中考复习专题文学类文本阅读之
★拿着沾着污迹的卷子，我无奈 地走出了校门。夕阳无力地沉了下去 ，黑暗在一时间漫布了天空。一阵狂 风刮过，路旁的树枝“啪啪”作响， 继而被暴风卷走。枯黄的落叶，在树 枝上做着最后的挣扎，尽管那样猛烈 ，但是被树枝无情地抛掉，砸落在地 上。月亮好不容易从阴暗的云里冲出 来，但却又立刻被云缠住。
其他如表达方式、句式、表现手法等……
对比
象征
表
想象联想
现 手
衬托烘托
法
欲扬先抑
借景抒情
★2、结合语境，品读下面的两个句子，说说加点词语的表达 效果。(4分)11海南卷《爱吃野菜的庄老师》 （1）弟弟就学着他的样子摇头晃脑，读罢一脸阳光。 （2）他爱吃山里的野菜，为此，专门对班里的韦小燕说： “能不能弄点野菜，一斤两元钱。”
参考答案：神态描写，形象地写出弟弟读书 黄严倩 时的快乐、自豪和对庄老师的敬佩之情。
Hale Waihona Puke 说说加点词语的表达效果语境含义（解释词语）
此处运用了
（技巧方法）
生动形象地写出了
（客观描述）
表现了
（主观感情）
（2）他爱吃山里的野菜，为此， 专门对班里的韦小燕说：“能不能 弄点野菜，一斤两元钱。”
参考答案：写出了老师对韦小燕的 特别关爱，体现出老师的细心和良 苦用心。
4、运用比喻的修辞手法，把弟弟读书的样子比作阳光，写出 弟弟的专注和读书的那种快乐以及对老师的崇敬之情。杨光
5、阳光原指太阳的光芒，此处指弟弟感到很灿烂，写出了弟 弟为自己老师感到自豪，表现了庄老师很有人格魅力。 罗心眸
6、“用阳光”两个字对弟弟进行了神态描写，写出了弟弟 模仿老师时一脸高兴的样子，说明他喜欢且尊敬、敬佩老师。
★ 8、 文中有不少精彩的语言值得品味，请你摘录一句感受
最深的句子，从修辞运用、词语锤炼、描写手法、感情色彩等
方面任选一角度作简要赏析。(4分) 10海南卷《蝴蝶的金翅膀》
摘抄：
赏析：
★10、文章对小女孩的神态描写尤为传神，请你摘抄一处并做
简要赏析。(4分) 09海南卷《高贵的捐赠》
摘抄：
赏析：
●形式A怎样写的：运用了_____（词语、修辞 手法、描写方法、表现手法等）；
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微 倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流 下来了。《背影》
赏析角度二：修辞手法（比喻、拟人、排比、反问等）
那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又 粗又笨而且开裂，像是松树皮了。《故乡》
赏析角度三：描写方法（人物描写和景物描写）
韩麦尔先生站起来，脸色惨白。《最后一课》
也要晒化
修辞
《故乡》
1、那手也不是我所记得的红活圆实的 手，却又粗又笨而且开裂，像是松 树皮了。
运用比喻的修辞方法，将闰土的手比作 松树皮。 生动的写出他的手粗糙开裂的特点。 写出闰土生活的艰辛。 表达我的惊讶和同情。
描写手法
1、韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这 么高大。
2、母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船， 在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。
●术语B写得怎样：形象生动地、增强、渲染等 表达效果词
●内容C写出了什么：描述了人、景、物_____ 的特点 ；
●情感D主观感受：表达了_____情感或性格。
A+B+C+D的回答是最完整的。
巩固训练
《中考语文全解》131页，任选《春》中的 一个赏析点，用规范的表达来进行语言赏 析。
拓展训练:
★ 2、不必说碧绿的菜畦，光滑的井栏， 高大的皂荚树，紫红的桑葚。 形容词
★ 3、大约孔乙己的确死了。 副词 ★ 4、还要将脖子扭几扭，实在标致极了。
语言的感情色彩
修辞运用
1、从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌 的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下。
2、油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 3、海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着。 4、苔痕上阶绿，草色入帘青。 5、柏油路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌好像
中考复习专题——文学类文本阅读之
海口实验中学 陈满娣
“体味和推敲重要词句在语 言环境中的意义和作用”。
“欣赏文学作品，品味作品 中富于表现力的语言”。
关注考题
2011年海南卷《爱吃野菜的庄老师》
★结合语境，品读下面的两个句子，说说加点词语的表
达效果。 （1）弟弟就学着他的样子摇头晃脑，读罢一脸阳光。 （2）他爱吃山里的野菜，为此，专门对班里的韦小燕说：
3、先前紫色的圆脸，已经变得灰黄，而且加上了很深的 皱纹。
4、“我的朋友们啊，”他说，“我——我——” 5、苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些
活气。
描写
《最后一课》都德
2、忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。 窗外又传来普鲁士兵的号声他们已经收操了。韩麦尔先 生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。 “我的朋友们啊，”他说，“我——我——” 但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的 力量，写了两个大字：
“法兰西万岁!”
然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只 向我们做了一个手势：“放学了，你们走吧。”
这句话运用了 生动形象地写出了 表现了
（技巧方法）， （客观描述）
（主观感情）
明确赏析的角度
赏析角度一：词语锤炼（动词、形容词、副词等）
“能不能弄点野菜，一斤两元钱。”
答题原则：“词不离句，句不离 段，段不离篇” （联系上下文，结合语境） （立足文本，有效答案源于文本）
（1）弟弟就学着他的样子摇头晃脑，读罢一脸阳光。
1、通过对庄老师外貌的描写，体现庄老师积极阳光，在读完 后显得十分高兴，一脸的自信。 林曼妮 2、这句话用阳光写出了弟弟的天真无邪。 付羽豪 3、这个句是动作描写，而“阳光”一词能表达出弟弟的可爱、 天真。 王平
关注考题
2010海南卷《蝴蝶的金翅膀》
★ 8、 文中有不少精彩的语言值得品味， 请你摘录一句感受最深的句子，从词语锤 炼、修辞运用、描写手法、感情色彩等方 面任选一角度作简要赏析。(4分)
摘抄：
赏析：
词语锤炼
★1、他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他 肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。 动词
其他如表达方式、句式、表现手法等……
对比
象征
表
想象联想
现 手
衬托烘托
法
欲扬先抑
借景抒情
★2、结合语境，品读下面的两个句子，说说加点词语的表达 效果。(4分)11海南卷《爱吃野菜的庄老师》 （1）弟弟就学着他的样子摇头晃脑，读罢一脸阳光。 （2）他爱吃山里的野菜，为此，专门对班里的韦小燕说： “能不能弄点野菜，一斤两元钱。”
参考答案：神态描写，形象地写出弟弟读书 黄严倩 时的快乐、自豪和对庄老师的敬佩之情。
Hale Waihona Puke 说说加点词语的表达效果语境含义（解释词语）
此处运用了
（技巧方法）
生动形象地写出了
（客观描述）
表现了
（主观感情）
（2）他爱吃山里的野菜，为此， 专门对班里的韦小燕说：“能不能 弄点野菜，一斤两元钱。”
参考答案：写出了老师对韦小燕的 特别关爱，体现出老师的细心和良 苦用心。
4、运用比喻的修辞手法，把弟弟读书的样子比作阳光，写出 弟弟的专注和读书的那种快乐以及对老师的崇敬之情。杨光
5、阳光原指太阳的光芒，此处指弟弟感到很灿烂，写出了弟 弟为自己老师感到自豪，表现了庄老师很有人格魅力。 罗心眸
6、“用阳光”两个字对弟弟进行了神态描写，写出了弟弟 模仿老师时一脸高兴的样子，说明他喜欢且尊敬、敬佩老师。
★ 8、 文中有不少精彩的语言值得品味，请你摘录一句感受
最深的句子，从修辞运用、词语锤炼、描写手法、感情色彩等
方面任选一角度作简要赏析。(4分) 10海南卷《蝴蝶的金翅膀》
摘抄：
赏析：
★10、文章对小女孩的神态描写尤为传神，请你摘抄一处并做
简要赏析。(4分) 09海南卷《高贵的捐赠》
摘抄：
赏析：
●形式A怎样写的：运用了_____（词语、修辞 手法、描写方法、表现手法等）；
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微 倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流 下来了。《背影》
赏析角度二：修辞手法（比喻、拟人、排比、反问等）
那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又 粗又笨而且开裂，像是松树皮了。《故乡》
赏析角度三：描写方法（人物描写和景物描写）
韩麦尔先生站起来，脸色惨白。《最后一课》
也要晒化
修辞
《故乡》
1、那手也不是我所记得的红活圆实的 手，却又粗又笨而且开裂，像是松 树皮了。
运用比喻的修辞方法，将闰土的手比作 松树皮。 生动的写出他的手粗糙开裂的特点。 写出闰土生活的艰辛。 表达我的惊讶和同情。
描写手法
1、韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这 么高大。
2、母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船， 在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。
●术语B写得怎样：形象生动地、增强、渲染等 表达效果词
●内容C写出了什么：描述了人、景、物_____ 的特点 ；
●情感D主观感受：表达了_____情感或性格。
A+B+C+D的回答是最完整的。
巩固训练
《中考语文全解》131页，任选《春》中的 一个赏析点，用规范的表达来进行语言赏 析。
拓展训练:
★ 2、不必说碧绿的菜畦，光滑的井栏， 高大的皂荚树，紫红的桑葚。 形容词
★ 3、大约孔乙己的确死了。 副词 ★ 4、还要将脖子扭几扭，实在标致极了。
语言的感情色彩
修辞运用
1、从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌 的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下。
2、油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 3、海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着。 4、苔痕上阶绿，草色入帘青。 5、柏油路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌好像
中考复习专题——文学类文本阅读之
海口实验中学 陈满娣
“体味和推敲重要词句在语 言环境中的意义和作用”。
“欣赏文学作品，品味作品 中富于表现力的语言”。
关注考题
2011年海南卷《爱吃野菜的庄老师》
★结合语境，品读下面的两个句子，说说加点词语的表
达效果。 （1）弟弟就学着他的样子摇头晃脑，读罢一脸阳光。 （2）他爱吃山里的野菜，为此，专门对班里的韦小燕说：
3、先前紫色的圆脸，已经变得灰黄，而且加上了很深的 皱纹。
4、“我的朋友们啊，”他说，“我——我——” 5、苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些
活气。
描写
《最后一课》都德
2、忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。 窗外又传来普鲁士兵的号声他们已经收操了。韩麦尔先 生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。 “我的朋友们啊，”他说，“我——我——” 但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的 力量，写了两个大字：
“法兰西万岁!”
然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只 向我们做了一个手势：“放学了，你们走吧。”
这句话运用了 生动形象地写出了 表现了
（技巧方法）， （客观描述）
（主观感情）
明确赏析的角度
赏析角度一：词语锤炼（动词、形容词、副词等）
“能不能弄点野菜，一斤两元钱。”
答题原则：“词不离句，句不离 段，段不离篇” （联系上下文，结合语境） （立足文本，有效答案源于文本）
（1）弟弟就学着他的样子摇头晃脑，读罢一脸阳光。
1、通过对庄老师外貌的描写，体现庄老师积极阳光，在读完 后显得十分高兴，一脸的自信。 林曼妮 2、这句话用阳光写出了弟弟的天真无邪。 付羽豪 3、这个句是动作描写，而“阳光”一词能表达出弟弟的可爱、 天真。 王平
关注考题
2010海南卷《蝴蝶的金翅膀》
★ 8、 文中有不少精彩的语言值得品味， 请你摘录一句感受最深的句子，从词语锤 炼、修辞运用、描写手法、感情色彩等方 面任选一角度作简要赏析。(4分)
摘抄：
赏析：
词语锤炼
★1、他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他 肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。 动词
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文学类文本阅读+++课件-++2024年中考语文二轮专题
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4.请结合文章内容，说说四娘是一个怎样的人。 【解析】 本题考查分析人物形象。结合第③段“四娘体形单薄……照 顾孩子，把家里打理得井然有序”可知，四娘是一个勤劳能干的人；结 合第③段“四娘从未脱离过田土……脸上始终扬着笑容”可知，四娘积 极乐观，从不抱怨生活；结合第⑤段“四娘也刚好忙完田里的事回到家 中……‘你们到背后赛枞山上去安安心心读书，屋里的事不用你们插 手。’”，第⑦段“入夜，四娘依然催促堂哥们到屋里学习……认真地缝 着扣眼”可知，四娘关心家人，不让孩子插手家务，让他们安心学习， 帮四爷缝扣眼；
样题1 样题2
专题十二 文学类文本阅读
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3.第⑥段写到“好多次我就‘醉’在这样的环境里”。请说说“我”因何而“醉”。 【解析】 本题考查理解文章内容。结合第⑤段“我十岁那年的一天夜晚 ……‘你们到背后赛枞山上去安安心心读书，屋里的事不用你们插手。’ 说完又对我说：‘小毛，你也跟哥哥们一起到山上去看看书，晚上到这里 吃了饭再回家。’”可知，“我”暂时不必去做繁重的农活，可以读书学习， 心情自然欢快；结合第⑥段“赛枞山上全是硕大的枞树……堂哥们的读书 声”可知，这里有山、有树、有夕阳，还有傍晚的风、鸟儿的陪伴、堂 哥的读书声，这里的景色美好，自由自在，让“我”的身心感到愉悦和放 松，因而“我”也就“醉”在这样的环境里了。据此理解概括作答即可。
④四娘家住新屋院子，到水田，有一二里路远的垄沟。为了让粮食 收成好些，四娘将一担担牛粪、猪屎等肥料在畚箕里垒了又垒，有时甚 至垒到了畚箕的中央，再运到田里。沉重的担子压得她更加矮小，走在 田埂上，踉踉跄跄，远看似一个小土堆在移动。
样题1 样题2
专题十二 文学类文本阅读
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中考语文《文学类文本阅读》(专题复习)
①父亲的内心像阳光一样明亮；（1分） ②父亲的言行象阳光一样温暖了周围的人；（1分） ③邻居的回馈、母亲的理解像阳光一样让父亲感到温暖、幸福；（1分） ④进一步升华了“水长流，情长在”的主题。（2分）
①内容上：交代邻里关系比较冷淡。（2分） ②结构上：推动情节发展，为下文写换锁的情节做铺垫。（2分）
文学类文本阅读
——20xx年中考专题复习
考纲要求
专题安排
理清思路，把握内容、情感
把握作品中的人物形象
揣摩细节，品味语言
标题和句段的作用
壹
贰
叁
肆
伍
陆
表现手法：伏笔 铺垫 对比衬托
获得有益启示
课前准备
1.完成《中考突破》P152—158的中考真题。 《笔下犹能有花开》《细水长流》《平衡》
练习
（一）《铁厨子》第2小题：请结合文本，简要分析文章第2段在文中的作用。（4分）
内容上，写出了铁厨子的形象和处境，以及养母对铁厨子的嫌弃，暗示养母不近人情的性格特点;（2分） 结构上，为下文写铁厨师病逝后，养母将其赶出家门的情节做铺垫，推动了故事情节的发展，同时与文章结尾铁厨子回到养母身边，昼夜侍奉，形成鲜明对比。（2分）
写法
明手法（修辞手法、表现手法）+阐运用 ；一语双关：既指……又指……；
效果
生动形象、新颖含蓄、言简意丰、发人深思
为何以此为题？
文章主要内容+原标题的含义（有时可不答）+作用
能否换成另一个标题 ？为什么？
表明观点，说出理由（文章主要内容+原标题的含义+作用 ）
（二）《龙虎斗》第4小题：标题“龙虎斗”内涵丰富，请根据你的理解，写出它的多层含义。（5分）
结构上的作用
①内容上：交代邻里关系比较冷淡。（2分） ②结构上：推动情节发展，为下文写换锁的情节做铺垫。（2分）
文学类文本阅读
——20xx年中考专题复习
考纲要求
专题安排
理清思路，把握内容、情感
把握作品中的人物形象
揣摩细节，品味语言
标题和句段的作用
壹
贰
叁
肆
伍
陆
表现手法：伏笔 铺垫 对比衬托
获得有益启示
课前准备
1.完成《中考突破》P152—158的中考真题。 《笔下犹能有花开》《细水长流》《平衡》
练习
（一）《铁厨子》第2小题：请结合文本，简要分析文章第2段在文中的作用。（4分）
内容上，写出了铁厨子的形象和处境，以及养母对铁厨子的嫌弃，暗示养母不近人情的性格特点;（2分） 结构上，为下文写铁厨师病逝后，养母将其赶出家门的情节做铺垫，推动了故事情节的发展，同时与文章结尾铁厨子回到养母身边，昼夜侍奉，形成鲜明对比。（2分）
写法
明手法（修辞手法、表现手法）+阐运用 ；一语双关：既指……又指……；
效果
生动形象、新颖含蓄、言简意丰、发人深思
为何以此为题？
文章主要内容+原标题的含义（有时可不答）+作用
能否换成另一个标题 ？为什么？
表明观点，说出理由（文章主要内容+原标题的含义+作用 ）
（二）《龙虎斗》第4小题：标题“龙虎斗”内涵丰富，请根据你的理解，写出它的多层含义。（5分）
结构上的作用
2024年中考语文一轮复习(江西通用)：文学类文本阅读(含答案)
5 读·思(三)说明:共两大题,9小题,满分90分,作答时间为90分钟。
中考对接点一、小语段阅读(30分)胖子学裁缝星云有一个胖子,胖到没有一家服装店有适合他穿的衣裤尺寸,他因此非常难过。
他的父亲看到儿子因为穿衣的问题而苦恼,就告诉他:“”他想了想,觉得这个主意不错,于是跑去学裁缝。
几年后,他缝制出心得,想到与他有着相同境遇的人一定不在少数,于是筹资开设制衣工厂,成立胖子服饰专卖店,生意好得不得了,此举不仅替自己也替别人解决了穿衣的问题,更因此得到了社会的掌声。
成功的人有一种积极、乐观的特质,能够让他们在危机、困难中振作,寻出一条生路,不会让自己沉溺在困境中,不知所措。
生命的智慧,往往在挫折中渐渐被发掘,渐渐成熟,所以不要害怕逆境,《菜根谭》有云:“欲做精金美玉的人品,定从烈火中煅来;思立掀天揭地的事功,须向薄冰上履过。
”生命中每个境遇的出现,必然有它的道理,若有自觉力,就能看出个中端倪,寻出解决问题的蛛丝马迹。
(选自《意林》原创版2022年第4期,有删改) 1.胖子的父亲看到儿子的苦恼,告诉了他什么?请你结合语境,补写在文中画横线处。
(3分)2.胖子成功的原因是什么?(4分)3.好的故事常常发人深省,使人读有所思,读有所获。
阅读上文,你获得的最深感悟是什么?请以此为观点,写一段议论性的文字。
(10分)写作提示:①观点要明确;②论证要合乎逻辑;③不少于100字。
两只信鸽黄瑞云一个信鸽爱好者驯养了两只很好的鸽子,这两只鸽子多次准确无误地飞回目的地。
但驯鸽者发现,它们总是有先有后,有时这只先回,有时那只先到。
他想:虽然两只鸽子都能飞回目的地,但它们在路上还是因为认错路而多飞了路程。
之所以有时这只先回,有时那只先到,肯定是有时那只飞了弯路,有时这只错了目标,不然一定是同时到达的。
他又想:如果两只鸽子靠在一起,共同辨认方向和目标,那一定能更加迅速、更加准确地到达目的地。
他把这一设想付诸实践:用一根两米长的绳子把两只鸽子并联起来,然后放它们飞行。
初中语文文学类文本阅读专题训练题20套(带答案)及解析精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版初中语文文学类文本阅读专题训练题20套(带答案)及解析一、中考语文试卷文学类文本阅读1．阅读全文，回答1-3题让古代经典成为民族文化的基因①去年教师节，习近平到北师大慰问教师时提到：“古代经典应该成为民族文化基因。
我很不赞成把古代经典诗词和散文从课本中去掉。
应该把这些经典嵌在学生脑子里，成为中华民族文化的基因。
”②流传几千年的中华传统文化已经构筑了中国人的精神家园，形成共同的文化心理。
它影响着中国人的思维方式、伦理观念、精神追求、审美取舍。
它是全民族的优秀的文化遗产，影响着全民族的行为规范。
但是，出于众所周知的原因，我们对传统文化的继承和弘扬，经历过起起落落的波折。
目前存在的一些地方社会道德滑坡等现象，与对传统文化的淡忘有密切关系。
国家提出“建设优秀传统文化体系，弘扬中华优秀传统文化”，是非常必要的。
③我们且举对传统文化影响最为深刻的儒道两家思想的例子来说。
儒家提倡“正心诚意，修齐治平”，把“正心、诚意”作为“修身”、“齐家”、“治国”、“平天下”的基础。
这是强调个人道德修养与治国、平天下的一致性，主张由近及远，由己及人，从个体的品质修养入手，达到建设和谐社会的目的。
为实现这个目的，还得从学习入手。
在儒家传统文化体系里，许多学说都落脚于道德问题上，都以“修己”即个体道德修养为核心，为落脚点。
今天我们践行社会主义的价值观，建设新的道德风尚，只有社会的个体即每小人都注重自身的道德建设并付诸实践，才能够造就高尚纯洁的道德环境。
再如，《道德经》里说：“祸莫大于不知足，咎莫大于欲得。
故知足之足，常足矣。
”提倡“慈爱、俭啬”。
这样的告诫与主张，对今天出现的物欲横流、诚信缺失、道德滑坡、贪污腐败等弊病，仍然有极好的警戒作用。
④中华传统文化蕴藏于流传几千年的经典之中，经史子集就是传统文化的载体。
把古代经典转变为民族文化的基因，就应该认真学习古代经典，准确领会和掌握古代经典中所蕴含的精义，发挥文以化人的教化功能，把它们转化为文化知识，积淀为全民族的文化基因。
人教版初中语文中考复习——专题十文学类文本阅读
1.抓“文眼”
“文眼”即文章中的关键性语句，或揭示题旨， 或点明写作缘由。
一般的散文，文眼大多在篇首。如朱自清《荷塘 月色》一文的文眼是“这几天心里颇不XXX”； 《背影》的文眼是“我最不能忘记的是父亲的背 影”。
2.识“线索”
所谓线索，就是贯穿全文叙事、写人、抒情 的主体脉络。优秀的散文，总有一条线索把材料 贯穿成一个整体。
【命题类型3】从结构和内容方面分析句子在文 中的作用
典型例析：（2012广东）文章结尾“这是平静水 面下深处的激流啊！”这句话饱含深意，这样写 有什么好处？
解题技能：句子在文中的作用主要表现在两个方面：一 是内容方面的作用；二是结构方面的作用。分析句子在 内容方面的作用，要考虑文体特点。如在记叙类文章中， 重点语句的作用有点明中心、深化主题、揭示行文线索、 伏笔铺垫等；在散文中，重点句的作用有表达作者特殊 感悟、揭示文章中心思想等。从结构方面分析句子的作 用，要参考语句出现的位置。
作陪衬，使之更鲜明。 为了使文章内容衔接紧凑，结构严谨，一篇文章中，前面写 照应 到的，中间或结尾有交代；后面提到的，前面有所铺垫。 为了激活读者的“紧张与期待的心情”，在艺术处理上采取 悬念 的一种积极手段。包括“设悬”和“释悬”两个方面。前有 “设悬”，后必有“释悬”。 扬，指褒扬、抬高；抑，指贬低、按下。褒扬某个人物或事 欲扬先抑 物，却不从褒扬处落笔，而是先从相反的贬抑处落笔。
1.关于字词句的考查 2.赏析写作技能 3.对文章标题和段落的考查 4.整体感知，把握文章主题 5.对文章内容的考查 6.对人物形象和作者情感的考查 7.开放拓展类
考1关于字词句的考查
【命题类型1】理解词语的含义 典型例析：（2012广东）文章结尾“这是平静水 面下深处的激流啊！”这句话饱含深意，其中 “平静水面”和 “深处的激流”各指什么？
中考语文 现代文阅读 专题十二 文学类文本阅读 1发展型学习任务群之一 — 文学阅读与创意表达
有人发现了冰山漂去的方向，感到很惋惜：“它在向南漂去，这 样，过不了多久，就要化掉的呀！”
大鸟几乎是在恳求冰山了：“停下吧，停下吧！”它又拼命地扇动 翅膀，想赶快飞起来，但还是失败了。
冰山以更快的速度向南方漂去。 一群海豹游了过来，对冰山说：“不能向南，你会化掉的，赶紧回 头吧！” 冰山依旧向南方漂去。
(选自曹文轩绘本故事《鸟和冰山的故事》，有改动)
1．情节是由有因果关系的事件组成。请分析本文事件之间的因果关 系，补写两例，示例仅供参考。(4分) 示例：大鸟因为被冰山迷住而飞向冰山，导致脚被冻住。 示例一：冰山因为自己冻住了大鸟，执意要送大鸟回南方。 示例二：冰山因为执意要送大鸟回南方，所以融化了。
海水越来越暖，冰山的底部在不住地融化。 大鸟哭了起来：“你赶紧往回漂吧，往回漂吧！” 冰山却一个劲地说：“不行呀，如果不是我，你都快要回到家乡 了。” 这一天，阳光明亮，大鸟忽然觉得它的双脚可以抬起了。它十分激 动地对冰山说：“我能飞了，我能飞了，我可以回家啦！”它扇动翅 膀，飞了起来。可是，大鸟很快掉进了海水里。它好几天没吃东西，已 经没有一丝力气。
⑨我当过保安，做过泥瓦匠，卖过保险，做过推销……可我离那个 誓言里的“人样”，依旧遥远。三年来，我除了买两部手机，一部寄给 家里，一部自己用，以方便和家里联系外，几乎一无所有。
⑩而那部手机除了发发短信，几乎很少打电话。我必须节省钱交房 租，买赖以生存的食物。
⑪我也许真的就如父亲所说，是个没用的东西！看看身边的同学有 的当老板，有的考进好单位，人家的父母春风满面，而我的父母只有长 吁短叹。
⑳回家路上，不时有人打招呼：“儿子回来了，高兴了吧？”母亲 不住地应着：“高兴，高兴！”
㉑到家后，父母忙着生火做饭。我闲着没事，翻看父亲的手机，奇 怪的是，我昨晚上发的短信居然未读，再往前翻，所有短信都未读。我 忙问父亲这是咋回事儿？
2024年中考语文专题复习(广东专用)：《文学类文本阅读》课件
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考点5：分析文中人物（或作者）的情感（或心理）变化
解题思路及答题方法
解答此类题，我们可以从以下几个方面入手。
（1）联系作品主旨，把握情感态度。
作品的主旨是作品的灵魂，它既是作者构思行文的重心，又是情感态度的凝 聚点。所以在把握作者的情感态度时，往往可以借助或联系主旨来理解。
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2.典型试题
（2022·广东省）下列诗句填入第⑧段横线处，符合语境的一项是（ ）
A.晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲 C.瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝
B.山随平野尽，江入大荒流 D.会当凌绝顶，一览众山小
【答案】C
【解析】本题考查补写诗句的能力。结合文段中“古往今来，文人墨客留下 无数关于沙漠的诗篇”的内容分析，所补的诗句一定与“沙漠”有关。此外 ，还考查学生对古典诗歌内容的把握程度。A项写的是黄鹤楼周围景色，B 项写的是长江之景，C项中的“瀚海”指的是“沙漠”,D项写的是泰山之景 。
【解析】本题考查对文本内容的把握和概述表达。此题需要考生既要有从 宏观角度把握内容的能力，也要有概括表达的能力。答题前要结合文章内容， 作者为我们还原了中国地理的全貌，采用四川盆地、青藏高原、塔克拉玛干 沙漠等熟知的地方增加真实感。作者在描写自然美景时也融入了主观情感， 并采用了第一人称，增加了文章的真实感与亲切感。要从这些角度进行分析 和概述。
3.考查内容：对文章内容的理解和概括能力，对写法的分析能力，对语言的鉴 赏能力，对文章主旨的把握和感悟能力，对文章感情的把握能力以及拓展想 象能力。
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中考语文一轮复习：《现代文阅读专题之文学类文本小说——环境描写》课件(共29张PPT)
……无论我醒得多早，这歌声都已经回荡在充满着盛开的 桃花和无花果的香甜气息的晨空里。 清风从阿伊——偑特里山巍峨的峰顶簌簌吹来，微微地 拂动着我窗前浓密的树叶，树叶的簌簌声给歌声增添了许 多令人心旷神怡的美感。
——交待故事发生的时间、地点
自然环境的作用
天灰蒙蒙的，又阴又冷，长安街两旁的人行道上挤满了 男女老少。” ——《十里长街送总理》
自然环境的作用
——象征和暗示，深化主旨
环境描写的一般作用
①交代故事发生的时间、地点。 ②交代故事的时代背景，揭示社会本质特征或展示世态风情。 ③渲染气氛、奠定情感基调。（环境） ④烘托人物心境，表现人物性格，暗示人物的命运。（人物） ⑤推动情节的发展，为刻画人物作铺垫。（情节） ⑥揭示或深化作品主题。（主题）
——交代故事的时代背景
环境描写的作用
进入堂屋中,抬头迎面先看见一个赤金九龙青地大匾,匾上写着斗大 的三个大字,是“荣禧堂”,后有一行小字:“某年月日,书赐荣国公 贾源”,又有“万几宸翰之宝”.大紫檀雕螭案上,设着三尺来高青绿 古铜鼎,悬着待漏随朝墨龙大画,一边是金蜼彝,一边是玻璃醢 .地下 两溜十六张楠木交椅,又有一副对联,乃乌木联牌,镶着錾银的字迹, 道是:座上珠玑昭日月,堂前黼黻焕烟霞.下面一行小字,道是:“同乡 世教弟勋袭东安郡王穆莳拜手书”。 ——《林黛玉进贾府》
两边厢房鹿顶耳房钻山，四通八达，轩昂壮丽，……进入堂屋中，抬头迎面先看见一个赤金九 龙青地大匾，匾上写着斗大的三个大字，是“荣禧堂”，后有一行小字：“某年月日，书赐 荣国公贾源”，又有“万几宸翰之宝（指皇帝的印文）”。大紫檀雕螭案上，设着三尺来高 青绿古铜鼎，悬着待漏随朝墨龙大画，一边是金蜼彝，一边是玻璃醢。地下两溜十六张楠木 交椅，又有一副对联，乃乌木联牌，镶着錾银的字迹，道是：座上珠玑昭日月，堂前黼黻焕 烟霞。
——交待故事发生的时间、地点
自然环境的作用
天灰蒙蒙的，又阴又冷，长安街两旁的人行道上挤满了 男女老少。” ——《十里长街送总理》
自然环境的作用
——象征和暗示，深化主旨
环境描写的一般作用
①交代故事发生的时间、地点。 ②交代故事的时代背景，揭示社会本质特征或展示世态风情。 ③渲染气氛、奠定情感基调。（环境） ④烘托人物心境，表现人物性格，暗示人物的命运。（人物） ⑤推动情节的发展，为刻画人物作铺垫。（情节） ⑥揭示或深化作品主题。（主题）
——交代故事的时代背景
环境描写的作用
进入堂屋中,抬头迎面先看见一个赤金九龙青地大匾,匾上写着斗大 的三个大字,是“荣禧堂”,后有一行小字:“某年月日,书赐荣国公 贾源”,又有“万几宸翰之宝”.大紫檀雕螭案上,设着三尺来高青绿 古铜鼎,悬着待漏随朝墨龙大画,一边是金蜼彝,一边是玻璃醢 .地下 两溜十六张楠木交椅,又有一副对联,乃乌木联牌,镶着錾银的字迹, 道是:座上珠玑昭日月,堂前黼黻焕烟霞.下面一行小字,道是:“同乡 世教弟勋袭东安郡王穆莳拜手书”。 ——《林黛玉进贾府》
两边厢房鹿顶耳房钻山，四通八达，轩昂壮丽，……进入堂屋中，抬头迎面先看见一个赤金九 龙青地大匾，匾上写着斗大的三个大字，是“荣禧堂”，后有一行小字：“某年月日，书赐 荣国公贾源”，又有“万几宸翰之宝（指皇帝的印文）”。大紫檀雕螭案上，设着三尺来高 青绿古铜鼎，悬着待漏随朝墨龙大画，一边是金蜼彝，一边是玻璃醢。地下两溜十六张楠木 交椅，又有一副对联，乃乌木联牌，镶着錾银的字迹，道是：座上珠玑昭日月，堂前黼黻焕 烟霞。
2024年语文中考总复习阅读-文学类文本阅读-传记
(摘自新华网，有删改)
【相关链接】 ①“我没有想到，他为了见一位远道而来的编辑，竟推迟
了前往长安县修改《白鹿原》的行程。你知道吗，当时修改 《白鹿原》远比见一位未曾谋面的编辑急迫、重要啊，如果 不能如期修改好，那一届的茅盾文学奖可能就失之交臂了。 ”其实，在见面之前，邓映如仅与陈忠实通过一个电话。
3．陈忠实有哪些人格魅力？请结合材料谈谈你的理解。 _示__例__：__①__困__境__中__坚__持__写__作__的__精__神__；__②__获__得__名__利__后__的__淡__然__自_____ _持__；__③__小__康__生__活__中__的__勤__俭__节__约__；__④__始__终__不__变__的__朴__实__本__性__；__⑤___ _平__易__近__人__的__待__人__态__度__。___________________________________
2．文中多处直接引用陈忠实ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ其朋友的话有怎样的作用？请结合
材料简要分析。 __示__例__：__①__引__用__陈__忠__实__本__人__的__话__，__直__接__表__明__了__陈__忠__实__对__于__人__生__、__ __写__作__的__看__法__；__②__引__用__朋__友__的__话__，__写__出__陈__忠__实__的__淳__朴__农__民__形__象__；__ __③__正__侧__面__描__写__相__结__合__，__使__文__章__更__加__真__实__可__信__，__使__人__物__形__象__更__加__ __全__面__立__体__。______________________________________________
【相关链接】 ①“我没有想到，他为了见一位远道而来的编辑，竟推迟
了前往长安县修改《白鹿原》的行程。你知道吗，当时修改 《白鹿原》远比见一位未曾谋面的编辑急迫、重要啊，如果 不能如期修改好，那一届的茅盾文学奖可能就失之交臂了。 ”其实，在见面之前，邓映如仅与陈忠实通过一个电话。
3．陈忠实有哪些人格魅力？请结合材料谈谈你的理解。 _示__例__：__①__困__境__中__坚__持__写__作__的__精__神__；__②__获__得__名__利__后__的__淡__然__自_____ _持__；__③__小__康__生__活__中__的__勤__俭__节__约__；__④__始__终__不__变__的__朴__实__本__性__；__⑤___ _平__易__近__人__的__待__人__态__度__。___________________________________
2．文中多处直接引用陈忠实ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ其朋友的话有怎样的作用？请结合
材料简要分析。 __示__例__：__①__引__用__陈__忠__实__本__人__的__话__，__直__接__表__明__了__陈__忠__实__对__于__人__生__、__ __写__作__的__看__法__；__②__引__用__朋__友__的__话__，__写__出__陈__忠__实__的__淳__朴__农__民__形__象__；__ __③__正__侧__面__描__写__相__结__合__，__使__文__章__更__加__真__实__可__信__，__使__人__物__形__象__更__加__ __全__面__立__体__。______________________________________________
中考语文一轮复习：《文学类文本阅读》课件
2、特点：形散意不散 形散： 1、 取材自由：写人，记事，绘景，状物； 2、表现手法灵活多样：象征、衬托、对比、抑扬； 3、表达方式不拘一格：往往把叙述、描写、议论、抒情融为一炉。 意不散：主题集中、鲜明[意境深邃、语言优美]
一、基础知识
3、分类：抒情散文、记叙散文、哲理/议论散文
4、线索
• 线索=文章结构的红线=作者思路 • 以物为线，以事为线，以人为线，以情为线，以时间为线，以地点为线，以行为为线，以文
二、题型
⑨我有时笑我妈，她简直就是一本行走的百科全书。我妈的乐趣来自学习本身，结果并不重 要，她先行一步地发现了学习过程的愉悦。这种愉悦感无须依凭，自给自足，不看别人脸色， 也不用跟谁比较。因这日复一日对实现自我超越的愉悦感，即使周围慌乱不堪，她依然能够自 洽。
⑩我妈是一个与命运劈面相逢的人，却不曾被命运击倒，虽然她也常常感慨自己这一生碌碌 无为，但是在我看来，她这种活到老学到老、不惧任何困苦处境的精神，就是她的了不起之处。
• 注意点2：铺垫是明的，伏笔是暗的。铺垫，就是先铺出一条路，垫上一定的高度，让后面发 生的事自然而然；伏笔，就是要伏下去，写完一笔（拍一个镜头）就藏起来，最后突然冒个头。
一、基础知识
6、散文的语言 质朴、自然 （平实）生动、形象 （优美）深刻、隽永（思想感情深沉幽远，意 味深长） （含蓄）幽默、诙谐 （辛辣）
⑦这几年微信流行，我妈不甘心被时代抛弃，让我给她买了平板电脑。从没有学过拼音的她， 就成天在键盘上戳戳点点，很快，她不但能用微信发送文字祝福，使用各种表情包更是不在话 下。
⑧她到亲戚家，会注意人家怎么收拾房间；跟人谈话，会想到吸取有效信息；连看韩剧，她 都注意吸收正能量。她曾经很认真地跟我说，韩国人的理念是“生命不在于长短，只要活得 好”。她学习了，化为己用，关注眼下的一时一刻，活得高兴。
一、基础知识
3、分类：抒情散文、记叙散文、哲理/议论散文
4、线索
• 线索=文章结构的红线=作者思路 • 以物为线，以事为线，以人为线，以情为线，以时间为线，以地点为线，以行为为线，以文
二、题型
⑨我有时笑我妈，她简直就是一本行走的百科全书。我妈的乐趣来自学习本身，结果并不重 要，她先行一步地发现了学习过程的愉悦。这种愉悦感无须依凭，自给自足，不看别人脸色， 也不用跟谁比较。因这日复一日对实现自我超越的愉悦感，即使周围慌乱不堪，她依然能够自 洽。
⑩我妈是一个与命运劈面相逢的人，却不曾被命运击倒，虽然她也常常感慨自己这一生碌碌 无为，但是在我看来，她这种活到老学到老、不惧任何困苦处境的精神，就是她的了不起之处。
• 注意点2：铺垫是明的，伏笔是暗的。铺垫，就是先铺出一条路，垫上一定的高度，让后面发 生的事自然而然；伏笔，就是要伏下去，写完一笔（拍一个镜头）就藏起来，最后突然冒个头。
一、基础知识
6、散文的语言 质朴、自然 （平实）生动、形象 （优美）深刻、隽永（思想感情深沉幽远，意 味深长） （含蓄）幽默、诙谐 （辛辣）
⑦这几年微信流行，我妈不甘心被时代抛弃，让我给她买了平板电脑。从没有学过拼音的她， 就成天在键盘上戳戳点点，很快，她不但能用微信发送文字祝福，使用各种表情包更是不在话 下。
⑧她到亲戚家，会注意人家怎么收拾房间；跟人谈话，会想到吸取有效信息；连看韩剧，她 都注意吸收正能量。她曾经很认真地跟我说，韩国人的理念是“生命不在于长短，只要活得 好”。她学习了，化为己用，关注眼下的一时一刻，活得高兴。