小学数学课外实践性作业
三四年级数学寒假实践作业
三四年级数学寒假实践作业
三四年级的数学寒假实践作业，旨在让学生在轻松愉快的氛围中巩固数学知识，提高数学应用能力。
以下是一个可能的实践作业方案：
一、数学日记
让学生选择一个与数学有关的主题，比如“我家的面积”、“我一天的消费”等，用数学的方法进行探究，并记录下来。
鼓励学生在日记中用图形、表格等形式展示数据，增强数据可视化能力。
让学生在日记中写下自己的思考和发现，培养数学思维能力。
二、数学游戏
让学生利用扑克牌、骰子等简单的游戏道具，设计有趣的数学游戏。
让学生邀请家长或其他小伙伴一起玩，提高游戏的趣味性。
让学生在游戏中观察、思考，发现游戏中的数学规律和原理。
三、数学调查
让学生选择一个与数学有关的主题，比如“家庭用电情况”、“超市商品价格”等，进行调查。
让学生收集数据、整理数据，并进行简单的分析。
让学生写出调查报告，提出自己的发现和建议。
四、数学创作
让学生发挥想象力，创作出与数学有关的绘画、手抄报等作品。
让学生展示自己的作品，并向家长或其他小伙伴介绍作品中的数学元素。
让学生互相学习、互相启发，共同提高数学创作能力。
通过这样的实践作业，学生可以在轻松愉快的氛围中巩固数学知识，提高数学应用能力。
同时，学生还可以在实践中培养观察力、思考力和创造力等多方面的能力。
希望这份实践作业方案能给学生们带来愉快的寒假体验！。
小学数学低段实践性作业案例
小学数学低段实践性作业案例数学实践性作业是与数学课程相对应的一种作业形式，是在教师指导下，通过学生的主动活动，以获得直接经验和实践特长为主的作业。
通过实践性作业，真正做到培养学生养成独立的工作能力和习惯，从而有利于发展学生的智力和创造才能，有利于提高学生的创新思维能力。
根据实践性作业的特点我整理出以下几个案例：【案例1】贴近生活。
文本性知识肯定要学习，但生活是首要的，学习是通过生活并与之联系起来进行的。
“在生活里找教育，为生活而教育”。
实践性作业设计可以与儿童的家庭生活、社会生活及其他各科的学习活动结合起来，构成一个和谐的学习整体。
学生可以选择适合于自己的作业，以便根据自己的情况去完成，更能体验成功的乐趣。
如：让学生调查一个滴水的水龙头一天浪费多少水，调查水价和你家庭一月的用水量。
并计算按照这样的滴水速度，一个滴水的水龙头一年浪费的水可以让你一家用多长时间？学生进行了调查，作出了如下的报告：一个滴水的水龙头在一个小时里可以集到大约3.6千克水，一天下来就是86.4千克的,一个月里大约收集到2.6吨水，一年的水量就有超过30吨的水，足可供给一个3口之家用几个月了。
当孩子们看到这些数据时，节约用水的意识也加强了，更可贵的是，通过这样的调查研究，让孩子参与到现实生活中来，真正的把学到的用到了现实生活中。
再如：学习测量，认识长度单位米和厘米后，布置回家测量门、窗、床等物体的长度，并做好记录；学习找规律后，为教室里的黑板布置美丽的花边；认识人民币后，与家长一同购物，懂得付钱、找钱……这些作业，涉及收集整理、手工制作等多项训练，且富有一定层次性。
让具有不同水平、不同方法、不同个性的学生都有机会表达自己的数学思想。
学生可自主选择内容，充分发挥其学习的主动性和积极性，展示自己、发展个性。
当他们向我汇报作业成果时，测量方式的多样、各种不同规律的美丽花边、同一价钱的不同付钱方式，实在让我欣喜。
学生普遍反应，这样的数学课外作业，太新奇了，数学在生活中的作用可真大。
小学1—6年级“双减”数学实践性拓展性作业清单
小学1—6年级“双减”数学实践性拓展性作业清单一年级1.布置童趣作业，体验数学就在身边，激发学习兴趣，如找一找生活中的数字，感受生活中处处有数。
2.做一做数字卡片，加深对数字的记忆3.分一分生活中的物品，感受数学与日常生活的联系4.玩一玩几何图形（圆柱，球等），体会平面和曲面的区别。
激发学习学习数学的兴趣5.说一说，找一找家里面可以用“数字”来描述的物品，用一句话完整的表达出来6.用田字格练习数字的书写，拼一拼，摆一摆数字1--97.我会帮父母口算二年级1.感知数学魅力：我会拼“七巧板”2.我会找生活中的数学3.我会买东西。
4.趣味数学，如智力火柴游戏等5 口算(青蛙速算跳水台、巧虎拼搭魔法屋、灵猴奇思妙想园三大板块，重点考查学生在生活中口算6认识钟表、看图说算式、图形组合等三年级丰富学生数学学习的体验，感知生活中处处有数学，如1.找一找：让孩子找一找身边物品包装盒（袋）上标注的重量，掂一掂，感受它的重量2.称一称：请每个孩子任选一个物品在家用秤（体重秤，杆秤，厨房秤等都行）称一称，读一读它的重量。
3.估一估：估一估自己的体重和书包有多重，并称一称4.写一写：每种物品的1千克分别有多少个，称一称并记录下来。
5 画一画：编辑手抄报，数学卡片，数字书签6.复习性作业：思维导图7图形训练四年级1.动手又动脑，通过“估一估”“试一试”“玩一玩”的数学游戏，感受1升有多少；通过寻找生活容器进行猜测、验证和发现，对容量形成了直观立体的感受，通过动手制作、交流讨论，丰富了数学的学习形式，享受数学实践的快乐和魅力，学数学，更爱数学2.写一写，画一画：编辑手抄报，数学卡片，数字书签3.做一做：废旧物品做几何模型五年级1数学小日记，数学日记，体现了学生数学学习和数学活动情况的回顾小结，对数学学习心得体会的描述；对自己所学数学知识的总结、归纳或是对探究、发现、解决数学问题过程的记录，如树叶面积的测量，相反意义的量2、我的数学小发现，如撰写数学小论文。
实践性作业在小学数学中的应用分析
实践性作业在小学数学中的应用分析学生在接受数学教育的过程中，不仅需要学习数学知识，更需要将数学思维方法应用到日常生活当中。
因此，学生在进行学习时，应该充分锻炼自主学习和探究的能力。
实践性作业以丰富学生的数学知识为手段，通过与实际生活紧密联系，让学生更好地理解数学概念、理论与生活的关系，从而将课堂学习内容转化为学生的应用知识。
一、实践性作业在小学数学教育中的意义小学生的学习目标是为他们在小学阶段的数学理论学习奠定基础，通过对不同学科的学习，可以提高学生对抽象数学知识以及实际生活现象和问题的理解。
小学数学课程内容主要以应用为主，实践性作业在很大程度上可以弥补教育教学内容的不足。
实践创新实验能够更好地促进学生对知识与生活密切联系的认知。
同时通过将教育与实践相结合，将学生的学习需求与应用有效结合在一起，可以帮助他们提高数学作业水平。
在小学生进行实践性作业过程中，除了充分利用课堂学习的知识外，还应该充分利用课外活动时间进行实践。
（一）为解决实际问题提供思路在进行实践性作业的过程中，学生可以根据需要对一些问题进行探究。
在整个过程中，学生往往可以通过自己对事物本质以及规律等方面的观察、思考、实践，进而达到更好地巩固所学知识并提高思维能力的目的。
同时，通过对课堂知识进行实践操作，可以培养学生良好的分析和解决问题能力。
（二）加深数学教学内容理解小学生在接受数学教育时，通常会根据自己对学习内容的理解进行不同程度的吸收。
这是一个非常重要而又繁琐的过程，如果没有足够丰富的实践性作业配合的话，很容易导致学习内容被小学生所忽略而影响教学效果。
通过实践性作业能够有效地帮助学生对所学内容及时总结和分析，从而加深他们对知识内容的分析和理解。
如果作业能够结合生活实际、社会实践进行实验创新，学生就能够很好地总结经验与教训。
（三）拓展实践活动空间虽然实践性作业可以为小学生提供大量的实践机会，但小学生的活动空间相对来说较小，可以组织丰富多彩的活动来提升小学生内心乐趣，提高小学生对实践活动的积极性和主动性。
小学数学实践性作业
小学数学实践性作业一、引言在小学数学教育中，实践性作业是一种有效的学习方式，它能够帮助学生将数学知识应用到实际生活中，加深对数学概念的理解，提高解决问题的能力。
实践性作业不仅能激发学生的学习兴趣，还能培养他们的自主学习和创新能力。
本文将探讨小学数学实践性作业的重要性及实施策略。
二、小学数学实践性作业的重要性1、增强理解和应用能力：实践性作业将数学知识与实际生活起来，使学生能够在实践中理解和应用数学知识，提高他们的理解和应用能力。
2、培养解决问题能力：实践性作业往往要求学生解决一些实际问题，这能培养学生的解决问题能力，提高他们的创新思维。
3、激发学习兴趣：实践性作业形式多样，富有趣味性，能激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三、小学数学实践性作业的实施策略1、设计合适的实践性作业：教师需要根据教学内容和学生的实际情况，设计合适的实践性作业。
例如，教师可以让学生利用数学知识解决家庭生活中的问题，如计算购物时的找零，或是计算家庭的日常开支等。
2、引导学生完成实践性作业：实践性作业需要学生在实际生活中进行观察、实践和总结，这个过程需要教师的引导和帮助。
教师可以组织学生进行小组讨论，帮助他们理解问题，并指导他们如何进行实践。
3、及时反馈和评价：完成实践性作业后，教师需要及时反馈和评价学生的表现。
这不仅可以帮助他们了解自己的学习情况，还能激励他们更加努力地学习。
四、结论小学数学实践性作业是提高学生数学应用能力和创新思维的重要方式。
通过设计合适的实践性作业，引导学生完成作业，并及时反馈和评价他们的表现，教师可以帮助学生更好地理解和应用数学知识，提高他们的解决问题能力和创新思维。
在未来的小学数学教育中，我们应该更加重视实践性作业的实施，以促进学生的全面发展。
小学数学实践性作业设计研究一、引言小学数学实践性作业设计是教育改革的重要内容之一，也是提高学生数学应用能力和综合素质的重要手段。
本文旨在探讨小学数学实践性作业设计的现状、问题及对策，以期为优化小学数学实践性作业设计提供参考。
小学低段数学实践性课外作业设计策略
小学低段数学实践性课外作业设计策略摘要：数学实践性作业最大的优势就是可以更加全面地培育学生的核心素养，新课改背景下，开展数学教学需要适当渗透核心素养的部分内容。
本文对小学低段数学实践性课外作业设计策略进行了探讨。
关键词：小学低段数学；实践性课外作业；设计策略引言小学低段数学教学中，教师要精心设计数学课外实践性作业，基于教材内容和学生认知规律，多途径探索数学实践性作业设计。
1灵活安排课外实践性课外作业,提高课堂效率在实践研究的过程中，经常会听到这样的声音：“实践性作业”如果放在课堂中，教师既要完成教学内容，又要考虑以“学为中心”，是否会降低课堂上的教学效率？确实，如果把“实践性作业”简单地作为课堂作业，不仅会降低教学效率，而且可能导致教师完成不了教学任务。
如果放在课后，作为家庭作业，学生既要做复习前一节课的家庭作业，又要做“实践性作业”，是否会增加学生的课业负担？确实，如果把“实践性作业”简单地作为家庭作业，不仅增加了作业量，而且第二天早上上交后，教师再批阅，以此了解学情，时间也会比较紧张。
对于“活动”课型的“实践性作业”，教师则采用“长作业”的形式，提前一周甚至几周布置，让学生自主学习与小组合作相结合，让学生在较长的时间内进行思考或操作，而课堂教学主要是为学生展示自己或小组的作品提供一个平台。
2无缝衔接数学课堂教学,培养创新思维实践是一个充满生命活力、富有个性色彩的过程。
课内实践型作业是通过教师多种形式的设计，让学生在课堂中动手进行实践操作，在自觉、自主的探究学习中享受学习。
长期以来，传统的作业形式大都是让学生写、抄、算、背，由教师从课本、参考书、练习册或其他资料中找习题让学生练习。
这种单调、枯燥的作业形式并不利于学生的全面发展，降低了学生学习的热情，固定了学生的思维模式。
在课外实践性作业的设计中采用多种形式让学生成为探索的主体，在作业环节给他们体验成功、增强自信的机会，同时培养学生的动手能力。
小学数学实践性作业设计举例
小学数学实践性作业设计举例（1）游戏性的作业。
小学生都有爱玩的天性，因此可以在游戏中进行作业，通过游戏来激发学生的求知欲望，进而达到传授学生知识的目的。
比如，在教学“认识角”这一课时，让学生观察教室中都有哪些角，然后采取抢答的方式回答。
这时学生就开始仔细观察，并争先恐后地抢答。
然后笔者又组织学生进行“摆一摆”的游戏，把学生分成几个小组，给每个小组发一盒火柴，让学生发挥想象力，用火柴棒摆出不同的图形，并数出图形中角的个数。
因每个小组摆出的图形不同，所以每个小组角的个数也就不同。
在教学中进行这样的趣味游戏作业，使得数学计算题不再枯燥，还提高了学生学习数学的兴趣和积极性。
（2）生活化的作业。
学习数学的目的就是用它来解决实际生活中的问题，因此为了更好地培养学生的实践能力，趣味作业还可以进行生活化的设计，让学生体验到用所学知识解决实际问题的乐趣。
比如，学习了重量单位后，可以让学生回家后先掂一掂袋装食品的重量，然后再看包装上面所写的重量，让学生对重量单位有一个实际的感受。
在学习了计算面积和体积之后，可以布置作业让学生回家后用尺子量一量家中的长方体物品，然后算出它们每个面的面积和整体的体积，这样既培养了学生的动手能力，又培养了学生的思考计算能力，调动了学生完成家庭作业的积极性，也给学生学习数学知识带来了无穷乐趣。
（3）合作性的作业。
培养学生的交流合作能力是素质教育的重要任务，也是未来社会要求人才所具备的重要素质之一。
新课程倡导学生之间进行合作学习，因此教师要设计一些合作性的作业来培养学生的合作能力。
比如，在学习了计数方式和统计知识之后，教师可以组织学生对校园门口的马路在某一时间段内过往的车辆进行数量统计，每个小组中的几个人可以分工合作，有的记录小轿车的数量，有的记录自行车的数量，有的记录货车的数量等，然后用写“正”字的方法进行统计，并绘制出统计条形图。
通过学生之间的互相合作，不但准确迅速地完成了作业，巩固了课堂所学内容，还培养了学生的合作学习能力，增进了学生之间的友谊。
小学数学实践作业活动单
一、活动背景数学是一门实践性很强的学科，为了让学生更好地理解数学知识，提高学生的数学素养和实践能力，我们特设计了以下实践作业活动。
通过这些活动，学生可以在实际操作中感受数学的乐趣，培养解决问题的能力，同时也能增强团队合作意识。
二、活动目标1. 让学生通过实践活动，巩固和运用所学数学知识。
2. 培养学生的动手操作能力、观察分析能力和创新思维能力。
3. 增强学生的团队合作意识，提高学生的沟通协调能力。
4. 激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的数学素养。
三、活动内容1. 活动一：图形拼图活动目的：通过拼图活动，让学生掌握平面图形的面积、周长等知识，提高学生的空间想象力。
活动准备：各种平面图形拼图、直尺、量角器、计算器等。
活动步骤：（1）学生分组，每组选择一个图形拼图。
（2）学生根据图形的形状，找出图形的面积和周长。
（3）小组讨论，总结出计算面积和周长的规律。
（4）每组派代表向全班展示成果，分享解题思路。
2. 活动二：制作时钟活动目的：让学生了解钟表的结构，掌握时间计算的方法，提高学生的动手能力和观察能力。
活动准备：钟表模板、彩纸、剪刀、胶水、铅笔等。
活动步骤：（1）学生分组，每组制作一个时钟。
（2）学生按照模板，用彩纸制作时钟的表盘、指针等部件。
（3）学生用铅笔在表盘上标出时针、分针、秒针的位置。
（4）小组讨论，总结出计算时间的方法。
（5）每组派代表向全班展示时钟，并讲解时间计算的方法。
3. 活动三：测量身高活动目的：让学生了解测量长度的方法，提高学生的实际操作能力和团队协作能力。
活动准备：卷尺、直尺、测量记录表等。
活动步骤：（1）学生分组，每组选择一位同学作为测量对象。
（2）学生用卷尺或直尺测量测量对象的身高。
（3）小组讨论，总结出测量身高的方法。
（4）每组派代表向全班展示测量结果，分享测量经验。
（5）全班评选出测量最准确的小组。
4. 活动四：制作统计图活动目的：让学生了解统计图的作用，提高学生的数据分析能力和图表制作能力。
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浅谈小学数学课外实践性作业
课程标准中明确指出：“数学教学要注意联系实际，加强实践活动，使学生更好地理解和掌握数学基础知识，能够运用这些知识解决简单的实际问题。
”可见充分利用学生已有的生活经验，从生活实际中引出数学问题，把数学知识与社会实际和生活经验紧密联系，让数学走进生活，才能使学生感悟数学的作用、体验数学的乐趣，达到学好数学的目的。
一、传统数学作业，学生愁眉苦脸
每一堂课的课外作业是该节课的延伸，是师生信息交往的重要手段，其效果直接影响到教育教学质量。
于是教师一直把课外作业做为提高考试成绩的重要“法宝”之一，把它当作巩固课堂知识的重要手段。
因此，怎样让枯燥无味的数学也能像语文一样生动活泼起来呢？怎样使得课外作业也能与学生的个性发展相协调，与时俱进，实现从原先的一种“压力负担”向一种自身需求并能促进自身发展的转变呢？也就是如何让完成课外作业成为学生的心理意愿，做为一件开心的事情来完成？在减轻学生课业负担的同时又能提高学生的数学能力呢？所以，改革小学数学课外作业有利于激发学生学习数学的兴趣，更有利于培养学生的实践能力和创新精神。
二、课外实践性作业，学生喜上眉梢
实践性作业的特点主要体现在：
１．贴近生活
文本性知识肯定要学习，但生活是首要的。
“在生活里找教育，为
生活而教育”。
实践性作业设计可以与儿童的家庭生活、社会生活及其他各科的学习活动结合起来，构成一个和谐的学习整体。
学生可以选择适合于自己的作业，以便根据自己的情况去完成，更能体验成功的乐趣。
２．自主创造
课外实践性作业可以是学科内容的扩展和延伸，也可以是不受课内学习内容的限制，不拘泥于教学大纲和教材，更具让学生自主创造的空间，让学生自主选择、计划、探究、体验，学生在自主学习、自主探究的过程中，对问题就会有一定深度的思考和研究，更重要的是学生完成作业的兴趣和责任感都会大大加强。
３．趣味综合
课外实践作业的趣味性，有助于学生的求知兴趣持续发展，以至于延伸课堂空间，使学生研究、探讨数学的潜力在课后得以充分发掘。
特别是对于小学生而言，趣味性的作业更是让他们学习数学的过程成为了一个生动活泼的、主动的学习过程。
课外实践性数学作业的设计，是一件具有创造性的工作。
在全面实施新课程的今天，数学课程需要数学的作业设计及策略。
我们教育者要“敢入未开化的边疆”，做“敢探未发明的新理”的“第一流的教育家”。
（作者单位吉林省通化县实验小学）。