《我国铁路干线的分布》教学设计和反思
我国铁路干线的分布教学设计2024八年级地理上学期人教版
课题：我国铁路干线的分布一、教学内容分析（1）本节课的主要教学内容是我国铁路干线的分布。
通过对铁路干线的命名方式、分布特点及其影响因素的讲解，让学生对我国铁路网络有全面的认识。
（2）本节课主要介绍了我国主要的铁路干线，包括京沪线、京广线、京哈线、焦柳线、宝成线、陇海线、兰新线等，以及铁路干线的命名方式和铁路枢纽的作用。
（3）通过学习本节课，学生能够理解并掌握我国铁路干线的分布格局，能够根据实际情况选择合适的铁路线路，提升对地理知识的实际运用能力。
二、教学目标（1）学生能够理解和分析不同交通运输方式的特点，并能够根据实际情况选择合适的交通运输方式。
（2）学生能够运用地图识别和描述我国铁路干线的分布，并能说出重要的铁路干线和铁路枢纽。
（3）学生通过学习，培养对我国交通运输网络发展的情感态度，认识到交通运输对国家经济发展的重要性。
三、教学方法讲授法、活动法、案例分析法、讨论法、练习法四、教学重点及难点（1）我国铁路干线的分布格局及其命名方式的理解。
（2）不同交通运输方式的特点及其选择依据的掌握。
五、教学过程一、课前预热【设计意图关键词】：音乐导入、情感铺垫播放轻快的音乐《天路》，屏幕同步展示青藏铁路沿途壮丽风光与特色文化的图片，如雪山、草原、布达拉宫等，营造氛围，激发学生探索兴趣。
二、引入新课【设计意图关键词】：生活实例、问题驱动教师提问：你们中有谁曾乘火车旅行过？分享一下你的经历和选择火车的原因。
学生分享后，教师引导：我们的日常出行离不开各种交通工具和线路的选择，但你们是否思考过，为何铁路会这样布局，它们又是如何串联起我们的国家呢？今天，我们就从一张张铁路网中，揭开‘我国铁路干线的分布’之谜。
三、讲授新课（1）交通运输方式的探讨【课文知识点摘取】：交通工具与交通运输方式的区别在于……展示图表，直观对比不同交通工具（汽车、火车、船舶、飞机、管道）与对应的交通运输方式（公路、铁路、水路、航空、管道运输），引导学生区分两者概念。
《中国的经济发展 —— 交通运输(我国铁路干线的分布)》教案
2、学生总结 本课知识点。
1、运用魔术笔、插入地图分析题意并点击动画显示答案。2、插入歌曲《天路》（mp4）首尾呼应（从歌曲中来，从歌曲中去）。
八、教学板书
九、教学反思
地理是一门综合性很强的基础学科，白板可以把几幅地图拿过来进行简单的叠加在一起，运用白板笔点击插入图片或地图，不仅可以提高学生学习地理的积极性，而且使地图更加形象，内容更加丰富、生动，大大增加课堂容量，课堂效果也是事半功倍的。同时我们还可以在电子白板上任意的写画，不需要的东西可以随时擦除，当需要的时候我们又可以任意保存。
教师：课件和白板、（空白的中国行政区划图）绘图练习纸等。
七、教学过程
教学环节
起止时间（’- ’）
环节目标
教学内容
学生活动
展示：欣赏视频歌曲《天路》（提出问题），组织学生回答；导入语。
学生回答
插入视频歌曲《天路》，集形、声、色于一体，引起学生对新知识的兴趣、好奇和情感，从而产生主动学习的渴望。
第四章第一节交通运输
——我国铁路干线的分布
二、教学目标
1.知识与能力：知道我国铁路的空间分布特点及原因；了解铁路线命名方法；记住我国主要的铁路干线；能够设计合理、经济的旅游线路。
2.过程与方法：通过读图分析能够说出我国的铁路运输网络的大致分布格局；运用地图了解我国铁路主要干线名称和位置。
3.情感、态度、价值观：通过铁路线的建设成就和在经济发展中所发挥的作用的学习，对学生进行民族自豪感和爱国主义教育。
新课学习:
一、铁路干线分布特点及原因；
4’-11 ’
1、培养学生自主学习能力。
2、培养学生处理材料并提取有用信息的能力。
3、培养学生读图分析能力。
人教版地理八年级上册《我国铁路干线的分布》教案
人教版地理八年级上册《我国铁路干线的分布》教案一. 教材分析《我国铁路干线的分布》是人教版地理八年级上册的一章内容，主要介绍了中国铁路干线的分布、功能、特点及其对我国经济发展的影响。
通过本章的学习，学生可以了解中国铁路干线的概况，掌握主要铁路干线的分布情况，以及理解铁路交通对我国经济社会发展的作用。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对交通地理有一定的了解。
但是，对于铁路干线的具体分布和作用，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要结合生活实际和地图资料，引导学生理解和掌握铁路干线的分布和作用。
三. 教学目标1.知识与技能：了解中国铁路干线的分布情况，掌握主要铁路干线的名称和作用。
2.过程与方法：通过地图和实际案例，分析铁路干线对经济发展的影响，提高学生的地理观察和分析能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、关心国家基础设施建设的情感，增强学生的国家认同感。
四. 教学重难点重点：中国铁路干线的分布情况，主要铁路干线的名称和作用。
难点：理解铁路干线对经济发展的影响，学会分析铁路干线的功能和特点。
五. 教学方法1.地图教学法：通过地图引导学生观察和分析铁路干线的分布情况。
2.案例分析法：通过实际案例，让学生了解铁路干线对经济发展的作用。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，提高学生的合作能力和地理观察能力。
六. 教学准备1.教学地图：准备中国铁路干线分布图、城市交通图等相关地图资料。
2.教学案例：收集一些关于铁路干线对经济发展的案例。
3.教学设备：投影仪、白板等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示我国铁路干线的分布图，引导学生关注铁路干线的分布情况。
提问：“你们知道哪些铁路干线？它们分布在我国的哪些地区？”2.呈现（10分钟）介绍我国铁路干线的概况，包括主要铁路干线的名称、起止点城市等。
同时，通过地图和案例，展示铁路干线对经济发展的作用。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析铁路干线的功能和特点。
我国铁路干线的分布教案
我国铁路干线的分布教案我国铁路干线的分布教案一、教材分析：本节教材是中国地理第四章《中国的经济发展》第一节《交通运输》的第二课时的内容。
由于交通运输业是国民经济发展的先行官，所以教材把交通运输业放在整个第四章第一节的内容学习，而我国铁路干线的分布又是本节的重点内容。
这一节内容通过读图，绘图、填图，让学生了解我国铁路干线的分布特点“五纵三横”和一些重要的铁路枢纽，还让学生通过观察、分析、总结出铁路线命名的规律。
二、教学目标：知识与能力：1、通过读图，学生能说出我国主要的铁路干线（三横五纵），了解铁路干线命名的一般原则。
2、使学生知道我国重要的交通枢纽。
过程与方法：3、通过本节课的学习，能够设计合理、经济的旅游路线，培养学生学习地理的好奇心和兴趣，增强学生对地理知识在实际生活中的实用性的认识。
情感、态度、价值观：4、培养学生投身祖国建设的伟大事业的爱国热情。
三、重难点：1、重点：能读图说出我国主要的铁路干线的分布特点，了解铁路线命名的一般原则。
2、难点：主要的铁路干线和枢纽城市。
四、教学方法：读图绘图法、小组合作法。
五、导入新课：教师：播放歌曲《天路》，提出天路指的是哪条铁路？（青藏铁路）青藏铁路建成通车的意义。
那么，这节课我们就来学习《我国主要的铁路干线》（板书）六、探究新知：1、出示学习目标1、通过读图能说出我国主要的铁路干线（三横五纵），了解铁路干线命名的一般原则。
2、知道我国重要的交通枢纽，能够设计合理、经济的旅游路线。
3、要能对所学的地理知识在实际生活中灵活运用。
4、要有投身祖国建设的伟大事业的爱国热情。
2、自主学习（阅读课文内容和地图3分钟完成）（1）通过阅读课文内容后，完成练习册第71页“优化作业”的3-4题。
要求：2分钟完成。
（2）读第88页图4.5，找出经过下列铁路枢纽的铁路干线：北京、郑州、兰州、成都。
要求：2分钟完成。
点评：北京：（京哈、京广、京沪、京九、京包）徐州：（京沪、陇海线）郑州：（京广、陇海线）兰州：（包兰、陇海、兰新线）株州：（京广、浙赣、湘黔线）成都：（宝成、成昆、贵昆线）3、合作探究（1）绘制我国南北走向的主要铁路干线（五纵）要求：A、以小组为整体，以同桌为单位，拿出一张纸，同桌之间互相合作，进行绘制。
铁路线的分布教案
《我国铁路干线的分布》教案设计思想通过读图分析，边读边画，并通过问题设计强化训练的方式，形成铁路干线网络，同时结合亲身体验，让学生了解我国铁路干线的分布。
教学目标1.知识与能力：记住我国主要的铁路干线。
2.过程与方法：运用地图了解我国铁路线的分布和主要干线。
3.情感、态度、价值观：通过交通运输线的建设成就和在经济发展中所发挥的作用的学习，对学生进行民族自豪感和爱国主义教育。
教学重点主要铁路干线的名称与位置。
教学难点“五纵三横”铁路干线的名称与位置教学方法读图分析法、练习法、讨论法课前准备教师：中国铁路分布图，学案。
教学课时 1课时教学过程引入新课：猜谜语，脚踏两根铁棍，头生一只眼睛，一路叫一路奔，轰隆轰隆往前冲（交通工具）谜底：火车展示不同阶段的火车以体现我国经济的飞速发展，并通过看现在中国的铁路视频体现我国的富强。
【出示板书】我国铁路干线的分布【展示投影】展示“中国主要铁路的分布”【师生活动】在教师的引导下，让学生观察并分析我国铁路干线的分布情况，与学生一起找出我国东密西疏的铁路分布特点，并引导学生分析这种分布特点的原因。
【学生活动】1.四人为一小组，在学案上提供的中国铁路线分布图上找出我国主要的铁路干线（五纵三横），并用不同颜色的笔描出。
2.注意铁路线的起止城市以及交汇的城市。
铁路线分布有何特点？这说明了什么问题？【成果展示】展示学生描画出的“五纵三横”【学生活动】在学案地图上动手画出我国主要的铁路干线“五纵三横”【教师活动】引导学生注意不同铁路干线的交汇城市，提出交通枢纽的概念，并找出我国主要的交通枢纽。
【开拓视野】播放山东铁路的一段视频让学生体会山东铁路运输的发展。
【问题设计】1.新疆乌鲁木齐一批长绒棉要用火车运往上海，应选择的最合适的铁路线依次是、、。
2.广州一批日用工业品要用火车运往昆明，应选择的合适铁路线依是、、。
【学生活动】小组对照地图讨论后，自由发言。
【教师引导】进一步巩固我国的主要铁路干线的名称与位置。
地理人教版八年级上册《我国铁路干线的分布》教学设计
郑州：京广、陇海线 株州：京广、浙赣、湘黔线 兰州：包兰、陇海、兰新线 成都：宝成、成昆
PPT 展示《铁路干线名称歌谣》
教 学 过 程 、 教 学 内 容
【活动 3.】 ①简单画出“五纵”、“三横”的铁 路干线及其经过的城市。 ②找出至少有两条铁路干线相交汇的 城市。 学生齐声朗读记 忆
加深印象
帮助学生记住 我国“五纵三
学生依据课本，简 二、主要的铁路枢纽 大屏幕展示几条重要的交通线相交处的城 市，学生说出其名称： 北京：（京哈、京广、京沪、京九、京包） 徐州：（ 京沪、陇海线） 郑州：（京广、陇海线） 株州：（京广、浙赣、湘黔线） 兰州：（包兰、陇海、兰新线） 成都：（宝成、成昆） 【巩固练习】 认识我国主要铁路干线及其枢纽城市 （大屏幕展示练习题） 学生参考课本，说 出主要的铁路枢 纽，并检查修改简 笔画 单作画并找出交 汇的枢纽城市
教 学 过 程 、 教 学 内 容
北京为中心的南北向铁路干线（4 条）， 铁路线是怎样命名的？并在课本相应位置 描出这些线路 1、京哈—京广线 （北京→哈尔滨）
（北京→广州） 2、京九线（北京→香港九龙） （北京、南昌、深圳、九龙） 3、京沪线（北京→上海） （北京、天津、济南、除州、南京、上海） 4、北同蒲—太焦—焦柳线 （大同、太原、焦作、柳州） 5、宝成—成昆线 （宝鸡、成都、昆明） “三横”（板书）： 1、京包—包兰线 （北京、包头、兰州） 2、陇海—兰新线 （连云港、徐州、郑州、西安、宝鸡、兰 州、乌鲁木齐）是第二欧亚大陆桥的一部 分。（补充知识内容） 3、沪杭—浙赣—湘黔—贵昆线 （上海、杭州、南昌、株洲、贵阳、昆明） 学生在课本中找 出相应线路并描 出来 认识我国铁路 干线命名方 式，培养学生 自主探究、发 现规律、解决 问题的能力
八年级地理上册 我国铁路干线的分布 教案
八年级地理第2课时我国铁路干线的分布一、教学目标1．通过阅读数据等资料，比较不同的交通运输方式的特点，学会根据实际需要合理地选择交通运输方式。
2．运用地图说出我国铁路干线的分布格局，并能根据地图说出我国重要的铁路干线和铁路枢纽。
二、教学重难点1．教学重点：重要的铁路干线名称、分布；不同交通运输方式的特点；选择合适的交通运输方式。
2．教学难点：我国铁路干线的分布、名称。
三、教学策略本节内容中的“选择合适的交通运输方式”是教学重点，可以结合学生的生活体会，总结出不同交通运输方式的特点，课堂上多用实例练习加以巩固。
“运用地图说出我国铁路干线的分布格局”既是教学重点又是教学难点，为了突破这个难点，需要给学生提供我国铁路干线分布示意图，以及充足的练习，帮助他们去理解和说出我国主要铁路干线的名称和分布。
例如，可以设计虚拟旅行，让学生在模拟旅行中掌握我国的主要铁路干线和交通枢纽；也可以利用事先准备好的铁路干线空白图让学生填图。
四、教学准备：多媒体课件五、教学过程课前预热老师：播放音乐“我要去西藏”，同时播放图片，让学生欣赏青藏高原上的铁路、当地的特有动物──藏羚羊、牦牛，以及拉萨布达拉宫。
【设计意图：音乐轻松、优美、欢快，可以舒缓情绪，放松心情。
这些音乐、图片，为进入新课做了铺垫，同时也为后面的一个教学环节的完成埋下了伏笔。
】引入新课老师：我们现在去西藏拉萨困难吗？都有哪些交通方式呢？在众多的交通运输方式中，我们如何做好最佳选择和线路换乘呢？为什么青藏铁路修了那么久？铁路的修建都需要考虑哪些因素呢？带着这些问题，让我们今天一起来学习“交通运输”这一节。
【设计意图：通过身边的例子形象地告诉学生，西藏那么遥远的地方，那么难修的路段，不仅路通了，而且交通方式也越来越多样化，这说明我国的交通运输也越来越发达，越来越完善。
】讲授新课老师：大家想一想，交通工具和交通运输方式有什么区别呢？学生回答。
老师总结：交通工具：汽车、火车、船舶、飞机、管道交通运输方式：公路运输、铁路运输、水路运输、航空运输、管道运输老师：你出去旅行时，经常选择的交通工具是什么呢？说一下你选择这种交通工具所考虑的因素是什么？学生回答。
初中地理教学设计铁路干线的分布完整版
初中地理教学设计铁路干线的分布Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】初中地理教学设计我国铁路干线的分布【教材版本】初中《地理》（鲁教版七年级上册）第四章《中国的经济发展》第一节交通运输――我国铁路干线的分布。
【教学目标】通过视频、地图等资料了解我国铁路的发展状况，加深学生对祖国的热爱之情。
通过阅读铁路干线分布图，说出我国铁路干线的整体分布特点，并结合地形图、人口图等相关地图，分析铁路分布的原因，提高分析、归纳、总结能力。
通过读我国铁路干线示意图、描图、绘图等方式，能够指图说出我国五纵三横铁路干线的名称、起止城市等相关信息。
通过自主学习，找出我国主要的铁路枢纽，并能在实际生活中选择便捷的铁路干线和中转站。
【教学重点、难点及解决措施】重、难点：我国主要铁路干线的分布及主要的铁路枢纽。
解决措施：通过阅读中国主要的铁路分布图，运用已有的读图能力分析铁路的分布格局及形成原因。
运用中国铁路干线分布示意图，学生自主合作、展示交流，读图、描图、绘图，认识“五纵三横”铁路干线名称、起止城市。
通过自主学习、展示交流找出我国主要的铁路枢纽。
【学情分析】铁路运输是我国最重要的交通运输方式之一，与我们的生产生活密切相关。
生活中学生对铁路有一定认识，而且已经学习了中国的政区、地形、河流等相关知识。
另外，学生经过一年多的地理学习，已经具备了一定的地理思维能力和地理读图能力，因此，在分析铁路整体分布特点及原因时能够联系已有的知识解决问题。
在学习五纵三横铁路干线时，运用已学的34个省级行政中心的知识，基本能够找出五纵三横铁路干线的名称、起止城市和沿途经过的城市。
但是由于铁路干线比较复杂，学生必须通过读图、描图、绘图等形式，才能收到较好的效果。
【教学方法】自主学习、合作探究、指图展示交流、点评质疑、绘图感知。
【教学过程】新课导入：同学们，你们都外出旅游过吧你都到哪去旅游，选择哪种交通运输方式呢（学生交流）通过咱们同学的交流，可以看出我们可以根据自己的需要选择不同的交通运输方式，但是我们出远门最常用而且比较经济便捷的是哪一种（铁路运输）铁路运输也是我国最重要的交通运输方式之一。
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《我国铁路干线的分布》教学设计和反思
泰安学校黄超影
教学目标：
1、掌握我国铁路干线的名称、分布、起止站点及沿途主要交通枢纽。
2、通过对铁路干线的学习，提高学生看图和绘图的能力。
3、运用已学的知识解决生活中的实际问题。
教学重难点：铁路干线和铁路枢纽的分布。
教学过程：
一、导入新课：在讲新课之前我们一起欣赏一下铁路沿线的美丽风光。
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曾经坐上火车去拉萨是太多人遥不可及的梦想，直到一条神奇的天路出现，才让梦想照进现实，同学们知道是哪条铁路吗？（青藏铁路）青藏铁路的出现不仅结束了西藏地区没有铁路的历史，也使我国的交通运输网络日益完善。
这节课我们继续学习交通运输，认识我国铁路干线的分布。
二、教学内容：
【自主学习】
学生阅读课文86-89页回答下列几个问题：
1．_________运输是我国最重要的交通运输方式之一。
2．受________和_________的影响，东部地区铁路网_______，西部地区铁路网_______。
3．我国主要铁路干线可以分为________干线和_______干线两大组。
4．在铁路干线交会处多形成重要的__________，如______、______、______等城市。
5. 在图4.5中找到京沪线、湘黔线、兰新线。
分析铁路线的名称，看看是怎样命名的。
例
湘黔线 兰新线
名称分析：“湘”是___省的简称，“黔”是___省的简称。
名称分析：
命名方式： 命名方式：
学生师友互助合作完成。
学习结束后分组回答问题。
第五小题需要师友合作到白板上描出这三条铁路线。
那么这些铁路干线又怎么叫呢？也就是铁路干线的命名。
例如：从北京到上海 的线叫京沪线、从北京到广州的线叫京广线。
学生：看图说出我国铁路干线的名称，教师总结。
【合作交流】
1．读图4.4，参照图例及图4.5，分别找出南北和东西铁路干线，完成表格。
南北铁路干线（自东向西排列）
东西铁路干线（自北向南排列）
京沪线 名称分析：“京”是北京的简称，“沪”是上海的简称。
命名方式：用起止点所在城市的简称命名。
2．在图4.4中找铁路枢纽北京、郑州、徐州，指出是哪几条铁路干线交会处？
教师：根据图例找出我国南北和东西铁路干线，完成表格。
找出我国主要铁路枢纽北京、郑州、徐州，它们是由哪两条铁路干线相交？学
生回答。
学生可以四人一组讨论完成，班级展示。
【精讲点拨】
教师总结铁路线巧记方法“爪4X1”，学生根据此法速记六分钟。
进行脑力比拼。
通过倒计时的方式激发学生的竞争意识。
【课堂练习】
1、写出图中序号所代表的铁路干线名称：①是___线，②是___线，③是____线。
2、写出图中字母所代表的铁路枢纽名称：A是________ B是_________
3、铁路干线③从______省的西宁市到西藏自治区的_______，是我国海拔最高的铁路。
4、假设寒假期间你要坐火车从哈尔滨到香港旅游，请你设计一条最便捷的线路。
三、课后作业：
1、在中国铁路线图上，用蓝笔标出“三横”用红笔标出“五纵”，用圆圈标出我国主要铁路枢纽，并写出名称。
2、老师给大家选取了四个同学们最感兴趣的地方，你看看你想去哪里，能经过哪条铁路线？
教学反思：
这节课学习的主要内容是铁路干线的名称、分布、起止站点和主要铁路枢纽，培养学生的看图、读图、绘图技能，并用所学知识解决生活中遇到的问题。
所以这节课我就紧紧围绕着教学目标来进行教学活动。
自认为这节课做得比较好的地方有以下几点：
1、整节课都贯穿着“学以致用”的理念。
从学生身边的知识入手，老师的教，学生的学，最终都是为了用，让学生明白这些知识是与我们的生活息息相关的，是有用的，他们就会重视和认真。
2、采用了灵活多样的教学方式，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。
如课前的flash视频，课堂中的分组举牌活动，课中采用倒计时方式激励学生，作业中要求学生思考和动手，列举学生感兴趣的地方等。
3、课堂基本体现了以学生为主体，老师为主导的特点，师生互动，师友互助，组组比拼，班级展示等活动，使课堂气氛较为活跃，一改以往传统课堂的沉闷与拘束，在轻松愉悦的环境中掌握知识。
4、作业的精心设计也是本节课的一个亮点，加深学习印象，巩固课堂新知。
但是再精心的设计都有缺陷，课堂就是不完美的艺术。
最好的课堂教学永远都在下一节，这也是我作为老师永远孜孜不倦追求的。
比如说提问学生的形式比较单一，有的问题布置不明确像合作交流第一题让学生写出铁路线名称，由于问题没有说清楚，导致学生写的是起止端点，浪费了宝贵的课堂时间，应教师先做示范。
在课堂气氛比较沉闷的时候，教师的启发还不够，没及时引导学生。
还有学生白板展示的时候应照顾全班，从简单问题出发，个别学生带动全班，形成较好的学习氛围。