蒙古舞主持词
蒙古舞主持词
篇一：四(1)班蒙古舞美丽的草原我的家节目串词
蒙古舞《美丽的草原我的家》节目串词
美丽的草原我的家，风吹绿草遍地花，彩蝶纷飞百鸟唱，一碧江水映彩霞。多才多艺的小朋友们用他们优美的舞姿为我们展现惬意的草原生活。让我们一睹为快吧！
篇二：节目串词
节目串词
1. 舞蹈《中国年》：又是一年百花竞放，又是一载春华秋实。金风送喜，紫荆花开，欢乐中国年，吉祥中国年。请欣赏舞蹈《中国年》儿童舞蹈：少年儿童是一个国家的未来和希望。少儿时期是人生
2.
最美好的开端，远大的理想在这里孕育，高尚的情操在这里萌芽，良好的习惯在这里养成，人生的风帆在这里起航。请欣赏少儿舞蹈。
3. 中国时装秀：这里没有宽广的T型舞台，但能够带给你前所未有的惊喜。这里没有专业的模特，但足以触动你的每一个视觉神经。下面请欣赏中国时装秀。
中国功夫集锦：中华武术，博大精深，历史悠久，在华夏大地上延绵了数千年。中华武术具有多彩的形式，丰富的内容和深邃的文化意蕴。是中华民族创造的文化精粹。请
欣赏武术表演。
京剧选段《军民鱼水情》：军爱民意如山重，民拥军情似海深。军民如鱼水，情深永不分。请欣赏京剧选段《军民鱼水情》
利比亚舞蹈：舞蹈是非洲民族最古老、最普遍、最主要的艺术表现形式，是非洲光辉灿烂文化的宝贵遗产。利比亚人民不仅能歌，而且善舞。只要一听到鼓声或者乐曲声，他们便会扭动身子，情不自禁地跳起来。下面请欣赏。
蒙古舞《美丽的草原我的家》：最浩瀚的是草原，最美丽的是草原，这里有生命的颜色，有成群的牛羊，有大大小小的敖包,置身其中犹如来了到人间天堂。请欣赏舞蹈《美丽的草原我的家》
独唱《小白杨》：一首《小白杨》是那样脍炙人口，它歌颂的是具有白杨精神的人们，是为祖国边防奉献青春的解放军战士。今天让4. 5. 6. 7. 8.
我们来重温经典，让心中的旋律再次响起。下面请欣赏歌曲《小白杨》
9. 魔术表演：欣赏完了好听的歌曲下面就是见证奇迹的时刻，请欣赏魔术。
10. 藏族舞《高原蓝》：蓝天绿地，雪山云瀑，雪域高原，风光无限。人人都说高原美，在那清澈纯净的天堂，动听的旋律，优美的舞姿，带给我们的是不一般的感受。请欣
赏舞蹈《高原蓝》
11. 吉他弹唱《在他乡》：人是漂泊的船，家是停靠的岸，家始终是我们最温暖最牵挂的地方，人生的每一步都是选择，需要放弃的东西很多很多，可有一个声音会时时的在心底提醒我们，不管何时何地，请记得家永远在等你！歌曲《在他乡》，送给我们每一位远在他乡的朋友。
12. 歌曲《新贵妃醉酒》：一段贵妃醉酒在梅派的演绎下让多少人如醉如痴，一曲新贵妃醉酒再次演绎了大唐之恋，当中国古典元素遇到流行时尚曲风，一个华丽而又不失风味的歌曲便诞生了。请欣赏歌曲《新贵妃醉酒》
13. 硬气功表演：硬气功是我国传统民族文化瑰宝中华武术中的珍贵遗产之一，下面请欣赏硬气功表演。
14. 小合唱：
15. 舞蹈《最炫民族风》：一首《最炫民族风》传遍了中国的大江南北，也激起了全民健身大跳广场舞的热情。下面请欣赏集体舞《最炫民族风》
16. 民族舞蹈秀：中华民族是生活在中华大地上所有民族及海外华人的统称，包括汉族和其他55个少数民族。在中华九百六十万平方公里的大地上，从南疆的碧波到北国的胡杨，从东海的渔火到雪域的高
原，从古老文明到现代辉煌，五十六个民族血脉相连，五十六族兄弟姐妹携手并肩。请欣赏民族舞蹈秀。
17. 中华武术魂：中华武术博大精深，千年传承千年积淀。站似一棵松，卧似一张弓，四方水土养育了我们中华武术魂。
篇三：舞蹈主持词1
主持人1：尊敬的各位家长，各位同学。
主持人2：亲爱的爸爸妈妈爷爷奶奶，叔叔阿姨们，大家——
合：晚上好！
主持人1：八月的天空流光溢彩，乘着歌声，我们铺开七彩的画卷。
主持人2：八月的大地笑语欢歌，走向未来，我们书写豪迈的誓言。
主持人1：今夜星光绚烂！在这舞姿与灯光构成的舞台，在这放飞梦想的夜晚，我们相聚在一起，让我们燃烧所有的热情，尽情诠释我们无畏的青春！
主持人2：流金岁月，舞之恋少儿舞蹈工作室已经度过了一个春秋。一年来，我们在这里舞蹈，在这里成长，在这里挥洒着汗水与泪水，在这里收获着每一份成功！
合：在此，请允许我们代表舞之恋少儿舞蹈工作室全体师生，向一直以来支持与关心“舞之恋”事业的家长与小朋友们表示最衷心的感谢！并对今天能够来到现场的各位家长和小朋友们，表示最热烈的欢迎！
主持人1：舞之恋少儿舞蹈工作室位于步行街静雅瑜伽馆二楼，拥有130㎡的练功厅和完善的辅助教学设施。地理位置优越，教师经验丰富，是孩子步入舞蹈艺术殿堂的理想培训基地。主持人2：“舞之恋”开设课程有：民族舞、拉丁、芭蕾舞蹈基本功（软开度）训练、形体训练、舞蹈小组合、成品舞蹈等。
主持人1：“舞之恋”开设班级有：初级班（招收对象为未接触过艺术的学员）；中级班（招收对象为有一定舞蹈基础的学员）。
主持人2：“舞之恋”曹思涵老师毕业于西北师范大学，系高级瑜伽导师，健美操、有氧舞蹈、尊巴教练。她本人20XX —20XX年曾在银川七彩银燕艺术中心担任舞蹈钢琴老师，由她编导的舞蹈《红红的灯笼》曾获20XX年全国少儿舞蹈大赛一等奖，6年来她还获得银川市成人舞蹈、钢琴大赛一、二等奖5次。20XX年，她在兰州天悦国际瑜伽馆担任高级瑜伽导师，培训瑜伽教练。20XX年受邀参加了在北京国际体育馆举办的国际健身舞蹈大会。主持人1：今夜，就让我们在这里，共同舞出最动人的青春律动！
主持人2：现在我宣布，舞之恋曹思涵少儿舞蹈暑期文艺汇报演出——
合：现在开始！
节目汇演流程
1.《小苹果》（初、中级班）
“我种下一颗种子，终于长出了果实，今天是个伟大日子，摘下星星送给你，拽下月亮送给你，让太阳每天为你升起。”首先，我们有请初级班和中级班的小朋友共同为大家带来征服好多小伙伴的一首歌，是大妈舞的新宠，也是筷子兄弟逆袭之作——《小苹果》！
2.《爸爸瞧、妈妈看》（初级班）
和着欢乐的节拍，伴着优美的舞姿，今天最美丽的地方远在天边，近在眼前。我们青春，我们年少，我们歌唱，我们快乐的舞蹈。接下来请欣赏初级班小朋友带来的舞蹈《爸爸瞧、妈妈看》。
3.《芭蕾手位》
舞蹈是一首诗，舞蹈是一首歌，舞蹈是一幅美丽的画卷。大家瞧，咱们舞之恋的小朋友们已经迫不及待地向大家展示她们的优美舞姿了，请欣赏舞蹈教学展示——《芭蕾手位》。４.《基本功组合》（初级班）
舞蹈是艺术皇冠上的一颗红宝石，她高雅、优美，充满着艺术的魅力。而少儿舞蹈则让孩子们以灵巧的动作、优美的舞姿和扎实的基本功散发着充满真、善、美的童心体验和审美追求。请欣赏初级班小朋友的舞蹈教学展示——《基本功组合》。
你瞧，刚才这群孩子跳得多认真啊，你知道吗，她们都
是初级班的学员，有的还只学了20多天，虽然她们的动作还是有点不到位，难度不是很大，但在这么短的时间内，能够跳出这么好的水平，进步还是蛮快的哦！请大家不要吝啬自己的掌声，为她们鼓鼓掌，加加油！好吗？下请欣赏中级班小朋友的舞蹈教学展示——《仰卧组合》。
6.民族舞秧歌（初、中级班）
秧歌是我国最具代表性的一种民间舞蹈形式，深受城乡广大市民喜爱，下面请欣赏初级班和中级班小朋友带来的别具一格的《秧歌》。
7.《勾绷脚》（初级班）
再次感谢孩子们的精彩表演，下面欣赏初级班小朋友带来的舞蹈《勾绷脚》。
8.新疆舞《大阪城的姑娘》（白花、李玲娟表演）
新疆舞蹈以她特有的舞姿，风靡（mi）全球。新疆姑娘的大眼睛，也让人着迷，你看，今天遥远的“新疆姑娘”也来到了我们的会场，和我们大家同舞同乐，接下来请大家欣赏由白花、李玲娟带来的舞蹈《大阪城的姑娘》。
9.《音乐反应曲》（初、中级班）
对于小朋友们来说，星期天是最幸福、最快乐的，想干什么就干什么，那么，我们一起来看一看，接下来的这群小伙伴们，他们是怎么过星期天的！请欣赏舞蹈《快乐星期天》。
10.《美丽的小宝贝》（初级班）
有一种舞蹈，她很随意；有一种舞蹈，她很有活力；有一种舞蹈，她有着无穷的吸引力；有一种舞蹈，她能带来热情澎湃的感觉。下面请欣赏初级班小朋友带来的舞蹈《美丽的小宝贝》
11.《后踢腿》（中级班）
“台上一分钟，台下十年功。”舞蹈技巧的训练容不得半点懈怠和马虎，要挥汗如雨，勤学苦练才能练出真本领。请欣赏中级班小朋友给大家带来的舞蹈技巧小组合——《后踢腿》，大家欢迎！
12.《含胸展胸》（初级班）
欣赏完中级班小朋友的《后踢腿》，接下来我们欣赏初级班小朋友的教学舞蹈展示《含胸展胸》。
13.《拉丁》（中级班）
拉丁舞作为体育竞技舞蹈，爆发力、极强的风格、技巧是它的特点，下面欣赏中级班小朋友带来的舞蹈《拉丁》。
14.《提腰松腰》（初级班）
下面，请大家欣赏一段唯美的舞蹈基本功技巧展示——《提腰松腰》。
15.爵士舞《ten minutes》(曹思涵)
有梦想就有激情，有梦想就有希望，有梦想就有力量！请欣赏曹思涵老师带来的爵士舞《ten minutes》。
16.《半蹲》（初、中级班）
让我们掌声再次感谢曹思涵老师的精彩表演，下面请欣赏初级班和中级班小朋友合演的舞蹈《半蹲》。
17.《芭蕾压腿》（中级班）
有一种最美的肢体表达方法，叫舞蹈，舞蹈中有一种最令人赏心悦目的舞种，叫芭蕾舞。接下来，让我们欣赏中级班小朋友的教学舞蹈展示《芭蕾压腿》。
18.《旁开腿》（初级班）
看大家表演得正起劲儿，有人坐不住了！看，一群小宝贝儿，正向这里走来，他们表演的是什么呢？我们一起来看一看初级班小朋友的教学舞蹈展示《旁开腿》。
看那边，蒙古族族姑娘们和着音乐的节拍，表现她的热情、她的奔放，用她那华丽的服饰，展现蒙古族人多彩多姿的生活!是的，她们来了，她们是音乐的小精灵，她们是蒙古的舞之魂。请欣赏中级班小朋友表演的舞蹈《蒙古舞》。
20.《推指绕腕》（初级班）
跳跃的音符演绎着青春的活力，动感的舞步展示着青春的风彩，带着劲暴的节拍，我们用最热情奔放的青春之心，舞动这花样的年华。接下来请欣赏初级班小朋友的教学舞蹈展示《推指绕腕》。
21.《关节训练》（中级班）
22.蒙古舞《草原之韵》（曹思涵）
万绿携着晨曦渐渐苏醒，在雨露中轻诉对未来的期盼；
春柳随着微风，婀娜荡漾，梦想在盎然春意中升腾！在柔柔的春风中，在柳树的绿叶中，在鸟儿的歌声中，在花儿的笑脸上，我们看到了美丽的草原，感受到了绵绵的春雨。下面请欣赏曹思涵老师表演的舞蹈《草原之韵》。
23.《波浪》（初级班）
乘风扬帆行，踏浪追云端。劈波逐海日，游子归故乡。湛蓝的海水在眼前翻腾，仿佛在诉说着沧桑的历史。随那丝丝温柔的海风，去聆听海浪的声音，行走在宁静的夜色里。我是踏浪而来的,在碧波中开始我的人生旅程。接下来，请欣赏由初级班小朋友表演的舞蹈《波浪》。
24.《母亲的故事》（中级班）
落叶在空中盘旋，谱写着一曲感恩的文章，那是大树对滋养它的大地的感恩。白云在蔚蓝的天空中飘荡，绘画着那一幅幅感人的画面，那是白云对哺育它的蓝天的感恩。因为感恩才有这个多彩的社会，因为感恩才让我们懂得生命的真谛。请欣赏中级班小朋友带来的舞蹈《母亲的故事》。
25.《手位》（初级班）
她们是一群活泼可爱的天使，她们古灵精怪，她们活力青春，她们朝气蓬勃，她们像花朵一样鲜艳美丽，看，她们和着音乐跳起来了，请看初级班小朋友表演的舞蹈《手位》。
26.爵士舞《dai by dai》（李玲娟）
爵士舞是将力量与柔美完美结合的一种舞蹈形式，透过
爵士舞，我们可以看到舞者自身对于生活的一种执着与热爱。接下来，请欣赏由李玲娟带来的一段爵士舞《dai by dai》。
结束语
主持人1：快乐的时光总是短暂的，而短暂的快乐时光却让大家难以忘怀。
主持人2：朋友们，舞之恋曹思涵少儿舞蹈暑期汇报演出到此结束。
主持人1：让我们共同祝愿各位家长身体健康，万事如意。
主持人2：祝愿青少年朋友们学习进步，天天快乐！同时，我们的常年班也在火爆的招生中，希望小朋友们积极涌跃的报名，期待我们的再次相聚。
合：各位家长、小朋友们，再见！
篇四：20XX年元旦晚会串词
2、我们的歌声雄壮豪迈，因为我们走过了风霜、雨雪、电闪、雷鸣；我们的歌声高昂嘹亮，因为我们的学生遍布神州大地，因为我们的事业蒸蒸日上。首先请欣赏由我校动车专业、幼教专业和二一班同学为我们带来的大合唱，指挥牛怀琦老师，伴奏赵展老师。第一支歌：《坚守》第二支歌：《我的祖国》
3、我们成长的路上有阳光普照，就会有斜风细雨；有
坦途，就会有坎坷。当遇到挫折或悲伤，我们都会不由自主地增添烦恼，那么你有没有烦恼？请欣赏由二年级二班巨怡朝为我们带来的歌曲《我的烦恼》。
4、青春与激情舞动，活力与动感融合，当音乐响起时，当身体舞动时，让青春的能量永远停留在我们的体内，请欣赏健美操《青春能量》，表演者幼教三年级杨柳、雷田等。
5、桃李坪幼儿园是我校下属的一所幼儿园，也是我校幼教专业的实习基地，现有教师名，幼儿三百多名，他们的师资和办学条件在我县首屈一指。瞧！一群活泼可爱、稚气横生、古灵精怪的小朋友向我们走来了，请欣赏由我校桃李坪幼儿园大班学生为我们带来的舞蹈《赵钱孙李》。
6、现在有好多人以智者自居，他们自认为是上通天文，下知地理；既晓历史，又懂科学，下面就让我们来听听他们的满腹经纶。请欣赏由动车一班康皓晨、穆首奇、郭子嶷为我们带来的多口相声《满腹经纶》。
7、
8、桃李坪幼儿园的小朋友那活泼可爱的表演还在我们的脑海浮现，他们的老师也为我们带来了舞蹈《舞动青春》，请欣赏。
9、请欣赏由我校赵展老师和李美魁同学为我们带来的吉他弹唱《姑娘》《飞吧，鸽子》
10、蒙古族被称为马背上的民族，他们的舞蹈大气、豪放，犹如展翅翱翔的鸿雁，请欣赏蒙古舞《鸿雁》，表演者幼教二年级学生。
11、我们的晚会现场热闹非凡，高太尉、黑旋风李逵、智多星吴用等人也按捺不住激动的心情来到了我们的晚会现场，让我们用最热烈的掌声有请他们，请欣赏小品《水浒新传》，表演者幼教三年级辛宁、袁艳玲等。
12、有一种舞蹈，它很随意；有一种舞蹈，它很有活力；有一种舞蹈，它有着无穷的吸引力；有一种舞蹈，它处处充满青春的气息。它就是街舞，请欣赏街舞《dancer》。
16、说起军训，大家感慨颇多，这其中有苦、有累、有喜、有悲。请欣赏由幼教专业的李芳茹、司江姗、庞珂欣、李艳等为我们带来的快板《军训的一天》。
19、最近几年流行穿越剧，收视率还很高，如果铁面无私的包青天穿越到现代，他会怎样断案呢？下面有请电工电子专业的同学为我们带来的小品《新包公断案》。
20、捧出洁白的哈达，斟上浓郁的青稞酒，深情厚意在心间。伴着欢快乐曲，踏着翩翩的舞步，幸福吉祥到永远。下面请欣赏由
幼教三年级段甜竹、李梦妮、韩珍等同学为我们带来的舞蹈《吉祥》。
21、原始、热情、奔放的爵士舞，随着音乐节拍快速踢、
踩、跳、跺的鬼步舞让观看者也能感受到愉快的气氛，不由自主地随着强劲的音乐摇摆身躯。下面请欣赏舞蹈联跳《劲舞门》。
22、A：歌曲《小苹果》你听过吧？
B：太熟悉了，不就是电影《猛龙过江》的插曲嘛，相信在场的每一位都会唱，大家给咱唱两句。
A：确实，确实，这是今年特别火的一首神曲，今晚我校学前教育专业的声乐老师将为我们演唱这首歌曲。大家想不想听？（同学们：想听）
B：想听，掌声在哪里？
AB：有请赵展老师。
篇五：所有节目串词
一、《火了火了火》小一、二班
男：火了火了中国，火了火了情。火了火了世界，火了火了大中国！
女：下面请欣赏由小一班小二班小朋友带来的舞蹈《火了火了火》。表演者：苏永涵白阳等，指导教师：柳建梅张娜
男：请舞蹈《茉莉花》做准备。
二、＜茉莉花＞五2班
女：谁是大地的舞者，锦心妙手编织花团锦簇;
男：谁是大地的精灵，轻歌曼舞种植繁花灿烂。女：
一抹纯白身影独自绽放幽香，踏着音乐的旋律展现婀挪身姿。男：那点纯白好似圣洁之光照进我们清澈的心。那灵动的身姿倾情献舞，舞出我们的花样年华。
女：请欣赏由五2班带来的舞蹈＜茉莉花＞
男：请舞蹈《草原小骏马》做准备。
三、《草原小骏马》中一班中二班
女：草原辽阔，让人魂飞梦萦；骏马飞腾，让人心驰神往。
男：我们是骄傲的中国人,我们要象草原上奔腾的骏马,不畏艰难,勇敢向前。女：下面请欣赏由中一班、中二班小朋友共同带来的舞蹈《草原小骏马》表演者：彭玉阳马婉蓉等指导教师：张静
男：请古典文化组合《琴吟古韵舞华章》做准备。
四、《琴吟古韵舞华章》五一、三一班
男：中华民族有五千年的文化底蕴，千年音韵，万事情怀。
女：祖国文化宝库群星璀璨颗颗耀眼。
男：华夏精神乐园多彩华章幕幕惊艳。
女：金色童年，阳光灿烂，中心校儿童探寻祖国经典文化宝库；
男：美丽校园，人生初年，中心校孩子多才多艺上演古典精髓。
女：古筝音律如花香美酒，香醇清冽；
男：葫芦丝低吟沁透心脾，余音未至；
女：三字经的真意童心不眠、万世流芳。
男：节律舞的身姿优雅柔和、今日显美。
男女：下面请欣赏沙井镇中心小学带来的古典文化精彩组合《琴吟古韵舞华章》! 女：请舞蹈《八卦哎呀呀》做准备。
五、《八卦哎呀呀》大一班
男：伴随着阵阵欢快的音乐，一群天真无邪的小朋友，将用美丽的舞姿来庆祝这欢乐的童年！
女：下面请欣赏由大一班小朋友带来的舞蹈《八卦哎呀呀》。表演者：马俊杰魏立博等指导教师：柳香男：请歌伴舞《明天会更好》做准备。
六、《明天会更好》六年级
男：快乐的时光总是那么短暂，团聚的日子特别让人感动。
女：今天我们欢歌笑语，今天我们畅想未来，今天我们共同祝愿明天会更好，男：请欣赏六年级同学的歌伴舞《明天会更好》
女：请舞蹈《金色年华》做准备。
七、《金色年华》大二班
男：青春如绽放的花朵，蕴含着无限生机，是未来的发
展动力！
女：下面请欣赏由大二班小朋友带来的舞蹈《金色年华》。表演者：李思雨张芮等指导教师：唐雪萍男：请舞蹈《祖国你好》做准备。
八、《祖国您好》一年级（1）班
女：祖国像一株参天巨树，我们好比大树上的绿叶和红花。男：在祖国母亲的怀抱中，我们迎着晨露和朝霞，幸福的发芽、长叶、开花、结果。
女：我们是祖国最忠诚的儿女，我们愿把所有的爱都奉献给我们的大中华！男：请欣赏一年级（1）班带来的舞蹈《祖国您好》！
女：请舞蹈《魅力无限》做准备。
九、《魅力无限》大二班
女：青春承载着人生中所有的梦，激情酿成一朵朵燃烧的璀璨火花，点缀着这个色彩斑斓的季节.。
男：下面请欣赏由大二班小朋友带来的舞蹈《魅力无限》。表演者：贾天鑫张文栋等指导教师：贺锦涛女：请舞蹈《狐狸爱上熊》做准备。
十、《狐狸爱上熊》一年级（2）班
男：六月的清风，吹开了我们的心窗。
女：六月的雨露，滋养了我们的精神。
男：六月的阳光，照亮了我们的梦想。
女:请看一年级（2）班的孩子们踏着轻盈的舞步来了，请欣赏舞蹈《狐狸爱上熊》男：请舞蹈《马蹄哒哒》做准备。
十一、《马蹄哒哒》大一班男：蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑。美丽的草原令人神往，草原的骏马热情奔放！
女：下面请欣赏由大一班小朋友带来的舞蹈《马蹄哒哒》。表演者：崔思雨蒋雅玲等指导教师：高静男：请舞蹈《张灯结彩》做准备。
十二、《张灯结彩》四年级（2）班
女：轻歌曼舞一曲又一曲，唱不了我们自强不息、朝气蓬勃的青春义气。男：开拓进取一浪高一浪，讲不完我们五彩缤纷、天真美丽的动人故事。女：接下来请欣赏由四年级（2）班给大家带来的舞蹈《张灯结彩》。男：请舞蹈《花喜鹊》做准备。
十三、《花喜鹊》二年级（1）
女：瞧，欢乐的鼓点，美妙的旋律引来了一群活泼可爱的花喜鹊。男：花喜鹊为我们带来了欢乐，也带来了吉祥，向我们唱响节日的颂歌，和我们一起放飞童年的梦想。
女：请欣赏二年级（1）为大家带来的舞蹈《花喜鹊》。
男：请舞蹈《向前冲》做准备。
十四、《向前冲》三年级2班
女：看，操场是我们快乐无限的广场; 男：校园是我们健康成长的家园;
女：课堂是我们放飞理想的天堂。
男：为了实现自己的理想和抱负，同学们，锻炼身体向前冲。
女：下面，请欣赏由三年级2班带来的舞蹈《向前冲》男：请舞蹈《下课了》做准备。
十五、《下课了》四年级（１）班
女：下课铃响了，同学们快乐的走出教室，愉快的度过这宝贵的课间十分钟，男：课间十分钟属于你、属于我、属于我们大家，我们的欢声笑语响彻校园。女：看，四年级（１）班的同学伴随着欢快的乐曲舞蹈着，请欣赏他们带来的舞蹈《下课了》
男：请舞蹈《舞动的旋律》做准备。
十六、《舞动的旋律》二年级2班
男：欢快的马蹄，踩着童年的旋律。
女：动情的舞姿，挥动着儿时的畅想。
男：我们是一个个来自草原的精灵，骑着马儿，踏着远方！女：请欣赏二年级2班同学为您演绎的蒙古舞《舞动的旋律》。
篇六：舞蹈大赛主持词
“舞动青春”舞蹈大赛主持词
开场：
男：尊敬的各位领导、各位老师
女：亲爱的同学们，大家
合：晚上好！
女：火热的青春，激情飞扬；五彩的梦想，绚丽缤纷
男：灿烂的微笑，朝气蓬勃；曼妙的舞姿，魅力四射
女：在这青春的舞台上，踏着欢乐的舞步，我们的心共一个频率
男：在这激荡的旋律里，合着动感的节拍，我们的心同一个呐喊
女：为传扬校园文化，丰富校园生活，展示大学生的青春风采，培养校园舞蹈新势
力，XX大学生舞蹈团特此举办第四届“舞动青春”舞蹈大赛
男：本次比赛的评委由音乐学院领导和舞蹈老师担任，他们是：
女：让我们再次用热烈的掌声欢迎他们的到来。
女：此次大赛，经过初赛、复赛后，共有12组选手脱颖而出，进入决赛。我们将以
评委现场打分的方式对参赛节目进行评比，采取十分制，去掉一个最高分，去掉一
个最低分，取最后平均得分的方式来进行成绩的判定。
群文阅读之感受诗歌的魅力
群文阅读之感受诗歌的魅力
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群文阅读之感受诗歌的魅力 设计理念： 诗歌是文学宝库中的瑰宝。古今中外的诗人们,用生花妙笔写下了无数优美的诗篇,经过时间的筛选，优秀诗歌已成为超越民族、超越国界、超越时空的不朽经典,叩击着一代又一代人的心灵,给人们以艺术的享受和熏陶。语文课程标准在第三学段的课程目标中提出：“阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。”本组综合性学习引导学生走进丰富多彩的诗歌世界,通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。 以知识树为主线，实现教材内容与课外阅读的知识对应,整合课内外知识，指引学生自主学习。 教学重难点： 通过阅读古诗词，感受古诗词的魅力。 在交流吟诵中熏陶情感，发展思维，进一步学习古诗词写作特点。 感受古诗词的意境美，及诗人的情感。 教具准备:多媒体课件 教学过程：
引导谈话： 同学们,诗歌一路走来已经有两千多年的历史。在浩瀚的诗海里,有无数的珍宝熠熠生辉。出示《诗经.采薇》《春夜喜雨》《西江月．夜行黄沙道中》《天净沙.秋思》今天，我们就到这诗歌的海洋里去捡拾那颗颗闪闪发光的贝壳吧! 主题回顾 前几节课中，我们轻叩诗歌的大门,在诗的百花园中徜徉，采撷了一路馨香。学习了书中的四首古诗词你感受到了什么? 《诗经.采薇》艰苦思乡 《春夜喜雨》及时喜悦 《西江月.夜行黄沙道中》恬静热爱 《天净沙.秋》游子思乡 阅读概览 （一）初读诗歌 出示小组合作学习要求: 1.组内合作读一读,遇到不认识的字，合作解决，读通顺诗句。 2．小组合作学习，结合注释、词典理解诗歌大意。
古诗词中的色彩美
古诗词中的色彩美 ①“诗中有画”，诗歌虽然不能像绘画那样直观地再现色彩，却可以通过语言的描写表情达意，唤起读者相应的联想和体验，展示出一幅幅多彩的画卷。 ②许多诗人写诗在运用色彩上往往追求复色搭配之美。用色时，或组合，或对比，方法多样。
③诗人通过多种色彩的组合给诗歌带来了浓郁的画意。“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致；而且由点到线，向着无垠的空间延伸。这里，明丽的色彩组合，绘出了诗人舒展开阔的心境。 ④诗人爱用鲜明的色彩对比，来增加感情的浓度。白居易回忆江南春色之美：“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”杨万
里赞美西湖荷花风韵：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”这些佳句都是用鲜明的对比色，使画面显得十分绚丽，使情感表现得明朗而热烈。这种“着色的情感”，具有绘画的鲜明性和直观感，增强了诗歌意境的感染力，达到“诗中有画，画中有诗”的完美境界。 ⑤诗人还善用色彩的暗地对比，初看似不觉得，一加玩味，就感到富有含蓄的画意
美。杜甫的“野径云俱黑，江船火独明”，李贺的“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”，都是先用大块黑色，用暗色调作底色，又用亮光点染，色调明暗差别很大，构成一幅色调分明的画面。 ⑥诗人用色有时还不局限于一句一联，所写诗词全篇用色，色彩更加丰富，诗的境界更为开阔。岑参《白雪歌送武判官归京》中“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，一开始便出人意料地用洁白的梨花比喻落在树上的积雪，生动地勾画出塞外八月飞雪的奇景。接着又以空旷荒凉的塞外、乌云沉沉的天空、纷纷扬扬的白雪构成了送别的背景。“纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻”，在一片银白的世界中，诗人特别描绘了那面鲜艳的红旗。在整个背景和个别事物的映衬上，在色彩的调配上，是那
中国诗词的魅力演讲稿
中国诗词的魅力演讲稿 中国古诗词是我国的文化瑰宝，以下是小编整理的中国诗词的魅力演讲稿，欢迎参考阅读！ 中国诗词的魅力演讲稿1 学了中国古典文学，我感受到诗歌是中国古代最美的文学，最动人的文学，最擅长抒情的文学。它们深微隐幽，意味渊永。时而美到极处，又豪放到极处。情调闲雅，怀抱旷怀，雄放慷慨，动人心魄。细细品味，又是最能让人沉醉心迷的文字。 宋词的美是需要用真心、用真情去体会的。初读时的惊艳只是肤浅的直觉，真情的流露才是词的魅力所在。如果说诗凝练的语言使诗富有哲理，因此直抒胸臆的诗往往不如含义隽永的诗句脍炙人口的话，那么词则不然，词中的空间足够词人纵横驰聘，洋洋洒洒道出切身感受。读词的过程实际上是揣摩词人情感的过程，词的美丽也只有懂词的知词的人才能感受的出来。 词源于唐代的曲子词，句子有长有短，和乐曲紧密结合在一起，可以歌唱。由于宋代商业发展、城市繁荣，市民数量不断增加，够歌唱的词比其他形式的文学作品更适应市井娱乐生活的需要，而当时的阶级矛盾和民族矛盾又很尖锐，句子长短不齐的词也更便于抒发人们忧国忧民的思想，因此便逐渐兴盛起来，取代诗而成为文学的主流。 在宋词的发展繁荣过程中，整个社会的导向作用同样十
分明显。如果说唐代的诗人在某种程度上还只是供皇室及统治者御用工具和玩具而已，那么宋代的词人已由被人欣赏而一跃登上了政治舞台，并成为宋代政治舞台上的主角。宋代皇帝个个爱词，宋代大臣则个个是词人。宋代政治家范仲淹、王安石、司马光、苏轼等都是当时的著名词人。在封建社会中从不出头露面的女子李清照也成为一代词宗，名垂千古。 宋词不同于一般宋诗的散文化、议论化。善于将抒情与写实景完美结合。在唐五代小令基础上，宋代演为许多中调和长调，在曲折动宕、开阖变化中，是情景紧密交融，其细致、具体、微妙处，有的甚至胜过唐诗。宋词又长于比兴，多以微妙而又细致的比兴手法，藉景物表达内心复杂而隐幽的情感，常以香草美人的传统来寄托政治上的感慨，感人至深。宋词形成了众多的艺术风格。宋词虽然沿袭着唐五代的传统以抒发情感、灵性为主，形成“诗庄词媚”的分野，以婉约为宗，但后来由于时代生活的变化，题材的扩大，艺术个性得到重视，艺术手法渐趋多样，所以使宋词风格在婉约和豪放之外，兼有真率明朗、髙旷清雄、典雅精工、骚雅清劲等多种风格。 宋代的词，是一块芬芳绚丽的园圃。它的姹紫嫣红、千姿百态的丰神，与唐诗争奇。它如行云流水，临风伴月，最擅抒情。写艳情而不纤佻，写富贵而不卑俗。宋词虽然风格众多，但大体上可分为豪放派和婉约派。豪放派的词，潇洒
古诗词中的色彩美 阅读答案
古诗词中的色彩美 ①诗中有画，诗歌虽然不能像绘画那样直观地再现色彩，却可以通过语言的描写表情达意，唤起读者相应的联想和体验， 展示出一幅幅多彩的画卷。 ②许多诗人写诗在运用色彩上往往追求复色搭配之美。用色时，或组合，或对比，方法多样。 ③诗人通过多种色彩的组合给诗歌带来了浓郁的画意。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天，黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致；而且由点到线，向着无垠的空间延伸。这里，明丽的色彩组合，绘出了诗人舒展开阔的心境。 ④诗人爱用鲜明的色彩对比，来增加感情的浓度。白居易回忆江南春色之美：日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。杨万里赞美西湖荷花风韵：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。这些佳句都是用鲜明的对比色，使画面显得十分绚丽，使情感表现得明朗而热烈。这种着色的情感，具有绘画的鲜明性和直观感，增强了诗歌意境的感染力，达到诗中有画，画中有诗的完美境界。 ⑤诗人还善用色彩的暗地对比，初看似不觉得，一加玩味，就感到富有含蓄的画意美。杜甫的野径云俱黑，江船火独明，李贺的黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开，都是先用大块黑色，用暗色调作底色，又用亮光点染，色调明暗差别很大，构成一幅色调分明的画面。 ⑥诗人用色有时还不局限于一句一联，所写诗词全篇用色，色彩更加丰富，诗的境界更为开阔。岑参《白雪歌送武判官归京》中北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开，一开始便出人意料地用洁白的梨花比喻落在树上的积雪，生动地勾画出塞外八月飞雪的奇景。接着又以空旷荒凉的塞外、乌云沉沉的天空、纷纷扬扬的白雪构成了送别的背景。 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻，在一片银白的世界中，诗人特别描绘了那面鲜艳的红旗。在整个背景和个别事物的映衬上，在色彩的调配上，是那么美丽而又和谐，真是独树一帜。全诗展现出一幅色彩鲜明、奇异壮伟的边塞图景。 ⑦有时诗人不用复色搭配，而是追求单一色调深浅浓淡的变化之美。这样也能浸润情感，收到很好的抒情效果。 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻（杨万里《宿新市徐公店》），淡黄深黄相互对衬，蝴蝶和花融为一体，表达了诗人的喜爱之情。 ⑧还有的诗不用直接表示色彩的词语，各种景物巧妙组合，形成色调之美。北朝民歌《敕勒歌》：敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。苍天、草原、牛羊，这些具有不同色彩的形象构成一幅苍茫的画面。
中国古典诗词的魅力
中国古典诗词的魅力 中国是诗词王国。中国的诗词历史悠久，源远流长，从诗经、楚辞、汉乐府，到唐诗、宋词以及元人小令，已有近三千年的历史。三千年来，中国诗词，以其丰富的内涵，清丽的神韵，优美的语言和铿锵的音调，影响着一代又一代人。 中国的诗词，以其独特的魅力，充溢在人们的生活里。像《诗经》的《关雎》篇中的“窈窕淑女，君子好逑”，成为古往今来人们咏叹爱情的诗句。屈原《离骚》中的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，则成为人们追求的真理和不断完善自我的格言。李白的《静夜思》经常在人们思念家乡时引起共鸣。王维的“身在异地为异客，每逢佳节倍思亲”，给历来的游子引发了无限深沉的怀念亲人之情。王之涣的“欲穷千里目，更上一层楼”和陆游的“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，已经成为人们现实生活中的哲理，指导人们在遇到困难时要重拾信心，勇往直前，胜利就在前方。 意境美是中国古典诗词的魅力之一，古人在追求古典诗词的意境美方面做出了巨大的努力。所以今天的我们才能读到这么多意境如此之美的诗词。杜甫《绝句六首》其六：“江动月移石，溪虚云傍花。鸟栖只故道，帆过宿谁家。”这首诗描写得简明扼要，但却抒写“不尽”，留有余味，制造出了含蓄委婉的意境美。类似的还有元稹的《行宫》中的“寥寂古行宫，宫花寂寞红。白头宫女在，闲坐说玄宗”，平时的语句含蓄地写出了宫女青春已去，闲坐谈论往事的幽怨之情，体现了含蓄的意境美。而张若虚的《春江花月夜》：“春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明。江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月？江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年只相似。不知江月待何人，但见长江送流水。白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。此时相望不相闻，愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。不知乘月几人归？落花摇情满江树。”则表现出一种情高韵远的意境美，作者运用自身感官，采用多种艺术手段使大自然的万物都具有丰富的神韵美。韩愈的“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都”，则是一组动画连拍，先是细雨“草色遥看近却无”，细雨飘落，小草冒芽，却又远看似有，近看却无。诗人巧妙地把握住这个“似有若无，似动若静”的瞬间和特点，以“草色遥看近却无”七个字，转达春天悄然而至的脚步。而读者似乎看到了成千上万的嫩绿的小生命在涌动，闪烁，在轰轰烈烈地成长，长到“绝胜烟柳满皇都”。这种动态的表现手法，带给读者的是动态传神的意境美。 中国古典诗词的意境美提高了诗歌的文化品位，增强诗歌含蓄隽永的思，更能诱发人们去探索诗歌蕴藏的美学意蕴。 种类繁多的风格也是中国古典诗歌的魅力的构成者，中国古典诗歌的风格大致有雄浑、婉约、典雅和平淡四类。
古诗词的美
古诗词像春花，她为我们展现了人间最美好的生活，古诗词像秋月，她为我们倾唱出人们最细微的心曲；古诗词的一半像海水，她蕴积深厚而又波澜壮阔；古诗词的一半像火焰，她真挚勃发而又明亮昂扬古诗词；古诗词也像一只嘶哑的鸟，深情的赞美这丰饶的土地；古诗词更像一个前行的人，怀揣使命走向明天。 古诗词是美的，作为读者的我们能“再现绘画美，领会意境美，品味语言美，体会韵律美”吗？读者与诗的关系有人做了一个比喻：苏轼有《琴诗》，云：“若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？若言声在指头上，何不于君指上听？”这琴与指，正如我们读者和诗，只有认真阅读，深入理解一首首诗，这诗才被我们赋予了新的生命，而我们也正从这诗中得到感情的陶冶。那么，学习古诗词究竟有什么好处呢？ 首先，吟读古诗词能造就一个人的性格，陶冶一个人的情操。 中国是一个诗的国度，几千年来，我们的祖先流下了无数辉煌的诗篇，这是中华民族的艺术瑰宝，是培育民族精神的沃土。无数英雄伟人、仁人志士就是在这块沃土上成长起来的。一代伟人毛泽东能背诵三百余首古诗。从他16岁写的《咏蛙》一诗可看出，古诗词对他成长的影响之早，之深。从立志成才到走向天安门城楼，这个伟人一生与古诗词结下了不解之缘。一首《沁园春、雪》气概天下，成为千古杰作。“诗言志”、“歌永言”。一首好诗就是一位良师益友。吟读古诗词如在花海中徜徉，其色、其香、其味熏陶着人的心灵。热爱生活，热爱大自然，含蓄稳重的个性，质朴豪迈的情怀，为国为民舍生忘死的壮烈是中国古典诗词的精华。吟读古诗词能培养造就一个人的性格，使人的志向、情操得到陶冶升华。培根说过；‘‘读史书使人明智，读诗书使人灵秀。”此话仅说了一半，读诗书不仅能使人灵秀，更重要的是使人脱离庸俗和低级，使人成为更完全意义上的人，更加文明和高雅。因此，吟读古诗词是培养儿童立志，发愤，成才，提高学生综合素质的相当重要的方法。 其次，吟读古诗词能提高人的语言表达能力，使人的修养“更上一层楼”。 中国古典诗词流传至今的佳作名篇，不是千锤百炼便是妙手可得，其语言表达能力极强。学习古诗词对学生作文、说话水平提高极快。当沉默比雄辩效果更好时，我们可说“此时无声胜有声”；离别感伤“劝君更进一杯酒，西出阳关无故人”；爱人异地“但愿人长久，千里共婵娟”。更有“生当作人杰，死亦为鬼雄”的壮烈，“曾今沧海难为水，除去巫山不是云”的情怀。 每个人的生命中都会有两份情：一份是凡俗生活里的油盐酱醋，一份是梦一样的风花雪月。若留在红尘，再新鲜的情怀也会让岁月冲释得平淡无味。若真的逐梦去，又未免高处不胜寒。到底该怎样处理这两样情感呢？ 记的有这样一句话，近处是生活，远处是梦想，而中间则是诗歌。我认为，做一个真心的歌者，以诗人的眼光和思维来拉近现实和梦想的距离，以诗歌的形式来诠释人生或许有意想不到的收获。 有些人认为，诗人是超凡脱俗、不食人间烟火的圣人。而真正的诗歌是来源于生活，在生产劳动中创造出来的。其实，诗歌早在文字发明以前就开始流传了，是人们现实生活和精神面貌的反映。生活是我们必须面对的现实，梦想是虚无缥缈的想象，而诗歌则婉转浪漫地把二者融合在一起，以文字或口头的方式表达出来，以满足人们的情感需要，达到心理和精神上的平衡，是生活的升华和结晶。 我们在生活中感性地反省自己，理性地反思事实，对万事万物总有一些的感叹。
古诗词的色彩美
(二) 古诗词中的色彩美 ①“诗中有画”，诗歌虽然不能像绘画那样直观地再现色彩，却可以通过语言的描写表情达意，唤起读者相应的联想和体验，展示出一幅幅多彩的画卷。 ②许多诗人写诗在运用色彩上往往追求复色搭配之荚。用色时，或组合，或对比，方法多样。 ③诗人通过多种色彩的组合给诗歌带来了浓郁的画意。“两个黄鹂呜翠柳，一行白鹭上青天”，黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致；而且由点到线，向着无垠的空间延伸。这里，明丽的色彩组合，绘出了诗人舒展开阔的心境。。 ④诗人爱用鲜明的色彩对比，来增加感情的浓度。白居易回忆江南春色之荚：“日出江花红胜火，春采江水绿如蓝。”杨万里赞美西湖荷花风韵：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”这些佳句都是用鲜明的对比色，使画面显得十分绚丽，使情感表现得明朗而热烈。这种“着色的情感”，具有绘画的鲜明性和直观感，增强了诗歌意境的感染力，达到“诗中有画，画中有诗”的完美境界。 ⑤诗人还善用色彩的暗地对比，初看似不觉得，一加玩味，就感到富有含蓄的画意荚。杜甫的“野径云俱黑，江船火独明”，李贺的“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”，都是先用大块黑色，用暗色调作底色，又用亮光点染，色调明暗差别很大，构成一幅色调分明的画面。 ⑥诗人用色有时还不局限于一句一联，所写诗词全篇用色，色彩更加丰富，诗的境界更为开阅。岑参《白雪歌送武判官归京》中“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，一开始使出人意料地用洁白的梨花比喻落在树上的积雪，生动地勾画出塞外八月飞雪的奇景。接着又以空旷荒凉的塞外、乌云沉沉的天空、纷纷扬扬的白雪构成了送别的背景。“纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻”，在一片银白的世界中，诗人特弗1描绘了那面鲜艳的红旗。在整个背景和个别事物的映衬上，在色彩的调配上，是那么美丽而又和谐，真是“独树一帜”。全诗展现出一幅色彩鲜明、奇异壮伟的边塞图景。． ⑦有时诗人不用复色搭配，而是追求单一色调深浅浓淡的变化之荚。这样也能浸润情感，收到很好的抒情效果。“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”(杨万里《宿新市徐公店》)，淡黄深黄相互对衬，蝴蝶和花融为一体，表达了诗人的喜爱之情。 ⑧还有的诗不用直接表示色彩的词语，各种景物巧妙组合，形成色调之荚。北朝民歌《敕勒歌》：“敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”苍天、草原、牛羊，这些具有不同色彩的形象构成了一幅苍茫的画面。 ⑨诗歌中的色彩饱蘸着感情，在诗人笔下可以产生神奇的魅力。它已经超越了客观的写景效果，而成为独特的抒情手段。从色彩荚的角度来欣赏诗歌，我们对诗歌的荚便有了更深层的认识. 14．说说④小节中“着色的情感”的含义。(2分) 答： 15．④、⑤两小节都是介绍运用色彩的对比表现画意美，能否调换它们的顺序?为什么?(3分) 答： 16．结合本文，请你也从色彩美的角度，对下面的诗句作一点赏析。(3分) 大漠孤烟直，长河落日圆。(王维《使至塞上》) 答： 17．不仅诗歌讲究色彩的画意美，园林设计常常也着眼于此。下面《苏州园林》中的一段文字，与本文在巧用色彩创造美感方面，有哪些道理是相通的?(3分) 梁和柱子以及门窗栏杆大多漆广漆，那是不刺眼的颜色。墙壁白色。有些室内墙壁下半截铺水磨方砖，淡灰色和白色对村。屋瓦和檐漏一律淡灰色。这些颜色与草木的绿色配合，引起
中国古典诗词的魅力
201013031404 任明凯动画系314班 中国古典诗词的魅力 中国古典诗词是中国古代文学艺术的精髓，是中国文化长河里的瑰宝。人的情感借由诗词得到了淋漓尽致的抒发。吊古怀今，社会风貌，自然山水，伤情别离，朝堂政治，皆成了诗词描摹的对象。诗词的魅力在于任凭时光流逝，岁月更迭，浓厚的诗情依旧在人的精神中熠熠生辉。古典诗词的美超越了时空的限制。哪怕身在今天的我们，时隔千年，去温读这些精炼优美的诗词，依旧能深切感受到古人抒发的感情，勾起的每个人心里的无限诗意。 诗词被称作中国古代最优美的文字是当之无愧的，它以最精炼的文字，最抒情的文字直达人心底。时而婉约到极处，时而又豪放到极处，细细品味间，让人沉醉心迷。 众多诗词里我更爱盛唐诗。盛唐诗，呈现出一派异彩纷呈的壮丽景象。唐代经济全面繁荣，文化达到了前所未有的高度，这使得唐诗得到充分的酝酿。盛唐诗歌展现的是盛唐时期的社会风貌和人文景观，诗篇中充盈着积极向上的人生态度，昂扬明朗的情感基调。“初唐四杰”和陈子昂所追求的“气凌云汉，宇挟风霜”（王勃《平台秘略赞·艺文》）的理想诗歌，在盛唐人手里出现了，他们追求的风骨也得到了体现。再加上沈佺期和宋之问等人在声律上的新变，是得盛唐诗歌在内容与形式上得到了统一。盛唐诗歌以其浑厚的境界，雄健的笔力，作为唐代诗歌的典范，当之无愧。 盛唐诗人之中，最喜欢李白。李白是盛唐诗坛里的杰出代表，亦是中国古典诗词里的一位大家。从一直喜爱的的“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”到后来学习的“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”再到之后学过的“天生我材必有用，千金散尽还复来”，李白的诗歌里总是流露出盛唐时期的雄浑大气，这也难怪会有人说，绣口一吐就是半个盛唐。而李白更被尊为“诗仙”，透过这些评价，我们看到李白身上包裹着层层光华，而这一次，我只想透过李白的几首名篇，去细细品味李白的诗歌，感受古典诗词透出的质朴的魅力。 首先是李白的《将进酒》。原文如下：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。与君歌一曲，请君为我倾耳听。钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复（愿）醒。古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。主人何为言少钱，径须沽取对君酌。五花马、千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。” 千年间，诗酒风流并非始于李 白，但以酒入诗最多者莫若李白，将饮酒最富诗意化描写者亦莫若李白。《将进酒》既是李白本人饮酒诗的代表作，亦是千年以来文人饮酒诗的扛鼎之作。《将进酒》系汉乐府“鼓吹曲辞”的旧题。李白借古题以申己意，借劝酒以抒怀抱，将此题引向了一个更为完美的意境。而诗之开篇就是两组排比长句，怒涛般向读者迎面而来。此时的李白正陷于大志难伸，壮志未酬的苦闷中，其情感的闸门大开，情感流露犹如滔滔的黄河，一泻千里。上句写黄河水奔涌来，倏然而去，停在不复回三字上,引出下句一朝一夕间，青丝变白发的慨叹。烘托出诗人的情感基调：悲。为怀才不遇而悲。诗文接下来进行了酒场细致的描写，明晰的体现了诗人豪饮为乐，借酒消愁的思想。 全诗通篇以七言为主，杂以三、五、十言句破之。句子长短参差，句式灵活多变，形成了独特的韵味。诗中还含有多哲理，讲述人生苦短，及时行乐的理论。李白的桀骜自由，畅游九天，开朗豁达的心境，我们亦能在本诗中能够清晰的感受到。 李白的另外一首闻名千古的作品《蜀道难》，以其胸中奇气，大笔挥就，描绘出一幅雄奇艰险的蜀川山水图。噫吁戏，一声长叹，世人皆知蜀道难，蜀道之难，难于上青天！ 《蜀道难》诗文如下：
感受古诗词的魅力——小学语文古诗词教学的研究
感受古诗词的魅力——小学语文古诗词教学的研究 发表时间：2019-09-11T11:11:25.220Z 来源：《知识-力量》2019年10月41期作者：林波 [导读] 随着社会的发展，家长们逐渐重视小学教育，因为小学教育是孩子人生的起点，具有关键作用。古诗词又是小学语文教育的重要组成部分，并且孩子只有在小学阶段打好古诗词鉴赏基础，到了初中或高中才能更有效的学习古诗词和文言文。因此，语文教师应在小学阶段让学生们感受古诗词魅力，但目前小学语文的古诗词教学还存在一定问题，需要小学语文教师应积极面对这些问题，并努力完善。本文主要研究了小学语文古诗词教学的研究。 （安徽省六安市清水河学校，安徽六安 237000） 摘要：随着社会的发展，家长们逐渐重视小学教育，因为小学教育是孩子人生的起点，具有关键作用。古诗词又是小学语文教育的重要组成部分，并且孩子只有在小学阶段打好古诗词鉴赏基础，到了初中或高中才能更有效的学习古诗词和文言文。因此，语文教师应在小学阶段让学生们感受古诗词魅力，但目前小学语文的古诗词教学还存在一定问题，需要小学语文教师应积极面对这些问题，并努力完善。本文主要研究了小学语文古诗词教学的研究。 关键词：小学；语文；古诗词 引言： 学习古诗是小学语文教学的重要组成部分。小学古诗词教学要求学生“了解丰富而广泛的中国文化，吸收民族文化的智慧”、“发展想象力，获得初步的情感体验，感受语言之美”。中国古代文化的诗歌是一座宝库，教科书中的诗歌是由教育部的专家精心挑选的，学习诗歌能让学生感受到古代诗人的崇高思想和爱国情怀。从“恨别鸟惊心”这首诗中，可以感受到春天的宁静和冷漠，心中充满了优雅和美好。从“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”这句诗中，感受到了诗人对家乡和家庭的向往。从“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”诗句中，可以感受到民族英雄的胸怀和豪情，还有其他很多的古诗都能让学生亲自感受到诗人的情感，在学习过程中，学生无意识地开阔视野，陶冶情操，培养审美情趣，提高欣赏能力，帮助学生树立正确的人生观和价值观。 一、小学语文古诗词教学的意义和现状 古诗词语言优美，格式严谨，意境崇高，哲理深刻，如果学生能够感悟古诗词并对有一定的积淀，这不仅可以拓展学生的知识面，提高学生的文学素养，而且有助于提高学生的写作水平，培养学生的想象力和思维能力，增强学生的审美情趣。在现代生活中，小学生的语言学习大多是情绪化的，他们的口头表达往往不够简洁准确，古诗语言简洁明了，强调对称和节奏，古诗的句型、表达方式和情感可以提高学生的语言学习能力。 目前，语文课大多以白话文为主，古诗学习只出现在相应的单元教学中。然而，学习古诗需要长期的积累，学生很少接触到古诗的精髓，理解和学习古诗是非常困难的，在有限的教学时间里，他们对学习古诗的兴趣还没有确立，他们已经进入了下一个学习阶段。另一方面，考试是教学的指挥棒，导致学生缺乏欣赏诗歌的内容和情感，无法不能归纳总结古诗中的知识，将大多数时间倾注于背诵默写学习上，然而，学生对诗歌所涉及的意境和审美阐释方面却很少。长期以来，学生对中国古诗的学习不是欣赏，而是对知识的记忆，这使学生不可避免地感到乏力。 二、小学语文古诗词教学的策略 （一）、挖掘诗词资料，指导学生学习 每首古诗的创作背景是不同的,丰富的背景资源代表了作者的人生经历和理想追求。事实上，有许多与古诗有关的故事，各种典故和传说既可取又矛盾,不同的诗人有不同的写作风格。语文教师必须教会学生挖掘隐藏的思想，真正进入诗歌世界，这是一项技能。它可以引导学生在体验内容之前先看“背景”，给他们带来美妙的意境，实施有效的策略，完成教学任务，增强学生主动分析的意识，从而为教学计划的实施提供有利条件。 例如，古诗《江雪》是由唐代诗人柳宗元创作的,全诗只有20几个字，却显示了孤傲、坚强和不屈的感情。教师应先引导学生们了解到，柳宗元降职永州后，看到江南的雪景，不禁赞美老人“独自垂钓寒江”的精神，同时通过诗歌表达了自己孤独沮丧的心情，之后，教师可以要求学生们在网上分组收集数据，以补充他们的知识，彻底理解作者的思想和感受，学生还可以边读边想，在脑海中勾勒出一幅江雪的画面后，仿佛身临其境，感受到诗歌中的韵律美，积极接受艺术熏陶，收到良好的学习效果，从而使古诗词课充满新的活力。 （二）、小组学习，发挥古诗的意境美 古诗给人以美丽的意境和品位。教师以情感为纽带，想方设法缩短诗人和学生之间的距离，这种教学是有效的。首先，运用生动活泼的教学方法为学生创造相应的情境，然后，鼓励他们投入古诗中的写作情境，从而促进学生养成积极思考的习惯。 例如，七字绝句《三衢道中》使用了一个非常新颖的概念，生动地展示了绿色的阴影和鸟儿的歌唱。在多媒体技术的帮助下，教师可以把学生带入一个音频和视频相结合的世界，看黄鹂的影子，听黄鹂的声音，不仅能激发学生的想象力，还能培养他们的自主阅读能力，通过了解祖国的大江南北，学生和诗人在心中产生了共鸣，在意境美和快感的共同作用下，充分激发了学生主动欣赏的兴趣，之后，老师可以问学生们“你喜欢这首诗吗？为什么？”，然后留出足够的时间让学生分组交流，谈论他们的感受，这样学生的审美自然而然的就提高了。 （三）、运用多种教学方式，促进学生深刻理解 古诗的教学形式不能一成不变。运用有效的策略引导学生不断思考、分析和创新是非常重要的，教师应经常鼓励学生“画诗”和“表演诗”，一方面是培养学生的读写能力，二是培养学生的情感表达。 例如，当学生们学习《登鹳雀楼》这首诗时，教师可以用图片展示的方法教学生“站得高看得远”的原理，然后让他们在纸上画出他们想象中的山、日落和高楼的场景，通过感受具体的图片，快速提高他们的读写水平，并且还能提高学生的参与度，让学生更热爱古诗词。 例如，在课堂上教学《悯农》时，教师可以组织了一次“角色扮演”主题活动，要求学生模仿农民叔叔弯腰耕作的情况，这样他们就能明白什么是“每粒粮食都很难”，这样还能有效渗透“珍惜食物”的思想，学生对理解古诗越来越感兴趣。此外，教师还可以试着吟唱古诗给学生机会模仿，并且以不同的形式来表达，从而成功地达到扩大教学的目的。“画诗”和“表演诗”的教学非常符合小学生的情感需求，他们
赏读经典古诗弘扬民族精神
赏读经典古诗弘扬民族精神 赏读经典古诗弘扬民族精神 --初中古诗词教学的策略研究 诸暨市赵家镇中何玉铉 【内容摘要】：深入挖掘初中古诗文蕴涵的民族精神；结合初中生特点，通过激发兴趣、欣赏品读、实践演练、解读形象、家校合力等策略，大力弘扬。 【关键词】：古诗词赏读策略民族精神 初中古诗词中荟萃了不少仁人志士的事迹，在他们不平凡的经历中，往往具有闪光的人生，有着令人钦佩的人格，对人生、对社会亦有其独特的认识和评价。 新课标明确指出了"认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。" 因此当今的语文教师，应该既是语文教学工作者，又是中国五千年民族精神的传播者。笔者在教学实践中对初中古诗词教学的策略有了一定的感悟和思考，现与同行切磋。
一、激发兴趣，培养学生的诵读兴趣。 孔子说过："知之者不如好之者，好之者不如乐之者"。要想学生们对古诗词有所热爱，就必须让他们对古诗词有所兴趣。我在教学中，制作精美课件，精心选择可用音乐，努力营造浓厚的学习古诗词的氛围。比如在赏析晏殊的《破阵子》时，为了让学生更好理解名句"池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声"的意境，我以课件的形式，展示出一幅幅怡人的春景图：新社之时，只见燕子成群翩翩而飞，万朵梨花争相竟开，池上碧苔点点青翠，叶底黄鹂声声娇啼，漫野柳絮轻轻飘散；赏析辛弃疾《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》时，我播放《三国演义》片头曲，那豪放、悠远而略带苍凉的歌声，与词的风格相近。在这样的引领下，学生们兴趣浓厚，热情高涨地徜徉在诗的海洋里，毫无倦怠之感。 二、欣赏品读，提高学生的人文素养。 叶圣陶先生曾说过："吟诵的时候，对于探究所得的，不仅理智的了解，而且亲切的体会，不知不觉间，内容与理法化为读者自己的东西了，这是最可贵的一种境界。"学生在长时间的古诗词熏陶中，领略了中华古诗文那丰富的内涵，欣赏了中华古诗文那特有的美，从而受到心灵的震撼，人格的提升。 在"古诗促我成长"主题班会中，许多同学深有感触地谈到了古诗词对于个人人文素养的提高。甲同学说："透过
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感悟国学，魅力国学，赞美国学（为国学点赞）感悟国学，魅力国学，赞美国学（为国学点赞） 1、国学大美，美不尽言，美不胜收，美轮美奂，然大美无声，非虚妄浅薄者可闻，国学典籍含英咀华，默而无言，与你遥遥相对，无声的召唤令你心驰神往，当你怀一颗赤子之心走近国学，感悟国学，体味国学，践行国学多时，你会蓦然发现，国学大美，其实已在你心里。 2、国学源自天地，从伏羲仰天俯地而悟易经，到屈原漫游天地而得九歌，再到竹林七贤隐居山林而通三玄，古之高士，欲有所得，无不与天地相交接。故我说：国学亦有大美。国学大美，美在境界，美在德操，美在文字，美在悲悯，美在轻盈。 3、国学凝聚着中国数千年的文明，体现了中华博大精深的文化精髓。而成语堪称中国经典之经典。国学之核心命题乃现实人生，做这样的一个系列剧能一方面对国学文化能够传承和发展，另一方面对青少年的成长和教育具有重要的意义，它能够使青少年在观影的过程中，学习中国的传统文化，并通过这些正确的引导树立正确的人生观和价值观。通过这样的影视项目肯定能够让中华传统文化深入到每一个观众的心中。 4、德操已得，又观文字。诗经文字简洁，以少总多，情貌无遗，读之可明道；楚辞文字沉郁，感情激奋，读之可养志；汉赋文字汪洋，规模宏大，读之可盛神；唐诗文字刚柔并济，气象万千，读之可立魂；宋词文字清丽，大美天成，读之可洗心；元曲文字激越，摇曳多姿，读之可通灵；明清小说文字典雅，描世间百态，读之可启智。 5、研读国学，先悟境界。 孔子之美如一丝春风和煦而温暖，孟子之美如一阵夏雨热烈而强劲，庄子之美如一片秋叶淡泊而悠远，老子之美如一场冬雪晶莹而博大。境界已悟，续品德操。“不义而富且贵，于我如浮云”，有超然之道; “人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，有昂然
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感悟国学，魅力国学，赞美国学（为国学点赞） 【第1句】国学大美，美不尽言，美不胜收，美轮美奂，然大美无声，非虚妄浅薄者可闻，国学典籍含英咀华，默而无言，与你遥遥相对，无声的召唤令你心驰神往，当你怀一颗赤子之心走近国学，感悟国学，体味国学，践行国学多时，你会蓦然发现，国学大美，其实已在你心里。 【第2句】国学源自天地，从伏羲仰天俯地而悟易经，到屈原漫游天地而得九歌，再到竹林七贤隐居山林而通三玄，古之高士，欲有所得，无不与天地相交接。故我说：国学亦有大美。国学大美，美在境界，美在德操，美在文字，美在悲悯，美在轻盈。 【第3句】国学简练的语言，丰富的字义，传奇的故事，时时让人感觉到中国文化的源远流长和中国文字的奥妙和魅力所在。国学涉及文学、历史、哲学、术数，等等，内容比较完备，文学大师的生花妙笔，史学家的考据论证，文人的
思想火花，传奇的神话故事，古老的笑话典籍，让人大开眼界。一些史书的作者都是当代名家，不论考据还是推演都很有分量，读起来很是过瘾。一些文言文的书，既有原汁原味的原文，也有翻译过来的白话文，不论你喜欢哪种都可以畅通无阻地享受阅读的乐趣。 【第4句】德操已得，又观文字。诗经文字简洁，以少总多，情貌无遗，读之可明道；楚辞文字沉郁，感情激奋，读之可养志；汉赋文字汪洋，规模宏大，读之可盛神；唐诗文字刚柔并济，气象万千，读之可立魂；宋词文字清丽，大美天成，读之可洗心；元曲文字激越，摇曳多姿，读之可通灵；明清小说文字典雅，描世间百态，读之可启智。 【第5句】研读国学，先悟境界。孔子之美如一丝春风和煦而温暖，孟子之美如一阵夏雨热烈而强劲，庄子之美如一片秋叶淡泊而悠远，老子之美如一场冬雪晶莹而博大。境界已悟，续品德操。“不义而富且贵，于我如浮云”，有超然之道; “人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，有昂然之德；“先
赞美国家的古诗
赞美国家的古诗 篇一：赞美祖国的古诗 赞美祖国的古诗 1、《春望》 唐·杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。 2、《夏日绝句》宋·李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。 3、《州桥》宋·范成大 州桥南北是天街，父老年年等驾回。忍泪失声问使者‘几时真有六军来’ 4、《题临安邸》 宋·林升 山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。 5、《示儿》宋·陆游死去原知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 6、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》宋·陆游三万里河东人海，五千仍岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 7、《念奴娇·赤壁怀古》 宋·苏轼大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是：三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一樽还酹江月。 8、《黄鹤楼》唐·崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 9、《钱塘湖春行》唐·白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 10、《竹枝词》唐·刘禹锡杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无情还有晴。 11、《江南春》唐·杜牧
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 12、《山行》 唐·杜牧 远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 13、《题金陵渡》 唐·张祜 金陵津渡水山楼，一宿行人自可愁。潮落夜江斜月里，两三星火是瓜洲。 14、《暮江吟》唐·白居易一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。 15、《望岳》唐·杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。 篇二：赞美祖国的诗歌 《我的祖国》作者：司凌 您是九天上腾飞的巨龙泛起浪花朵朵 您是云霄里洒下的春雨 汇成万顷爱河 几千年的文化风俗 成为我国家的精魄 那国旗上闪动的金星 是革命前辈的泪花闪烁 各地发展进步的历程 在神州大地留下了印记一硕 那家乡里土地的肥沃 哺育了人口众多的泱泱大国 翱翔在宇宙中的飞船 是无数智慧结晶的探索 看着太空中挥舞的国旗 亿万人的泪水润湿了眼窝 这是我的祖国
感受古诗的魅力作文800字
感受古诗的魅力作文800字 中华上下五千年，有种文字散发着万丈光芒。它就是古诗，是中国文明的象征。它，虽然只有短短的几行字，却凝聚着几代中国人民的精神力量。那简洁而又生动的语言，似乎在向我们诉说着中国曾经的历史文化。 步入诗歌的世界，低吟唐朝穿越岁月的诉说，高唱宋词震撼天地的挥洒。面对挫折与困难，我们要有“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”永不服输的勇气；我们要领悟“不经一番彻骨寒，怎得一番扑鼻香”的乐趣。面对美景，我们要学会有“会当凌绝顶，一览众山小”的气势；体验“大漠孤烟直，长河落日圆”的凄凉与壮观。面对国家。我们要有“人不寐，将军白发征夫泪”的爱国；折服于范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负……唐诗宋词以其特有的舞姿翩然于中国人的瞳仁里。时光荏苒，千帆过尽的沧桑的并没有刻化出她迟暮的容颜。相反地，在泛着黄褐的底色上，这帧抹不去的风景更显得流韵四溢，风采依然。 回首现代，古诗早已被大多数人而抛弃，取代的是一首首流行歌曲，在其间的嘈杂混乱中，我们可能会享受到些许的快感，但是对于多数人不理解的古诗爱好者来说，读一首古诗，如品一杯香茶，其间的陶醉与醇香，是世人难以理解的境界。你可以不知道李白杜甫，但你却不可以不知道周杰伦，林俊杰……这难道就是中国文化的境遇么？难道他们就
这样被历史遗忘了么？ 不！含着泪水，拾起历史的碎片，拼凑古诗的画卷。每一首诗，都出自不同诗人之手，这些诗文，饱含着诗人多少的血汗和泪水啊！但是这些诗人，这些古诗是那样的孤独，被众人所遗弃，不被众人所知。它们也有自己的光彩，也有自己的灿烂。它们一直在等待着，等待我们的发现。中国的文化，绝版的文化，我们——来晚了！请你们苏醒吧！再次闪耀吧！请每一个华夏儿女，再次捧起我们的瑰宝！ 在历史长河中沉淀下来的唐诗宋词，是血，是泪，是火，是水，是对生命的爱，是对中华民族精魂的诠释。愿她长生不老，也愿我们背负着这经历了五千年传承下来的责任，奔向跟远的地方！五千年的瑰宝，永远的骄傲！
古诗文作品中乐器的魅力
以美育人——高中诗文中含蕴的曲中意境 宝清二高张红梅 自古以来，诗词与音乐都是相辅相成的。作为传统文人，作诗品乐的功力都不可或缺。音乐是诗人作诗的重要素材，而品读音乐不仅是诗人们的必修课，也是我们语文老师美育教育的一份沉甸甸的素材。品得了悲欢离合，看得惯酸甜苦辣，才修行得了人生，才会让生命更通透，纯净。本文仅就中学阶段所能接触到的那些与乐器有关的古诗文，感受中国传统文人的诗乐风流，涵养我们的审美情趣，涵育人的精神。 一、琴 古琴，又称瑶琴、玉琴、丝桐和七弦琴，是中国汉族传统拨弦乐器，位列中国传统文化四艺“琴棋书画”之首，被文人视为高雅的代表，亦为文人吟唱时的伴奏乐器。 自古以来一直是许多文人必备的知识和必修的科目。古琴音域宽广，音色深沉，余音悠远。大量诗词文赋中有琴的身影。《诗经周南·关雎》中的“窈窕淑女，琴瑟友之”， 白居易《听<幽兰>》中的“琴中古曲是幽兰，为我殷勤更弄看”，均在清雅的琴声中，透露着古琴的厚重和底蕴，琴曲中充满着得一知己足矣的胸襟，流淌在乐曲清幽的旋律中，淡淡的温暖，真挚纯厚的友情。而岳飞的《小重山·昨夜寒蛩不住鸣》中的“欲将心事付瑶琴，知音少，弦断有谁听”借用俞伯牙钟子期的典故，将自己处境孤危，缺少指引，深感寂寞的心情更是付诸于琴声传达。 二、瑟 瑟，汉族拨弦乐器。形状似琴，有25根弦，弦的粗细不同。每弦瑟有一柱。按五声音阶定弦。最早的瑟有五十弦，故又称"五十弦"。 瑟代表高雅的审美与不屈的节操，在诗文中大多传达凄凉、悲切、寒冷的意境。如：韦庄的《章台夜思》中“清瑟怨遥夜，绕弦风雨哀”，陈子昂的《春夜别友人》中“离堂思琴瑟，别路绕山川”，邓肃的《菩萨蛮》中“隔窗瑟瑟闻飞雪，洞房半醉回春色”借助瑟，表达或赞美青春年华，或表现相思离别，或感慨时光荏苒，或描绘宴乐的丰富情感。我个人认为李商隐的《锦瑟》将瑟所能传达的万般情绪做了全面的汇总，成就了这首朦胧诗，更表现瑟一唱三叹，余音不绝的特点。 三琵琶
古诗词中的色彩美 阅读答案
①“诗中有画”，诗歌虽然不能像绘画那样直观地再现色彩，却可以通过语言的描 写表情达意，唤起读者相应的联想和体验，展示出一幅幅多彩的画卷。 ②许多诗人写诗在运用色彩上往往追求复色搭配之荚。用色时，或组合，或对 比，方法多样。 ③诗人通过多种色彩的组合给诗歌带来了浓郁的画意。“两个黄鹂呜翠柳，一行 白鹭上青天”，黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致；而且由点到线，向 着无垠的空间延伸。这里，明丽的色彩组合，绘出了诗人舒展开阔的心境。 ④诗人爱用鲜明的色彩对比，来增加感情的浓度。白居易回忆江南春色之荚： “日出江花红胜火，春采江水绿如蓝。”杨万里赞美西湖荷花风韵：“接天莲叶无 穷碧，映日荷花别样红。”这些佳句都是用鲜明的对比色，使画面显得十分绚丽，使情感表现得明朗而热烈。这种“着色的情感”，具有绘画的鲜明性和直观感， 增强了诗歌意境的感染力，达到“诗中有画，画中有诗”的完美境界。 ⑤诗人还善用色彩的暗地对比，初看似不觉得，一加玩味，就感到富有含蓄的 画意荚。杜甫的“野径云俱黑，江船火独明”，李贺的“黑云压城城欲摧，甲光向 日金鳞开”，都是先用大块黑色，用暗色调作底色，又用亮光点染，色调明暗差 别很大，构成一幅色调分明的画面。 ⑥诗人用色有时还不局限于一句一联，所写诗词全篇用色，色彩更加丰富，诗 的境界更为开阅。岑参《白雪歌送武判官归京》中“北风卷地白草折，胡天八月 即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，一开始使出人意料地用洁白的梨 花比喻落在树上的积雪，生动地勾画出塞外八月飞雪的奇景。接着又以空旷荒 凉的塞外、乌云沉沉的天空、纷纷扬扬的白雪构成了送别的背景。“纷纷暮雪下 辕门，风掣红旗冻不翻”，在一片银白的世界中，诗人特弗1描绘了那面鲜艳的 红旗。在整个背景和个别事物的映衬上，在色彩的调配上，是那么美丽而又和 谐，真是“独树一帜”。全诗展现出一幅色彩鲜明、奇异壮伟的边塞图景。 ⑦有时诗人不用复色搭配，而是追求单一色调深浅浓淡的变化之荚。这样也能 浸润情感，收到很好的抒情效果。“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”(杨万里 《宿新市徐公店》)，淡黄深黄相互对衬，蝴蝶和花融为一体，表达了诗人的喜 爱之情。 ⑧还有的诗不用直接表示色彩的词语，各种景物巧妙组合，形成色调之荚。北 朝民歌《敕勒歌》：“敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”苍天、草原、牛羊，这些具有不同色彩的形象构成了一幅苍 茫的画面。