(完整版)《六国论》理解性(情景式)默写
《六国论》高考理解性默写(含答案)
《六国论》理解性默写《六国论》1. 苏洵《六国论》评论六国败亡的历史，提出“六国破灭，__________ ，__________，_________”的精辟论点，其中描写祖辈创业艰难的句子是“思厥先祖父，__________，________，以有尺寸之地”，说明齐国灭亡原因的句子是“齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？_____ ______”，说明燕国灭亡原因的句子是“__________，___________”，结尾指出“苟以天下之大，____________，_____________”，明确体现文章借古讽今，告诫北宋统治者要汲取历史教训的主旨。
2.古人写文章常常借古讽今。
杜牧《阿房宫赋》“呜呼！灭六国者六国也，非秦也；__________，____________”，借秦灭亡的教训批评唐敬宗广建宫室；苏洵《六国论》“悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。
______________”，用六国破灭的教训讽刺北宋赂辽。
3.古人写文章爱引用前人话语作为论据，如韩愈《师说》中“孔子曰：‘三人行，_____ _____”，苏洵《六国论》中“古人云：‘以地事秦，____________，__________，___________’”。
4.史论贵在立论精警，如唐代杜牧的《阿房宫赋》“呜呼！____ _____，非秦也；__ ______，非天下也”，宋代苏洵的《六国论》“六国破灭，非兵不利，战不善，______________”，皆借古讽今，发人深省。
5.古代诗文中有许多寄寓了作者对所叙对象充满情感的句子，如《六国论》中“以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，_______________”，表达了苏洵对六国以地事秦的遗憾之情；《永遇乐·京口北固亭怀古》中“想当年，__________，_______________”，反映了辛弃疾对英雄刘裕的无限景仰。
6.苏洵在《六国论》中借助“__________，__________”，敏锐地指出了对抗秦国的办法，此举会让对方寝食难安。
《六国论》高考理解性默写(含答案)
《六国论》理解性默写《六国论》1. 苏洵《六国论》评论六国败亡的历史，提出“六国破灭，__________ ，__________，_________”的精辟论点，其中描写祖辈创业艰难的句子是“思厥先祖父，__________，________，以有尺寸之地”，说明齐国灭亡原因的句子是“齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？_____ ______”，说明燕国灭亡原因的句子是“__________，___________”，结尾指出“苟以天下之大，____________，_____________”，明确体现文章借古讽今，告诫北宋统治者要汲取历史教训的主旨。
2.古人写文章常常借古讽今。
杜牧《阿房宫赋》“呜呼！灭六国者六国也，非秦也；__________，____________”，借秦灭亡的教训批评唐敬宗广建宫室；苏洵《六国论》“悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。
______________”，用六国破灭的教训讽刺北宋赂辽。
3.古人写文章爱引用前人话语作为论据，如韩愈《师说》中“孔子曰：‘三人行，_____ _____”，苏洵《六国论》中“古人云：‘以地事秦，____________，__________，___________’”。
4.史论贵在立论精警，如唐代杜牧的《阿房宫赋》“呜呼！____ _____，非秦也；__ ______，非天下也”，宋代苏洵的《六国论》“六国破灭，非兵不利，战不善，______________”，皆借古讽今，发人深省。
5.古代诗文中有许多寄寓了作者对所叙对象充满情感的句子，如《六国论》中“以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，_______________”，表达了苏洵对六国以地事秦的遗憾之情；《永遇乐·京口北固亭怀古》中“想当年，__________，_______________”，反映了辛弃疾对英雄刘裕的无限景仰。
6.苏洵在《六国论》中借助“__________，__________”，敏锐地指出了对抗秦国的办法，此举会让对方寝食难安。
六国论情景默写高频句子
六国论情景默写高频句子1. 苏洵写《六国论》，那“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦”，就像敲响的警钟，“赂秦”就像是慢性毒药，把六国慢慢毒死。
2. 《六国论》里“赂秦而力亏，破灭之道也”，赂秦就如同把自己的肉一块块割给老虎，能不灭亡吗？简直是傻得像把金子扔到水里还盼着能长出金山。
3. “或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧。
盖失强援，不能独完。
”这就好比一群羊，有些羊主动给狼送吃的，那些不送的羊也会因为没了伙伴的保护，被狼逐个击破，六国就像这群傻羊。
4. 秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。
这秦就像个贪婪的大怪兽，看见城池就像小孩看见糖果，眼睛放光，手就伸过去了。
5. 较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。
秦像个狡猾的商人，不费多大力气就赚得盆满钵满，六国则是蠢笨的顾客，赔得底朝天。
6. 思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。
这先辈们打拼土地就像蚂蚁一点点搬食物，辛苦得不得了，后辈却轻易送出去，真是败家像流水。
7. 子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。
那些子孙就像脑子进水的糊涂虫，把宝贵的土地当作破草一样随便送人，简直是拿着传家宝玉去换糖吃。
8. 今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。
这就像饮鸩止渴的人，为了短暂的舒服，不停地做傻事，不知道自己离死亡越来越近，六国这操作蠢到家了。
9. 起视四境，而秦兵又至矣。
这秦兵就像赶不走的苍蝇，刚有点喘息机会，又嗡嗡地围上来，六国被折磨得苦不堪言。
10. 然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。
暴秦的欲望像宇宙黑洞，永远填不满，六国还不停地送，就像拿着小桶往大海里倒水，徒劳又可笑。
11. 故不战而强弱胜负已判矣。
这就像还没比赛，一方就把冠军奖杯拱手相让，六国的软弱就像软脚虾，连反抗的勇气都没有。
12. 至于颠覆，理固宜然。
这就像盖歪的房子必然倒塌一样，六国这么胡搞，不灭亡才怪呢，他们的命运就像风中残烛，随时会熄灭。
《六国论》理解性(情景式)默写大全含答案
六国论理解性默写：1、表明本文中心论点的句子是:_________________ ，__________________ ，_________________ ，__________________ 。
这一中心论点又分成两个分论点加以论述,这两个分论点分别是：________________ _ ，__________________ ；_________________ 。
2、为了证明自己的论点,作者在文中列举齐、赵、燕三国破灭的史实并对此加以分析。
作者认为,其中齐国灭亡的原因是：________________ _；赵国灭亡的原因是：_________________ ;燕国灭亡的原因是：_________________ ， __________________ 。
3、《六国论》中作者批评赵国杀害良将，不能武力抗秦坚持到底的句子是：_________________ ，__________________ ，_________________ 。
4、其中描写祖辈创业艰难的句子是“_________________ ，__________________ ，_________________ ，__________________ 。
”5、说明齐国灭亡原因的句子是“_________________ ，__________________ ，_________________ ？_________________ ”6、说明燕国灭亡原因的句子是“_________________ ，___ __________ _____”。
7、结尾指出“_________________ ，_____________________ ，__________________ ，”，明确体现文章借古讽今，告诫北宋统治者要汲取历史教训的主旨。
8、古人写文章常常借古讽今。
杜牧《阿房宫赋》“_________________ ，__________________ ；_________________ ，__________________ ，”，借秦灭亡的教训批评唐敬宗广建宫室；苏洵《六国论》“_________________ ，__________________ ，_________________ ，__________________ 。
高中语文(六国论)情景默写讲解
1、秦之所大欲 诸侯之所大患 2、诸侯之地有限 而暴秦之欲无厌
3、举以予人 如弃草芥
（6）暴霜露，斩荆棘。
7、《六国论》中，强调燕赵的国君坚守道义，
不贿赂秦国的句子
是：
，
，
，
。
8、
，
，
，
。作者提
出假设，表达了对齐赵燕三国灭亡的遗憾心情。
9、《六国论》中，指出六国的后代对祖辈的土
地不珍惜，如丢弃草芥一样拿去贿赂秦国的句
子是：
，
，
。
7、燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。 8、向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不 行，良将犹在。
《六国论》情景默写
1、在《六国论》中，苏洵感慨道，六国若能
用赂秦之地“
”，用事秦之心
“
”，合力抗秦，则秦国也会担心地
吃饭也难以下咽。
2、苏洵在《六国论》中提出六国破灭“弊在
赂秦”的中心论点后，紧接着从赂秦者的角
度对其进行阐释的句子是：
，
。
3、《六国论》中作者批评赵国杀害良将，不 能武力抗秦到底的句子是： ， ， 。
3、盖失强援 不能独完
（5）苏洵在《六国论》中比较了秦获得土地
和诸侯失去土地的方式后，得出了
“ ， ”，本来就不在于战的结论。
（6）苏洵在《六国论》指出“ ， ”，
所以诸侯奉送给秦的土地越多，秦对诸侯的侵
犯就越厉害。
（7）在《六国论》中，苏洵指出诸侯的子孙
对先辈辛苦开辟的土地毫不珍惜，将之
“
，
”。
9、子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。
（1）在《六国论》中，苏洵就“弊在赂秦”
的观点可能引发的疑问而设问：
《六国论》理解性默写-精心整理
《六国论》(苏洵)第一部分：【重点字填空】六国破灭，非兵不利，战不善，（）在赂秦。
赂秦而力亏，破灭之道也。
或曰：六国互丧，（）赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。
故曰：弊在赂秦也。
秦以攻取之外，小则获（），大则得城。
较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。
则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。
思（）先祖父，（）霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。
子孙视之不甚惜，举以（）人，如弃草（）。
今日割五城，明日割十城，然后得一夕安（）。
起视四境，而秦兵又至矣。
然则诸侯之地有限，暴秦之欲无（），奉之（）繁，侵之愈急。
故不战而强弱胜负已判矣。
至于颠覆，理固（）然。
古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。
”此言（）之。
齐人未尝赂秦，终继五国（）灭，何哉？与（）而不助五国也。
五国既丧，齐亦不免矣。
燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。
是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。
至丹以荆卿为计，始（）祸焉。
赵尝五战于秦，二败而三胜。
后秦击赵者再，李牧连却之。
（）牧以（）诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。
且燕赵处秦革灭（）尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。
向使三国各爱其地，齐人勿（）于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，（）与秦相较，或未易量。
呜呼！以赂秦之地，封天下之谋臣，以事秦之心，礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下（）也。
悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所（），日削月割，以趋于亡。
为国者无使为积威之所劫哉！夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。
（）以天下之大，而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。
第二部分：【情景默写】1.古人写文章常常借古讽今。
苏洵《六国论》：“悲夫！有如此之势，________________，日削月割，以趋于亡。
________________！”用六国破灭的教训讽刺北宋赂辽。
2.《六国论》的中心论点是“________________，________________，________________，________________”。
《六国论》情境默写及答案
《六国论》情境默写1。
苏洵《六国论》评论六国败亡的历史，提出“六国破灭，__________ ，__________，_________”的精辟论点，其中描写祖辈创业艰难的句子是“思厥先祖父，__________，________，以有尺寸之地”，说明齐国灭亡原因的句子是“齐人未尝赂秦，终继五国迁灭,何哉？_____ ______"，说明燕国灭亡原因的句子是“__________，___________”，结尾指出“苟以天下之大，____________，_____________”，明确体现文章借古讽今，告诫北宋统治者要汲取历史教训的主旨.2.古人写文章常常借古讽今.杜牧《阿房宫赋》“呜呼！灭六国者六国也，非秦也；__________，____________”，借秦灭亡的教训批评唐敬宗广建宫室；苏洵《六国论》“悲夫!有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。
"，用六国破灭的教训讽刺北宋赂辽。
3.古人写文章爱引用前人话语作为论据，如韩愈《师说》中“孔子曰：‘三人行，_____ _____”，苏洵《六国论》中“古人云：‘以地事秦,____________,__________，___________’”。
4.史论贵在立论精警,如唐代杜牧的《阿房宫赋》“呜呼! ，非秦也；,非天下也”，宋代苏洵的《六国论》“六国破灭，非兵不利,战不善，______________"，皆借古讽今，发人深省。
5.古代诗文中有许多寄寓了作者对所叙对象充满情感的句子，如《六国论》中“以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，_______________”，表达了苏洵对六国以地事秦的遗憾之情；《永遇乐·京口北固亭怀古》中“想当年，__________，_______________”，反映了辛弃疾对英雄刘裕的无限景仰。
6. 《六国论》中作者批评赵国杀害良将，不能武力抗秦坚持到底的句子是_______ ___ ，______ _ ___,_____ __ __。
(完整word版)《六国论》理解性(情景式)默写
10.古人云：以史为鉴，可以知兴替。苏洵在《六国论》中总结六国破亡的原因是：“非兵不利，战不善，_____________。”因此，杜牧在《阿房宫》中劝诫统治者说：“秦人不暇自哀，而后人哀之；______________，________________。”
《六国论》理解性默写
1.苏洵______，__________，_________”的精辟论点，其中描写祖辈创业艰难的句子是“思厥先祖父，__________，________，以有尺寸之地”，说明齐国灭亡原因的句子是“齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？___________”，说明燕国灭亡原因的句子是“__________，___________”，结尾指出“苟以天下之大，____________，_____________”，明确体现文章借古讽今，告诫北宋统治者要汲取历史教训的主旨。
4.史论贵在立论精警，如唐代杜牧的《阿房宫赋》“呜呼！_________，非秦也；________，非天下也”，宋代苏洵的《六国论》“六国破灭，非兵不利，战不善，______________”，皆借古讽今，发人深省。
5.古代诗文中有许多寄寓了作者对所叙对象充满情感的句子，如《六国论》中“以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，_______________”，表达了苏洵对六国以地事秦的遗憾之情；《永遇乐·京口北固亭怀古》中“想当年，__________，_______________”，反映了辛弃疾对英雄刘裕的无限景仰。6.苏洵在《六国论》中借助“_______ ___，__________”，敏锐地指出了对抗秦国的办法，此举会让对方寝食难安。
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《六国论》理解性默写
1. 苏洵《六国论》评论六国败亡的历史，提出“六国破灭，__________ ，__________，_________”的精辟论点，其中描写祖辈创业艰难的句子是“思厥先祖父，__________，________，以有尺寸之地”，说明齐国灭亡原因的句子是“齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？_____ ______”，说明燕国灭亡原因的句子是“__________，___________”，结尾指出“苟以天下之大，____________，_____________”，明确体现文章借古讽今，告诫北宋统治者要汲取历史教训的主旨。
2.古人写文章常常借古讽今。
杜牧《阿房宫赋》“呜呼！灭六国者六国也，非秦也；__________，____________”，借秦灭亡的教训批评唐敬宗广建宫室；苏洵《六国论》“悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。
_________ _____”，用六国破灭的教训讽刺北宋赂辽。
3.古人写文章爱引用前人话语作为论据，如韩愈《师说》中“孔子曰：‘三人行，_____ _____”，苏洵《六国论》中“古人云：‘以地事秦，____________，__________，___________’”。
4.史论贵在立论精警，如唐代杜牧的《阿房宫赋》“呜呼！____ _____，非秦也；__ ______，非天下也”，宋代苏洵的《六国论》“六国破灭，非兵不利，战不善，______________”，皆借古讽今，发人深省。
5.古代诗文中有许多寄寓了作者对所叙对象充满情感的句子，如《六国论》中“以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，_______________”，表达了苏洵对六国以地事秦的遗憾之情；《永遇乐·京口北固亭怀古》中“想当年，__________，_______________”，反映了辛弃疾对英雄刘裕的无限景仰。
6.苏洵在《六国论》中借助“_______ ___，_______ ___”，敏锐地指出了对抗秦国的办法，此举会让对方寝食难安。
7.古代诗文中有许多今昔对比而感慨横生的名句，如苏洵《六国论》“苟以天下之大，下而从六国破灭之故事，____________”；辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》“想当年，____________，_____________”。
8.关于荆轲刺秦王，历来颇多赞语，古人也有对此非议的，如宋朝的苏洵在《六国论》中就这样评论刺秦事件：___________，____________。
9.“荆轲刺秦王”的故事，苏洵在《六国论》一文中用作论据，把它高度浓缩为“__________________，_________________”11个字。
10.古人云：以史为鉴，可以知兴替。
苏洵在《六国论》中总结六国破亡的原因是：“非兵不利，战不善，_____________。
”因此，杜牧在《阿房宫》中劝诫统治者说：“秦人不暇自哀，而后人哀之；______________，________________。
”
11.《六国论》中作者含蓄表明写作目的的句子是：_______ ___ ，______ _ ___，_____ __ __。
12. 《六国论》中作者批评赵国杀害良将，不能武力抗秦坚持到底的句子是_______ ___ ，______ _ ___，_____ __ __。