3——2.应用肌理的艺术设计与反思(2013)
二年级上册美术教案及教学反思-第10课感受肌理｜苏少版
二年级上册美术教案及教学反思第10课感受肌理｜苏少版一、教学目标1. 知识与技能：通过观察、体验，让学生了解肌理的含义，掌握肌理的表现方法，并运用不同的材料创造出丰富的肌理效果。
2. 过程与方法：通过欣赏、实践，培养学生观察、分析、表现肌理的能力，提高学生的审美情趣和创作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生创造美好生活的愿望。
二、教学内容1. 肌理的含义：肌理是指物体表面的纹理和质感，可以分为自然肌理和人工肌理。
2. 肌理的表现方法：观察、描绘、创造。
3. 肌理的创作实践：运用不同的材料，如沙子、盐、面粉、纸张等，创造出丰富的肌理效果。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解肌理的含义，掌握肌理的表现方法，并运用不同的材料创造出丰富的肌理效果。
2. 教学难点：如何引导学生观察、分析、表现肌理，以及如何激发学生的创造力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、范画、教学视频等。
2. 学具：画纸、彩笔、油画棒、水粉、沙子、盐、面粉、纸张等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些具有丰富肌理的图片，引导学生关注肌理，激发学生的兴趣。
2. 新课：讲解肌理的含义、表现方法，让学生了解并掌握肌理的基本知识。
3. 欣赏：展示一些优秀的肌理作品，让学生感受肌理的魅力，提高学生的审美情趣。
4. 实践：引导学生运用不同的材料，如沙子、盐、面粉、纸张等，创造出丰富的肌理效果。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，相互评价，教师给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 感受肌理2. 内容：肌理的含义肌理的表现方法肌理的创作实践七、作业设计1. 课后练习：运用本节课所学的方法，创作一幅具有丰富肌理效果的美术作品。
2. 家庭作业：与家长一起，寻找生活中的肌理，拍摄照片并分享给同学。
八、课后反思本节课通过观察、体验、实践，让学生了解了肌理的含义，掌握了肌理的表现方法，并运用不同的材料创造出丰富的肌理效果。
七年级美术下册《肌理与应用》教案、教学设计
三、教学重难点和教学设想
七年级美术下册《肌理与应用》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解和掌握肌理的基本概念，理解肌理在美术创作中的应用价值。
2.培养学生运用不同材料、工具和方法创作肌理作品的能力，提高他们的实践操作技能。
3.引导学生学会分析、评价肌理作品，提高他们的审美鉴赏能力。
（二）过程与方法
1.通过实物展示、案例分析等教学手段，让学生直观地感受肌理的魅力，激发他们的学习兴趣。
-实施分层教学，针对不同学生的美术基础和特长，制定个性化的教学方案，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
2.教学步骤：
-导入：通过展示生活中具有肌理特点的物品，引发学生对肌理的思考，为新课学习做好铺垫。
-基本概念与分类：讲解肌理的基本概念、分类，结合实例进行分析，让学生深入理解肌理的内涵。
-技法讲解与实践：分步骤讲解肌理创作的方法和技巧，组织学生进行实践操作，提高他们的动手能力。
-作品欣赏与评价：展示经典肌理作品，引导学生从审美角度进行评价，培养他们的鉴赏能力。
-总结与拓展：对本节课的学习内容进行总结，布置课后作业，鼓励学生进行拓展练习。
3.教学评价：
-过程性评价：关注学生在课堂上的表现，如参与度、实践操作、合作交流等，给予及时的反馈和指导。
-终结性评价：以课后作业、作品展示等形式，评价学生对肌理知识的掌握和创作能力。
《肌理与应用》教学反思
《肌理与应用》教学反思如何让环境融入美术课堂中 74“八大素养”是指品德素养（坚定理想信念、弘扬传统美德、培养文明行为、传承深圳精神）、身心素养（增强学生体质、促进心理健康、培育健全人格）、学习素养（培养学习兴趣、提升学习能力、养成学习习惯）、创新素养（营造校园文化、创新教育模式、创新人才培养机制）、国际素养（理解多元文化、扩大国际交往、参与国际竞争与合作）、审美素养（提升审美品位、丰富美育形式、营造艺术氛围）、信息素养（推广IT课堂运用、推进中国络学习、践行中国络文明）、生活素养（学会安全生活、学会自主生活、学会低碳生活）。
将这八大素养融入我们的美术课堂教学中去，可从以下几方面做:首先，我们每位美术老师应该做到精熟这八大素养，了解美术课程设计特点及教学内容，有侧重地将八大素养渗透美术课堂教学中去。
美术课程设计主要有四大学习领域:“欣赏评述”、“造型表现”、“设计应用”、“综合探索”，根据这一特点，找到融入的契合点。
“八大素养”中“品德素养”的提升是首位，而“传承深圳精神”是品德素养的核心内容之一，深圳精神的实质之一即创新精神，在品德素养渗透的同时，也渗透了创新素养。
我们可以通过“造型表现”、“设计应用”等学习领域进行融入。
从学生平时的课堂作业中发现他们大都还是以临摹为主，创新作品很少，我们应该多鼓励他们在临摹时从作品色彩、构图等方面去改变画面，每个人画出自己喜欢的或心中所想像的。
教学中以人为本，重视学生的主体性，注重开发他们的智慧和潜能，不断发掘他们的创新精神，在课堂作业评价活动中作为重点评价点或亮点给予肯定和赞美，逐步让学生形成具有创新意识、创新激情、创新思维的创新能力。
我们还可以通过“欣赏评述”教学内容，注重审美素养的渗透，在引导学生欣赏艺术家作品时，能运用美术语言说说自己心中的感受，如从作品的色彩、线条、造型、肌理、艺术风格、表现形式等方面进行欣赏评述，让学生真正体验与感悟自然美、生命美、创造美，提升学生的审美品位，同时鼓励学生要注重观察身边的事物，去发现美、表现美、创造美。
大班创意美术肌理教案反思
大班创意美术肌理教案反思教案标题：大班创意美术肌理教案反思教案反思是教师在教学过程中对教案编写和实施的一种总结和评估。
通过反思，教师可以发现教案中的不足之处，进一步完善教学设计，提高教学效果。
以下是我对大班创意美术肌理教案的反思：1. 教学目标：在反思过程中，我发现教案中的教学目标过于宽泛，没有具体明确的描述学生应该达到的技能和知识。
下次我会在教学目标中加入更具体的描述，例如学生能够辨别不同的肌理类型，能够运用不同的材料和技巧创造出具有肌理感的艺术作品。
2. 教学内容：在教学内容方面，我发现教案中的内容安排不够有层次性，没有循序渐进地引导学生学习。
下次我会根据学生的学习能力和兴趣，将内容划分为不同的难度级别，逐步引导学生掌握不同的肌理技巧和应用。
3. 教学方法：在反思中，我意识到在教学方法上我过于依赖传统的讲解和示范，缺乏学生主动参与的机会。
下次我会采用更多的互动教学方法，例如小组合作、角色扮演等，激发学生的创造力和想象力。
4. 教学资源：在教学资源的使用上，我发现教案中没有充分利用多媒体技术和实物展示等资源，限制了学生对肌理的理解和感知。
下次我会积极收集和准备相关的教学资源，以丰富教学内容，提高学生的学习效果。
5. 评估方法：在反思中，我发现教案中的评估方法过于简单，只是简单地观察学生的作品是否具有肌理感。
下次我会设计更多样化的评估方法，例如学生之间的互评、自我评估等，以全面了解学生的学习情况，为后续教学提供参考。
通过对大班创意美术肌理教案的反思，我明确了下一步需要改进的方向和重点。
我将更加注重教学目标的明确性、教学内容的层次性、教学方法的多样性、教学资源的丰富性以及评估方法的多样性。
希望通过这些改进，能够提高学生的学习兴趣和学习效果，使他们在创意美术肌理方面取得更好的成果。
岭南版教学主题《应用肌理的艺术》设计
岭南版《美术》第14册《应用肌理的艺术》教案设计年级：初一下学期课题：《应用肌理的艺术》教材分析：《应用肌理的艺术》属于“造型表现”学习领域。
本课以前一课的学习为铺垫，学生在认识了肌理的特点后，通过对肌理艺术作品的欣赏分析，了解肌理在各种艺术创作中的应用表现。
学生必须至少掌握两种制作肌理的方法，在动手实践的过程中获得操作经验和艺术创作乐趣，增强对艺术的感悟力和审美体验。
教学对象分析：1、初一年级在经过上学期的美术基础知识学习后，需要拓展他们的审美视野。
从他们周边的现实生活着手进行引导语启发，关注生活中的肌理现象，通过学习转化为艺术肌理效果。
2、初一学生对肌理学习还是比较新鲜感和有兴趣，所以，教师在课前需要作作业动员工作，做好肌理信息收集准备工作，为上好有实际操作效果的美术课做好铺垫。
教学目的：1、提高学生的审美能力2、了解几种制作肌理的方法，通过动手尝试过程，学会制作技巧和体验创作的乐趣。
3、能对肌理艺术作品进行评析教学重点：能用人造肌理的方法制作一幅肌理美术作品，并能对肌理美术作品进行评析。
教学难点：能否控制肌理的制作效果，并作出审美判断。
学具准备：水粉笔、水粉颜料、调色盘、宣纸、笔洗、制作肌理的实物等。
教具准备：课件用于示范人造肌理的相关教具教学方法：观察法、问答法、讨论法、实验法课时：1课时教学过程：一、组织教学：清点学生人数、检查学生用具准备情况。
二、课堂引入：复习上一课所学的知识内容作导入。
三、课堂发展：1、课件展示肌理艺术作品，协助学生广泛了解肌理在艺术领域中的应用。
（应用在：绘画创作、广告设计、服装设计、环境设计、工艺品设计等方面）2、根据课文的内容引导学生学习分析肌理的美术语言有什么特点，分析与研究本课中感兴趣的作品，说明作者是如何运用材质、肌理表达情感的。
3、示范介绍几种人造肌理的制作方法。
（1）抗水法根据油水分离的原理，用油画棒、蜡笔类的油性材质在画面需要出现肌理的地方描绘，然后涂上水彩类的水性颜料。
肌理构成感悟心得体会(3篇)
第1篇在人生的道路上，我们如同艺术家在创作一幅画作，每一个细节都是我们心灵的投射。
而肌理，作为艺术创作中不可或缺的一部分，它不仅赋予作品以独特的质感，更在无形中传达出创作者的情感与思想。
在接触肌理构成的过程中，我深刻体会到了它所带来的艺术魅力和心灵启迪。
一、肌理构成的内涵肌理，是指物体表面的纹理、质地和形态。
在艺术创作中，肌理构成是指通过不同的材料和手法，将肌理元素巧妙地组合在一起，形成具有视觉和触觉效果的审美形态。
肌理构成在绘画、雕塑、设计等多个领域都有广泛的应用，它不仅丰富了艺术表现形式，也拓宽了人们的审美视野。
二、肌理构成的感悟1. 肌理构成的美学价值在肌理构成中，美是核心。
不同的肌理元素组合在一起，会产生独特的视觉效果。
例如，细腻的线条与粗犷的纹理相结合，既能展现柔美，又能凸显力量；光滑的表面与凹凸不平的质感相互映衬，既能表达平静，又能展现动感。
这种美，是多元的、丰富的，也是极具个性化的。
2. 肌理构成的创意空间肌理构成具有很大的创意空间，创作者可以根据自己的情感和思想，选择合适的肌理元素进行组合。
在这个过程中，我们不仅可以发挥自己的想象力，还可以锻炼自己的审美能力。
肌理构成的创意空间，为艺术创作提供了无限可能。
3. 肌理构成的情感表达肌理构成在艺术创作中具有强烈的情感表达力。
不同的肌理元素，可以传达出不同的情感。
例如，粗糙的纹理给人以沧桑感，光滑的表面给人以温馨感，而细腻的线条则给人以优雅感。
在肌理构成中，创作者可以通过肌理元素的变化，将自己的情感融入作品中，使作品更具感染力。
4. 肌理构成的实用价值肌理构成在生活中的应用也非常广泛。
在建筑设计、室内设计、服装设计等领域，肌理构成都能够发挥重要作用。
它不仅能够提升空间的美感，还能满足人们对舒适度的需求。
在日常生活中，我们不妨多关注肌理构成，学会运用它来提升生活的品质。
三、肌理构成的实践体会1. 选择合适的肌理元素在肌理构成的实践中，选择合适的肌理元素至关重要。
《巧用肌理》教学反思
《巧用肌理》教学反思《巧用肌理》教学反思《巧用肌理》一课是六年级上册第七课的内容，是小学美术中的一个重要的知识。
在绘画教学中，我们讲过了构图要饱满、主角要突出，色彩要注意主角与背景的颜色对比，整个画面的色调统一，还有在五年级上期学习的色彩的渐变能让画面产生立体感、韵律感等。
掌握了这些构图色彩知识，学生的作品算可以了。
但如果在绘画中再加入肌理的元素，这样的绘画作品会更好。
本课的学习主要有三个活动。
第一步，寻找并拓印肌理；第二步，利用拓印有肌理的纸材，制作一幅拼贴画。
第三部手绘肌理，进一步画一幅画，运用肌理纹样丰富画面。
从教材的编写来看，这是循序渐进的方式认识肌理、运用肌理。
首先让学生知道什么是肌理，如何制作肌理、利用肌理的材料来做剪贴画。
我在让学生认识了肌理后，就让学生说说我们身边的肌理，如教室的讲台，标语背景，同学们穿的衣服等，然后欣赏一些利用肌理来制作的剪贴作品，让学生感受肌理在造型表现中的作用，让画面更加生动、真实。
然后本课的作业就是让学生制作一幅拼贴画。
利用废旧的.报纸来制作。
学生开始在欣赏了课件中的鸵鸟，在拼贴画中显得有些不规矩。
但我立即在下一个班中把教材中的鱼、长颈鹿、树等作品进行了讲解和示范。
学生的拼贴作品质量有所提高。
在本课的教学中还要强调的是肌理的选择，不是随便选择肌理来作画。
要兼顾色彩。
第二个内容，就是绘画中填画肌理。
首先，引导学生欣赏有肌理的绘画作品，让学生感受绘画中的肌理，然后学生会发现自己以前也无意识的画过一些肌理。
只是没有意识到。
我以一课树为例、以学生画的草坪为例，让学体会到了如何把树画出树皮的感觉，如何草坪肌理的感觉。
通过示范、引领，学生再画了一幅有关学校足球比赛的照片，在背景表现中，要求学生利用肌理来丰富画面，学生作品效果良好。
在以后的教学中，无论绘画还是手工制作，肌理的运用都是很重要的，所以教学中要随时随地的提醒学生利用肌理来表现。
肌理装饰画教案中班反思
肌理装饰画教案中班反思在教学过程中，我们经常需要反思自己的教学方法和教学效果，以便不断提高教学质量。
今天，我将以肌理装饰画教案中班反思为题，分享一下我在教学过程中的一些反思和总结。
首先，我认为在肌理装饰画教学中，我们需要注重培养学生的观察力和想象力。
肌理装饰画是一种非常特殊的绘画形式，它要求学生能够观察周围的环境和物体，将其纹理和质感表现在画布上。
因此，在教学过程中，我会通过让学生观察不同的物体和材料，引导他们去感受和理解不同的肌理，从而提高他们的观察力和想象力。
其次，我认为在肌理装饰画教学中，我们需要注重培养学生的绘画技巧和表现能力。
肌理装饰画的表现形式非常丰富多样，学生需要掌握各种绘画技巧和方法，才能更好地表现出不同的肌理效果。
因此，在教学过程中，我会结合学生的实际情况，有针对性地进行技法指导和训练，帮助他们提高绘画技巧和表现能力。
另外，我认为在肌理装饰画教学中，我们需要注重培养学生的审美情趣和创造能力。
肌理装饰画是一种充满创造力的艺术形式，它要求学生能够发挥自己的想象力和创造力，创作出具有个性和特色的作品。
因此，在教学过程中，我会引导学生多观摩优秀的肌理装饰画作品，激发他们的艺术灵感，培养他们的审美情趣和创造能力。
最后，我认为在肌理装饰画教学中，我们需要注重培养学生的综合素质和团队合作能力。
肌理装饰画的创作过程需要学生具备一定的综合素质和团队合作能力，他们需要在观察、构思、绘画等方面进行全面的发挥，同时还需要和同学们进行有效的合作和交流。
因此，在教学过程中，我会通过一些小组活动和合作项目，培养学生的综合素质和团队合作能力，帮助他们更好地完成肌理装饰画的创作任务。
总之，肌理装饰画教学是一项非常重要的教学任务，我们需要注重培养学生的观察力和想象力，提高他们的绘画技巧和表现能力，培养他们的审美情趣和创造能力，同时还需要注重培养他们的综合素质和团队合作能力。
希望通过我们的努力，能够帮助学生更好地掌握肌理装饰画的表现技巧，创作出更加优秀的作品。
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同学们对作品的画 面进行分析，研究肌理艺 术与情感的表达。 （1） 《日落》运用 油画的笔触，表现了线条 状起伏的肌理效果。这种 肌 理 效 果 体 现 了 日落 时 海水起伏的动感，抒发了 日 落 时 海 面 上 壮 观迷 人 的景色。
2、分析与探究： 分析下列作品，作者 是如何运用材质、肌理 表达情感的？ （ 1） 《日落》 （图如：
学情分析 本节课属于“造型.表现”的学习领域，新课程标准对于这一领域的学习要 求是：“初步认识形、色与肌理等美术语言。” 本节课的前一节课《在生活中 发现肌理》的学习中，已经认识肌理美的秩序美、节奏美和韵律美，了解了肌理 的主要功能悦目、 传情等有关肌理的基本知识。本节课主要是应用肌理的制作方 法制作出有出有创意的肌理美术作品，表现作品的主题和情感。学生学习过程中 可能存在的问题是在制作肌理效果时很难达到设想的视觉效果。 教学目标 1.认知目标：让学生认识肌理的基本特征，初步了解各种制作肌理的方法。 2.技能目标：通过实践掌握一些肌理的制作方法。能小组友好合作、群策群 力，大胆创新尝试用不同方法来表现肌理效果，力求完成几件有创意的作品。掌 握肌理制作的技巧和体验肌理创作的乐趣。 3.情感目标：使学生能对肌理艺术作品进行分析研究，通过对肌理艺术作品 的分析与探讨，学会应用肌理的艺术表达情感。体验并感受肌理的独特美，培养 学生感受美、创造美的兴趣，增强学生热爱大自然、热爱生活的情感，进一步提 升人文精神。 4.发展目标：培养学生创造美的兴趣，大胆创新，创造出能表达情感的肌理 美术作品。 教学重点和难点 1.教学重点：从观察、触摸到动手表现肌理艺术作品，充分感受不同质地 材料的肌理美， 引导学生对肌理美术作品的赏析，并能借鉴人造肌理的方法制作 一幅肌理美术作品。 2.教学难点：学生在制作肌理美术作品的过程中对颜料和水份的掌握，能否 控制肌理制作效果， 并作出审美判断。如何用不同的方法表现不同的肌理美术作 品，能否应用肌理的艺术表达情感。
ppt 或 p16）
2、通过同学们
对作品的分析与研 究，初步了解肌理作 品是通过应用肌理艺 术来表达情感的。
（2） 《盼》运用纸
张揉皱，Байду номын сангаас其形成独特的 肌理，这些皱纹表现墙壁 斑驳的效果。引发人对墙 壁一种深沉的历史感，体 现了墙壁的古老与久远。 反映一种朴质美、残缺 美。抒发了房屋的主人与 房子之间深厚的情感。
同学们举手回答问题。 肌理的主要功能: 1. 状 物 ( 写 实 ) 2. 悦 目 (装饰) 加强学生对肌理 3.传情(表现) 的主要功能和美感的 肌理的美感: 认识和理解。 1.秩序美 2.节奏美 3. 韵律美
引 入 新 课
1、请您欣赏： （肌理图片 13 幅） （图如：ppt） 2、复习 提问：肌理的主要功能是 什么？有哪些美感？
课 堂 发 展
1、讨论： 谈一谈肌理艺术对 美术创作的意义和社会 价值。
1、通过同学们进行 讨论、分析、归纳肌理艺 1、通过讨论使 术对美术创作的意义和 社会价值。 同学们懂得为什么要 广泛应用于：绘画创 学习应用肌理的艺 作、 广告设计、 服装设计、 术。 环境设计、工艺品设计等 方面，丰富了美术创作的 内容，为社会创造了实用 价值和经济价值。
（2） 《盼》 （图如：ppt
或 p17）
3、创造与表现：
（ 1）探索：制作人造肌 理的方法简介. （1）学生查找教材中 的人造肌理的方法。 a 抗水法（图如：ppt 或 p18） b 吸附制作法（p18） c 拓印制作法 （1） 使同学们了 解制作人造肌理的方 法。
(2) 教 师 演示拓印制作
法制作作品的过程。 示范作品： 《美丽的花 朵》
附 1：探究性学习卡 学 习 活 动 《 组员 》小组 我们学会了 或创造了几种 肌理的表现方 法。 组长
我们发 我们知道 现了几种 了几种肌理 自然肌理。 制作方法。
我们的作品的视 觉效果（形状、色 彩„„） 。
我们的作 品能否表 现主题。
附 2：教学效果评价表 评价项目 你学习肌理艺术的兴趣程度 本节课你掌握知识的程度 你参与本小组的学习活动的 程度 你对自己（或本小组）的总体 评价 注：A 为优（大） ；B 为良好（中） ；C 为一般。 你对今后的的学习和老师的教学有何建议和意见？ 自评得分 A B C A 他评得分 B C
评 价 与 发 展
1、我夸我的作品。（自 评） 2、谁的作品最有创意？ （互评） 3、谁的作品视觉效果最 好？（互评） 4、哪一组合作最佳？
1、引导学生介 评选出最佳视觉 绍自己的评述的 效果奖、最佳创意奖、 方法。 最佳合作精神奖。 2、引导学生进 行自评、互评。
课 堂 延 伸
肌理常见的表现技法： （图如：ppt） （1）普通的技法有：点绘 法、线描法、渲染法…… （2）特殊的技法有： 拓 印法、吹彩法、滴流法、撒 盐法、皱纸法、吸附法、抗 水法、飞白法、喷刷法、弹 线法、刮法、擦印法……
（ 2 ）同学们观察拓印 制 作 法 制 作 人造 肌 理 作 品的制作过程。 A.选择肌理材料 B.确定造型 C.上色 D.拓印制作
（2） 老师用拓印 制作法完成一幅肌理 美术作品《美丽的花 朵》 ， 激发同学们动手 制作肌理作品的兴 趣。
（3）动手做一做： 指导学生用拓印制作法 制作肌理美术作品。 （同学们 4 人一组，用准 备好树叶和水彩纸、色彩等 工具一起合作共同完成一 幅肌理美术作品。 ）
引导学生深入学习， 鼓励同学们进一 启发学生探索新的肌 步探究肌理的表现技 理表现方法。 法，拓展同学们的视
野，增强学生的创新 意识。
板书设计
构思、构图、创意 材质与肌理 制作方法：拓印法、吹彩法
滴流法、撒盐法、皱纸法、吸附 法、抗水法、飞白法、喷刷法、 弹线法、刮法、擦印法„„
肌理 美术作品
学生学习活动评价设计
教学反思 感到最满意的地方： 关注学习方式探究性学习卡的设计合理，能关注学生发展差异充分调动学生 的学习积极性。 感到不足的地方： 学生完成作业的时间比预计的要多很多，由于学生自己所查找的资料内容 多、散，一时难以很快找到要点，有的还不太准确。 改进设想： 在布置学生查找资料时就应该给予具体的指导，紧紧围绕教学内容。
教学设计与反思
基本信息 广东版《美术》第 14 册第三单元 课题 作者及 工作单位 郭明星
3——2.应用肌理的艺术
广东省河源市源城区啸仙中学 教材分析
本课选自广东版《美术》第 14 册第三单元，材质与肌理，本单元课程将“欣 赏·评述”、“造型·表现”与“应用·设计”相结合，是属“综合·探索”的 单元性学习领域， 其中第一课以本课以“欣赏·评述”为主，第二课以“造型·表 现”为主。 本单元分两课时： 第一课时认识材质的肌理特点及形式类别，了解肌理的形 式美感， 对肌理形式能够描述个人见解与感受。第二课时肌理的艺术审美与设计 制作，掌握拓印法、吸附法、滴流法、吹彩法„„等肌理制作方法的要领，尝试 人造肌理制作并制作出自己满意的肌理美术作品。本课为其中第二课时。 在学生认识了肌理的特点，了解肌理美的基础上，通过对肌理艺术作品的欣 赏分析，让学生在发现、感悟美的同时，引导学生运用综合性的材料，多种多样 的方法尝试来模拟或创造这些变幻莫测、极具偶然性的肌理美术作品，进一步锻 炼学生动手动脑能力、 小组合作能力和创新能力。在教学过程中引导学生探索人 造肌理制作方法（拓印法、吸附法、滴流法、吹彩法„„等），使学生掌握几种 制作肌理的方法，让他们在动手实践过程中，获得操作经验和艺术创作的乐趣， 加强对艺术的感悟能力和审美体验。让学生在观察、发现、探求、制作的美术活 动过程中，既了解材质、肌理等美术语言和形式美感的特点，又学习利用自然肌 理和人造肌理来丰富美术作品的表现力。
（ 3 ）同学们团结协作 一 起 动 手 制 作 肌 理美 术 作品，进行合作学习。根 据 作 品 每 小 组 填 写一 张 学习卡片。 特别提示： a、 调色时注意水分的控 制。 b、造型时注意形象的 优 美 、 形 体 的 变 化与 统 一。 c、 “意在笔先” “以神 取形”
(3)同学们亲身 体验创作的乐趣。学 会用拓印制作法制作 肌理美术作品，培养 学生的表现力。
教学过程
教学环节
课 前 准 备
教师活动 多媒体课件，制作 肌理的有关材料、工具： 树叶、颜料（各色） 、纸 张、调色盘、水彩笔、 水盆，毛笔（4 支） 、墨 汁、宣纸若干和肌理效 果图等。 示范作品： 《沉闷》 、 《草原上的白鹤》 。
预设学生行为
设计意图
收集制作人造肌 理的有关材料、工具： 通过收集、做 树叶、颜料（各色） 、 预习导学，为此课 作业纸， 树叶等有纹理 学习做准备。 的实物调色盘、 水彩笔 等。