立足修身教育 落实立德树人
立足小学教育,践行立德树人
立足小学教育，践行立德树人小学教育是培养学生的良好品德和健全人格的重要阶段。
面对当今社会的多元化和快速发展，小学教育需要更多地关注立德树人，培养学生的全面素质。
在小学教育中，我们应该立足实际，通过多种途径和手段，践行立德树人的理念，为学生的成长成才奠定坚实基础。
一、立足小学教育，树立正确的人生观、价值观在小学教育中，树立正确的人生观、价值观是非常重要的。
学校应该注重培养学生的正确人生观，帮助他们建立正确的人生观、世界观、价值观，使他们具有正确的人生观和价值观，懂得珍惜生命，尊重劳动，珍爱和平，敬畏自然，热爱祖国，热爱生活。
在日常教育教学中，可以通过讲故事、观摩模范、榜样、实地参观、社区实践等方式引导学生形成正确的人生观、价值观。
二、立足小学教育，培养学生的品德修养小学教育是培养学生的品德修养的重要阶段。
树立正确的人生观和价值观是培养学生品德修养的基础。
在小学教育中，应该注重引导学生养成良好的品德习惯，培养学生的高尚品格和道德情操。
教师应该以身作则，用自己优秀的品质和高尚的道德操守来感染和引导学生。
可以通过日常生活、学校活动等途径教导学生，让他们明白做人应该守一些基本的道德底线，尊重他人，乐于助人，勇于担当，吃得苦中苦，方为人上人。
只有通过这些努力，学生的品德修养才能得到全面的提升。
三、立足小学教育，开展德育教育活动在小学教育中，开展德育教育活动是非常重要的。
德育教育活动是培养学生良好品德和树立正确人生观、价值观的有效途径。
学校可以开展一系列的德育教育活动，如主题班会、德育小组活动、晨会演讲、德育故事会、德育板报展等。
通过这些活动，让学生在活动中感受善良、正直、真诚、友爱、助人等美好品质的重要性，形成良好品德，提升综合素质。
四、立足小学教育，落实家庭教育工作家庭教育作为学校德育教育的重要补充和延伸，也是培养学生立德树人的重要途径。
在小学教育中，学校应该加强与家长的沟通，积极引导家长重视家庭教育工作。
教师如何落实立德树人精选
教师如何落实立德树人精选教师是立德树人的重要实施者，他们的言行举止、教学方式以及人际关系等都会对学生产生深远的影响。
因此，如何落实立德树人成为每个教师都需要认真思考和努力实现的目标。
本文将重点讨论教师如何从以下几个方面来落实立德树人，包括教师个人修养、教学方法与策略、班级管理和家校合作。
一、教师个人修养教师作为学生的榜样，个人修养的高低直接影响到学生的道德修养。
因此，教师首先要提高自己的道德修养，做到言行一致，严守职业道德，坚守教育的底线。
这就要求教师要时刻保持良好的心态和情绪，不仅要专业执教，还要注重自身的修身养性，塑造良好的师德形象。
其次，教师还应当注重自身的学习和提高，提升自己的学识水平和教学能力。
只有不断学习才能与时俱进，紧跟教育改革的步伐，及时掌握新的教学理念和方法。
同时，教师还要具备跨学科、综合素质发展的能力，培养自己的思辨精神和独立思考能力，以便能够更好地引导学生发展、面对挑战。
二、教学方法与策略在教学中，教师应该关注学生的全面发展，注重培养学生的创新精神和实践能力。
要落实立德树人，教师必须在教学中注重培养学生的道德素养和价值观。
教师应该注重培养学生的道德情感意识，通过课堂教学、校队训练、社团活动等形式，引导学生形成正确的价值观和道德观。
此外，教师还应该采用多元化的教学方法，为学生提供有针对性的学习机会。
多样化的教学方法能够更好地激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
教师还可以采用小组合作学习的方式，培养学生的合作精神和团队意识，通过分享和交流知识，增强学生的理解能力和合作能力。
三、班级管理教师的班级管理是立德树人的重要环节，良好的班级管理可以为学生提供良好的学习环境和发展空间。
教师要注重培养学生的自律能力和良好的行为习惯，引导学生养成良好的学习和生活习惯。
教师可以通过设立班级规章制度，制定明确的学习任务和目标，引导学生自觉遵守纪律，培养学生的责任感和集体荣誉感。
立德树人，修身精业——谈教育思想
立德树人，修身精业——谈教育思想发布时间：2021-12-08T07:24:32.716Z 来源：《中小学教育》2021年第440期作者：徐帅[导读] 生命是个非常重大、严肃的话题，我们好像只有面对死亡时才会谈到生命。
黑龙江省黑河市爱辉区幸福乡中学164300像每个人都有自己的生活哲学一样，教师也应当有自己的教育哲学。
在这里我要从教育的最上游去谈教育，谈教育的理念问题，以求寻找到教育的真谛来指引教学工作。
一、教育是生命面对生命，是生命激扬生命生命是个非常重大、严肃的话题，我们好像只有面对死亡时才会谈到生命。
在这里我要说教育就是关注和呼唤生命。
曾有学生和我说：“我每天走进课堂，感觉自己是老师、家长的木偶，为哄老师不生气、家长高兴而完成各种学习任务，不知道这些知识学来除了能考试得分还能用来做什么。
”面对学生的责问我想教育问题产生的根本原因就在于对待学习者生命自然的态度和认识。
教育者需要做的到底是“控制生命”还是“激扬生命”？以往我们更多的是关注学习者知识能力的提高而忽视了学习者内心的活动，我们没有找到学习者内心与知识和谐发展的途径。
既然我们的教育对象是人，那么我们就要直面教育对象作为人的本身，作为大自然中的一项事物，从而来思考教育。
教育要呼唤的是人们对于生命成长的深邃思考。
从教育的最终端来说，并不是以哪一次考试成绩为依据来评价教育是否成功，而是对于人的生命发展来看教育是否将人培养成为健康的社会人，也就是说从教育的最上游来看待教育问题。
在人系统地接受学校教育的十几年时间里我们应该给受教育者生命引领，使受教育者获得愉悦的人生体验。
我们将传达给受教育者正确的生命意义，在学习者最热情的年华中为其生命赋予鲜活的色彩。
二、教育是一种“生活”以往对教育的界定是“指以影响人的身心发展为直接目的的社会活动”(《新华字典》)。
而郭思乐教授的生本教育必须回归人，立足于现实的人，提出教育的本质是人的自我建构的实践活动，教育就在于过一种有意义、有价值的生活。
教师如何落实立德树人【3篇】
教师如何落实立德树人【3篇】篇一：教师如何落实立德树人作为教师，如何落实立德树人，是我们始终要思考和努力解决的问题。
以下是一些具体的方法和思路，供参考。
首先，教师要树立正确的价值观念。
作为立德树人的主要实施者，教师自身要具备正确的价值观念，树立正确的师德观。
只有身体力行，才能以身作则，成为学生学习和生活的榜样。
同时，教师要教育学生正确的价值观念，引导他们树立正确的人生观、价值观、道德观。
其次，教师要注重培养学生的品格和能力。
学生的品格培养是立德树人的核心内容。
教师要关注学生的道德品质，注重培养他们的诚实守信、友爱宽容、勤奋努力等素质。
同时，也要注重培养学生的多方面能力，包括语言表达能力、思维逻辑能力、创新能力等。
培养学生综合素质的同时，也是为了他们未来做好为人师表的准备。
再次，教师要关注学生的情感和发展。
立德树人不仅是指引学生德育方向，更要善于发现学生的潜在能力和优势，为他们提供发展的平台和机会。
教师要关心学生的成长和心理健康，建立良好的师生关系，关注他们的心理需求，及时帮助解决困惑和问题，鼓励学生积极参与社会实践和公益活动，培养他们的社会责任感和公民意识。
最后，教师要积极与家长、社会合作，共同致力于立德树人。
教师要与家长建立良好的沟通和合作关系，互相了解学生的情况和需要，形成育人合力。
同时，也要与社会资源合作，利用社会上的优质资源和专业教育机构的支持，为学生提供更多的学习机会和发展空间。
综上所述，教师落实立德树人需要全面综合的考虑，既要注重学生的品德培育，也要关注他们的综合发展和个性发展，同时还需要与家长、社会合作，共同推动立德树人的工作。
只有这样，才能更好地培养出适应社会发展需求的新时代人才。
篇二：教师如何落实立德树人作为一名优秀的教师，怎样落实立德树人是一项重要的任务。
以下是一些建议，供参考。
首先，教师要树立正确的价值观。
教师要时刻保持良好的道德品质和职业操守，成为学生的榜样。
同时，教师要积极引导学生树立正确的人生价值观、道德观和社会责任感，通过生活中的点滴教育，潜移默化地影响学生。
立德树人 以身立教
立德树人以身立教立德树人，以身立教，是中国传统教育理念的核心。
立德树人，即通过教育培养学生的品德和道德修养；以身立教，即作为教师用自己的言行和榜样来教育学生。
这一理念历经千年，一直贯穿于中国教育的发展历程中，也是中国教育一直以来所注重的重要方面。
在当代社会，立德树人、以身立教的理念更是需要被弘扬和传承，以培养出更多德才兼备、德艺双馨的优秀人才。
立德树人，以身立教强调了教育的根本任务和价值目标。
立德树人，首先要从教师自身做起。
教师应该具备良好的品德和精神修养，做学生的榜样，引导学生养成正确的人生观、价值观和道德观。
教师要有爱心、责任心和担当精神，积极践行社会主义核心价值观，引导学生正确树立正确的世界观、人生观和价值观。
立德树人也要求教育教学过程中注重德育的渗透。
除了传授知识和技能，教育更要注重培养学生的道德品质。
教师要注重引导学生培养正确的行为习惯和价值观念，要让学生明白什么是好的品质、好的行为、好的道德规范，鼓励学生做到积极向上、助人为乐、诚实守信，培养学生的独立自主和社会责任感。
以身立教强调了教师作为榜样的重要性。
教师作为学生的引路人，是学生的榜样和榜样。
教师的言行举止、品德和修养直接影响到学生的成长和发展。
教师要注重自身修养和道德素质的提高，要做一个品德高尚、言传身教、积极向上的榜样，给学生以正面引导和影响。
只有教师本身具备了良好的品德修养和专业素养，才能对学生进行良好的熏陶和塑造，才能真正做到以身作则、身教重于言教。
而且，以身立教还要求教师在教学过程中注重用自己的言行和榜样来影响学生。
教师要树立正确的教育态度和行为方式，要善于在日常教学中用自己正确的言行和榜样来教育和影响学生。
教师不仅要注重传授知识和技能，更要注重在实际教学中注重德育的渗透，注重注重熏陶学生良好的道德品质和行为规范，让学生在实际的言传身教中感受到教师的道德情操和职业操守，激发学生的学习兴趣和学习动力。
立德树人，以身立教也强调了家校合作的重要性。
2024年教师立德树人心得体会(4篇)
2024年教师立德树人心得体会教师立德树人是教师职业中至关重要的一项任务。
在长期的教育教学工作中，我深有感触，也总结出一些心得体会。
首先，教师要具备高尚的道德情操。
作为学生的楷模，教师应该具有正确的价值观和道德观念，以身作则，用自己的言行去影响学生的行为和思想。
在工作中，我常常通过自己的言行来树立学生正确的道德观念，教育学生要诚实、守时、守纪律等等。
我也会注意自己在言谈中的用词和态度，积极传递正能量，避免负面情绪对学生产生不良影响。
通过不断展示自己良好的道德形象，让学生才能从内心感受到道德的力量，从而形成正确的价值观。
其次，教师要激发学生的积极性和创造力。
在课堂教学中，我常常引导学生积极参与，提供多元化的学习方式和适合学生个体差异的教学策略，激发学生的学习兴趣和主动性。
我相信每个学生都拥有着独特的才华和潜力，只有通过激发他们的积极性和创造力，才能够让他们不断进步并实现自己的人生价值。
在学生遇到挫折和困难时，我也会给予及时的鼓励和支持，帮助他们克服困难，提高自信心。
再次，教师要注重培养学生的综合素质。
在培养学生的学科知识的同时，我也注重性格品质、逻辑思维、人际交往、团队协作等能力的培养。
通过丰富多彩的课外活动，学生能够学会如何与人合作，如何克服困难，如何独立思考等等。
在这个信息爆炸的时代，这些能力对学生的未来发展非常重要。
我也会给予学生自主探究的机会，引导他们发展独立思考的能力，帮助他们建立正确的人生观和世界观。
最后，教师要不断提升自身素养。
立德树人是一项艰巨而又长远的任务，作为教师，我们首先要有追求真理和进步的精神，不断学习沉淀与反思，提高个人修养和专业能力。
我会注重阅读教育教学相关的书籍和期刊，参加各种培训和研讨会，与其他教师进行交流和探讨，不断拓宽自己的视野，提高自己的教育教学水平。
同时，我也积极参与学校的教科研活动，不断提升自己的教研能力，为学生提供更加高质量的教育教学服务。
总之，教师立德树人是一项复杂而又重要的任务，需要教师具备高尚的道德情操，激发学生的积极性和创造力，注重培养学生的综合素质，不断提升自身素养。
教师如何落实立德树人
教师如何落实立德树人教师道德是教师的灵魂，我理解为“师魂”。
在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，而师德的魅力恰恰从人格特征中显示出来。
以下是作者为大家收集的教师如何落实立德树人【6篇】，仅供参考，欢迎大家阅读。
【篇一】教师如何落实立德树人我校的德育工作以“立人、树人”为中心，以常规管理，课堂渗透、活动育人、环境育人、励志教育为主线，并根据不同年龄段、不同学段学生的身心发展情况确立了有针对性的教育策略：高一，实行养成教育;高二，实行行为习惯教育;高三，实行感恩教育。
一、坚持常规管理1、构建完善的德育管理体系。
我校德育管理体系共分四级：学校、年级、班级、学生会，其中以年级、班级管理为主，学校管理为辅。
学校、年级、班级各自都有一套完备的管理方案。
2、加强常规检查。
学校协同年级、学生会对校园违纪、卫生、安全等方面进行定期与不定期的检查，检查结果，全部计入量化考核。
3、我校每学期坚持做到“三个会”制度，即“每周一次主题班会，每月一次班主任工作汇报会，每学期一次班主任工作经验交流会。
”4、量化与考核。
各年级、各班每月、每学期、每学年都有一次量化积分评比，作为评优评先的依据。
同时，我们制订了《班主任奖励方案》，将“优秀班主任”、“双优班主任”、“功勋班主任”的荣誉称号授予那些为学校发展作出重要贡献的班主任。
这样既有利于促进年级、班级之间进行良性竞争，又大大减轻了学校的工作压力，还对学校的发展起到了推动作用。
二、以课堂教学为主阵地，重视德育渗透学科教学中蕴藏着丰富的德育资源。
我们要做好德育工作，必须建立健全全员育人、全方位育人的体系，把课堂教学作为德育工作的主阵地，将德育资源的挖掘和体现贯穿于课堂教学的全过程。
我校全体教师从本学科教育的道德要求出发，采用各种形式和手段把传授科学知识与育人有机地结合起来，潜移默化地渗透进德育内容，这样不仅避免了强加和说教的感觉，而且使德育可知可感，有血有肉，具有了较强的可接受性。
教师要落实立德树人的根本任务
教师要落实立德树人的根本任务师者也，教之以事而喻诸德也。
百年大计，教育为本。
教师是立教之本、兴教之源，肩负着培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人、办好人民满意教育的重任。
一、不忘初心，牢记使命，坚定教书育人的理想信念教书育人，于个人，是职业；于国家社会，是使命。
为人师者，要时刻牢记党和人民的重托，肩负起时代赋予的历史使命，把教书育人作为终身奋斗的事业，胸怀家国，坚定信念，甘为人梯，乐于奉献，自觉把远大的理想、光荣的使命、重大的责任，落实到每一堂课的教学，每一次的师生互动，每一项具体的教育实践中去，将智慧、力量和热情献给教书育人的伟大事业。
二、敢于担当，追求卓越，永葆力争上游的热血激情新时代呼唤好老师，也对广大教师提出了新的更高的要求。
学校班子成员要进一步强化责任意识和担当精神，激发活力，创新改革，开拓进取，奋发有为；广大教师要始终保持勤于学习、勇于创新、敢于担当、甘于奉献的良好精神风貌，以闻鸡起舞、风雨兼程的冲劲，把三尺讲台当作挥洒热血激情、建功立业的舞台，抛弃贪图安逸的念头和安于现状的消极情绪，在时代发展的浪潮中力争上游，为打造“首善”教育品牌而努力奋斗!三、爱岗敬业，勤奋进取，提升传道授业的本领硬功教师学养厚实、育人得法、教艺精湛，是担当教书育人重任的基本前提。
全校教师要勤学善思、潜心研究，海纳百川学习新知识、新技能，不断充实、拓展和提升传道授业的本领。
在推进教育教学改革中落实新理念、新要求，在实践中丰富教育智慧，打造魅力课堂，始终为学生提供最新的知识和最有效的指导，用扎实严谨的治学态度和孜孜以求的探索精神感染、激励学生，以实际行动塑造成为学生心目中的明星。
四、崇德修身，行为世范，落实立德树人的根本任务自觉践行社会主义核心价值观，一言一行都遵循师德规范，一举一动都成为学生榜样，以德行魅力吸引学生亲其师、信其道、乐其学，给学生抵达心灵的教育、砥砺精神的滋养。
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立足修身教育落实立德树人
寿光市化龙镇中心小学
本学年我们以年初的小学教育教学工作会议为指导，继续深化阅读能力提升工程；以开展校本教研活动为载体，践行语文的单元整合教学、数学的五会课堂、英语的学生听读写为主课堂教学模式；继续加强小学生习惯养成教育，加强校本课程的开发和实施。
现汇报如下：
一、继续深化阅读能力提升工程为学生终身发展奠定基础
（一）成立领导机构加强对阅读工作的领导
学校成立阅读工程领导小组，由校长任组长，分管副校长和语文教研组长任副组长，语文老师为组员。
以保证我校的阅读工程有效、规范、深入、有序地开展。
（二）制定阅读计划指明阅读方向在前期读书活动开展的基础上，总结经验，修订完善新学年的读书计划，达到学校有方案，班级有计划。
（三）进一步宣传让师生强化对阅读工作的重视学校对阅读工作进行了更深入广泛的宣传，从学校到级部再到班级，层层召开会议安排部署阅读工作，让全体师生加深对阅读工作重要性的认识。
让教师为学生做榜样。
教师积极参与新华书店杯征文的撰写，将获奖教师名单予以公布，并进行表彰。
（四）对书源及时进行更新保证学生有书读
1.及时更新走廊“悦读吧”的书通过整理、筛选，把损坏、不适合小学生的图书剔除，保留有价值的图书，并进行补充。
2.及时更新班级图书角的书语文教师指导学生有选择地购书，及时
补充到班级图书角上，使适合学生阅读的新书、好书不断得到充实。
这些书
学生可以充分利用课余的时间进行阅读还可以相互传看，晚上带回家看，真正实现图书资源的共享。
2.及时更新“读书漂流箱” 内的书
根据学校语文骨干老师推荐的书目，更换原来漂流箱内的书。
每个班级“漂流箱”内的书读完后，相同年级的不同班级之间继续进行整体漂流。
3.积极购买语文主题阅读丛书
为了扩大书源，搞好语文主题阅读教学工作，发动学生积极购买语文主题阅读丛书。
每个班级语文主题阅读丛书的征订率都达到了90%以上，甚至个别班级达到了100%。
（五）深化语文主题阅读课堂教学改革
1.让老师们积极参与语文主题阅读整合课的实践让语文老师们积极参加寿光市组织的单元整合备课，积极在自己的课堂上实践。
在实践中积极总结经验，找出困惑，然后学校聘请特级教师进行指导。
2.加强语文主题阅读教研
各语文老师在语文学科组长带领下，通过各种资源利用各种渠道进行语文主题阅读教研。
教研力求实效，不搞形式。
（六）继续规范和深化早读午读等课余读
1.加强早读午读的督查
每天上午上课前拿出15分钟进行阅读。
这个时间各班必须进行阅读。
午饭后休息适当时间然后读书，这个时间不许做作业或干其他事情。
学校每天进行督查，对不读书或读书不认真的班级进行扣分，然后汇总到班级量化中。
2.增加就餐路上诵读
针对学生在就餐来回路上乱说话的现象，学校要求在这个时间可以背诵学过的古诗词，课本中要求背诵的段落等。
这样既改变了学生乱说话的现象，又使得就餐路上有了朗朗的读书声。
对此学校也加强督查。
（七）加强亲子共阅读
1.通过召开家长会或发微信的方式宣传亲子共阅读对孩子成长的重要意义，让家长自觉的陪孩子一起阅读。
根据每个家庭亲子共阅读的开展情况，及时评选书香家庭。
被评为书香家庭的家长在期末家长会上会受到表彰，并发放荣誉证书。
2.将班级微信群和一米阅读相结合。
教师在一米阅读上布置读书任务，然后学生把完成任务的情况发到班级微信群中，语文老师给予点评。
这种做法既提高了学生的阅读兴趣，又减轻了语文教师的负担。
（八）继续开展“国旗下的读书报告会”每周继续举行班级、级部、校级读书报告会。
根据学生近期读书情况，先举行班级读书报告会，通过班级报告会，每班选出一名“读书小明星”参加级部的读书报告会，再通过级部读书报告会每个年级选出一名“读书之星”参加国旗下的读书报告会，继续实行中部和高部轮流坐庄制，每级一个同学参加。
所不同的是只要参加过学校读书报告会的同学今学期不能再参加。
这样就给了其他同学更多的机会，使更多的同学得到锻炼。
参加报告会学生都自
己撰稿，老师修改，完全脱稿演讲。
二、加强校本教研深化课堂教学改革
（一）实施引进来战略
1.2017年春天我们联系教科研中心为我校送课。
3月22日教科研中心的李凤君主任带领寿光市的语文骨干老师给我校送来了高水平的语文课。
月日王君主任又带领她的英语团队给我们送来了高水平的英语课。
2.针对语文老师在语文阅读课教学中存在的困惑，我们联系文家街道的逢源小学进行联合教研。
2017年117日，逢源小学的伦恒文校长带领寿光市农村特技教师郑国芬老师等老我校进行语文阅读教学的研讨。
研讨过程中分别由我校的语文骨干教师刘凤华老师和市农村特技教师郑国芬上了一堂阅预习课和精读引领课。
课后进行了研讨，我校教师就语文教
学中存在的困惑请教了郑国芬老师。
研讨扎实有效，取得了丰硕的成果。
（二）加强各学科校本教研
1.为了使校本教研更加有效，我们制定了校本教研考核办法。
用制度来约束和规范老师们积极参与校本教研活动。
2.针对以往教研和上课冲突的现象，我们统一教研时间。
每周拿出三个下午的后两节课作为集体教研的时间。
周二下午语文，周三下午数学，周四下午英语。
3.为了防止让集体教研流于形式，我们固定了教研模式。
集体教研先是听课，然后是评课，最后就大家教学中存在的困惑或问题进行交流。
评课我们采取了“3+2”模式，既3个优点，2条意见或建议，并且每人都要发言。
4.为了校本教研的效率，我们分三个级部同时进行，每个级部每周由一名教师出示公开课。
先有各科的寿光市教学能手出示示范课，再有一般老师出示展示课，最后由新教师出示汇报课。
校本教研活动校长亲自参与听评课，每次活动教研组长都搞好考勤。
三、习惯养成教育常抓不懈
小学生活泼好动，习惯的养成也非一日之功，虽然养成好习惯很难，但丢掉却很简单。
为了让学生在小学阶段养成良好习惯，必须对学生的习惯养成教育常抓不懈，持之以恒，久久为功。
（一）召开习惯养成研讨会
针对低年级进入小学的时间短，习惯养成教育工作难做的特点，在低年级召开习惯养成研讨会。
研讨会由张文水校长亲自上阵，从学生的读姿、写姿、站姿、卫生习惯、路队制、穿戴、学习用品的整理摆放等方面进行了详细的示范。
全体班主任参加，研讨会后再由各班主任给自己班的学生进行演示。
（二）标识各种标志
为了让学生上下楼梯，上放学出入教学楼规范有序，防止不安全事故的发生，我们在教学楼内、广场上、校门口都画上了明确的指示标志，让学生根据标志走，把路队制落到了实处。
（三）成立督查小组督查学生的行为习惯
学校成立督查小组，督查学生每天习惯养成的效果，发现不规范的
给所在班级扣分并及时记录。
督查小组将督查的情况每天一汇总，交教务处，然后再由教务处汇总，第二天将汇总结果在教学楼内大厅的电视上进行公示。
教务处一周一汇总，将结果在大厅的展板上公示。
对督查结果纳入班级量化考核中，用来考核班主任工作。
四、积极开发实施校本课程
（一）整合原有的课程
在坚持以“以学校为本”、“学校为基础”，以改进教学实践，解决学校面临的问题为导向，在原有校本课程的基础上，整合出了以学生修身教育为本的修身读书课程、修身习惯课程、修身走班课程和主题教育课程，并在教育教学实践中积极实施。
人的一生总是与读书联系在一起，“三日不读书，尘俗生其间，面目可憎，语言无味”，可见，不读书是不行的。
书是一把钥匙，解开心中之疑惑；书是一杯香茶，品味人生之滋味；书是一份营养，充盈头脑之聪明。
要想“衣暖肚饱”、“人模有样”，唯有读书。
在浩如烟海的知识时代，静心读书，悟道明理，修身立德，才能学业有成。
这正是我们整合修身读书课程的初衷。
小学生唯有爱读书，与书为伴，才能有一个多彩的童年，同时也为后续发展储备知识力量。
因此我们把修身读书课程作为重中之重。
（二）开发新课程
学生的修身不可一日而止，不可半途而废，要伴随其终身发展，要融入生活的方方面面。
学生的修身还需要引导，还需要知道何而可为，何而不可为。
为了加强学生修身的指导性，我们根据我校实际和学生实
际及师资力量，统筹规划开发了修身主题班会课程。
目的就是在班会上指导学生如何修身。
我们依据学生的年龄特点分年级开设不同的修身主题。
五、未来的规划
以上是我们这一年来做的工作，有很多还刚刚起步，在以后我们会继续努力，进一步完善我们的修身教育课程。