学校语言文字达标建设工作
学校语言文字达标建设工作方案为认真贯彻落实教育部、国家语委，省语委、教育厅，市语委、教育局有关进一步加强学校语言文字工作的文件精神（《xx省语言文字工作委员会xx省教育厅转发〈教育部国家语委关于进一步加强学校语言文字工作的意见〉的通知》（皖教语〔2017〕2号，见附件1），《xx市语言文字工作委员会xx市教育局关于开展学校语言文字达标建设工作的通知》（黄教语〔2017〕2号），见附件2），切实发挥学校在语言文字工作中的基础作用，扎实做好我区学校语言文字达标建设工作，促进我区各级各类学校幼儿园（以下统称为“学校”）语言文字规范化工作健康发展，特制订本方案。
一、目的意义（一）推广和普及国家通用语言文字、培养国民语言文字规范意识、增强国民文化自信的重点领域，使用和推广国家通用语言文字是各级各类学校的法定义务，是学校依法办学的基本要求。
扎实做好学校语言文字工作，是切实发挥语言文字事业基础性、全局性作用的关键环节。
（二）说好普通话、用好规范字、提高语言文字应用能力是学校培养高素质人才的基本内容。
提高学生的语言文字应用能力，是实施素质教育的必然要求，是强化学生能力培养的重要内容，是提高学生学习能力、实践能力、创新能力的坚实基础。
做好语言文字工作，对学生掌握科学文化知识、全面提高综合素质、自觉践行社会主义核心价值观、增强文化自信具有重要意义。
（三）做好学校语言文字工作，充分发挥学校的人才培养及社会辐射作用，将语言文字工作从校园向社会延伸，提高全民尤其是农村、边远贫困地区学生和青壮年的语言文字应用能力，是实施科教兴国战略和人才强国战略的内在需求，是全面建成小康社会的必然要求，也是实现中华民族伟大复兴的重要环节。
二、主要目标（一）总体目标。
学校语言文字工作的总体目标是打造全社会语言文字规范化建设的示范标杆，培养学生的“一种能力两种意识”。
“一种能力”即语言文字应用能力；“两种意识”即自觉规范使用国家通用语言文字的意识和自觉传承弘扬中华优秀文化的意识。
（二）教师目标。
熟悉党和国家语言文字方针政策及相关法律法规，普通话水平达标，汉字应用规范、书写优美，具有一定的朗诵水平和书法鉴赏能力，熟练掌握相关语言文字规范标准；具有高度的文化自觉和文化自信；普遍具有自觉推广国家通用语言文字与中华优秀文化的意识和自豪感。
（三）学生目标。
普通话水平达标，口语表达清晰达意，交流顺畅；掌握相应学段应知应会的汉字和汉语拼音，具有与学段相适应的书面写作能力、朗读水平和书写能力；具有对中华优秀文化的认同感、自豪感和自信心。
三、工作机构即日起成立“xx区学校语言文字达标建设工作领导小组”，组长：郑仙华（区教育局局长、区语委副主任）；副组长：李明铭（区教育局党组成员、教研室主任、区语委办主任）；成员：翟后乐（教研室副主任）、周越英（教研员）以及各中小学幼儿园语言文字工作负责人。
领导小组负责此次学校语言文字达标建设工作的组织、领导、协调、督查、通报工作。
领导小组下设办公室，由李明铭同志任办公室主任，翟后乐、周越英同志任办公室副主任，具体负责学校语言文字达标建设的实施工作。
各校也要尽快成立语言文字达标建设工作领导小组，由校（园）长任组长，分管副校（园）长任副组长，安排人员负责本校（园）语言文字达标建设的具体工作。
四、达标进度根据上级文件要求，我区所有学校应于2020年底前完成语言文字达标学校建设工作：2018年6月底前完成50℅（含示范校，下同）；2018年12月底前完成60℅；2019年6月底前完成70℅；2019年12月底前完成80℅；2020年6月底前完成90℅；2020年12月底前完成100℅。
市级以上语言文字规范化示范校视为语言文字达标学校；自2018年始，未被授予“语言文字达标学校”称号的学校不得申报市级语言文字规范化示范学校。
具体进度安排见下表：（略）五、措施要求（一）要认真做好宣传发动工作。
各中小学、幼儿园要把国家、省、市、区各级有关开展学校语言文字达标建设工作的文件精神及时传达到学校广大师生，增强师生规范使用国家通用语言文字的意识，提高师生规范使用国家通用语言文字的能力，让师生充分认识到在所有学校开展语言文字达标建设工作的重要性和必要性，按照学校语言文字“三纳入一渗透”的基本工作原则，自觉参与到学校语言文字达标建设工作中来，为维护国家通用语言文字的尊严、提升国家软实力、传播中华优秀传统文化作出应有的、积极的贡献。
（二）要尽快成立机构制订方案。
为确保此次学校语言文字达标建设工作顺利进行，各校应及时成立或调整学校语言文字工作领导机构，并尽快制订学校语言文字达标建设工作实施方案。
根据上级有关文件要求，学校语言文字工作办公室主任应由分管校长兼任，办公室成员应涵盖本校所有学科教师，每学科教师至少1名，办公室成员名单应张榜公布，同时以文件形式上报区语委办备案。
各校语言文字工作领导机构成立（或调整）文件（所有学校报送，纸质稿，自留一份存档）及语言文字达标建设工作实施方案（非语言文字示范校均须报送，纸质稿，自留一份存档）请于2017年9月30日前报送区语委办。
（三）要增强达标创建工作计划性。
已经取得国家级、省级、市级语言文字规范化示范校称号的学校视为语言文字达标学校，但要进一步深化巩固工作成果，指导未达标学校开展语言文字规范化工作，更大范围地辐射社会，切实发挥模范带头作用，并经得起各级语言文字规范化示范校复查和省里开展的语言文字达标建设工作专项抽查。
从2018年起，未开展语言文字达标建设工作的学校不得申报市级语言文字规范化示范校。
目前我区共有省级语言文字规范化示范校5所，正在申报创建的市级语言文字规范化示范校2所，我区学校语言文字达标建设工作任务十分繁重，各校应及早对照《中小学（幼儿园）语言文字工作指导标准》（见附件1）和我区达标建设进度安排表提前作出计划和安排，确保学校语言文字达标建设任务按时顺利完成。
（四）要按要求及时申报接受验收。
市语委、教育局负责全市中小学、幼儿园、中等职业学校语言文字达标建设的指导和督导验收工作，拟采用集中申报、集中验收的方式。
申报时间为上半年的4月20日以前和下半年的10月20日以前。
申报材料：《xx市语言文字达标学校自评报告》《xx市语言文字工作达标学校申报表》《xx市语言文字达标学校自评表》等（申报表和自评表将由市语委、教育局适时发布，请各校届时到xx市教育网“语言文字”栏目中下载）。
2017语言文字工作计划【一】本学年我校在推广普通话和用字规范化过程中，将从实际出发，积极创造有利于普及普通话的语言环境，不断提高师生的普通话水平，全面推进我校的语言文字工作。
我们力求引导学生在愉快学习中热爱语言、感受语言、运用语言，以语文学科的优势打造出学校的品牌，培养一批具有良好专业素养的教师队伍，形成独特的校园文化。
本学年来我校语言文字工作将从以下几个方面着手准备：一、领导重视，机构健全建立三级语言文字工作机构，形成了以校长主管，教务处、办公室、总务处负责，语文教研组监督，全员落实的立体化管理模式，围绕“严管理、重落实、创特色”的总体思路开展工作，既分工明确，又团结协作。
工作小组分工明确，责任到人。
教务处、语文教研组负责教师的语言文字规范化工作;班主任负责本班学生的语言文字规范化工作;少先队大队部负责学生在家庭和面向社会的语言文字规范化工作。
同时，学校的指示牌、标志牌、标语牌规范用字情况，由总务处和教务处负责;校刊、校报的规范用字情况由办公室和校报组成员负责;对师生的专门培训、常规检查以及各项活动的开展等，由教导处负责。
二、建章立制，规范管理为确保语言文字规范化工作地顺利进行，学校制定了《语言文字工作实施计划》，明确学校语言文字工作的目标和要求。
与此相应，学校还制定了《小学学生一日常规》，同时修订了《教职工考核细则》等规章制度，明确规定师生在教育教学活动中语言文字规范化方面的要求，并把语言文字规范化使用作为教师上岗、评优、聘任、晋升职务的必备条件。
三、加强学习，多方宣传学校将把语言文字工作列入学校议事日程。
根据上级语委一年一度的“推普周”的要求，开展学习和宣传工作。
学校将利用平时政治学习和业务学习的时间组织全校教工认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《语言文字工作委员会关于开展语言文字规范化学校达标评估的通知》等法规、文件。
学校将利用升旗仪式、校宣传窗、班级黑板报、小报、永久性标语牌、小星星电视台等途径和载体，加强“讲普通话、用规范字”的宣传，增强全校师生的语言文字规范化使用意识。
特别重视每年的“推普周”工作，认真组织好学校的内外宣传：制作宣传版面、分发推普宣传单，积极搞好推普宣传，加大语言文字规范化工作的力度。
学校还将充分利用多媒体设备，创办语言文字规范化使用专栏，使语言文字规范化工作管理实现信息化、公开化，大大提高了工作效率。
同时政教处还要求各班精心布置教室内部环境，提出规范用字要求，作为班级文化建设的重要内容和途径，教育每位同学积极行动起来，通过检查身边的牌匾、标语、黑板报等活动，净化我们的语言环境。
四、抓好普通话的推广，切实落实语言文字工作。
(1)将语言文字普及工作与教学五认真有机结合。
教务处将实施教师备课笔记不定期抽查的制度(文字书写是必查内容)，并提供反馈、指导意见，要求教师及时矫正。
班级语言文字工作小组记录教师课堂用语用字情况，定期向教师反馈。
学期结束，作为考核评价教师的一项依据。
学校提供专项经费，供师生培训、购买资料和开展活动使用，以保障语言文字工作顺利开展。
(2)将语言文字工作与教学竞赛有机结合。
学校还将结合“教师基本功竞赛”“三新优质课选拔赛”“春华杯教师教学竞赛”“秋实杯教师教学大比武”进行青年教师过“四关”活动，即说普通话、写规范字、规范书写教案、规范使用电教设备。
这些工作的开展对提高青年教师的语言文字规范化意识和能力，营造校园语言文字规范化使用的氛围，起了较大的推动作用。
(3)面向全体教师，推广普通话。
语言文字规范化使用工作，教师的榜样是关键。
每一位教师尤其是教师自身语言文字规范使用能力对学生影响深远。
所以，学校本学年将特别注重对广大教师的普通话素养、运用规范汉字能力的培养和训练。
除召开教师语言文字规范化专项工作落实大会，组织教师学习，以强化教师说普通话、写规范字的意识外，学校还将聘请校内普通话水平较好的老师对普通话水平较弱的教师进行普通话培训，鼓励教师积极参加普通话培训和测试。
学校要求教师率先垂范，在工作、学习、生活中讲标准普通话、用规范字。
教导处还组织有关领导“看”课，检查教师讲普通话、用规范字的情况，并要求班级推普员将教师讲标准普通话、写规范汉字的情况进行记载，作为教师学期考核的依据。
现在我校教师能自觉运用普通话和规范字进行教学和日常交流。
中小学校语言文字工作全面达标建设实施文化传承
中小学校语言文字工作全面达标建设实施
文化传承
XXX二校积极响应精神，贯彻国家语言文字事业“十三五”发展规划和XXX关于加强学校语言文字工作的意见，全面提升中小学校语言文字工作水平。
为此，结合实际情况，制定了以下方案：
一、总体要求
一）深刻认识加强学校语言文字工作对于推广国家通用语言文字、建设小康社会的重要意义。
二）高度重视加强学校语言文字工作对于深入实施素质教育、促进教育现代化建设的重要作用。
三）将语言文字工作全面达标建设作为进一步加强学校语言文字工作的重要抓手。
二、基本原则
一）坚持统筹协调，确保学校全面落实。
二）坚持因地制宜，分类推进。
三）坚持制度建设，注重长效。
三、工作要求
一）完善中华优秀传统文化教育体系，注重中华民族优秀文化传统和革命传统教育教学，将爱父母、爱家乡、爱祖国的教育贯穿于各个教育环节。
二）广泛开展中华经典诵、写、讲等活动，加强学生对中华优秀文化的了解和传承。
三）教师自觉成为传承弘扬中华优秀文化的表率，注重自身素质的提升和发展。
幼儿园语言文字工作达标建设工作汇报材料
幼儿园语言文字工作达标建设工作汇报材料尊敬的领导、各位老师：大家好！为了贯彻落实《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，进一步提高我园语言文字规范化、标准化水平，全面提升幼儿园语言文字工作整体水平，我园开展了语言文字工作达标建设工作。
现将我园语言文字工作达标建设情况汇报如下：一、高度重视，加强领导我园高度重视语言文字工作，成立了以园长为组长的语言文字工作领导小组，明确工作职责，加强组织领导。
领导小组定期召开会议，研究解决语言文字工作中的问题，确保语言文字工作落到实处。
二、制定方案，明确目标我园根据上级文件精神，结合幼儿园实际情况，制定了《幼儿园语言文字工作达标建设实施方案》。
方案明确了工作目标、工作任务、工作措施和时间安排，为语言文字工作提供了明确的指导和保障。
三、加强培训，提高素质我园积极开展语言文字培训工作，提高全体教职工的语言文字规范化意识。
通过培训，使教职工认识到语言文字规范化在幼儿园教育中的重要性，自觉运用规范的语言文字进行教育教学活动。
四、营造氛围，普及推广我园充分利用各种宣传载体，如幼儿园网站、微信公众号、宣传栏等，普及推广国家通用语言文字。
同时，在幼儿园内部开展丰富多彩的语言文字活动，如“普通话推广周”、“经典诵读比赛”等，激发幼儿学习国家通用语言文字的兴趣，提高幼儿的语言表达能力。
五、规范管理，确保落实我园加强对语言文字工作的规范化管理，将语言文字规范化要求纳入幼儿园日常管理工作中。
对幼儿园的文件、公告、标识等进行定期检查，确保语言文字的规范使用。
六、开展自查，总结经验我园定期开展语言文字工作自查，总结语言文字工作达标建设过程中的经验教训，及时调整工作策略。
通过自查，不断提高幼儿园语言文字工作水平。
总之，我园在语言文字工作达标建设过程中，取得了显著成效。
在今后的工作中，我园将继续加大语言文字工作力度，进一步提高幼儿园语言文字规范化、标准化水平，为幼儿提供更加优质的教育环境。
学校语言文字工作达标建设自评报告
学校语言文字工作达标建设自评报告学校语言文字工作达标建设自评报告一、概述为了推动学校语言文字工作的发展，促进学生语言文字的全面发展，提升学生语言文字能力，我校按照《教育部办公厅关于〈加强高校语言文字工作的指导意见〉的通知》和《教育部关于深化教育教学改革全面提高高等教育质量的若干意见》的要求，进行了自我评估与达标建设，现将评估结果进行报告。
二、达标情况1. 教师队伍建设我校高度重视语言文字教学队伍建设，根据学校人才培养目标和课程设置要求，提出了语言文字教育的具体要求。
教师在招聘、培训和管理等方面都得到了有效的保障。
因此，教师基本达到岗位要求，教学水平和教学实践经验居全国高校前列。
2. 课程设置学校在课程设置上采取了人性化的措施，增加了语文基础课程，使学生在语言文字方面有更多的学习机会和多元发展途径。
同时，根据教育部要求，学校加强了研究型教学和实践课程的设置，在这些课程中也融入了语言文字的要素，促进了学生语言文字能力的提升。
3. 教学模式创新学校在教学模式方面进行了大量的尝试和探索，实现了自主学习和协同学习等新型教学理念的应用，在课堂教学过程中充分利用多媒体教学手段，提高教学效果。
同时，学校还充分利用互联网，创新语言文字课程的形式，探索出了适合学生发展的新型教学模式。
4. 课堂教学质量学校教师在课堂教学过程中注重启发式教学和参与式教学，以学生为主体，重视学生对知识的掌握，引导学生主动探究、自主发现。
同时，学校着重培养学生的阅读能力和写作能力，提高学生的综合素养和思维水平。
5. 学科建设为了推进学校语言文字工作的发展，学校积极开展课程教改工作，加强跨学科合作，形成了语言文字学科建设体系。
同时，学校加大对学科建设的资金投入和人力资源配备，提高学科建设水平。
6. 学生评价学校定期开展学生评教工作，通过收集学生的指导性反馈，了解学生评价课程的情况，发现存在的问题，在评教结果的基础上，改进了教学方式和教学内容。
小学语言文字工作达标建设情况汇报
落实语言文字教育，规范语言文字特色——**小学语言文字工作达标建设情况汇报尊敬的各位领导、各位专家：我汇报的题目是：落实语言文字教育，规范语言文字特色。
**小学，是隶属区教教育体育局领导下的一所文化积淀深厚、人文气息浓郁的公办小学。
回顾学校在贯彻《辽宁省学校语言文字考核标准》的过程中，我们怀着对党的教育事业的忠诚，以落实语言文字教育，规范语言文字特色为载体，以弘扬热爱祖国、热爱学校、陶冶情怀，培养全体学生完美的人格为目的教学过程，用智慧和汗水留下了一串串坚实的脚印……一、加强领导，健全制度，强化管理学校工作千头万绪，只有班子成员达成共识，才能同心同德完成既定目标。
为了实现这个目标，我校的工作重点放在加强语言文字工作，加快语言文字工作信息化进程，加大语言文字应用的力度，全面推进本校语言文字的规范化化标准化的建设。
领导班子在会议上群策群力，一致认为：要做好常规，夯实基础，确定了“三个提高、四个强化。
”（一）三个提高1、提高认识，加强管理普通话和规范字是中华民族优秀传统文化的结晶，对于培养师生的爱国主义情操，提高民族自豪感，更好地学习和掌握其他各科知识，都有着极其重要的作用。
为此，学校醒目位置设置宣传标语营造校园“说普通话，写规范字”的氛围。
每年召开专门会议，组织师生认真学习上级有关文件精神，不断交流工作经验，进一步完善措施，为推进全校语言文字工作的开展奠定了良好的基础。
学校统一印发关于学校对语言文字的重要意义和作用的宣传材料，全校师生人手一份，在班级里张贴，在班会上学习、交流，还请家长支持张贴在家里。
这样整个校园，乃至每个学生家长都十分重视。
2、提高力度，要制度化语言文字教学工作卓有成效的开展离不开严格制度的约束。
学校每学期都组织教师开展优质课的评选活动，将语言文字列为重点，普通话不达标，汉字书写不规范不得参评。
严格奖惩制度，将教师三笔字，班级的板报，每个学生每学期诵读和写字进行量化管理。
落实措施，日汇报，周检查，月上榜，年表彰。
语言文字规范化达标建设工作自评报告 (2)
语言文字规范化达标建设工作自评报告依据《中华人民共和国国家通用语言文字法》及本市相关文件规定，我校严格要求语言文字的标准化、规范化，坚持以人为本，提高全体师生的语言规范意识和推普参与意识，树立学校整体的良好形象。
现将我校开展语言文字工作做如下汇报:一、成立领导小组为保证该项工作顺利进行，学校专门成立了以校长为组长的工作领导小组，全面指导开展语言文字达标创建工作。
领导小组成员：组长：XXX副组长：XXX组员：XXXX 各年级组长二、制定各项措施讲好普通活、规范汉字书写，是培养师生爱国主义情操，提高民族自豪感，汲取祖国优秀文化，更好地学习和掌握其它各科知识，都有极其重要的作用。
为此学校制定了相应的措施：1.学校规定，所有课程必须使用普通话授课，各学科教师要充分结合课堂教学加强对学生“听、说、读、写”的训练。
学校的所有会议、集体活动，教师之间、师生之间、学生之间的交流沟通，全部使用普通话。
并通过教师和学生向家庭和社会辐射渗透，普及与提高普通话的使用率。
2. 学校将语言文字规范化纳入教育教学常规中。
要求老师在备课、上课板书、作业批改、评语书写，把语言文字规范化。
学校还把语言文字应用能力作为对教师业务考核的一项重要内容，并列为教师聘用、晋级和评先评优条件之一。
班级也把对学生的语言文字要求纳入班规。
3. 开展形式多样、富有实效的宣传。
在楼道、办公室显眼处设置“说普通话，写规范字”等永久性标语牌；利用学习园地、黑板报、手抄报、活动展板、宣传栏等多渠道宣传语言文字要规范化。
三、开展相关活动良好的语言文字使用氛围，离不开广大师生的积极参与，学校开展了一系列的活动。
1.学校坚持“五育并举”，将“讲好普通话、写好规范字”贯穿于教育教学的全过程。
学校要求所有班级每天上午上课前诵读经典诗词；语文老师每天对学生进行听写或默写，每期不少于60次，每月组织全体学生进行听写、默写比赛；每周组织学生以班级为单位进行书写比赛，每期进行一次总决赛；每月对学生进行背书抽查；学校图书室、阅览室24小时开放，要求三至六年级的学生要做读书笔记；每期举行师生的演讲、经典诵读比赛，以及教师的“三笔字”比赛。
学校语言文字达标建设工作方案
学校语言文字达标建设工作方案为贯彻落实《国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要（2012-2020年）》《国家语言文字“十三五”发展规划》及《教育部国家语委关于进一步加强学校语言文字工作的意见》文件精神,推进我县学校语言文字工作达标建设全面完成，特制定本工作方案。
一、目标任务从2020年10月中上旬启动全县各级各类学校语言文字工作达标建设，2020年底全面完成。
二、领导小组组长：副组长：成员：领导小组下设办公室，由XX同志任办公室主任，XX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX为成员。
领导小组负责组织领导，办公室负责具体实施。
三、评分标准及考核办法依据《国家中小学语言文字工作指导标准》(附件1)、《河南省幼儿园语言文字工作指导标准》(附件2)进行量化评分。
四、实施步骤1.组织发动阶段：10月上旬，召开县启动大会，安排部署有关工作，明确目标任务与实施路线图。
2.学校自评阶段：10月下旬-11月上旬，学校对照标准完善迎评材料并开展自查自评。
3.县区（管理区）内部评估阶段：11月中下旬，县区（管理区）语委办统一安排，协作区学校推磨评估，向被评估单位口头反馈评估结果并将评估结果（量化评分表）上报县区语委办。
被评估学校对照反馈意见整改，同时做好接受外县区评估的准备。
4.县区推磨评估阶段：12月上中旬，市语委办统一部署县区之间推磨评估。
评估采取现场抽签的形式确定若干乡镇、学校作为被评估单位接受评估。
5.市语委办复评阶段：12月上中旬，市语委办与县区推磨评估分组对县区进行抽样复评。
6.总结表彰阶段：12月下旬或2021年元月，市、县区、乡镇语委办根据评估反馈结果分别授予市、县区、乡镇“语言文字示范校”若干。
五、有关要求1.学校要高度重视学校语言文字工作达标建设。
学校语言文字工作是学校教育工作的重要组成部分，做好学校语言文字工作是全面建成小康社会的必然要求。
各学校要充分认识学校语言文字工作达标建设的重要性和必要性。
创建语言文字规范化工作全面达标建设实施方案
* * *小学学校语言文字工作全面达标建设实施方案为认真贯彻落实上级文件精神，切实发挥学校在语言文字工作中的基础作用，扎实做好我校语言文字全面达标建设工作，促进我校语言文字规范化工作健康发展，特制订本方案。
一、目的意义（一）推广和普及国家通用语言文字、培养国民语言文字规范意识、增强国民文化自信是各级各类学校的法定义务，是学校依法办学的基本要求。
扎实做好学校语言文字工作，是切实发挥语言文字事业基础性、全局性作用的关键环节。
（二）说好普通话、用好规范字、提高语言文字应用能力是学校培养高素质人才的基本内容。
提高学生的语言文字应用能力，是实施素质教育的必然要求，是强化学生能力培养的重要内容，是提高学生学习能力、实践能力、创新能力的坚实基础。
做好语言文字工作，对学生掌握科学文化知识、全面提高综合素质、自觉践行社会主义核心价值观、增强文化自信具有重要意义。
（三）做好学校语言文字工作，充分发挥学校的人才培养及社会辐射作用，将语言文字工作从校园向社会延伸，提高全民尤其是农村学生和青壮年的语言文字应用能力，是实施科教兴国战略和人才强国战略的内在需求，是全面建成小康社会的必然要求，也是实现中华民族伟大复兴的重要环节。
二、主要目标（一）总体目标。
打造全社会语言文字规范化建设的示范标杆，培养学生的“一种能力两种意识”。
“一种能力”即语言文字应用能力；“两种意识”即自觉规范使用国家通用语言文字的意识和自觉传承弘扬中华优秀文化的意识。
（二）教师目标。
熟悉党和国家语言文字方针政策及相关法律法规，普通话水平达标，汉字应用规范、书写优美，具有一定的朗诵水平和书法鉴赏能力，熟练掌握相关语言文字规范标准；具有高度的文化自觉和文化自信；普遍具有自觉推广国家通用语言文字与中华优秀文化的意识和自豪感。
（三）学生目标。
普通话水平达标，口语表达清晰达意，交流顺畅；掌握相应学段应知应会的汉字和汉语拼音，具有与学段相适应的书面写作能力、朗读水平和书写能力；具有对中华优秀文化的认同感、自豪感和自信心。
语言文字工作达标建设评价标准及支撑材料
语言文字工作达标建设评价标准及支撑材料全文共5篇示例，供读者参考语言文字工作达标建设评价标准及支撑材料篇1一、语言文字组织管理工作我校始终把语言文字工作作为学校工作的有机组成部分，坚持把语言文字工作与学校各项常规工作有机结合起来，强化管理，职责明确，有一定成效。
(一)语言文字工作网络健全，各部门积极配合开展工作一是成立语言文字工作小组，负责学校语言文字日常工作。
由校长潘学武担任组长，分管教学的副校长任副组长，指定专门的语言文字工作人员，各年级组长任组员。
二是建立创建工作网络。
以校长室、教导处、团委、政教处、语文教研组、其他各教研组、工会等部门组成的创建工作网络各司其职，齐抓共管，全员参与、分工明确。
（二）将语言文字工作纳入到每学期的学校工作计划。
语言文字工作小组，做到有计划、有检查落实、有总结。
加强师生语言文字规范使用的培训、检查、评价工作，制定学校语言文字工作计划，整理相关资料，总结有关经验。
在创建过程中在校务会议上专门研究部署语言文字工作，制定具体可行的专项工作计划。
二、建章立制，完善管理，保障学校语言文字工作顺利开展1、建立健全语言文字工作制度2、加强对学校语言文字工作的考核管理学校将语言文字工作纳入教师教学考核之中，纳入学生的培养目标，纳入学校课程标准及教育教学活动之中。
如我们不仅要求教师将普通话作为职业语言，而且要成为生活语言、家庭语言。
教师的课堂教学语言、教案、批改学生作业情况都成为考核教师工作水平和质量的重要指标。
学校明确要求，教师进入校园必须讲普通话，在板书、批改作业及书写评语中，必须使用规范字。
学校把提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力，纳入学生素质教育培养目标，纳入教育教学和学生技能训练。
如，在低年级开设写字课，在学校开设少儿经典诵读课。
学校的教学计划还规定，语文教师在学科教学中，要加强对学生进行语言文字规范化的教学、训练，重视培养学生使用字典的习惯，提高使用汉语拼音识字正音的能力，指导、督促班级的板报工作。
学校语言文字工作全面达标建设自评报告
学校语言文字工作全面达标建设自评报告学校是语言文字规范化的重要阵地。
为了认真贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》，我校高度重视语言文字工作，开拓创新,狠抓落实，建立健全工作机构、完善工作制度，加强宣传、推广、普及普通话和用字规范化等各项工作的力度，并取得了显著成绩。
现根据《XX市中小学语言文字工作全面达标建设评分表》，对学校近年来语言文字工作作如下自评。
一、学校基本情况我校是经XX市教育局批准的九年一贯制民办学校，创办于XX年9月，占地面积27347平方米，建筑面积18280平方米。
现有教师85人，其中本科学历50人，专科学历35人。
在校学生1830人。
学校教学设施、设备齐全，拥有交互式电子白板课室、多媒体微机网络室、物理实验室、化学实验室、美术室、音乐室和读书阅览室等等。
我校学生全部是进城务工人员的随迁子女，1830人来自全国15个省市，他们的老家大多是偏远的欠发达地区，孩子们乡音重，方言杂，学校的普及普通话和规范汉字的工作难度相对较大。
二、加强领导健全机构学校建立语言文字工作领导小组：学校校长XX任组长，副校长董本友任副组长，教务处主任XX任语言文字督查员，教务助理XX任规范用字监督员，小学部部长X和语文教研组组长X任推普员。
三、完善制度加强管理学校将语言文字工作作为一个专门内容纳入学校总体工作计划和工作总结，学校在《XX学校教师招聘条件》、《XX学校教师素质条例》、《XX 学校教师全员素质培训计划》和《XX学校教师学年考核标准》中都对教师的普通话和语言文字能力作出了明确的要求，并作为教师重要的素质条件之一。
学校把《中华人民共和国国家通用语言文字法》等相关文件专文下发到全校各部门的每位教职工的手中，使语言文字工作的要求为全校教职工所知晓，学校把语言文字工作纳入教师继续教育的重要内容。
四、牢牢抓住第一课堂课堂教学，特别语文课堂教学无疑是学校语言文字规范化的主阵地。
学校语文教研组分年级制定符合学校实际的学生语言文字能力的要求，如：低年级学生的语言文字能力培养体现在汉语拼音的教学和巩固上，以及识字写字；中年级的能力培养重点在识字写字、口语交际上，高年级则注重语言表达的整体内容把握上。
2023年学校语言文字工作达标建设实施方案
2023年学校语言文字工作达标建设实施方案为贯彻落实《国家语言文字事业十四五发展规划》、《__省教育厅 __省语言文字工作委员会转发教育部国家语委关于进一步加强学校语言文字工作的意见的通知》（鲁教语〔__〕2号）文件精神，根据市教育局有关要求，为切实发挥学校（含幼儿园）在语言文字工作中的基础作用，扎实做好我县各学校语言文字工作达标建设，促进全县语言文字规范化工作健康发展，经研究决定，制订本方案。
一、指导思想以国家语言文字工作法律法规和政策要求为指导方针，以加强语言文字综合管理、推广普及普通话和规范社会用字管理为重点，将语言文字规范化的要求纳入学生培养目标，纳入常规管理，纳入基本功训练，渗透到德智体美和社会实践等各项教育教学活动中，使语言文字工作成为学校内涵建设和人才培养体系的重要内容。
二、目标任务根据《教育部语言文字应用管理司关于切实做好学校语言文字工作达（教语用司函〔__〕27号）标建设及国家通用语言文字普及攻坚工程的通知》中东中部地区所有省份应于__年底前完成所有学校的达标建设工作的要求，结合我县实际，全县中小学语言文字工作达标建设于__年12月底完成55℅，__年12月底全部完成。
从__年起，未开展语言文字工作规范化达标建设的学校不得申报市级语言文字规范化示范校（园）。
三、评估内容和标准全县各级各类学校语言文字工作达标建设验收标准按照《__省学校语言文字工作达标建设指标体系（中小学及幼儿园）》执行。
四、评估验收（一）学校申报根据《____-年学校语言文字工作达标建设进度安排表》，__年接受语言文字工作达标建设验收的学校务于4月30日前将《学校语言文字工作达标建设自评报告》交县教体局语委办，电子版发送__ 邮箱，申请评估验收。
__年接受语言文字工作达标建设验收的学校县教体局语委办另行通知安排。
（二）现场验收县教体局语委办将组织评估组，根据时间节点对各申报学校（幼儿园）的达标情况进行达标验收。