教学地点：学校操场教学准备：1. 比武大会活动策划书2. 比武项目器材：接力棒、跳绳、足球、篮球等3. 比武大会场地布置4. 安全措施：急救包、安全员等教学过程：一、导入1. 教师简要介绍比武大会的背景和意义，激发学生的兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道比武大会是什么吗？比武大会有哪些项目？二、活动策划1. 学生分组，每组选出组长，负责本组的比武项目策划。
2. 各小组讨论并确定比武项目，制定比赛规则，分配比赛任务。
3. 教师对各小组的策划进行点评，提出修改意见。
三、项目训练1. 各小组根据策划进行项目训练，教师巡回指导，纠正动作，确保比赛顺利进行。
2. 学生之间互相鼓励，培养团队精神。
四、比赛阶段1. 各小组按照比赛规则进行比赛，教师担任裁判，确保比赛公平公正。
2. 学生积极参与，全力以赴，展现自己的实力。
3. 教师记录比赛成绩，对表现优秀的学生进行表扬。
五、总结与反思1. 教师组织学生进行总结，分享比赛过程中的感受和收获。
2. 学生反思自己在比赛中的表现，总结经验教训。
3. 教师点评各小组的表现，给予鼓励和肯定。
教学评价：1. 观察学生在比赛中的表现，评价其团队协作能力、竞争意识和沟通能力。
2. 评估学生的身体素质和意志品质。
3. 检查学生的组织能力、策划能力和执行能力。
4. 了解学生之间的友谊增进情况。
教学延伸：1. 举办比武大会总结大会，分享活动成果。
2. 邀请家长参加活动，增进家校沟通。
3. 开展类似活动，丰富学生的课余生活。
教学反思：1. 教师在活动中是否充分调动学生的积极性，激发学生的兴趣。
2. 活动策划是否合理，比赛规则是否公平公正。
全市教学大比武活动方案范文（通用11篇）
全市教学大比武活动方案范文（通用11篇）全市教学大比武活动方案范文（通用11篇）全市教学大比武活动方案范文（通用11篇）1一、指导思想为了活跃我校教学教研气氛，进一步强化师资队伍建设，扎实推进课堂教学改革，以新课堂达标理念（三六五智慧高效课堂、备教学评一致性）为指导，以课堂教学为载体，以课堂比武为平台，探求“优质高效”的新型课堂，鼓励青年教师练就扎实的教学基本功，不断增强业务素质，提高理论和实践教学水平，培养、造就我校优秀师资，建设一支结构合理、社会满意的青年教师队伍，全面提升学校的教学质量。
经研究决定在我校青年教师中开展教学比武活动。
二、活动主题锤炼基本功，站稳新课堂三、活动目的（一）提升教师课堂教学的设计水平和驾驭课堂的能力，提高课堂教学的效率。
（二）培养、造就我校优秀师资，建设一支学校课堂教学相适应的、结构合理的青年教师队伍。
四、参赛对象参赛对象为20xx年秋季学期入职以来的所有青年教师（面向所有学科、含在编教师）五、活动内容1、教学比武。
教师教学比武活动重点是进行教学基本功比武，主要形式为说课和讲课两个环节。
说课主要阐述对课标及教材的理解，对学生基础及特点的分析，介绍教学方法和手段的选用，介绍教学过程设计等。
讲课重点展示教师的基本教学素养，包括教学观念与知识功底、教学设计与教学组织实施能力，特别是教学语言、教学板书、教学仪态、教学示范和实验操作等方面。
2、学历案编写。
所有参赛教师需上交讲授课时学历案，格式参照区教体局下发的指向课标的学历案设计。
3、公示存档。
遵循公开、公正、公平原则，本次活动的讲课教师名单、讲课内容、参赛图片、评分表等内容公示存档。
六、活动安排活动采取分学科讲授完整课的形式，分组织发动、全员练兵、校内比武、总结表彰五个阶段。
（一）组织发动阶段（20xx年11月15-28日）组织参赛教师认真学习活动方案，统一思想，提高认识，明确目标和任务，积极投入到活动中来。
（二）全员练兵阶段（20xx年11月29日—12月5日）分校区、分级部开展课堂教学比武初赛。
教师比武课程教案模板
教师比武课程教案模板一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象本教案适用于高中二年级（或具体学科班级）的学生。
三、授课时间授课时间为45分钟。
四、授课教师XXX（教师姓名），具备多年教学经验及相关学科背景。
五、教学目标1、知识与技能目标（1）使学生掌握课程相关的核心知识；（2）培养学生的基本技能，如分析、解决问题的能力；（3）提高学生的课堂参与度和互动能力。
2、过程与方法目标（1）通过启发式教学，引导学生主动探究、发现知识；（2）采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力；（3）运用多元化的教学手段，提高学生的学习兴趣。
3、情感态度价值观目标（1）激发学生对学科知识的热爱，培养良好的学习态度；（2）引导学生树立正确的价值观，关注社会问题；（3）培养学生的道德素养，尊重他人，善于合作。
六、教学重占和难点1、教学重点（1）课程核心知识点的讲解与演示；（2）学生动手实践、合作探究能力的培养；（3）情感态度价值观的引导与教育。
2、教学难点（1）对课程知识点的深入理解和运用；（2）学生团队合作能力的培养；（3）情感态度价值观的渗透与引导。
后续部分（七至十二）因内容较多，需根据具体课程内容进行详细编写。
此模板仅供参考，具体教案请根据实际情况进行调整。
以下是后续部分的简要说明：七、教学过程1、导入新课（5分钟）2、新知讲授（20分钟）3、合作探究（15分钟）4、巩固练习（10分钟）5、拓展延伸（5分钟）八、教学方法和手段采用启发式教学、小组合作学习、情景教学等方法和手段。
九、课堂练习、作业与评价方式设计针对性的课堂练习和课后作业，采用多元化评价方式，如自评、互评、师评等。
十、辅助教学资源与工具利用多媒体课件、实物模型、网络资源等辅助教学。
十一、结论十二、教学反思对本次课程的教学效果进行反思，不断优化教学方法和手段。
七、教学过程1、导入新课（5分钟）- 利用问题引导：通过提出与课程相关的生活实例或问题，激发学生的好奇心和思考，从而引入新课内容。
比武优秀教案设计方案模板
一、教学目标1. 知识与技能：通过比武活动，让学生了解武术的基本动作、技巧和规则，提高学生的武术素养。
2. 过程与方法：通过比武活动，培养学生的团队合作精神、竞争意识和公平竞争的态度。
3. 情感态度与价值观：让学生在比武活动中体验到武术的乐趣，激发学生对武术的兴趣，培养学生尊重对手、热爱武术的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：武术基本动作、技巧和规则。
2. 教学难点：动作的连贯性、准确性和协调性。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍武术的起源、发展和特点，激发学生的学习兴趣。
（2）组织学生观看武术比赛视频，让学生初步了解比武的基本规则。
2. 教学内容（1）武术基本动作教学1）教师示范并讲解基本动作，如拳法、腿法、步法等。
2）学生跟学，教师巡回指导，纠正动作。
（2）技巧教学1）教师示范并讲解技巧动作，如闪避、击打、擒拿等。
2）学生分组练习，教师巡回指导，纠正动作。
（3）规则教学1）教师讲解比武规则，如服装、场地、裁判等。
2）学生分组模拟比武，教师巡回指导，确保规则执行。
3. 比武活动（1）分组进行比武，每组选派一名选手参赛。
（2）比赛过程中，教师担任裁判，确保公平竞争。
（3）比赛结束后，评选出优秀选手，颁发奖品。
4. 总结与反思（1）教师总结本次比武活动的收获与不足。
（2）学生分享自己在比武活动中的感受和收获。
（3）教师针对学生的表现，提出改进意见。
四、教学评价1. 评价方式：过程性评价与结果性评价相结合。
2. 评价内容：动作规范、技巧运用、规则执行、团队合作、竞争意识等方面。
3. 评价标准：根据学生表现，给予相应的评价和奖励。
五、教学资源1. 教学器材：武术器材、音响设备、场地布置等。
2. 教学资料：武术教学视频、教材、图片等。
3. 教学方法：示范讲解、分组练习、模拟比武等。
六、教学反思1. 教师反思：教学过程中，关注学生的个体差异，调整教学策略，提高教学质量。
2. 学生反思：在比武活动中，总结自己的不足，努力提高武术技能。
全市教学大比武活动方案
全市教学大比武活动方案
一、活动目的
1. 促进教师专业发展,提高教学水平。
2. 营造良好的教育教学氛围,弘扬尊师重教理念。
3. 总结推广优秀的教学经验和方法。
4. 充分调动广大教师的积极性和创造性。
二、活动内容
1. 教学设计比赛
2. 教学演示比赛
3. 多媒体课件制作比赛
4. 教学研讨会
三、参赛对象
全市中小学、幼儿园教师
四、组织机构
1. 主办单位:市教育局
2. 承办单位:市教师进修学校
3. 组委会及工作小组
五、活动安排
1. 报名时间:XX年X月X日至XX年X月X日
2. 初赛时间:XX年X月X日至XX年X月X日(各区县自行组织)
3. 决赛时间:XX年X月X日至XX年X月X日(市级统一组织)
六、奖项设置
1. 一等奖 X名
2. 二等奖 X名
3.三等奖 X名
4. 优秀组织奖
七、经费预算及来源
八、其他事项
以上为全市教学大比武活动的整体方案,旨在营造良好的教育教学氛围,推动教师专业发展,提高教育教学质量。
方案包括活动目的、内容、参赛对象、组织机构、活动安排、奖项设置等方面。
各位老师热忱欢迎踊跃参与,展现自身风采!。
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《Lesson 29》教学设计
齐市富区幸福小学胡中玉
一、教材分析
本课是《新版小学英语》四年级下册Unit5《Lesson29》，围绕学生在周末生活话题而展开，学生对此部分内容颇感兴趣，并且能和现实生活紧密联系，培养学生运用本单元的句型、词汇结合自己的爱好和需求进行语言表达。
教师应为学生创设特情境，并在情景下反复操练，让学生把所习得的语言还原在在真实生活的语境里。
二、学情分析
四年级学生已经有一年的学习基础，学生对英语课已经不在陌生，对英语课产生了浓厚的兴趣。
知识方面，他们在前几课时中已经讨论并学习周末时能做的活动，而在本课时中的购物话题对学生来说也不陌生，在三年级时也或多或少有所涉及。
三、教学目标：
a)知识与能力目标:
教师创设真实情境，引导学生在已有知识的基础上，用 What would you like to buy ? I want to buy….语句表达自己的意愿；并运用上述语句进行简单的对话交流。
听、说、读、写 ruler和pencil-box，听说认读 notebook、exercise book 和shopping 。
b)过程与方法目标：
通过组内的合作学习及充分的对话练习，鼓励学生在轻松愉快的气氛中，自然运用所学的知识，提高语言运用能力，并独立表达个人思想。
c)情感态度目标：
1）能过积极主动参与课堂活动，大胆开口，主动模仿，通过小组合作，培养小学生互相帮助，相互学习的能力。
2）结合实际生活英语语言活动设计，进一步提高学生对英语学习热情，激发和保持学生学习英语的兴趣。
3)通过本课的学习，培养学生收到别人送给的礼物，学会感谢他人的良好品质，在新环境中进一步树立正确语言学习观。
教学重点和难点：
重点是了解和掌握三、四会单词及句型，难点是在真实的语境中熟练地运用What would you like to buy ? I want to buy….进行提问及回答。
同时以动物话题为中心，通过个人的思考，对话练习的不同途径，在听说读写中使单词与句型不同形式出现，达到有效的语言输出。
四、教法与学法：
在教学设计的基本理念指导下，为了高效的完成本课的教学目标，我采用情景交际法，小组合作教学法和任务教学法。
在学法的指导上，我主要通过小组
合作法，启发式和教师及时恰当的指导与点拨，培养学生自主学习能力，最终形成让学生“主动参与参与、主动学习、互动合作、创新发展的学习模式，形成有效的学习策略方法。
五教学准备：
多媒体课件和一些教学卡片
六、教学流程：
Step1 Warmming--up\Revision(热身复习)
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, teacher.
T: Let`s sing a song and play a game.
Ss: sing and play
【设计意图：通过课前的歌曲和游戏的放松以及师生之间的问候，拉进学生和老师之间距离学生，让学生养成到尊敬师长的好习惯，同时为本课起到了一个良好的开端。
】
Step2 Presentation（新课导入）
T:Are you happy ? Children`s Day is coming. Maybe our parents will buy many presents for us. But what would you like to buy ?
Ss: a book\a pencil\a…..
T: Anything else ? You can say I want to buy_____.
Ss: I want to buy________.
T: Children, I will give you some presents. First, close your eyes (paste the a present tree on the blackboard).Open your eyes and look at the present tree. These are presents for you. Think it over. What would you like to buy ? I want to buy a ruler \a pencil-box.(read and write these drills on the blackboard)
Ss: read in pairs.
Ss: Talk about “What would you like to buy ? I want to buy __.”in pairs.
T: Who can report?(you may choose a present for you )
Ss: report.
【设计意图：对于新课的句型处理，六一儿童节快到了，采用一棵神秘礼物树的出现，要送给大家很多的礼物，调动学生的兴趣，这样设计最大的好处就是，从学生的感知出发，使学生不会对新的语言点不感到陌生，接受起来更容易些这样就兼顾到教学的重难点。
】
Step3 Drill and Practice
T: En, you want to buy some books, you want to buy a ruler…Our old friend ---Li Yan, she also wants to buy many presents. Let`s go and have a look. Ok, let`s start new lesson 29.(write this title )
Ss: look at the video.
T: Ok, let`s learn the new words: notebook\three notebooks\exercise book\two exercise books\ I want to buy____.
Ss: read in groups
T and Ss, S and S ask and answer.
T: Let`s listen and repeat this dialogue.Students to retell the text, teachers
can be the new sentence reading several times. For example: what else?
I also want a Teddy bear.
Ss: repeat in pairs
T：After reading the text in several groups of students, teachers guide in speech to students. Then let the students follow music playback and retell the text.
【设计意图：在英语教学中“原音回放“，是英语教学中“语音教学”的重中
之重。
因为我们每一位英语教师都不可能说的和外国人一样，所以要重视起来。
】T: Based on the text of students very skilled master on the students the role play.
Ss: Act this dialogue.
T: Very good. Look at this shopping list. You can make a shopping list , too. Boys and girls , Children`s Day is coming. What are you going to do on Children`s Day ? Maybe you can go to the park \ have a picnic\go shopping or….You can choose one make a new dialogue.
T: After each group of students performance, the teacher gives evaluation. Students can choose their own like the presents in the present on the tree.
【设计意图：在英语教学中“表演活动”，不要仅仅局限于课文的表演，而且
要高于课文，源于生活。
这才是学习语言的最终目的。
】
Step 4.Sum up
T: You did have a good job . Look at your present in your hand. Are you happy ? At last ,I wish you Happy Children`s Day , So much for today . Today is your homework ：You can continue to make the dialogue after class. Goodbye . 【设计意图：让所有的语言化成实际的行动，学生不仅学到了知识，还得到思
想教育。
】
板书设计：
Lesson 20
What would you like to buy ?
I want to buy a ruler \a pencil-box .
《Lesson 29》教学设计
齐市富区幸福小学胡中玉。