第十一课 拒绝校园欺凌
《防止校园欺凌-拒绝校园暴力》课件
校园欺凌是一个严重的社会问题，本课程旨在提高大家对这个问题的认识， 并提供有效的防止校园欺凌的策略。
防止校园欺凌的重要性
1 促进学生身心健康
校园欺凌会对受害者的身心健康产生长期影响，防止欺凌能够创造一个安全友好的学习 环境。
2 培养积极正面的价值观
通过防止校园欺凌，我们可以教育学生尊重他人，培养积极正面的价值观。
3 提高学习效果
当学生没有被欺凌时，他们能够更集中精力学习，提高学习效果。
校园欺凌的定义和形式
言语欺凌
用侮辱、威胁或恶意揶揄等方 式伤害他人自尊心。
身体欺凌
网络欺凌
使用身体暴力，如打骂、推搡、 拳打脚踢等行为伤害他人。
通过互联网或社交媒体发布侮 辱性信息或威胁他人。
校园欺凌的影响
心理影响
受害者可能出现焦虑、抑郁等心理问题。
社交障碍
被欺凌的学生可能在人际交往方面遇到困难。
学业下降
被欺凌的学生可能无法专注学业，导致学习 成绩下降。
自尊心受损
校园欺凌会削弱受害者的自信和自尊心。
预防校园欺凌的策略
1
加强教育宣传
通过课程和活动向学生普及校园欺凌的危害和防止欺凌的策略。
2
建立支持网络
为学生提供心理咨询服务，帮助他们处理与校园欺凌相关的问题。
3
培养互助与团队合作精神
通过团队项目和合作训练培养学生之间的友好合作关系。
校园欺凌案例分析
案例1 案例2 案例3
言语欺凌 身体欺凌 网络欺凌
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
解决方案：鼓励受害者表达 自己，提供心理支持。
解决方案：强调校园安全， 加强监督和惩戒措施。
防止校园欺凌主题班会《拒绝校园霸凌》PPT班会课件
过语言来来伤害对方。其中包括 虽然肉眼看不到伤口，但它所造成的心理伤害有时
取绰号、用言语刺伤、嘲笑弱势 比身体上的攻击来得更严重，而且言语上的欺负与
同侪、恐吓威胁等。
嘲笑很可能是肢体霸凌的前奏曲。
3 校园霸凌的种类
三、肢体霸凌 最令Hale Waihona Puke 子恐惧-01--02-
这是所有霸凌中最容易辨认的一种型态， 另外，霸凌者通常是全校都认
-02-
这一类型的霸凌往往牵涉到 言语的霸凌，常会牵涉散播 不实的谣言，或是排挤、离 间小团体的成员
-03-
伴
随而来的人际疏离
感，经常让受害者
觉得无助、沮丧。
3 校园霸凌的种类
二、言语霸凌 肉眼看不到伤口，心理伤害大
-01-
-02-
此类霸凌亦相当常见，主要是透 这种方式很容易使人心理受伤，既快又刺中要害，
播范围无远弗届，孩子很容易成为网络世界的霸凌者 就是网络世界的霸凌者。
。
1 校园霸凌概述
依霸凌程度可分为下列三种：
1 .网络小捣蛋 已经做出一些会对别人 造成伤害的玩笑举动， 但自己可能毫无自觉。
2 .网络小混混 经常做一些危险、错误且应该受 管教和约束的行为。比方说未经 别人同意之下，就张贴别人的照 片，或公布别人的秘密，或匿名 威胁别人等的「网络小混混」
不做附和 者或冷眼 旁观者
4 校园霸凌的预防
避免成为霸凌者的目标
1.不携带较多的钱和手机等贵重
01
物品，不公开显露自己的财物。
2.前往厕所、楼道拐角或者学校附近巷
02
子等校园欺凌多发地时尽量 结伴而行。
3.与同学友好相处，宽容、理性、
03
平和解决矛盾， 不采用过激方式。
《拒绝校园暴力》PPT主题班会课件
诉诸法律，报告公安。 心明眼亮，记牢特点。 堂堂正正，不贪不占。
遵纪守法，消除隐患。
谢谢观看！
的认可，社会归属感长期得不到满足。
力量暴力
语言暴力
语言暴力主要指包括起侮辱性外号，造谣 污蔑等一系列对学生精神达到某种严重程
度的侵害行为。
心理暴力
心理暴力主要指包括孤立，侮辱人格等 一系列对学生的精神造成某种严重程度 的侵害行为。
问题生成
构建和谐社会首先就要构建和谐的人际关系，但在我们与人相处的过程中不可避免地要因为种种 原因产生摩擦和纠纷，所以，处理人际的关系一个重要内容就是如何处理这些摩擦和纠纷。现在 我们就下面的这些问题做一个现场调查。
实施暴力的代价
任秋东因与同学高龄发生矛盾欲进行报复，便让莫某与 王晴纠集袁志成，于1999年9月17日晚7时许在北京市 房山区南尚乐镇惠南庄村路口将放学途经此处的高龄拦 截并对其追打。在拦截追打过程中，高龄用水果刀将袁 志成扎伤，造成袁志成死亡。
2000年3月，北京市房山区人民法院以高龄防卫过当已构成故意伤害罪为由，判处高龄有期徒刑3年， 并赔偿袁志成父母经济损失11728元。任秋东、莫某、王晴分别被公安机关予以治安处罚。
案列回放
2010年４月23日电（记者关桂峰）记者从云 南省昭通市镇雄县新闻办了解到， 21日，镇 雄县林口中学发生一起学生斗殴事件，造成1 人死亡、4人受伤。
据了解，参与斗殴的均是林口中学七年级、八年级学生。21日晚自习时，该校92班学生邓某因与89 班学生杨某发生纠纷，邓某便邀约两名学生持刀将包括杨某在内的5名学生杀伤，杨某因抢救无效在 林口卫生院死亡。
小明是三年级学生，学习刻苦，成绩优异，可最近总有些高年级的学生 向小明借钱，如果小明不借钱给他们，那些高年级的学生就要打小明， 而且每次借钱都不还。后来小明找学校老师告明此事，老师和学校找到 那些高年级学生，并给予批评处理，从此，小明也就安安心心的学习了。
《杜绝校园欺凌从我做起》PPT课件讲义
欺负行为
• 恐吓、威迫同学做他或她不想要做的， 威胁其跟随命令。
• 让同学遭遇麻烦，或令同学招致处分。 • 中伤、讥讽、贬抑评论同学的体貌、
性取向、宗教、种族、收入水平、国 籍、家人或其他。 • 分派系结党：孤立、集体抵制或排挤 同学。 • 敲诈：强索金钱或物品。
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• 有下列情形之一的，处十日以上十五日以 下拘留，并处五百元以上一千元以下罚款：
• （一）结伙殴打、伤害他人的；
• （二）殴打、伤害残疾人、孕妇、不满十 四周岁的人或者六十周岁以上的人的；
• （三）多次殴打、伤害他人或者一次殴打、 伤害多人的。——《治安管理处罚条例》
刑法条文
• 第二百三十四条故意伤害他人身体的， 处三年以下有期徒刑、拘役或者管制。
依靠法律
小明是初中三年级学生,学习刻苦，成绩 优异，可最近总有些高年级的学生向 小明借钱，如果小明不借钱给他们， 那些高年级的学生就要打小明，而且 每次借钱都不还。后来小明找学校老 师告明此事，老师和学校找到那些高 年级学生，并给予批评处理，从此， 小明也就安安心心的学习了。
依靠组织
中学生李某放学回家途中,总感觉身后有 人跟踪自己,于是,李某在自家小区外向 附近群众求助,结果嫌疑人宋某被群众 扭送到附近派出所,经查明此人曾多次 跟踪独身回家的中小学生,然后实施入 室抢劫。中学生李某通过向群众求助, 而躲过了一次受害。
拒绝校园暴力主题班会ppt课件精选全文完整版
人生观、价值观出现偏差
是非不分，对待校园暴力没有正确的认识。
法律观念淡薄
法律观念淡薄表现在不遵守学校的纪律，不明白权利与义务是相辅相 成的。
受害者忍气吞声或以暴制暴
受到暴力侵害的学生，会分成两种情况，一是忍气吞声，而恰恰是这 种忍气吞声，更助长施暴者的嚣张气焰，还有另外一种就是以暴制暴， “君子报仇，十年不晚”，这种则会造成新的校园暴力。
观音阁中学安全教育课
1
学习内容
一、认识校园暴力 1、校园暴力的含义 2、校园暴力的表现 3、校园暴力的危害 二、根除校园暴力，建设和谐校园 1、拒绝校园暴力，我们应如何做？ 2、我们应怎样防范校园暴力？
2
什么是校园暴力？
校园暴力是指在校园里发生的暴 力事件。包括学生之间、师生之 间的暴行以及对学校的破坏行为。 暴力行为不仅止于肢体行为所造 成的伤害，也包括了其它如：语 言伤害、被强迫做自己不喜欢的 事、被故意陷害致造成生理、心 理的伤害等 。社会变迁，道德观 念、生活习惯、思考模式、行为 准则等都产生极大的改变，使犯 罪率增加，犯罪年龄层下降。校 园不再单纯，校园暴力问题已成 为大众关注：00，徐艳刚来到自己的位置上，坐在倒 数第一排的同班同学王一(化名)二话没说，脱下有跟的皮 鞋对着徐艳后脑勺就是一下，“骂我们肥是吧，骂啊……” 徐艳蒙了，还没有来得及辩解，就被王一、邱云、袁敏、 许平平(全为化名)四人揪住头发拖到后门，对她又是扇巴 掌又是用脚踹，可没人敢管，大家都怕，直到上课。
说“打得手都肿起来了”。
7
学生：我们都看到了徐艳被打八十几个耳光，磕了4个头。 记者：你们看到徐艳被打了吗? 学生：看到了，在班上对她(徐艳)拳打脚踢，一开始在教室 里打了二十几个巴掌……要求下跪磕头，或者把衣服脱光， 我们都知道。 记者：打她的那四个人平时怎么样? 学生：没人跟她们玩，大家都怕她们。 记者：当时，徐艳有没有呼救? 学生：没有。 记者：徐艳在哪跪下磕头的? 学生：厕所里，就是我们那幢教学楼的女厕所。 记者：当时在教室里，为什么你们都看到了不上去劝一下? 学生：不是不想……担心这几个人……
《拒绝校园欺凌》主题班会教案
5. 总结环节（5分钟）
教师对本次课程进行总结，强调校园欺凌的危害和预防和应对措施的重要性，鼓励学生自觉遵守法律法规，维护自身合法权益。
（1）回顾知识点（2分钟）：教师可以回顾本次课程的主要知识点，帮助学生巩固记忆。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
本节课的核心内容是校园欺凌的定义、特点、危害以及预防和应对措施。通过学习，学生需要掌握以下几个方面的知识：
（1）校园欺凌的定义和特点：学生需要了解校园欺凌是指在校园内发生的，对他人身体、心理、名誉等方面造成伤害的行为。同时，学生需要掌握校园欺凌的特点，如隐蔽性、反复性、集体性等。
2. 过程与方法目标：通过案例分析、小组讨论、角色扮演等教学方法，学生能够提高分析和解决问题的能力，学会运用法律知识来保护自己和他人的合法权益。例如，学生能够通过小组讨论，分析校园欺凌事件的原因和后果，并提出预防和应对措施。此外，学生能够通过角色扮演，模拟法律纠纷情境，学会运用法律知识来解决问题。
3. 情感态度与价值观目标：通过学习，学生能够树立正确的法律观念，自觉遵守法律法规，维护自身合法权益。例如，学生能够认识到校园欺凌是对他人合法权益的侵犯，应当受到法律的制裁，从而增强法律意识。同时，学生能够认识到遵守法律是对自己和他人的负责，是对社会秩序的维护，从而培养遵守法律的自觉性。
④ 公民的权利和义务：言论自由、受教育权、财产权等；遵守法律、纳税等。
（5）校园欺凌的法律责任：
① 法律责任：校园欺凌是违法行为，加害者应当承担法律责任。
② 法律处罚：警告、罚款、拘留等。
③ 受害者权益保护：受害者的合法权益应当受到法律的保护。
小学六年级心理健康《拒绝校园欺凌 》教案设计及反思
小学六年级心理健康《拒绝校园欺凌》教案设计及反思
一、了解什么是校园欺凌？
1.通过视频了解。
校园欺凌，指发生在学生之间，蓄意或恶意通过肢体、语言等手段实施欺负、侮辱，造成身心伤害的行为。
2.校园欺凌的主要行为。
（1）辱骂、讥讽、贬抑受害者。
（2）打架、斗殴。
（3）毁坏受害者的书本、衣物等个人财产。
（4）恐吓、威胁、逼迫受害者做其不愿做的事情。
（5）网上传播谣言，人身攻击。
3.校园欺凌的危害。
4.应对校园欺凌。
5.面对校园欺凌，我们该怎么办？
6.在遇到勒索、敲诈和殴打时不害怕，要敢于抗争。
有效防范校园欺凌的第一要诀就是“不怕”。
但是要注意避免激发对方暴力升级，导致眼前吃亏。
7.及时报告，寻求帮助。
（1）老师的帮助。
（2）家长的帮助。
（3）学校的帮助。
（4）警察的帮助等。
8.要搞好人际关系，强化自我保护意识。
这也是防范校园欺凌的一条途径。
一个有广泛、良好人际关系的学生，就不容易成为勒索、敲诈和殴打的对象。
防校园欺凌教案5篇
防校园欺凌教案5篇一、教学内容本节课的教学内容主要围绕《防校园欺凌》主题展开，涉及教材《道德与法治》四年级下册第六单元“我们的公共生活”中的第11课“拒绝欺凌，共建和谐”。
具体内容包括：认识校园欺凌现象，了解其危害；学习预防和应对校园欺凌的方法；提高自我保护意识和能力。
二、教学目标1. 让学生了解校园欺凌的概念、形式和危害，提高防范意识。
2. 使学生掌握预防和应对校园欺凌的方法，增强自我保护能力。
3. 培养学生关爱他人、尊重他人、团结合作的良好品质，共建和谐校园。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生深刻理解校园欺凌的危害，提高防范意识。
教学重点：使学生掌握预防和应对校园欺凌的方法，增强自我保护能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课（1）通过展示校园欺凌案例，让学生了解校园欺凌现象。
（2）引导学生思考：什么是校园欺凌？它有哪些危害？2. 知识讲解（1）校园欺凌的概念、形式和危害。
（2）如何预防和应对校园欺凌。
3. 实践情景引入（1）呈现校园欺凌情景，让学生判断并说出原因。
（2）讨论如何预防和应对此类事件。
4. 例题讲解（1）讲解预防校园欺凌的方法。
（2）讲解应对校园欺凌的技巧。
5. 随堂练习（1）让学生举例说明校园欺凌的形式。
（2）让学生分享自己预防和应对校园欺凌的经验。
（1）让学生复述本节课所学内容。
（2）强调预防和应对校园欺凌的重要性。
六、板书设计1. 校园欺凌的概念、形式和危害。
2. 预防和应对校园欺凌的方法。
3. 共建和谐校园，从我做起。
七、作业设计（1）如何在学校中预防和减少校园欺凌现象？（2）遇到校园欺凌，我们应该如何应对？2. 答案：（1）加强法制教育，提高学生的法律意识；关爱学生，关注学生心理健康；加强家校合作，共同教育孩子。
（2）保持冷静，勇敢说“不”；及时向老师、家长求助；学会自我保护，提高防范意识。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课是否达到了教学目标？学生在课堂中的参与度如何？有哪些需要改进的地方？2. 拓展延伸：（1）开展“防校园欺凌”主题活动，提高学生的防范意识。
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《拒绝校园欺凌，守护美好青春》教学设计【设计理念】
近年来，学生校园欺凌的报道屡见报端,暴露出中学生对生命轻视和珍爱生命意识的淡薄等弱点，对他人的生命缺乏尊重和宽容：敲诈、欺压，甚至流血等暴力事件时有发生。
因此，对学生进行有关校园欺凌的教育，提高他们对校园欺凌的预防，增强他们珍爱生命的意识，培养他们自我保护生命的能力和行为取向。
【教学目标】
1．知识目标：了解校园欺凌的形式及危害，学会预防校园欺凌，掌握应对欺凌的方法及技巧。
2．能力目标：通过校园安全教育，提高学生自我保护能力；通过课堂讨论与交流，培养学生自主探究、解决问题的能力及合作交流能力。
3．能力目标：通过校园安全教育，提高学生自我保护能力；通过课堂讨论与交流，培养学生自主探究、解决问题的能力及合作交流能力。
【教学重点】掌握正确应对校园欺凌的方法技巧，提高学生自我保护能力。
【教学难点】掌握正确应对校园欺凌的方法技巧，培养学生非暴力情感及勇敢机智面对校园暴力的品质。
【教学方法】情境法、讲授法、谈话法、讨论法
【教学媒体】PPT、黑板、视频
【教学过程】
一、心理剧《课间的欺凌》
学生表演自编自拍的心理剧，形象地给同学们展现校园欺凌的过程。
二、了解校园欺凌
1、展示校园欺凌案件的照片及文字材料，让学生对校园欺凌产生直观感知。
事件一：
2015年6月23日，有一起名为“网曝江西永新县女初中生打架”的视频在微博广泛传播。
视频中，多名初中生模样的女孩对着另一下跪着的女孩连扇耳光，不时用脚踹其身体，殴打时间长达5分钟。
施暴一方9人中，已有8人归案，1人在逃。
涉案人员中，已满17岁的刘因涉嫌寻衅滋事罪被刑事拘留，其余7人年龄均未满16岁，公安机关将依法予以处理。
事件二：
2015年6月22日，四川资阳乐至3名未成年少女对一女孩施暴，图片显示，一赤裸上身少女被另外三名少女包围，有两女孩还对镜头摆剪刀手。
两个女孩系乐至某中学初中生，另两人已辍学；受害者为在校学生。
事件三：
6月10日上午，16岁的永泰县东洋中学初三学生向父母道出了一个藏掖4年多的秘密：自小学五年级起，他就经常被其他同学无故殴打。
8日晚，小黄再次遭同班同学夏某、
林某和张某围殴，忍痛2天后被送医，却被发现脾脏出血严重，于11日晚，经手术切除了脾脏。
2、什么是校园欺凌
校园欺凌：指同学间欺负弱小、言语羞辱及敲诈勒索甚至殴打的行为等。
校园欺凌不一定在校园内发生，放学后同学间的欺负行为也算。
校园欺凌的形式：
语言欺凌：比如，取笑、威胁、骚扰、散布谣言、嘲弄、恐吓。
身体欺凌：比如，打人、打耳光、推搡别人、挑事打架等。
社交欺凌：人际互动中的抗拒、排挤与孤立。
网络欺凌：在网络上发表具有人身攻击成分的言论，发布谣言。
三、我问我心
请同学们举起你们的右手，闭上眼睛，握紧拳头，回想一下，从小学到至今的学习过程中，你有没有被别人欺凌过，如果有，请竖起你的大拇指，如果你曾经欺凌过别人，那么请打开你的手掌。
数据事实：据中国青少年中心针对10个省市的5864名中小学生调查发现，32.5%的受访者表示在校园时“偶尔被欺负”；6.1%的受访者表示在校园“经常被高年级同学欺负”。
四、活动一：选颜色
请各小组经过讨论后，从以下五种颜色（红、白、黑、蓝、
灰）中选择一种来代表你们组对于校园欺凌的感觉，并说一说你们为什么会选择这种颜色。
五、校园欺凌的危害
被欺凌者：身体和心灵上受到双重创伤，并且容易留下阴影长期难以平复。
可能导致其缺乏信心和勇气，自卑，逃避人群，孤僻，偏激。
欺凌者：形成欺凌者道德滑坡、人格扭曲，有可能导致其形成反社会人格，走上犯罪道路，受到刑事追究。
法律代价：《刑法》条文第234条:故意伤害他人身体的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制。
致人重伤的，处三年以上十年以下有期徒刑；致人死亡或者以特别残忍手段致人重伤造成严重残疾的，处十年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑。
本法另有规定的，依照规定。
具有殴打、侮辱情节的，从重处罚。
六、讨论：面对校园欺凌，我们可以做什么
（无论你是被欺凌者还是旁观者，请不要做沉默的羔羊，只有勇敢地站出来，才能避免欺凌的愈演愈烈。
）
七、活动二：你想对校园欺凌说什么
作为一名走向成熟、人格完善的高中生，请你对那些有伤害过别人的同学说些真心话？对那些看不惯的校园恶行说些告诫的话! 同时，对于被欺凌的同学，你有什么想说的？
八、教师小结
【板书设计】
拒绝校园欺凌、守护美好青春
不做沉默的羔羊。