校园集体舞校本课程
小学生高年级校园集体舞基本技术教学课教案
小学生高年级校园集体舞基本技术教学课教案一、教学目标1. 让学生了解校园集体舞的基本技术，培养学生的舞蹈兴趣和团队协作精神。
2. 提高学生的身体协调性、节奏感和表达能力，丰富校园文化生活。
二、教学内容1. 校园集体舞的基本动作：包括步伐、手势、表情等。
2. 校园集体舞的组合：包括入场、列队、行进、变换队形等。
3. 校园集体舞的编排：引导学生参与舞蹈编排，培养创新意识和团队协作精神。
三、教学重点与难点1. 重点：校园集体舞的基本动作和组合。
2. 难点：舞蹈的节奏感和团队协作。
四、教学方法1. 示范法：教师或学生代表示范，引导学生跟随。
2. 练习法：分组练习，教师个别指导。
3. 游戏法：通过趣味性游戏，提高学生的学习兴趣和积极性。
4. 创编法：引导学生参与舞蹈编排，培养创新意识和团队协作精神。
五、教学步骤1. 课堂导入：讲解校园集体舞的意义和价值，激发学生的学习兴趣。
2. 基本动作教学：教师示范，学生跟随练习。
3. 组合教学：教师讲解并示范，学生分组练习。
4. 舞蹈编排：教师引导学生参与舞蹈编排，培养创新意识和团队协作精神。
5. 总结与反馈：教师点评课堂表现，鼓励学生积极参与校园集体舞活动。
六、教学资源1. 教学视频：示范校园集体舞的基本动作和组合。
2. 音乐素材：选用适合校园集体舞的曲目。
3. 舞蹈编排模板：提供简单的舞蹈编排思路和示例。
4. 舞蹈服饰：为学生提供适合舞蹈活动的服装和鞋子。
七、教学环境1. 教室：宽敞、明亮，有利于学生练习和观摩。
2. 音响设备：确保音乐播放质量。
3. 舞蹈镜面：方便学生观察自身动作，进行自我纠正。
八、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和团队协作精神。
2. 舞蹈技能：评估学生在舞蹈动作、节奏感和表达能力的掌握程度。
3. 创新意识：评价学生在舞蹈编排中的创意和团队合作成果。
九、教学拓展1. 组织校园集体舞比赛：激发学生的竞技精神，提高舞蹈水平。
学校舞蹈校本课程实施方案
学校舞蹈校本课程实施方案一、课程背景舞蹈是一门富有艺术性、形式多变、具有文化内涵的学科，对青少年的身体素质、心理健康、审美能力等方面有着非常积极的作用。
为了进一步推广舞蹈课程，提升学校舞蹈教育质量，提高学生的综合素质，我们制定了《学校舞蹈校本课程实施方案》。
二、实施目标1. 培养学生良好的身体素质，增强相关技能和技巧；2. 增强学生的艺术鉴赏能力，提升审美水平；3. 增强学生的身体意识，培养健康的心理素质；4. 培养学生的自信心和创造性思维。
三、课程内容1. 舞蹈基础：这是舞蹈课程的重头戏，主要包括姿态、步法、节奏、音乐等方面的学习，任何优秀的舞者都必须先掌握基础。
2. 舞蹈表演：学生通过学习基本的舞蹈技巧，学习如何在舞台上表演，包括面向观众的姿态、表情和服饰等方面的表演。
3. 舞蹈创作：这是一项创造力强的任务，鼓励学生发挥自己的想象力，自主创作一些舞蹈作品。
4. 舞蹈鉴赏：促使学生对舞蹈作品及表演者做出审美评价。
四、教学方法1. 理论结合实践：在课程中先通过理论引导，并根据具体情况，对学生进行实践指导。
2. 个体与团队合作：绝大部分舞蹈是以团队形式进行创作和表现，但个人的舞蹈基础也是非常重要的，教育者应该培养学生在个人和集体中均能表现卓越。
3. 形象表现与情感表达：儿童天生好动，通过舞蹈可以使孩子在动中体会舞蹈的情感表达。
五、教学手段1. 补课：因为学生的时间安排、学习的频率和仅有短暂的练习时间，我们可能需要在节假日或小周末进行课程补充。
2. 舞蹈比赛：学生比赛可以增加个人的吸引力，也可以与同学竞争或搭档进行合作排练，在比赛中切磋交流。
3. 校园展示：舞蹈课程展示可以鼓励孩子们的表演能力，发掘孩子们的特长并培养他们的表现能力。
六、课程评价1. 学生学习日记：要求学生在每节课后写一份个人笔记，包括知识点、方法、技巧和心理感悟等方面的内容。
2. 课堂表现：教师可以根据学生在课堂上是否积极参与、表现有没有进步等方面进行评价。
小学课堂集体舞蹈教案模板
教学目标：1. 通过学习舞蹈动作，培养学生的节奏感和协调能力。
2. 培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。
3. 提高学生的审美情趣，丰富校园文化生活。
教学对象：小学三年级教学时间：1课时教学准备：1. 音乐设备：音响、MP3播放器等。
2. 舞蹈道具：彩带、手环等。
3. 舞蹈场地：宽敞的教室或操场。
教学过程：一、导入1. 教师播放欢快的音乐，让学生跟随音乐做简单的律动。
2. 提问：同学们喜欢跳舞吗？你们知道什么是舞蹈吗？3. 引导学生讨论舞蹈的特点和作用。
二、学习舞蹈动作1. 教师展示舞蹈动作，并讲解动作要领。
2. 学生跟随教师一起学习舞蹈动作，注意动作的规范和节奏。
3. 教师巡回指导，纠正学生的动作。
三、分组练习1. 将学生分成若干小组，每组选出一个组长。
2. 每组学生根据所学动作，自行编排一段简单的舞蹈。
3. 各小组展示编排的舞蹈，教师点评并提出改进意见。
四、集体舞蹈排练1. 教师根据各小组的舞蹈，选取其中最具代表性的一个进行集体排练。
2. 学生跟随音乐，共同完成集体舞蹈。
3. 教师指导学生注意队形变化和动作的连贯性。
五、展示与评价1. 学生进行集体舞蹈展示，教师和同学们一起欣赏。
2. 教师对学生的表现进行评价，肯定优点，指出不足。
3. 学生互相评价，分享学习舞蹈的收获和体会。
六、总结与拓展1. 教师总结本次舞蹈课的学习内容，强调舞蹈的意义。
2. 鼓励学生在日常生活中多参与舞蹈活动，培养自己的兴趣爱好。
3. 课后作业：让学生回家后与家人一起分享所学舞蹈，并尝试创作简单的舞蹈动作。
教学反思：本次舞蹈课，通过学习集体舞蹈，学生们不仅提高了自己的舞蹈技能，还培养了团队协作精神和集体荣誉感。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重动作规范，确保学生在学习舞蹈的过程中养成良好的舞蹈习惯。
2. 鼓励学生发挥创意，培养学生的创新意识和审美情趣。
3. 适时进行评价，帮助学生树立自信，提高学习动力。
通过本次教学，希望学生们在快乐舞蹈中，收获友谊、快乐和成长。
集体舞蹈教学教案模板范文
一、课程名称： [舞蹈名称] 集体舞蹈教学二、教学对象： [年龄/年级] 学生三、教学目标：1. 知识与技能：学生能够掌握[舞蹈名称]的基本动作和组合，了解舞蹈的背景和文化内涵。
2. 过程与方法：通过集体舞蹈的学习，培养学生的团队协作能力、协调性和节奏感。
3. 情感态度与价值观：培养学生对舞蹈艺术的热爱，增强自信心和表现力。
四、教学重点与难点：教学重点：- [舞蹈名称]的基本动作要领- 集体动作的协调与配合教学难点：- 高难度动作的掌握- 集体动作的整齐度和节奏感五、教学准备：1. 场地：宽敞的舞蹈教室，地面柔软，无障碍物。
2. 器材：音乐播放设备、舞蹈镜子、舞蹈把杆。
3. 教学资料： [舞蹈名称]的音乐、动作分解图、教学视频等。
六、教学过程：（一）热身活动（10分钟）1. 慢跑：学生在教师带领下进行慢跑，活动全身关节。
2. 拉伸：肩部、腰部、腿部等主要关节的拉伸，预防运动损伤。
（二）基本动作教学（20分钟）1. 讲解动作要领：教师详细讲解[舞蹈名称]的基本动作，包括手位、脚步、身体姿态等。
2. 示范动作：教师示范标准动作，让学生直观学习。
3. 分组练习：学生分组练习基本动作，教师巡回指导。
（三）组合动作教学（30分钟）1. 讲解组合动作：教师讲解组合动作的步骤和要点。
2. 示范组合动作：教师示范完整组合动作，让学生了解整体效果。
3. 分组练习：学生分组练习组合动作，教师指导纠正。
（四）集体动作排练（20分钟）1. 集体练习：学生集体练习组合动作，注意动作的整齐度和节奏感。
2. 纠正错误：教师对集体动作中存在的问题进行纠正和指导。
3. 完整练习：学生进行完整的集体舞蹈练习，教师观察并记录学生的表现。
（五）总结与放松（10分钟）1. 总结：教师对本次课程进行总结，表扬学生的表现，指出不足之处。
2. 放松：学生进行舞蹈放松操，缓解肌肉紧张。
七、教学反思：1. 教师反思：本次课程的教学效果如何，学生的掌握程度如何，教学方法是否合适等。
集体舞蹈完整教学教案模板
一、教案名称：[舞蹈名称] 集体舞蹈教学教案二、教学对象：[年级/年龄段] 学生三、教学目标：1. 让学生了解并掌握[舞蹈名称]的基本动作和队形变化。
2. 培养学生的节奏感、协调性和团队协作能力。
3. 通过舞蹈学习，提高学生的审美情趣和身体素质。
四、教学重点与难点：1. 教学重点：[舞蹈名称]的基本动作和队形变化。
2. 教学难点：动作的连贯性、节奏感和团队协作。
五、教学准备：1. 音乐：[舞蹈名称]的伴奏音乐。
2. 舞蹈服装：统一舞蹈服装。
3. 舞蹈道具：根据需要准备相应的道具。
4. 教学场地：宽敞的舞蹈教室。
六、教学过程：（一）导入（5分钟）1. 教师简要介绍[舞蹈名称]的背景和特点。
2. 通过观看视频，让学生初步感受舞蹈的风格和韵律。
（二）基本动作教学（15分钟）1. 教师示范[舞蹈名称]的基本动作，并讲解动作要领。
2. 学生跟随教师学习基本动作，教师个别指导。
3. 学生分组练习，教师巡回指导。
（三）队形变化教学（10分钟）1. 教师讲解队形变化的基本原则和技巧。
2. 学生跟随教师练习队形变化。
3. 学生分组练习，教师巡回指导。
（四）完整舞蹈教学（20分钟）1. 教师带领学生完整练习舞蹈，注意动作的连贯性和节奏感。
2. 学生分组练习，教师巡回指导。
3. 学生进行集体舞蹈表演，教师进行点评。
（五）总结与反思（5分钟）1. 教师总结本次课程的学习内容，强调重点和难点。
2. 学生分享学习心得，提出改进意见。
七、教学评价：1. 观察学生在舞蹈过程中的表现，包括动作的准确性、节奏感和团队协作。
2. 评价学生的舞蹈表演，包括动作的连贯性、节奏感和表现力。
3. 收集学生反馈意见，不断改进教学方法。
八、教学延伸：1. 组织学生参加舞蹈比赛或演出，提高学生的实践能力。
2. 鼓励学生创作自己的舞蹈作品，培养学生的创新精神。
九、注意事项：1. 教师要关注学生的个体差异，因材施教。
2. 注重学生的安全，避免学生在练习过程中受伤。
小学生高年级校园集体舞基本技术教学课教案
小学生高年级校园集体舞基本技术教学课教案一、教学目标1. 让学生掌握校园集体舞的基本步伐和组合。
2. 培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
3. 提高学生的身体素质和艺术修养。
二、教学内容1. 基本步伐：前进、后退、侧移、旋转。
2. 组合：方形舞、圆形舞、直线舞。
3. 舞曲：选择适合小学生高年级的校园集体舞音乐。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生熟练掌握基本步伐和组合。
2. 难点：团队协作，使舞蹈动作整齐划一。
四、教学过程1. 热身活动：带领学生做简单的拉伸运动，活动全身关节。
2. 基本步伐教学：教师示范，学生跟随练习。
3. 组合教学：教师示范，学生跟随练习。
4. 团队协作练习：分组进行，培养学生的团队协作能力。
5. 舞曲练习：学生自主选择舞曲，进行集体舞练习。
6. 总结与反思：教师点评，学生自我总结。
五、教学评价1. 学生对基本步伐和组合的掌握程度。
2. 学生在团队协作中的表现。
3. 学生身体素质和艺术修养的提升。
六、教学准备1. 教学场地：宽敞的教室或舞蹈房。
2. 音乐设备：音响设备，准备适合校园集体舞的舞曲。
3. 舞蹈道具：可选，如花环、手巾等，根据舞曲和舞蹈需要。
4. 教学视频或图片：用于示范和讲解。
七、教学方法1. 示范法：教师亲自示范舞蹈动作，学生跟随模仿。
2. 练习法：学生通过反复练习，提高舞蹈技能。
3. 游戏法：设计趣味性舞蹈游戏，提高学生的学习兴趣。
4. 反馈法：教师及时给予学生反馈，指导学生改进。
八、教学步骤1. 回顾上节课内容，复习基本步伐和组合。
2. 教授新的舞蹈组合，引导学生分组练习。
3. 开展团队协作游戏，培养学生的集体荣誉感。
4. 学生自主选择舞曲，进行舞蹈练习。
5. 教师点评，学生自我总结。
九、教学拓展1. 组织校园集体舞比赛，展示学生们的舞蹈才能。
2. 邀请家长参与，增进家校互动。
3. 开展舞蹈主题班会，引导学生关注舞蹈艺术。
4. 组织舞蹈兴趣小组，培养学生们的特长。
小学生高年级校园集体舞基本技术教学课教案
耿村小学校园集体舞基本技术教学课教案教学单位李营耿村小学教师姓名卓智勇职称教学班级五年级二班人数40 教学日期第周第1 次课本课器材：音响一个，粉笔若干教学时间40 本课内容：1，踏步 2，一字步 3，V字布本课教学目的及任务：1，提高小学生的兴趣爱好，感受音乐与节奏给人带来的欢乐，还可以缓解学习压力。
2，本节课的内容以学习健美操的基本步伐为主，并使他们建立兴趣爱好。
3，本节课的任务是学习健美操的几种步伐。
进程时间教学内容组织教法与练习方式课前教学常规5分钟一、集合整理队形。
二、师生互致问候。
三、教师进行考勤。
四、简要介绍本课主要内容。
队形排列如图示：（附图示：教师。
学生。
）基本要求：1、队形成4列站立，面向教师。
2、整理队形要达到快、静、齐。
准备部分10分钟慢跑：300米名称：徒手操第一节；头部运动第一节；扩胸运动第二节；振臂运动第三节；体转运动第四节；扩胸运动第五节；腰腹运动第六节；踢腿运动第七节；踝腕运动游戏名称：火车赛跑游戏方法：将学生人数分成人数相等的四个队，各队站在起点线后，游戏开始前每个队员把自己的左脚伸给前面的人，左手手掌兜住后面队员脚，右手搭在前面同学的肩上，排头不伸脚，排尾不伸脚，组成一列火车。
听到口令后，全队按照一字向前跳动，车尾先过终点为胜队队列方式：以下面方式进行。
（根据场地条件安排）由教师或值日生领操。
（：表示教师或领操员。
）游戏规则：1，火车翻车或脱节，必须在原地接好后开始,2，车尾国终点才能记成绩四队队员，谁先完成谁就是优胜队。
进程时间教学内容组织教法与练习方式基本部分30分钟学习基本步伐：1，踏步成直立站好，听到口令后，提腿，大腿地面平行。
两脚原地一次抬起，一次落地。
下落时，踝，膝，髋关节依次有弹性的缓冲。
2.一字步一脚向前一步，另一脚并与前脚，然后依次还原,向前迈步时，脚跟先着地，过度到全脚掌，前后并脚，每一排膝关节都要缓冲着地。
3. 2.V子步动作要领：每个同学每次都要走V子，上步时，重心保持不动，千万不要起伏。
我们的大学集体舞蹈教案
教学目标：1. 让学生掌握集体舞蹈的基本动作和节奏感。
2. 培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
3. 增强学生的自信心和表现力。
教学对象：大学舞蹈社团成员教学时间：2课时教学地点：舞蹈教室教学准备：1. 音乐播放设备2. 舞蹈道具（如扇子、手绢等）3. 舞蹈服装教学过程：第一课时：一、热身活动1. 教师带领学生进行简单的舞蹈热身，包括头部、腰部、腿部等部位的拉伸运动。
2. 学生自由活动，互相交流舞蹈心得。
二、基本动作教学1. 教师讲解舞蹈的基本动作，如步法、手位、头位等。
2. 学生跟随教师进行动作练习，教师巡回指导。
3. 学生分组练习，互相纠正动作。
三、舞蹈组合教学1. 教师展示舞蹈组合，讲解动作要领和节奏感。
2. 学生跟随教师学习舞蹈组合，教师巡回指导。
3. 学生分组练习舞蹈组合，互相纠正动作。
四、舞蹈表演1. 学生分组进行舞蹈表演，教师给予评价和指导。
2. 学生互相观摩，提出改进意见。
第二课时：一、复习上节课内容1. 教师带领学生复习上节课学习的舞蹈动作和组合。
2. 学生分组练习，互相纠正动作。
二、舞蹈编排1. 教师引导学生进行舞蹈编排，发挥学生的创意和想象力。
2. 学生分组进行舞蹈编排，教师巡回指导。
3. 学生展示编排的舞蹈，教师给予评价和指导。
三、舞蹈排练1. 学生进行舞蹈排练，教师巡回指导。
2. 学生互相观摩，提出改进意见。
四、舞蹈表演1. 学生进行舞蹈表演，教师给予评价和指导。
2. 学生互相观摩，总结经验教训。
教学评价：1. 学生对舞蹈动作的掌握程度。
2. 学生在舞蹈表演中的表现力和自信心。
3. 学生在团队协作中的表现和集体荣誉感。
教学总结：通过本节课的学习，学生掌握了集体舞蹈的基本动作和节奏感，提高了团队协作能力和自信心。
在接下来的学习中，教师应继续引导学生发挥创意，提高舞蹈表演水平。
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校园集体舞校本课程体育艺术特色校本课程------- 校园集体舞舞动童年安丘市金冢子镇金冢子小学2序言《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。
学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作。
”体育与健康课程要以促进学生身体、心理和社会适应能力的提高为目标，真正关注学生的健康意识、锻炼习惯和卫生习惯的养成，“健康第一”是体育课程的出发点与归宿。
当中国基础教育高举全面推进素质教育的旗帜，基础教育课程改革就必然成为重要任务，鲜明而紧迫地提到广大教育工作者和全社会的面前，体育校本课程的开发是新课程改革不可分割的一部分。
根据课题组反馈的信息，我校体育教学发展的历程，跟大多数学校一样，实际沦为高考科目的“陪衬”，存在着种种缺陷：体育教材功能与教学目标单一化；体育教育思想教条化与教材内容竞技化；体育教学过程规范化与技术化；体育教学组织纪律化与教学活动僵化；教学评价单一化与片面化。
随着我国教育与体育事业的不断发展，原有的小学体育教育与现代人才培养的需要不相适应，严重影响着体育教育质量。
《基础教育课程改革纲要（试行）》中提出：“学校在执行国家课程和地方课程的同时，应视当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的传统和优势、学生兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程。
”进行校本课程开发已经成为国家基础教育课程改革的一项重要举措。
校本课程开发的提出不是简单地给以往的“选修课、活动课”换一个“标签”。
一场以建立“健康第一”“终身体育”等观念为重点的体育教育思想，3在体育教育界已形成一个共识，它既有深刻的社会背景，也是学校体育改革向深层次探索的重要标志和体现。
教育部在全国推行校园集体舞，将拉开“阳光体育活动”的第一篇章，它将促进学生积极锻炼身体，有效遏制学生体质继续下降的局面。
集体舞富有鲜明的教育性、时代特点和青春气息，可以培养学生的审美情趣，提高其艺术修养，是一项高尚的健身方式。
一切为了学生的健康，为了一切学生的健康。
从“健康第一”的目的出发，跳集体舞不怕操之过急，学生体质持续下降经不起拖延了，雷厉风行，时不待我，需要大张旗鼓地唱响“阳光体育运动”的序曲，脚踏实地地开展“阳光体育运动”的第一乐章。
校园集体舞的可行性教育部体育卫生与艺术教育司司长杨贵仁说：校园集体舞是有健身的功能，它是艺术形式的表现，主要目的是通过跳校园集体舞，使我们的孩子得到美的体验，得到了艺术的熏陶，在形态、仪表、礼仪，包括节奏、乐感方面，包括动作协调性方面得到发展。
推广校园集体舞的宗旨是为了育人，目的是为学生更多的提供艺术活动的形式，让学生在集体舞蹈活动中接受美的教育，成为艺术教育的受益者。
对于集体舞，它是舞蹈的一种表现形式。
是以集体形式在规定的或不规定的队形位置上，有组织地做相同的或不相同的、比较简单的舞蹈动作。
其特点是动作富有民族个性与风格，简单，易学。
其表现形式丰富、多样、有趣。
是一种比较容易开展的“大家跳”，对活跃学生的业余文化生活极为有益。
并且，校园集体舞和广播操等目前已有校园学生课间活动相比较又有着许多不可比拟的优点。
41、可以培养孩子气质。
校园集体舞属于摩登舞系列，有着很规范的舞步和做法，对人体的优美感要求很高。
必须要有形体直立感，充分的直立感才能做得优美、挺拔。
现在很多学生驼背、埋头的现象普遍，华尔兹能够训练他们的直立感。
直立感是一种独特的气质，可在人体周围形成魅力场。
其次，体育舞蹈，对缓解学生平时的紧张情绪，提高审美能力也大有帮助。
既然是舞蹈，就需要在运动中充满感情，使身体和心灵同时得到锻炼，达到身心愉悦。
从舞蹈的角度出发，通过集体舞练习，可以充分发挥舞蹈的作用，培养审美情趣，陶冶学生情操，增强学生体质，对促进学生身心健康发展起着重要作用。
2、可以发挥其认识社会的作用。
舞蹈是人类社会生活的产物，不同时期，不同地区，不同样式，不同内容的舞蹈反映了各个历史时期的社会、经济、政治、伦理、哲学乃至宗教和风俗的各个方面，反映了人们丰富的多彩的生活内容和思想感情，通过学习和欣赏，可以帮助人们了解历史，认识社会。
3、可以提高审美娱乐作用。
舞蹈的审美娱乐功能是通过有节奏、有造型、有表情的动作来体现的。
作为欣赏活动，人们从舞蹈的节奏、造型、表情以及由此产生的律动中获得美感，激发想象，陶冶情操。
4、增强彼此相互合作于交流。
作为教育手段，舞蹈不仅能够发展学生的身体，培养良好的身体姿态，提高动作的准确性，还能培养人的表现力、创造力、欣赏力。
同时，由于舞蹈经常是在集体参与下进行的，可以帮助学生培养良好人际关系及良好组织纪律性。
提高同学之间的彼此相互合作意识的养成。
5、健身强体作用。
舞蹈在强身健体方面具有重要的作用，具体表现为：通5过舞蹈练习可以促进机体的生长发育，提高运动系统的机能水平。
在舞蹈活动中，由于肌肉活动的加强，使血液供应增加，蛋白质等营养物质的吸收和储备能力也随之增加，舞蹈时肌肉对骨骼的牵拉作用，也使得骨质变得更加坚硬。
此外，由于舞蹈练习是具有一定运动量的身体活动，因而体内的能量消耗增加，此时人体在神经系统的支配下，心肌兴奋性也随之提高，通过心脏收缩力加强，收缩速度加快，使血液循环加快，血液输出量增加，从而满足舞蹈时能量的需要。
经常练习，可以提高心脏的工作耐力，达到锻炼身体的目的。
因此说，集体舞练习同样也是可以达到锻炼学生身体的目的，增强体质的。
6“校园集体舞”校本课程实施纲要一、基本情况课程名称：校园集体舞《小白船》授课时间：15课时授课对象：一至六年级全体学生。
二、课程意义和背景1、课程意义：在《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出：调整和改革课程体系、结构、内容，建立新的基础教育课程体系，实行国家课程、地方课程和学校课程三级课程体制。
体育作为基础教育和素质教育的关键学科，更应有自己的校本课程。
如何开发体育校本课程以及充分利用好体育课程资源，使传统体育教学与校本课程更好地结合，是我们学校体育工作者面临的重大课题。
2、课程背景：《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。
学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作。
”体育与健康课程要以促进学生身体、心理和社会适应能力的提高为目标，真正关注学生的健康意识、锻炼习惯和卫生习惯的养成，“健康第一”是体育课程的出发点与归宿。
当中国基础教育高举全面推进素质教育的旗帜，基础教育课程改革就必然成为重要任务，鲜明而紧迫地提到广大教育工作者和全社会的面前，体育校本课程的开发是新课程改革不可分割的一部分。
根据课题组反馈的信息，我校体育教学发展的历程，跟大多数学校一样，实际沦为高考科目的“陪衬”，存在着种种缺陷：体育教材功能与教学目标单一化；体育教育思想教条化与教材内容竞技化；体育教学过程规范化与技术化；体育教学组织纪律化与教学活动僵化；教学评价单一化与片面化。
随着我国教育与体育事业的不断发展，原有的小学体育教育与现代人才培养的需要不相适应，严重影响着体育教育质量。
7《基础教育课程改革纲要（试行）》中提出：“学校在执行国家课程和地方课程的同时，应视当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的传统和优势、学生兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程。
”进行校本课程开发已经成为国家基础教育课程改革的一项重要举措。
校本课程开发的提出不是简单地给以往的“选修课、活动课”换一个“标签”。
一场以建立“健康第一”“终身体育”等观念为重点的体育教育思想，在体育教育界已形成一个共识，它既有深刻的社会背景，也是学校体育改革向深层次探索的重要标志和体现。
3、“我校体育与健康校本课程开发”的原则1）课程建设应以学生的发展为本校本课程要体现“一切为了每一位学生的发展”的教育理念，学生的发展是课程的出发点和归宿，课程开发、实施和评价的每一个环节，都必须建立在理解学生、尊重学生个性差异的基础上。
因此体育校本课程的开发要从学生的实际出发，充分考虑学生的兴趣爱好，使学生的个性特长得以充分发挥。
教材内容的选择应认真考虑学生的需要和兴趣。
使所选教材真正满足本校学生的需要，能促进当地学生各项体育素质的全面发展，提高教材的适用性。
根据学校的特殊情况在现有的体育教材上进行延伸，如竹竿舞、踢毽子、滚铁环、放风筝、花样兔子舞等校本课程。
体育校本课程在适应社会变化方面更加灵活，更加贴近学生的实际需要，从而更有效地促进学生的发展。
国家课程注重基础性和统一性，校本课程则关注独特性和差异性。
渴望交往成为中学生最强烈的心理需求，热火朝天的网上聊天就是这种心理需要的延伸，渴望与对方的沟通，拉近与对方的距离。
2）根据学校的实际情况，找准切入点调查表明，我国现行的国家体育课程存在许多的不足，特别是与当地学校的实际情况严重脱节。
国家课程基本上以较发达城市学校的学生为对象，没有充分考虑城乡学校和学生的差别，因此课程的实用性不强，很多内容由于条件的限制而无法开展。
体育校本课程的开发可以在一定程度上弥补国家课程的不足，满足不同地区、不同学生的需要。
要充分发挥学校现有的资源8优势，积极引入具有地方传统特色的体育项目充实教材，让各种传统的、特色的体育项目与校本课程有机的结合，满足广大学生的需要。
3）重视教师资源的利用校本课程的开发离不开教师的参与，把课程开发的权力还给教师，让教师来从事课程的开发与实践活动，这已经成为一种普遍的共识。
因此，校本课程开发过程中，必须立足于教师的个性，让教师真正成为校本课程开发的直接参与者。
体育教师是体育课程改革的实践者,是体育校本课程开发的研究者,他们的自身素质是影响校本课程开发的关键因素。
许多课程研究专家认为,“课程改革是人的改革”,“课程发展是人的发展,“没有教师的发展就没有课程的发展”。
没有教师方面的相应变革,就不可能实现课程改革；缺少教师的改革,任何课程改革也不可能获得成功。
4）合理利用和改造学校及周围环境的场地、器材资源不同地区，不同学校的实际条件不同，学校在开发体育校本课程时也应该因地而异，因人而异。
不能为了赶时髦一哄而上，要根据学校的条件和地方的风土人情整合资源，开发具有学校特色的体育校本课程。
不同的体育项目需要不同的场地和器材，合理利用和改造学校及周围环境的场地、器材资源是体育校本课程开发的又一突破口。
不同学校要根据自己学校场地器材的具体情况量力而行，我农村学校教师队伍和办学条件相对较弱，要尽量利用丰富的自然资源，如、竹竿舞、、放风筝、橡皮筋等就是很好的体育校本课程资源。
5）给学生一个创新发展的平台校本课程的开发，是一个极具挑战性的问题，为教师提供了无限的表现与创造的空间，也应为学生的创新发展提供一个平台。