2018高考语文(全国通用)一轮总复习课件---专题1论述类文本阅读
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2018高考语文专题讲解PPT之(论述类文本阅读)
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专题一 论述类文本阅读 考点1 理解文中重要概念的含义
1
在论述类文本阅读中,“重要概念的含义”主要指的是指代性词语在文中所指的 具体内容,非指代性词语在文中表达的特定的意义。 具体来说,“重要概念”常常包括:(1)表现文章主题思想的词语;(2)反映文章深层 意义的词语 ;(3) 体现作者观点立场的词语 ;(4) 对文章结构起连接呼应作用的词 语;(5)内涵上容易混淆的词语;(6)展现具体语言环境的词语;(7)有一定指代意义的 词语。 该考点多以选择题的形式进行考查,要求考生选出对文中概念的理解与分析正确 或不正确的选项,题目难度不大。
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语言环境中看总结的内容是否符合句意、段意和文意。
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专题一 论述类文本阅读
3
考点2 理解文中重要句子的含意
“理解文中重要句子的含意”是指在具体的语境中分析句意及其作用。其 中,“重要句子”多数是文章中表达作者所持的观点或概括文章某一局部内容 要点的句子,或者结构比较复杂且能表达作者写作意图的句子。 从历年高考情况看,“理解文中重要句子的含意”包括:(1)分析句子的表层意思 和深层含意,理解句子的表达作用;(2)分析句子使用了何种句式、何种修辞手法 及其表达效果;(3)分析句子的表达意图,对抽象的句子进行阐释使之具体化等。 该考点在考查时有客观题和主观题两种形式。其中客观题的难度适中,而主观 题的难度稍大一些。
专题一 论述类文本阅读
5
考纲解读
摘编自
①下列关于原文内容的表述,不正确的
一项是 艺术 3道单选 题,9分 ②下列理解和分析,不符合原文意思的 一项是 筛选并整合文中 的信息; 归纳内容要点, 2015全国 陈望衡 Ⅱ 《艺术
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专题一 论述类文本阅读 考点1 理解文中重要概念的含义
1
在论述类文本阅读中,“重要概念的含义”主要指的是指代性词语在文中所指的 具体内容,非指代性词语在文中表达的特定的意义。 具体来说,“重要概念”常常包括:(1)表现文章主题思想的词语;(2)反映文章深层 意义的词语 ;(3) 体现作者观点立场的词语 ;(4) 对文章结构起连接呼应作用的词 语;(5)内涵上容易混淆的词语;(6)展现具体语言环境的词语;(7)有一定指代意义的 词语。 该考点多以选择题的形式进行考查,要求考生选出对文中概念的理解与分析正确 或不正确的选项,题目难度不大。
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3
考点2 理解文中重要句子的含意
“理解文中重要句子的含意”是指在具体的语境中分析句意及其作用。其 中,“重要句子”多数是文章中表达作者所持的观点或概括文章某一局部内容 要点的句子,或者结构比较复杂且能表达作者写作意图的句子。 从历年高考情况看,“理解文中重要句子的含意”包括:(1)分析句子的表层意思 和深层含意,理解句子的表达作用;(2)分析句子使用了何种句式、何种修辞手法 及其表达效果;(3)分析句子的表达意图,对抽象的句子进行阐释使之具体化等。 该考点在考查时有客观题和主观题两种形式。其中客观题的难度适中,而主观 题的难度稍大一些。
专题一 论述类文本阅读
5
考纲解读
摘编自
①下列关于原文内容的表述,不正确的
一项是 艺术 3道单选 题,9分 ②下列理解和分析,不符合原文意思的 一项是 筛选并整合文中 的信息; 归纳内容要点, 2015全国 陈望衡 Ⅱ 《艺术
2018年高考语文第一轮复习论述类文本阅读ppt
全国三卷C.在城镇化过程中，定期维修乡村的 集体记忆场所，是呵护乡村记忆的一种方式。
• 【原文第三段后半部分】对于乡村中的集体 记忆场所，如村落的祠堂、乡村的入口、议 事亭、祭祀场所等，不可因为城镇化就让其 全部消亡，而应对这些承载着人的情感和记 忆的场所定期维修。既要让当地居民生产生 活更为方便，又要让游子在故乡找到依恋感 与归属感。 根据原文信息，能够判断本项正确。 与原文相比，选项只是句式变化，而信息没有 丢失，属于等值转述。
考考你的眼力：找出下列两幅图中不同的五处
2018年高考语文第一轮复习
论述类文本阅读
制作：湖南桃源一中 彭迪斌
1.素养积累
濡染书卷气，培育我正义 胸中存浩然，振作我精神
鹧鸪天 游鹅湖醉书酒家壁
辛弃疾
春日平原荠（jì ）菜花，新耕雨后落群鸦。多情白 发春无奈，晚日青帘酒易赊。 闲意态，细生涯，牛栏西畔有桑麻。青裙缟袂 （ɡǎo mèi）谁家女？去趁蚕生看外家。
第一种转述方式：信息等值转述。
• 信息等值转述，虽然语言形式发生变化，但文本信 息并没有发生变化，只是“换了一种说法”。等值 转述形式有等值概念替换、单复句互变、长句与短 句互变、因果倒置、条件与结果转换等。 • 2016年全国课标Ⅰ卷：
• 【原文】殷墟甲骨文是商代晚期在龟甲兽骨上的文 字，是商王室及其他贵族利用龟甲兽骨占卜吉凶时 写刻的卜辞和与占卜有关的记事文字，殷墟甲骨文 的发现对中国学术界产生了巨大而深远的影响。 • 【选择项A】殷墟甲骨文是商代后期王公贵族占卜凶 吉时写刻在龟甲或兽骨上的文字，它的发现对中国 学术界产生了深远的影响。
• 6.命题更加强化“整体阅读”意识。按照传 统的做题思路会给选择带来困难，要求考生 在真正读懂的基础上做出选择。例如I卷第3 题的D项“气候容量的公平享有是很复杂的 问题，气候正义只是理解该问题的一种视 角”，原文没有明显的照应文句，只有准确 而全面地理解了全文内容才能做出准确判断。 这一变化，反映出命题者希望考生回归阅读 的本质，提升整体的“读懂”能力。
2018高考语文专题复习：论述类文本阅读指导篇PPT PPT 课件
【试题】 8．下列对同济大学这位教授的视觉
感受的理解，不恰当的一项是
A．这种视觉感受是观看者以专业的敏锐视觉来
感受世界的结果。
无中生有
B． 双子大楼被袭击而倒下的画面深深地刺伤了
这位教授的双眼。
C．世贸大都的标志意义是这位艺术设计教授理
解美国疼痛的关键。
D． 这种视觉感受现象可以看做是贡布里希所指
2014年课标2卷 【对位信息】商人们依经营类型组成行会、 商铺，手工业和其他服务性行业的相关人员 必须加入行会组织，并按行业登记在籍，否 则就不能从业经营。各个行会对生产经营的 商品质量进行把关，行会的首领作为拉保人， 负责评定物价和监察不法行为。
【试题】 宋3．代根政府据≠原各文内容，下列理解和分 析不正确的一个项行是会
【试题】 2．下列理解，不符合原文意思的一项是
B．伊壁鸠鲁认为，物质欲望约的翰满·足穆不勒能使人 快乐，只有满足了生命本身需要的那种快乐才 会更深刻、更持久、更强烈、更美好。
五、无中生有
阅读材料中本无此意，而命题者却在设 计的选项中故意凭空臆造出这种说法。即原 文中本未说到某种观点或态度，而选项却脱 离原文无端的毫无根据的生出一个观点或态 度，选项的判断在原文中完全找不到根据。
2014年浙江卷
【对位信息】英国著名的美术理论家、艺术家贡
布里希认为，看就是图式的透射，一个艺术家决不 会用“纯真之眼”去观察世界，否则他的眼睛不是 被物像所刺伤，就是无法理解世界。 美国“9·11”事件发生后，我问上海同济大学从事艺 术设计的一位教授，当看到世贸大楼被袭击的电视 画面有什么感想。他说，看着双子大楼倒下的画面， 他感觉：“双子大楼象征着男人，它的倒塌就像一 个男人被摧毁了，这将是美国永远的痛。”这是多 么独特敏锐的视觉4年天津卷
2018年高考语文一轮复习第1讲论述类阅读1课件 (共22页)
技法点拨 实际上，这三类图书馆在本质上是一致的，因此，图书馆界统
考纲解读
考点探究
整体感知
关键语句
【例1】科技与道德的联系表现为科学技术从本质上讲是一种 革命的力量，能够促进人类社会的进步，为人类带来利益，增进人
类的福利。尤其是在现代社会，科学技术已成为第一生产力，科学
技术通过与生产力诸要素相结合，从而转化为现实的生产力，为人 类创造着巨大的物质财富。从这个意义上看，科学技术对人类来说 具有最大的“善”的价值。 本段中所说的“善”指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
“为人类造福”
考点探究 答题思路：
语段后可知，语段中与“善”密切相关的关键句为 “能
够促进人类社会的进步，为人类带来利益，增进人类的福利” 和“为人类创造着巨大的物质财富”，对这两句进行提炼和 归纳，得出结论。
考点探究 （2）开放式是不针对特定问题的题目，一般采取选择
题的形式。有单选和多选之分；有回答正确和错误之别。
技法点拨
2. 如果认识到我们对于生活在我们四周的许多生物的相互关系还
有很多不了解的，那么，关于物种或变种的起源问题，我们即使有很
多地方不能解释，也就不足为奇了。为什么某种生物的分布广泛而繁 多，而它的邻种却分布得狭小而稀少呢？谁能解释这个问题呢？然而
这些关系，实在是非常重要，因为我相信，这是决定地球上每一生物
释的信息，其中包括体现概念和语句内容的若干要点（形成的条
件、原因或相关因素）。
考纲解读
基本考点：
三、从文章主旨、作者写作意图、观点和情感的角度出发， 要求考生寻找有关的词语或句子，或者是按提供的例句去寻找 同类的语句。
四、抓住寓意含蓄的句子或在结构层次中起重要作用的语
句，要求考生从上下文提取有关信息并转换，使这些语句的寓 意具体化和明朗化。
2018届高考语文论述类文本阅读专题复习(通用版)优秀PPT课件
二、答题步骤 1.读——阅读题干 阅读文本后面的问题,迅速抓住题干中提供的重要信息, 包括答题要点、 限制范围,力争把握答题指向。 2.找——准确查找 在认真阅读题干和选项的基础上,将题干和选项所涉及的信息代入原文, 找出原文中与题干和选项相对应的语句。注意以下几方面:①有时对应 句可能不止一处,但一般只有一处是符合要求的,因此要仔细辨别,筛选。 ②如果确实不止一处,则进行整合,使之互相补充。③弄清对应句与上 下句、全段乃至全文的关系,在其中所处的地位是什么,即弄清点与面 的关系,生了偏 曲解文意 离,曲解了作者所 要阐述的观点或所 要表达的意思。
选项中的观点与原 文不一致,错项故 意更换个别关键字 词,造成一字或一 词之差,从而背离 原文意思,歪曲作 者观点。
要从整体上感知, 准确寻找出原文中 与选项对应的语句, 找出语句含有的意 义,提取与答案相 关的信息仔细 比对。
二、熟知六种命题手段 在高考中,要想准确确定选项,首先要了解命题者设置干扰项常用的六种手段,这样,便于 在解题时去定位比对的关键区域和核心信息。命题者设置干扰项常用的六大手段如下表:
删除句子中的部分词语而改变句意,最常见的是删减定语、状语,修饰成 删(删减) 分的删减就意味着语义的改变,有可能是内容的扩大,也有可能是对内容
bb项各类新型纸质信用工具最初是由宋代政府发行的错误见原文第三段为了解决这类问题在高度发达的造纸和印刷技术保障下通过民间自发力量的作用和官府的强制推行宋代社会陆续出现了诸如茶引盐引交子关子和会子等新型纸质信用工具可见还有民间自发力量作用
专题入门——明确文体特征 掌握阅读技巧
一、文体概念 一般论述类文章以理性思维为主要思维方式,以议论为主要表达方式, 具有理论性强、逻辑性强、针对性强的特点。 论述类文章阅读考查社会科学和自然科学两类文章。社会科学类的论 述文章指研究社会科学的文章,如政治经济学、教育学、语言学、文化 学、文艺学、历史学等方面的文章;自然科学类的文章主要是指研究自 然科学的文章,如天文学、医学、生命科学等方面的文章。 纵观近几年高考试题,这两类文章中,以社科文为主,其中文艺理论、社 会伦理、历史科学会经常涉及。一般来说大都是最近发表在报纸杂志 上的论述类的文章,选文的社会性、时效性强。高考在文本选材上没有 太多的规律可循,几种题材轮流变化考。考查的重点有很强的连贯性。
2018年高考语文一轮复习：论述类文本阅读ppt (1)
通过以上切片分析可以看出，A项是正确的。
D项切片 ⑤段首先指出技术的工具性，
找区间，细比对 对应原文第⑤段前三句的内容， 是对前三句的准确概括
然后联系社会现象，揭示技术 对应原文第⑤段第四、五句的 使用人员的作用和良知才是真 内容，是对第四、五句的准确 正的关键所在， 概括 从而得出重新审视技术和道德 对应原文第⑤段最后一句话， 关系的结论， 选项与原文表意完全一致 与①段相照应。 这是第⑤段的作用，综合第① 段来看，正好照应第①段对技 术的反思和审视，完全正确
选项中“果” 变换原因，就是选项 变换 的原因是否 与原文的结果一样， 原因 与原文一致 但选项把原因给换了
比对 关系
比对内容
设误 类型
类型诠释
比对技巧
假设的前提 假设 及这个前提 关系 下产生的结 果 原文是充分 条件 条件还是必 关系 要条件 无中 生有 不合 逻辑 曲解 文意
假设前提下产生的结果，或变 注意关键词：假设、 成了现实，或变换了假设前提， 如果、若…… 或把假设关系变成其他关系。 两个分句间或是把充分条件换 注意关联词：只 成了必要条件，或把必要条件 要……就、只有…… 换成了充分条件。 才等。
切片比对法
( )
下列对原文思路的分析，不正确的一项是
A．①段针对当前许多文化工程、文艺演出中技术应用贪大求奢的现 象，对技术的作用进行了反思和追问，明确指出艺术领域中技术 崇拜正在形成，自然引出本文话题。 D．⑤段首先指出技术的工具性，然后联系社会现象，揭示技术使用 人员的作用和良知才是真正的关键所在，从而得出重新审视技术 和道德关系的结论，与①段相照应。
2．[选项](2016· 浙江高考T8－A)对各种语言资源的综合运用孕育了中 国现代小说诗化、散文化等美学风格，进而推动了写实性、抒情 性、象征性等原则的确立。 [原文信息]初期现代小说对各种语言资源的综合，直接推动了中国 现代小说写实性、抒情性、象征性等原则的确立，孕育了中国现代 小说的诗化、散文化等美学风格，也使得现代小说的复调叙述成为 可能。 判断：× 理由： 以偏概全，原文说“初期现代小说对各种语言资源的综
D项切片 ⑤段首先指出技术的工具性，
找区间，细比对 对应原文第⑤段前三句的内容， 是对前三句的准确概括
然后联系社会现象，揭示技术 对应原文第⑤段第四、五句的 使用人员的作用和良知才是真 内容，是对第四、五句的准确 正的关键所在， 概括 从而得出重新审视技术和道德 对应原文第⑤段最后一句话， 关系的结论， 选项与原文表意完全一致 与①段相照应。 这是第⑤段的作用，综合第① 段来看，正好照应第①段对技 术的反思和审视，完全正确
选项中“果” 变换原因，就是选项 变换 的原因是否 与原文的结果一样， 原因 与原文一致 但选项把原因给换了
比对 关系
比对内容
设误 类型
类型诠释
比对技巧
假设的前提 假设 及这个前提 关系 下产生的结 果 原文是充分 条件 条件还是必 关系 要条件 无中 生有 不合 逻辑 曲解 文意
假设前提下产生的结果，或变 注意关键词：假设、 成了现实，或变换了假设前提， 如果、若…… 或把假设关系变成其他关系。 两个分句间或是把充分条件换 注意关联词：只 成了必要条件，或把必要条件 要……就、只有…… 换成了充分条件。 才等。
切片比对法
( )
下列对原文思路的分析，不正确的一项是
A．①段针对当前许多文化工程、文艺演出中技术应用贪大求奢的现 象，对技术的作用进行了反思和追问，明确指出艺术领域中技术 崇拜正在形成，自然引出本文话题。 D．⑤段首先指出技术的工具性，然后联系社会现象，揭示技术使用 人员的作用和良知才是真正的关键所在，从而得出重新审视技术 和道德关系的结论，与①段相照应。
2．[选项](2016· 浙江高考T8－A)对各种语言资源的综合运用孕育了中 国现代小说诗化、散文化等美学风格，进而推动了写实性、抒情 性、象征性等原则的确立。 [原文信息]初期现代小说对各种语言资源的综合，直接推动了中国 现代小说写实性、抒情性、象征性等原则的确立，孕育了中国现代 小说的诗化、散文化等美学风格，也使得现代小说的复调叙述成为 可能。 判断：× 理由： 以偏概全，原文说“初期现代小说对各种语言资源的综
2018年高考语文(全国)大一轮复习复习ppt (26)
象去补充；所谓“空缺”，是语言结构造成的各个图像间的空白，接受
者在阅读文本时要把一个个句子表现的图像片断连接起来，整合成一个 有机的图像系统；所谓“否定”，指文本对接受者生活的现实具有否定
的功能，它能引导接受者对现实进行反思和批判。由此可见，文本的召
唤性需要接受者呼应和配合，完成艺术品的第二次创作。正如中国古典 美学中的含蓄与简洁，其有限的文字常常引发出读者脑海中的丰富意象。
章
专题一 真题精练
——精做课标真题，把握复习方向
[考点要求]
阅读中外论述类文本。了解政论文、学术论文、时评、书评
等论述类文体的基本特征和主要表达方式。阅读论述类文本，应注重文本 的说理性和逻辑性，分析文本的论点、论据和论证方法。
1.理解 B
(1)理解文中重要概念的含义；(2)理解文中重要句子的含意。 2.分析综合 C (1)筛选并整合文中的信息； (2)分析文章结构，归纳内容要点，概括中心 意思；(3)分析论点、论据和论证方法；(4)分析概括作者在文中的观点态度。
答案
A.质库、解库是进行押物、放款、收息的机构。唐宋时期随着社会经济 B.在宋代，出典人将房产押给典权人后，可以获得一笔典价，且不必支 付利息。在典期内，典权人不但享有房屋的使用权，同时还拥有出租权。 C.虽然早期的交子具有汇票性质，可以克服金属货币不便携带的缺点，保
障商品交易中贷款的顺利结算，但是它还没有发展成为纸币。
接下来是读者或观众、听众的再创作。由于未被阅读的作品的价值包括
审美价值仅仅是一种可能的存在，只有通过阅读，它才转化为现实的存 在，因此对作品的接受具有艺术本体的意义，也就是说，接受者也是艺
术创作的主体之一。
艺术文本即作品对于接受者来说具有什么意义呢？接受美学的创始 人、德国的伊瑟尔说艺术文本是一个 “ 召唤结构 ” ，因为文本有 “ 空 白”“空缺”“否定”三个要素。所谓“空白”，是说它有一些东西没 有表达出来，作者有意不写或不明写，要接受者用自己的生活经验与想
新课标通用2018届高考一轮复习1论述类文本阅读课件(语文)
考 纲 理解文中 重要概念 的含义 理解文中 重要句子 的含意 筛选并整 合文中的 信息
考 点 考 频 考题示例 理解文中 2013 课标全 重要概念 ★★☆☆☆ 国Ⅰ· 1 的含义 2016 课标全 理解文中 国Ⅱ· 1 重要句子 ★★★★★ 2015 课标全 的含意 国Ⅱ· 1 2017 课标全 筛选并整 国Ⅱ· 1 合文中的 ★★★★★ 2014 课标全 信息 国Ⅱ· 1
第一部分 现代文阅读
专题一 论述类文本阅读
一般论述类文章考题的答案都在原文中,还原至原文即可。首先 是“怎么读”的问题,为了节省时间,不建议直接精读,建议先略读, 弄清文章的大概意思,每段段意,将文章按内容分成几部分,这样便 于之后的对照。略读完再去看题,然后把题目放回原文,根据题目 关键词确定答案所在段落,确定范围,找到题干涉及的内容,再精读 相关部分、提取答案。这里有一个小技巧:一般情况下,不同小题 在不同段落,题号的顺序一般也是文章中的顺序。常见的挖坑的地 方有:因果关系(因此,为了……)、时间顺序、偷换主语、混淆程度、 文中无据。 北京大学元培学院 张文瀚
考查趋势 考题特点:①学术、书 评文化类论述文本居 于主导地位;②设题点 侧重信息筛选、 概括内 容、论点与态度;③以 文化现象、民俗风尚、 经济走势、时政热点、 民生热点为素材。
考 纲 分析文章 结构,归 纳内容要 点,概括 中心意思 分析论 点、论据 和论证方 法 分析概括 作者在文 中的观点 态度
整体阅读
考点1
考点2
考点3
考点4
考点5
考点6
试做真题
透析真题 高手必备 萃取高招
【答案】 D 此题考查筛选文中信息的能力。A项,扩大范围。 “非政府组织承袭环境正义运动的精神,提出了气候正义”说法错 误,原文是“一些非政府组织承袭环境正义运动的精神,开始对气 候变化的影响进行伦理审视,气候正义便应运而生”。B项,以偏概 全,“与气候变化有关的国际公平和国内公平问题”仅是就排放的 “空间维度”来看的,而不是“就是限制排放的问题”。C项,“要 为后代设定义务”无中生有,原文是“而非为其设定义务”。
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考点全通关 5
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专题一 论述类文本阅读
3.弄清结构,运用相关的句子或逻辑知识来理解句子。对于一些结构复杂的句 子,必须通过拆分句子、分析句子成分才能达到对整个句子的准确理解;对于一 些使用了特殊句式的句子,只有透彻了解句式的特点才能准确解释其具体内涵 及表达效果。 4.对于选择题, 可运用排除法解题。即在解题时,要认真对照原文,核查选项有没 有因增减调换词语而与原文意思不一致。若没有,再看看选项是否犯了强加因 果、随意判断、以偏概全等错误,然后一一进行排除。
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考点全通关 2
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专题一 论述类文本阅读
通关秘籍 理解文中重要概念的含义的方法技巧 1.看清题干要求。要审清题干要求,看清是选正确的一项,还是选不正确的一项。 无论是主观题还是客观题,准确审题,明确答题方向是做对题、答准题的前提。 2.明确概念外延。理解概念时还要抓住概念含义的外延,不能过于宽泛,也不能过 于缩小。 3.准确锁定信息。对概念的理解要以准确判断出其本质属性为基础,找到各选项 所涉及的内容在原文所处的位置。 4.认真分析概念。结合概念所在的具体的语言环境,灵活思考、分析、推断。分 析词语的指代义,注意对指代内容的筛选和整合,然后用“代入法”放到具体的 语言环境中看总结的内容是否符合句意、段意和文意。
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考点全通关 7
专题一 论述类文本阅读
通关秘籍 筛选并整合文中信息的步骤 第一步:读文审题,明确标准要求。 整体阅读全文是答题的基础,阅读时必须掌握以下两方面内容:一是理清文章思路, 二是把握文章的主旨。阅读时要充分利用文章的标题和注释,善于通过文章的关 键句子进行突破。 审读题干,明确筛选整合的标准和要求。再次阅读全文,阅读时采用逐句快读的方 法,边读边画出关键词句。
目 录 Contents
考情精解读
A.考点全通关
B.题型全突破
考点1 考点3 考点5
考点2 考点4 考点6
C.能力大提升
文本要素 文本类型 题设陷阱
考情精解读
高考帮·语文
考情精解读 1
考纲解读
命题规律
命题趋势
专题一 论述类文本阅读
考试大纲
01
阅读中外论述类文本。了解政论文、学术论文、时评、书评等论述类 文体的基本特征和主要表达方式。阅读论述类文本,应注重文本的说理 性和逻辑性,分析文本的论点、论据和论证方法。 1.理解 B (1)理解文中重要概念的含义 (2)理解文中重要句子的含意
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考点全通关 4
专题一 论述类文本阅读
通关秘籍 快速准确地理解文中重要句子含意的4种方法 1.联系语境。任何句子都要放在该句所处的上下文语境中去理解,不可断章取 义。 2.通过分析修辞句的特点、警策句的成因及其他含蓄句的隐含意义来理解句 子。对含修辞格的句子,要注意分析其使用了哪种修辞手法,结合具体内容分析 不同修辞特点来理解句子;对于那些采用象征、暗示等手法的含蓄句,要注意抓 住事物特征进行联想;对于那些含意深刻的警策句或隐晦句,要联系作者的思想 实际、感情倾向和说话背景来理解。
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考点全通关 6
考点3 筛选并整合文中的信息
专题一 论述类文本阅读
对于论述类文本来说, “信息”主要指文中介绍的知识以及对这些知识进行阐 释的语言材料、作者观点等。 “筛选并整合文中的信息”包括两方面的内容:(1)能够对照材料辨别题中信 息的正误;(2)能够从文中筛选出与题目有关的语句,并进行归纳整合。 该考点在近几年的高考中考查的频率较高,一般以选择题的形式进行考查,也 间有简答题,题目难度不大。
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考情精解读 2
考纲解读
命题规律
命题趋势
专题一 论述类文本阅读
考试大纲
2.分析综合 C (1)筛选并整合文中的信息 (2)分析文章结构,归纳内容要点,概括中心意思 (3)分析论点、论据和论证方法 (4)分析概括作者在文中的观点态度
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考情精解读 3
考纲解读
命题规律
命题趋势
专题一 论述类文本阅读
高考帮·语文
考点全通关 3
考点2 理解文中重要句子的含意
专题一 论述类文本阅读
“理解文中重要句子的含意”是指在具体的语境中分析句意及其作用。其 中,“重要句子”多数是文章中表达作者所持的观点或概括文章某一局部内容 要点的句子,或者结构比较复杂且能表达作者写作意图的句子。 从历年高考情况看,“理解文中重要句子的含意”包括:(1)分析句子的表层意思 和深层含意,理解句子的表达作用;(2)分析句子使用了何种句式、何种修辞手法 及其表达效果;(3)分析句子的表达意图,对抽象的句子进行阐释使之具体化等。 该考点在考查时有客观题和主观题两种形式。其中客观题的难度适中,而主观 题的难度稍大一些。
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考点全通关 8
专题一 论述类文本阅读
第二步:紧扣题目,细心查找信息。 在第一步的基础上,采用以下两种方法查找信息:1.投石探波法。将题干或选项表明 目标的关键词句作为“石子”投到文章这个“水面”上,以“石子”为圆心,由近 及远,层层查找。2.借助“标志语”。标志语主要分两种:(1)角度性标志语。如 “为什么、怎样、如何、认为”等。(2)结构性标志语。如“首先、其次、不过、 那么”等。 查找信息时谨记三点:一是信息筛选的标准要明确;二是信息存在的区间要明示;三 是信息整合的要点要清晰。
2.客观选择题仍将成为重要考查形式。
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考点全通关
高考帮·语文
考点全通关 1
考点1 理解文中重要概念的含义
专题一 论述类文本阅读
在论述类文本阅读中,“重要概念的含义”主要指的是指代性词语在文中所指的 具体内容,非指代性词语在文中表达的特定的意义。 具体来说,“重要概念”常常包括:(1)表现文章主题思想的词语;(2)反映文章深层 意义的词语;(3)体现作者观点立场的词语;(4)对文章结构起连接呼应作用的词 语;(5)内涵上容易混淆的词语;(6)展现具体语言环境的词语;(7)有一定指代意义的 词语。 该考点多以选择题的形式进行考查,要求考生选出对文中概念的理解与分析正确 或不正确的选项,题目难度不大。
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1.近几年侧重考查筛选信息、归纳内容要点 等考点。