1我们爱整洁
一年级道德与法治下册教案-1 我们爱整洁4-部编版
《我们爱整洁》教学设计教学目标：1、教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。
2、培养学生爱整洁的良好习惯。
教学重点难点：在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。
一、导入：1、孩子们，喜欢看动画片吗？咱们先来看一段。
CAI：《邋遢大王》片段2、动画片里的主人公叫什么呀？你们喜欢他吗？说说理由。
3、这个邋遢大王，咱们可不能学他，要做个整洁的孩子。
这节课我们就一起学习《我们爱整洁》。
二、学会整洁：（一）1、师环视全班，我们班的小朋友有很多都挺整洁的嘛！来，这个小姑娘你看上去很整洁，请你到前面来。
2、老师想采访你一下：A、你的辫子扎得很漂亮，谁梳的？B、衣服穿得也很整齐，自己穿得吗？C、红领巾佩戴的也刚刚好，自己戴得吗？3、你们看到这个小姑娘，感觉如何？喜欢她吗？4、听到大家的称赞，你的心情如何啊？看来，你真是个“整洁宝贝”，这朵小花送给你。
大家把掌声送给她。
请回（二）、同学们，老师让每一个同学带一面小镜子，你们都带了吗？请大家拿出来。
（出示PPT:镜子）1、拿出小镜子，看看镜子里的自己什么样？2、镜子里的你整洁吗？（师巡视，参与）可以观察一下自己的头发，看看小嘴巴擦干净没有，再看看衣领平整吗，还有衣服上的纽扣呀3、孩子们，通过刚才自己照镜子，有没有发现自己哪里不太整洁呢？（生交流）4、是呀，整洁就是保持手、脸、头发等部位的清洁，衣服穿戴整齐，扣齐纽扣。
看来，我们可以从身体的各个部位、所穿的服装观察一个人是否整洁。
整洁顾名思义就是整齐、清洁。
（板书：整齐干净）5、接下来，就请同学之间互相帮助，同桌同学两人一组，互相看一看，我们整洁吗？如果有问题，请帮他改正。
（师巡视）师：刚才我看到了许多同学都在互相帮助，整理仪表，那老师想采访一下，看到不整洁的情景你有什么感受？（生交流）6、师小结：小朋友们应当从小养成爱整洁的好习惯，这样才能获得别人的喜爱和尊重。
大家一起唱首《整洁歌》，做一个爱整洁的好宝贝吧！7、播放视频《整洁歌》，生一起唱三、保持整洁：孩子们整洁不光是指仪表，还有很多地方也要注意的。
人教版1年级下册道德与法治第一单元第1课我们爱整洁ppt课件完整版
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12
第一课时
1. 他们这样做好不好? 2. 他们这样的情况是什么原因造成的？试着分析一下。 3. 在生活中你还见过哪些不整洁的样子呢？
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活动三
第二课时
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思考：
你会做这些保持整洁的 事儿吗？还有哪些保持 整洁的好办法呢？
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15
跟我学
洗手歌
第二课时
小朋友，爱洗手。洗前先卷衣袖口， 打开龙头湿湿手，抹点香皂搓搓手， 手心手背都要搓，再用清水冲冲手， 冲干净，甩三下，一二三，去擦手。
小朋友，爱整洁， 个人卫生要保持， 衣着穿戴要整洁， 生活环境常整理。
小镜子，照一照
小朋友，你们也有一面神奇的小镜 子，请你和好朋友互相照一照吧，看看 我们整洁吗？
活动二
第一课时
1. 他们这样做好不好? 2. 他们这样的情况是什么原因造成的？试着分析一下。 3. 在生活中你还见过哪些不整洁的样子呢？
小镜子，照一照：你的 书包真整洁，文具躺在笔盒 里，书本摆放很整齐。
小镜子，照一照：你的 桌面很干净，抽屉里面也整 洁，摆放整齐又合理。
小镜子，照一照：你的 桌面有点乱，文具没放笔盒 里，书本摆放不整齐，请你 快快来整理。
小镜子，照一照：你的 抽屉不整齐，铅笔没放笔盒 里，请你马上来整理。
神奇的小镜子
镜子里的我
小镜子，照一照：你的 小脸真干净，你的头发很整 齐。
小镜子，照一照：你的小 手很干净，指甲干净也不长。
小镜子，照一照：你的 衣服真干净，领巾戴得很整 齐。
小镜子，照一照：你 的裤腿很整齐，鞋带系好 鞋干净。
人教版道德与法治一年级下册第1课《我们爱整洁》说课稿
人教版道德与法治一年级下册第1课《我们爱整洁》说课稿一. 教材分析《我们爱整洁》是人教版道德与法治一年级下册的第一课，本节课的主要内容是通过生活中的实例，让学生了解整洁的重要性，培养学生热爱整洁、维护整洁的良好习惯。
教材中通过生动的图片和简练的文字，向学生展示了整洁环境的美好，以及不整洁环境带来的不便。
同时，教材还设置了丰富的实践活动，让学生在实际操作中体验整洁的乐趣，增强整洁意识。
二. 学情分析一年级的学生正处于生理和心理发展的关键时期，他们具有强烈的好奇心和学习兴趣。
在这个阶段，学生的认知能力逐渐增强，他们开始能够理解一些基本的道理和规则。
然而，由于年龄特点，他们自律性较差，容易受到外界因素的干扰。
因此，在教学过程中，我们需要充分考虑学生的年龄特点和心理需求，采用生动有趣的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解整洁的重要性，学会整理物品、保持环境整洁的方法。
2.过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱整洁、维护整洁的良好习惯，增强环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解整洁的重要性，学会整理物品、保持环境整洁的方法。
2.教学难点：培养学生热爱整洁、自觉维护整洁的良好习惯。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过创设生活情境，让学生在真实的环境中感受整洁的重要性。
2.游戏教学法：通过趣味性的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手能力。
3.讨论教学法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
4.实践教学法：让学生在实际操作中体验整洁的乐趣，增强整洁意识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实例，如小朋友乱扔垃圾导致环境污染，引发学生对整洁的思考，导入新课。
2.教学新知：采用图片展示、文字讲解等方式，向学生介绍整洁的重要性，以及整理物品、保持环境整洁的方法。
第1课《我们爱整洁》教案
3.在小组讨论环节，学生们的表现超出我的预期。他们围绕整洁在实际生活中的应用展开了热烈的讨论，提出了许多有价值的观点。这说明学生们已经能够将所学知识运用到实际生活中，达到了学以致用的目的。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与整洁相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的整理书包的实验操作。这个操作将演示整洁的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“整洁在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
-体会整洁之美：引导学生观察整洁与杂乱环境的对比，感受整洁环境带来的愉悦心情，进而激发保持整洁的内在动力。
-学会整理物品：教授学生整理物品的具体步骤，如分类、归纳、摆放等，培养学生整理收纳的能力。
举例：在讲解整洁的含义时，可以通过图片、实例等形式展示整洁的教室与杂乱的教室，让学生直观地Байду номын сангаас受到整洁环境的好处。
4.教学过程中，我发现部分学生对整洁的理解还存在一定的困难。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，通过个别辅导、举例说明等方式，帮助他们克服难点。
5.课堂总结环节，学生对本节课的知识点掌握情况较好。但我也意识到，仅仅依靠课堂学习是远远不够的，还需要在课后加强对学生整洁习惯的培养，让整洁成为他们的一种自觉行为。
部编人教版一年级道德与法治下册《1 我们爱整洁》(第1、2课时) 教案
重点
掌握保持整洁的方法。
难点
懂得判断什么是真正的爱整洁。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
3、播放视频：《小邋遢》
4、思考：忽然有一天，小邋遢变了，大家都开始喜欢他。你知道邋遢大王是怎么变得不邋遢的吗？
观看视频并思考问题。
视频导入。
总结提升
板书
我们爱整洁第二课时
1、保持整洁有办法
2、这样是爱整洁吗
学会通过自我观察和他人观察的方式，查看自己的仪表并懂得如何审查自己的仪表是否整洁。
能够判断周围环境是否整洁，为保持环境整洁打下基础。
通过分享，了解更多不整洁的现象，让学生明白，这样做是不对的。通过树立正确的观念，从而影响学生的行为。
树立榜样，并鼓励学生向榜样学习。
课堂小结
每个人都喜欢和爱整洁的孩子做朋友，老师希望，我们每位同学通过反省以后，都能够把没做好的事情做好，变得更加地整洁干净！
3、小贴士：大家都喜欢和整洁干净的小朋友一起玩耍，如果我们不能保持整洁，就会失去很多的朋友喔！
4、探究活动一：镜子里的我。（自我观察）
5、探究活动二：我当你的小镜子。（他人观察）
6、七嘴八舌：通过刚才的活动，现在我们每位同学的仪容仪表都非常地整洁了，那么，请你说一说，我们应该从哪些方面去观察自己是不是仪容整洁呢？
难点
懂得保持整洁的重要性。
教学过程教学环节教师来自动学生活动设计意图
导入新课
1、播放视频：《皮皮的故事》
2、动动小脑筋：为什么大家都不愿意和皮皮玩呢？
观看视频并思考问题。
视频故事导入。
讲授新课
我们爱整洁教学设计
我们爱整洁教学设计《我们爱整洁》教学设计（一）嗨，亲爱的小伙伴们！今天咱们要来聊聊一个超有趣的话题——我们爱整洁！你们知道吗，整洁可不仅仅是把衣服穿整齐，把脸蛋洗干净哦。
它就像是我们身上的一个小魔法，能让我们变得更加自信和快乐。
先来说说咱们的小脸蛋吧。
早上起床，一定要记得用温水洗脸，把脸上的脏东西都洗掉。
还有啊，别忘了擦擦香香，让小脸香喷喷的。
再看看咱们的头发，可不能像个小疯子一样乱糟糟的。
要经常梳一梳，这样才会又顺又好看。
还有我们的衣服，要穿得整整齐齐的。
扣子扣好，拉链拉上，不能歪歪扭扭的。
说到这里，我要考考你们啦。
你们觉得在学校里，怎么做才算是爱整洁呢？是不是要把书包整理好，书本放整齐？对啦，真聪明！那回到家里呢？是不是要把玩具放回原位，鞋子摆摆好？小伙伴们，爱整洁是一种好习惯，它会让我们变得更受欢迎，也会让我们的心情更加美丽。
所以，让我们一起努力，做一个爱整洁的小宝贝吧！《我们爱整洁》教学设计（二）亲爱的小朋友们，咱们今天来好好唠唠“我们爱整洁”这个好玩的事儿。
小朋友们，想象一下，如果你的小脸蛋脏兮兮的，会怎么样呢？是不是都不好意思跟小伙伴一起玩啦？所以呀，每天都要把小脸洗得干干净净的哟。
还有咱们的小手，到处摸来摸去，会有好多细菌呢。
吃饭前一定要记得洗手，这样才能健健康康的。
咱们再看看衣服，要是衣服上沾满了污渍，穿着多不舒服呀。
所以，吃东西的时候要小心，别弄脏了衣服。
说到这儿，我想问问大家，你们觉得自己的小房间应该怎么保持整洁呢？是不是要把被子叠好，衣服放进衣柜里呀？在学校里也一样哦，下课了要把书桌收拾整齐，铅笔、橡皮都要找到自己的家。
爱整洁可不是一天两天的事儿，要天天坚持才行。
这样，我们走到哪里都会是干干净净、漂漂亮亮的，大家都会喜欢我们。
小朋友们，咱们一起加油，让整洁成为我们的好朋友，好不好？。
人教版部编道德与法治一下第1课《我们爱整洁》说课稿
人教版部编道德与法治一下第1课《我们爱整洁》说课稿一. 教材分析《我们爱整洁》这一课是小学一年级道德与法治的一部分，主要让学生认识到整洁的重要性，培养他们良好的生活习惯。
教材通过生动的图片和有趣的故事，引导学生了解整洁对于个人和集体的重要性，以及如何做到整洁。
二. 学情分析一年级的学生正处于生活习惯养成的关键时期，他们对于整洁的概念可能有一定的理解，但需要进一步的引导和培养。
学生在这个过程中，需要通过实践和模仿来逐渐形成良好的整洁习惯。
三. 说教学目标1.让学生认识到整洁的重要性，养成保持环境整洁的习惯。
2.培养学生独立完成任务的能力，学会自己整理书包和课桌。
3.引导学生尊重他人，不乱扔垃圾，保持公共环境的整洁。
四. 说教学重难点1.重点：让学生通过实践，养成保持整洁的习惯。
2.难点：培养学生独立完成任务的能力，以及尊重他人的意识。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过生动的故事和图片，引导学生理解整洁的重要性。
2.采用任务驱动法，让学生在实践中体验整洁的乐趣，培养独立完成任务的能力。
3.采用讨论法，让学生在小组内讨论整洁的重要性和如何做到整洁，培养学生的团队协作能力。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事，引出整洁的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：讲解整洁的定义和重要性，让学生理解整洁对于个人和集体的重要性。
3.实践环节：让学生分组，每组完成一个整洁的任务，如整理书包、课桌等。
4.分享环节：让学生分享自己在实践中的感受和体验，讨论如何做到整洁。
5.总结环节：教师引导学生总结整洁的重要性，以及如何做到整洁。
6.作业布置：让学生回家后，与家长一起完成一个整洁的任务，如整理房间等。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括以下内容：1.整洁的重要性2.如何做到整洁3.整洁的习惯八. 说教学评价教学评价主要通过以下几个方面进行：1.学生在实践环节的表现，是否能够独立完成任务。
2.学生在分享环节的参与度，是否能够表达自己的观点。
部编版一年级下册道德与法治第一单元第1课《我们爱整洁》教学设计
部编版一年级下册道德与法治第一单元第1课《我们爱整洁》教学设计一. 教材分析《我们爱整洁》是部编版一年级下册道德与法治第一单元的第1课。
本节课的主要内容是通过学生的日常生活实例，让学生了解整洁的重要性，培养学生热爱整洁、保持环境卫生的良好习惯。
教材中包含了整洁的意义、整洁的方法和整洁的益处等方面的内容。
二. 学情分析一年级的学生在日常生活中，对于整洁有一定的认识，但缺乏系统的理解和自觉性。
他们好奇心强，喜欢通过观察、操作、实践来学习。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，设计生动有趣的活动，让学生在实践中体验整洁的重要性。
三. 教学目标1.让学生了解整洁的意义，认识到保持环境卫生的重要性。
2.培养学生热爱整洁，养成良好的卫生习惯。
3.提高学生自觉保持环境整洁的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解整洁的意义，掌握整洁的方法。
2.教学难点：培养学生养成良好的卫生习惯，自觉保持环境整洁。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实践中体验整洁的重要性。
2.互动教学法：通过学生之间的交流、讨论，促进学生思考，提高学生的自觉性。
3.榜样示范法：通过教师示范、学生榜样，引导学生养成良好的卫生习惯。
六. 教学准备1.教学PPT：制作与课程内容相关的PPT，包括图片、动画等。
2.教学道具：准备一些与整洁相关的实物道具，如垃圾袋、扫把等。
3.教学环境：布置一个整洁、舒适的教学环境，营造良好的学习氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活实例，如教室里的垃圾，引出整洁的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师利用PPT呈现整洁的意义和重要性，让学生了解保持环境卫生的必要性。
3.操练（15分钟）教师学生进行实践操作，如整理书包、打扫教室等，让学生在实践中体验整洁的乐趣。
4.巩固（10分钟）教师通过提问、讨论等方式，让学生谈谈自己在实践中的感受，巩固所学内容。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考如何将整洁的习惯应用到日常生活中，如家庭、社区等环境。
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第一课我们爱整洁
一、教学目标：
1、教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。
2、培养学生爱整洁的良好习惯。
二、教学重点、难点：在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。
三、课前准备：
教师准备：PPT、手帕、书包、文具盒、书本等若干件（干净与不干净的），脸盆若干。
学生准备：抹布、手帕、安全剪刀等。
四、教学过程：
1、导入新课：
师：同学们已经是小学生了，很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。
能告诉大家，你每天起床后都做了些什么吗？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系带子……）很多同学都非常能干，学会料理自己的事了。
那你会整理房间、打扫教室卫生，并保持它们的整齐清洁吗？今天，我们就来学习《我们爱清洁》，看一看什么叫整洁和怎样做到爱整洁。
2、学习新课：
第一部分：在家爱整洁。
（1）出示课件,领会“整洁”的含义。
①出示：这块手帕干净吗？这一块呢？这个书包不仅外面脏，再看里面的书本放得怎样？我们说：这个书包不干净、不整洁。
②投影片：这个小朋友的家干净又整齐。
我们说：他的家很整洁。
（2）了解“按时”的含义。
①你们知道清晨大约是指什么时候？（天刚亮）
②你每天几点钟起床？是谁叫醒你的？每天都在这个固定的时间起床，就叫按时起床，“按时”是一种良好的习惯。
（3）提问：起床后，你做些什么事？怎样做的？
（4）讲述：我们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。
你们看，××同学穿的衣服多整齐，××同学的手、脸洗得真干净，××的头发（小辫）梳得真整齐……他们真整洁。
（5）除了个人卫生做得好，你房间里的被子谁叠？枕头、床单谁铺、谁掸？桌子谁来抹？我们应当自己的事自己做。
（看投影片或录像片）
①指定学生复述自己平时的做法。
②突出：叠、铺、掸、抹。
表现：四四方方、平平展展、一尘不染。
第二部分：在学校爱整洁。
了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的方法。
（1）清扫教室的步骤是怎样的？
（2）为什么要先开窗户，再洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅？不这样做会怎样？步骤颠倒又会怎样？为什么？
（3）老师为什么要夸奖我们？是怎样夸的？
第三部分：身心健康与环境整洁。
（1）为什么生活在干净、整齐的环境里才会真开心？
（2）怎样才能长久保持这样的美好环境？（指定学生上台表演、操作）
（3）小结全课学习内容。
第三部分：文明礼仪渗透：反馈检测
（1）游戏：比赛穿衣、系鞋带。
请四位同学脱掉外衣，解开鞋带，看谁最先穿好衣服、系好鞋带。
（2）思考题：说一说怎样才算整洁？你做得怎样？。