如何指导高中生写好语文作文
高中生如何写好作文_作文写作技巧
高中生如何写好作文_作文写作技巧高中生如何才能写出高考满分作文的技巧一、写作作文的初步要求1、看清题目要求2、确定中心，选好材料3、列好提纲，确定详略，写够字数4、句子写通顺，没有错别字二、写作作文的初步要求第一步：紧扣主题，使文章内容切合题意第二步：围绕一个中心把文章写完整第三步：主要内容详写，次要内容略写第四步：按照一定的顺序把文章调理写清楚第五步：抓住内心所思所想，写出真实感受第六步：语句写通顺，写具体三、高分作文的必要要求第一步：紧扣题目，积累素材第二步：文中反复点题，深化中心第三步：把文章写具体，写生动第四步：关键处巧写易得高分的句子第五步：写出易得高分的开头和结尾好的文章源于生活，写你的所见、所闻;写你的亲身体会;写出你的真情实感，这样的文章，才会生动感人。
写作并非一朝一夕就能成功之事。
高中生写出高分作文的写作方法首先要“审题”。
作文一般都是命题作文，审清题目及其重要，不然“下笔千言，离题万里”，如果是考试，时间紧迫，从头改写是来不及了。
草拟一份提纲，根据积累，理清文章脉络，必要时，灵机一动的名言警句也标注旁边，有时能起到意想不到的效果。
“八股文”一直被批判，其实那也是前人对如何写文章总结出的规律，“破题”、“起承转合”都是有道理的。
我体会做任何文章都要回答“为什么”、“怎么做”、“做了以后怎么样”这三个问题，好像“三段论”，不这样，就不知道怎么写了吧。
重视积累。
数学、英语都还可以通过补习提高，唯独写文章难，写好文章绝对是个积累的过程。
成语、典故、名言警句等，应该多看多记，新闻、时事要多关心，才能对文章材料取之不尽。
虽然好词好句用在文章中，能给你的文章增添色彩，并使文章得以升华。
但是要恰到好处，不宜过多，过多会显得华丽而不真实。
也可以坚持写日记，既能练笔，又积累了素材，接近大自然还能使您收集的素材更加丰富多彩。
文章喜高不喜平，要“波澜起伏”一点。
平淡开篇、渐入佳境、直至拍案惊奇可以，一语惊天也可以，总之要有起伏。
指导高中生写好作文的几点体会
指导高中生写好作文的几点体会我是一名市级中学语文教师，在长期的语文教学实践中不断探索研究新的教学路子。
在高中语文教学中，大多数教师都深有体会，学生往往最怕写作文。
作文时，常常瞪着题目，咬着笔头，有的执笔沉思、有的准备抄书……。
也不知道该写什么，为了应付总会东拼西凑，乱抄一气，往往词不达意，或者想说“心里话”却又苦于词语贫乏，有口难言；有的作文像是“流水帐”，东一榔头西一棒子，分不清主次，夯不到点子上去。
这是学生作文时常有的现象。
为此笔者认为指导高中学生写好作文应该先做好以下以下几方面：一、深挖教材，举一反三。
用足用透教材上的经典文章。
其一，可以适当的根据课文内容进行片断练习。
比如在学习《荷花淀》这篇课文时，我进行了一个片断写作训练：要求抓住细节描写来刻画人物。
让学生挑战一下，看看自己能不能塑造出一个艺术细节。
学习鲁迅的《祝福》，让学生也“画眼睛”，进行肖像描写训练；学习巴尔扎克的《守财奴》，让学生进行动作描写训练；学习莫泊桑的《项链》让学生进行心理描写训练。
通过这些系列性的片段训练，学生就能够掌握刻画人物的手法，掌握塑造人物的要领；并且在反复揣摩中创造性发挥，写出自己的精彩。
其二，对优秀篇目进行仿写，学而用之。
比如说学习了《伶官传序》，要求学生完成一篇“一事一议”的文章。
学习《六国论》，要求学生学会借题发挥；有的放矢；并且培养学生关心生活、关心国家大事。
指导学生写作，首先立足教材，因为学生语文学习的大部分时间都花在阅读课本中的文章上面，因此利用好教材文本这个巨大的宝库：阅读促进写作，写作又把学生对文本的理解升华。
提高学生的写作水平，我们应充分挖掘教材篇目。
二、课堂上要进行实用有效写作训练，要指导有方。
按照学生的认识规律，增强作文命题的有序性；注重作文指导方法的实效性，提高学生的写作能力。
近几年的高考作文命题贴近生活，贴近实际，关注学生成长，这个导向符合大纲的精神，与新课程标准是协调一致的，同语文教学的根本目的与原则是一致的。
如何指导高中生写好语文作文
如何指导高中生写好语文作文摘要：为了贯彻和执行党的教育方针，全面推进素质教育，我国高考命题发生了巨大的变化，随着高考改革的深入，特别是各省自主命题的推广与深入，高考语文试题的样式越来越新颖，出现了“百花齐放，百家争鸣”的良好局面。
高考语文试卷的重量级版块——作文也出现了巨大变化。
要想在高考中把作文写好，就得平常加强锻炼，从一点一滴做起。
关键词：高中生语文作文指导一、首先得转变观念首先，高中语文教师本人要先转变观念，把高考模式改革的根本贯穿到教学中，让学生知道这样的改革是为了适应素质教育的需要。
教师也要从教学内容上面进行彻底的改变，制定新的教学计划、教学内容更新要与时俱进，不能再采用原始的教学方法，让学生专攻一种文体。
应该让学生除了学习语文在课下要多读一些课外书籍来丰富自己的词汇量和语法。
所谓写就是把平常自己的所见所闻记录下来，写是依存于听、说、读这三个方面。
听、说、读、写要同时进行、同时训练。
教师给学生布置作文时，可以把题目出得新颖一点，或者也可以锁定大致内容和方向，让学生自己拟定题目。
让学生充分发挥自己的想象力，要做到创新、独特。
要让学生在写作文这方面做到各种文体都能写，又有写某种文体的特长，做到“一专多能”。
二、其次是科学地指导在语文教学课堂上，教师要采用多种多样的教学方法，多多训练学生的听、说、读、写能力。
在作文教学过程中，教师出的题目要引起学生的兴趣，采取学生感兴趣的方式，所谓“兴趣就是最好的老师”。
要始终以培养学生的发散思维为主要方向，不断激发学生的兴趣。
让学生由被动写作文变成主动要写作文。
在上课期间，教师可以给学生朗读作文范文，听完之后让学生各抒己见，谈谈和评论一下作文的优点，以后可以多多借鉴。
也可以让学生自己找自认为比较好的文章，在同学们之间交流，从而扩充学生的视野，积累素材。
让学生在阅读中思考、在交流中成长。
三、观察与思考作文源于生活。
人生每天都是现场直播，每天都在发生着不同的新鲜事。
如何才能提高高中语文作文的写作水平？
如何才能提高高中语文作文的写作水平？高中语文作文是学生语言表达能力和思维能力的最重要体现，也是高考语文的重要组成部分。
该如何提升高中语文作文水平，是众多师生共同关注的问题。
本文将从教育专家的角度，结合教学实践经验，对提升高中语文作文水平提出一些专业性建议。
一、扎实基础，一步一个脚印1. 积累素材，丰富内涵：阅读理解是写作的源泉，要鼓励学生广泛阅读各种类型的书籍，包括文学作品、新闻报道、人物传记等，积累丰富的素材和语言表达。
鼓励学生建立起素材积累本，记录生活中遇到的感人事迹、精彩语句、经典哲理，以及个人感悟和思考，为写作提供素材储备。
2. 掌握文体知识，提高写作技巧：引导学生了解不同文体的写作特点、语言风格和思想感情技巧，掌握记叙文、议论文、说明文等基本文体的写作规范。
从写作练习方法入手，使学生能够掌握提纲挈领、层层深入、结构完整等写作技巧，增强文章的逻辑性和条理性。
二、注重训练，提升能力1. 锤炼语言，精心雕琢：鼓励学生在作文写作中细心雕琢，注意词语的准确性、生动形象性，以及句式的变化，提升文章的语言表达能力。
鼓励学生学习优秀作文，模仿其语言风格和写作手法，逐步形成自己的写作风格。
2. 锻炼思维，提升深度：鼓励学生明确写作主题，深入思考，并用实际事例和生动活泼的语言来表达自己的观点。
帮助学生在写作中运用恰当的修辞和合理的逻辑关系，使文章结构严谨、层次分明、逻辑清晰。
鼓励学生打破思维定式，敢于提出自己的观点，并用独特的视角和生动的语言来表达思想感情，淋漓尽致地展现个性化思维。
三、认可评价，促进进步1. 教师评价：教师要认真批改学生的作文，针对文章中的优缺点进行详细的评价和指导，帮助学生改进写作方法。
鼓励学生互相评价作品，学习彼此的优点，增加自我反省的能力，促进共同进步。
2. 学生自评：鼓励学生在写作完成后，反思自身文章的优缺点，分析写作过程中遇到的问题，并尝试寻找解决方案。
鼓励学生建立个人写作档案，记录自己的写作历程，分析进步和不足，总结经验教训，不断提高写作水平。
高中生写作文的技巧
高中生写作文的技巧高中生写作文的技巧高中生写作文的技巧之阅读优秀的作品：这是显而易见的，但立竿见影的方法。
如果你不读更多的好作品，你就不知道如何写出更好的作品。
优秀的作家都是从阅读别人的佳作开始，接着开始模仿，最后超越他们，形成自己的风格。
尽可能的多读名著，在看内容的时候，更要留意*的问题和写作的技巧。
高中生写作文的技巧之尽可能多的写：每天都写，如果可能话，每天写几次。
你写得多了，也就写得好了。
学习如何写作和其他的学问道理是一样的，熟能生巧。
写写你自己，写写博客，向出版社投稿。
只是写，全情投入的写，练得越多，你的写作水平就提升得越快。
高中生写作文的技巧之随时随地记下你的灵感：随身带一本小笔记本(纳博科夫身上装满了小卡片)，当你对你构思的小说，*，或是小说里的人物有什么灵感的时候，马上记下来。
当你听别人谈话时的只言片语而所有顿悟时，或看到一段散文诗或是一句歌词让你很感动时，都可以马上当他们记下来。
灵感总是转瞬即逝，你及时的记录下来，便可以成为你写作的素材。
我的习惯是，为我的博客要写的*列一个清单，不断的补充它。
高中生写作文的技巧之专门的写作时间：每天找一个没有任何打扰的时间段作为专门的写作时间，让这成为习惯。
对我而言，清晨的时间是最佳的，午饭，傍晚，或者深夜的那段时间也可以。
无论你是做什么工作的，把写作当作每天必须完成的任务去做。
每天至少写半个小时，当然有一个小时更好。
若你同我一样，是一个全职的作家，那么你需要写更多的小时，请你不要担心，这只会让你写得更好。
高中生写作文的技巧之修改：你开始构思你的文字，然后试着写，让故事情节展开，最后你需要回过头再看看你都写了什么。
这点很重要，很多写手一旦写好就不想修改，已经费时费力地写好了，还要再花时间修改，实在是一件吃力不讨好的活。
但如果你想写得更好，你就要学会如何修改。
好的作品是经过反复的推敲和修改而成的，这会让你的作品从平庸中脱颖而出。
看看你写的东东，不仅仅是那些拼写和语法错误，还有那些无意义的词，混乱的结构，和让人搞不懂的句子。
高中生高一语文学习方法指导范文(5篇)
高中生高一语文学习方法指导范文(精选5篇) 以下是我整理的高中生高一语文学习方法指导范文(精选5篇)，欢迎阅读与保藏。
第1篇: 高中生高一语文学习方法指导第一，培育爱好，自主学习。
古人说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
有了爱好才能排解干扰，克服困难，专心投入，不断提高。
此外，语文学习的一个特点是：仅靠听课并不能真正提高水平。
关键还要靠同学自主学习，自求理解，广泛涉猎，主动练习，以达到自会读书，自能作文的境界。
其次，博览群书，熟读背诵。
高中阶段，要进行广泛深化的阅读，内容涵盖古今中外、自然社会。
凡是人类心灵和才智的结晶均可兼收并蓄。
对于一些经典作品，应当精读，细读，甚至背诵。
古人的学习方法很值得借鉴。
清人唐彪说：文章读之极熟，则与我为化，不知是人之文、我之文也。
作文时，吾意欲所言，无不随吾所欲，应笔而出，如泉之涌，滔滔不竭。
确是阅历之谈。
第三，勤于练笔，熟能生巧。
常常写作不仅可以提高驾驭语文的力量，还能够理清思路，酝酿和升华感情。
高中阶段，应至少每周练习写作两次：生活札记一篇，记录日常见闻及思想感情;读书笔记一篇，一边阅读一边整理，收获更大。
高考主观试题所占比重越来越大，考生的写作水平在考试中发挥着举足轻重的作用。
第四，擅长思索，专心感悟。
孔子说：学而不思则罔，思而不学则殆。
语文学习中应养成良好的思维习惯，不盲目接受未经自己思索的东西，保持学习的主动性。
思索问题应深化细致，要多方追问，务求水落石出。
在日常生活和学习中，要绽开联想和想象的翅膀，让自己的灵感自由飞翔。
《红楼梦》中提到一幅对联：世事洞明皆学问，人情练达第2篇: 高中生高一语文学习方法指导一、学好课本学问，注意基础课本学问是语文的基础，打好基础才能更好的学习它。
有不少同学认为只要上课时用心听讲，勤记笔记，课后仔细完成作业，再加上自觉复习，就能使成果提高。
其实，这还不够。
学习的重要阶段是预习。
也就是说在老师上课之前，你先得自己学习一下课文，在预习中要尽量运用你已经获得的学问和方法去主动地解决自己能解决的问题，把不懂的问题登记来，在上课时跟老师、同学一起学习争论。
高中生如何学好语文、写好作文,有什么窍门呢？
高中生如何学好语文、写好作文，有什么窍门呢？高中语文的难度是非常高的，很多同学语文成绩都难以提升，这部分同学首先要在语文教师的帮助下熟读教材；打好语文基础，然后再寻找文言文阅读理解题、古诗词欣赏题的提分方法。
今天小编搜集整理了详细的建议，希望能够为同学们提供帮助。
高中生如何学好语文，如何写好作文？一起来看看吧!一、先要在语文教师的帮助下熟读教材，凡是要求背诵的篇目争取会背，其他篇目也要烂熟于心。
这是学好高中语文的重要基础，但这还远远不够。
因为占语文高考知识题80%左右的都是课外阅读理解题，因此下面我们重点谈谈阅读理解题。
二、关于阅读理解题。
阅读理解题分白话文阅读理解和文言文阅读理解。
1、先说白话文阅读理解题首先要通读全文，理清文章的思路。
然后在仔细看各个小题的具体要求，并且重新回归原文阅读，然后进行综合判断推理，就能得出比较正确的结论。
当然，你要能全部作对，要在教师的指导下反复的做语文阅读理解的训练题，训练自己的阅读理解和判断推理能力，做的多了，可以拿走该部分的90%的分数。
2、文言文阅读理解题通过学习教材要掌握好一些古汉语的基本语法知识，比如常见文言文虚词的用法，常见的文言文特殊句式，常见的文言文实词的用法。
掌握好了这些基本知识是获得高分的重要基础，但由于阅读理解多是课外文章；因此还需要你在语文老师的帮助下大量做文言文阅读理解题，做得多了你就逐步会提高成绩。
3、古诗词欣赏题首先你要充分掌握古诗词的常见写作手法和修辞手法，比如什么白描手法，借景抒情手法，直抒胸臆手法，比喻、夸张、排比、拟人、对比等等修辞手法。
其次，要根据问题的要求学会分析判断推理，并且结合正确答案学会一套回答类似问题的语言模式，这一点很重要。
而要做到这些还需要你大量的做练习题。
三、关于作文。
作文满分是60分，占总分的1/3还多，因此不可不重视。
要想学好话题作文，个人认为有以下做法：1、先要审好题，要能抓住所给材料的中心，并且拟一个醒目的标题。
高考作文写作方法指导
高考作文写作方法指导高考作文是中国高中生最为重要、关注度最高的考试之一，它不仅考验学生的语文水平，更考验学生的写作能力和思考能力。
那么针对高考作文，如何进行写作呢？下面，笔者将为大家介绍高考作文的写作方法，希望对广大高三学生有所帮助。
首先，高考作文的写作方法可以总结为三步，即：审题、构思、写作。
下面，我们详细地讲述这三个步骤。
第一步：审题审题是写好高考作文的第一步。
只有深刻理解文章题目，明确题目要求，才能确立写作的方向和思路。
在审题的过程中，需要注意以下几点：1.一定要认真读题。
有时题目不够明确，甚至存在歧义，就需要通过多方面的思考和组织，以尽量符合题意的方式完成作文。
2.理解题目中的关键词。
高考作文题目中包含的关键词往往会涉及到问题的核心，例如命题、主题等，需要认真理解、熟练应用。
3.确认命题人的意图。
这一步主要是考虑是阐述问题，还是表现故事，还是阐明道理，以及在人物塑造、情感表现、修辞手法等方面的要求。
第二步：构思构思是高考作文写作过程中最为重要的一个环节。
在构思的过程中，需要思考出如何展开文章，整合和深化已有的素材和知识，形成创意和思维，为接下来的写作作准备。
下面是几个有用的构思方法：1.列提纲。
提纲是写作的基础，是写作思路的简要梳理，也是厘清文章脉络的重要方法。
2.搜集素材。
通过阅读、检索、采访等方式，收集自然、社会、政治、文化等各种信息素材，以增强思考和写作的深度。
在搜集素材时，需要注意信息来源必须可靠，内容必须真实具体。
3.进行思维拓展。
思维拓展是一个有计划的思考过程，通过思维的层层深入，形成思维的层次性。
第三步：写作写作是审题和构思的产物，是表达和演绎思想和感情的过程。
在写作的过程中，需要注意以下几个方面：1.首先要立意。
写作必须要有态度、思想、情感和主题，留出自己的空间。
2.注意语言准确性。
语言是表达思想和感情的工具，必须为读者所理解，具有记忆性、感染力和创新性。
3.注意文章结构。
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如何指导高中生写好语文作文
作者：尹金成
来源：《读与写·上旬刊》2013年第07期
为了贯彻和执行党的教育方针，全面推进素质教育，我国高考命题发生了巨大的变化，随着高考改革的深入，特别是各省自主命题的推广与深入，高考语文试题的式样越来越新颖，出现了百花齐放，百家争鸣的良好局面。
高考语文试卷的重量级版块-作文也出现了巨大的变化。
1.转变观念
高中语文教师要转变观念，要充分认识到高考模式的改革是为了适应素质教育的需要，意在促进学生的综合发展。
不是说要考倒考生，也不是要放任自流。
因此，高中语文教师在课堂教学中不要搬用原来的一套来训练学生专攻一种文体。
也不要只重分析，轻写作。
对学生限制过多就扼杀了他们的想象力，使他们感到作文枯燥无味。
听说读写四种能力，每样能力都不可或缺，所以在语文教学过程中一定不能人为地把这四个方面割裂开来，不能偏重哪一项而不顾其他。
所谓"题目自拟""立意自定""文体不限"是为学生提供更多的选择与表现的机会，不是说考生可以随便写，胡乱写，也不是说可以准备几篇范文就可以随便套用，不确定的因素实际上要求学生的基本功更扎实才行，是指学生在能够熟练运用各种文体，可以确定几种立意的基础上选取其中一种自己最好把握，最能展示自己才华的一种方案来。
作为高中语文教师，必须在平时的教学中重视作文教学。
要让学生在写作文这一块上做到各种文体都能写，又有写某种文体的特长，做到"一专多能"。
2.科学指导
在语文教学课堂上，教师要采取多种方法为学生提供听说读写的训练机会，鼓励学生自己动手动脑。
学生自己能做的，教师尽量不做；学生还不会做或做不好的，老师要指导但尽量少做。
作文教学过程中，要以培养学生的发散思维能力为目的，激发学生的兴趣。
从命题开始，就要采取多种学生感兴趣的方式，变高中学生写作时无兴趣为有兴趣，变暂时兴趣为长期兴趣，变教师要学生写作文为学生自己要写作文。
具体指导学生在观察中思考、在阅读中思考、在交流中思考。
启发他们下笔前思考为什么写、写什么和怎么写，写出初稿后要认真思考如何修改、如何加工等等。
教师可以利用课堂时间，自习时间为学生推荐美文，也可以让学生自己找自认为比较好的文章，在同学们之间交流，从而扩充学生的视野，积累素材。
3.观察与思考
作文源于生活。
我们身边每天都在发生着不计其数的新鲜事，可惜，有些同学对此视而不见，听而不闻。
可见，无材可写的根源是不善于观察。
同学们观察时应调动一切感官，充分运用视觉，听觉，触觉，味觉，嗅觉，进行细致的观察。
对观察到的现象，要给自己多提几个问
题，多问几个为什么，并勇于向别人请教，要进一步分析，综合，比较，判断，以获取更全面更深刻的认识，觉得很有收获的就记下来。
同学掌握了大量的语言材料与生活素材，就为写作做好了准备。
剩下要做的，就是实践，实践，再实践，也就是反复多次地进行习作训练。
4.每日一忆，每周一记
坚持写日记确实能有效地提高同学的作文能力，但也会给同学造成较重的课业负担。
"每日一忆"改"记"为"忆"，只要求同学在入睡前，把一天中经历的事回想一下，把有意义的事情挑选出来，想想可以写成什么作文。
第二天在课堂上交流，比比谁是生活中的有心人，最有"慧眼"，最会发现。
如果碰到自己特别感兴趣又有把握写好的素材，就写成周记。
同时还要注意，积累要持之以恒，锲而不舍。
英国著名科幻小说作家儒勒·凡尔纳为了积累写作材料，曾写了几百本读书笔记，摘录了两万多张卡片。
5.深入社会生活和实践，激发写作兴趣
艺术来源于生活，当然生活更是写作的源泉。
我们要培养学生把平时所见的、所听的、所想的用恰当的语言文字表达出来。
这正如叶圣陶所说："生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盛而不枯竭，溪水自然活泼流个不停息。
"大多数学生写作文时感到最难的是提起笔来无话可说，没材料可写，不仅是因为缺乏兴趣，还缺少生活体验。
教师就应在平常教学中讲生活故事，谈生活体验，然后把说的变成写作的素材，就形成了写作的原始资本。
同时在写作中想方设法为学生提供生活情境，开展灵活多样的课内外活动，提高他们的观察能力，让他们写自己的生活，表达真情实感。
强调学生对生活的观察。
这是写作客观规律决定的，没有对生活的观察积累，学生写作就成了无源之水，无米之炊。
例如在指导学生写《一次春游活动》时，为了培养学生的写作兴趣，教师没有老套的按习作要求去指导学生，而是让学生在春游前推荐春游的地点，把推荐理由写具体、写明白；地点确定后还可以让学生设计春游的路线，把游览顺序和旅游点简要写下来；可以制定春游的安全和卫生守则，让班会讨论通过；可以设计几项在草地上做的游戏，以书面报告形式征求同学意见；也可以写一个表演节目单等等。
设计了这样的春游作文教学方案，学生玩得痛快，写得真实，既激发了学生写作兴趣又收到了较好的效果。
教师要特别注意引导学生观察的过程，若有一些心得体会，就要及时记下来。
这样长期坚持，学生在写作文的时候就会习惯于记实事、写真人、抒真情、发实感。
6.学会自我评价，提高作文鉴赏能力
前苏联教育家赞科夫认为：作文评价要以鼓励为主，评价的目的在于唤起学生对艺术的热爱，激发儿童的写作愿望。
学生在完成了一篇作文后，要让学生细细品味自己的创作，从创作中找问题，这样可以充分发挥学生的主体作用，可以自评，也可采取互批互改、集体批改等多种形式。
在批改中要求学生做到：先慢慢品读全文，看作文是否符合要求，再句句斟酌，看是否有句子不通顺的、不恰当的词语、错别字、用错的标点符号等，并用圈、点等符号标出，最后写上对这篇作文的简评。
这样可以让学生在批改作文中知道别人作文的构思、精彩的文笔，让学生在批改中受到启迪，增加写作阅历，提高写作鉴赏能力。
实践证明，让学生自己评改作
文会使学生逐步养成爱动笔的好习惯，有利于调动他们的写作积极性，时间长了，就会让学生在相互评改中不断提高自己的写作兴趣和写作能力。