三年级语文上册第一次月考质量分析
粑粑铺小学2017 -2018年第一学期三年级语文第一次月考质量分析
考试时间：9月29日
课时安排：2时
一、考试成绩及试卷分析：
1、考试成绩分析：本次实考42人，总分：1717分，平均分：40.89分，最高分：96分，最低分：5分，及格12人，及格率：31%。
2、试卷分析及所存在问题：
本次月考是全校统一进行，考试形式为闭卷，时间为90分钟，考试范围为1——9课的所有内容。
试卷共分十个大题，基础知识58分，综合了所学课文内的字、词、句等知识，难易适度，题量适中。
阅读与写作共42分，学生在这部分上失分比例很大。
第一题为看拼音写词语。
三年级要求会写的生字增多，虽然每天都进行听写，可是，从答题情况仍能看出，有部分学生对生字的书写掌握不扎实，不是多一笔就是少一笔，还有的同学拼错拼音。
第二题为给多音字组词，考察学生对多音字的掌握能力，有几句同学对“似”的两个音的应用区分不开。
第三题为形近字组词，同学们在所组的词语中出现错别字外，完成得都比较好。
第四题为选择恰当的词填空，考察学生对相近词语和同音字的区分能力。
学生对“纪”和“记”的区分较差。
第五题为给句子选填关联词语。
第六题是名人名言连线。
大部分学生都做得比较好，只有少部分学生失分。
第七题为判断题。
大部分学生都做得比较好，只有少部分学生丢分。
第八题为从下列词语中找出三对近义词和三对反义词。
第九题为阅读理解。
大部分学生都做得比较好，只有少部分学生丢分。
第九题为习作。
第一个选项是半命题作文，第一次，第二个选项是我最喜欢的一个人。
这两个选项分别是综合学习一和综合学习二中的习作，但学生写得不好。
原因有：1、二年级时都是写话，这是第一次在测试卷上完成习作，没能明白任选一题的意思，有的把两个选项都写了。
2、有的学生不知道按要求进行习作，写的内容和要求不一致。
3、有一个同学没写题目。
4、标点乱用。
5、话语不连贯，没有条理性，想哪写哪。
6、卷面不清楚，书写不工整。
二、提高措施：
1、注重基础知识的扎实性，因为三年级会写生字的量增加幅度特别大，而且时间又有限，所以，学生一时还不能适应，平时要加大对会写生字的检查，每天听写，督促学生记忆。
2、加强课文中要求背诵部分的检查，注重默写。
3、多进行阅读训练，在训练的过程中渗透阅读方法，提醒学生做阅读题时一定要注重读，把短文读透了才能开始做题，切忌急躁，另外要逐步帮助学生养成积累的好习惯，提高运用能力。
4、进行习作练习，做好每周的日记和读书笔记，保证质量。
5、加强良好习惯的培养，字的书写要工整，清晰，不管是作业还是卷子，都要保持页面的整洁度，还要养成做题认真细致的习惯。
2017年9月29日。
小学三年级上册语文第一次月考试卷分析
小学三年级上册语文第一次月考试卷分析学生情况分析：我们班共有学生44人，从整体上来看，本次学生的考试成绩优良。
90-100分的有2人；80-89分的14人；70—79分的有15人，60—69分的有8人，60分以下的有5人。
及格率是88.6%，优秀率是36.36%。
由此看出本班学生高分少，中等生多，后进生分数太低。
在这些学生中，其中比较突出的有2人，如朱申康、代恩希，这两位学生基础知识牢固，阅读量大，思维发散。
中等水平（70—89分）的学生较多，如王雨欣、王小雪、朱存鑫等，这些学生基础知识不太牢固，积累少。
还有一部分后进生，如校志胜、王世茹、丁雨涵，这三位学生课本上的最基本的知识都没有掌握住。
本学期目标：本次考试的平均分为72.4，,位于全镇第三名，但是距离第一名79.29的成绩还有很大的差距，本学期力争把平均分提高至75分，尽可能提高优秀率，让学困生的分数再上一个台阶。
改进措施：1、加强基础知识的训练，使学生能够更牢固地掌握。
2、加强书写练习，提高学生的书写质量。
3、继续加大阅读量，利用每周五下午第三节的阅读课和学校安排的下午的课外活动课，向学生推荐有益的书籍，让学生进行大量阅读，以此来拓宽学生的知识面，增加学生的积累。
4、把《语文课程标准》中“优秀诗文背诵推荐篇目”25—36的12首古诗加入本期的教学内容中，每周背写两首，背写完像课本知识一样进行复习。
5、加强家校联系，互相配合，尽可能让学生把注意力都放在学习上。
6、做好培优补差。
通过学科教研组的探讨，找到最好的培优方法，使中上等学生转化为优等生；对中等生严格要求，加强基础知识的掌握，使之再上一个台阶；狠抓学困生，采用老师针对学困生布置适合他们的任务，让优等生协助老师监督他们完成任务，并负责检查纠正的方法，来促进学困生的学习。
7、加强班级管理，营造一个积极向上的学习氛围，减少学生的打闹、嬉戏。
8、教师不断改进教法，向课堂40分钟要质量，提高课堂的实效性。
三年级语文月考试卷质量分析与措施家长怎么写
三年级语文月考试卷质量分析与措施家长怎么写一、分析本次质量抽测试卷分为基础知识积累与运用(49分)、阅读与理解(24分)、作文(30分)三个板块。
现逐个板块分析如下：第一部分是基础知识积累与运用。
这部分又分为看拼音写词语、用“”画出带点字的正确读音、填字成词语、根据课文内容填空四个部分。
在看拼音写词语这题中，学生失分不多。
失分集中在“岩石”和“愉快”两个词语上。
学生有写作“延时”、“岸石”和“偷快”的情况，主要原因是对字词掌握不够扎实。
选择正确的读音，错误的题比较分散。
“似的”、“乳汁”更为明显一些。
“似的”是一个生词，“似”又是多音字，因此，教学中我们都特地作为读音教学的重点，课堂上学生们的朗读也没有明显的错误，但考试时错那么多，是我们没有想到的。
“乳汁”一词，主要是受了方言的影响，发音不准确，导致错误。
填字成词语是本次考试中失分最少的一题。
学生基本掌握了这些成语，也能正确书写，偶有学生笔误或写错字。
根据课文内容填空中，第一小题按原文填空，正确率较高。
第二小题填写古诗也基本正确，错误最严重的是作者“杜牧”。
很多学生知道读音，却不知道是哪两个字，就找了两个同音字写上。
这主要是因为平时的训练中，只让学生口头回答作者的名字造成的。
其次，全诗表达了作者怎样的思想感情也错误较多，不是学生不了解作者的感情，而是不能很好地组织语言，句子不通顺。
第三小题状况与第二小题基本相同，作者“张继”的“继”字不会写。
另外，写出诗中描写景物的诗句，有的学生只写了“月落、江枫、渔火”三个词语，原因是我们曾经在《天天练》中做过这样的题，学生印象很深，而考试时却又没有仔细审题。
第四小题，叶子的可贵品质学生都写得很好，基本没有错误。
但以叶子的身份对大树说一句话，很多学生又犯了语句不通顺的毛病，有的甚至与课文内容完全“牛头不对马嘴”。
第二部分是阅读理解。
三年级的语文在小学阶段是一个转折点，最明显的就是表现在语文试卷中有相当比重的阅读题。
三年级 语文 第一次月考 质量分析
三年级语文学科第一次月考检测分析表班级按成绩排序3.5 3.3 3.1 3.6 3.2 3.4 平均分92.3892.3191.6489.7388.986.01不达优人数7 3 9 13 13 16 不及格人数0 0 0 1 0 1存在问题1、边缘生和后进生的基础知识掌握不扎实，虽经过多次默写，但是对于看拼音写汉字题，对“合拢”和“合扰”；“活泼”后面的“泼”写成“皮”仍容易混淆。
2、第二题注音，存在不认字、对声调及声母不会写的问题。
3、形近字辨析存在知识点的疏漏。
“辨”和“辨”辨别不清。
4、第六大题找出错别字，对后进生基本上全军覆没，没有扎实的基础知识是不可能作对的。
5、按课文内容填空，问题集中表现在第一小题第二问，题西林壁诗中告诉我们要不同角度看事物的句子，后进生基本上没对。
俗话说“当局者迷”应该填写不识庐山真面目，只缘身在此山中。
后进生全部没对。
6、用关联词合并句子，基本上没对。
不仔细读题，多次强调的关联词没用上。
7、存在及个别的学生答不完卷，对考试不够重视。
8、后进生作文分十分严重，没有写完作文，并且书写不认真。
9、后进生书写分基本上都在2分左右。
问题分析1、对于生字词，基础知识一直在给后进生补课，虽然考试成绩仍然没有达到满意，相比平日表现，本次考试在第一题失分不算严重。
2、丢分最多的要数第六大题和第七大题第一问号，平时后进生一直在默写生字词，不懂得灵活运用与变通，对掌握根本谈不上，只是停留在能默写的阶段，所以一到灵活的题就变得束手无策，3、句式是一个难点，同样在没有基础知识作为支撑的前提下，要求后进生掌握句式只能是囫囵吞枣。
4、后进生的书写仍需要长远的训练。
5、作文字数不足，对作文能力他们是薄弱，加大力度练习。
改进措施1、首先分析我自己，我认为在本次考试前，我对考点的把握基本上没有出入，后进生的辅导一直在持续没有停歇，直到考试前都在紧抓后进生的基础知识，因为我知道低年级考试，基础知识站考试分数比重的大头，但是接近一个月来，对后进生的辅导仍然没让后进生跻身中游，是我工作的失职。
(完整版)三年级语文第一次月考试卷分析
三年级语文第一次月考试卷分析许丹周日上午我校进行了本学期第一次月考，现将试卷分析如下：一、卷面出现的问题：1、基础知识和基本技能掌握不够扎实。
此次试卷测题，基本来源于课本，但学生作答效果却很差，有部分原因是没有好好复习。
2、个别学生错别字严重。
在低年级出现错别字还情有可原，可三年级的卷面中错别字出现也很多，以后应加强训练。
3、阅读理解能力不够灵活。
阅读理解方面呆板、狭窄，有的孩子懒于反复阅读，懒于动脑思考，答题随意性太强。
课外阅读不够灵活，学生在课内学到的知识没有得到很好的迁移。
4、习作的指导欠缺。
教师在习作教学中重视了学生自由表达，却忽视了对学生进行习作基本功的训练和指导。
如，把要表达意思说清楚、说具体等训练，不少学生语言表达能力较低。
5、学生审题、读题不仔细、不认真，没有针对性的理解。
三、改进措施：为了克服语文教学中存在的问题，全面提高语文教学质量，针对本次的月考情况，我准备从以下几方面着手改进自己的工作：1、重视学生审题能力的训练，首先就是引导学生看清题目要求，加强学生对知识的巩固次数，尤其是习作的练笔。
2、在培养学生语文综合能力方面，引导教育学生要养成爱读课外书的好习惯，丰富课外阅读。
语文学习在于积累，要求学生积累名言，谚语，成语，背诵古诗，为语文学习打下坚实的基础。
3、抓好课堂教学，落实学生课堂的学习，课文中要求背诵的课文一定要严格过关，每个学生都要会背会写。
4、细化自己的工作，提高自己的课堂效率。
教学语文中，让学习课文与分析阅读短文相结合，在学课文中有机的进行阅读理解的训练。
5、重视课外阅读的指导。
引导学生选择好的读物。
引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，鼓励学生将所积累的词句予以运用于口头和书面语言之中。
6、培养学生良好的书写习惯。
我们要重视学生的书写习惯和态度的养成教育，坚持长抓不懈。
要通过培养学生良好的书写习惯，从而培养学生良好的学习态度，培养学生严谨认真的人生态度。
(部编版)三年级语文上学期第一次月考优秀成绩分析
最新部编版三年级语文上学期月考测试质量分析（2篇）最新部编版三年级语文上学期第一次月考成绩分析本次月考题量适中，题目灵活，命题作文，字词重点过渡到关注课内外阅读，对孩子们来说都是全新的挑战。
本次出题注重语文基础知识与基本能力的考察，渗透过程与方法的考核，关注学生的情感态度与价值观，注重学生创新精神和能力的培养，鼓励孩子创造性思维，试卷灵活性较强，给学生选择的空间。
但对于初开始写作文的孩子来说，作文失分较重。
一、孩子们得分率较高的题目：第一题：抄写句子，要求字体工整、书写正确，是一道最基本的书写题，旨在考察学生运用钢笔书写的能力；第五题：只要平时多读书、熟悉课后的词语表的重点词语，并理解其含义，造句可以轻松得分；第六题：关联词填空，旨在考察学生的理解能力和口语表达能力；第八题：填写古诗，是一道基础客观题，要求孩子课上理解诗句重点，并能默写正确。
二、得分率较低的题目：第七大题整体失分较重，究其原因，是考前老师对安要求改写句子没有做重点讲解，导致学生对于反问句、疑问句、缩句、改病句的练习缺失，造成失分。
第十大题课内阅读失分较多是：词语仰望的反义词是俯视，很多的同学都写成低头，忙碌的近义词是繁忙，同学们写的是很忙，另外第二个阅读短文的第五小题也是失分比较严重的，另外的两个选项在另一张卷子上边同学们不认真看题。
第十一大题：作文是三年级还孩子第一次接触，孩子对于写作的语气还不能准确的掌握，所以对于标点符号还不能准确的运用。
题目补充完整后，忘记再次把题目写到作文第一行的中间，分段不是太明显。
三、通过此次月考，在以后教学中，我要从以下几点重点把握教学：1.加强学生们语文基础知识的训练，以课本为主要求学生准确掌握字音。
增加孩子的课外阅读。
2.培养孩子阅读分析能力和课文背诵上多下功夫，理解句子语气，注意标点符号的运用。
注意孩子平时做题仔细以及准确的程度，在平时要求孩子们准确做题。
培养学生良好的学习习惯以及读题、审题的能力。
三年级语文上册第一次月考测试试卷分析
三年级语文上册第一次月考测试试卷分析一：考题类型本次测试一共分四大板块，第一板块是基础知识；第二板块是知识回顾与实践；第三板块是阅读；回答问题，根据课文内容进行判断；第四板块是作文。
二、试卷分析：第一题：基础知识；这道大题共有八个小题，第一小题，看拼音写词语，考查同学们对拼音知识的掌握，第二小题，给加点字选择正确的读音。
这道题考查同学们对多音字的掌握情况，完成得很好。
第三小题，形近字区别，这道题同学们完成得较好，。
第四小题，查字典有方法，小部分同学对部首的查法不是很清楚，第五小题，按要求填词，大多数不知道打量的近义词，是因为多数同学不知道这个词的意思，丢分严重。
第六小题，完成比较好。
第七小题，同学们的错字比较多，第八小题，按要求写句子，四小题只有少部分同学完成，错的同学很多。
第二题：知识回顾；其中第4小小题，丢分最多，学生对看图理解不是很清楚，大部分知道大概的内容，但不会总结。
第三题：是学生的最怕的地方，他们对短文的内容总是掌握不准，要么字词上出问题，要么对短文表现的精神理解不透，这就必须加强阅读教学，让学生再也不怕阅读；第四题：写作；，由于这篇作文是三年级的开始作文，所以学生们完成得不理想，在字词方面还需要加强！部分同学写跑题，语句不通，没有一定的顺序，甚至是流水账。
在字词方面还需要加强！三、整改措施通过这次月考，看出了很多的问题，所以我特制定以下措施：1、在对新知识学习的同时，时时的巩固旧的知识，让孩子们不学小猴子。
2、加强对每一次的词语的近反义词的讲评，让学生在课堂上理解词语，并且知道它们的近反义词。
3、加强对课文内容的理解及记忆，每个星期的星期一，星期五的语文多让学生来读课文，多对课文进行理解，小组长时时做好监督作用。
4、平时做作业时，严格要求学生，加强审题习惯的培养。
5、作文的练习，让学生多积累好词好句，好词佳句本时时进行检查，让学生小组内多交流，提高学生的写作水平。
2016.10.13。
三年级月考质量分析
三年级第一次学业测试分析上良中小张宏喜一、学生现状分析本班共有学生52人，男生24人，女生29人，本班学生的语文基础较差。
班内的优秀学生较少能经常保持优秀成绩的不过十人，后进学生面广人多，学习特别困难的有7人，学习难度较大的还有杨晓飞、张小年、景瑞庆、张东胜、梁军、杨雪萍、郑文涛等学生，且多数学生自主学习意识差，学习习惯不良，学习方法死板。
二、试卷分析本次考试涉及到了较多的知识点，考察了学生对生字的字形字音字义、词语的书写、意义的识记理解情况，还考察了学生对名言警句、古诗的识记背诵情况，以及对句型的考察，涉及到了缩句、反问句、修改病句、比喻句的相关知识，另外考察了学生的阅读作文能力。
本次考试试题比较简单，重视学生对基础知识的掌握情况。
在本次考试中，参考52人，语文总分3628．5分，平均分为69．78分，及格41人，及格率78．9%，优秀18人，优秀率34．6%，最高分为杨婉玉95．5分，最低分为马博成19．5分，其中50分以下者6人。
学生的两极分化，严重制约了本班语文成绩的提高。
三、存在问题：1．基础知识掌握具有片面性。
教学和复习中，师生往往都比较重视看拼音写词语、组词等类型题。
而多音字、重点字词的理解就相对忽视了。
而这些小的知识点其实都是蕴藏在课文中，也是学生必须掌握的知识点之一。
改进：基础知识要让全体学生巩固，同时基础知识要注意全面性，不能顾此失彼。
在平时的教学中就要注重不同知识点的巩固，经常性地巩固。
2．同一知识点巩固不到位“日积月累”是每单元“语文园地”中的重要部分，是学生积累语言，丰富词汇，以及向课外延伸的一个良好平台。
“日积月累”要求学生背诵，但老师却没有充分意识到“背”只是学生获取知识的一个层面。
因为学生存在的普遍问题是：只会背不会写，写下的大多是错别字。
改进：重视课文中要求背诵的部分。
如：日积月累、古诗、课文或课文片断。
学生不但要会读，而且要会写，写正确的字。
3．学生比较粗心，表现在审题不认真，不能按题目的要求做题，如试卷的第二题，部分学生做错的原因就是没按要求做题，还有阅读中造句题大面积做错也是基于没认真审题；部分学生比较马虎，笔下失误，漏做的现象比比皆是。
三年级语文上册第一次月考试卷分析
三年级语文第一次月考试卷分析（2018—2019学年度第一学期）一、试卷分析语文课程评价的目的不仅是为了考察学生实现课程目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。
”从《课标》所提出的这个要求来看，试卷基本符合命题原则，既重视了基础知识的考查也注意考查了学生理解、运用知识的能力。
从分数安排上看，基础部分占42分；阅读占23分；写话占30分。
二、考试情况及分析参考人数136人，总分分，平均分分，及格率%，优秀%率，最高分98分，最低分6分。
根据具体考试情况，从以下几方面进行分析。
（一）基础知识基础知识部分共有六大题，第1-2大题主要考察学生对字、词、句等基础知识的掌握情况；第3-6大题主要考察学生对课文的理解和掌握情况。
存在主要问题及分析如下：1、基础知识仍需进一步夯实。
基础知识考察部分失分的主要原因是粗心，没有认真读题目，就开始答卷，犯不该犯的错误。
2、对要求背诵的内容要给予足够重视。
课堂40分钟一定要扎实有效，要让学生牢固掌握。
另外对于课后明确有要求背诵的课文一定要人人过关，不仅会背还要会写。
3、在连词成句和把句子补充完整的题失分多，主要原因是训练的少了，再加上学生把句子写完之后学生就没有再读一遍的习惯。
（二）阅读短文比较难懂，不过多数学生在完成其它各题时都能在短文中找到准确的答案，失分的就是选择题，学生没有完全理解短文的意思，所以出错的多。
（三）写话本次写话得分不太理想,较少部分学生都能按要求写作,绝大部分的学生仍存在写话不通顺或搭配不当的问题。
在今后的教学中要注意落实教材中写话或写作的要求和内容,平时加强训练和指导。
三、今后教学中要注意的问题1、认真钻研教材教参,把握好教学重难。
三年级是为学生的终身学习打基础的时期。
在教学中应继续加强基础知识的教学,改进教学方法,减少机械、重复性的抄写和背默,提高课堂效率。
而这些的前提是教师对教材的深入钻研和对教参上重点的学习、体会。
小学三年级语文第一次月考质量分析好
小学三年级语文第一次月考质量分析好1.背景本文旨在对小学三年级语文第一次月考的质量进行分析。
2.考试概况第一次月考是小学三年级语文学科的一次正式考试，旨在评估学生在语文学科方面的研究成果和水平。
本次考试涵盖了识字、阅读、作文等多个方面的内容。
3.总体成绩根据统计数据显示，本次考试的总体平均分为X分，标准差为X分。
其中，优秀分数段（90分以上）人数占比X%，良好分数段（80-89分）人数占比X%，及格分数段（60-79分）人数占比X%，不及格分数段（60分以下）人数占比X%。
4.试卷难度分析通过对试卷难度的分析，发现本次考试的试卷整体难度适中。
其中，选择题部分的难度适中，题目的难度系数分布较均匀。
阅读理解部分的难度稍大，主要体现在篇章的内容理解和细节把握上。
作文部分的难度适中，题目涉及到学生日常生活的话题，要求学生进行简单的叙述。
5.考点分析综合分析试卷内容，可以得出以下几个突出的考点：词语理解和拼写阅读理解能力作文写作能力6.学生表现针对学生的整体表现，可以得出以下结论：大部分学生在词语理解和拼写方面表现较好，掌握了基本的语文知识。
阅读理解方面，部分学生对于篇章的理解和细节把握还存在一些困难，需要加强训练和指导。
作文方面，学生的表现整体较好，能够独立完成简单的叙述，但还需要进一步提高句子的连贯性和表达的准确性。
7.总结与建议基于以上分析，可以得出以下总结和建议：学生在语文学科方面的整体水平较稳定，但仍有部分学生在阅读理解和作文方面存在较大的提升空间。
针对阅读理解，教师可以加强对篇章理解和细节把握的培养，提供更多的阅读训练材料。
针对作文，教师可以引导学生多进行写作训练，特别是在句子连贯性和表达准确性方面进行指导。
同时，学校可以组织相应的补班或辅导活动，帮助学生巩固语文基础知识，并提供更多的研究资源和指导。
8.结束语通过对小学三年级语文第一次月考的质量分析，可以为教师和学校提供有针对性的改进和教学方法，帮助学生提高语文学科的学习成绩和能力。
三年级语文上册月考试卷质量分析
三年级语文上册月考试卷质量分析本次考试，考察的知识点比较全面，基本上开学以来学到的知识，也是学习的重点，考试内容是学生平时掌握的范围之内，并没有超出课程标准的评价内容，考察的题型多样，不同层次的检验了学生的各方面知识，能力，习惯及思维方向，试卷的难易程度适中，作为月考性测验，它从一定程度上表现出学生平时的学习、积累及运用情况，这对于我们的教学改进也起了不少作用。
第一题，看拼音写词语，这道题主要考察学生平时掌握四会词语的程度，这题的得分率比较高，后进生和平时马虎的学生容易把“胸脯”、“孔雀舞的舞”字写错，在平时的生字教学中，还应该加强学生对于容易记错的生字教学。
第二题，字词训练第一小题，考察学生对于形近字的区别，此题答的较理想。
第二小题写出画线词语的近义词。
“打量”一词写的不好，原因是孩子们没有弄清词语的意思，导致所写的近义词不准确。
第三题，填空。
考察学生课内外积累。
此提示分的原因如下：1、后进生课文中重点的句段只是读书了，没达到会背诵的程度。
2、第五小题出的比较灵活，由于部分孩子学知识过于死板，只会背换一种形式问就不知所以然了。
以后要培养学生学知识要活学活用。
第四题，按要求改写句子，这是本分试卷的难点之一，把“被”字句改成“把”字句，这题比较简单，没有人失分；把反问句改成陈述句，答得不理想，主要是进步生句子改换的能力比较薄弱，日后要加强个别辅导。
教其方法，强化训练形成能力。
第五题，阅读《石林》一文，考查学生运用课内学的阅读方法来独立阅读短文，通过阅读开阔阅读视角，以及文章的布局谋篇的方式，答得最不理想的是找中心句，孩子们不认真读短文，随意的画导致失分严重。
其它的几个问题都是客观题，失分的原因是学生没把文章读透就盲目的做答，更可气的是有的学生不认真读题，导致不答非所问。
这些题只要孩子们耐心的读题，稍微思考一下便能找到准确答案。
以后要还要加强学生短文阅读的能力。
第六题，习作，写课余生活。
失分的主要原因是文章的重点段写的不具体，缺少的是细节描写，有的是高度概括，语句不生动。