全国中小学信息技术课程教学大赛获奖案例神奇的遮罩动画教学设计
神奇的遮罩动画
教学流程图
教学过程教学环
节与时教师行为学生行为间分配
请全体学生参与玩游戏《过目不忘》第一关
请学生分享游戏心得
总结：游戏有方法，学习也要有正确方法。
设计意图
不忘游戏
激趣导入4f
根据老师
说出的水
果名称回
答此水果
所在位置
活跃气氛，
让学生都参
与进来，调
动积极性，
寓教于乐
一个学生
上台参与
玩游戏，
根据老师
说出的水
果名称回
答此水果
所在位
置，其他
同学在台
下观看并
一起来玩
第一关
游戏ffiWJ：
在方框中会依次出现不同的水果请记
住它们出现的位■
一人任童说岀其中的…种水JR名称
另一人请准确说岀该水果所在的位負
请一个学生上台参与玩游戏《过目不忘》第二关
问：在小游戏中有一个水果依次出现的动画让我 们再来回顾一下！ 播放动画效果
问：这个动画怎么制作出来的呢？ 出示素材图
因此，遮罩层决泄了最终的显示区域 而被遮罩层决左最终显示的内容 问：在本例中，被遮罩层和遮罩层应放巻什么？ 引导回答：
遮罩层放宜矩形 被遮罩层放置水果图片
2•演示操作：制作静态遮罩效果
学生思考 回答
通过提问让 学生主动思 考，由问题 引课
遮罩 原理 大揭 秘 10' 教师引导：如果能有一种动画效果可以按照指左 的区域显示，苴它区域不显示就好了！如先显示第一 个水果，再显示第二个水果，再显示第三个水果，再 显示第四个水
果。
遮罩动画就可以实现这种效果！ 出示课题一一遮罩动画
1 •介绍遮罩动画
遮罩动画由遮罩层和被遮罩层构成 上而图层是遮罩层，下而图层是被遮罩层 这两个图层中只有相重叠的地方才会被显示
内容
是透过is
罩层的
形 找舌到被迟罩层的内容•从而 实现的显示
学生认真 学习遮罩 动画构成
遮罩动画比 较抽象，通 过图片将遮 罩动画形象
化，利于学
生理解
学生思考 回答
学生主动思 考回答，明 确概念
互学交流
评价反馈5Z 学生作品展示、学生互评、教师点评拓
展任务的反馈小结
学习客观地
评价自己和
他人的作品
通过展示作
品，促使学生
体验成功感，
互相学习.给
予学生进一步
完善作品的启
发。
小结遮罩动画4’
测试小结：
一、填空题
（1 ）遮罩动画由遠罩层和被遮罩层组成
⑵遮y 决定看到的形状
⑶丄遮二「决定看到的内容
二、判断题
（1）遮罩动
画遮罩层可以制作动画效果（7 ）
（2）遮罩动画被遮罩层不能制作动画效果（X ）
（3）遮罩动画遮罩层和被遮罩层都可以制作动画效
果（
（4）被遮罩层只能是一个图层（X ）
遮罩动画还可以制作出很多的动画效果
（播放动画效果）
望远镜
探照灯效果
地球自转
知识梳理
强调重点
思考问题
回答问题
观看学习
思考制作
多种遮罩
动画的方
法
拓宽思路
巩固新知。
全国中小学信息技术课程教学大赛获奖案例神奇的遮罩动画教学设计
神奇的遮罩动画教学流程图教学过程教学环节与时教师行为学生行为间分配请全体学生参与玩游戏《过目不忘》第一关请学生分享游戏心得总结：游戏有方法，学习也要有正确方法。
设计意图不忘游戏激趣导入4f根据老师说出的水果名称回答此水果所在位置活跃气氛，让学生都参与进来，调动积极性，寓教于乐一个学生上台参与玩游戏，根据老师说出的水果名称回答此水果所在位置，其他同学在台下观看并一起来玩第一关游戏ffiWJ：在方框中会依次出现不同的水果请记住它们出现的位■一人任童说岀其中的…种水JR名称另一人请准确说岀该水果所在的位負请一个学生上台参与玩游戏《过目不忘》第二关问：在小游戏中有一个水果依次出现的动画让我 们再来回顾一下！ 播放动画效果问：这个动画怎么制作出来的呢？ 出示素材图因此，遮罩层决泄了最终的显示区域 而被遮罩层决左最终显示的内容 问：在本例中，被遮罩层和遮罩层应放巻什么？ 引导回答：遮罩层放宜矩形 被遮罩层放置水果图片2•演示操作：制作静态遮罩效果学生思考 回答通过提问让 学生主动思 考，由问题 引课遮罩 原理 大揭 秘 10' 教师引导：如果能有一种动画效果可以按照指左 的区域显示，苴它区域不显示就好了！如先显示第一 个水果，再显示第二个水果，再显示第三个水果，再 显示第四个水果。
遮罩动画就可以实现这种效果！ 出示课题一一遮罩动画1 •介绍遮罩动画遮罩动画由遮罩层和被遮罩层构成 上而图层是遮罩层，下而图层是被遮罩层 这两个图层中只有相重叠的地方才会被显示内容是透过is罩层的形 找舌到被迟罩层的内容•从而 实现的显示学生认真 学习遮罩 动画构成遮罩动画比 较抽象，通 过图片将遮 罩动画形象化，利于学生理解学生思考 回答学生主动思 考回答，明 确概念互学交流评价反馈5Z 学生作品展示、学生互评、教师点评拓展任务的反馈小结学习客观地评价自己和他人的作品通过展示作品，促使学生体验成功感，互相学习.给予学生进一步完善作品的启发。
全国中小学信息技术课程教学大赛获奖案例水波荡漾――遮罩层动画教学设计
全国中小学信息技术课程教学大赛获奖案例水波荡漾――遮罩层动画教学设计全国中小学信息技术课程教学大赛获奖案例：水波荡漾――遮罩层动画教学设计引言：近年来，信息技术课程在中小学教育中的重要性日益凸显。
为了推动信息技术教育的进一步发展，全国中小学信息技术课程教学大赛应运而生。
本文将介绍一项在该比赛中获奖的案例：水波荡漾――遮罩层动画教学设计。
1. 选题背景信息技术课程对于培养学生的创新能力、动手能力和实践能力具有重要意义。
本案例选取了一个常见的图像处理效果：水波荡漾动画。
通过教学设计，旨在帮助学生全面掌握网页设计与图像处理的基础知识及应用技能。
2. 教学目标- 理解遮罩层的概念及应用；- 掌握水波荡漾动画的制作方法；- 学会使用Web技术进行图像处理；- 提升学生动手实践能力和创新能力。
3. 教学步骤（1）引入知识点：介绍遮罩层的基本概念，引发学生对于动画效果的兴趣，并激发其设计创意。
（2）讲解理论知识：详细介绍制作水波荡漾动画的原理和步骤，包括图像采集与处理、编写HTML与CSS代码等。
（3）案例演示：通过实际展示一个水波荡漾动画的案例，引导学生了解该效果的实现原理与效果展示。
（4）指导实践：提供学生完成水波荡漾动画的实践操练环节，为学生提供相关资源、工具和技术指导，确保学生能够独立完成实践任务。
（5）作品展示与评价：学生完成动画作品后，进行作品展示和评价，鼓励学生相互交流和分享经验，提供针对性建议，以提升学生的设计能力和创新思维。
4. 教学效果评价评价学生的水波荡漾动画作品，主要从以下两个方面进行评价：（1）技术实现评价：评估学生在应用HTML、CSS等技术实现水波荡漾动画效果时的准确性和技术水平；（2）创新设计评价：评估学生在设计过程中的创新思维和设计理念，以及作品的美观程度和视觉效果。
5. 教学反思与改进教学结束后进行反思与改进，总结教学过程中存在的问题，探讨学生的学习情况和反馈意见，进一步改进教学方法和教学资源，为今后的教学提供借鉴经验。
小学信息技术《遮罩动画》教学设计
小学信息技术《遮罩动画》教学设计小学信息技术《遮罩动画》教学设计一、教学目标知识与技能：1、能利用Flash创作动画的一般流程和操作方法，增强学生处理信息的能力。
2、通过对遮罩图层的学习，让学生掌握遮罩图层建立的基本方法和常用的操作技巧，进一步深化对FLASH运用软件的认识，拓展学生的知识和能力。
过程与方法：让学生在欣赏-模仿-分析-探究的过程中学会学习。
情感、态度、价值观：培养学生的自学能力，探究、合作、创新精神。
二、教学重点与难点1、重点：遮罩图层的含义和建立方法、作用。
2、难点：理解遮罩与被遮罩的关系。
三、教学过程（一）创设情境，任务驱动下面请同学们先来浏览几个flash动画，分析这几个动画包含了哪些已学过的知识点。
提出问题：这几个动画还有一个共同的什么效果？展示遮罩典型的实例：水波、万花筒、百页窗、聚光灯……等等。
（二）激发兴趣，自主实践1、讲授“遮罩”含义。
首先我在红板（遮罩层）上挖一个洞，把它放在蓝板（被遮罩层）之上，随着红板的移动，大家可以观察到的一个蓝色圆洞在移动，这说明我们是透过红板上的这个洞看到下面的内容的。
这个洞（元件）是透光区，所在层为遮罩层。
它就像一张不透明的纸遮住它下面的图层，使你看不到下面图层中的内容。
而在遮罩层中的图片或文字，就像是在这张纸上开的孔，透过它就可以看到下面图层中的`内容，这就是遮罩动画的原理。
（揭示课题）2、演示动画制作（1）新建一个文件--取名为“探照灯动画”--设置舞台的长为400，高为100--背景颜色为黑色。
（2）给图层起名为“文字层—用文本工具输入”圣诞节快乐“—把文字设为96磅，隶书、蓝色。
（3）在第20帧按F5键插入帧。
（此过程教师可适时点拨）（4）新增加一个图层—取名为遮罩层。
（5）在遮罩层第1帧画一个椭圆—创建动画—把椭圆拖到左侧第一个字上—在第20帧插入关键帧—把椭圆拖到右侧最后一个字上。
（6）在图层面板的遮罩层单击鼠标右键—遮罩，一个探照灯动画就完成了。
人教版四年级信息技术《第十五课遮罩动画显奇妙》教案(精品获奖)
人教版四年级信息技术《第十五课遮罩动画显奇妙》教案（精品获奖）人教版学科信息技术册数四年级（下册）单元课题第十五课遮罩动画显奇妙课时教学目标一课时通过观看遮罩动画案例并制作简单的遮罩动画，达到以下目标：1.了解遮罩动画的原理和制作方法。
2.学会制作简单的遮罩动画。
3.初步体验遮罩动画的独特之处。
教学重点了解遮罩动画教学难点制作遮罩动画教学准备1．调试每台计算机。
2．打开计算机并由教师机控制。
3．由体委带队有秩序地进入微机室。
教学板块教与学预设（师生活动）教学重构(修改意见)前置性作业了解遮罩动画教学过程课前3分钟内容：电脑小知识：经常进行“磁盘清理“和磁盘碎片整理"。
当硬盘用久了，无数次的新增、更改和删除程序和文件后，就会造成很多断断续续的扇区，非连续性的文件便会愈来愈多，硬盘磁头便需要花更多时间跳来跳去来读取数据，这就导致硬盘速度减慢。
因此，我们应该定期进行"磁盘清理"和磁盘碎片整理"，将所有非连续性的文件重新编排整齐。
处理方法：点开始-程序-附件-系统工具-磁盘清理程序和磁盘碎片整理程序。
有可能整理过程很慢，那是你长时间没有清理或者有只读文件，请多执行几次，耐心等待。
碎片清理时要退出所有的应用程序。
一、导入新课同学们，利用遮罩层制作的遮罩动画非常有趣，这节课我们一起来试一试遮罩动画的制作吧！二、了解遮罩动画这是一个遮罩动画。
遮罩层的作用相当于一块幕布，如果其中有图像、文字等，那么相当于在幕布上开了"孔"，补遮罩层中的内容会这"孔"显示出来。
1.教师演示讲解。
2.学生试操作。
三、制作遮罩动画一般来说，制作遮罩动画的基本步骤是：在相邻的两个图层中分别制造成功率（也可以是图像），然后右击上面的图层，在弹出的快捷菜单中单击"遮罩层"命令，当前图层就被设为遮罩层，下面一个图层被设为被遮罩层。
1.教师演示、讲解。
小学信息技术教案秋诗秋画制作神奇的遮罩动画
小学信息技术教案秋诗秋画制作神奇的遮罩动画秋天是一个美丽的季节，大自然在这个时候展现出了她最美的一面。
满山遍野的红叶、一片金黄的稻田、飞舞的落叶......这些都是秋天的特色景色。
为了让小学生更好地认识和体验秋天的美，我们可以利用信息技术来制作一场神奇的遮罩动画，让他们通过观察和创作来感受秋天的魅力。
首先，我们可以在信息技术教案中设立一个课程目标，明确教学的重点和内容。
例如：“通过制作遮罩动画，让学生能够观察和创作秋天的景色，培养他们的观察力和创造力。
”接下来，我们可以设计一些课堂活动，帮助学生理解和学习制作遮罩动画的方法和技巧。
下面是一些可能的活动：1. 观察秋天的景色：带领学生到校园或户外，观察秋天的景色，如红叶、稻田、小动物等。
让学生细致观察，并用笔记或素描记录下来。
2. 学习制作遮罩动画：介绍遮罩动画的基本概念和原理，让学生明白遮罩的作用是隐藏或显示某些部分。
然后，给学生提供制作遮罩动画的软件，引导他们学习使用该软件制作简单的动画场景。
3. 制作秋天的遮罩动画：让学生根据自己的观察和创作，利用制作工具制作秋天的遮罩动画。
他们可以使用图片、文字和音频等元素来表达秋天的美。
4. 展示和分享：让学生把自己制作的遮罩动画呈现给全班同学观看，并与他人分享自己的灵感和创作过程。
这将激发学生的想象力和创造力，同时也能让他们学会欣赏和欣赏他人的作品。
在教学过程中，教师还可以使用图片、视频和音频等多媒体资源，让学生更直观地感受秋天的美，同时提高他们对信息技术的运用能力。
此外，教师还可以提供一些相关的阅读材料或视频资源，让学生了解秋天的文化意义和与之相关的传统艺术形式。
通过扩大学生的知识面，能够培养他们对美的欣赏和审美能力。
最后，教师可以与学生一起评价和总结这个活动的成果。
鼓励学生提出自己的观点和建议，同时指出他们在观察和创作过程中的不足之处，并给予积极的反馈和建议。
这样，学生能够从中获得肯定和鼓励，同时也激发他们进一步探索和创造的兴趣。
初中八年级-神奇的遮罩动画【全国一等奖】
单位
茂名市电白中学
授课教师
姓名
蔡银梅
学 科
信息技术
版 本
人教版》——遮罩动画
教学目标设计
知识与技能
1、掌握遮罩动画的基本原理；
2、理解遮罩层与被遮罩层之间的关系；
3、利用遮罩知识，学会生活中一些动画效果的制作；
过程与方法
1、通过师生共同分析遮罩的实例，加深学生对遮罩原理的理解；
1、遮罩层在被遮罩层的上方
2、遮罩层决定看到的形状
3、被遮罩层决定看到的内容
4、图形必须转换为元件，才能制作动作补间动画
小 练
创新尝试：
1、试用其他形状或者文字来制作遮罩图形
1、先做哪个层再做哪层（遮罩层还是被遮罩层）
2、再分析谁是遮罩层，谁是被遮罩层
3、最后分析谁在移动做哪种移动
演示动画的制作过程：
1、先做被遮罩层，再做遮罩层
２、圆在做动作补间动画移动
（指导学生将图形所在的层设置为“遮罩层”，完成透过图形看到图片的遮罩效果，从而达到探照灯效果）
小结
总结遮罩动画知识要点
2、让学生自主实践完成，使学生掌握遮罩动画效果的制作方法；
情感与态度
1、培养学生学习的兴趣，体验作品创作成功的喜悦和成就感；
2、通过知识的迁移，培养学生创新精神和应变能力；
重点
难点
遮罩概念与原理的理解，遮罩效果的制作方法。
教 学 过 程
导入
请同学们回忆我们已经学过哪几种类型的Flash动画（逐帧、补间和引导层动画），然后展示“探照灯”、“礼花绽放”、“水波荡漾”动画，导入本节课的内容：Flash遮罩动画。
理解遮罩的原理
通过一个探究小实验，总结遮罩动画原理
全国中小学信息技术课程教学案例大赛获奖作品“遮罩动画的应用”教学设计
Flash遮罩动画的应用——“遮罩动画”第2课时一、教学目标1、知识与技能（1）掌握遮罩动画的原理，理解遮罩层与被遮罩层之间的关系；（2）掌握遮罩图层的创建和取消的方法；（3）运动补间动画的应用。
2、过程与方法（1）通过师生共同分析遮罩实例的制作思路，加深学生对于遮罩原理的理解；（2）通过让学生自主实践，完成不同的遮罩应用实例，使学生掌握遮罩效果的制作方法；（3）培养学生分析问题、自主探索解决问题和综合运用知识的能力。
3、情感态度与价值观（1）通过制作和欣赏精彩实用的遮罩应用实例，激发学生对信息技术的学习热情（2）通过小组合作的学习方式，培养学生互帮互助的团队精神。
二、学生分析学生前面已学习过Flash最基本动画原理，能制作出简单的形状动画和动作补间动画，并对帧、图层已有了初步了解。
在遮罩动画的第1课时，学生学习了遮罩动画的基本原理和方法，下面需要在遮罩动画的应用方面加以拓展，以帮助学生巩固知识和提高综合运用知识的能力。
在学习的过程中，由于学生的基础操作能力，理解能力，对信息技术的学习兴趣有所不同，从而学生之间在接受能力，知识的综合运用能力等方面存在着一定的层次差异。
这就要求教师在任务设置时要区分不同层次。
三、教材分析遮罩动画是flash动画学习中的基本动画之一，也是flash的重要功能之一。
利用遮罩动画能做出很多丰富多彩的效果，如：电影文字、望远镜、水面涟漪、卷轴画等。
在遮罩动画的学习中，创建遮罩相对简单，难点在于理解遮罩层和被遮罩层的关系和作用，以及如何将遮罩动画和动作补间动画等结合起来做出一些特殊效果。
这就需要对遮罩动画、补间动画、元件等知识的一个综合应用。
基于以上分析，可将遮罩动画的学习分为2课时。
其中：第1课时：遮罩动画的原理方法和典型实例的讲解，第2课时：遮罩动画的应用和分析评价。
四、教学重点难点重点：（1）遮罩层与被遮罩层的关系；（2）遮罩动画的创建过程；难点：（1）遮罩效果与动作补间动画的综合应用；（2）多图层操作五、教学策略1、分层任务教学法：学生基础操作能力，理解能力，综合应用能力不同，导致其能完成的任务难度要求也有所差异。
遮罩动画教案信息技术
遮罩动画教案信息技术教学目标：1. 了解遮罩动画的概念和作用；2. 学会使用遮罩动画制作工具；3. 能够独立创作出具有创意的遮罩动画作品。
教学重点：1. 遮罩动画的制作原理；2. 遮罩动画的制作步骤；3. 遮罩动画的创新应用。
教学难点：1. 遮罩动画的制作技巧；2. 遮罩动画的创新思维。
教学准备：1. 电脑；2. 投影仪；3. 遮罩动画制作软件。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些经典的遮罩动画作品，引起学生的兴趣；2. 教师简要介绍遮罩动画的概念和作用。
二、基础知识讲解（10分钟）1. 教师讲解遮罩动画的制作原理；2. 教师讲解遮罩动画的制作步骤；3. 教师讲解遮罩动画的创新应用。
三、实践操作（10分钟）1. 教师引导学生使用遮罩动画制作软件，进行实践操作；2. 教师引导学生掌握遮罩动画的制作技巧；3. 教师引导学生发挥创新思维，创作出具有创意的遮罩动画作品。
四、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己制作的作品；2. 教师对学生的作品进行评价；3. 学生之间互相评价，互相学习。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结；2. 教师提出一些拓展任务，激发学生的学习兴趣。
教学反思：本节课通过展示经典遮罩动画作品，引起学生的兴趣，讲解遮罩动画的制作原理和步骤，引导学生进行实践操作，进行作品展示和评价。
整个教学过程注重学生的实践能力和创新思维的培养，使学生能够独立创作出具有创意的遮罩动画作品。
本节课也留下了一些拓展任务，激发学生的学习兴趣，进一步提高学生的信息技术素养。
六、遮罩动画原理深入（10分钟）1. 教师通过案例分析，深入讲解遮罩动画的原理，包括遮罩层和被遮罩层的概念；2. 学生通过实例操作，理解遮罩动画的制作过程，掌握遮罩层的创建和编辑方法。
七、遮罩动画技巧讲解（10分钟）1. 教师讲解遮罩动画的制作技巧，包括遮罩层的属性设置、动画效果的添加等；2. 学生通过实践操作，掌握遮罩动画的制作技巧，并能够灵活运用到作品中。
初中信息技术《遮罩动画》教学设计
初中信息技术《遮罩动画》教学设计教学设计：遮罩动画一、教学目标：1.了解遮罩动画的基本概念和原理；2.掌握使用遮罩图层实现动画效果的方法；3.能够使用遮罩动画制作简单的动画效果。
二、教学重难点：1.遮罩动画的原理和实现方法；2.如何将遮罩图层应用到实际的动画制作中。
三、教学准备：1.计算机及投影仪；2.展示遮罩动画的示例视频；3. 电脑上安装有图像处理软件（如Photoshop）；4.准备好与遮罩动画相关的实例图片。
四、教学过程：第一课时：遮罩动画的概念和原理1.导入：通过展示遮罩动画的示例视频，引起学生的兴趣，了解到遮罩动画的特点和应用场景。
2.讲解：介绍遮罩动画的概念和原理，以及遮罩图层的作用和使用方法。
强调遮罩图层是动画实现的关键，通过改变遮罩图层的位置、形状和透明度等属性，可以实现各种动画效果。
3.展示：通过使用图像处理软件展示几个遮罩动画的例子，让学生更直观地理解遮罩动画的原理和实现方法。
4.练习：提供几个由遮罩图层组成的图片，让学生根据已经学习到的知识，想象并描述出可能的动画效果。
第二课时：遮罩动画的制作方法1.复习：回顾上节课学习的内容，帮助学生进一步巩固知识。
2.演示：使用图像处理软件展示制作遮罩动画的步骤和方法。
首先，将两个图层分别设置为背景图层和遮罩图层；然后，通过调整遮罩图层的属性，来实现图层间的遮罩效果。
3.实践：让学生操作图像处理软件，按照演示的步骤，自己制作一个简单的遮罩动画。
可以提供一些示范图片，也鼓励学生使用自己的图片素材进行创作。
4.共享：让学生轮流展示自己制作的遮罩动画，让其他同学进行评价和提问，促进学生之间的交流和互动。
五、教学延伸：1.引导学生探索更多的遮罩动画效果，鼓励他们进行自主学习和创作。
2.组织学生合作制作一个较复杂的遮罩动画，可以利用课余时间进行实践和调试。
六、课堂作业：1.练习制作遮罩动画，至少完成一个简单的遮罩动画。
2.思考并写下使用遮罩动画制作其他动画效果的想法和方法。
全国中小学信息技术课程教学大赛获奖案例水波荡漾――“遮罩层”动画教学设计
教学过程中，利用遮罩动画能实现许多新奇的效果，增加了神秘感，抓住初中生喜欢观看动画、敢于实践的心理特点，采取直观、髙效的手段，引导探索、突破难点。
学生在信息技术知识水平存在较大的差异，学生的认知、自主学习和小组合作学习能力各不相同，因此，教师需要充分考虑学生的现有知识能力储备，引导学生在问题情境中发现问题、分析问题、解决问题，促使学生主动髙效地学习，并在设置学生活动中应注意采用分层教学，关注个体发展，培养学生深入学习Flash的兴趣以及动手探究实践的学习能力。
教学方式：情境教学、任务驱动、自主学习、合作学习、启发教学，学案导学。
教学手段：通过多媒体教学管理系统和投影仪，展示课程知识内容和学生活动要求。
本节课以“小熊落水”为线索，学生通过大胆实验，自主探究体会遮罩效果，在学生建立感性认识的基础上，教师通过教具演示讲授遮罩的原理，帮助学生由感性认知上升为理性认识。
教师引导学生进一步深入探究动态遮罩，最后应用所学，自主创作动画作品，促进学生掌握遮罩动画的制作方法。
通过小组伙伴学习，鼓励学生合作学习，激发灵感，反思提高，引导学生客观认识和评价自己及他人作品。
通过展示班级作品墙，及时展示和反馈学生的创作成果，交流作品的主题及创意，给予学生进一步完善作品的启发。
技术准备：环境：多媒体教学管理系统：资源：教师制作教学课件、教师制作遮罩动画、教师编写的学案、学生根据小组主题课前准备好的图片素材。
教学目标知识与技能：1.了解遮罩动画的原理和主要用途：2.理解遮罩层与被遮罩层之间的关系：3.学会设宜遮罩层和被遮罩层：4.学会创作遮罩动画效果。
过程与方法：通过分析范例和自主创作的过程，掌握遮罩动画的实现方法。
情感态度与价值观：1.通过创作个性动画作品表达思想、传递情感，感受遮罩动画的魅力:2.通过小组合作，客观认识和评价自己及他人作品。
教学重点：分析和制作遮罩动画。
教学难点：教学流程示意教学阶段教师活动展示《水波荡漾》动画。