状语从句——原因和目的状语从句 教案
状语从句全类型讲解教案
状语从句全类型讲解教案一、引言。
状语从句是复合句的一种，用来修饰主句，表示时间、原因、条件、让步、目的等不同的关系。
状语从句的类型有很多，包括时间状语从句、原因状语从句、条件状语从句、让步状语从句、目的状语从句等。
掌握状语从句的不同类型对于提高写作和阅读能力非常重要。
本教案将全面讲解状语从句的各种类型，帮助学生更好地掌握状语从句的用法。
二、时间状语从句。
时间状语从句用来表示主句发生的时间，常见的引导词有when, while, as, before, after, since, until等。
例如：When I was young, I used to play basketball every day.After she finished her homework, she went to bed.时间状语从句表示的时间可以是过去、现在或将来，根据主句的时态来确定。
需要注意的是，如果主句是一般现在时，时间状语从句通常使用一般过去时表示过去的动作或状态；如果主句是一般过去时，时间状语从句通常使用过去完成时表示更早的过去。
三、原因状语从句。
原因状语从句用来表示主句发生的原因，常见的引导词有because, since, as, for, now that等。
例如：Because it was raining, we stayed at home.Since she was tired, she went to bed early.原因状语从句表示的原因可以是客观原因或主观原因，需要根据具体语境来确定。
需要注意的是，原因状语从句通常放在主句之前，用逗号隔开时则可以放在主句之后。
四、条件状语从句。
条件状语从句用来表示主句发生的条件，常见的引导词有if, unless, provided that, on condition that等。
例如：If it rains tomorrow, we will stay at home.Provided that you finish your homework, you can go outto play.条件状语从句表示的条件可以是真实的、非真实的或虚拟的，需要根据具体语境来确定。
状语从句教学设计一等奖4篇
第4篇状语从句教学设计一等奖教学目标：1.学生能掌握关系代词和关系副词的正确使用。
2.学生能正确理解整个句子的意思教学重难点：定语从句中引导词（who, whom, whose，that , which，when，where, why）的正确使用教学过程：例子导入：The girl is my sister.is my sister.先行词定语从句一.定义：在复合句中，用来修饰某一名词或代词的从句叫做定语从句。
被定语从句修饰的名词、代词叫先行词。
定语从句放在先行词之后。
先行词（物）↘引导词（that指代the music）She is a 先行词（人）↘引导词（who 指代a girl）二.引导词who, whom, whose，that , which（表人、表物，作主语，宾语）关系副词：when，where, why, （表时间、地点、原因，作状语）（1）先行词表人时可用who，that或whom分点练习：①He is a boy（______ is confident.）主语②(介词提前)③He is the teacher ( ______ you are waiting for.)宾语归纳总结：当先行词是人：①引导词在句中作主语，引导词用who，that③引导词在从句中作宾语，引导词用who/whom小试牛刀：1.Is this the man with ______ you went to the zoo yesterday?A. whoB. whomC. which2.He is a man ( _______ we can learn).A. whomB. from whichC. from whomlearn from【2013广东湛江】25. —Look! That is the woman I met yesterday.—Oh? She’s my aunt.A. whatB. whoC. whereD. when【2013广东】45. The young lady ______ is interviewing Lin Zhixuan about the program I am a singer is from 21st Century Talent Net.A. whoB. whomC. whichD. whose（2）whose的使用名词A. whichB. whoseC. that引导词后面有名词（表所属）时，引导词用whose（3）先行词表物时，用that或whichthat与which的区别：that和which都可表物，一般可互换，但下列情况只用that1. I’m sure she has something ______ you can borrow.A. thatB. which⑴先行词为：that 2. I’ve read ⑵先行词被all, every, no, some, any, little, much 等修饰时4. This is the only book that belongs to him.⑷先行词被the only, the very, the same, the best, the last等修饰时6. There is a book on the desk belongs to Tom. 桌子上那本书是汤姆的⑹在7 Who is the girl ______ spoke to you just now?Which is the car _____ was made in China?A. thatB. whoC. which[7].当主句that巩固练习：Who is the man ______ I saw yesterday.小试牛刀：I like the music _______ he writes.A. /B. whoC. why D when只用which的情况：1.This is the house in ______ he lives.A. thatB. whichC. who1.先行词是物，且介词提前用whichThe school (______ my father works) looks very beautiful.(my father works in the school)A. whichB. in thatC. in which对比：Is this the man with ______ you went to the zoo yesterday?A. whoB. whomC. which先行词是人，且介词提前用_______.2.先行词（物）与引导词之间有逗号隔开（非限制性定语从句），用which 2.He lives in a house, _______ has many trees around it.A. thatB. whichC. who3.先行词为that, those时,用which3.What’在桌子底下的那些东西是什么?【2011广东】44. The first thing _____ my brother is going to do this afternoon is to write a letter.A. whichB. thatC. whyD. who【2011?广州】The story ______ I read the newspaper was about a common problem among teenagers.A. whoseB. whoC. thatD. where【2013安徽】49. I still remember the college and the teachers_____________I visited in London years ago.A. whatB. whoC. thatD. which（4）关系副词when, where,why的用法：先行词是一个表示时间的词如：time, hour, day, month, year时，其所对应的关系词如在定语从句中作时间状语(不充当从句的主语或宾语)，则用关系副词when。
原因状语从句(教案)
教案：原因状语从句一、教学目标1. 让学生理解原因状语从句的概念和用法。
2. 让学生能够正确地运用原因状语从句表达原因和理由。
3. 提高学生的英语句子构建能力和口语表达能力。
二、教学内容1. 原因状语从句的定义和结构。
2. 原因状语从句的常用连接词：because, since, as, because of, due to等。
3. 原因状语从句的例句和练习。
三、教学方法1. 讲授法：讲解原因状语从句的定义、结构和用法。
2. 示例法：通过例句展示原因状语从句的表达方式。
3. 练习法：通过练习题巩固所学内容。
4. 互动法：引导学生进行小组讨论和口语表达。
四、教学步骤1. 引入：提问学生关于“原因”和“理由”的表达方式，引导学生思考。
2. 讲解：讲解原因状语从句的定义、结构和常用连接词。
3. 示例：给出原因状语从句的例句，让学生理解并模仿。
4. 练习：布置练习题，让学生运用原因状语从句表达原因和理由。
5. 互动：组织小组讨论，让学生分享自己的练习成果，并进行口语表达。
五、教学评价1. 课堂练习：检查学生对原因状语从句的掌握程度。
2. 口语表达：评估学生在小组讨论和口语表达中的运用能力。
3. 课后作业：布置相关练习题，巩固学生对原因状语从句的理解和运用。
六、教学活动1. 角色扮演：学生模拟不同的场景，使用原因状语从句来解释原因，如迟到、选择专业等。
2. 小组竞赛：小组间进行竞赛，看哪个小组能够在限定时间内造出更多正确的原因状语从句。
3. 情景对话：创建不同情境，让学生运用原因状语从句进行对话，如在商店询问价格、在医院描述病情等。
七、拓展学习1. 对比学习：介绍其他状语从句，如时间状语从句、地点状语从句等，让学生理解它们与原因状语从句的区别。
2. 语法点拨：讲解原因状语从句中主句和从句的时态关系，如主句为一般现在时，从句用一般现在时等。
八、课堂作业1. 完成练习题：提供一些填空题、改错题、翻译题等，让学生巩固原因状语从句的用法。
原因状语从句和目的状语从句ppt课件
because和because of
• because+ 从句 • because of+ 名词短语
• 他因病不能来。 • He can’t come because he is ill. • He can’t come because of his illness.
Read and combine.
• I bought the house simply. • It is large. • → I bought the house simply because it is large.
1.Everybody stays under the tree. It is very hot.
→ As it is very hot, everybody stays under the tree.
→ Since you do not understand, I will explain again.
目的状语从句
引导词
• so that，in order that等 • “以便”
• I lent him $50 in order that he might go for a holiday. • 我借给他50美元，以便他能去度假。
（1）回答why，只能用because。
A：Why can’t I go? B：__Be_c_au_s_e _ you are too young.
（2)不能将because, since, as等与so连用 。
2. ___A_____ he is ill, ______he cannot come. A. Because, / B. Because, so C. Though, but D. Though, /
英语状语从句教案
英语状语从句教案教案标题：引导学生理解和运用英语状语从句教案目标：1. 学生能够理解英语状语从句的定义和功能；2. 学生能够识别和区分不同类型的英语状语从句；3. 学生能够正确运用英语状语从句来表达时间、条件、原因、目的和方式等。
教学步骤：引入活动：1. 引导学生回顾并复习主句和从句的概念，以及从句在句子中的作用。
概念讲解：2. 解释英语状语从句的定义和功能，即在句子中作为状语来修饰动词、形容词或副词。
3. 介绍英语状语从句的五种类型：时间状语从句、条件状语从句、原因状语从句、目的状语从句和方式状语从句，并给出相应的例句。
练习活动：4. 分别给学生提供一些句子，让他们判断每个句子中是否含有状语从句，并指出其类型。
5. 给学生提供一些句子，让他们根据提示填写合适的状语从句，练习运用不同类型的状语从句。
拓展活动：6. 让学生自由发挥，编写几个句子，包含不同类型的状语从句，并与同学分享。
7. 给学生提供一篇短文，让他们找出其中的状语从句，并解释其类型和功能。
总结：8. 总结英语状语从句的定义、功能和不同类型，并强调熟练运用状语从句的重要性。
评估：9. 给学生提供一些句子，让他们判断每个句子中是否含有状语从句，并指出其类型。
教学资源：1. 主句和从句的定义和示例；2. 英语状语从句的定义、功能和五种类型的详细解释；3. 含有状语从句的句子练习题；4. 提示填写状语从句的句子练习题；5. 编写状语从句的自由发挥活动；6. 含有状语从句的短文。
教学延伸：1. 鼓励学生在阅读和写作中积极运用状语从句；2. 提供更多的练习题和例句，让学生加深对状语从句的理解和运用能力；3. 引导学生分析和比较状语从句与其他类型从句的区别和联系。
教学提示：1. 通过举例和实际应用来帮助学生理解状语从句的概念和功能；2. 强调不同类型状语从句的引导词和结构特点；3. 鼓励学生积极参与练习和活动，提高他们的独立思考和表达能力。
状语从句(基础版)教学文案
while:持续性动词 ／进行时
e.g. I like listening to music while I am doing my homework.
例句：我会待在这里，直到你回来为止。
I’ll stay here until you come back.
◆当主句谓语动词是非延续性动词时, 主句常用否定形式。 not… until…“直到……才……” 例句：他直到做完作业才睡觉。
He didn’t go to bed until he finished his homework.
We’ll come over to see you on Saturday if we have time. We should serve the people as / so long as we live.
1. We will be able to get there on time, ____ our car
whenever
• 表：每当… • Whenever we are in trouble, he will come to help
us.
• Whenever you say “I’m sorry”, look the person right in the eyes.
• Smile whenever you pick up the phone.
doesn’t break down on the road.
A. as soon as
B. as far asB.C as long asD. as well as
(完整word版)状语从句教案
状语从句（2h）教学目标：掌握9大状语从句及其中重要的引导词与句型。
由于高考中状语从句经常和从句的时态语态，动词短语的搭配，以及状语从句的省略，虚拟语气与倒装一起考查。
因此必须掌握好：1 时间状语从句中各种引导词引导的主句与从句的时态的判断2 地点状语从句中表示抽象含义时从句必须在主句之前3 原因状语从句中because，as，now that的位置问题4 目的状语从句中的so that与在结果状语从句中的区分5 结果状语从句中的so/such…that…的特殊结构及其倒装6 条件状语从句中的if，unless的用法7 方式状语从句中的虚拟语气的用法8 让步状语从句中的as, though做引导词时的倒装用法教学重点：1 掌握常用的状语从句中的引导词2 判断状语从句中的时态3 状语从句中的倒装情况：no sooner…than, hardly/scarcely…when, not…until用于句首时的倒装；结果状语从句中so/such置于句首时的倒装情况；as/though引导的让步状语从句的倒装情况4 as if/though引导的方式状语从句中的虚拟语气教学进程：导入：状语从句在句子中作状语，修饰谓语。
㈠时间状语从句⒈回顾有哪些词可以引导时间状语从句—when, while, as表示“当…时”; immediately, instantly, as soon as, directly, the moment, no sooner than, hardly when, scarcely when, once表示“一…就…”；till, until, not until表示“直到…才”；before 表示“还没来得及…就…”，“不到…就…”；since表示“自从…”；every time, each time, next time, the first time, any time, all the time表示“每当…”，“每次…”，“下次…”等等⒉状语从句中的时态的判断方法：⑴过去，现在，将来⑵延续性与非延续性/时间点与时间段⑶主从句中的谓语动词的先后关系⑷判断开始时间与截止时间⒊when, while, as都可以表示主从句动作同时进行(口头造句举例)如：when the music fades away, people tide away.She sat there alone while others were all dancing.He dances joyfully as the music goes.当主句动词为短暂性，从句动词用延续性动词的进行时态表示一段时间内的动作时，三个词可互换。
状语从句——原因和目的状语从句-教案
一、复习预习状语从句指句子用作状语时，起副词作用的句子。
它可以修饰谓语、非谓语动词、定语、状语或整个句子。
根据其作用可分为时间、地点、原因、条件、目的、结果、让步、方式和比较等从句。
状语从句一般由连词(从属连词)引导，也可以由词组引起。
从句位于句首或句中时通常用逗号与主句隔开，位于句尾时可以不用逗号隔开。
二、知识讲解知识点：【考查点1】原因状语从句是用来说明引起主句这个结果的原因的从句，在初中阶段引导原因状语从句的从属连词主要的有because, as, since,for，seeing (that), now (that), considering (that)，in that等：The woolly shrank because it was washed badly. 毛衣因洗得不得法而缩水。
I can’t get to sleep because of the noise outside. 由于外面声音嘈杂我睡不着。
Since [As] we’ve no money, we can’t buy it. 由于我们没钱，我们无法购买它。
Seeing that it’s raining, we’d better stay indoors. 既然外边在下雨，我们最好待在室内。
Now that you are here, you’d better stay. 你既然来了，最好还是留下吧(既来之，则安之)。
【注】除以上提到的大家比较熟悉的引导原因状语从句的从属连词外，when有时也可引导原因状语从句(when表示“既然”)I won’t tell you when you won’t listen. 既然你不想听，我就不告诉你了。
原因状语从句应注意的问题1、because , since , as , for,辨析1）because语势最强，用来说明人所不知的原因，回答why提出的问题。
当原因是显而易见的或已为人们所知，就用as或since。
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一、复习预习状语从句指句子用作状语时，起副词作用的句子。
它可以修饰谓语、非谓语动词、定语、状语或整个句子。
根据其作用可分为时间、地点、原因、条件、目的、结果、让步、方式和比较等从句。
状语从句一般由连词(从属连词)引导，也可以由词组引起。
从句位于句首或句中时通常用逗号与主句隔开，位于句尾时可以不用逗号隔开。
二、知识讲解知识点：【考查点1】原因状语从句是用来说明引起主句这个结果的原因的从句，在初中阶段引导原因状语从句的从属连词主要的有because, as, since,for，seeing (that), now (that), considering (that)，in that 等：The woolly shrank because it was washed badly. 毛衣因洗得不得法而缩水。
I can’t get to sleep because of the noise outside. 由于外面声音嘈杂我睡不着。
Since [As] we’ve no money, we can’t buy it. 由于我们没钱，我们无法购买它。
Seeing that it’s raining, we’d better stay indoors. 既然外边在下雨，我们最好待在室内。
Now that you are here, you’d better stay. 你既然来了，最好还是留下吧(既来之，则安之)。
【注】除以上提到的大家比较熟悉的引导原因状语从句的从属连词外，when有时也可引导原因状语从句(when表示“既然”)I won’t tell you when you won’t listen. 既然你不想听，我就不告诉你了。
原因状语从句应注意的问题1、because , since , as , for,辨析1）because语势最强，用来说明人所不知的原因，回答why提出的问题。
当原因是显而易见的或已为人们所知，就用as或since。
I didn’t go, because I was afraid.Since /As the weather is so bad, we have to delay our journey.2）由because引导的从句如果放在句末，且前面有逗号，则可以用for来代替。
但如果不是说明直接原因，而是多种情况加以推断，就只能用for。
例：He is absent today, because / for he is ill. He must be ill, for he is absent today.3）as和for的区别：通常情况下，as引导的从句在主句前，for引导的从句在主句后。
例：As the weather is cold, I stay at home.（同义句）I stay at home, for the weather is cold. 2、because习惯上不与so连用汉语习惯上说“因为…所以…”，但英语习惯上却不能将so与because 连用：正：Because it was raining, we stayed at home. / It was raining, so we stayed at home.误：Because it was raining, so we stayed at home. 因为下雨，所以我们呆在家里。
3、because 从句与because of短语的转换Because引导的原因状语从句有时可与because of 短语转换，because of后加的原因可以为好或坏，但最正规的还是because。
He can’t come because he is ill. / He can’t come because of his illness. 他因病不能来。
I said nothing about it because his wife was there. / I said nothing about it because of his wife’s being there. 因为他妻子在那儿，我对此事只字未提。
常见考法对于原因状语从句的考查，多以单选和完形填空的形式，从连词的意义角度让大家选择连词。
典型例题：He found it increasingly difficult to read, ____ his eyesight was beginning to fail.A. andB. forC. butD. or解析：“his eyesight was beginning to fail”是“he found it increasingly difficult to read”的原因，因此本题应选用可以表示原因的连词for引导原因状语从句。
答案：B误区提醒除了because , since , as , for这四个词的辨析外，对于because 从句与because of短语的区分也是难点之一。
Because引导的原因状语从句有时可与because of 短语转换，because of后跟的是短语，because后跟的是句子。
典型例题：He didn't go to work the heavy rain.A .because B.because of C.so D.since解析：题干的意思是“由于那场大雨，他没有去上班”，the heavy rain.表示原因，排除C；since和because 表示原因，后面跟的是从句，也就是说必须是一个完整的句子，本题中the heavy rain没有主语和谓语，.只是一个短语，所以排除A和C；because of表示“由于···”，后跟名词、代词或短语。
答案：B【考查点2】目的状语从句用来说明主句中谓语动词发生的目的的从句叫做目的状语从句。
表示目的状语的从句可以由that(以便)，so that(以便)，in order that(为了;以便)，Lest(免得;唯恐)，for fear that(生怕;以免)等词引导;目的状语从句的谓语常含有may, might, can, could, should, would等情态动词。
例如：You must speak louder so that /in order that you can be heard by all.He wrote the name down for fear that(lest) he should forget it.Better take more clothes in case the weather is cold.学习目的状语从句应注意以下两点：(1)目的状语从句中常含有can,could,may,might,should等情态动词。
例如：I got up early so that I could catch the first bus. 我起得很早，目的是为了赶上头班公共汽车。
(2)在口语中so可以引导目的状语从句。
例如：We'll sit nearer the front so we can hear better. 我们坐的靠前一点，因此，我们听得清楚一点。
1、in order that与in order to的区别：in order that+从句in order to+动词原形( in order to后面加的那个不叫目的状语从句，叫目的状语) 例如：He got up early in order to take the first bus.= He got up early in order that he could take the first bus.(他起床很早是为了赶上第一班公共汽车)目的状语从句的一个特点：由于目的都是未来的行为，所以从句中一般用表示未来可能性时态，比如上面句中的could。
当然还可以用will,would,can,等。
2、so that既可引导目的状语从句，也可以引导结果状语从句。
1)其引导结果状语从句时，so that翻译为“以至于...”，经常可以和so/such...that...转换，且从句只能放在主句之后。
如：He got up late so that he was late for school. = He got up so late that he was late for school.2)其引导目的状语从句时，从句只能放在主句之后，此时可以和in order that换用。
如：He got up early so that he could take the first bus. = He got up early in order that he could take the first bus.常见考法对于目的状语从句的考查，多以单选和完形填空的形式，从连词的意义角度让大家选择连词。
典型例题：Ann listened carefully _____ she could discover what she needed.A. such thatB. in order thatC. becauseD. even though解析：题干的意思是“为了能够发现自己需要的东西，安认真听讲”。
很明显从句表示的是目的。
such that本身是错误短语，because 表示原因，even though是“尽管”的意思，不符合题意。
答案：B误区提醒如何区别目的状语从句中的so that与结果状语从句中的so that的用法，这是我们需要注意的。
目的状语从句的so that是连着的，结果状语从句是分开的，即so…that. so that是目的状语从句，是为了什么什么，有目的的含义。
而so…that是结果状语从句，是“如此怎么怎么样结果是什么”。
仔细体会一下吧!典型例题：I get up so early I can not be lateA. that B . so that C.such that D.in order解析：题干的意思是“我起床如此早以便于我可以不迟到”。
从句表示目的，首先排除C，因为such that本身是错误短语，在排除in order，因为它后面不能跟句子;因为句子中有so,所以大家可能选A，如果选它，那句子的意思是“我起床如此早结果我可以不迟到”，显然说不通，所以排除。
答案：B三、例题精析【例题1】【题干】____ you’ve got a chance, you might as well make full use of it.A. Now thatB. AfterC. AlthoughD. As soon as【答案】A【解析】主句与从句之间存在因果关系，且“you’ve got a chance”表示一个显而易见的原因，因此应选用表原因的now that。