【初中物理】压力与压强复习课说课稿 沪科版
“压力与压强”复习课说课稿
华师大松江实验中学胡俊
本说课所选择的是九年级物理新教材第六单元“压力与压强”复习课的内容，主要包括：压力、压强尤其是固体压强的复习。
第一部分说教材
1．教材分析
1．1初中物理力学是经典力学的基础，也是整个物理学的基础之基础，是研究物质机械运动规律和以牛顿三大定律为核心（初中主要涉及牛顿第一、第三定律）而展开的的一门科学。
力学作为物理基础课之一，其结构和内容是由基本概念和规律组成的，在整个中学物理教材中占有很重要的地位。
1．2“压力和压强”单元作为初三力学的开篇章节，涉及的内容主要包括压力、压强，液体内部压强（帕斯卡定律、液压传动），大气压强和阿基米德原理，其中，理解压力的含义，掌握压强的概念，理解液体内部压强，理解阿基米德原理为重点。
历年来，中考力学的考核重点集中体现在这几大方面。
1．3二期课改新教材初中物理学业考核中，力学也作为整个初中物理学业考试的重点，调整后的分值和比例处于首位，而“压力和压强”更是考核中的重要篇幅，为学生实验，逻辑思维和数学运算等三方面能力提升提供了充分的机会。
因此，教学中如何完成本章的整体知识架构，进一步梳理本章知识考核核心，形成本章重点脉络，从而为现实的中考考核和高中部分的学习打下坚实基础，就显得尤为重要。
2．教学目标
2．1知识与技能
（1）知道增大和减小压强的方法及压强在生产和生活中的应用
（2）理解压力的含义
（3）掌握压强的概念
2．2过程与方法
（1）通过课前对压力和压强的知识点整理，感受温故知新的过程
（2）通过课堂学生活动和练习，在交流的基础上认识压强概念的形成过程
2．3情感、态度与价值观
在课前自己对压力、压强知识点的整理过程中体验建立知识架构的重要性；感悟同伴互助、合作学习与分享成功的喜悦。
3．教学对象分析
通过新授课的学习和学生已有的初二力学水平，学生知道压力、压强的概念。
但局限于学生当时的认知水平和遗忘，我们的学生对压力的方向、含义，压强概念的形成过程，尤其是实验题，实心固体在水平面产生的压强公式应用等认识已经弱化。
考虑到中考涉及到的
本章重点内容，本节课依据中考考核标准将本章分解成具体项目进行针对性复习，引导学生理清此类问题的分析思路。
第二部分说教法
1．理论依据
教育心理学研究表明，学习的内容与学生生活实际经验越贴近，掌握程度就越高。
现代建构主义把学习看作是学习者主动建构内部心理表征的过程，古宁汉（D. J. Cunningham，1991）认为，“学习是建构内在的心理表征的过程，是以已有的经验为基础，通过与外界的相互作用来建构新的理解”。
杜威的实用主义认为教育就是生活，教育就是经验的改组或改造。
为了引起学习者认知再构造的动机，提供机会让学习者思考和表述他们的观点，鼓励学习者挑战和反思。
2．教学设计思路
本设计的指导思想是突出学生主体地位，根据多元智能的实践研究和“最近发展区”理论，努力发掘学生的强势智能，体验成功，转化学生的弱势智能。
尽可能通过自主参与、互助合作形成知识架构的意识。
设计执行的基本思路是在教学方式和教学模式的转变中充分发挥学生解决问题的主观能动性，挖掘本章重点知识脉络，通过“自主梳理----提出困惑---归纳评价---同伴互助---实战演练”等环节，提高学生知识应用、解决此类问题水平。
第三部分说学法
本节课通过学生课前自主梳理知识点，提出梳理过程中存在的困惑，进一步交流讨论与合作，通过学生上台展示，同伴互助，将课堂还给学生，体现学生的主体地位，同时建立力学整体知识架构的意识，从而对所学知识达到系统化和条理化掌握，明确复习课不仅是“温故”更是“知新与提高”，在教师的引导下，进一步理解压力的含义和掌握压强概念的形成过程，达到中考物理力学本章考核的要求和水平。
第四部分说教学策略实施
作为经典力学的复习课，本设计首先从章节知识点轮廓开始，采取了如下实施策略4．1围绕课前学生自主对知识点的梳理，完成本章压力、固体压强的知识结构图，形成知识架构的意识。
4．2围绕梳理的知识点展示和思路说明，对作品的内容、应用等方面进行讨论，尤其是实验题，实心固体在水平面产生的压强公式应用等。
4．3教师在学生感性认识的基础上，进一步梳理本章知识考核核心，引导学生形成本章重点脉络。
4．4加强对压强概念形成过程的掌握，利用实验和活动，展示自己对“压强概念形成过程”的理解。
4．5通过近10年中考本章考核习题演练，系统复习本章规律，为物理规律的应用打下基础。
4．6通过课堂小结，请学生把复习后的收获与同学交流分享，相互补充，把课堂的主阵地
还给学生。
第五部分教学说明
本节课是初三物理第一学期第六单元复习第一课时，涉及的内容是压力和固体压强的复习，学生自主复习时对实验题和固体压强应用集中体现出有一定难度。
复习中，课前注重概念与逻辑思维和数学运算的复习巩固，课堂注重应用与分析。
结合中考物理本章的考核重点，教学设计时，最后通过近10年中考本章习题实战演练，进一步系统理解本章规律。
在合作互助中让学生真切地感悟到，学习就是生活，物理就在身边。
附1：近十年（99年---08年）中考“压力与压强（固体）”部分的双向细目表
附2：《压力与压强》单元复习课堂学案（见后页）。
八年级物理全册 压强复习教案 沪科版
压强一、课标要求与教材分析（一）课标要求：2.2.7 通过实验，理解压强。
知道日常生活中增大和减小压强的方法。
例5：估测自己站立时对地面的压强2.2.8 通过实验，探究并了解液体压强与哪些因素有关，知道大气压强及其与人类生活的关系，了解流体的压强与流速的关系及其在生活中的应用。
（二）科学探究1．能初步描述实验数据或有关信息。
2．能对收集的信息进行简单的比较。
3．能进行简单的因果推理。
4．经历从物理现象和实验中归纳科学规律的过程。
5．尝试对探究结果进行描述和解释6．认识分析论证在科学探究中是必不可少的。
（三）实验技能能熟练应用控制变量法进行实验。
（四）教材分析1.本章内容是课程标准中一级主题“运动和相互作用”下的二级主题“机械运动和力”中的第七条和第八条内容，位于沪科版八年级物理第八章“压强”。
是前面学习力的基础知识以及重力弹力后，学习的一个非常重要的物理概念，并为后面学习浮力打下基础。
2.主要教学内容有压力的概念及大小和方向、压强的概念与计算、怎样增大和减小压强、液体压强与什么因素有关、帕斯克定律、大气压强、流体流速与压强等几个方面，它是学生学习前面力学知识的一个应用，同时也为以后学习浮力奠定了一个知识的基础。
重点：1、通过实验理解压强、应用压强公式进行计算。
2．理解液体内部压强的规律；知道连通器和它的原理、应用。
3．分析与论证的方法。
4、压强在日常生活生产中的应用和利用压强解释现象。
难点：压力和重力的区别联系以及压强概念的形成。
理解液体内部压强的规律。
多数学生遇到的学习障碍是什么：1．液体和固体的压强区分不开，面积单位换算出错，2．固体压强计算时审题不准确。
学困生遇到的学习障碍是什么：1、不会运用公式或记不住公式2、实验数据不会分析、表述实验结论不够准确（不能体现控制变量思想）3、液体压强中对深度不理解。
三、教学目标一）基本知识、技能目标1．举例说明压强的作用效果与压力、受力面积有关2．知道压强的意义、含义，能应用压强知识进行有关的计算3．举例说明增大减小压强的方法4．举例说明液体内部存在压强；5．列举液体内部压强有哪些特点；解释现象。
《压力压强》复习课说课稿
《压力压强》复习课说课稿一、说教材本节涉及教材中“压力”“压强”“液体压强”“气体压强”四个知识点，粗看容量大，但涉及不深，是学生学习的台阶降低了，虽有计算，但要求和难度大幅降低，在复习中赢充分把握《中考说明》具体要求。
二、说目标1、教学目标新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合。
根据课标和中考说明对本节的具体要求，同时针对我校初三学生的心理特点和认知水平，结合教材，本着面向全体学生、使学生全面主动发展的原则，确定本节课的教学目标如下：（1）理解压力的概念；（2）掌握压强的概念、单位和公式，能应用压强知识解决简单的实际问题；（3）知道液体压强与那些因素有关及研究液体内部压强规律的思路和方法；2、重点与难点（1）压强的概念单位和公式（2）液体压强与那些因素有关三、说命题规律本讲内容主要是压强的基础知识，从近几年中考试题的命题趋势来看，考查重点主要集中在如下几方面：1、增大减小压强的方法2、影响液体压强大小的因素3、压强的相关计算从考试形式上看，有在填空、选择题中单独考的，也有与其他知识结合在一起综合考的四、说教法教学应对方向：从课程改革及近几年中考命题的特征分析，应该从以下几方面加强复习：1、侧重于生活中压强例子的提炼与分析2、重视压强部分的学习方法，注重把实际问题转化为物理问题的能力培养二、教学程序设计1、基础知识梳理用提问的方式回顾本章的一些基础知识，列出简单的知识结构图，既高度概括了本节课复习的内容，也奠定了本节课的基本研究框架。
结构图如下：压强 p=F/S 液体压强p=ρgh 2典例精讲，突破重难点：本节内容是围绕七道例题来展开的，这七道题虽然都各有不同的目的，但前后承接，实质是一个有机的整体。
通过练习提醒学生在分析压强问题时，一定要先确定好S的大小。
并进一步加强基础知识在头脑中的印象。
3、考点精练，整合提高：为了巩固本节研究的内容，我设计了一组与例题配套的练习，通过这组由浅入深的形成性练习，使学生对压强的概念有了更深的理解，这样既能把本节课思路都渗透到位，又能培养学生的发散思维能力。
沪科版初二物理第八章第一节压力的作用效果说课稿
各位老师好，我是*******，下面开始我的说课。
本次说课主要从教材学情的分析，教学目标和重难点的确定以及教学程序的设计三个方面展开。
本节课涉及两个概念压力和压强，压力在前面学习弹力时点到过，而压强是初中物理的一个重要概念，这一部分内容在高中阶段不再做深入的学习，因此对于学生知识体系的构建来说，这一部分内容是初中学习的重点和难点。
从学生角度，生活中有关压强的现象很熟悉很常见，但都难以上升到压强的层面来理解，或者说，压强这一概念很是陌生，所以学生一开始可能会难以理解，这就要经历一个由浅入深，由易到难，由现象到本质的学习探究过程，据此，我确定了以下三维教学目标：通过对压力压强概念的学习，体验控制变量法的研究方法，学会用比值法定义物理量，用对比法来学习新知识，塑造积极的情感态度与价值观。
根据教学目标确定的学习方向，确定本节课的重点是压力作用效果的探究以及压强的概念与实际应用，难点是压强概念的建立过程。
通过上述分析，本节课大约安排两个课时来讲解，主要采用探究式教学法，下面是我的教学过程设计。
本节课的难点是压强概念的建立，这个要从压力及压力的作用效果入手。
首先，让学生理解压力的概念。
通过前面弹力的学习，学生已经了解过压力这个名词，但是并不明确压力的概念，我们通过一个教师演示实验，引导学生根据已有力的概念，分析引起气球形变的施力物体、受力物体、力的作用点、方向，从而给出压力的概念。
学生通过回答问题，总结规律，明确压力的概念，在这个过程中，既能帮助学生复习回顾前面学到的力的三要素，作用效果等知识，又用旧知识来分析新问题，学习新知识，做到了循序渐进。
同时结合一些有代表性的例子，让学生举例分析并总结出共性，深化认识。
在压力的概念中，重点强调两个字垂直，上学期学过的重力方向是竖直，在学生的认知观念中，他们很容易将两个方向划等号，我们通过引导学生分析水平、竖直、斜面上的物体受力情况，向学生说明压力与重力的区别与联系，从而很好的解决本节课的一个难点问题。
沪教版九年级物理上册《压强》说课稿
沪教版九年级物理上册《压强》说课稿一、教学内容概述本节课的主要内容是《压强》，属于九年级物理上册的教学内容，本节课的重点在于学生对于压强的理解和应用。
通过本节课的学习，学生能够掌握压强的概念，熟练运用压强的计算公式，并能够应用压强的知识解决一些实际生活问题。
二、教学目标1.知识目标：•了解压强的概念和计算方法；•掌握压强的计算公式；•学会应用压强的知识解决实际问题。
2.能力目标：•能够准确运用压强的计算公式；•能够独立解决常见的与压强相关的实际生活问题。
3.情感目标：•培养学生的实践动手能力；•培养学生的分析和解决问题的能力；•培养学生的团队合作意识和交流能力。
三、教学重点和难点1.教学重点：•压强的概念和计算方法；•压强与力、面积的关系。
2.教学难点：•在解决实际生活问题时，能够灵活运用压强的知识。
四、教学准备教师准备： - PowerPoint课件：用于辅助讲解压强的概念和计算方法； - 智能白板或黑板：用于演示压强的计算过程；- 实验器材和实验材料：用于进行实验演示。
学生准备： - 课本、笔记本和笔。
五、教学过程及步骤步骤一：导入新知1.教师通过提问、讲述等方式，引导学生思考以下问题：•什么是压强？•压强的计算公式是什么？2.教师通过PowerPoint课件，向学生简要介绍压强的概念和计算方法，并通过实例演示压强的计算过程。
步骤二：知识讲解与示范1.教师对压强的概念进行详细讲解，包括定义、计算公式以及压强与力、面积的关系。
2.教师通过实例演示，详细讲解压强的计算步骤，并引导学生进行实践操作。
步骤三：实践操作1.教师组织学生进行小组活动，要求学生利用所学知识解决一些与压强相关的实际生活问题。
鼓励学生积极思考，并引导学生合作探讨解决方法。
2.学生按照小组分工，合作完成问题解决，并将解决过程和结果记录在笔记本中。
步骤四：集体讨论与总结1.教师组织学生进行集体讨论，学生将自己小组解决问题的过程和结果进行分享，相互学习和交流。
初中物理压强说课稿范文
初中物理压强说课稿范文尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是初中物理中的压强单元。
在接下来的时间里，我将从教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学方法、教学过程以及板书设计等方面进行详细的阐述。
首先，我们来分析教材。
压强是初中物理中的一个重要概念，它是力学单元的基础内容之一。
通过本单元的学习，学生将理解压强的定义、计算公式以及压强与力、面积之间的关系。
此外，学生还将学习到液体压强的特点以及大气压强的相关知识。
这些知识不仅有助于学生理解日常生活中的物理现象，而且为今后学习更高级的物理课程打下坚实的基础。
接下来，我将明确本单元的教学目标。
知识与技能方面，学生需要掌握压强的基本概念、计算公式，了解液体压强和大气压强的特点；过程与方法方面，通过实验操作和问题探究，培养学生的观察能力、实验能力和分析问题、解决问题的能力；情感态度与价值观方面，激发学生对物理学科的兴趣，培养他们的科学探究精神和实事求是的态度。
在教学过程中，我们需要特别关注教学的重点与难点。
重点是压强的定义和计算公式，难点是液体压强的产生原因及其计算，以及大气压强的存在证明和应用。
为了突破这些难点，我将采用启发式教学法和实验教学法，通过直观的实验和生动的例子，帮助学生理解和掌握这些知识点。
教学方法的选择对于提高教学效果至关重要。
我将采用讲授与互动相结合的方式，通过提问、讨论和小组合作，激发学生的思考和参与。
同时，我还会利用多媒体课件和实验演示，使抽象的物理概念形象化，便于学生理解和记忆。
下面，我将具体阐述教学过程。
教学过程分为四个阶段：导入新课、新课讲解、巩固练习和小结作业。
在导入新课阶段，我将通过提问“为什么滑雪板要设计成扁平的形状？”这样的问题，引导学生思考压力的分散原理，从而自然过渡到压强的概念。
在新课讲解阶段，我首先会清晰地定义压强，然后通过实验演示，让学生观察和记录不同面积下压力的作用效果，引导学生总结出压强的计算公式。
接着，我会介绍液体压强的特点，通过实验展示液体内部压强随深度增加而增大的现象，并解释其原因。
沪科版八年级物理下册第八章《压强》说课稿
2.安排小组活动，让学生合作解决一些与压强相关的实际问题，如设计一个能够承受一定压力的桥梁模型。
3.进行实验操作，如测量不同物体的压强，让学生亲自操作，验证理论知识。
4.提供一些生活中的压强问题案例，让学生分析并讨论如何应用压强知识解决这些问题。
（三）互动方式
为了促进学生的参与和合作，我计划设计以下互动环节：
1.在探究式教学环节，我会引导学生通过实验来探究压强的变化规律，鼓励他们记录数据，分析结果，并在课堂上分享他们的发现。
2.在合作学习环节，我会将学生分成小组，每个小组负责研究一个特定的压强问题，然后向全班展示他们的研究成果和解决方案。
3.课堂提问环节，我会提出开放性问题，鼓励学生积极思考，并邀请不同观点的学生进行回答，以激发课堂讨论。
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，应当已经掌握了一些前置知识或技能，如力的概念、压力和面积的计算等。然而，在学习本节课时，学生可能存在以下学习障碍：
1.对压强概念的理解可能存在困难，容易混淆压强与压力、面积之间的关系。
2.液体压强的计算可能让学生感到复杂，尤其是压强随深度增加的规律。
3.在运用压强知识解决实际问题时，可能缺乏将理论知识与实际情境结合的能力。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.利用生活实例引入新课，如讨论为什么冬天踩雪会感觉脚冷，夏天踩沙滩则不会，以此引发学生对压强概念的好奇心。
2.设计有趣的实验，如测量不同物体的压强，让学生亲自动手操作，体验物理现象，增强直观感受。
3.创设问题情境，如设计一些有关压强的实际应用问题，让学生在解决问题的过程中运用所学知识，提高学习的实用性和趣味性。
沪教版(上海)九年级物理第一学期第六章压力与压强复习教案
沪教版九年级物理第六章压力压强复习教案复习目标：1.理解压力。
知道压力和重力的区别，学会压力的计算，知道影响压力作用效果的因素。
2.掌握压强。
根据压强公式进行相关的计算，知道增大和减小压强的方法。
3.理解液体内部压强的规律，会根据公式p=pgh进行简单计算。
知道连通器在生产和生活中的应用。
4.知道大气压强的存在，解释一些与大气压有关的简单现象。
知道托里拆利实验的方法和原理。
5.理解阿基米德原理。
知道浮力概念，知道浮力产生的原因，学会用弹簧测力计测浮力。
理解阿基米德原理，根据阿基米德原理完成简单的讨论和计算。
6.学会探究液体内部压强与哪些因素有关。
7.学会验证阿基米德原理。
能通过实验找出浮力大小与物体排开液体所受重力之间的关系。
一、复习重点：1.压强的综合应用。
2.液体内部压强的分布规律。
3.理解阿基米德原理。
二、知识梳理（一）压强1.压力：垂直作用在物体表面并指向物体表面的力。
F 单位：牛。
2.压力的作用效果：使物体发生形变。
压力的作用效果的影响因素：压力的大小和受力面积的大小。
结论：当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。
当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。
当压力和受力面积都不同时，比较：单位面积上受到的压力，越大，压力的作用效果越明显。
4.压强（1）引入目的：反映了压力的形变效果；（2）定义：单位面积上受到的压力；（3）公式p=F/s（4）单位：牛/米2=1帕，表示的物理意义：每平方米上受到的压力为1牛。
5.压强的改变：增大压强的方法：增大压力或减小受力面积；减小压强的方法：减小压力或增大受力面积。
（二）液体内部压强1.液体内部产生压强的原因：液体受重力且具有流动性。
2.液体内部压强的测量工具：U形管压强计，从两液面的高度差反映压强的大小。
3.液体内部压强的分布规律：液体内部存在压强；同一液体，同一深度，各个方向的压强相等；同一液体，深度越深，压强越大；同一深度，液体的密度越大，压强也大。
压力与压强复习课说课稿
压力与压强复习课说课稿
九年级物理压力与压强说课稿复习课
本说课所选择的是九年级物理新教材第六单元“压力与压强”复习课的内容，主要包括：压力、压强尤其是固体压强的复习。
第一部分说教材
1．教材分析
1．1 初中物理力学是经典力学的基础，也是整个物理学的基础之基础，是研究物质机械运动规律和以牛顿三大定律为核心（初中主要涉及牛顿第一、第三定律）而展开的的一门科学。
力学作为物理基础课之一，其结构和内容是由基本概念和规律组成的，在整个中学物理教材中占有很重要的地位。
1．2“压力和压强”单元作为初三力学的开篇章节，涉及的内容主要包括压力、压强，液体内部压强（帕斯卡定律、液压传动），大气压强和阿基米德原理，其中，理解压力的含义，掌握压强的概念，理解液体内部压强，理解阿基米德原理为重点。
历年来，中考力学的考核重点集中体现在这几大方面。
1．3 二期课改新教材初中物理学业考核中，力学也作为整个初中物理学业考试的重点，调整后的分值和比例处。
【初中物理】压强复习课教案 沪科版
压强一、背景和教学任务分析《压强》是九年级物理第六章第二节内容。
本节知识是初二力学知识的延伸扩展，是初中力学部分的一个重点，也是本章知识结构的核心，掌握好压强的相关知识点是学好液体压强、大气压强和浮力的重要保证。
并且，近年来，压强内容作为每年中考的重点内容之一，对学生的能力要求比较高，要求学生能熟练的运用压强的相关知识解题。
本节课是压强单元复习课的第一课时，我们学生大部分基础不扎实，接受能力一般，在平时的作业和月考反馈中，发现学生对压力、压强概念的理解，压强公式的灵活运用普遍存在不足。
为了让复习课更有效的进行，要求学生在课前做了相应的准备：对压强相关知识点进行整理，并收集以前解题过程中错误率比较高的题目，以备在课堂练习中使用。
二、教学目标（1）、知识和技能①理解压力的含义，会计算压力；②理解压强，会用压强公式进行计算（2）、过程和方法①通过课前对压强知识点的整理，体验温故而知新的重要性；②通过“压力作用效果与哪些因素有关”实验的体验过程，掌握压强概念的形成过程；③通过课堂中习题的分析、讲解，找到并能归纳出固体压强解题的一般步骤。
（3）、情感态度和价值观：①体验压强复习课前自己梳理知识的过程，认识建立知识框架的重要性；②通过对课前自己选题的分析、讨论，感受学习的快乐。
三、教学的重点和难点重点：压强概念的形成过程。
难点：归纳固体压强解题的一般步骤。
四、教学设计思路本设计突出重点和突破难点的方法是：以小情景入手，帮助学生回忆起压强；以实验情景为基础，让学生通过自身的体验，回忆起压强概念的形成过程，由此加深对压强概念形成过程的理解；而后安排学生对压力和重力对比分析，进一步理解压力，通过对压强例题的分析、交流，归纳出固体压强解题的一般步骤；最后通过对自己课前所选题目的分析、讲解，激发对物理复习课的兴趣，并能体验到成功的喜悦。
本设计的指导思想是引导学生全程主动参与复习课知识点的梳理、习题的挑选与讲解，旨在激发学生对于物理复习课的参与和兴趣，突出学生在复习课上的主体地位，让学生体会到复习课并不是重复昨天的故事，让他们主动参与到课堂教学中。
压强说课稿
《压强》说课稿一、课题分析1、本节的地位及作用《压强》是沪科版八年级物理第八章第一节的内容。
压强是生产生活中应用广泛的一个概念，但学生比较陌生。
本节教材是学习了物体运动状态的改变和力的关系后对力的另一类作用效果的具体分析。
这节课是整个单元的基础，也是学好液体压强、大气压强和浮力的重要保证。
2、教材结构分析通过学生的探究活动，了解影响压力作用效果的因素，形成压强概念。
通过对生活实例的了解，归纳出改变压强的方法。
3、教学目标a、知识与技能目标①理解压强的概念，理解什么是压力，什么是物体的受力面积。
②知道压强公式中各个物理量的名称、单位及符号并能用压强公式进行简单的计算。
③了解增大和减小压强的主要方法。
b、过程与方法目标①观察生活中各种跟压强有关的现象。
②探究压力的作用效果跟什么因素有关，经历探究的主要环节，进一步学习使用控制变量法。
c、情感态度与价值观目标通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦。
4、教学的重、难点教学重点：探究影响压力作用效果的因素，不仅加深了学生对压强概念的理解，而且培养了学生科学探究的能力。
所以探究影响压力作用效果因素的实验为本节课的重点。
教学难点：因为初中学生的抽象思维不够，所以如何通过概括实验结论而引导出压强的概念为本节课的难点。
二、学情分析1、学生的知识基础：学生在前一章学习了力学的初步知识，有了初步的受力分析能力。
2、学生的技能基础：学生通过近一年来的物理学习过程，对探究的几个要素并不陌生，具备了基本的观察、分析能力。
三、教法、学法1、教法：依据新课标以学生为主体提倡探究式学习的教育理念。
本节课主要采用探究式教学法。
2、学法：根据以上教法及学生实际，本节课主要采用的学法为：（1）学会实验探究的方法，能用控制变量法来设计实验方案。
（2）学会把探索到的知识加以应用，解决相关的实际问题。
四、教学用具1、多媒体:多媒体能够增加课堂容量，提高了教学效率。
2、铅笔：学生利用铅笔做探究实验，培养了学生动手实验的能力，激发了学生学习物理的兴趣。