做一个合格的教师应该具备的心理素质
教师应该具备的心理素质
教师应该具备的心理素质心得体会中国有句俗话叫“名师出高徒。
”今天的西方也流行着这样一句话：“有什么样的教师就有什么样的教育，有什么样的教育就有什么样的学生。
”由此可见，教师在整个教学活动中所起的作用是举足轻重的。
特别是在全面实施素质教育的今天，作为一名优秀教师不仅要具有广博的文化素养，精通所教学科的知识和技能，而且更应具备良好的心理素质。
那么，一个优秀的教师应具备怎样心理素质呢?一、爱心，是力量的源泉孔子曰：“爱之，能勿劳乎;忠焉，能勿诲乎。
”就是说，教师一定要热爱自己的学生，成为学生的朋友和学习表率;二要忠于自己的职业，即热爱教育事业，把自己的青春和心血全部奉献给教育事业。
热爱学生是教师的天职，教师的爱是学生奋进的力量源泉，是开启学生心灵的钥匙，是师生彼此沟通的桥梁。
热爱学生这一师德，应该体现在教学过程的每一个细微之处，教师的爱应该公平地洒向每一个求学的孩子。
无论是聪明的或是“愚钝”的学生，总有其个性品质中的某个弱点或优点，要允许他们按照自己的智力、情感和性格特征参与到教学中来，并适时地用爱心来引导感化他们，教师绝对不能疏远、孤立学生，而是想办法接近他们、关心他们，考虑他们的经历，并努力激发他们每个人的自尊心，使他们相信老师的良好愿望。
从而积极主动地参与到课堂教学活动之中来，从而达到教学目的。
“亲其师，信其道”。
爱是相互的，只有以一颗诚挚的爱心去关心爱护学生，学生才能亲近和信任教师。
随意的批评、肆意的挖苦、动辄打骂、撵出课堂、向家长告状等，都是错误的教育方法，这样做带来的是师生的对立，不仅逼出了学困生，而且还“制造”了心理不健康的学生。
严厉的训斥和蛮横的打骂只能使学生的自尊心受到伤害，却不能让其认识到自己的错误或疏漏之处，有时甚至会造成破罐子破摔，消极厌学的不良后果。
陶行知先生曾这样告诫人们：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
”如果我们用爱心去代替教鞭、冷眼和讥笑，那么，通过这种点滴入心，润物无声的感化，就会收到意想不到的效果。
教师应具备的心理素质
教师应具备的心理素质教师在实施素质教育中，应该具备以下心理素质：一、获取知识的渴望心理。
一个信息闭塞、知识贫乏、孤陋寡闻的教师，连胜任教学都是困难的，又何谈创新？闭塞、贫乏、寡闻，再没有学习的渴望，势必成为时代的落伍者。
每一位教师都应不断学习，获取新知识，充实和丰富自我。
知识的储备越丰厚，可供调用的知识信息就越多，运用起来就越灵活，产生新思想的可能性好就越大。
二、正确认识教师权威的自醒心理。
教师的权威心理，是传统教育方式及行政权力赋于教师的一种特有心理；学生必须唯师是听，唯师是从。
事实上，教师的这种权威心理严重阻碍了学生个性的形成和发展。
因此，我觉得教师应该有一种正确认识教师权威的自醒心理。
创新教育的目的是培养创新人才。
这首先就要发展学生个性，即让学生在气质、情感、兴趣、思维等方面的潜在资质得到发展，让学生的心灵获得自由，让学生的精神世界的独特得到尊重，让学生思想中的创造因素得到鼓励。
而要做到这一点，必要的前提是建立新型的师生关系，清除教师绝对权威的观念，为学生个性的发展扫除障碍。
在现在和未来的教育中，教师再不能武断地传播知识，而不容学生提出质疑；再不能强迫学生记忆，而忽视授予学生发现知识的方法；再不能滥施权威，凭自己的好恶去评价、评定学生的优劣。
事实上，面对未来尚不知晓的世界，已不可能完全由教师告诉学生这是什么、那是什么。
学生自身蕴藏着巨大的发展潜能，教师只有学会以平等的态度与学生共同商讨，和学生做一个探索中的合作伙伴，在知识面前应该忘却师生界限，这样才能达到在教学相长中共同提高，使师生都能在这种氛围中发挥最大的创造潜能。
只有这样才能的个性得到充分的发展。
三、有教无类的博爱心理。
创新是新世纪一代人的发展道路，不是只让少数尖子去创新。
创新教育不仅要培养获得诺贝尔奖的大科学、大发明家，还要培养千千万万有创新精神和创新能力的高素质的社会劳动者。
也说是说，要让每一个学生都从自己的实际出发获得成功。
要做到这一点，教师的博爱是很重要的。
教师的职业心理素质
教师的职业心理素质
教师的职业心理素质教师应具备职业心理素质，它体现在三方面：
1、具有对全体学生的爱心——有教师的理智感、职业道德感、美感凝聚的一种对所有学生，特别是成绩不佳、品行不良学生的高尚情感。
2、具有相当的教育机智，包括善于因势利导、随机应变、有的放矢，掌握教育时机与分寸。
3、能通过非“高压”手段树立自己的威信，包括高尚的师德、渊博的知识和高超的教学艺术；与学生保持长期的密切交往，了解学生的心理状况，能指导学生的生活；能在各方面成为学生的表率；有当面向学生承认错误的勇气；有良好的仪表和生活作风。
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教师应具备哪些心理健康的素质
教师应具备哪些心理健康的素质一个新世纪的教师，要在激烈的社会变革和社会需求中适应社会发展的需要，培养适应社会需要的高素质人才，就必须具有很高的素质，教师除了具备较高的文化素质，思想素质外，具备良好的心理素质也是十分重要的，因为心理素质是文化素质和思想素质形成和发展的基础，心理素质的好坏直接影响着教师对外来“压力”的排解，直接制约着个人整体素质的提高。
那么，素质教育对教师的心理素质有何要求呢？（一）教师要有以师爱为核心的积极情感。
以师爱为核心的积极情感是教师的重要心理素质，主要表现为教师对教育事业、对学生、对所教学科的热爱。
教师对教育事业的热爱，是搞好教育工作的前提，教师对自己所教学科的热爱，是提高教学质量的重要条件，而教师对学生真诚的爱，是一种重要的教育力量，教师的教总是植根于对学生的爱。
教师只有爱学生，才能尽心竭力地教学生，才能科学地教学生。
爱生爱才是新型师爱的集中体现，这种新型的师爱要求教师对学生要真爱，不能假爱；要公正，不能偏爱；要宽严适度，不能溺爱；要情理交融，不能感情用事。
教师对学生的爱，目的在于教学生会爱，学生不仅能享受爱，懂得爱、体验爱，而且能自爱爱人，升华为奉献爱，这种新型的师爱，不是母爱，胜似母爱，高于母爱，贵于母爱，是产生“亲师信道”教学效应的心理基础。
（二）教师要有高尚的审美情操。
美感是人们在欣赏自然景物、文学艺术和社会现实事物是所体验到的崇高、壮丽、优美等产生的情感，教师在教育、教学情境中表现出的审美情感，对学生美感的形成有潜移默化的作用，因此，合格的教师应有强烈的美感，教师强烈的美感主要表现在：①教师在教育、教学工作以及日常生活中，有对美的心灵、美的行为、美的语言、美的环境、美的仪容的自信和追求之情；②教师对自然美、社会美、科学美、艺术美浓厚的兴趣；③教师对引导学生鉴赏美、创造美持积极的态度；④教师既有对自己人格美的执着追求，又有对他人人格美的赞赏、钦佩之情。
（三）教师要有浓厚的职业兴趣。
教师应具有什么样的心理品质
教师应具有什么样的心理品质在教育教学工作中，我们对学生的心理分析是一项经常性的工作。
然而，对于从教者的心理要求却很少提及。
这里，我就从心理学的角度，谈谈教师的心理品质上的要求。
一、教师的认知要求作为一名教师，首先要有敏锐的观察力，这是了解学生的起点，决定着教育工作的成败。
教师要善于抓住细节，及时发现学生中存在的问题；从学生的语言、目光中察觉出自己的教育措施、教育效果的好坏；从班级同学的交流中发现问题，及时纠正。
其次，教师要有良好的记忆力，记得多、快、准。
教学中发现，教师对教学内容记得非常熟，这在无形中使学生产生敬佩之情，并模仿和赶超教师。
教师对学生的性格、兴趣、爱好了如指掌，会使学生产生被重视的感觉，乐于完成教师所布置的任务。
第三，老师要有良好的思维品质。
教师的思维要有独立性。
在听取学生的意见时，也不能被各种表面现象所迷惑，不能让学生牵着鼻子走。
教师的思维要有敏捷性，要有处理课内外突发事件的能力。
第四，教师要有良好的注意品质。
教师在上课、活动时，必须面向全体学生，善于分配注意力，并从一种活动迅速转到另一种活动中去。
二、教师的情感要求第一，就是要热爱教育工作，热爱学生，对差生也不例外。
教师要尽力教育帮助学生，不歧视学生，对学习差的或品德不良的学生，不能放弃或歧视，而应该寻求更有效的教学方法，而不应该把责任推到学生身上。
第二、教师要正确对待学生的缺点和错误，不能借批评、惩罚学生之机发泄个人的不满，不伤学生的自尊心。
对于班中的每一个学生都不偏袒，做到一视同仁。
教师绝不能根据成绩的优劣而对学生的品行妄自评价。
第三、教师要学会批评。
在教学工作中，有的教师大喊大叫，但并没有受到预想的效果，有的反而引起学生消极对立情绪。
有时教师以为当着全班的同学的面去责骂一个学生会起到好的教育效果，结果恰恰相反，同学们反倒同情被责骂的学生。
第四、教师必须稳重，有自制力，处事有分寸，不能喜怒无常。
教师在工作中，不能因为个人私事而向学生发火。
教师应该具备的心理素质
教师应该具备的心理素质
心理学作为教师职业资格考试必考科目，在教育事业中有着重要的位置，尤其是在这个快速发展的社会，教师在工作中随时都会遇到不可遏制的突发状况，因此，每个教师都必须掌握一些必要的教育心理学知识，不仅能够妥善处理与学生的关系，也会为教师的顺利工作提供有效的保证。
对于教师应该必备哪些心理素质，专家给出了一些建议。
首先，保持健康乐观积极的情绪状态是教师必备素质之一。
教师职业不同于其他职业，他每天面对的是正在成长并充满生机的学生，教师的一举一动都会影响学生的状态，如果教师用负面的情绪面对学生，学生只会站在教师的对立面，从而不仅不能完成教学，也不利于学生品格的塑造。
作为教师，在工作中要学会调整自己的情绪，用积极向上的心态应对教学工作。
其次，教师必须有一颗爱心。
爱心指的是爱学生、爱教师工作，热爱学生是老师的师德之一，应该体现在教学中的每一个环节，教师应该公平的对待每个学生，并适时地用爱心来引导感化他们，教师绝对不能疏远、孤立学生，而是想办法接近他们、关心他们，老师的爱是学生奋斗的力量。
同时，对于教育事业的热爱也是非常重要，把教育事业当做生活的一部分，全力应对教育工作中出现的每一个挑战。
再次，与学生建立良好的人际关系。
要先树立好正确的学生观，老师不应该有个人凌驾于学生之上的这种错误思想，教师应该和学生建立平等、尊重的师生关系，客观的评价学生，并积极鼓励学生完成目标，与学生形成平等的朋友关系。
最后，也提醒广大教师，心理素质的建设不仅参需要参考专业书籍，在平时生活中也要注意这方面的培养。
【高中生物】教师应具备的心理素质
【高中生物】教师应具备的心理素质作为一线的教师，我的体会是：现在的教师工作量太大，不仅要教书育人，而且相当一部分时间要准备各种检查资料，还要钻研教材，撰写论文，培训学习，听课评课，研究课题，进行家访等等，身心俱累。
所以，教师要想很好地教育学生，帮助学生维护心理健康，塑造学生健全的人格，保质保量地完成各项工作任务，这就要求我们教师自身应具备更高更好的心理素质：一、教师应该有永恒的爱以师爱为核心的积极情感，是教师的重要心理品质。
教师的爱，是春风化雨、润物无声的，付出时，我们没有计较过回报，这就是一种责任的驱使。
教师只有热爱学生，才能尊重学生，精心地培养学生；教师只有热爱学生，才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。
教师对学生的爱，不是出自个人的恩怨，而是出自社会的需要、教育的需要。
这种爱是稳固的、深厚的，是与教师所肩负的社会责任紧密相连的。
二、教师应该有广泛的兴趣爱好随着新事物的不断涌现，学生的兴趣范围越来越广，所提的问题也越来越深刻。
这对教师的知识储备有了更高的要求，教师不仅要专业素质过硬，还要了解天文、地理、人文、历史等各方面的知识，要有广阔而浓厚的求知兴趣。
教师广泛的兴趣，对学生具有较强的感染性。
如果教师的特长和兴趣广泛，学生会认为教师是博学多才的人，从而产生崇敬之情，这种情感有助于教学工作的顺利进行和开展。
三、教师应具有奉献精神“奉献”是教师职业道德最集中的体现。
教师要树立为学生服务、为家长服务、为社会服务的思想，才能真正体现出高尚的师德。
一旦教师建立起“奉献”的职业情感，就把教育活动转换成了属于自己的生活世界，就会感受到生活的完满和意义的充实，成为与其共生共荣的追求。
教师要热爱教育事业，甘为“人梯”，愿作蜡烛，安于清贫，苦于寂寞，淡泊名利，乐于奉献。
四、教师应该有乐观的精神教师在工作和生活中难免遇到各种挫折，关键问题是怎样面对挫折。
教师要无论在什么情况下，都能善于控制自己的情绪，不能把情绪带进课堂，不能把情绪带给学生，掌握好自己感情的平衡，随时随地正确地把握对待学生的态度和行为，对学生充满热情，要保持一种乐观的情绪和豁达的人生态度。
一名优秀的教师应该具备哪些心理素质
学习使人进步一名优秀的教师应该具备哪些心理素质：高尚的师德。
愉悦的情感，良好的人际关系，健康的人格。
简述如何培养学习动机：1、了解和满足学生的需要，促进学习动机的产生2、重视励志教育，对学生进行成就动机训练3、帮助学生确立正确的自我概念，获得自我效能感4、培养学生努力导致成功的归因观。
如何激发学习动机：创设问题的情境，实施启发式教学；根据作业的难度，适当控制动机水平；充分利用反馈信息，妥善进行奖励；正确指导结果归因，促使学生继续努力。
简述学习动机形成的因素：影响学习动机形成的因素主要有内部因素和外部因素：1、内部因素学习动机既然是学习的内部动因，是客观的学习要求在学生头脑中的反映，那么，首先要看到，内部条件在学习的顶级中是最初主义到的，内部因素包括，学生的自身需要和目标结构，成熟与年龄特点，学生的性格特征和个别差异，学生的志向水平和价值观，学生的焦虑程度；2.、外部因素通过内部因素而起作用。
具体而言，外部因素主要包括：家庭环境与社会舆论；教师的榜样作用。
简述教师的合法权利：1、教育教学权。
进行甲与教学活动，开展教育教学改革和实验。
2科研权。
从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见。
3、管理学生权。
指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩。
4、获得报酬权。
按劳获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假的带薪休假。
5、民主管理权。
对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，t通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理。
6、参加进修或者其他方式的培训。
以实际训练为主的教学方法有那些：练习法，实验法，实习作业法，实践活动法。
如何培养学生的创造性：创设有利于创造性产生的环境，注重创造性地塑造，开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略。
我国课改的创新之处：实现了课改功能，结构内容理念的改革以及实行三级课改管理制度；新课程倡导了新型教师的角色；新课程提出了新的教学观；新课程倡导了学习方式的变革。
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做一个合格的教师应该具备的心理素质陈璇人文学院英语专业1301班3131503106
百度百科上说，教师既是一种社会角色，也是角色的承担者，泛指传授知识、经验的人，狭义上指指受过专门教育和训练，并在教育（学校）中担任教育、教学工作的人。
教师是履行教育教学的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。
但我还是想问，教师是什么？教师职业是太阳底下最光辉的职业；教师是传道、授业、解惑者；教师是“蜡烛”、“春蚕”；教师是辛勤的园丁；教师是人类灵魂的工程师……古往今来，人们给了教师各种各样的比喻，以形象地说明教师是什么。
然而，这些比喻是不怎么恰当的。
现实社会中的教师，作为一种职业，远没有达到最光辉的境界；作为一种需求，教师不能仅仅满足于“传道、授业、解惑”；作为一个实实在在的人，教师不应仅是“蜡烛”、“春蚕”；作为一项工作，教师更不能只是园丁或工程师。
其实，所有这些描述性的美好的赞语，在一些根本问题上都是无济于事的。
现实问题的要害，是要在全社会扭转对教师职业、教师劳动的不正确看法，解决教师极不合理的经济、政治和社会待遇，从理论和实践结合上，给教师职业和教师劳动以科学说明。
教师是人类灵魂的工程师，教师是天底下最光辉的职业，教师是一个引领学生在知识的海洋中获得真知的人，社会上给予教师这么高的赞誉，教师怎样通过自己的言传身教教育孩子？怎样才能做一名合格的教师呢？
一〃教师应该具备专业知识。
教育者之所以被人尊称为“师”，首先在于他有广博的学识，他们既全面继承了人类祖先积累的科学知识，同时还具有把知识教给学生的科学的教学方法和教学艺术。
教师是一个特殊的职业，也是个专业性很强的职业，不是什么人都能随便代替得了的，我们衡量一个教师是否称职，主要是指他的业务水平和教学能力。
这就要求要求老师要“学无止境”，要终身与书为伴，跟着时代的节拍，走在时代前沿给学生永不枯竭的新知识。
还不止如此，教师除了博学多才外，精湛的业务水平是做一名合格教师的关键。
随着应试教育向素质教育的转变，教师首先要树立以全面素质为基础，以能力为本位的教育思想，要把单纯的以传授知识为目标转变为以培养学生的创新意识、创新思维和创新能力为目标，使学生学会学习，学会做事，学会生存，学会发展，真正成为学习的主体。
教育科学技术的迅速发展给教师在业务方面提出了更高的要求：一个合格的教师不仅要精通教育理论，具备稳健扎实的教学基本功，还应该在以下几个方面下功夫：1．加强业务学习这里的学习既包括对人的研究，也包括对事的学习。
老师从事的是和人打交道的工作，如果能善于观察、研究、思考，处理好各种人际关系，那么相对来说，这个老师的工作就会做得得心应手些。
2．学会分享与学生分享知识，并且善于表达知识。
同时也应该把自己好的学习方法拿出来与学生分享。
学生在学校里的一个重要目标是学习文化知识，老师不仅要“授之与鱼”，更应该“授之与渔”。
3．学会选择选择学习的对象，合作的对象，处事的方法。
我认为老师这个岗位是需要经验累积的。
因此，作为年轻老师，就必须虚心谨慎地向老教师学习，同时要做一个有心人。
4．学会合作老师其实是处在一个巨大体中的一员，学会与学生、其父母以及其他任课老师的合作就会让我们的工作如鱼得水。
5．学会创新我认为这一点是尤其重要的。
记得邓小平同志曾经说过：“创新是一个民族进步的灵魂”。
老师的工作同样需要创新。
要尝试多种多样的教学方式，紧紧跟上时代的步伐，不断创新课堂。
这样我们才不至于落后。
二〃.教师必须具备良好的心理素质.
教师是青少年的良师益友，必须具备良好的心理素质，增强自己的抗挫折能力。
教师一方面要完成上级下达的任务，另一方面又要在激烈的竞争中获胜，同时还要面对逆反心理越来越强的学生，这种“夹心饼”似的角色更令挫折倍增，这就要求我们必须具备高度的心理承受能力和水平，在遭受挫折时不会产生悲观、动摇和畏惧的心理。
能承受困难的压力，同时能冷静思考对策，克服困难和险阻。
要保持一种“乐观、自信、坚强、耐心”的时代教师所应具备的心理素质。
三〃教师要有健全的人格，高尚的情操，以学生为中心。
对于教师而言，首先就是要代表广大学生的利益，所作所为要有利于学生的健康成长。
牢固树立“一切为了学生，为了一切学生，为
了学生一切”的思想。
在教学实践中，要以学生为主体，因为他们正处于长身体、长知识，逐步形成世界观的关键时期，喜欢模仿甚至盲从他人，常常把与自己朝夕相处的老师当作心中的偶像和楷模，因此教师的言谈举止对学生的成长、发展具有极大的感染性和示范性。
要学会宽容,我觉得这一点也是最难做到的。
这里包含了对人对事的宽容。
老师对优等生有偏爱似乎是理所当然的事，那么能不能分一点给后进生呢？或许这样你会得到意想不到的惊喜呢。
老师在学校里也要注重自身的愉悦，善于控制自己的情绪，老师就像一个巨大的染缸，学生好比尚未着色的布料。
投入了不同颜色的染缸中，染出来的布必定是不同的。
作为人类灵魂的工程师，首先要树立一个正确的职业道德观念，塑造一个良好的师德形象，要以身立教，为人师表，只有这样才能有力地感染学生、教育学生，通过自己的言传身教给学生以情操的陶冶和心灵的净化。
四〃无私奉献服务心态。
“人类灵魂的工程师，”燃烧着的蜡烛“等称号，是社会对教师职业的高度评价，同时，也是对教师提出的要求。
教师要像商业行业一样，将“为顾客服务”溶进“为学生服务”之中去，并且要具备这种心态。
不能再像过去那样高高在上，对学生指东点西，把他们当作指挥的工具来使唤。
教师在教学中的服务心态，不应只是为少数优等生服务，而应该平等对待那些后进生，因为他们同样也是“财富”的源泉。
教师甚至要给予他们最优惠的服务，设法调动他们全心全意的
积极性和上进心，善于捕捉他们身上的闪光点，把他们培养成为合格且有特色的“产品”。
总之，一个合格的青年教师，其优良的心理素质是多方面的，对学生的心理素质影响是深刻的，而这种影响又不是靠个别品质因素所能奏效的，而是各方面综合而成的优良品质互相渗透的结果，青年教师必须加强心理素质的培养，全身心地奉献给教育事业。