我从人生观和价值观看教师的心理素质
教师心理素质心得体会
作为一名教师，我深知心理素质对于教育教学工作的至关重要性。
在多年的教育教学实践中，我逐渐认识到，一个优秀的教师不仅要有扎实的专业知识，更要有良好的心理素质。
以下是我对教师心理素质的一些心得体会。
首先，教师应具备乐观的心态。
教育工作是一项充满挑战的事业，面对学生的调皮、家长的误解、领导的压力，我们需要保持乐观的心态，积极面对各种困难。
乐观的心态能让我们在逆境中保持清醒的头脑，迅速找到解决问题的方法。
正如古人所说：“笑对人生百态，从容应对世间纷扰。
”其次，教师应具备较强的抗压能力。
在教育工作中，我们常常会遇到一些意想不到的困难，如学生的成绩不理想、班级管理出现问题等。
这时，我们需要具备较强的抗压能力，勇敢地面对挑战，冷静地分析问题，寻求解决问题的方法。
抗压能力强的教师，不仅能在工作中游刃有余，还能为学生树立良好的榜样。
再次，教师应具备良好的情绪管理能力。
教师的一言一行都会对学生产生深远的影响，因此，我们需要学会控制自己的情绪，保持平和的心态。
当面对学生的错误时，我们要耐心引导，避免发火；当遇到家长的不理解时，我们要保持冷静，积极沟通。
良好的情绪管理能力有助于建立和谐的师生关系，提高教育教学质量。
此外，教师应具备良好的沟通能力。
沟通是教育教学工作的基础，我们需要与学生、家长、同事进行有效沟通。
良好的沟通能力能帮助我们了解学生的需求，发现学生的优点，同时也能让家长更好地了解学校教育，增进家校合作。
在沟通中，我们要尊重他人，善于倾听，做到换位思考。
最后，教师应具备终身学习的意识。
随着社会的不断发展，知识更新速度加快，我们需要不断学习，提升自己的综合素质。
终身学习不仅能让我们保持教育教学工作的活力，还能为学生树立勤奋好学的榜样。
总之，教师心理素质是教育教学工作的重要保障。
在今后的工作中，我将继续努力，不断提升自己的心理素质，为学生的健康成长贡献自己的力量。
以下是我对提高教师心理素质的一些建议：1. 培养自己的兴趣爱好，丰富自己的精神世界，以缓解工作压力。
浅谈合格教师所应具有的良好心理素质
浅谈合格教师所应具有的良好心理素质浅谈合格教师所应具有的良好心理素质《中国教育改革和发展纲要》提出：“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师”。
教师队伍建设是办好学校的基础，教师队伍建设除了提高业务素质，改善物质条件和加强科学管理、思想素质和职业道德水平外，更重要的是提高教师的心理素质——心理健康。
学校的中心工作是教学，教师是学校工作的主体，教书育人，培养人才的任务要靠教师去完成。
因此，教师的心理健康是教师进行教育工作的基础。
教师的心理健康对日常接触的学生的影响是相当大。
心理失调的教师，不但在学习上不能很好地指导学生，而且还会对学生心理健康发展产生不良影响，因此，要当一名好教师，不但要有健康的身体还要有健康的心理。
重视心理健康对于提高教师的心理素质和提高教育、教学质量，具有非常重要的意义。
一、明确教师心理健康的标志心理健康的标准不像身体健康标准那样，明确、客观、容易掌握，教师心理健康的标准，既要符合一般人心理健康的要求，又要体现教师职业的特殊需要。
心理学家兰肯（Rankin.PT）提出，就心理卫生而言，优秀的教师应具备：1、喜欢儿童和青少年；2、自我调适良好，可为学生心理健康之表率；3、具有教育和心理卫生方面的知识；4、明白儿童成长与发展的途经，并能应用不同的技术以了解儿童及青年的需要；5、能提供促进心理健康的教育氛围；6、能帮助各个学生满足其基本的情绪需要；7、能鉴定有严重问题的学生，并知道在什么地方及如何使他们得到帮助。
我国心理学者从六个方面提出了教师心理健康的指标：1、教师角色的认识，即对自己了解恰当并能愉快地接受自身职业，这是教师心理健康的最基本标准之一。
一名心理健康的教师应该承认教师这种专业身份，并愉快地接纳这一职业。
应该有足够的职业自居心理，而教师的角色认识上的健康则表现在对教师价值观认识缺陷，即不能理解自身价值。
不能接纳教师身份；对自身的优势认知不足，对教师工作存在自卑、气馁心理；对自身劣势的估计不足等等。
关于教师必看的人生观价值观心得体会
In life, if someone gives help, it is lucky, and if no one gives help, it is destiny.悉心整理助您一臂（页眉可删）__年关于教师必看的人生观价值观心得体会教师的品德培训心得体会(一)一、关爱学生，热爱本职工作作为一名教师，关键是要有强烈的事业心和责任感。
热爱本职工作、关爱学生是教师职业道德的核心，也是教师践行社会主义核心价值体系的基础，同时也是建设社会主义和谐社会的关键之一。
“学高为师，身正为范”。
教师是学生的楷模，是学生的榜样。
教师在向学生传授知识的同时，还应无微不致地关爱学生，用自己的言行给学生以示范，用自己的人格魅力感染学生，让学生的品德与能力、心理、体魄得到全面健康的发展。
这就要求教师自身必须具备较高的职业道德，从而在“传道、授业、解惑”过程中帮助学生形成正确的世界观、价值观和人生观，找准人生奋斗的正确方向。
“人类灵魂工程师”这个神圣称号赋予我们的是一种责任和使命。
它激励着我们全身心投入到教书育人中去，“以心灵感召心灵，以激情唤起激情，以智慧启迪智慧，以灵魂丰富灵魂”，达到“教育无痕，润物无声”的成效。
二、不断学习，提升素养教育要发展，首先教师自身要发展，“教给学生一杯水，自己要有一桶水”，这桶水还得是一桶鲜活的水，是常流不止的水。
随着时代的飞速发展，学生获取知识、信息的渠道逐渐多样化，这也促使教师需要重新定位，不断学习和充电，不断提高自身各方面的素养。
作为新时代的教师，只有树立终身学习的理念，不断地丰富自己的知识，拓展自己的能力，才能满足学生对于学习的需求。
三、勇于创新，奋发进取特鲁斯坦雅克说:“如果有人认为世界上有什么比教学这一职业更为崇高，那么他们就是一点也不了解这一行。
我们热爱教学，热爱学生，热爱自己所教的学科，我们充满了创造的激情。
”学生对知识的好奇心离不开教师的培养，教师的好奇心越强，学生的创造性就越高涨。
提高教师师德师风的心理建设与价值观教育
提高教师师德师风的心理建设与价值观教育导语：教师师德师风的提升对于整个教育系统的发展至关重要。
而要实现教师师德师风的提高，心理建设和价值观教育是不可忽视的重要因素。
本文将从以下12个方面展开对教师师德师风的心理建设和价值观教育进行阐述。
一、提高教师自尊心和自信心教师师德师风的心理建设首先需要提高教师的自尊心和自信心。
教师应该意识到自己的重要性和价值，相信自己的能力和素质，才能更好地承担起教育使命。
二、培养教师的职业荣誉感和责任感教师师德师风的心理建设还需要培养教师的职业荣誉感和责任感。
教师应该时刻牢记自己是教育的引路人，肩负着培养学生的使命和责任，通过教育培养出更多有用的人才，为社会的发展做出自己的贡献。
三、增强教师的沟通能力教师师德师风的心理建设还需要增强教师的沟通能力。
教师应该学会倾听学生的心声，关注他们的需求和问题，并及时给予指导和支持，建立起良好的师生沟通关系，促进教育教学的有效开展。
四、提升教师的情绪管理能力教师师德师风的心理建设还需要提升教师的情绪管理能力。
教师面对工作中的困难和挑战时，应该学会控制自己的情绪，保持良好的心态，以积极乐观的态度面对工作中的各种问题，从而更好地应对压力和挫折。
五、塑造积极向上的师德师风形象教师师德师风的心理建设还需要塑造积极向上的师德师风形象。
教师应该以自己的言行举止为榜样，注重细节，做到言传身教，让学生在和谐、积极的环境中学习成长。
六、推进教师的专业发展教师师德师风的心理建设还需要推进教师的专业发展。
教师应该不断学习、研究最新的教育理论和教学方法，提高自己的教学水平和教育素养，为学生提供更好的教育服务。
七、培养教师正确的价值观教师师德师风的价值观教育需要培养教师正确的价值观。
教师要有正确的人生观、价值观和世界观，以正面积极的态度面对人生，传递给学生正确的价值导向。
八、加强教师的学科道德修养教师师德师风的价值观教育还需要加强教师的学科道德修养。
教师在教学过程中要讲求真实、客观、公正，养成自我约束、守信用的良好习惯，以良好的学科道德规范引导学生。
教师三观教育心得体会范文
作为一名教师，我深感教师三观教育的重要性。
教师三观，即世界观、人生观、价值观，是教师职业素养的重要组成部分。
在我多年的教育生涯中，我不断探索、实践和反思，对教师三观教育有了更深刻的认识和体会。
首先，世界观教育是教师教育的基础。
教师的世界观直接影响着学生的世界观。
一个具有正确世界观的教育者，会引导学生树立正确的人生观和价值观。
在我的教学过程中，我注重培养学生的全球视野，关注国家大事，让学生了解国内外的发展动态，培养他们成为具有国际竞争力的新时代人才。
同时，我也强调爱国主义教育，让学生认识到自己是中华民族的一份子，肩负着民族复兴的重任。
其次，人生观教育是教师教育的核心。
人生观决定了一个人如何面对生活中的困难和挫折，如何处理人际关系。
在教学中，我注重引导学生树立正确的人生观，培养他们独立、自信、乐观、向上的品质。
我通过讲述身边的励志故事，让学生明白成功不是一蹴而就的，而是通过不懈努力、持之以恒才能实现的。
此外，我还关注学生的心理健康，鼓励他们勇敢面对生活中的困难，培养他们积极向上的人生态度。
再次，价值观教育是教师教育的关键。
价值观是一个人判断事物、选择行为的标准。
在教学中，我注重培养学生的社会主义核心价值观，引导他们树立正确的道德观念。
我通过案例教学、道德教育等方式，让学生认识到诚信、友善、公正、法治等价值观的重要性。
同时，我还关注学生的个人品德培养，教育他们关爱他人、尊重他人、遵守纪律，成为有道德、有品质的人。
在实践过程中，我深刻体会到以下几点：1. 教师要树立正确的三观，以身作则。
教师的一言一行都会对学生产生深远的影响，因此，教师要以身作则，做到言行一致，为学生树立榜样。
2. 教师要关注学生的个性差异，因材施教。
每个学生都有自己的特点和优点，教师要关注学生的个性差异，尊重他们的选择，激发他们的潜能。
3. 教师要不断学习，提高自身素质。
教师是学生的引路人，要具备扎实的专业知识、丰富的教学经验和高尚的师德，才能更好地教育学生。
教师要树立正确的人生观和价值观
教师要树立正确的人生观和价值观教师作为社会的引领者和知识的传递者，肩负着培养学生全面发展的重要责任。
为了更好地履行这一使命，教师需要树立正确的人生观和价值观。
本文将从以下几个方面探讨教师应该如何树立正确的人生观和价值观。
一、建立正确的教育理念教师的人生观和价值观最根本的体现就是教育理念。
教师应该认识到，教育不仅仅是传授知识，更是培养学生成为有道德、有智慧、有创造力的人。
教师应该重视学生的个性发展，注重培养学生的创新精神和实践能力。
只有树立正确的教育理念，教师才能在教育过程中起到积极的引领作用。
二、注重自身修养和职业道德教师作为学生的楷模，应该注重自身的修养和职业道德的塑造。
教师应该具备高尚的品德和良好的职业操守，力求做到言行一致、举止得体。
只有自身具备正确的人生观和价值观，教师才能以身作则地影响学生，成为学生良好人生观和价值观的榜样。
三、关注学生的全面发展教师应该关注学生的全面发展，注重培养学生的道德品质、智力素养和身体健康等方面。
教师要塑造学生正确的价值观，让他们懂得什么是真善美，通过日常教育引导学生形成正确的人生观，使他们能够正确对待自己、他人和社会。
教师还应该帮助学生树立正确的人生目标，引导他们树立积极向上的人生态度。
四、弘扬优良的传统文化教师要善于弘扬优良的传统文化，让学生了解和尊重中华传统文化的精髓。
通过培养学生对传统文化的热爱，教师能够帮助他们树立正确的价值观和人生观。
教师可以通过课堂教学、文化活动等形式，让学生接触、感受和理解传统文化的智慧和价值观。
只有了解和传承优秀传统文化，学生才能够树立正确的人生观和价值观。
五、与时俱进，关注社会现实教师应该与时俱进，了解社会的发展和变化。
只有关注社会现实，教师才能够更好地引导学生树立正确的人生观和价值观。
教师可以通过课堂教学和社会实践等方式，让学生深入了解社会和人生的真实面貌，并引导学生正确看待社会问题，明辨是非，塑造正确的人生观和价值观。
六、与家长保持良好的沟通教师在培养学生正确的人生观和价值观过程中，与家长的合作至关重要。
教师应具备良好的心理素质
教师应具备良好的心理素质教师是特殊的职业群体，良好的心态非常重要，因为教师的心态直接要影响到学生，甚至会对很多学生的人生和未来产生深远的影响。
所以教师不仅有丰富的文化知识，很强的业务能力，还应该具有良好的心理素质。
教师的心理是否健康，会对教育教学工作产生巨大的影响。
心理健康的教师不但有利于自身的身心发展和顺利工作，还能够潜移默化地对学生进行教育和引导。
只有心理健康的老师才能全身心地投入到教育教学中去，才会更多地去关心学生、爱护学生。
也只有心理健康的老师才会在严格要求学生的同时，理解和宽容学生的缺点和不足。
而心理不健康的教师则会对学生的身心成长造成危害。
甚至会影响和决定学生的一生。
从某种意义上来说，心理不健康的教师对学生身心造成的危害，远远超过其教学能力低下对学生学业所产生的影响。
因此教师心理健康是教师职业的必然要求和重要条件。
只有心理健康的老师，才能胜任教师这个职业，也才能教出心理健康的学生。
教师的神圣职责对教师的过高和过严的要求，无疑会给教师造成很大的精神压力，另外教师作为社会成员，会有来自社会方方面面的因素对教师造成一些影响。
1. 注重实践操作性与理论系统性的有机结合以有效地提升教师对教师心理健康重要性的理解，掌握提高中小学教师心理健康水平的措施为目的，充分体现以问题为中心，以案例为载体，注重实践的操作性与理论的系统性，为理解和掌握教师在教育教学实践中如何提高心理健康水平搭建认知框架，突出在实践层面的操作性。
2. 注重案例讲授，促进教师深入思考通过对大量来自中小学教育教学实践中具有代表性、富有启发意义的案例进行诊断分析，阐述教师心理健康的意义、教师心理健康的标准、教师心理问题的分类等,给教师留下感悟、理解的空间，以提升教师举一反三和深入思考的能力。
但是，我们既然选择了这个职业就应该要保持良好的心理，全身心地投入本职工作中，理性地来面对每一个问题，化解和消除容易对心理健康产生危害的不利因素，让我们以良好的精神面貌和健康心态投入教育教学中。
教师三观阐述心得体会
作为一名教师，我深知教师的三观——世界观、人生观和价值观，对于教育教学工作的重要性。
以下是我在教育教学过程中对教师三观的一些心得体会。
一、世界观教师的世界观是教育工作的基石。
我认为，一个教师的世界观应该是积极向上的，热爱生活，关心社会，关注国家大事。
只有这样，才能在教育教学过程中传递给学生正确的价值观，引导他们树立正确的人生观。
在教育教学过程中，我努力培养自己的世界观。
首先，我关注国家政策，关心社会发展，将国家的发展目标与学生的成长相结合。
例如，在课堂上，我会结合时事热点，引导学生关注国家战略，培养学生的家国情怀。
其次，我关注学生的身心健康，关心他们的生活，关心他们的成长。
我相信，一个热爱生活的教师，才能培养出热爱生活、积极向上的学生。
二、人生观教师的人生观直接影响着学生的价值观。
我认为，一个教师的人生观应该是正直、善良、勇敢、担当。
这样的教师，才能在教育教学过程中，为学生树立正确的榜样，引导学生树立正确的人生观。
在教育教学过程中，我努力践行自己的人生观。
首先，我以身作则，做到诚实守信、关爱学生、尊重他人。
我相信，一个正直的教师，才能赢得学生的信任和尊重。
其次，我关心学生的成长，关注他们的心理健康，引导他们树立正确的人生观。
例如，在课堂上，我会教育学生珍惜时间，努力学习，为实现自己的人生目标而努力奋斗。
三、价值观教师的价值观是教育工作的灵魂。
我认为，一个教师的价值观应该是热爱教育事业，关爱学生，尊重知识，追求真理。
这样的教师，才能在教育教学过程中，为学生树立正确的价值观，引导他们成为有道德、有才能、有担当的人。
在教育教学过程中，我努力树立自己的价值观。
首先，我热爱教育事业，坚守教育岗位，为学生的成长贡献自己的力量。
其次，我关爱学生，关心他们的生活，关注他们的成长，尽力帮助他们解决问题。
同时，我尊重知识，追求真理，不断提升自己的教育教学水平，为学生提供优质的教育资源。
总之，教师的世界观、人生观和价值观对于教育教学工作至关重要。
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我从人生观和价值观看教师的心理素质
教师心理素质的界定
中国心理学会副会长、北京师范大学发展心理研究所林崇德教授将教师心理素质定义为: 教师心理素质, 就是教师在教育活动中表现出来的, 决定教师教学效果对学生身心发展有直接而显著影响的心理品质的总和。
从广义上来说, 教师的心理素质是指在教育活动中直接影响教师行为和教育效果的个性心理因素, 泛指人的各种心理活动的功能状态和水平, 狭义的教师心理素质就是指在教育过程中教师面对教育问题的自我控制、自我协调和自我完善的能力。
而有一些的学者则把教师的心理素质这种很抽象的理论实例化成了一些很真实性的品质，大致有如下五种：
1.角色适应力——教书育人的基础。
2.心灵感悟力——尊师爱生的基础。
3.情绪控制力——为人师表的基础。
4.心理承受力——诲人不倦的基础。
5.教育表现力——灵活机智的基础。
其实这两种界定是包容性的。
前者是从心理学的定义的角度将这种心理素质以一种定义性的言语来说明这种问题。
心理素质也就是一种教师在教育这种环境中的一种适应能力，一种处理事务和融合很多的问题的能力。
而后者呢，就是把这种能力来实例化了，其实也是属于前者所说的范畴以内的，只是更具体化，可以看成是教师心理素质的实例化的内容。
人生观和价值观与教师心理素质的对应关系
我这里的对应关系是根据后面的那种对于教师心理素质的实例化定义对应起来。
第一，教师的人生观和价值观是教师的一种角色适应能力的一部分。
作为教师，要首先很明确自己的职业责任---教育学生。
而教育学生最先要明确和认同自己的身份。
在不同的场合下，你会是不同的
须的。
在讲授知识的时候，教师必须有一个很认真的心态，在传承知识的过程中保持一种严谨。
而在对于跟学生交流的时候，教师就应该是一个益友了。
教师怎么去放下架子，怎么去跟学生沟通，取得学生的信任，都是一种很需要的也很有价值的角色转化。
而在另外的一些时候，教师又得有这样的品质，必须要有很好的人格魅力和修养，这样才能在学生的面前树立一个很好的榜样，让学生有值得去学习的地方，也让学生对于老师这个形象有一个很正面的认识。
在有的情况下，教师又是家长了，学生有什么家庭上的困难了，什么心理上的问题了，教师又要表现出一种出自于家长的关爱和理解，去给学生一定的期待和希望,帮助他们走出阴影。
还有很多的场合，教师并不是教师这么一个单一的角色。
第二，教师的人生观和价值观是教师的心灵感悟力的的一部分。
这是尊师爱生的基础。
教师很多时候会有迷茫，而且还有一些教师会说自己根本就不喜欢教师这个职业，只是迫不得已才当了教师。
其实这些到了一个人成了一个教师之后都不是理由了，因为作为一个教师，必须有责任心，干这行就要喜欢这行。
即使你真的不喜欢也不要当着那么多同学的面说出来，这是对于教师这种职责的一种不尊重的表现，也是对自己的一种不尊重。
所以，一个教师在人生观和价值观上就要肯定自己并且肯定认同自己的职业，认为自己在这个职业上可以有所作为，有所发现。
其次要在对待学生和教学的问题上，有一种责任心。
不要认为教师是一种只是为了生计的职业，而应该觉得教师是一个可以有多方面的功能的事业,可以做的很大也可以做的很好,就看一个教师真正的花了多少的经历在这个上面了。
教师是一种很神圣的职位，作为教师的人也应该感到骄傲，同时，也要用心去关爱自己的学生。
认为为了教育事业，可以牺牲自己的很多东西，这些都是值得的。
第三，教师的人生观和价值观是对情绪控制力的一部分。
一个教师不是很乐观很积极，也不大愿意从事教师职业，那么就会有很多的时候就非常的情绪低落，会认为自己的人生没有太多的机遇，自己错过了什么美好的东西，在对于教育教学的问题上，他就经常的把自己在生活中遇到的一些现实的问题拿出来说给学生听。
比方说，教师的工资太低，政府没有大力的建设教育，什么最看不惯什么什么样的人啊，什么自己要是谁，自己肯定要怎么怎么样，或者就是对一些文化
己的不好情绪的场所，在家里或者是在领导那里收到了批评就是在课堂上对学生大吼大叫，又是扔书又是摔桌子的，还有的甚至开口骂学生动手打学生。
是的，教师首先是一个人，是人就肯定是有自己的脾气的，但是要记住，你也是一个教师，即使你有再多的情绪也请放到课下。
第四，教师的人生观和价值观是教师的心理承受能力的一部分。
有些老师总是在抱怨着自己的工作累但是工资少，不愿意整天这样的忙忙碌碌的，而且收获这么小。
其实这是一种很物质也很低俗的看法，虽然它真的无可厚非,但是教师在教学的过程中得到的很多东西有时是不能通过工资来衡量的。
有时候可能环境真的非常的恶劣，但是说真的，如果一个老师坚定了要好好去做教师这个事业，困难很多时候都是可以克服的，而且很多时候在这些过程中教师会发现自己成长了很多,对于很多事情也不再是见到困难就放弃了,而是勇敢的去面对.其实,作为教师,真的是非常的累,特别是做一个合格的有责任的好教师。
而且很多时候在很多的方面遇到的困难是别人难以想象到的。
要平衡心理的压力，工作时间和工资不一定成正比；要平衡家庭和学生之间的关系，不是非此即彼，也不是厚此薄彼，二者都很重要；要平衡教学和生活中对学生的不同督导之间的角色替换；要考虑很多的似乎无关紧要的情况。
等等这些，如果能够做好，真的是受益匪浅的。
第五，教师正确的人生观和价值观是教育表现力的一部分。
很多人知道，有的教师的人格魅力可以影响到学生的学习效率。
那么如果这个老师的人生观和价值观很正确的话，在很多的时候这个老师就会对很多的社会上的事情有很多感性或者是理想并且很正派的认识，在教学活动的过程中，他会很容易的启发这些很积极的情感，然后将这种感情很自然的融合到自己的教学当中去了。
而作为教育的主体之一的学生在这种感情的宣泄中就能够体会到老师的那种很崇高的思想，在经意或者不经意之间就会影响到学生的学习效率。
理性的认识其实很多的教师都会讲，但是很多的学生会认为老师都是在废话，在给自己上政治课，所以很多时候理性的教导学生根本就不当一回事。
但是像一些感性的教导呢，学生很容易也很愿意去接受，也很容易收到了影响。
教师认真负责，爱家爱学生的一举一动一言一行其实学生都看在眼里，在不知不觉中就在学生心中加分了很多。
是教师的好的心理素质的一部分。
一个教师只有树立很好的人生观和价值观，才可能拥有一个很好的心理素质；而有着很好的心理素质的教师必定会有一个很正确的人生观和价值观。
这两者之间是相互存在的，不可分割。
教师的人生观和价值观的影响因素
教师的人生观和价值观其实是受到很多的客观和主管因素的影响的。
首先，跟这个教师的家庭教育有关。
家庭给了教师的人生观和价值观在一生中都会给他造成影响。
他的家人的人生观和价值观会给他很多方面的暗示，人生要怎么做才有价值。
如果他的家人告诉他要更在意物质方面，那么他就有这么一个误区，我要好好的赚钱，那才能体现自己的人生价值。
然后，跟这个教师的学校教育有关。
人说一个好的老师可以拯救大量的人，这个一点不假。
但是如果这个老师也是没有正确的人生观和价值观的话，那么这个老师的一言一行在很多时候会给学生很多的不积极的暗示，也让他们的人生观和价值观在一定的程度上形成。
再者，跟这个老师所处的环境有关。
周围人怎么看待人生价值，怎么评价人生价值会让这个老师也多多少少受到了影响。
很多的人会认为老师这个职业很没有钱途，是一些男生找不到工作的时候的依靠。
所以很多的老师，特别是男老师对于教师这个职业就很难堪，有时不愿意跟人谈起，在课堂上更是表现这种情绪。
另外，更重要的一点事这个老师没有很好的积极情绪，他总是将一些很消极的情绪放在自己的心头，什么都感觉到不顺感觉到不爽。
可能他自己没有发现其实自己心里已经病了，还是在一味地将责任推卸给别人，认为这个社会不公等等。
教师如何才能形成好的人生观和价值观
首先，这样从环境上来说了。
社会的认同和政府的肯定是老师最大的鼓励。
古代的教师的重要地位保证了教师正确的人生观和价值观。