细胞的衰老和凋亡优质课教学设计
《细胞的衰老和凋亡》教案设计
《细胞的衰老和凋亡》教案设计一、教学目标知识目标：描述细胞衰老的特征；掌握细胞凋亡的意义；简述细胞凋亡与细胞坏死的区别；能力目标：针对具体问题开展讨论，提出质疑，培养合作、交流、讨论解决问题的能力；通过对所展示实例的提问，培养提取有用信息的能力及语言表达能力。
情感目标：通过有关衰老问题的探讨，树立科学的发展观增强学生学习生物学的兴趣和珍爱生命的情感。
学情分析：本节授课的对象为高一年级的学生，此阶段的学生好奇心重，求知欲强。
但逻辑思维能力还需锻炼。
学生已经学习了细胞的增殖、分化的内容，对本章的内容已经有的初步的认识和理解，明确了细胞的分化、衰老和死亡时一个完整的生命过程。
另外本节内容比较接近生活，教师可以利用现实生活中的例子加以说明，使学生有个直观的认识。
二、教学重难点重点：个体衰老与细胞衰老的关系；细胞衰老的特征;细胞凋亡的概念理解。
难点：理解细胞衰老和凋亡是细胞生长中的正常现象；细胞衰老和细胞坏死的区别。
三、教学设计思路利用人的一生生长发育图导入课题《细胞的衰老和凋亡》提问什么是细胞的衰老，引入其概念观察有关图片，了解细胞衰老与细胞衰老的关系让学生通过日常生活的观察以及图片对比，讨论人衰老的特征教师总结细胞衰老的特征并且与个体衰老的症状进行解释提问：细胞衰老的原因论出自由基学说和端粒学说（播放相关视频）让学生自由讨论如何延缓衰老质疑：衰老细胞的去向，引出凋亡的含义，并与细胞坏死进行区别最后进行整节课的内容小结【教学用具】课件【教学设计】1课时【教学方法】引导、启发、讨论法四、教学过程教师组织与引导学生活动设计意图通过图片导入新课探讨细胞衰老和凋亡与个体的关系探讨细胞衰老的特征导言：生物个体要经历出生、生长、繁殖、衰老至最后死亡（展示人一生图片），那细胞是否也有这样的过程？也要经历增殖、分化、衰老和凋亡前面我们已经学习了细胞的增殖和分化这节了解第3节《细胞的衰老和凋亡》引导学生讨论细胞衰老和凋亡与个体的关系。
细胞的衰老和凋亡高中生物教案范文
一、教学目标1. 让学生了解细胞衰老和凋亡的概念及意义。
2. 让学生掌握细胞衰老和凋亡的基本特征。
3. 让学生理解细胞衰老和凋亡在生物体生长发育中的作用。
4. 培养学生观察、分析问题的能力。
二、教学内容1. 细胞衰老和凋亡的概念2. 细胞衰老和凋亡的基本特征3. 细胞衰老和凋亡的意义4. 细胞衰老和凋亡在生物体生长发育中的作用三、教学重点与难点1. 教学重点：细胞衰老和凋亡的概念、基本特征及意义。
2. 教学难点：细胞衰老和凋亡的机制。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨细胞衰老和凋亡的意义。
2. 使用多媒体教学，展示细胞衰老和凋亡的相关图像和实例。
3. 进行小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
五、教学过程1. 引入：通过展示老年人皮肤和器官的图片，引导学生思考细胞衰老的现象。
2. 讲解：介绍细胞衰老和凋亡的概念、基本特征及意义。
3. 案例分析：分析细胞衰老和凋亡在生物体生长发育中的作用，如蝌蚪尾的消失、红细胞的寿命等。
4. 小组讨论：让学生结合实例，讨论细胞衰老和凋亡的作用和机制。
5. 总结：概括本节课的主要内容，强调细胞衰老和凋亡的重要性。
6. 作业布置：布置相关思考题，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨细胞衰老和凋亡的意义。
2. 使用多媒体教学，展示细胞衰老和凋亡的相关图像和实例。
3. 进行小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
4. 设计实验，让学生亲身体验细胞衰老和凋亡的过程。
5. 结合生活实例，让学生认识到细胞衰老和凋亡在生物体生长发育中的作用。
七、教学准备1. 准备相关教学课件和图片。
2. 准备实验材料和仪器。
3. 收集生活实例，用于教学。
八、教学评价1. 课堂问答：检查学生对细胞衰老和凋亡概念、特征的理解。
2. 小组讨论：评估学生在讨论中的合作能力和口头表达能力。
3. 实验报告：评价学生对实验原理和结果的理解。
《第3节 细胞的衰老和凋亡》教学设计(山西省县级优课)
《细胞的衰老和凋亡》教学设计一、教学目标：［知识目标］1、通过对年青人与老年人图片的比较，让学生通过生物体衰老的特征，进而总结出细胞衰老的特征，分析衰老的原因。
2、通过一系列案例材料，让学生了解老龄化问题，关注老龄人的健康状况。
3、明确细胞衰老和细胞凋亡的含义，辨析细胞调亡和细胞坏死的区别。
［能力目标］1、对收集的资料进行交流，培养学生收集信息和分析问题的能力。
2、通过对课堂实例所列问题的解答，培养学生提取有用信息的能力和语言表达能力。
［情感目标］通过探讨细胞的衰老和凋亡与人体保健的关系，使学生认同生命科学与延年益寿的密切联系，增强学习生物的兴趣。
培养学生通过学习生命的产生、发展、衰老和新生的自然规律，形成珍爱生命、关爱老人的情感。
二、教材分析细胞的衰老和凋亡是目前生物科学技术的尖端技术，也是热门话题，它的研究和医药卫生农牧渔业等多方面都有联系。
人教版将原来的一节内容扩展成为三节内容，体现了课程标准中的培养社会所需人才和与社会生活相联系的新课程核心理念。
在本节教学设计中通过设置情景、提出问题、讨论问题等方式，在学生充分收集材料的前提下，由教师指导学生处理和分析材料，通过归纳、讨论、组间交流，最后使学生获得知识。
三、学情诊断学生已经掌握了细胞增殖与分化的内容，对本节内容已有了初步的认识和理解，明确了细胞分化、衰老和凋亡是一个自然的生命历程。
通过本节课的学习，能使学生更进一步地加深这一认识。
本节内容接近现实生活，可以利用现实生活中的现象加以说明，培养学生知识的应用能力与迁移能力。
四、教学重难点（1）教学重点：个体衰老与细胞衰老的关系；细胞衰老的特征；细胞凋亡的含义。
（2）教学难点：细胞凋亡和细胞坏死的区别。
细胞的衰老和凋亡优质课教学设计
细胞的衰老和凋亡微型课教学策略：结合教材特点和学生实际，本节课主要采取问题讨论法，同时兼用了分析资料等多种教学方法。
在课堂教学时，创设一定的场景，激发学生的学习兴趣，使其能积极思考问题。
通过对比教学使学生对知识有着更深入的理解，注重与现实生活相联系，从而培养学生分析问题，发现问题的能力。
学法指导：本节课主要采取讨论学习法。
细胞的衰老和凋亡只是较抽象，故在启发式教学的基础上，创设大量的问题情境，使学生在处理讨论实际问题，达到学以致，激发学习兴趣的双重目的，也培养了学生的分析、归纳、概括的能力。
如在学习细胞凋亡概念时，向学生展示胎儿手的发育过程变化，和学生一同讨论概括出细胞凋亡的概念。
与此同时本课还引导学生运用比较学习法进行学习，引导学生对衰老的细胞和人体的衰老进行对比，通过对比更好的理解细胞衰老与个体衰老的联系，清晰的理解衰老细胞的特征。
教学过程设计引入：播放视频，时间都去哪了？我们在成长，父母的年龄却越来越大了，头发花白了，行动也迟缓了，衰老是不可抗拒的自然规律。
那么细胞也会衰老吗？今天我们们一块来学习细胞的衰老和凋亡。
学习目标：1、通过回忆所学知识和阅读课本说出细胞衰老与个体衰老的关系。
2、通过与人体衰老特征的比较，能够背出衰老细胞的基本特征。
3、通过查阅资料并观察细胞凋亡和坏死的过程，辨别细胞凋亡和坏死的区别。
教学重难点：重点：细胞衰老的特征，细胞凋亡和坏死的区别。
先看一个的图片，思考并回答下面2个问题。
1、根据课下收集的材料人体衰老都有什么特征？衰老的人体通常表现为白发，皱纹，皮肤干燥，老年斑，耳聋，眼花，无力，记忆力减退等现象。
2.老年人体内是否存在幼嫩的细胞？年轻人体内是否有衰老的细胞？有幼嫩的细胞，如精原细胞仍能产生精子细胞，造血干细胞分化出各种血细胞；有衰老的细胞，如皮肤表皮细胞衰老成角质层细胞,最后凋亡，红细胞和白细胞的衰老。
人体衰老等同于细胞衰老吗？细胞衰老与人体衰老有什么关系呢？（过渡）一、个体衰老与细胞衰老的关系（阅读课本121第二自然段）1.从细胞数目的角度看，真核生物可以分为几类？生物体的构成与细胞的关系是什么？单细胞和多细胞生物，细胞是生物体结构和功能的基本单位。
高中生物细胞衰老和凋亡优质课教案
细胞的衰老和凋亡一.教材分析《细胞的衰老和凋亡》是浙教版高中生物必修1第四章“细胞的生命历程”这条主线中的重要内容。
学生在学习了细胞的增殖和分化内容之后，已经对抽象的细胞生长发育有了一定的感性认识。
而细胞衰老和凋亡则是细胞生命历程中的另一阶段，它是生物界普遍存在的正常现象，对这部分内容的教学要求是“探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系，”学生熟悉的是个体衰老，而对于细胞的衰老是看不见也摸不着的，那么个体的衰老和细胞衰老之间有什么样的关系呢？细胞衰老后有什么样的特征？细胞在经历分裂，生长，分化，衰老，以及最终的死亡的过程中，还伴随着其他细胞凋亡的过程，那么细胞凋亡和死亡之间又有何差别？这一连串的问题最终构成了这一节内容的主线，同时也是制定教学目标的主要依据。
二.教学目标（一）知识目标获得细胞衰老的特征，及细胞凋亡与细胞坏死区别的基础知识了解细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系。
（二）能力目标探究细胞分化的特点，细胞全能性概念的同时，培养学生科学探究方法和生物学素养（三）情感目标了解我国的年龄结构，正确认识我国老龄化的状况，关爱他人。
激发学生学习生物科学的兴趣，逐步养成质疑、求实的科学态度。
三.教学重点和难点1.教学重点：（1）个体衰老与细胞衰老的关系，细胞衰老的特征。
（2）细胞凋亡的含义。
2.教学难点：细胞凋亡的含义以及与细胞坏死的区别。
四.教学方法自制的多媒体课件五.教学准备多媒体课件六.教学过程七、板书设计第三节细胞的衰老和凋亡一、细胞衰老1.个体衰老和细胞衰老之间的关系2.细胞衰老的特点二．细胞凋亡1.凋亡的意义2.凋亡的例子八、布置作业完成课后练习卷。
细胞衰老与凋亡案例教案
细胞衰老与凋亡案例教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解细胞衰老与凋亡的概念和重要性。
激发学生对细胞衰老与凋亡的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容介绍细胞衰老与凋亡的定义和背景。
通过图片和实例展示细胞衰老与凋亡的现象。
探讨细胞衰老与凋亡在生命过程中的作用和意义。
1.3 教学活动引导学生思考细胞衰老与凋亡的普遍性和必然性。
让学生观察细胞衰老与凋亡的图片和实例，并进行讨论。
引导学生提出问题，激发对细胞衰老与凋亡的探究欲望。
第二章：细胞衰老2.1 教学目标让学生了解细胞衰老的特点和机制。
掌握细胞衰老的相关知识。
2.2 教学内容介绍细胞衰老的定义和特点。
探讨细胞衰老的机制和影响因素。
2.3 教学活动引导学生通过观察和分析细胞衰老的现象。
让学生通过阅读资料和讨论，了解细胞衰老的机制和影响因素。
进行小组讨论，让学生分享对细胞衰老的理解和看法。
第三章：细胞凋亡3.1 教学目标让学生了解细胞凋亡的概念和意义。
掌握细胞凋亡的相关知识。
3.2 教学内容介绍细胞凋亡的定义和特点。
探讨细胞凋亡的机制和作用。
3.3 教学活动引导学生通过观察和分析细胞凋亡的现象。
让学生通过阅读资料和讨论，了解细胞凋亡的机制和作用。
进行小组讨论，让学生分享对细胞凋亡的理解和看法。
第四章：细胞衰老与凋亡的生物学意义4.1 教学目标让学生了解细胞衰老与凋亡对个体发育和生命过程的重要性。
掌握细胞衰老与凋亡的生物学意义。
4.2 教学内容探讨细胞衰老与凋亡对个体发育和生命过程的影响。
介绍细胞衰老与凋亡在疾病和衰老中的作用。
4.3 教学活动引导学生思考细胞衰老与凋亡对个体发育和生命过程的重要性。
让学生通过阅读资料和讨论，了解细胞衰老与凋亡在疾病和衰老中的作用。
进行小组讨论，让学生分享对细胞衰老与凋亡生物学意义的理解和看法。
5.1 教学目标激发学生对细胞衰老与凋亡研究的兴趣和好奇心。
5.2 教学内容展望细胞衰老与凋亡研究的未来发展方向。
5.3 教学活动引导学生提出问题，激发对细胞衰老与凋亡研究的探究欲望。
高中生物《细胞的衰老和凋亡》优质课教案、教学设计
高中生物《细胞的衰老和凋亡》优质课教案、教学设计第三节细胞的衰老和凋亡教学设计一、教学目标知识：1.掌握个体衰老与细胞衰老的关系，并描述细胞衰老的特征2. 了解细胞衰老的原因有哪些3. 简述细胞凋亡与细胞坏死的区别能力：培养相似概念自主对比分析的思维能力情感：1.探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系，关注老年人的健康状况2. 培养关注社会问题、关心老人、孝敬老人的崇高美德二、教学重难点1. 个体衰老与细胞衰老的关系，细胞衰老的特征2. 细胞凋亡的含义3. 细胞凋亡与细胞坏死的区别三、学情分析高中生智力水平接近成人高峰状态，意志动机的主动性、目的性增强，能掌握自己的行为。
在课上能较长时间集中注意力，并能自主支配注意力方向。
相比与初中，高中生自我意识进一步增强，要求别人了解、理解和尊重自己。
在生物课程的学习中，学生对一些与现实生活紧密结合的知识兴趣浓厚。
这节课处于高一第一学期的末尾，学生已经学习了细胞的增殖、分化的内容，对本章的内容已经有了初步的认识和理解，明确了细胞的分化、衰老和死亡是一个完整的生命过程。
本节的内容比较接近现实生活，结合现实生活中的例子加以说明，可以使学生有个直观的认识，同时也可以培养学生知识的应用能力和知识的迁移能力。
四、教学过程设计1.导入新课通过观看电影《童梦奇缘》中刘德华扮演的光仔，从13 岁到83 岁个阶段的照片集锦，让学生清楚看到衰老随着时间推移的脚步，产生学习兴趣。
细胞作为生物体结构和功能的基本单位，生物体会经历衰老的生命历程，有一定的寿命，细胞自然也有自己的寿命，从而让学生了解到细胞也有其衰老过程，并有一个初步概念。
2.个体衰老与细胞衰老的关系a.单细胞生物的个体衰老：（课件展示草履虫图片，学生自主讨论对于单细胞生物，个体衰老与细胞衰老的关系）教师最后做出总结：单细胞生物细胞衰老=个体衰老b.多细胞生物的个体衰老：（展示资料《人体各种细胞的寿命》，学生思考问题老年人体内有无幼嫩细胞，年轻人体内有无衰老细胞，并讨论对于多细胞生物，个体衰老与细胞衰老的关系）教师总结：多细胞生物细胞衰老≠个体衰老个体衰老以细胞衰老为基础，体内多数细胞的衰老就表现出个体的衰老。
2023年细胞的衰老和凋亡教学设计
2023年细胞的衰老和凋亡教学设计细胞的苍老和凋亡教学设计1一、教材分析本节教材的主要内容分为四个部分：个体的苍老与细胞苍老的关系，细胞苍老的特征，细胞苍老的缘由，细胞的凋亡。
关于细胞的苍老和凋亡与人的苍老和寿命有关，简单引起学生的爱好。
细胞的分裂、分化、苍老、死亡是生命的必定。
因此，细胞的苍老和死亡是生命活动中必不行少的过程。
对于细胞苍老和死亡的学习，能使学生对细胞的整个生命过程有个完整的相识。
二、学情分析学生已经学习了细胞的增殖、分化的内容，对本章的内容已经有了初步的相识和理解，明确了细胞的分化、苍老和死亡是一个完整的生命过程。
本节的内容比较接近现实生活，老师可以利用现实生活中的例子加以说明，使学生有个直观的相识，同时也可以培育学生学问的应用实力和学问的迁移实力。
三、教学目标：①描述细胞苍老的基本特征。
②简述细胞凋亡与细胞坏死的区分。
③分析细胞凋亡的缘由，相识细胞的苍老、凋亡与人类健康的关系。
①运用所学的细胞苍老的有关学问，说明生活中常见的一些现象，进一步提高运用生物学学问解决实际问题的实力②在自主学习和小组合作学习的过程中，进一步培育独立思索实力、合作学习实力以及沟通表达的实力。
①通过运用生物学学问说明生活实践中的现象，形成科学学问与生活实际亲密联系的观点。
②探讨细胞的苍老和凋亡与人体健康的关系，关注老年人的健康状况，培育学生关爱老人、关注社会问题。
四、教学重难点：①细胞苍老和凋亡的概念和意义；②苍老细胞的基本特点。
细胞苍老的基本特点。
通过图片向学生展示有关的实例，丰富学生的感性学问，并通过比较正常细胞和苍老细胞的形态特征与代谢的差别，让学生通过比较，归纳出有关细胞苍老的基本特点。
同时，向学生供应有关细胞苍老机理的最新探讨成果，进一步激发学生学习生物学的深厚爱好，也体现了生物学课程中“注意与现实生活相联系”的课程理念。
五、设计思路：本节课的内容与现实生活联系紧密，授课形式以学生自主学习和资料分析为主，老师主要起引导和提示作用。
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第三节细胞的衰老和凋亡
金秀民族高中梁剑锋
教学策略（教材分析）：
结合教材特点和学生实际，本节课主要采取问题讨论法，同时兼用了分析资料等多种教学方法。
在课堂教学时，创设一定的场景，激发学生的学习兴趣，使其能积极思考问题。
通过对比教学使学生对知识有着更深入的理解，注重与现实生活相联系，从而培养学生分析问题，发现问题的能力。
学法指导：
本节课主要采取讨论学习法。
细胞的衰老和凋亡只是较抽象，故在启发式教学的基础上，创设大量的问题情境，使学生在处理讨论实际问题，达到学以致，激发学习兴趣的双重目的，也培养了学生的分析、归纳、概括的能力。
如在学习细胞凋亡概念时，向学生展示胎儿手的发育过程变化，和学生一同讨论概括出细胞凋亡的概念。
与此同时本课还引导学生运用比较学习法进行学习，引导学生对衰老的细胞和人体的衰老进行对比，通过对比更好的理解细胞衰老与个体衰老的联系，清晰的理解衰老细胞的特征。
掌握细胞衰老的原因，并熟悉细胞凋亡与细胞坏死的区别。
教学过程设计
引入：
播放视频，时间都去哪了？我们在成长，父母的年龄却越来越大了，头发花白了，行动也迟缓了，衰老是不可抗拒的自然规律。
那么细胞也会衰老吗？今天我们们一块来学习细胞的衰老和凋亡。
学习目标：
1、通过回忆所学知识和阅读课本说出细胞衰老与个体衰老的关系。
2、通过与人体衰老特征的比较，能够理解衰老细胞的基本特征。
3、通过查阅资料并观察细胞凋亡和坏死的过程，辨别细胞凋亡和坏死的区别。
教学重难点：
重点：1.细胞衰老的特征，细胞凋亡和坏死的区别。
2.细胞凋亡与细胞坏死的区别
难点：细胞凋亡与细胞坏死的区别
先看一个组图片，思考并回答下面2个问题。
1、根据课下收集的材料人体衰老都有什么特征？
衰老的人体通常表现为白发，皱纹，皮肤干燥，老年斑，耳聋，眼花，无力，记忆力减退等现象。
2.老年人体内是否存在幼嫩的细胞？年轻人体内是否有衰老的细胞？
有幼嫩的细胞，如精原细胞仍能产生精子细胞，造血干细胞分化出各种血细胞；有衰老的细胞，如皮肤表皮细胞衰老成角质层细胞,最后凋亡，红细胞和白细胞的衰老。
人体衰老等同于细胞衰老吗？细胞衰老与人体衰老有什么关系呢？（过渡）
一、个体衰老与细胞衰老的关系（阅读课本121第二自然段）
1.从细胞数目的角度看，真核生物可以分为几类？生物体的构成与细胞的关系是什么？
单细胞和多细胞生物，
细胞是生物体结构和功能的基本单位。
2.单细胞与多细胞生物个体衰老与细胞衰老的关系是否一致？
总结：单细胞生物细胞衰老=个体衰老
多细胞生物个体衰老≠细胞衰老
3.拓展分析：有人做过这样的实验，在体外培养人体的某种细胞，细胞最多分裂50次左右就停止分裂了，并且丧失正常的功能。
这说明细胞是有一定寿命的，会随着分裂的次数增多而衰老。
那么我们如何才可以判断一个细胞是否衰老呢?
二、细胞衰老的特征
教师讲述：细胞衰老是细胞的生理状态和化学反应发生复杂变化的过程，最终表现为细胞的形态、结构和功能发生变化。
先阅读课本122页有关内容。
填写下表。
教师小结：细胞衰老的基本特征。
一大一小一多两低。
到底是什么原因造成细胞的衰老呢？
三、探究细胞衰老的原因
1.阅读P122，理解导致细胞衰老的两个学说
自由基学说、端粒学说
2.讨论延缓衰老可能的措施有哪些？
控制内因外因都重要
1.适宜的体育锻炼
2.乐观的生活态度
3.适当补充含抗氧化剂的药物:
如维生素E(可抵消细胞内引起衰老的自由基的积聚)
4.延缓脑衰老：脑越用越发达、越能延缓衰老进程，多用脑、多方面用脑很有效；（良好的生活习惯健康饮食不吸烟不喝酒多吃有益健康的食物）
四、细胞的凋亡和坏死
英文中细胞凋亡Apoptosis一词,源自古希腊语，意为花瓣或树叶的脱落、凋零。
是一种自然的生理过程。
蝌蚪发育的过程胎儿手的发育，人胚胎发育。
1.为什么在个体发育过程中有一部分细胞要死亡？它是正常现象吗？
2.细胞的凋亡是随意发生的吗？它受什么控制？
总结：细胞凋亡是由基因决定的细胞自动结束生命过程。
其功能为细胞的自然更新凋亡的意义：
1.在生物体生长发育中清除多余的正常细胞，确保多细胞生物正常发育生长。
2.清除受损、突变、衰老、感染的异常细胞，维持内部环境的稳定。
被病原体感染的细胞的清除。
细胞凋亡和细胞坏死的区别
问题：细胞坏死和凋亡有什么异同呢？（引导学生思考）
五、本课小结
六、设题巩固
1、判断下列哪些过程属于凋亡
（1）红细胞的寿命只有120天，人的皮肤表皮细胞寿命约为10d，衰老的红细胞和皮肤表皮细胞的清除过程
（2）手指发育过程中指间细胞的死亡
（3）人体被病原体感染的细胞的清除
（4）人胚胎发育过程中尾细胞的死亡
（5）由于骨折而死亡的细胞
（6）人体由于烫伤而死亡的细胞
答案：1—4属于细胞凋亡，5、6不属于细胞坏死。
2．下列关于细胞的增殖、变化、衰老和凋亡的叙述，正确的是( A )
A．个体发育过程中细胞的增殖、分化、衰老和凋亡对于生物都是有积极意义的
B．细胞分化使各种细胞的遗传物质出现差异，导致细胞的形态、结构、功能发生稳定性差异
C．多细胞生物细胞的衰老与机体的衰老总是同步进行的
D．细胞凋亡和细胞坏死都是由于细胞代谢活动受损而引起的细胞死亡
3.细胞的衰老和死亡是正常的生命现象。
下列属于衰老的哺乳动物成熟红细胞的特征的是( C )
①水分减少，细胞萎缩②新陈代谢的速度减慢③某些酶的活性降低④呼吸速率上升⑤色素积累增多⑥呼吸速率减慢⑦细胞核体积增大⑧细胞膜的通透性改变A．①②③④⑤⑥B．①②③⑤⑥⑦⑧
C．①②③⑥⑧ D．①②③④⑤⑧。